La - Siti Asih

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR ASN
PENERAPAN GERAKAN LITERASI DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA

(APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA)
UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V MATERI
SISTEM PERNAFASAN MANUSIA DI SDN SENDANGHAJI
KECAMATAN MERAKURAK KABUPATEN TUBAN
Disusun Oleh:
NAMA : SITI ASIH, S.Pd
NIP : 19871110 202012 2 008
GOLONGAN/ANGKATAN : III / CXXXVII
NDH : 39
JABATAN : GURU KELAS
UNIT KERJA : SDN SENDANGHAJI KEC. MERAKURAK
KABUPATEN TUBAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PROVINSI JAWA TIMUR
2021
LEMBAR PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI
PENERAPAN GERAKAN LITERASI DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA

(APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA) UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V MATERI SISTEM
PERNAFASAN MANUSIA DI SDN SENDANGHAJI KECAMATAN
MERAKURAK KABUPATEN TUBAN
Mojokerto, 21 September 2021
Pembimbing, Mentor,
PRAMADAVITA ANDINI,S.Gz, M.M MARIYADI, M.Pd

NIP. 19890428 201903 2 007 NIP. 196507211985041001
ii
BERITA ACARA
Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS

Golongan III Angkatan CXXXVII di Badan Pengembangan Sumber Daya
Manusia (BPSDM) Provinsi Jawa Timur. Pada tanggal 21 September 2021 telah
dilaksanakan Seminar Laporan Aktualisasi.
Nama : SITI ASIH, S.Pd
Angkatan/NDH : CXXXVII/ 39
Judul : PENERAPAN GERAKAN LITERASI DENGAN
TEKNIK ADIK SIMBA (APA, DIMANA, KAPAN,
SIAPA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA) UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V
MATERI SISTEM PERNAFASAN MANUSIA DI SDN
SENDANGHAJI KECAMATAN MERAKURAK
KABUPATEN TUBAN
Demikian berita acara ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan ditandatangani
oleh:
Penguji, Peserta,
Dr. Ir. KUSWATI, MS. IPM. ASEAN Eng SITI ASIH, S.Pd
NIP. 19580711 198601 2 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Pembimbing, Mentor,
PRAMADAVITA ANDINI,S.Gz, M.M MARIYADI, M.Pd

NIP. 19890428 201903 2 007 NIP. 196507211985041001
iii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan LaporanAktualisasi ini dengan baik dan tepat waktu.
Tak lupa sholawat serta salam selalu tercurahkan kepada junjungan Nabi
Muhammad SAW, beserta keluarga dan para sahabatnya, yang dinantikan
syafatnya di yaumil akhir nanti, amin.
Laporan aktualisasi dengan judul “PENERAPAN GERAKAN LITERASI
DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA (APA, DIMANA, KAPAN, SIAPA,
MENGAPA, DAN BAGAIMANA) UNTUK PENINGKATAN HASIL
BELAJAR IPA KELAS V MATERI SISTEM PERNAFASAN MANUSIA DI
SDN SENDANGHAJI KECAMATAN MERAKURAK KABUPATEN
TUBAN” ini disusun sebagai salah satu persyaratan kelulusan pelatihan dasar
(Latsar) Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) golongan III angkatan CXXXVII
dan diharapkan menjadi salah satu instrument yang bertujuan untuk mengatasi
permasalahan di instansi agar bisa menjadi lebih baik untuk ke depannya.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-
pihak yang telah membantu dalam penulisan Laporanaktualisasi ini. Ucapan
terima kasih tersebut penulis tujukan kepada:
1. Allah SWT yang telah memberikan segala nikmat-Nya.
2. Ibu Pramadavita Andini, S.Gz, M.M selaku pembimbing (coach) yang telah
banyak meluangkan waktu guna memberikan bimbingan, masukan, dan
arahan kepada penulis selama penyelesaian Laporanaktualisasi ini.
3. Bapak Mariyadi, M.Pd selaku mentor yang telah memberikan bimbingan serta
saran guna memperbaiki Laporanaktualisasi ini agar lebih baik sehingga dapat
terselesaikan tepat waktu.
4. Bapak Mariyadi, M.Pd selaku kepala sekolah serta rekan-rekan guru di SDN
Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten Tuban
5. Keluarga penulis yang telah memberikan dukungan moral dan doa yang tidak
pernah terputus.
iv
6. Seluruh peserta Latsar CPNS golongan III angkatan CXXXVII tahun 2021
atas kebersamaan, kekompakan dan kekeluargaan dalam melaksanakan
Latsar.
7. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya Laporanaktualisasi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan Laporanaktualisasi ini

