1.

Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spiritual
Kriteria
Nama Peserta Catatan Butir Sikap Tindak
No Tanggal P
Didik Perilaku Spiritual BS Lanjut
B

1.

2.

Keterangan:
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Butir Sikap Spiritual: Perilaku bersyukur, kebiasaan berdo’a

b. Penilaian Sikap Sosial

Nama Kriteria
Catatan Butir Sikap Tindak
No Tanggal Peserta
Perilaku Sosial BS PB Lanjut
Didik

1.

2.

Keterangan:
BS : Baik Sekali
PB : Perlu Bimbingan
Butir Sikap Sosial: teliti, percaya diri dan kerja sama

2. Penilaian Pengetahuan
a. Bahasa Indonesia
Indikator pencapaian: Merangkum teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak.
Teknik Penilaian : Tes
Jenis Tes : Tertulis
Soal :
Bacalah teks berikut!
Manusia dengan Lingkungan Alam
Semua makhluk hidup yang ada di bumi, melakukan hubungan
dengan sesama makhluk hidup maupun dengan lingkungannya.
Lingkungan alam terdiri atas benda mati dan makhluk hidup.
Lingkungan alam merupakan sumber penghidupan bagi makhluk hidup,
karena alam menyediakan semua kebutuhan makhluk hidup.
Benda mati dan makhluk hidup saling memengaruhi antara satu
dengan yang lainnya. Bahkan, antarkeduanya saling berkaitan. Salah
satu bentuk hubungan antara benda mati dan makhluk hidup adalah
jenis tanah, suhu, dan curah hujan di suatu tempat dapat memengaruhi
jenis tanaman yang tumbuh dan hewan yang berkembang di daerah
tersebut.
Makhluk hidup juga dapat memengaruhi benda mati. Contohnya
daerah yang banyak tumbuhannya akan menyebabkan daerah tersebut
menjadi lebih sejuk. Daerah yang masih banyak tumbuhannya
cenderung memiliki air tanah yang baik dan berlimpah. Hal ini terjadi
karena, tanaman membantu tanah untuk menahan air dan
menyimpannya di dalam tanah dengan baik. Bagaimana dengan
manusia?
Hubungan antara manusia dan lingkungan alam dapat
dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang membuat
manusia harus dapat menyesuaikan diri dengan alam. Kedua adalah
hubungan yang membuat manusia dapat memanfaatkan alam
sekitarnya. Salah satu cara manusia untuk menyesuaikan diri dengan
alam, adalah dengan mempelajari peristiwa alam yang ada di
lingkungannya. Para petani harus menyesuaikan waktu tanam dengan
musim hujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik. Para nelayan
memilih waktu untuk berlayar menyesuaikan dengan keadaan cuaca
agar terhindar dari bencana dan memperoleh tangkapan ikan yang
banyak. Manusia juga harus dapat memanfaatkan alam untuk
memenuhi kebutuhan hidupnya dengan menggunakan iImu
pengetahuan dan teknologi.
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Tulislah 3 kata kunci pada paragraf ke-4 dari teks di atas!
2. Tulislah ringkasan teks di atas!
Kunci Jawaban:
1. Lingkungan alam, menyesuaikan diri, memanfaatkan alam,
teknologi.
2. (jawaban menyesuaikan peserta didik)
Manusia dengan Lingkungan Alam
Semua makhluk hidup yang ada di bumi, melakukan hubungan
dengan sesama makhluk hidup maupun dengan lingkungannya.
Lingkungan alam terdiri atas benda mati dan makhluk hidup. Benda
mati dan makhluk hidup saling memengaruhi antara satu dengan
yang lainnya. Makhluk hidup juga dapat memengaruhi benda mati.
Hubungan antara manusia dan lingkungan alam dapat
dikelompokkan menjadi dua. Pertama hubungan yang membuat
manusia harus dapat menyesuaikan diri dengan alam. Kedua adalah
hubungan yang membuat manusia dapat memanfaatkan alam
sekitarnya. Salah satu cara manusia untuk menyesuaikan diri dengan
alam, adalah dengan mempelajari peristiwa alam yang ada di
lingkungannya.
Pedoman Penskoran:
No Soal Keterangan Skor
 Maksimal

