SKRIPSI

FAKTOR-FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN KEJADIAN

KEPUTIHAN PADA REMAJA PUTRI DI MAN 1 KOTA
BUKITTINGGI TAHUN 2022

OLEH :

NATASYA WULANDARI
1814201210

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS PERINTIS INDONESIA
TAHUN 2022
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur saya ucapkan kepada Allah SWT, karena atas berkah dan

Rahmat-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi penelitian yang berjudul “Faktor-

Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri

Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022”.

Skripsi penelitian ini diajukan sebagai salah satu persyaratan dalam

menyelesaikan pendidikan sarjana keperawatan di Universitas Perintis Indonesia.

Selama penyusunan skripsi penelitian ini, peneliti banyak mendapat bimbingan

arahan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Yendrizal Jafri, S.Kp, M. Biomed, selaku Rektor Universitas Perintis

Indonesia.

2. Bapak Dr. rer. nat. Ikhwan Resmala Sudji, S.Si, M.Si, selaku Dekan Fakultas

Ilmu Kesehatan Universitas Perintis Indonesia.

3. Ibu Ns. Ida Suryati, M.Kep, selaku Ketua Prodi Pendidikan Ners Universitas

Perintis Indonesia.

4. Ibu Ns. Endra Amalia, M.Kep, selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu untuk memberikan pengarahan, bimbingan maupun saran serta

dorongan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini.

5. Ibu Ns. Yessi Andriani, M.Kep Sp Mat, selaku pembimbing II yang telah

meluangkan waktu untuk memberikan pengarahan, bimbingan maupun saran

serta dorongan sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi penelitian ini.

i
6. Dosen dan staff pengajar Program Studi Pendidikan Ners Universitas Perintis

Indonesia yang telah memberikan bimbingan dan bekal ilmu serta dukungan

dan motivasi selama masa pendidikan.

7. Pihak sekolah MAN 1 Kota Bukittinggi dan semua pihak yang telah

mengizinkan untuk penelitian ini.

8. Untuk yang tersayang kedua orang tua saya serta abang dan kakak saya yang

telah mendoakan dan memberikan semangat yang tiada hentinya beserta

keluarga besar saya tercinta dan tersayang yang selalu memberikan dukungan

baik moril maupun secara materil serta do’a dan kasih sayang yang tak

terhingga kepada saya.

9. Teman-teman seperjuangan yang sangat saya sayangi yang selalu ada dan

saling menyemangati dalam proses penyusunan skripsi penelitian.

Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa skripsi penelitian ini masih jauh dari

kesempurnaan dari peneliti mengharapkan masukan dan saran untuk

kesempurnaan skripsi penelitian ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan

rahmat dan karunia-Nya kepada semua pihak yang telah membantu penulis.

Bukittinggi, Agustus 2022

Peneliti

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
HALAMAN PERSETUJUAN
HALAMAN PENGESAHAN
ABSTRAK
BIODATA
KATA PENGANTAR ............................................................................................i
DAFTAR ISI ........................................................................................................iii
DAFTAR TABEL ................................................................................................vi
DAFTAR SKEMA...............................................................................................vii
DAFTAR LAMPIRAN.......................................................................................viii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................1
1.1 Latar Belakang .................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................5
1.3 Tujuan Penelitian .............................................................................................5
1.4 Manfaat Penelitian ...........................................................................................6
1.5 Ruang Lingkup .................................................................................................7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ...........................................................................8
2.1 Remaja .............................................................................................................8
2.1.1 Definisi Remaja ......................................................................................8
2.1.2 Tahapan Remaja .....................................................................................9
2.1.3 Karakteristik Remaja ............................................................................10
2.1.4 Tugas-Tugas Perkembangan Dalam Masa Remaja ..............................11
2.1.5 Pertumbuhan Dan Perkembangan Remaja ...........................................12
2.2 Keputihan .......................................................................................................13
2.2.1 Definisi Keputihan ................................................................................13
2.2.2 Klasifikasi Keputihan ...........................................................................14
2.2.3 Faktor Penyebab Terjadinya Keputihan ...............................................17

iii
 2.2.4 Pencegahan Keputihan .........................................................................19
2.3 Pengetahuan ...................................................................................................21
2.3.1 Definisi Pengetahuan ............................................................................21
2.3.2 Tingkat Pengetahuan ............................................................................22
2.3.3 Pengukuran Tingkat Pengetahuan ........................................................23
2.3.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan ...............................24
2.3.5 Dasar-Dasar Pengetahuan .....................................................................25
2.4 Sikap ...............................................................................................................27
2.4.1 Definisi Sikap........................................................................................27
2.4.2 Struktur Sikap .......................................................................................27
2.4.3 Klasifikasi Sikap....................................................................................28
2.4.4 Karakterisitk Sikap ...............................................................................29
2.5 Motivasi .........................................................................................................30
2.5.1 Definisi Motivasi ..................................................................................30
2.5.2 Ciri-Ciri Motivasi..................................................................................30
2.5.3 Macam-Macam Motivasi ......................................................................31
2.6 Penelitian Terkait ...........................................................................................31
2.7 Kerangka Teori ..............................................................................................33
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS........................................34
3.1 Kerangka Konsep............................................................................................34
3.2 Definisi Operasional ......................................................................................35
3.3 Hipotesis..........................................................................................................36
BAB IV METODELOGI PENELITIAN ..........................................................38
4.1 Desain Penelitian ............................................................................................38
4.2 Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................38
4.3 Populasi dan Sampel ......................................................................................39
4.4 Instrumen Penelitian ......................................................................................42
4.5 Prosedur Penelitian ........................................................................................43
4.6 Pengelolaan dan Analisa Data ........................................................................45
4.7 Etika Penelitian ..............................................................................................49

iv
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.....................................51
5.1 Hasil Penelitian ..............................................................................................51
5.2 Pembahasan.....................................................................................................56
BAB VI PENUTUP..............................................................................................71
6.1 Kesimpulan.....................................................................................................71
6.2 Saran ...............................................................................................................72
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN

v
 DAFTAR TABEL

Nomor Tabel Halaman

Tabel 1. Definisi Operasional ...............................................................................36
Tabel 2. Distribusi Frekuensi Kejadian Keputihan Pada RemajaPutri Di MAN 1
Kota Bukittinggi Tahun 2022..................................................................52
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Tentang Pencegahan
Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022..............................52
Tabel 4. Distribusi Frekuensi Sikap Remaja Putri Tentang PencegahanKeputihan
Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022................................................53
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Motivasi Remaja Putri TentangPencegahan
Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022..............................53
Tabel 6. Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Keputihan PadaRemaja Putri
Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022................................................54
Tabel 7. Hubungan Sikap Dengan Kejadian Keputihan Pada RemajaPutri Di
MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022 ....................................................55
Tabel 8. Hubungan Motivasi Dengan Kejadian Keputihan Pada RemajaPutri Di
MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.....................................................56

vi
 DAFTAR SKEMA

Nomor Skema Halaman

Skema 1. Kerangka Teori ......................................................................................33
Skema 2. Kerangka Konsep ..................................................................................35

vii
 DAFTAR LAMPIRAN

Nomor Lampiran
Lampiran 1. Permohonan Menjadi Responden
Lampiran 2. Informed Concent
Lampiran 3. Kisi-Kisi Kuesioner
Lampiran 4. Kuesioner Penelitian
Lampiran 5. Jadwal Kegiatan Penelitian
Lampiran 6. Analisa Data
Lampiran 7. Surat Layak Etik
Lampiran 8. Surat Izin Pengambilan Data
Lampiran 9. Surat Izin Penelitian
Lampiran 10. Surat Keterangan Selesai Penelitian
Lampiran 11. Lembar Konsultasi

viii
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Masa remaja merupakan masa peralihan dari anak menuju dewasa. Proses

untuk mencapai kedewasaan biasanya ditandai dengan pubertas yang

berhubungan erat dengan perubahan aspek fisik dan psikis. Salah satunya

adalah perubahan aspek fisik yang ditandai dengan perubahan cepat pada

organ reproduksi. Organ reproduksi memerlukan perawatan khusus karena

pengetahuan dan perawatan yang baik merupakan faktor penentu dalam

menjaga kesehatan reproduksi remaja (Nengsih dkk, 2022).

Remaja merupakan penduduk yang rentang usianya dari 10 sampai 19 tahun.

Usia remaja menurut WHO terbagi menjadi tiga, yaitu remaja awal, remaja

pertengahan, dan remaja akhir (Pujiningsih & Hadi, 2019). Berdasarkan hasil

data WHO 2010, masalah kesehatan reproduksi pada remaja putri yang buruk

sudah mencapai 33% dari jumlah total penyakit yang diderita oleh perempuan

didunia, salah satunya adalah keputihan (Oriza & Yulianty, 2018).

Keputihan adalah gangguan klinis yang sering dikeluhkan oleh semua wanita.

Remaja putri yang baru memasuki masa pubertas dengan segala bentuk

perubahan pada diri mereka, masalah ini dapat berdampak negatif jika tidak

ditangani sejak dini. Tanda keputihan ini yaitu kondisi vagina saat

mengeluarkan cairan atau lendir yang menyerupai seperti nanah. Keputihan

dibagi menjadi dua, yaitu keputihan fisiologis dan patologis. Keputihan yang

9
fisiologis terjadi pada kaum wanita yang pertama kali haid, biasanya terjadi di

akhir siklus haid. Keputihan yang patologis adanya infeksi bakteri, jamur, dan

virus. Keputihan patologis cenderung berbau busuk, berwarna kehijauan dan

kadang-kadang disertai rasa gatal (Oriza & Yulianty, 2018).

Keputihan patologis bisa dikatakan tidak normal jika terjadi peningkatan

volume (khususnya membasahi pakaian), cairan yang keluar sangat kental

dan berubah warna, bau yang menyengat, jumlahnya yang berlebihan dan

menyebabkan rasa gatal. Keputihan yang abnormal disebabkan oleh infeksi

atau peradangan yang terjadi karena mencuci vagina dengan air kotor,

pemeriksaan yang tidak higienis, dan adanya benda asing dalam vagina (Sari,

2018).

Penyebab remaja putri mengalami keputihan adalah kurang menjaga

kebersihan atau personal hygiene pada organ reproduksi. Penyebab lainnya

dipicu karena adanya aktivitas yang terlalu lelah, kelelahan ini ditandai

munculnya hanya diwaktu kondisi tubuh yang sangat lelah. Dampak yang

ditimbulkan dari keputihan yaitu infeksi, organ genetalia pada remaja putri

yang terkena infeksi adalah vulva, vagina, leher rahim. Infeksi ini bisa

disebabkan oleh bakteri, jamur, dan virus (Pujiningsih & Hadi, 2019).

Wanita di indonesia sebanyak 75% pernah mengalami keputihan minimal

satu kali dalam hidupnya dan 45% diantaranya mengalami keputihan dua kali

atau lebih. Pada tahun 2017 hasil penelitian SDKI menunjukkan bahwa

pengetahuan remaja tentang kesehatan reproduksi belum memadai. Dari 23

10
juta jiwa remaja putri indonesia yang berusia 15-24 tahun, 83% pernah

berhubungan seksual, artinya remaja yang berpeluang mengalami PMS

adalah salah satu penyebab keputihan (Nengsih dkk, 2022).

Hasil penelitian sebelumnya yaitu Septinora (2016), responden memiliki

sikap baik (15,4%), sikap cukup (51,3%), dan sikap kurang (33,3%). Hal ini

disebabkan oleh kurangnya pengetahuan dan wawasan karena minimnya

informasi tentang pencegahan keputihan dapat mempengaruhi sikap remaja

putri dalam melakukan upaya pencegahan keputihan. Sedangkan responden

memiliki motivasi baik (20,5%), motivasi cukup (61,5%), dan motivasi

kurang (17,9%). Masih banyak responden yang menunjukkan motivasi

rendah dalam pencegahan keputihan disebabkan karena tidak adanya

dorongan dalam dirinya baik disebabkan faktor dalam diri karena kurangnya

pengetahuan atau informasi kesehatan. Mengingat masih banyak remaja putri

yang memiliki motivasi rendah dalam pencegahan keputihan, maka

diharapkan remaja dapat lebih meningkatkan pengetahuan tentang keputihan.

Beberapa faktor yang berhubungan dengan kejadian keputihan diantaranya

yaitu pengetahuan, semakin tinggi pendidikan maka semakin tinggi pula

pengetahuan seseorang tentang perilaku personal hygiens yang benar,

sehingga dapat mengurangi terjadinya keputihan dan mengetahui bagaimana

cara mengatasinya. Pengetahuan yang didapat bisa menimbulkan kesadaran

mereka yang akhirnya akan menyebabkan orang bersikap sesuai dengan

pengetahuan yang dimilikinya (Nengsih dkk, 2022).

11
Setelah seseorang mengetahui tentang keputihan (penyebabnya, akibatnya,

dan penanganannya) kemudian diadakan penilaian atau pendapat tentang apa

yang disikapinya. Sikap adalah kesiapan untuk bereaksi terhadap perilaku

penanganan keputihan. Untuk penanganan keputihan yaitu motivasi

seseorang yang tergantung pada diri mereka, dorongan-dorongan yang

bekerja terhadap sikap penanganan keputihan. Bagi seseorang yang

mempunyai keyakinan yang kuat dan mempunyai motivasi kuat pula untuk

menjaga kebersihan organ genetalia supaya tidak terkena keputihan, namun

sebaliknya bagi mereka yang tidak mempunyai keyakinan kuat cenderung

menganggap bahwa keputihan adalah hal yang wajar (Septinora, 2016).

