RESUME KELOMPOK 1

KARAKTERISTIK GURU EFEKTIF DALAM PERSPEKTIF PSIKOLOGI

PENDIDIKAN

Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Psikologi Pendidikan & Bimbingan

Dosen Pengampu : Dadang Sudrajat M.Pd

BAGAS AL

CANNAVARO

2106608

PJKR C

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

FAKULTAS PENDIDIKAN OLAHRAGA DAN KESEHATAN

PENDIDIKAN JASMANI KESEHATAN DAN REKREASI

2022
Konsep Guru

Efektif Menurut Darhim, Guru Efektif adalah guru yang bisa memotivasi peserta didik
untuk belajar dan meningkatkan semangat belajar yang tumbuh dari kesadaran diri peserta didik,
bukan karena takut pada gurunya.

Wragg (dalam Marno dan Idris, 2010, hlm 29) mengemukakan bahwa “Guru yang efektif
atau guru yang baik berdasarkan pada anggapan umum adalah guru yang tekun, bergairah
(entusiastik), tertib, tegas, tetapi adil, menguasai materi dan peduli akan kesejahteraan murid-
muridnya”. Jadi, guru efektif adalah guru yang profesional dalam menunaikan tugas dan
fungsinya sehingga dapat meningkatkan semangat belajar siswa dari kesadaran diri siswanya
sendiri.

Ciri-Ciri Guru Efektif

Wragg (dalam Marno dan Idris, 2010, hlm 29) mengemukakan ciri-ciri guru efektif
sebagai berikut.

1. Mampu menentukan strategi yang dipakai sehingga memungkinkan murid bisa belajar
dengan baik.
2. Memudahkan murid mempelajari sesuatu yang bermanfaat seperti fakta, keterampilan,
nilai, konsep, dan bagaimana hidup serasi dengan sesama.
3. Guru memiliki keterampilan profesional dan mampu melaksanakan keterampilannya
secara konsisten, bukan hanya atas dasar keinginannya.
4. Keterampilan tersebut diakui oleh mereka yang berkompeten, seperti guru, pelatih guru,
pengawas atau pemilik sekolah, tutor, dan guru pemandu mata pelajaran atau bahkan
murid-murid sendiri.

Komitmen Guru Efektif

Komitmen guru adalah suatu keterikatan diri terhadap tugas dan kewajiban sebagai guru
yang dapat melahirkan tanggung jawab dan sikap responsif dan inovatif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menurut Louis menjelaskan 4 jenis
komitmen guru, yaitu:
a. Komitmen Terhadap Sekolah Sebagai Satu Unit Sosial
b. Komitmen Terhadap Kegiatan Akademik Sekolah
c. Guru sebagai pengelola pembelajaran
d. Guru sebagai pengarah pembelajaran
e. Guru sebagai pelaksana kurikulum
f. Guru sebagai evaluator
g. Komitmen Terhadap Siswa-Siswi Sebagai Individu Yang Unik
h. Komitmen Untuk Menciptakan Pengajaran Bermutu

Berikut ini adalah pendapat Gardner mengenai perbedaan yang prinsip dari siswa-
siswi yang harus diketahui oleh guru sebagai landasan membangun komitmen kesadaran
bahwa pelajar adalah individu yang unik.

1. Perbedaan dalam latar belakang rumah

2. Perbedaan dalam kesehatan dan nutrisi.

3. Perbedaan dalam kemampuan anak di sekolah

4. Perbedaan dalam minat.

Cara Mengajar Efektif

Dikutip dari buku Educational Psychology, second edition yang ditulis oleh John W.
Santrock, berikut adalan cara mengajar dengan efektif:

• Pengetahuan dan keahlian sosial Guru yang efektif menguasai materi

pelajaran dan keahlian atau keterampilan mengajar yang baik. Guru yang
efektif memiliki strategi pengajaan yang baik dan didukung oleh metode
penetapan tujuan, rancangan pengajaran, dan manajemen kelas.
• Penguasaan materi pelajaran Selama satu dekade terakhir ini, murid-murid
sekolah menengah lebih memilih guru yang mengasai materi pelajaran
(NASSP, 1997). Guru yang efektif harus berpengetahuan, fleksibel, dan
memahami materi.
• Strategi pengajaran Prinsip konstruktivismi adalah inti dari filsafat pendidikan
William James dan John Dewey. Konstruktivisme menekankan agar individu
secara aktif menyusun dan membangun pengetahuan dan pemahaman.
• Penetapan tujuan dan keahlian perencanaan instruksional Guru yang efektif
tidak sekedar mengajar di kelas,entah itu dia menggunakan perspektif
tradisional atau konstruktivis.
• Keahlian menejemen kelas Aspek penting lain untuk menjadi guru yang
efektif adalah mampu menjaga kelas tetap aktif bersama dan
mengorientasikan kels ke tugass-tugas.
• Keahlian motivasional Guru yang efektif punya strategi yang baik untuk
memotivasi murid agar mau belajar (Boekarts, Pintrich & Zeidner, 2000;
Stipek, 2002).
• Keahlian komunikasi Keahlian komunikasi bukan hanya penting untuk
mengajar, tetapi juga untuk berinteraksi dengan orang tua murid, murid,
administator, dan yang lainnya.
• Bekerja secara efektif dengan murid dan latar belakang kultural yang
berlainan Guru yang efektif mendorong murid untuk jmenjalin hubungan
positif dengan murid yang berbeda.
• Keahlian teknologi Guru yang efektif tahu cara menggunakan komputer dan
cara mengajar murid untukng menggunakan komputer utuk menulis dan
berkreasi