Menjawab benar 3 = 3

Menjawab benar 2 = 2
1 3
Menjawab benar 1 = 1

Tidak menjawab atau salah = 0

Meringkas dengan lengkap, terdapat

seluruh gagasan pokok teks = 7

Meringkas kurang lengkap = 5

2 7
Meringkas tidak sesuai gagasan
pokok teks = 2

Tidak menjawab = 0

Jumlah 10

Jumlah jawaban benar

Nilai = × 100
10

b. IPS
Indikator pencapaian: Mengidentifikasi interaksi manusia dengan
lingkungan.
Teknik Penilaian : Tes
Jenis Tes : Tertulis
Soal :
3. Lingkungan alam terdiri dari ...
4. Apa sajakah interaksi yang terjadi dalam lingkungan alam?
5. Jelaskan 1 contoh bentuk interaksi dalam lingkungan yang terdiri
atas lingkungan makhluk hidup dan benda mati!
6. Jelaskan interaksi yang terjadi antara manusia dengan lingkungan
alamnya!
7. Berikan 1 contoh bentuk interaksi antara manusia dengan lingkungan
alam yang kamu ketahui!
Kunci Jawaban:
1. Lingkungan alam terdiri dari benda mati dan makhluk hidup yang
saling berinteraksi.
2. Interaksi antara benda mati dengan makhluk hidup, interaksi antara
makhluk hidup dengan makhluk hidup lainnya.
3. Daerah yang banyak tumbuhannya akan membuat suhu udara
menjadi lebih sejuk.
 4. Interaksi antara manusia dengan lingkungan alam dapat
dikelompokkan menjadi 2 yaitu interaksi yang menyesuaikan diri
dengan alam dan interaksi yang memanfaatkan alam.
5. a. Para petani harus menyesuaikan waktu tanam dengan musim
penghujan agar tanamannya dapat tumbuh dengan baik.
b. Para nelayan memilih waktu untuk berlayar menyesuaikan dengan
keadaan cuaca agar terhindar dari bencana dan memperoleh
tangkapan ikan yang banyak.
Pedoman Penskoran:
No Soal Skor
Keterangan
Maksimal

Menjawab benar = 2
1-2 2
Tidak menjawab atau salah = 0

Menjawab benar = 3
3 3
Tidak menjawab atau salah = 0

Menjawab benar 2 = 3

4 Menjawab benar 1 = 1,5 3

Tidak menjawab atau salah = 0

Menjawab benar = 5

5 Menjawab kurang tepat = 1 5

Tidak menjawab atau salah = 0

Jumlah 15

Jumlah jawaban benar

Nilai = × 100
15

c. PPKn
Indikator pencapaian: Mengemukakan hak sebagai anak.
Teknik Penilaian : Tes
Jenis Tes : Tertulis
Soal :
1. Apa yang dimaksud dengan hak?
2. Tuliskan 4 golongan hak-hak anak menurut konvensi hak-hak anak!
3. Kemukakanlah 4 hak anak sebagai seorang siswa!
 Kunci Jawaban:
1. Hak adalah segala sesuatu yang harus kita terima atau dapatkan.
2. 4 golongan hak-hak anak menurut konvensi hak-hak anak yaitu:
a. Hak kelangsungan hidup
b. Hak perlindungan
c. Hak tumbuh kembang
d. Hak berpartisipasi
3. Hak anak sebagai seorang siswa adalah
a. Mendapat perlakuan sesuai dengan bakat, minat, dan
kemampuannya.
b. Memperoleh pendidikan agama sesuai dengan agama yang
dianutnya.
c. Mendapat bantuan fasilitas belajar, beasiswa, atau bantuan lain
sesuai dengan persyaratan yang berlaku.
d. Memperoleh penilaian hasil belajarnya;
e. Menyelesaikan program pendidikan lebih awal dari waktu yang
ditentukan;
f. Mendapat pelayanan khusus bilamana menyandang cacat.
Pedoman Penskoran:
No Soal Skor
Keterangan
Maksimal

Menjawab benar = 2
1 2
Menjawab salah = 0

Menjawab benar 4 = 4

Menjawab benar 3 = 3

2 dan 3 Menjawab benar 2 = 2 4

Menjawab benar 1 = 1

Tidak menjawab atau salah = 0

Jumlah 10

Jumlah jawaban benar

Nilai = × 100
10

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian melaporkan hasil rangkuman teks penjelasan (eksplanasi) dari
media cetak.
 Menuliskan
Menentukan
Informasi Volume Suara
No Nama siswa Pokok Pikiran Predika
Penting

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

Keterangan:
4 : Baik Sekali (BS)
3 : Baik (B)
2 : Cukup (C)
1 : Perlu Bimbingan (PB)
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 3 2 1

Menentuka Peserta Peserta Peserta Peserta

n pokok didik dapat didik dapat didik dapat didik tidak
pikiran menentukan menentukan menentukan dapat
pokok pokok pokok menentukan
pikiran dari pikiran dari pikiran dari pokok
setiap 4 paragraf 3 paragraf pikiran dari
paragraf dengan dengan paragraf
dengan tepat. tepat. dengan
tepat. tepat.

Menuliska Peserta Peserta Peserta Peserta

n informasi didik dapat didik dapat didik didik
penting menuliskan menuliskan kurang jelas kurang jelas
informasi informasi menuliskan menuliskan
penting penting informasi informasi
dengan dengan penting penting dan
jelas dan cukup jelas namun tetap beberapa
berhubunga dan berhubunga informasi
n dengan berhubunga n dengan tidak
bacaan. n dengan bacaan. berhubunga
bacaan. n dengan
 bacaan.

Volume Volume Volume Volume Sangat

Suara suara keras suara jelas. suara pelan atau
dan jelas. kurang tidak
jelas. terdengar.

b. Melaporkan hasil identifikasi interaksi manusia dengan lingkungan.