Berdasarkan hasil survey yang dilakukan secara wawancara pada siswi di

MAN 1 Kota Bukittinggi yaitu pada 10 orang siswi. Jawaban dari hasil

wawancara pada siswi tersebut yaitu 6diantaranya mengalami

keputihandengan ciri-ciri berbau, gatal, berwarna kekuningan atau kehijauan

dan jumlah yang dikeluarkan banyak. Sedangkan 4 orang lainnya mengalami

keputihandengan ciri-ciri berwarna bening dan tidak berbau, yang hanya

keluar pada saat pre dan post menstruasi.

Dampak yang ditimbulkan oleh remaja putri ini adalah ketidaknyamanan

akibat keputihan yang dialaminya karena banyaknya keputihan yang keluar,

kurang konsentrasi akibat bau yang ditimbulkan oleh keputihan, jika

keputihan sudah banyak keluar akan menimbulkan rasa perih yang

mengganggu aktivitas sehari-hari. Penanganan yang dilakukan adalah

12
 menjaga kebersihan alat kelamin dan tidak memakai pakaian dalam yang

ketat, jika tidak berkurang dan keputihan terus keluar maka penanganan lebih

lanjut adalah memeriksakan keluhan keputihan ini ke dokter.

Berdasarkan dari fenomena yang dijelaskan diatas, maka peneliti tertarik

untuk melakukan penelitian untuk mengetahui apakah ada “Faktor-Faktor

Yang Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN

1 Kota Bukittinggi”.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti dapat merumuskan masalah

dalam penelitian ini yaitu Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Untuk mengetahui Faktor-Faktor Yang Berhubungan (Pengetahuan,

Sikap, dan Motivasi) Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri

Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

1.3.2 Tujuan Khusus

a. Diketahui distribusi frekuensi pengetahuanremaja putri tentang

pencegahan keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

b. Diketahui distribusi frekuensi sikap remaja putri tentang pencegahan

keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

13
 c. Diketahui distribusi frekuensi motivasi remaja putri tentang

pencegahan keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

d. Diketahui distribusi frekuensi kejadian keputihan pada remaja putri

di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

e. Dianalisisnya hubungan pengetahuan dengan kejadian keputihan

pada remaja putri di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

f. Dianalisisnya hubungan sikap dengan kejadian keputihan pada

remaja putri di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

g. Dianalisisnya hubungan motivasi dengan kejadian keputihan pada

remaja putri di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Bagi Tempat Penelitian

Diharapkan penelitian ini dapat membuka wawasan remaja putri

tentang tingkat pengetahuan keputihan serta pencegahan keputihan.

1.4.2 Bagi Institusi Penelitian

Diharapkan penelitian ini dapat dijadikan masukan sebagai bahan

bacaan di Perpustakaan Universitas Perintis Indonesia (UPERTIS).

1.4.3 Bagi Peneliti Selanjutnya

Untuk dapat digunakan sebagai referensi dalam melakukan penelitian

yang berhubungan dengan keputihan.

14
1.5 Ruang Lingkup

Penelitian ini membahas tentang Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan

Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi. Alasan

penelitian ini dilakukan karena adanya kejadian keputihan pada remaja putri

di MAN 1 Kota Bukittinggi dan masih rendahnya pengetahuan remaja putri

tentang keputihan. Jumlah populasi sebanyak 183 orang dan jumlah sampel

64 orang serta pelaksanaan penelitian ini dengan membagikan instrument

yang berupa kuesioner tentang kejadian keputihan, pengetahuan, sikap, dan

motivasi yang mana di lakukan pada bulan Juli sampai dengan bulan Agustus

2022 di MAN 1 Kota Bukittinggi.

15
 BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Remaja

2.1.1 Definisi Remaja

Remaja adalah suatu keadaan dimana kehidupan individu terjadi

eksplorasi psikologis untuk menemukan identitas diri. Pada masa

transisi ini masa anak-anak, remaja, individu mulai mengembangkan

ciri-ciri abstrak dan konsep diri menjadi lebih baik berbeda. Batasan

usia remaja menurut WHO adalah 12 sampai 24 tahun (Pujiningsih &

Hadi, 2019).

Remaja dalam bahasa latin yaitu “adolescere” yang berarti tidak hanya

tumbuh kearah kematangan fisik saja, tapi juga kematangan sosial dan

psikologis. Menurut Depkes RI adalah 10 sampai 19 tahun dan belum

kawin. Masa remaja merupakan masa transisi yang ditandai dengan

adanya perubahan fisik, emosi, dan psikis. Masa remaja yaitu antara 10-

19 tahun adalah suatu periode masa pematangan organ reproduksi

manusia, dan sering disebut masa pubertas (Maysaroh & Mariza, 2021).

Menurut Monks (2008) remaja adalah masa transisi dari anak-anak

sampai dewasa, fase remaja ini mencerminkan cara berpikir remaja

masih dalam koridor berpikir konkret. Kondisi inilah yang

menyebabkan terjadinya suatu proses pendewasaan pada diri remaja.

16
 Dari definisi diatas dapat disimpulkan bahwa remaja adalah proses

peralihan dari anak-anak menuju dewasa yang rentang usianya dari 10

sampai 19 tahun. Yang ditandai dengan perubahan fisik, emosi, dan

psikis serta keadaan dimana terjadinya eksplorasi psikologis untuk

menemukan identitas dirinya.

2.1.2 Tahapan Remaja

Tahapan perkembangan remaja menurut Akbar, dkk (2021) terdiri dari

tiga tahap, yaitu:

1) Remaja awal, yaitu usia 12 sampai 15 tahun. Pada masa ini adalah

fase yang sangat rentan, karena tahapan ini sangat awal. Biasanya,

pada fase ini remaja sangat bingung dengan perubahan-perubahan

yang terjadi pada diri mereka. Ketertarikan pada lawan jenis mulai

terjadi dan mulai terangsang oleh hal-hal yang berbau erotis.

2) Remaja madya atau pertengahan, yaitu terjadi pada usia 15 sampai

18 tahun. Masa ini ditandai dengan sikap yang sering kali memuji

diri sendiri atau narsistik, menyukai teman yang memiliki karakter

atau sifat yang sama seperti dirinya.

3) Remaja akhir, yaitu pada usia 18 sampai 21 tahun. Ciri khas pada

masa ini yaitu mulai mendekati kedewasaan atau pemikiran yang

matang, misalnya fungsi-fungsi intelek, dan kemampuan

mendapatkan pengalaman baru serya terbentuknya identitas yang

cenderung lebih stabil dan lebih peduli terhadap lingkungan atau

orang lain.

17
2.1.3 Karakteristik Remaja

Karakteristik remaja merupakan suatu perubahan fisik yang meliputi

penampilan fisik seperti bentuk tubuh dan proporsi tubuh. Selain

dengan perubahan fisik, masa remaja juga ditandai dengan

perkembangan psikologisnya. Perkembangan psikologis ini khas

dimiliki setiap remaja, sebagai hasil pembentukan dari keluarga, ilmu

pengetahuan, lingkungan sekolah, informasi dari media massa, agama

dan norma masyarakat.

Masa remaja ini merupakan masa penuh gejolak, menyukai

petualangan, tantangan dan memiliki tingkat rasa penasaran yang tinggi

terhadap berbagai hal sehingga sering ingin mencoba hal yang baru.

Pada masa remaja, suasana hati (mood) cenderung lebih cepat

mengalami perubahan (swing).

Pada masa remaja ditandai dengan adanya perkembangan ciri kelamin

primer dan ciri kelamin sekunder. Perubahan fisik yang terjadi pada

masa remaja diantaranya adalah bentuk dan proporsi tubuh, sedangkan

perubahan fisiologi meliputi berkembangnya atau terjadinya

pematangan organ reproduksi serta hormon-hormon reproduksi mulai

terbentuk. Perubahan fisik terjadi secara cepat dan drastis, perubahan

fisik ini disebut dengan ciri kelamin primer. Ciri kelamin sekunder

(disebut juga dengan perubahan fisiologi) pada remaja wanita ditandai

dengan menarche (haid pertama), tumbuhnya rambut-rambut pubis,

18
 pembesaran buah dada, pinggul. Ciri kelamin sekunder pada remaja

laki-laki mengalami pollutio (mimpi basah pertama), pembesaran suara,

tumbuh rambut-rambut pubis, tumbuh rambut pada bagian tertentu

seperti di dada, di kaki, tumbuh kumis(Akbar dkk, 2021).

2.1.4 Tugas-Tugas Perkembangan Dalam Masa Remaja

Tugas-tugas perkembangan menurut havighurst (1953) dalam (Octavia,

2020), mengistilahkan dengan “Developmental Task”. Tugas-tugas

perkembangan diartikannya sebagai suatu tugas yang timbul pada suatu

periode atau masa tertentu dalam kehidupan seseorang yang muncul

pada saat atau sekitar satu periode tertentu dan jika berhasil akan

menimbulkan fase bahagia dan membawa keberhasilan dalam

melaksanaan tugas-tugas berikutnya. Tetapi kalau gagal akan

menimbulkan rasa tidak bahagia dan kesulitan dalam menghadapi

tugas-tugas berikutnya.

Selanjutnya menurut Havighurst dalam (Octavia, 2020), ada sepuluh

tugas perkembangan remaja yang harus diselesaikan dengan sebaik-

baiknya. Tugas tersebut antara lain:

1) Mampu menerima keadaan fisiknya

2) Mampu menerima dan memahami peran seks usia dewasa

3) Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang

berlainan jenis

4) Mancapai kemandirian emosional

19
 5) Mengembangkan konsep dan keterampilan intelektual yang sangat

diperlukan untuk melakukan peran sebagai anggota masyarakat

6) Memahami dan menginternaslisasikan milai-nilai orang dewasa

dan orang tua

7) Mengembangkan perilaku tanggung jawab sosial yang diperlukan

untuk memasuki dunia dewasa

8) Mempersiapkan diri untuk memasuki perkawaninan

9) Memahami dan mempersiapkan berbagai tanggung jawab

kehidupan keluarga

2.1.5 Pertumbuhan dan Perkembangan Remaja

Pertumbuhan dan perkembangan remaja menurut (Octavia, 2020),

Pertumbuhan yang berkaitan dengan perubahan bersifat kuantitatif yang

mengacu pada jumlah, besar, serta luas bersifat konkrit yang biasanya

menyangkut ukuran dan struktur biologis. Pertumbuhan adalah proses

kematangan fungsi-fungsi fisik yang berlangsung secara normal dalam

perjalanan waktu tertentu. Hasil pertumbuhan berupa bertambahnya

ukuran kuantitatif dari fisik anak seperti tinggi dan berat badan,

kekuatan atau proporsi sehingga secara ringkas pertumbuhan

merupakan proses perubahan dan kematangan fisik yang menyangkut

perubahan ukuran dan perbandingan.

Perkembangan merupakan proses perubahan kualitatif yang mengacu

pada kualitas fungsi organ-organ jasmaniah dan bukan pada organ

jasmani tersebut sehingga penekanan arti perkembangan terletak pada

20
 kemampuan psikologis yang termanifestasi pada organ fisiologis.

Proses perkembangan akan berlangsung sepanjang kehidupan manusia,

sedangkan pertumbuhan seringkali akan berhenti jika seseorang telah

mencapai kematangan fisik.

Kamatangan dalam pertumbuhan dan perkembangan disebut “matang”

jika fisik dan psikisnya telah mengalami pertumbuhan dan

perkembangan sampai pada tingkat-tingkat tertentu. Misalnya apabila

organ-organ seks telah tumbuh san sikap, perasaan dan pemikiran telah

berkembang dalam arti telah ada. Ketertarikan dengan lawan jenis maka

itu akan berfungsi sendiri. pertumbuhan lebih berkenaan dengan aspek

fisik sedangkan perkembangan lebih bersangkutan dengan aspek psikis

antara keduanya tidak dapat dipisahkan, walaupun dapat dibedakan

pengertiannya.

Masalah kesehatan yang sering dikeluhkan oleh remaja putri adalah

keputihan, apalagi jika perawatan yang kurang baik akan menjadi faktor

penentu dalam kesehatan reproduksi.

2.2 Keputihan

2.2.1 Definisi Keputihan

Keputihan atau bisa disebut dengan flour Albus merupakan satu

masalah kesehatan reproduksi remaja khususnya sering dikeluhkan oleh

para wanita. Masalah keputihan ini terjadi pada remaja yang perlu

mendapatkan perhatian khusus. Jika keputihan terjadi pada remaja akan

21
 menimbulkan penyakit yang serius jika dibiarkan saja. Keputihan masih

bisa dibilang batas normal selama berwarna bening atau jernih, tidak

berbau, tidak terasa gatal, dan jumlah yang tidak terlalu berlebihan.

Jika cairan berubah menjadi warna kekuningan atau hijau, berbau dan

terasa gatal, maka bisa menjadi keputihan yang tidak normal (Ilmiawati

& Kuntoro, 2016).

Definisi yang telah dijelaskan diatas dapat disimpulkan bahwa

keputihan adalah keluarnya cairan selain darah berupa lendir yang

berwarna bening, ada yang berbau dan tidak dan disertai rasa gatal.

Hampir semua wanita sudah mengalami masalah keputihan, mulai dari

remaja sampai yang sudah dewasa. Keputihan perlu perhatian khusus,

jika dibiarkan akan terjadi penyakit yang serius.