masih jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun
dari pembaca dan pemerhati sangat diharapkan untuk penyempurnaan
Laporanaktualisasi ini. Penulis berharap Laporanaktualisasi ini kelak dapat
bermanfaat bagi semua pihak serta dapat memberikan sumbangsih yang dapat
membawa perubahan dalam institusi di SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak
Kabupaten Tuban

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Golongan III Angkatan CXXXVII
SITI ASIH, S.Pd

NIP. 19871110 202012 2 008
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN.............................................................................. ii
BERITA ACARA .............................................................................................. iii
KATA PENGANTAR ....................................................................................... iv
DAFTAR ISI ...................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ ix
DAFTAR LAMPIRAN........................................................................................ x
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1
1.2 Tujuan dan Manfaat ..................................................................................... 6
1.2.1 Tujuan ................................................................................................ 6
1.2.2 Manfaat ............................................................................................... 7
1.3 Ruang Lingkup ......................................................................................... 6
BAB II GAMBARAN LEMBAGA/UNIT KERJA
2.1 Deskripsi Unit Kerja .................................................................................. 9
2.1.1 Identitas Sekolah ............................................................................... 9
2.1.2 Kondisi Fisik Sekolah ....................................................................... 11
2.1.3 Tenaga Pendidik dan Kependidikan ................................................. 12
2.1.4 Struktur Organisasi Sekolah ............................................................. 13
2.1.5 Visi dan Misi dan Tujuan Sekolah...................................................... 14
2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Guru .................................................................. 15
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Penetapan Isu yang Diangkat ..................................................................... 17
3.1.1 Identifikasi Isu .................................................................................. 17
3.1.2 Penetapan Isu .................................................................................... 20
3.2 Gagasan Pemecahan Isu ............................................................................ 21
3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ..................................................... 22
vi
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ................................................ 32
4.2 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi ........................................................ 54
4.3 Analisis Dampak ........................................................................................... 57
4.4 Perbandingan Before (sebelum) dan After (setelah) Aktualisasi .................. 64
BAB V PENUTUP
5.1 Simpulan ....................................................................................................... 66
5.2 Saran ............................................................................................................. 66
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar nilai siswa ................................................................................ 2

Tabel 1.2 Prosentase Ketuntasan Siswa .............................................................. 3
Tabel 2.1 Identitas Sekolah .............................................................................. 10
Tabel 2.2 Kondisi Fisik Sekolah ...................................................................... 11
Tabel 2.3 Daftar Tenaga Pendidik Sekolah ..................................................... 12
Tabel 2.4 Nilai-Nilai dasar ASN………………………………………………. 16
Tabel 3.1 Seleksi Isu Menggunakan Metode AKPL ....................................... 17
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG ......................................... 19
Tabel 3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ............................................ 23
Tabel 3.4 Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................................ 29
Tabel 4.1 Tabel Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi .................................... 54
Tabel 4.2 Tabel Analisis Dampak ....................................................................... 58
Tabel 4.3 Analisis Sebelum dan Sesudah ada Gagasan ...................................... 64
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Diagram ketuntasan siswa ............................................................... 3