Bentuk interaksi manusia
Hasil interaksi dengan alam.
No Nama siswa dengan alam.

4 3 2 1 4 3 2 1

1.

2.

3.

Keterangan:
4 : Baik Sekali (BS)
3 : Baik (B)
2 : Cukup (C)
1 : Perlu Bimbingan (PB)
Aspek Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan

4 3 2 1

Bentuk Peserta Peserta Peserta Peserta

interaksi didik dapat didik dapat didik dapat didik tidak
manusia menuliskan menuliskan menuliskan dapat
dengan 3 contoh 2 contoh 1 contoh menuliskan
alam interaksi interaksi interaksi contoh
manusia manusia manusia interaksi
dengan dengan dengan manusia
alam. alam. alam. dengan
alam.

Hasil Peserta Peserta Peserta Peserta

interaksi didik dapat didik dapat didik didik
dengan menuliskan menuliskan kurang tepat kurang
alam hasil hasil menuliskan tepat
 interaksi interaksi hasil menuliskan
dengan dengan interaksi hasil
alam alam dengan interaksi
dengan dengan alam. dengan
sangat tepat tepat dan alam dan
dan jelas. cukup jelas. tidak jelas
dalam
penulisan.

A. Pengayaan
8. Peserta didik diberikan tugas menceritakan pekerjaan orang tuanya sehari-
hari dan menjelaskan bentuk-bentuk interaksi yang dilakukan orang tuanya
dengan lingkungan alam.
9. Peserta didik diberikan tugas menuliskan hak-hak anak di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat.

B. Remedial
1. Peserta didik dibimbing kembali menentukan ide pokok paragraf dan
membuat ringkasan.
2. Peserta didik diberi pemahaman kembali mengenai interaksi manusia
dengan lingkungan dan pengaruhnya.
3. Peserta didik diberi pemahaman kembali tentang hak-hak anak.

Pontianak, 01 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V B

……………………………. ………………………
NIP……………………….. NIP…………………..
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu

a. Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. 15 menit

2. Guru membimbing peserta didik
berdoa.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya.
4. Memeriksa kerapian peserta didik dan
kebersihan kelas.
5. Absensi.
6. Apersepsi.
7. Menyampaikan informasi mengenai
tujuan pembelajaran yang akan
dipelajari.
8. Menyampaikan kegiatan pembelajaran
yang akan dipelajari.
b. Inti 1. Guru menampilkan teks penjelasan 180 menit
(eksplanasi) yang berjudul “Manusia
dengan Lingkungan Alam” di depan
kelas.
2. Peserta didik diberikan waktu
membaca teks yang telah ditampilkan
guru.
3. Peserta didik menuliskan kata-kata
baru yang didapatnya dan
menanyakan artinya kepada guru.
4. Setelah selesai membaca, peserta
didik ditugaskan untuk menuliskan
informasi penting yang didapat dari
teks dan menuliskan kata-kata kunci
pada setiap paragraf.
5. Peserta didik membuat kesimpulan
dari bacaan dengan menggunakan
kata-kata kunci yang ia temukan
sebelumnya.
6. Peserta didik menjawab beberapa
pertanyaan yang disajikan
berdasarkan informasi yang ia
dapatkan dari bacaan.
7. Peserta didik menuliskan
pemahamannya dari teks melalui
kegiatan menulis.
 8. Peserta didik mempresentasikan hasil
tulisannya ke depan kelas.
9. Peserta didik dikelompokkan masing-
masing beranggotakan 4-5 orang.
10. Setiap kelompok dibagikan lembar
kerja dan nomor kepala.
11. Peserta didik melakukan pengamatan
terhadap lingkungan sekitarnya
dengan menggunakan panduan dari
lembar kerja yang dibagikan guru.
12. Jika sudah selesai peserta didik
membacakan hasil diskusinya ke
depan kelas dengan menerapkan
model cooperative learning tipe NHT.
(peserta didik yang maju adalah
peserta didik yang memiliki nomor
kepala yang disebutkan oleh guru)
13. Peserta didik mengamati video
tentang hak-hak anak yang
ditampilkan oleh guru di depan kelas.
14. Peserta didik ditugaskan berdiskusi
mengenai hak-hak yang dimiliki oleh
anak.
15. Jika sudah selesai, perwakilan
kelompok maju ke depan kelas
membacakan hasil diskusi mereka
dengan menerapkan model
cooperative learning tipe NHT.
16. Kelompok lain menyimak hasil
diskusi kelompok yang maju dan
memberikan tanggapan dari hasil
diskusi temannya.
17. Jika sudah selesai mengerjakan
dikumpulkan kepada guru.
c. Penutup 1. Peserta didik dengan dibimbing guru 15 menit
melakukan refleksi atas pembelajaran
yang sudah dilaksanakan:
a. Apa yang telah kita pelajari hari ini?
b. Bagaimana perasaanmu?
2. Melakukan tindak lanjut
3. Berdoa
4. Salam