2.2.2 Klasifikasi Keputihan

Keputihan terdiri dari 2 jenis, yaitu: keputihan fisiologis dan keputihan

patologis. Dari dua tersebut harus segera diobati karena masing-masing

membawa pengaruh bagi kesehatan (Trisnawati, 2018).

1) Keputihan Fisiologis

Keputihan yang bersifat fisiologis merupakan keputihan yang

timbul akibat proses alami dari dalam tubuh. Keputihan normal

(fisiologis) dapat terjadi pada masa sebelum menstruasi, pada

sekitar fase sekresi antara hari ke 10-16 menstruasi. Keputihan

yang fisiologis ini terjadi akibat pengaruh hormon estrogen dan

progesteron yang dihasilkan selama proses ovulasi. Keputihan

22
 fisiologis memiliki ciri-ciri yaitu berwarna beningm kadang-kadang

putih kental, tidak berbau, dan tanpa disertai dengan keluhan,

seperti rasa gatal, dan jumlahnya sedikit (Widayati dkk, 2021).

Faktor-faktor yang dapat menyebabkan keputihan fisiologis

menurut (Marhaeni, 2016), yaitu:

a) Bayi yang baru lahir kira-kira berumur 10 hari, keputihan ini

disebabkan oleh pengaruh hormon estrogen dari ibunya.

b) Masa sekitar menarche atau pertama kalinya haid datang,

keadaan ini ditunjang oleh hormon estrogen.

c) Masa di sekitar ovulasi karena produksi kelenjar-kelanjar rahim

dan pengaruh dari hormon estrogen serta progesteron.

d) Seorang wanita yang terangsang secara seksual. Rangsangan

seksual ini berkaitan dengan kesiapan vagina untuk menerima

penetrasi senggama, vagina mengeluarkan cairan yang

digunakan sebagai pelumas dalam senggama.

e) Kehamilan yang mengakibatkan meningkatnya suplai darah ke

vagina dan mulut rahim, serta penebalan dan melunaknya

selaput lendir vagina.

f) Pengeluaran lendir yang bertambah pada wanita yang sedang

menderita penyakit kronik.

2) Keputihan Patologis

Keputihan yang bersifat patologis merupakan keputihan yang

timbul dikarenakan infeksi dari jamur, virus, dan bakteri.

23
Keputihan patologis dilihat dari tanda adanya kelainan reproduksi

sehingga jumlah, warna, dan baunya sangat perlu diperhatikan.

Keputihan patologis ini dapat terjadi pada semua infeksi alat

kelamin (infeksi bibir kemaluan, mulut rahim, dan infeksi kerena

penyakit menular seksual). Ciri-ciri dari keputihan patologis

menurut Widayati dkk (2021), yaitu terdapat banyak leukosit,

timbul terus-menerus, warnanya berubah seperti biasanya kuning,

hijau. Sedangkan menurut Hasanah (2018), frekuensi yang

dikeluarkan banyak sehingga membuat membekas dicelana dalam

dan menyerupai susu, serta mengalami keluhan seperti gatal, panas,

berwarna kemerahan diarea kewanitaan, berbau, dan nyeri saat

buang air kecil/besar.

Faktor-faktor yang dapat menyebabkan keputihan patologis

menurut (Marhaeni, 2016), yaitu:

a) Kelelahan fisik

Kondisi dari kelelahan fisik yang dialami oleh seseorang akibat

meningkatnya pengeluaran energi karena terlalu memaksakan

tubuh untuk bekerja berlebihan dan menguras fisik. Menurunnya

sekresi hormon estrogen menyebabkan penurunan kadar

glikogen. Glikogen digunakan oleh Lactobacilus doderlein

untuk metabolisme, sisa dari metabolisme ini merupakan asam

laktat yang digunakan untuk menjaga keasaman vagina.

24
 b) Ketegangan psikis

Ketegangan psikis adalah kondisi yang dialami seseorang akibat

dari meningkatnya beban pikiran dari kondisi yang tidak

menyenangkan atau sulit diatasi. Meningkatnya beban pikiran

memicu peningkatan sekresi hormon adrenalin, meningkatnya

sekresi hormon adrenalin ini bisa menyebabkan penyempitan

pembuluh darah dan mengurangi elastisitas pembuluh darah.

Kondisi ini menyebabkan aliran hormon estrogen ke organ-

organ tertentu termasuk vagina terhambat sehingga asam laktat

yang dihasilkan berkurang. Berkurangnya asam laktat

menyebabkan keasaman vagina berkurang sehingga jamur,

bakteri, dan parasit penyebab keputihan mudah berkembang.

c) Kebersihan diri

Tindakan untuk menjaga kebersihan dan kesehatan diri ini untuk

kesejahteraan fisik dan psikis. Keputihan patologis banyak

dipicu oleh cara wanita dalam menjaga kebersihan dirinya,

terutama alat kelamin.

2.2.3 Faktor Penyebab Terjadinya Keputihan

Beberapa faktor penyebab terjadinya keputihan menurut Nengsih dkk

(2022) yaitu pengetahuan. Pengetahuan dapat mempengaruhi seseorang

tentang cara mengatasi dan mengurangi terjadinya keputihan.

Pengetahuan yang telah diperoleh akan menimbulkan kesadaran mereka

dan pada akhirnya akan menyebabkan orang berperilaku sesuai dengan

25
pengetahuan yang dimilikinya. Pengetahuan merupakan hal yang

penting dalam menentukan perilaku seseorang. Semakin baik

pengetahuan seseorang maka lebih berpeluang besar untuk berperilaku

baik. Pengetahuan dapat membentuk kepercayaan tertentu sehingga

seseorang dapat berperilaku sesuai dengan kepercayaan tersebut.

Meskipun remaja putri telah berpengetahuan baik tentang keputihan

tetapi masih mengalami keputihan, ini kemungkinan disebabkan oleh

sikap yang kurang baik dalam menjaga kebersihan organ genetalia

akibat kurangnya pemahaman, karena mengetahui belum tentu

memahami. Pengetahuan juga menjadi faktor yang mempermudah

terjadinya perubahan sikap pada seseorang.

Selanjutnya faktor yang mempengaruhi terjadinya keputihan menurut

(Sari, 2018) adalah sikap. Upaya-upaya dalam membentuk sikap yang

positif yaitu dengan memberikan pendidikan kesehatan berkaitan

dengan sikap yang baik dan tidak baik dalam hal pencegahan keputihan

dengan cara memberikan pengetahuan dan menanamkan nilai positif

agar terbentuknya sikap yang baik.

Menurut Sari (2018) faktor yang mempengaruhi terjadinya keputihan

ada motivasi. Motivasi yang dimaksud adalah keinginan yang terdapat

pada diri seseorang individu yang mendorongnya untuk melakukan

sikap dan tingkah laku. Seseorang yang memiliki motivasi rendah tidak

akan terdorong untuk menjaga kebersihan organ genetalianya sehingga

26
 dapat menimbulkan keputihan. Sedangkan agar motivasinya terbentuk

didalam diri remaja putri ini bisa diperoleh dari seing membaca melalui

media massa dan mendapatkan informasi dari orang tua nya tentang

kebersihan organ genetalianya dan keputihan.

Beberapa faktor penyebab terjadinya keputihan menurut (Johar dkk,

2013) yaitu:

1) Sering memakai celana dalam yang ketat, karena jika

menggunakan celana dalam yang ketat menyebabkan gerah dan

peredaran darah tidak lancar

2) Kebiasaan tidak mengganti celana dalam sebanyak dua kali sehari

3) Membersihkan alat kelamin dengan sabun sirih atau sabun khsusus,

karena penggunaan sabun tersebut mengandung bahan kimia yang

berlebihan yang dapat merangsang munculnya bakteri dan jamur

4) Tidak menjaga personal hygiene terutama daerah vagina

5) Sering menggunakan tisu saat mengeringkan alat kelamin

6) Menggunakan air yang kotor untuk mencuci vagina

7) Tidak mencukur atau merapikan rambut kemaluan yang akan

menimbulkan rasa gatal dan ditumbuhi jamur

2.2.4 Pencegahan Keputihan

Menurut (Marhaeni, 2016) pencegahan keputihan ada beberapa hal,

yaitu:

27
1) Menjaga kebersihan alat kelamin

Secara anatomis vagina berada diantara uretra dan anus. Alat

kelamin dibersihkan dari belakang ke depan, hal ini dapat

meningkatkan risiko masuknya bakteri kedalam vagina. Masuknya

kuman kedalam vagina menyebabkan infeksi sehingga dapat

menyebabkan keputihan. Cara cebok yang benar yaitu dari depan

ke belakang sehingga kuman yang berada di anus tidak dapat

masuk kedalam vagina.

2) Menjaga kebersihan pakaian dalam

Pakaian dalam yang tidak disetrika dapat menjadi alat perpindahan

kuman dari udara kedalam alat kelamin. Jamur, bakteri, dan parasit

dapat mati dengan pemanasan sehingga menyetrika pakaian dalam

dapat menghindari infeksi kuman melalui pakaian dalam.

3) Menghindari penggunaan celana ketat

Celana ketat dapat menyebabkan alat kelamin menjadi hangat dan

lembab. Alat kelamin yang lembab dapat meningkatkan kolonisasi

dari jamur, bakteri, dan parasit. Peningkatan kolonisasi dari kuman

tersebut dapat meningkatkan infeksi yang bisa memicu keputihan,

maka dari itu hindari memakai celana ketat terlalu lama

4) Tidak bertukar handuk

Media penyebaran jamur, bakteri, dan parasit bisa terjadi dari

handuk. Handuk yang telah terkontaminasi apabila digunakan bisa

28
 menyebabkan kuman menginfeksi pengguna handuk tersebut, maka

dari itu gunakanlah handuk untuk orang saja.

5) Mengelola stres

Stres dapat meningkatkan hormon adrenalin yang menyebabkan

penyempitan pembuluh darah. Pembuluh darah yang sempit ini

menyebabkan aliran estrogen ke vagina terhambat sehingga dengan

menghindari stres dapat mengurangi keputihan.

6) Mencuci tangan sebelum mencuci alat kelamin

Mencuci tangan sebelum menyentuh alat kelamin dapat

menghindarkan perpindahan kuman yang menyebabkan infeksi.

Menurut Nengsih dkk (2022), faktor faktor yang mempengaruhi

keputihan antara lain ada pengetahuan, sikap dan motivasi. Yang

pertama ada faktor pengetahuan, karna dengan pengetahuan seseorang

akan mengetahui bagaimana cara mengatasi keputihan.

2.3 Pengetahuan

2.3.1 Definisi Pengetahuan

Pengertian pengetahuan mencakup segala kegiatan dengan cara dan

sarana yang digunakan maupun segala hasil yang diperolehnya

(Octaviana & Ramadhani, 2021).

Pengetahuan menurut Octaviana & Ramadhani (2021) merupakan

bagian esensial dari eksistensi manusia, karena pengetahuan merupakan

aktivitas berpikir yang dilakukan oleh manusia. Pengetahuan dapat

berupa pengetahuan empiris dan rasional. Pengetahuan empiris

29
 menekankan pada pengalaman indrawi dan pengamatan atas segala

fakta tertentu. Adapun pengetahuan rasional merupakan pengetahuan

yang didasarkan pada budi pekerti, pengetahuan ini bersifat apiriori

yang tidak menekankan pada pengalaman melainkan hanya rasio

semata.

2.3.2 Tingkat Pengetahuan

Menurut Notoadjmojo (2010) dalam (Hendrawan dkk, 2019)

pengetahuan adalah hal yang sangat penting untuk terbentuknya

tindakan seseorang. Pengetahuan tersebut ada 6 tingkatan yaitu:

1) Tahu/Know

Tahu dapat diartikan sebagai pengingat suatu materi yang telah

dipelajari sebelumnya. Tingkat ini termasuk kedalam mengingat

kembali suatu yang spesifik dari seluruh bahan yang dipelajari atau

rangsangan yang telah diterima.

2) Memahami/Komprehension

Memahami dapat diartikan sebagai suatu kemampuan menjelaskan

secara benar objek yang diketahui dan dapat menginterprestasi

materi secara benar. Orang yang sudah paham terhadap objek atau

materi harus menjelaskan, menyebutkan contoh, menyimpulkan,

dan lain sebagainya terhadap objek yang dipelajari.

3) Aplikasi/Application

Menggunakan materi yang telah dapat pada situasi atau kondisi

yang sebenarnya. Aplikasi disini dapat diartikan sebagai aplikasi

30
 atau penggunaan hukum-hukum, rumus, metode, prinsip dan lain

sebagainya dalam konteks atau situasi yang lain.

4) Analisis/Analysis

Analisis merupakan suatu kemampuan untuk menjabarkan materi

atau suatu objek kedalam komponen-komponen, tetapi masih ada

kaitannya satu sama lain. Kemampuan analisis ini dapat dilihat dari

penggunaan kata-kata kerja, dapat menggambarkan atau membuat

bagan, membedakan, memisahkan, mengelompokan, dan lain

sebagainya.

5) Sintesis/Synthesis

Sintesis menunjukkan kepada suatu kemampuan untuk

menghubungkan bagian-bagian didalam suatu bentuk keseluruhan

yang baru. Dengan kata lain sintesis suatu kemampuan untuk

menyusun formulasi baru dan informasi-informasi yang ada.

6) Evaluasi/Evaluation

Evaluasi ini berkaitan dengan kemampuan untuk melakukan

justifikasi atau penilaian terhadap suatu materi atau objek.

Penilaian-penilaian itu berdasarkan suatu kriteria yang telah ada.