Gambar 2.1 Identitas Sekolah ......................................................................... 9
Gambar 2.2 Struktur Organisasi Sekolah ........................................................ 13
ix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Kegiatan 1
Lampiran Kegiatan 2
Lampiran Kegiatan 3
Lampiran Kegiatan 4
Lampiran Kegiatan 5
Lampiran Kegiatan 6
Lampiran Kegiatan 7
Lampiran Kegiatan 8
Lampiran Kegiatan 9
Lampiran Kegiatan 10
Lampiran Kegiatan 11
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

Aparatur Sipil Negara adalah profesi bagi pegawai negeri sipil
dan pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja yang bekerja pada instansi
pemerintah. ASN menjadi salah satu unsur yang berperan penting dalam
upaya pencapaian tujuan nasional bangsa Indonesia. Di dalam Undang
Undang Nomor 5 Tahun 2014 pasal (10) disebutkan bahwa ASN memiliki
fungsi sebagai pelaksana kebijakan publik, pelayan publik, dan dan perekat
serta pemersatu bangsa. Untuk dapat melaksanakan fungsi tersebut,
diperlukan ASN yang memiliki nilai-nilai dasar untuk menunjang
kinerjanya agar memiliki integritas, profesional, netral dan bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta
mampu menyelenggarakan pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu
menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan bangsa
berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Calon ASN dituntut untuk merancang dan mengimplementasikan
nilai-nilai dasar profesi ASN dan kedudukan serta peran ASN dalam
melaksanakan tugasnya diunit kerja masing-masing dalam bentuk sebuah
“LaporanAktualisasi”. LaporanAktualisasi adalah suatubentuk perencanaan
yang mengambarkan tentang calon ASN dalam menterjemahkan teori ke
dalam pratik, mengubah konsep menjadi konstruk, menjadi gagasan
sebagai kegiatan. Dengan demikian calon ASN diharapkan mampu
mengiplementasikan secara langsung nilai-nilai dasar profesi ASN yakni
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Antikorupsi (ANEKA) tersebut dalam menjalankan tugas pokok dan
fungsinya masing-masing serta visi dan misi unit kerja.
Guru sebagai ASN sekaligus sebagai pendidik wajib bersikap
1
profesional dalam menjalankan jabatannya. Bekerja profesional berarti
bekerja dengan keahlian atau kompetensi guru dalam mengelola
pembelajaran dengan tetap mengimplementasikan nilai – nilai dasar ASN
dalam setiap tugasnya. Ada empat kompetensi yang harus dimiliki oleh
guru berdasarkan undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang guru dan
dosen, pasal 10 ayat (1) menyatakan bahwa “kompetensi guru sebagaimana
dalam pasal 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian,
kompetensi sosial dan kompetensi professional”. Proses pembelajaran dan
pendidikan bertujuan untuk mendapatkan sumber daya manusia yang
bermutu sesuai dengan tujuan pendidikan.
Berdasarkan pengamatan yang dilakukan oleh penulis di SSD
Sendanghaji diperoleh informasi bahwa KKM untuk muatan pelajaran IPA
Kelas V adalah 71. Dan berikut hasil penilaian yang diberikan pada siswa
kelas V SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten Tuban:
Jawaban Jawaban
No Nama Siswa Skor
Benar Salah
1 Amalia Ayyatul Husna 11 9 55
2 Anna Mar'atus Sholikhah 13 7 65
3 Aufa Ahmada 10 10 50
4 Lailatul Nur Fadilla 9 11 45
5 Lisa Fatul Khasanah 6 14 30
6 Mochammad Furqon A.Anshory 16 4 80
7 Mochammad Raffi M. Arrosyid 9 11 45
8 Mokhammad Fahrur Rozi 20 0 100
9 Muhammad Abdul Rozak Muin 9 11 45
10 Mukhamad Cahyo W. Utomo 16 4 80
11 Mukhammad Saifuddin D.Ulum 18 2 90
12 Nazikhah Putri 19 1 95
13 Nizar Fadhillah Azka 11 9 55
14 Nur Riyana Ays 8 12 40
15 Razita Dwi Aprilia 10 10 50
16 Riska Aqidah Mu'minin 7 13 35
17 Rizky Aditya 6 14 30
18 Satria Wahyu Pratama 9 11 45
19 Shendy Tanaya Al Ghifahri 11 9 55
20 Shoviatul Sholikha 13 7 65
21 Wafiq Nur Azizah 10 10 50
22 Waisyatun Ni'mah 18 2 90
2
23 Wilda Olivia Putri 9 11 45
24 Yesika Araprilya Puspita 17 3 85
25 Latifa Eka Salsanila 12 8 60
26 Inez Eka Agustina 19 1 95
27 Muhammad N. H.Ramadhani 7 13 35
28 Weni Nurjanah 11 9 55
Rerata 11,92 8,07 59,64
Tabel. 1.1 Daftar nilai siswa
Jumlah
Ketuntasan Siswa Prosentase
Siswa
Tuntas KKM 8 28,57%
Belum Tuntas KKM 20 71,43%
Tabel. 1.2 Prosentase ketuntasan siswa
Diagram Ketuntasan Siswa
Tuntas KKM ;
28,57%; 29%
Belum Tuntas
KKM; 71,43%;
71%
Berdasarkan tabel dan diagram di atas diperoleh keismpulan sebagai

