LK. 1.1.

Identifikasi Masalah

Nama : IRWAN APRAYADI, S.Pd_SMAN 2 MADAPANGGA

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 pedagogik, 1. Pada Materi penyelesaian 1. Disebabkan penguasaan
literasi, dan persamaan Stoikiometri konversi persamaan mol yang
numerasi. konsep mol pemahaman masih keliru
nomerasi Peserta Didik yang
masih minim

2. Peserta Didik masih salah 2. Disebabkan aturan tata

menuliskan tata nama nama senyawa hidrokarbon
senyawa hidrokarbon yang belum dipahami Peserta
Didik secara benar dan tepat

3. Peserta Didik kesulitan 3. Disebabkan kurangnya

memahami dan
membedakan antara Titik
didik dengan kenaikan titik
didih
literasi terhadap pengantar
koligatif larutan dan
kecenderungan peserta didik
untuk langsung
mengaplikasikan rumus2
koligatif larutan

4. Peserta Didik masih keliru 4. Guru menggunakan sumber

membedakan beberapa belajar yang monoton di
lambang Tf atau Tb sebagai setiap tahun
Titik Beku dan ada pula Tb
atau Td sebagai titik didih 5. Disebabkan kurangnya
yang didapat dari beberapa literasi peserta didik dalam
sumber materi serta guru belum
5. Peserta didik masih keliru menggunakan multimedia
dalam menganalisis dalam pengenalan model
perkembangan model atom atom dan perkembangannya
dan membandingkan
kelebihan dan kelemahan
dari teori atom
2 kesulitan belajar 1. Kurangnya pemahaman 1. Cara penyampaian guru
Siswa termasuk peserta didik terhadap kepada Peserta Didik yang
Peserta Didik isomer senyawa hidrokarbon masih monoton yaitu
berkebutuhan ceramah yang
khusus dan mengakibatkan pemahaman
masalah kimia yang bersifat abstrak
pembelajaran 2. Peserta Didik Mudah 2. Peserta Didik Belum mampu
(berdiferensiasi) Menyerah jika menjumpai menerjemahkan makna soal
di kelas soal-soal dalam bentuk
berdasarkan hitungan atau konfersi
pengalaman rumus
mahaPeserta
Didik saat
menjadi guru.
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
3 membangun 1. Peserta Didik kurang 1. Guru tidak memeriksa tugas
relasi/hubungan motifasi mengerjakan tugas yang diberikan dan tidak
dengan Peserta rumah yang diberikan memasukan ke jurnal
Didik dan orang penilaian
tua Siswa.
2. Peserta Didik sulit 2. Peserta Didik belum terbuka
menganalisa materi Sistem menyampaikan kesulitan
periodik Unsur belajar selama kegiatan
berlangsung.
4 pemahaman/ 1. Guru belum menerapkan 1. Kurangnya pendalaman serta
pemanfaatan model-model pembelajaran wawasan guru dalam
model-model yang inovatif menentukan model-model
pembelajaran pembelajaran yang inovatif
inovatif dan masih menggunakan
berdasarkan satu metode selama kegiatan
karakteristik pembelajaran seperti metode
materi dan ceramah
Siswa. 2. Guru belum melaksanakan 2. Guru masih belum bisa
ranah pendekatan ataupun mengatur waktu
sintak secara urut dalam
metode pembelajaran secara
tepat

3. Pada materi Sifat Koligatif 3. Guru tidak menggunakan

Larutan kemampuan berfikir pembelajaran berbasis
kritis dan kreatif Peserta proyek
Didik belum berkembang
5 Materi terkait 1. Materi yang dipaparkan 1. Latihan soal yang diberikan
Literasi dalam materi soal masih bersifat menyebutkan,
numerasi, stoikiometri masih bersifat menjelaskan, menentukan,
Advanced low order tingking skill menghitung yang merupakan
material, ranah kognitif C1
miskonsepsi, (mengingat), C2 (memahami)
HOTS. dan C3 (menerapkan)
2. Pemberian materi yang 2. Guru masih memberikan
berkaitan tentang materi sesuai buku paket
numerisasi yang tidak serta tidak memperhatikan
melihat kemampuan Peserta kemampuan Peserta Didik
Didik yang mengakibatkan
kesulitan belajar

3. Sulitnya Peserta Didik 3. Disebabkan guru belum

memahami atau mengenal memberikan cara cepat atau
unsu-unsur yang terletak trik menarik untuk menginat
pada golongan utama unsur-unsur golongan utama
4. Perhitungan penyelesaian 4. Peserta didik masih belum
pH Larutan bisa membedakan antara
Asam Basa Kuat dan Lemah
Serta Kurang Pemahaman
peserta didik konsep
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi
Permasalahn
5. Terbatasnya pemahaman 5.
literasi berkaitan dengan
materi Sifat Koligatif Larutan
Kenaikan Titik Didih
6. Keterbatasan dalam 6.
Pemahaman materi
perkembangan model atom
6 pemanfaatan 1. Pemahaman materi sistem 1.
teknologi/inovasi periodik usur yang rendah
dalam
pembelajaran.
2. Gambaran bentuk atom dan 2.
geometri molekul peserta
didik yang masih bersifat
abstrak
Analisis Identifikasi Masalah
eksponen dan logaritma
Guru belum melakukan
pendampingan kepada
peserta didik dalam
melakukan literasi
Guru belum meningkatkan
dalam penggunaan media
tayang untuk menambah
pemahaman peserta didik
Kurangnya pemanfaatan
penyampaian materi sistem
periodik unsur berbasis
multimedia
Penyampaian materi oleh
guru yang masih dominan
ceramah, dan tidak
menampilkan bentuk atom
dan molekul dengan media
pembelajaran seperi
molymood, palstisin atau
mediainteraktif tiga dimensi