2.3.3 Pengukuran Tingkat Pengetahuan

Pengukuran pengetahuan menurut Hendrawan dkk (2019), bisa

dilakukan dengan wawancara atau angket yang menanyakan tentang isi

materi yang ingin diukur dari subjek penelitian atau responden.

31
 Pengetahuan seseorang bisa diketahui dan diinterprestasikan dengan

skala yang bersifat kualitatif, yaitu:

1) Baik (Hasil presentase 76-100%)

2) Cukup (Hasil presentase 56-75%)

3) Kurang (Hasil presentase <56%)

2.3.4 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengetahuan

Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pengetahuan yaitu faktor

internal dan faktor eksternal, hal ini disebutkan menurut (Hendrawan

dkk, 2019).

1) Faktor Internal

a) Pendidikan

Pendidikan merupakan bimbingan yang diberikan seseorang

terhadap perkembangan orang lain menuju kearah cita-cita

tertentu yang menjadikan manusia berbuat dan mengisi

kehidupan untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan.

Pendidikan berperan dalam memotivasi bersikap yang pada

umumnya makin tinggi pendidikan seseorang maka makin

mudah pula menerima informasi.

b) Pekerjaan

Pekerjaan merupakan suatu hal yang dilakukan untuk

menunjang kehidupan. Sedangkan bekerja umumnya yaitu

kegiatan yang menyita waktu.

32
 c) Umur

Semakin cukup umur, maka tingkat kematangan dan kekuatan

seseorang akan lebih matang dalam berpikir dan bekerja.

2) Faktor Internal

a) Faktor Lingkungan

Lingkungan adalah seluruh kondisi yang ada disekitar manusia

dan pengaruhnya yang dapat mempengaruhi perkembangan dan

perilaku seseorang atau kelompok.

b) Sosial Budaya

Sistem sosial budaya yang ada pada masyarakat dapat

mempengaruhi dari sikap dalam menerima informasi.

2.3.5 Dasar-Dasar Pengetahuan

Pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui manusia. Suatu hal

yang menjadi pengetahuan terdiri dari unsur yang mengetahui dan yang

diketahui. Dasar-dasar pengetahuan yang dimiliki manusia itu yaitu

(Octaviana & Ramadhani, 2021):

1) Penalaran

Manusia merupakan satu-satunya makhluk yang mempu

mengembangkan pengetahuan karena memiliki kemampuan

menalar. Manusia mengetahui mana yang baik dan yang buruk,

mana yang indah dan mana yang jelek melalui proses penalaran

yang dilakukan. Penalaran juga dapat diartikan sebagai sutau

proses berpikir dalam menarik kesimpulan berupa pengetahuan

33
 yang merupakan kegiatan berpikir mempunyai karakteristik

tertentu dalam menemukan kebenaran. Penalaran menghasilkan

pengetahuan yang berkaitan dengan berpikir bukan perasaan.

Penalaran sebagai salah satu kegiatan berpikir memiliki ciri-ciri

tertentu, yaitu:

a) Adanya suatu pola pikir yang bersifat luas dan logis

b) Bersikap analitik dari proses berpikirnya

2) Logika

Logika diartikan sebagai suatu pengkajian untuk berpikir secara

benar. Untuk menarik suatu kesimpulan sebenarnya terdapat

macam-macam cara, namun untuk membuat kesimpulan yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang memusatkan diri pada

penalaran ilmiah. Cara penarikan kesimpulan itu ada dua cara,

yaitu:

a) Logika Induktif, merupakan cara berpikir dimana ditarik suatu

kesimpulan yang bersifat umum dari suatu kasus yang bersifat

individual.

b) Logika Didukti, merupakan kegiatan berpikir yang sebaliknya

dari logika induktif. Deduktif merupakan cara berpikir dimana

dari pernyataan yang bersifar umum ditarik kesimpulan yang

bersifat khusus.

34
 Sebagaimana yang disebutkan diatas bahwa salah satu faktor yang

mempengaruhi keputihan adalah sikap, karena sikap bereaksi terhadap

bagaimana cara penanganan keputihan.

2.4 Sikap

2.4.1 Definisi Sikap

Sikap menurut Putri&Setianingsih (2016), merupakan suatu bentuk

evaluasi atau reaksi perasaan. Sikap seseorang terhadap suatu objek

merupakan perasaan mendukung dan memihak atau sebaliknya. Sikap

semacam kesiapan untuk bereaksi terhadap suatu objek dengan cara-

cara tertentu. Dapat dikatakan bila kesiapan yang dimaksudkan adalah

kecenderungan potensial untuk bereaksi dengan cara tertentu apabila

individu dihadapkan pada suatu stimulus yang menghendaki adanya

respons.

2.4.2 Struktur Sikap

Struktur sikap ada tiga komponen menurut Putri Nicky (2016) yang

terdiri dari komponen kognitif, komponen afektif, dan komponen

konatif yang saling menunjang.

1) Komponen Kognitif

Komponen kognitif berisi kepercayaan stereotipe yang dimiliki

individu mengenai sesuatu yang dapat disamakan penanganan

(opini), terutama apabila menyangkut masalah isu atau problem

yang kontroversial.

35
 2) Komponen Afektif

Komponen afektif (komponen emosional) adalah komponen yang

berhubungan dengan rasa senang atau tidak senang terhadap objek

sikap. Rasa senang adalah hal yang positif, sedangkan rasa tidak

senang adalah hal yang negatif. Komponen ini menunjukkan

kearah sikap yang positif dan negatif.

3) Komponen Konatif

Komponen konatif (komponen perilaku atau action component)

adalah komponen yang berhubungan dengan kecenderungan

bertindak terhadap objek sikap. Komponen ini menunjukkan

intensitas sikap, yaitu menunjukkan besar kecilnya kecenderungan

bertindak atau berperilaku seseorang terhadap objek sikap.

2.4.3 Klasifikasi Sikap

Menurut Suharyat (2009), sikap dapat pula diklasifikasikan menjadi

sikap sosial dan sikap individu, yaitu:

1) Sikap Sosial

Sikap sosial dipengaruhi oleh cara-cara kegiatan yang sama dan

berulang-ulang terhadap objek sosial, dan biasanya dinyatakan oleh

sekelompok orang dan masyarakat.

2) Sikap Individu

Sikap individu merupakan sikap yang dimiliki oleh seseorang.

Sikap seseorang pada akhirnya dapat membentuk sikap sosial.

Dalam pembahasan ini, sikap yang dimaksud merupakan sikap

36
 individual, mengingat pendidikan yang dibahas dalam kajian ini

menyangkut proses pendidikan secara individual yang berkaitan

dengan keinginan, kebutuhan, kemampuan, sasaran didik sangat

beragam.

2.4.4 Karakteristik Sikap

Sikap menurut Suharyat (2009), mempunyai beberapa karakteristik

yaitu arah, intensitas, keluasan, konsistensi, dan spontanitas. Arah ini

maksudnya arah positif dan negatif. Intensitas merupakan kekuatan

sikap itu sendiri, dimana setiap orang belum tentu mempunyai kekuatan

sikap yang sama. Keluasan sikap meliputi beberapa aspek objek sikap

yang disetujui atau tidak disetujui oleh seseorang.

Sedangkan konsistensi merupakan kesesuaian antara pernyataan sikap

dengan responnya, atau tidak adanya kebimbangan dalam bersikap.

Yang terakhir ada spontanitas merupakan sejauh mana kesiapan subjek

untuk mengatakan sikapnya secara spontan. Suatu sikap dapat

dikatakan mempunyai spontanitas yang tinggi, apabila sikap dinyatakan

tanpa perlu pengungkapan atau desakan agar subjek menyatakan

sikapnya.

Setelah yang disebutkan diatas ada beberapa faktor yang mempengaruhi

keputihan adalah salah satunya motivasi yang menjadi dorongan bagi

seseorang untuk menjaga kebersihan organ genetalia agar tidak terkena

keputihan.

37
2.5 Motivasi

2.5.1 Definisi Motivasi

Motivasi merupakan dorongan yang mengerakkan seseorang untuk

bertingkah laku. Dorongan ini berada pada diri seseorang yang

menggerakkan untuk melakukan sesuatu sesuai dengan dorongan dalam

dirinya tersebut (Uno, 2016).

Motivasi menurut James O. Whittaker dalam (Yohanes, 2016), motivasi

merupakan kondisi-kondisi atau keadaan yang mengaktifkan atau bisa

memberi dorongan kepada seseorang untuk bertingkah laku mencapai

tujuan yang ditimbulkan oleh motivasi tersebut.

2.5.2 Ciri-Ciri Motivasi

Menurut Yohanes (2016), motivasi bisa diidentifikasikan kedalam

beberapa ciri yang dihubungkan dengan perilaku, yaitu:

1) Motivasi tidak hanya merangsang suatu perilaku tertentu saja,

melainkan merangsang berbagai kecenderungan berperilaku yang

memungkinkan tanggapan yang berbeda.

2) Kekuatan perilaku mempunyai hubungan yang bervariasi dengan

kekuatan derminan.

3) Motivasi mengarahkan perilaku pada tujuan tertentu.

4) Kekuatan perilaku akan melemah bila akibat dari perbuatan itu

bersifat tidak baik.

38
 2.5.3 Macam-Macam Motivasi

Jika membahas macam-macam motivasi menurut Haq (2018), ada dua

sudut pandang, yaitu:

1. Motivasi Intrinsik

Motivasi intrinsik merupakan motif-motif yang menjadi aktif tanpa

rangsangan dari luar, karena dalam setiap diri individu sudah ada

dorongan untuk melakukan sesuatu.

2. Motivasi Ekstrinsik

Motivasi ekstrinsik kebalikan dari motivasi intrinsik, karena

motivasi ekstrinsik dari motif-motif yang aktif karena adanya

rangsangan dari luar.

2.6 Penelitian Terkait

Berdasarkan penelitian sebelumnya yaitu Nengsih et all (2022) mengatakan

bahwa pengetahuan tentang keputihan pada siswi, dari 60 orang yaitu

sebanyak 51 orang (85,0%) memiliki pengetahuan tentang keputihan tinggi.

Penelitian ini sejalan bahwa mayoritas mahasiswi FKIK UIN Alauddin

Makassar jurusan Keperawatan memiliki pengetahuan yang tinggi sebanyak

118 orang (95,2%), sedangkan responden yang berada dalam kategori

pengetahuan rendah sebanyak 6 orang (4,8). Sedangkan penelitian Di

Gampong paloh Naleueng Propinsi Aceh menunjukkan hasil dari 41

responden mayoritas berpengetahuan sedang tentang keputihan sebanyak 21

responden (51,2%).

39
Hasil penelitian Septinora (2016), responden memiliki sikap baik (15,4%),

sikap cukup (51,3%), dan sikap kurang (33,3%). Hal ini disebabkan oleh

kurangnya pengetahuan dan wawasan karena minimnya informasi tentang

pencegahan keputihan dapat mempengaruhi sikap remaja putri dalam

melakukan upaya pencegahan keputihan. Sedangkan responden memiliki

motivasi baik (20,5%), motivasi cukup (61,5%), dan motivasi kurang

(17,9%). Masih banyak responden yang menunjukkan motivasi rendah dalam

pencegahan keputihan disebabkan karena tidak adanya dorongan dalam

dirinya baik disebabkan faktor dalam diri karena kurangnya pengetahuan atau

informasi kesehatan. Mengingat masih banyak remaja putri yang memiliki

motivasi rendah dalam pencegahan keputihan, maka diharapkan remaja dapat

lebih meningkatkan pengetahuan tentang keputihan.

Hasil penelitian sebelumnya tentang pengetahuan dan sikap dihubungkan

dengan kejadian keputihan menurut Oriza (2018), pengetahuan remaja pada

kategori cukup sebanyak 70 orang (51,5%), pada kategori baik sebanyak 32

orang (23,5%). Sikap remaja pada kategori negatif sebanyak 85 orang

(62,5%), pada kategori positif sebanyak 51 orang (37,5%). Sedangkan

kejadian keputihan sebanyak 86 orang (63,2%) mengalami keputihan normal

sedangkan 50 orang (36,8%) mengalami keputihan abnormal.

40
2.7 Kerangka Teori

Kerangka teori menurut Masturoh dkk (2018), adalah visualisasi hubungan

antara berbagai variabel untuk menjelaskan sebuah fenomena. Pada penelitian

ini kerangka teori yang digunakan sebagai dasar penelitian sebagai berikut:
Remaja

Perkembangan Pertumbuhan Perkembangan Perubahan

Fisik Hormon Psikologis Sosial
Fitri (2019)

Membuat tubuh mengalami kelebihan cairan yang mengakibatkan timbulnya keputihan

Hertiani (2012)

Keputihan

Keputihan Fisiologis Keputihan Patologis

Ciri-ciri: Ciri-ciri:
- Berwarna bening - Timbul terus menerus
- Tidak berbau - Berwarna kuning atau hijau
- Jumlahnya sedikit - Berbau
- Tidak ada rasa gatal - Terasa gatal
Widayati (2021) Hasanah (2018)

Widayati (2021)

Faktor-faktor yang mempengaruhi keputihan menurut Salah satunya menurut

Marhaeni (2016), Nengsih, dkk (2022), Nengsih, dkk (2022),
Septinora (2016), yaitu: Septinora (2016),
- Pengetahuan
Kelelahan fisik, ketegangan psikis, kebersihan diri, - Sikap
pengetahuan, sikap, dan motivasi - Motivasi

Meningkatnya Cara
Pencegahan

Pencegahan:
- Menjaga kebersihan alat kelamin
- Menjaga kebersihan pakaian dalam
- Menghindari penggunaan celana ketat
- Tidak bertukar handuk
Septinora (2016)

Skema 2.1 : Kerangka Teori

Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri

41
 BAB III

KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS

3.1 Kerangka Konsep

Kerangka konsep adalah turunan dari kerangka teori yang telah disusun

sebelumnya dalam telaah pustaka. Kerangka konsep adalah visualisasi

hubungan antara berbagai variabel, yang dirumuskan oleh peneliti setelah

membaca berbagai teori yang ada dan kemudian menyusun teorinya sendiri

yang akan digunakannya sebagai landasan untuk penelitiannya. Pengertian

lainnya yang meliputi kerangka konsep penelitian adalah kerangka hubungan

antara konsep-konsep yang akan diukur dan diamati melalui penelitian yang

akan dilakukan (Masturoh dkk, 2018).

Pada penelitian kerangka konsep memiliki tujuan untuk melihat hubungan

antara variabel independen dan variabel dependen. Variabel independen

merupakan suatu variabel yang mempengaruhi atau menjadi sebab dari

berubahnya atau timbulnya variabel dependen. Variabel independen yang

peneliti ambil yaitu faktor pengetahuan, sikap, dan motivasi. Sedangkan

variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau yang menjadi

akibat dari variabel independen. Variabel dependen yang peneliti ambil yaitu

kejadian keputihan. Diagram dalam kerangka konsep harus menunjukkan

hubungan antara variabel-variabel yang akan diteliti (Masturoh dkk, 2018).

42
 Adapun yang menjadi kerangka konsep pada penelitian ini yaitu faktor-faktor

yang berhubungan dengan kejadian keputihan pada remaja putri di MAN 1

Kota Bukittinggi tahun 2022 dapat dilihat pada gambar dibawah ini:

Variabel Independen Variabel Dependen

Faktor-Faktor Yang Berhubungan

Dengan Keputihan Yaitu : Kejadian
- Pengetahuan Keputihan
- Sikap
- Motivasi

Skema 3.2 : Kerangka Konsep

Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri

3.2 Definisi Operasional

Definisi operasional merupakan definisi variabel-variabel yang akan diteliti

secara operasional di lapangan. Definisi operasional dibuat untuk

memudahkan pada pelaksanaan pengumpulan data dan pengolahan serta

analisis data. Pada saat akan melakukan pengumpulan data, definisi

operasional yang dibuat mengarahkan dalam pembuatan dan pengembangan

instrumen penelitian. Sementara pada saat pengolahan dan analisis data,

definisi operasional dapat memudahkan karena data yang dihasilkan sudah

terukur dan siap untuk diolah dan dianalisis. Dengan definisi operasional

yang tepat maka batasan ruang lingkup penelitian atau pengertian variabel-

variabel yang akan diteliti menjadi lebih fokus (Masturoh dkk, 2018).

43
No Nama Definisi Cara Alat Skala Hasil
Variabel Operasional Ukur Ukur Ukur Ukur

1. Dependen Keluarnya Angket Wawancara Ordinal 1. Tidak

Kejadian cairan dalam Terpimpin Terjadi: jika
Keputihan jumlah yang <Mean 4
banyak,
berbau dan 2. Terjadi: jika
disertai rasa ≥Mean 4
gatal.

2. Independen Pengetahuan Angket Wawancara Ordinal 1. Baik: jika

Faktor remaja tentang Terpimpin >Mean 9
Pengetahuan keputihan
dapat 2. Kurang
membentuk Baik: jika
keyakinan ≤Mean 9
tertentu
sehingga
remaja
tersebut dapat
berperilaku.

3. Independen Kesesuaian Angket Wawancara Ordinal 1. Baik: jika

Faktor reaksi remaja Terpimpin >Mean 33
Sikap tentang
keputihan 2. Kurang
terhadap Baik: jika
stimulus ≤Mean 33
tertentu

4. Independen Dorongan Angket Wawancara Ordinal 1. Baik: jika

Faktor yang Terpimpin >Mean 16
Motivasi mengerakkan
seseorang 2. Kurang
untuk Baik: jika
bertingkah ≤Mean 16
laku untuk
mencegah
terjadinya
keputihan.

44
 Tabel 3.1 : Definisi Operasional

3.3 Hipotesis

Hipotesis merupakan pernyataan sementara yang akan diuji kebenarannya

berdasarkan pada teori yang belum dibuktikan dengan data atau fakta.

Pembuktian dilakukan dengan pengujian hipotesis melalui uji statistik. Dalam

hal ini hipotesis menjadi panduan dalam menganalisis hasil penelitian,

sementara hasil penelitian harus dapat menjawab tujuan penelitian terutama

tujuan khusus, jadi sebelum merumuskan hipotesis harus melihat tujuan

penelitiannya terlebih dahulu (Masturoh dkk, 2018).

Adapun yang menjadi hipotesis pada penelitian ini adalah:

Ha : Adanya hubungan antara pengetahuan dengan kejadian keputihan di

MAN 1 Kota Bukittinggi

Ho : Tidak adanya hubungan antara sikap dengan kejadian keputihan di

MAN 1 Kota Bukittinggi

Ha : Adanya hubungan antara motivasi dengan kejadian keputihan di MAN

1 Kota Bukittinggi

45
 BAB IV

METODELOGI PENELITIAN

4.1 Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif analitik yaitu suatu

metode yang berfungsi untuk mendeskripsikan atau menggambarkan objek

yang diteliti melalui data atau sampel yang telah terkumpul sebagaimana

adanya tanpa melakukan analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku

untuk umum.

Sehingga dengan kata lain deskriptif analitik mengambil masalah atau

memusatkan suatu perhatian terhadap masalah-masalah saat dilakukan

penelitian, dengan hasil penelitian diolah dan dianalisis untuk ditarik

kesimpulannya (Sugiyono, 2013).

Desain penelitian yang digunakan adalah cross sectional yaitu variabel

independen faktor pengetahuan, sikap, dan motivasi dan variabel dependen

kejadian keputihan yang dikumpulkan pada waktu bersamaan.

4.2 Tempat dan Waktu Penelitian

4.2.1 Tempat Penelitian

Penelitian ini dilakukan di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022, karena

masih terdapat kejadian keputihan pada remaja putri di sekolah tersebut.

46
 4.2.2 Waktu Penelitian

Penelitian ini dilakukan selama 2 hari pada tanggal 29 Juli dan 1

Agustus 2022 di MAN 1 Kota Bukittinggi.

4.3 Populasi dan Sampel

4.3.1 Populasi

Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri dari objek/subjek

yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan

oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian dapat ditari kesimpulannya

(Masturoh dkk, 2018). Pada penelitian ini yang menjadi populasi adalah

seluruh siswi kelas 10 yaitu berjumlah 9 kelas di MAN 1 Kota

Bukittinggi sebanyak 183 remaja putri.

4.3.2 Sampel

Sampel merupakan sebagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki

oleh populasi yang secara nyata diteliti dan ditarik kesimpulan

(Masturoh dkk, 2018).

Besar sampel dalam penelitian ini ditentukan berdasarkan rumus slovin

sebagai berikut:

N
n=
1+N (d 2 )

Keterangan :

N = Besar Populasi

47
n = Besar Sampel

d = Tingkat kepercayaan atau ketepatan yang diinginkan (0,1) / 10% /

tingkat kepercayaan 90%

(Nursalam, 2008)
Jadi jumlah sampel yang diambil :

N
n=
1+N (d 2 )

183
n=
1+183(0,12 )

183
n=
1+183(0, 01 )

183 183
n= =
1+1, 83 2,83 =64 orang

jadi, sampel pada penelitian ini berjumlah 64 remaja putri.

Klasifikasi penggunaan sampel menggunakan rumus Stratified Random

Sampling:

48
 Jumlah Siswa masing- masing kelas
n= xJumlah sampel
Seluruh Siswa kelas 10 di MAN 1 Kota Bukittinggi

N Kelas Banyak Siswa Jumlah N

o
20
x64
1. X IPA 1 20 orang 183 7
27
x64
2. X IPA 2 27 orang 183 10
24
x64
3. X IPA 3 24 orang 183 9
20
x64
4. X IPA 4 20 orang 183 7
16
x64
5. X IPS 1 16 orang 183 5

23
x64
6. X IPS 2 23 orang 183 8
16
x64
7. X IPS 3 16 orang 183 5
20
x64
8. X PK 1 20 orang 183 7
17
x64
9. X PK 2 17 orang 183 6

Jumlah 64

1) Kriteria Inklusi dan Eksklusi

Kriteria inklusi merupakan karakteristik umum subjek penelitian dari

suatu populasi target yang akan diteliti. Sedangkan kriteria eksklusi

merupakan menghilangkan atau mengeluarkan subjek yang

memenuhi kriteria inklusi dari studi karena beberapa sebab. Pada

49
 penelitian ini sampel harus memiliki kriteria penelitian yang telah

ditentukan penelitian sebelumnya, yaitu:

Kriteria Inklusi

1) Bersedia menjadi responden

2) Siswi kelas 10 di MAN 1 Kota Bukittinggi

3) Hadir saat pengumpulan data

Kriteria Eksklusi

1) Siswi yang tidak patuh dan tidak mengikuti tahapan-tahapan

dalam pelaksanaan penelitian.

2) Tidak masuk sekolah karena sakit atau izin.

2) Teknik Pengambilan Sampling

Sampling merupakan suatu proses menyeleksi porsi dari populasi

untuk mewakili populasi. Teknik sampling merupakan cara-cara

yang dilakukan atau ditempuh dalam melakukan pengambilan

sampel, agar memperoleh sampel yang benar sesuai dengan

keseluruhan subjek penelitian. Teknik pengambilan sampel diambil

dalam melakukan penelitian ini adalah menggunakan Probility

Sampling yaitu menggunakan teknik Stratified Random Sampling.

Teknik Stratified Random Sampling yaitu proses pengambilan

sampel melalui proses pembagian populasi ke dalam strata, memilih

sampel acak sederhana dari setiap strata, dan menggabungkannya ke

50
 dalam sebuah sampel. Dan populasi tersebut kemudian dibagi ke

dalam strata yang karakteristiknya sama (Masturoh dkk, 2018). Cara

pengambilan teknik Stratified Random Sampling ini adalah dengan

cara merandom 9 kelas di MAN 1 Kota Bukittinggi yang diambil

masing-masing kelasnya. Pengambilan sampel dengan cara acak

sederhanadengan dipilih lot bernomor yang berhubungan dengan

nomor absen, setelah itu diambil sebanyak sampel yang dibutuhkan

oleh peneliti.

4.4 Instrumen Penelitian

Menyusun instrumen penelitian yaitu suatu langkah penting dalam pola

prosedur penelitian. Instrumen ini berfungsi sebagai alat bantu dalam

mengumpulkan data yang diperlukan. Bentuk instrumen berkaitan dengan

metode pengumpulan data, misal metode wawancara yang instrumennya

pedoman wawancara. Metode angket atau kuesioner, instrumennya seperti

angket atau kuesioner. Metode tes, instrumennya yaitu soal tes, tetapi metode

observasi, instrumennya bernama check-list (Siyoto & Sodik, 2015).

Instrumen atau alat ukur yang digunakan pada penelitian ini adalah angket

atau kuesioner. Kuesioner tersebut adalah kuesioner kejadian keputihan

sebagai variabel dependen dan faktor-faktor pengetahuan, sikap dan motivasi

sebagai variabel independen.

4.5 Prosedur Pengumpulan Data

51
Prosedur pengumpulan data yang dikumpulkan oleh peneliti diperoleh

melalui metode-metode dan instrumen tertentu (Siyoto & Sodik, 2015). Alat

yang digunakan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu kuesioner

dengan sumber datanya adalah orang atau responden. Cara pengumpulan data

yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut:

1) Diawali dengan peneliti melakukan pengamatan tentang fenomena yang

terjadi di MAN 1 Kota Bukittinggi.

2) Setelah mendapatkan fenomena, peneliti meminta surat kebagian

administrasi kampus yang sudah ditanda tangani oleh Dekan Fakultas

Ilmu Kesehatan Universitas Perintis Indonesia.

3) Setelah mendapatkan surat dari kampus peneliti mengajukan surat izin di

KESBANGPOL Bukittinggi.

4) Selanjutnya peneliti mengajukan surat tersebut kebagian TU MAN 1

Kota Bukittinggi untuk pengambilan data awal.

5) Setelah mendapatkan data awal peneliti menetapkan jumlah sampel

sebanyak 64 remaja putri.

6) Peneliti menetapkan waktu penelitian dari pihak sekolah yaitu kepada

Wakil Kurikulum.

7) Pada tanggal 2 Juli 2022 peneliti meminta surat izin penelitian ke bagian

administrasi kampus.

8) Setelah mendapatkan izin dari Dekan Fakultas Universitas Perintis

Indonesia, peneliti akan melaksanakan penelitian.

52
9) Penelitian dilakukan selama 2 hari yaitu pada tanggal 29 juli dan 1

agustus 2022.

10) Lalu peneliti meminta izin ke bidang Wakil Kurikulum untuk

membagikan kuesioner sesuai kriteria yang telah ditentukan.

11) Selanjutnya peneliti melakukan cabut lot dengan cara acak sederhana

dengan nomor absen sebanyak sampel yang dibutuhkan peneliti setiap

kelasnya.

12) Selanjutnya ibu bidang kurikulum dibantu dengan guru lainnya

mengumpulkan siswi yang telah dipilih untuk berkumpul di aula.

13) Setelah itu peneliti menjelaskan maksud tujuan penelitian, serta

mengajukan pemohonan menjadi responden penelitian (Informed

Concent).

14) Setelah itu peneliti membagikan kuesioner pada siswi yang telah dipilih.

15) Peneliti menjelaskan bagaimana cara pengisian kuesioner kepada siswi

16) Peneliti memberikan waktu selama 15 menit kepada siswi untuk

pengisian kuesioner.

17) Setelah selesai peneliti mengecek kembali kelengkapan kuesioner yang

telah diisi oleh siswi dan mengucapkan terima kasih kepada siswi

tersebut.

18) Setelah melakukan penelitian, peneliti melapor dan mengucapkan terima

kasih kepihak sekolah bahwa telah membantu dan telah selesai

melakukan penelitian di sekolah, lalu meminta surat keterangan bahwa

sudah selesai melakukan penelitian.

53
 19) Selanjutnya peneliti melakukan pengolahan data dengan menggunakan

sistem komputerisasi.

4.6 Pengolahan dan Analisa Data

4.6.1 Pengolahan Data

Menurut (Notoatmodjo, 2010), pengolahan data yaitu serangkaian yang

dilakukan setelah data dikumpulkan pada penelitian ini akan dianalisa,

kemudian diolah dengan sistem komputerisasi dengan berbagai tahapan,

tahapan-tahapan tersebut adalah sebagai berikut:

1) Editing (Penyuntingan Data)

Sebelum melakukan pengolahan data, data tersebut perlu diedit

terlebih dahulu. Atau data yang telah dikumpulkan dibaca sekali lagi

dan diperbaiki terlebih dahulu, jika masih terdapat kesalahan. Ini

berfungsi untuk memperbaiki kualitas serta untuk mengilangkan

keraguan dinamakan mengedit data. Diharapkan pada peneliti

melakukan penelitian, sebanyak 64 remaja putri mengisi dengan

lengkap lembar kuesioner. Beberapa hal yang perlu diperhatikan

pada tahap editing adalah lengkapnya pengisian jawaban, kejelasan

tulisan, kejelasan makna jawaban.

2) Coding (Pengkodean)

Pada tahap ini peneliti melakukan kegiatan dalam bentuk pemberian

tanda, symbol kode bagi tiap-tiap data. Dimana data tersebut dapat

dipermudah pada saat pengolahan data.

54
 a) Kuesioner kejadian keputihan jika tidak terjadi keputihan diberi

kode 1 dan terjadi keputihan diberi kode 2.

b) Kuesioner pengetahuan tentang pencegahan keputihan jika baik

diberi kode 1 dan kurang baik diberi kode 2.

c) Kuesioner sikap tentang pencegahan keputihan jika baik diberi

kode 1 dan kurang baik diberi kode 2.

d) Kuesioner motivasi tentang pencegahan keputihan jika baik diberi

kode 1 dan kurang baik diberi kode 2.

3) Scoring (Memberi Nilai)

pada tahap ini peneliti membuat skoring agar mempermudah saat

pengolahan data.

a) Kuesioner kejadian keputihan dengan kode Ya diberi nilai 1, dan

Tidak diberi nilai 0.

b) Kuesioner pengetahuan tentang pencegahan keputihan dengan

kode Benar diberi nilai 1, dan Salah diberi nilai 0.

c) Kuesioner sikap tentang pencegahan keputihan dengan kode

Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 1, Tidak Setuju (TS) diberi

nilai 2, Setuju (S) diberi nilai 3, dan Sangat Setuju (SS) diberi

nilai 4.

d) Kuesioner motivasi tentang pencegahan keputihan dengan kode

Sangat Tidak Setuju (STS) diberi nilai 1, Tidak Setuju (TS) diberi

nilai 2, Setuju (S) diberi nilai 3, dan Sangat Setuju (SS) diberi

nilai 4.

55
 4) Entry (Memasukkan Data)

Setelah kuesioner terisi penuh dan benar, dan setelah melewati

pengkodean, kemudian data akan dianalisis. Data diproses dengan

cara memasukan data dari kuesioner ke paket program computer

yaitu dengan program windows.

5) Prosesing (Memproses Data)

Pada tahap ini pengolahan data dilakukan secara komputerisasi

dengan menggunakan SPSS.

6) Cleaning (Pembersihan Data)

Pada tahap ini peneliti melakukan pengecekan terhadap data apakah

ada kesalahan atau tidak. Bila ada kesalahan, maka dibetulkan

kembali dengan tidak mengurangi nilai.

7) Tabulating (Memasukkan Kedalam Tabel)

Hasil pengolahan data dimasukkan kedalam tabel.

4.6.2 Analisa Data

1) Analisis Univariat

Analisa univariat merupakan suatu metode untuk menganalisa data

dari variabel yang bertujuan untuk mendeskripsikan suatu hasil

penelitian (Notoatmodjo, 2010). Pada penelitian ini analisis univariat

digunakan untuk melihat distribusi frekuensi baik variabel

independen faktor pengetahuan, sikap, dan motivasi maupun variabel

dependen kejadian keputihan.

56
 Variabel penelitian menggunakan rumus sebagai berikut:

f
p= x 100 %
n

Keterangan:

p: Nilai Persentase

f: Nilai yang diperoleh dari tiap kelompok

n: Jumlah Responden

2) Analisis Bivariat

Analisis bivariat digunakan untuk melihat hubungan dua variabel

dependen dan variabel independen. Analisis ini menggunakan uji

statistik chi-square tes. Uji chi-square digunakan untuk menguji

hipotesis bila didalam populasi tersebut terdapat dua atau lebih kelas

dimana datanya berbentuk kategorik atau ordinal. Untuk melihat

kemaknaan perhitungan statistik digunakan batas kemaknaan dengan

tingkat kepercayaan (CI) 95% nilai α = 0,05. Hasil analisa

dinyatakan dalam 2 kriteria bila p value ≤ α, Ho ditolak, Ha diterima

berarti ada hubungan yang signifikan dan bila p value >α, Ho

diterima, Ha ditolak berarti tidak ada hubungan antara variabel

independen dan dependen (Notoadmodjo, 2012)

4.7 Etika Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan memperhatikan prinsip-prinsip atau isu-isu

etik, karena penelitian ini berhubungan langsung dengan manusia, maka

aspek etika harus diperhatikan. Penelitian ini akan dilakukan uji layak etik

yang telah dilkeluarkan oleh komite etik Universitas perintis Indonesia

57
sebelum dilakukan perlakuan kepada responden. Berdasarkan etik penelitian

keperawatan menurut (Hidayat, 2011), yaitu sebagai berikut:

1) Infomed Concent (Lembar Persetujuan)

Suatu bentuk persetujuan antara peneliti dengan responden penelitian

dengan menggunakan lembar persetujuan. Setelah calon responden

ditentukan pada saat penelitian, peneliti meminta secara sukarela pada

responden dan menandatangani infomed consent. Sebanyak 64 responden

menandatangani lembar infomed consent sebagai bukti persetujuan untuk

dijadikan responden penelitian.

2) Anonimity (Tanpa Nama)

Masalah yang memberikan jaminan dalam penggunaan subjek penelitian

dengan cara tidak memberikan atau mencantumkan nama responden pada

lembar alat ukur dan hanya menuliskan kode atau inisialnya saja.

3) Confidentiality (Kerahasiaan)

Hal ini mengandung makna bahwa manusia sebagai subjek penelitian

memiliki privasi dan hak asasi untuk mendapatkan kerahasiaan

informasi. Namun tidak bisa dipungkiri bahwa peneliti menyebabkan

terbukanya informasi tentang subjek. Sehingga peneliti perlu

merahasiakan berbagai informasi yang menyangkut privasi subjek yang

tidak ingin identitas dan segala informasi tentang dirinya diketahui oleh

orang lain. Prinsip ini dapat diterapkan dengan cara meniadakan identitas

58
 seperti nama dan alamat subjek kemudian diganti dengan kode tertentu,

dengan demikian segala informasi yang menyangkut identitas subjek

tidak terekspos secara luas.

4) Justice (Keadilan)

Prinsip keterbukaan dalam penelitian mengandung makna bahwa

penelitian dilakukan secara jujur, tepat, cermat, hati-hati dan dilakukan

secara profesional, sedangkan prinsip keadilan mengandung makna

bahwa penelitian memberikan keuntungan dan beban secara merata

sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan subjek.

5) Autonomy (Menghargai Hak dan Martabat Manusia)

Menghargai harkat dan martabat manusia, maksudnya penelitian harus

dilaksanakan dengan menjunjung tinggi harkat dan martabat manusia.

Subjek memiliki hak asasi dan kebebasan untuk menentukan pilihan ikut

atau menolak penelitian.

59
 BAB V

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

5.3 Hasil Penelitian

Dari penelitian yang telah dilakukan pada remaja putri sebanyak 64 orang

dengan judul Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan

Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022. Penelitian ini

telah dilakukan pada tanggal 29 Juli sampai dengan 1 Agustus 2022.

Penelitian ini dilakukan pada 64 remaja putri sebagai subjek penelitian.

Metode pengumpulan data yang digunakan pada saat penelitian adalah

membagikan kuesioner kepada remaja putri di MAN 1 Kota Bukittinggi,

sesuai dengan kondisi remaja putri pada saat itu tanpa pengaruh dan paksaan

dari orang lain maupun peneliti. Setelah dilakukan pengumpulan data

kemudian data diolah menggunakan komputerisasi dengan aplikasi SPSS dan

disajikan dalam bentuk tabel yang ada dibawah ini.

5.3.1 Analisis Univariat

Analisis univariat merupakan analisis yang dilakukan pada masing-

masing variabel penelitian dengan menggunakan analisis distribusi

frekuensi yaitu variabel kejadian keputihan, pengetahuan, sikap dan

motivasi pada remaja putri di MAN 1 Kota Bukittinggi tahun 2022,

sebagai berikut pada tabel dibawah ini.

60
1) Kejadian Keputihan

Tabel 5.1
Distribusi Frekuensi Kejadian Keputihan Pada Remaja
Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Kejadian Frekuensi Persentase

Keputihan (%)
Terjadi Keputihan 36 56,3
Tidak Terjadi 28 43,8
Total 64 100

Berdasarkan tabel 5.1 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (56,3%) mengalami kejadian keputihan di MAN 1

Kota Bukittinggi Tahun 2022.

2) Faktor Pengetahuan

Tabel 5.2
Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Tentang
Pencegahan Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Faktor Frekuensi Persentase

Pengetahuan (%)
Baik 30 46,9
Kurang Baik 34 53,1
Total 64 100

Berdasarkan tabel 5.2 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (53,1%) memiliki pengetahuan yang kurang baik

di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

61
3) Faktor Sikap

Tabel 5.3
Distribusi Frekuensi Sikap Remaja Putri Tentang Pencegahan
Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Faktor Frekuensi Persentase

Sikap (%)
Baik 31 48,4
Kurang Baik 33 51,6
Total 64 100

Berdasarkan tabel 5.3 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (51,6%) memiliki sikap yang kurang baik di MAN

1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

4) Faktor Motivasi

Tabel 5.4
Distribusi Frekuensi Motivasi Remaja Putri Tentang
Pencegahan Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Faktor Frekuensi Persentase

Motivasi (%)
Baik 27 42,2
Kurang Baik 37 57,8
Total 64 100

Berdasarkan tabel 5.4 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (57,8%) memiliki motivasi yang kurang baik di

MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

62
5.3.2 Analisis Bivariat

Analisis bivariat dilakukan untuk melihat antara dua variabel yang

berhubungan. Analisis ini digunakan untuk menghubungkan antara

variabel independen (pengetahuan, sikap dan motivasi) dengan variabel

dependen (kejadian keputihan).

Tabel 5.5
Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Keputihan Pada
Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Kejadian Keputihan Total OR P

Value
Pengetahuan Tidak Terjadi
Terjadi Keputihan
n % n % n %
Baik 22 73,3% 8 26,7% 30 100 12,833 0,000
Kurang baik 6 17,6% 28 82,4% 34 100
Total 28 43,8% 36 56,3% 64 100

Berdasarkan tabel 5.5 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri terdapat 30

remaja putri yang memiliki pengetahuan baik yang tidak mengalami

keputihan sebanyak (73,3%) sedangkan 34 remaja putri yang memiliki

pengetahuan yang kurang baik mengalami keputihan sebanyak (82,4%). Hasil

uji statistik didapatkan p value = 0,000 (p<0,05) artinya Ha diterima dan Ho

ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan pengetahuan dengan

Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun

2022 dengan OR (Odds Ratio) 12,833 artinya remaja putri yang kurang baik

63
pengetahuannya berpeluang 12,833 kali berisiko untuk mengalami kejadian

keputihan dibandingkan remaja putri yang memiliki pengetahuan yang baik.

Tabel 5.6
Hubungan Sikap Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja
Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Kejadian Keputihan Total OR P

Value
Sikap Tidak Terjadi
Terjadi Keputihan
n % N % n %
Baik 17 54,8% 14 45,2% 31 100 2,429 0,130
Kurang baik 11 33,3% 22 66,6% 33 100
Total 28 43,8% 36 56,3% 64 100

Berdasarkan tabel 5.6 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri terdapat 31

remaja putri yang memiliki sikap baik yang tidak mengalami keputihan

sebanyak (54,8%) sedangkan 33 remaja putri yang memiliki sikap yang

kurang baik mengalami keputihan sebanyak (66,6%). Hasil uji statistik

didapatkan p value = 0,130 (p>0,05) artinya Ho diterima dan Ha ditolak.

Maka dapat disimpulkan bahwa tidak ada hubungan sikap dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

dengan OR (Odds Ratio)2,429artinya remaja putri yang baik sikapnya

berpeluang 2,429 kali tidak berisiko mengalami kejadian keputihan

dibandingkan remaja putri yang memiliki sikap yang kurang baik.

64
 Tabel 5.7
Hubungan Motivasi Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja
Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Kejadian Keputihan Total OR P

Value
Motivasi Tidak Terjadi
Terjadi Keputihan
n % n % n %
Baik 20 74,1% 7 25,9% 27 100 10,357 0,000
Kurang baik 8 21,6% 29 78,4% 37 100
Total 28 43,8% 36 56,3% 64 100

Berdasarkan tabel 5.7 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri terdapat 27

remaja putri yang memiliki motivasi baik yang tidak mengalami keputihan

sebanyak (74,1%) sedangkan 37 remaja putri yang memiliki motivasi yang

kurang baik mengalami keputihan sebanyak (78,4%). Hasil uji statistik

didapatkan p value = 0,000 (p<0,05) artinya Ha diterima dan Ho ditolak.

Maka dapat disimpulkan bahwa ada hubungan sikap dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

dengan OR (Odds Ratio) 10,357artinya remaja putri yang kurang baik

motivasinya berpeluang 10,357 kali berisiko untuk mengalami kejadian

keputihan dibandingkan remaja putri yang memiliki motivasi yang baik.

5.4 Pembahasan

5.4.1 Analisa Univariat

65
1) Distribusi Frekuensi Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di

MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.1 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putrid

lebih dari separuh (56,3%) mengalami kejadian keputihan di MAN 1

Kota Bukittinggi Tahun 2022 .Penelitian ini sejalan dengan

penelitian (Sari, 2018), hasil penelitian tentang kejadian keputihan

pada remaja putri menunjukkan bahwa dari 86 responden yang

pernah mengalami keputihan sebanyak 71 responden (82,6%) dan

yang tidak mengalami keputihan sebanyak 15 responden (17,4%).

Keputihan normal bisa menjadi tidak normal jika perawatannya tidak

baik. Kebiasaan memakai celana ketat dan lembab adalah perilaku

yang tidak sehat sehingga bisa terkena infeksi jamur, bakteri dan

kuman lainnya.

Penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian (Nengsih dkk,

2022) kejadian keputihan pada siswi didapatkan hasil penelitian

distribusi frekuensi kejadian keputihan pada siswi dari 60 orang

terdapat 17 orang (28,3%) yang tidak mengalami keputihan

sedangkan 43 orang (71,7%) pernah mengalami keputihan. Hampir

semua perempuan mengalami keputihan pada usia remaja.

Keputihan fisiologis bisa menjadi patologis bila perawatannya tidak

tepat. Sebagian orang saat menjelang menstruasi akan mengalami

keputihan. Keputihan fisiologis selama jernih, tidak berbau, tidak

gatal dan jumlah yang dikeluarkan tidak banyak. Sedangkan cairan

66
berubah menjadi warna kuning dan kehijauan, berbau dan gatal

maka dikatakan keputihan patologis.

Berdasarkan konsep kejadian keputihan didapatkan bahwa keputihan

pada remaja putri ini biasanya terjadi pada saat menjelang haid dan

sesudah haid dan masa subur menjadi akibat hampir semua

perempuan pernah mengalami keputihan (Sari, 2018). Kejadian

keputihan menurut (Nengsih dkk, 2022) merupakan hal dalam batas

wajar dikarenakan masih dalam keputihan yang fisiologis yaitu tidak

berbau, tidak gatal dan tidak berwarna kehijauan.

Menurut analisis peneliti pada kejadian keputihan didapatkan hasil

keputihan terjadi karena dipengaruhi oleh kurangnya pengetahuan

remaja putri tentang keputihan, seperti pengetahuan tentang

perawatan vulva hygiene merupakan faktor penentu dalam menjaga

kesehatan reproduksi untuk mencegah terjadinya keputihan.

Meskipun remaja putri berpengetahuan baik tentang keputihan tetapi

masih mengalami keputihan kemungkinan disebabkan oleh sikap

yang kurang baik dalam menjaga kebersihan organ genetalia akibat

kurangnya pemahaman dalam mencegah terjadinya keputihan.

Faktor lain seperti motivasi juga mempengaruhi terjadinya

keputihan, jika motivasi remaja putri baik akan ada keinginan yang

mendorongnya untuk melakukan pencegahan keputihan seperti

67
 menjaga kebersihan organ genetalianya sehingga tidak terjadinya

keputihan.

Selain faktor yang dijelaskan diatas, ada faktor lain yang

mempengaruhi keputihan yaitu pola makan. Seperti sering

mengkonsumsi makanan yang manis berpengaruh untuk mengalami

keputihan, faktor aktifitas fisik yang cukup berat, seperti berolahraga

memang bisa menjadi salah satu pencetus keputihan yang

berlebihan.

2) Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Tentang

Pencegahan Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.2 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (53,1%) memiliki pengetahuan yang kurang baik

di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022. Penelitian ini sejalan

dengan hasil penelitian (Oriza & Yulianty, 2018) dimana remaja

yang kurang pengetahuan dan informasi tentang kesehatan

reproduksi terutama keputihan akan berdampak pula pada perilaku

remaja dalam menjaga kebersihan alat genetalianya karena

pengetahuan yang baik merupakan faktor penentu dalam memelihara

kebersihan alat genetalia. Penelitian ini menunjukkan distribusi

frekuensi pengetahuan remaja putri mayoritas berada pada kategori

cukup yaitu sebanyak 70 remaja (51,5%) dan minoritas berada pada

kategori baik yaitu sebanyak 32 remaja (23,5%).

68
Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian (Munthe, 2021), bahwa

dapat diketahui sebagian besar responden dengan tingkat

pengetahuan tentang pencegahan keputihan dalam kategori kurang

baik sebanyak 21 responden (53,8%) dan sebagian kecil responden

dalam kategori baik sebanyak 18 responden (46,2%). Tetapi

penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian (Nengsih dkk,

2022) faktor penyebab terjadinya keputihan yaitu pengetahuan.

Didapatkan hasil penelitiannya bahwa pengetahuan tentang

keputihan pada siswi, dari 60 responden yaitu sebanyak 51 orang

(85,0%) memiliki pengetahuan tentang keputihan tinggi.

Berdasarkan konsep pengetahuan tentang pencegahan keputihan

didapatkan bahwa pengetahuan pada remaja putri semakin baik

pengetahuannya tentang keputihan maka semakin baik pula tindakan

pencegahan yang akan dilakukannya dalam mengatasi masalah

keputihan. Pengetahuan yang baik bisa didapatkan melalui berbagai

sumber informasi baik media massa, media cetak dan orang tua.

Selain itu pengalaman juga dapat dijadikan sebagai cara untuk

menambah pengetahuan seseorang (Hadi, 2020). Pemahaman remaja

putri tentang kesehatan reproduksi khususnya keputihan menjadi

landasan untuk berperilaku sehat dan dapat bertanggung jawab

terhadap kesehatan reproduksinya (Munthe, 2021).

69
Menurut asumsi peneliti pada faktor pengetahuan dapat

mempengaruhi seseorang tentang cara mengatasi dan mengurangi

terjadinya keputihan. Pengetahuan yang telah diperoleh akan

menimbulkan kesadaran mereka dan pada akhirnya akan

menyebabkan orang berperilaku sesuai dengan pengetahuan yang

dimilikinya. Semakin baik pengetahuan seseorang maka lebih

berpeluang besar untuk berperilaku baik, pengetahuan dapat

diperoleh dari pembelajaran disekolah, orang tua, media massa, dan

media televisi. Keterbatasan pengetahuan yang dimiliki remaja putri

tentang kesehatan reproduksi dapat membawa remaja putri kearah

perilaku yang berisiko. Hal ini bahkan diremehkan remaja putri

karena tidak peduli akan kebersihan alat genetalianya karena masih

banyaknya remaja kurang memahami dan mengetahui informasi

mengenai kejadian keputihan.

Kurangnya pengetahuan remaja putri tentang keputihan bisa

diperoleh dari orang tua, karena dari orang tua bisa menambah

pengetahuan tentang cara mengatasi keputihan. Selain itu perawatan

diri tentang kebersihan daerah kewanitaan sering diremehkan, karena

masih banyak remaja putri tidak mengetahui bahwa kebersihan alat

kelamin sangat penting untuk mencegah terjadinya keputihan. Dan

juga remaja putri hanya mengetahui keputihan terjadi hanya saat

sebelum menstruasi, padahal keputihan bisa saja terjadi disaat

sebelum dan sesudah menstruasi.

70
3) Distribusi Frekuensi Sikap Remaja Putri Tentang Pencegahan

Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.3 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (51,6%) memiliki sikap yang kurang baik di MAN

1 Kota Bukittinggi Tahun 2022. Penelitian ini sejalan dengan hasil

penelitian (Oriza & Yulianty, 2018) berdasarkan hasil penelitian

diketahui dari 136 responden sikapnya positif sebanyak 24 orang

(17,9%) dan sikapnya negatif sebanyak 62 orang (45,1%). Penelitian

ini juga sejalan dengan penelitian (Sari, 2018), diketahui bahwa dari

86 responden yang memiliki sikap yang kurang baik sebesar 53

(61,6%) dan yang memiliki sikap yang baik sebesar 33 (38,4%).

Tetapi penelitian ini tidak sejalan dengan hasil penelitian

(Rachmadianti, 2019) siswi dengan sikap pencegahan keputihan

baik tinggi sebanyak 90 orang (64,3%) dan untuk sikap pencegahan

keputihan kurang baik rendah sebanyak 25 orang (17,9%).

Berdasarkan konsep sikap tentang pencegahan keputihan didapatkan

bahwa sikap itu merupakan kesiapan atau kesediaan untuk bertindak,

maka hal ini dapat diketahui bahwa dengan sikap yang baik terhadap

kebersihan organ vagina maka dapat menghindari terjadinya

keputihan (Oriza & Yulianty, 2018). Sikap juga dapat diketahui

melalui pengetahuan, keyakinan, dan perasaan terhadap suatu objek

71
 tertentu sehingga sikap dapat diukur karena bisa melihat sikap

seseorang dari perilakunya.

Menurut analisis peneliti pada faktor sikap didapatkan upaya-upaya

dalam membentuk sikap yang positif yaitu dengan memberikan

pendidikan kesehatan berkaitan dengan sikap yang baik dan tidak

baik dalam hal pencegahan keputihan dengan cara memberikan

pengetahuan dan menanamkan nilai positif agar terbentuknya sikap

yang baik. Seperti kurangnya sikap dalam memahami penggunaan

sabun dengan pewangi pada daerah kewanitaan dapat menyebabkan

iritasi, serta banyak remaja putri yang tidak memahami bahwa

untuk menghindari kelembapan daerah kewanitaan seharusnya

dikeringkan dengan tissue non parfum setelah buang air besar

maupun air kecil karena jika menggunakan tissue yang mengandung

pewangi bisa menyebabkan iritasi serta infeksi pada vagina dan

keputihan bisa terjadi jika kebersihan daerah kewanitaan tidak

dijaga dengan baik.

4) Distribusi Frekuensi Motivasi Remaja Putri Tentang

Pencegahan Keputihan Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.4 dapat dijelaskan bahwa dari 64 remaja putri

lebih dari separuh (57,8%) memiliki motivasi yang kurang baik di

MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022. Penelitian ini sejalan dengan

hasil penelitian (Sari, 2018)diketahui bahwa dari 86 responden yang

72
memiliki motivasi rendah sebesar 53 responden (61,6%) dan

memiliki motivasi tinggi sebesar 33 responden (38,4%).Dan

penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian (Septinora, 2016)

bahwa masih banyaknya responden memiliki motivasi cukup

(61,5%) dan motivasi yang kurang (17,9%). Hal ini disebabkan

karena tidak adanya dorongan dalam dirinya baik dalam faktor

dalam diri karena pengetahuannya dan informasi kesehatannya

kurang .

Berdasarkan konsep motivasi tentang pencegahan keputihan

didapatkan bahwa memiliki motivasi yang rendah pernah mengalami

keputihan lebih banyak dikarenakan tidak adanya dorongan untuk

melakukan perawatan vulva sehingga menimbulkan keputihan. Agar

terbentuknya motivasi dalam diri seorang remaja putri dapat

diperoleh dari sering membaca melalui media masa dan

mendapatkan informasi dari orang tua (Sari, 2018).

Menurut analisis peneliti pada faktor motivasi didapatkan motivasi

yang rendah tidak akan terdorong untuk menjaga kebersihan organ

genetalianya sehingga dapat menimbulkan keputihan. Peningkatan

informasi mengenai keputihan masih sangat penting dilakukan oleh

tenaga kesehatan, orang tua dan pihak sekolah sehingga motivasi

remaja putri dalam merespon dan melakukan pencegahan keputihan

akan lebih baik lagi, karena jika keputihan dibiarkan saja akan

73
 menimbulkan penyakit yang serius kedepannya. Remaja putri yang

tidak ada motivasi untuk memahami bahwa penggunaan sabun

pembersih kewanitaan tidak baik karena akan menghilangkan bakteri

baik dalam vagina dan bisa memicu infeksi.

5.4.2 Analisa Bivariat

1) Hubungan Pengetahuan Dengan Kejadian Keputihan Pada

Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.5 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri

terdapat 30 remaja putri yang memiliki pengetahuan baik yang tidak

mengalami keputihan sebanyak (73,3%) sedangkan 34 remaja putri

yang memiliki pengetahuan yang kurang baik mengalami keputihan

sebanyak (82,4%). Hasil uji statistik didapatkan p value = 0,000

(p<0,05) artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat

disimpulkan bahwa ada hubungan pengetahuan dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun

2022 dengan OR (Odds Ratio) 12,833 artinya remaja putri yang

kurang baik pengetahuannya berpeluang 12,833 kali berisiko untuk

mengalami kejadian keputihan dibandingkan remaja putri yang

memiliki pengetahuan yang baik.

Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian (Nengsih dkk, 2022)

yang menunjukkan ada hubungan antara pengetahuan dengan

kejadian keputihan (nilai p = 0,000). Meskipun remaja putri

74
berpengetahuan baik tentang keputihan, ini kemungkinan

diakibatkan oleh perilaku yang kurang baik dalam menjaga

kebersihan organ genetalia akibat kurangnya pemahamam karena

mengetahui belum tentu memahami. Dan hasil penelitian menurut

(Muhammad, 2019) juga sejalan yaitu berdasarkan hasil uji statistik

dengan menggunakan uji chi-square diperoleh nilai p-value 0,003

yang berarti p<0,05 artinya ada hubungan yang signifikan antara

pengetahuan remaja putri dengan kejadian keputihan.

Berdasarkan konsep pengetahuan adalah domain penting dalam

menentukan perilaku seseorang. Semakin baik pengetahuan

seseorang maka lebih berpeluang besar untuk berperilaku baik.

Pengetahuan dapat membentuk keyakinan tertentu sehingga

seseorang berperilaku sesuai dengan keyakinan tersebut.

Pemahamam remaja terhadap kejadian keputihan serta informasi

yang didapatkan sangat berpengaruh bagi pengetahuan remaja,

semakin baik pengetahuan remaja tentang keputihan, remaja akan

berperilaku baik dalam mengatasi keputihan. Begitu juga sebaliknya

kurangnya pengetahuan remaja putri tentang keputihan maka remaja

akan berperilaku kurang baik. Hal ini sering diremehkan bahkan

remaja putri tidak peduli akan kebersihan alat genetalianya karena

masih banyaknya remaja kurang memahami dan mengetahui

informasi mengenai kejadian keputihan (Muhammad, 2019).

75
 Menurut analisis peneliti pada remaja putri yang memiliki

pengetahuan yang baik sangat perpengaruh pada kejadian keputihan.

Karena dengan pengetahuan yang dimiliki remaja putri ini akan

menimbulkan keinginan dari diri seseorang untuk melakukan apa

yang sudah diketahuinya seperti pengetahuan tentang pencegahan

keputihan. Keterbatasan pengetahuan dan pemahamam dapat

membawa remaja putri ke arah yang berisiko. Dalam penelitian ini

masih banyak remaja putri yang memiliki pengetahuan kurang baik,

hal ini disebabkan karena masih banyak remaja putri yang tidak

mengetahui cara mencegah keputihan yaitu dengan cara mencukur

rambut kelamin satu kali dalam sebulan karena remaja putri masih

takut untuk membersihkan rambut pada kelamin. Serta seharusnya

untuk mengganti celana dalam 2 kali dalam 1 hari agar terhindari

dari keputihan, juga sangat tidak dianjurkan memakai celana dalam

yang ketat sehingga mengakibatkan kurangnya sirkulasi udara dan

vagina menjadi lembab.

2) Hubungan Sikap Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja

Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.6 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri

terdapat 31 remaja putri yang memiliki sikap baik yang tidak

mengalami keputihan sebanyak (54,8%) sedangkan 33 remaja putri

yang memiliki sikap yang kurang baik mengalami keputihan

sebanyak (66,6%). Hasil uji statistik didapatkan p value = 0,130

76
(p>0,05) artinya Ho diterima dan Ha ditolak. Maka dapat

disimpulkan bahwa tidak ada hubungan sikap dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun

2022 dengan OR (Odds Ratio)2,429artinya remaja putri yang baik

sikapnya berpeluang 2,429 kali tidak berisiko mengalami kejadian

keputihan dibandingkan remaja putri yang memiliki sikap yang

kurang baik.

Penelitian ini sejalan dengan penelitian (Gampu & Onibala, 2018)

diperoleh hasil uji chi-square nilai p value = 0,210 maka dengan

demikian dapat dikatakan bahwa tidak adanya hubungan antara sikap

dengena pencegahan kejadian keputihan pada remaja putri. Dari

hasil penelitian (Oriza & Yulianty, 2018), didapatkan nilai p = 0,004

dengan demikian p value<0,05 yang menunjukkan bahwa ada

hubungan antara sikap dengan kejadian keputihan pada remaja putri

di SMA Darussalam Medan. Tetapi dari hasil penelitian yang

peneliti lakukan hasilnya berbeda, peneliti mendapatkan hasil p

value = 0,130 (p>0,05) yang berarti tidak menunjukkan bahwa tidak

adanya hubungan antara sikap dengan kejadian keputihan.

Berdasarkan konsep terkait menurut (Munthe, 2021), sikap suatu

reaksi ataupun respon seseorang terhadap objek dan stimulus yang

diberikan. Sikap bukan berarti tindakan atau perilaku karena sikap

merupakan suatu bentuk kesiapan atau ketersediaan untuk

77
melakukan suatu tindakan dan perilaku. Sikap seseorang bisa

dipengaruhi oleh diri sendiri dan orang lain atau bisa jadi seseorang

yang penting dalam hidupnya akan menjadikannya acuan dalam

mengambil sikap. Seorang remaja akan memiliki sikap yang jelas

tentang suatu hal seperti hidup sehat dalam kesehatan reproduksinya

termasuk perawatan pada daerah kewanitaanya. Sikap yang dipilih

remaja jika tidak tepat akan membawa resiko terhadap gangguan

kesehatan reproduksinya.

Menurut analisis peneliti pada remaja putri yang memiliki sikap

yang baik sangat perpengaruh pada kejadian keputihan. Karena sikap

merupakan bagian penting yang dimiliki seseorang untuk

memperlihatkan bagaimana reaksi seseorang terhadap sesuatu. Sikap

salah satu hal penting karena dengan sikap baik yang ditunjukkan

oleh seseorang dapat memperlihatkan bagaimana tanggapan

seseorang terhadap suatu pernyataan. Sama halnya dengan kejadian

keputihan seorang remaja putri memiliki sikap yang baik maka akan

mendorong remaja putri untuk melakukan pencegahan keputihan.

Pada penelitian ini didapatkan masih banyak remaja putri yang

memiliki sikap kurang baik, ini disebabkan karena banyak remaja

putri yang tidak memahami bahwa untuk menghindari kelembapan

daerah kewanitaan seharusnya dikeringkan dengan tissue non parfum

setelah buang air besar maupun air kecil karena jika tissue

mengandung pewangi akan mengakibatkan iritasi pada vagian

78
 sehingga terjadinya keputihan. Serta sikap dalam membasuh daerah

kewanitaan yaitu dari depan kebelakang masih sering tidak diketahui

oleh remaja putri yang mengakibatkan bakteri dari anus pindah ke

vagina sehingga remaja putri mengalami keputihan.

3) Hubungan Motivasi Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja

Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

Berdasarkan tabel 5.7 dapat dilihat bahwa dari 64 remaja putri

terdapat 27 remaja putri yang memiliki motivasi baik yang tidak

mengalami keputihan sebanyak (74,1%) sedangkan 37 remaja putri

yang memiliki motivasi yang kurang baik mengalami keputihan

sebanyak (78,4%). Hasil uji statistik didapatkan p value = 0,000

(p<0,05) artinya Ha diterima dan Ho ditolak. Maka dapat

disimpulkan bahwa ada hubungan sikap dengan Kejadian Keputihan

Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022

denganOR (Odds Ratio) 10,357artinya remaja putri yang kurang

baik motivasinya berpeluang 10,357 kali berisiko untuk mengalami

kejadian keputihan dibandingkan remaja putri yang memiliki

motivasi yang baik.

Penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian (Sari, 2018)

menunjukkan bahwa secara statistik hasil p value = 0,029 maka

dapat disimpulkan bahwa ada hubungan antara motivasi dengan

kejadian keputihan pada remaja putri. Berdasarkan hal ini dapat

79
disimpulkan bahwa semakin rendah motivasi remaja putri maka akan

sangat mempegaruhi seorang remaja putri untuk melakukan vulva

hygiene sehingga akan menyebabkan terjadinya keputihan.

Penelitian ini juga sejalan dengan hasil penelitian (Septinora, 2016)

yaitu dengan hasil p value 0,000 dimana ada hubungan antara

motivasi dengan pencegahan keputihan. Semakin tinggi motivasi

yang dimiliki remaja akan semakin tinggi dorongan keinginan dan

kesadarannya untuk melakukan pencegahan keputihan. Sebaliknya

semakin rendah motivasi yang dimiliki remaja maka akan semakin

rendah pula dorongan keinginan dan kesadarannya untuk melakukan

pencegahan keputihan.

Berdasarkan konsep terkait motivasi merupakan keinginan yang

terdapat pada diri seseorang individu yang mendorongnya untuk

melakukan perbuatan-perbuatan dan tingkah laku.Semakin tinggi

motivasi remaja putri terhadap pencegahan keputihan maka semakin

rendah pula terjadinya keputihan, begitu juga sebaliknya semakin

rendah motivasi remahja putri terhadap pencegahan keputihan maka

akan sangat berisiko remaja putri tersebut mengalami keputihan. Dan

juga untuk menambah dorongan motivasi bagi remaja putri adalah

tenaga kesehatan yang bisa memberikan sosialisasi melalui

penyuluhan kesehatan reproduksi khususnya tentang keputihan agar

dapat menambah informasi dan pengetahuan remaja tentang

80
keputihan, baik dalam perawatan maupun cara menghindari

terjadinya keputihan yang tidak normal.

Menurut analisis peneliti pada remaja putri yang memiliki motivasi

yang baik sangat perpengaruh pada kejadian keputihan karena

motivasi yang dimiliki remaja putri merupakan salah satu faktor

penentu untuk terjadinya keputihan karena motivasi memiliki peran

yang sangat penting untuk terjadi keputihan. Motivasi dari diri

sendiri menjadi faktor pendukung yang penting untuk mendorong

remaja putri ini dalam melakukan pencegahan keputihan. Pada

penelitian ini masih banyak remaja putri yang memiliki motivasi

kurang baik, ini disebabkan masih ada remaja putri yang masih

menggunakan sabun pembersih kewanitaan dikarenakan remaja putri

tidak mengetahui jika sabun pembersih kewanitaan menyebabkan

hilangnya keseimbangan bakteri baik pelindung vagina bagi infeksi.

Pengetahuan remaja putri mengenai sabun pembersih kewanitaan ini

didapatkan dari iklan yang ada ditelevisi, maka dari itu remaja putri

terpengaruhi untuk menggunakan sabun pembersih kewanitaan.

81
 BAB VI

PENUTUP

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan Faktor-Faktor Yang

Berhubungan Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1

Kota Bukittinggi Tahun 2022, diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Lebih dari separuh remaja putri mengalami kejadian keputihan di MAN

1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

2. Lebih dari separuh remaja putri memiliki pengetahuan kurang baik

tentang pencegahan keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

3. Lebih dari separuh remaja putri memiliki sikap kurang baik tentang

pencegahan keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

4. Lebih dari separuh remaja putri memiliki motivasi kurang baik tentang

pencegahan keputihan di MAN 1 Kota Bukittinggi Tahun 2022.

5. Ada hubungan antara pengetahuan dengan kejadian keputihan di MAN

1 Kota Bukittinggi tahun 2022.

6. Tidak ada hubungan antara sikap dengan kejadian keputihan di MAN 1

Kota Bukittinggi tahun 2022.

7. Ada hubungan antara motivasi dengan kejadian keputihan di MAN 1

Kota Bukittinggi tahun 2022.

82
6.2 Saran

6.2.1 Bagi Peneliti

Hasil Penelitian ini dapat dijadikan sebagai penambahan wawasan

peneliti dalam mengembangkan pengetahuan dan pengalaman serta

mengetahui Faktor-Faktor Yang Berhubungan Dengan Kejadian

Keputihan Pada Remaja Putri Di MAN 1 Kota Bukittinggi.

6.2.2 Bagi Institusi Pendidikan

Dapat memberikan kontribusi dalam bidang keperawatan khususnya

dalam mata ajar keperawatan maternitas dan dapat memberikan

kontribusi terhadap hasil penelitian yang telah didapat sehingga dapat

dijadikan untuk referensi awal dari sudut pandang yang berbeda dalam

melakukan penelitian lebih lanjut lagi bagi peneliti selanjutnya

khususnya yang berkaitan dengan Faktor-Faktor Yang Berhubungan

Dengan Kejadian Keputihan Pada Remaja Putri.

6.2.3 Bagi Lahan

Diharapkan kepada pihak sekolah di MAN 1 Kota Bukittinggi untuk

selalu memberikan pendidikan atau edukasi kesehatan kepada siswi

yang mana pihak sekolah juga berperan penting dalam perkembangan

pengetahuan, sikap dan motivasi siswi terhadap keputihan.

83