berikut:
1. Rerata kelas untuk materi sistem pernafasan masih kurang dari KKM
kelas
2. Siswa yang sudah tuntas KKM sejumlah 8 siswa atau sekitar 28,57%
3. Siswa yang sudah belum tuntas KKM sejumlah 20 siswa atau sekitar
71,43%
3
Berdasarkan data di atas, penulis mencoba mencari penyebab kurangnya
hasil belajar peserta didik kelas V untuk muatan pelajaran IPA materi
sistem pernafasan manusia. Hal tersebut disebabkan karena selama masa
pandemi minat belajar siswa kurang, dan teknik pembelajaran jarak jauh
yang digunakan kurang menarik bagi siswa, banyak siswa yang enggan
mengerjakan tugas. Siswa malas untuk membaca materi. Siswa
menganggap mata pelajaran IPA adalah mata pelajaran kedua yang sulit
setelah matematika. Selain itu, guru dalam menyampaikan materi masih
bersifat konvensional, hanya sebatas memberikan materi serta guru belum
menggunakan berbagai media dalam pembelajaran. Selama proses
pembelajaran siswa menjadi pasif dalam mengikuti pembelajaran. Tidak
banyak siswa yang mencatat materi penting yang disampaikan melalui
video pembelajaran maupun teleconference. Sehingga ketika mengerjakan
soal, siswa merasa kesulitan dan akhirnya berdampak pada nilai yang
diperoleh.
Pada hakikatnya hasil belajar adalah kemampuan yang diperoleh
anak setelah melalui kegiatan belajar. Belajar itu sendiri merupakan suatu
proses dari seseorang yang berusaha untuk memperoleh suatu bentuk
perilaku yang relatif menetap (Abdurrahman, 2003: 37-38). Dan hasil
belajar merupakan hasil dari suatu interaksi tindak belajar dan tindak
mengajar. Jadi hasil belajar pada hakikatnya yaitu berubahnya perilaku
peserta didik meliputi kognitif, afektif, serta psikomotoriknya. Sehingga
setiap guru pastinya akan mengharapkan agar hasil belajar peserta didiknya
itu meningkat setelah melakukan proses pembelajaran. Untuk menciptakan
proses pembelajaran yang berkualitas, guru seringkali hanya menggunakan
media berupa gambar Ketika menyampaikan materi pembelajaran IPA.
Pada umumnya IPA merupakan pelajaran yang menyenangkan. Namun
penggunaan media yang kurang tepat serta pemilihan metode pembelajaran
menjadikan proses pembelajaran IPA menjadi membosankan terutama di
masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) saat ini. Salah satu penyebabnya
adalah penyampaian / transfer ilmu yang kurang tepat terutama dalam
4
memberikan gambaran konkret dari materi yang disampaikan sehingga
siswa kurang memahami pelajaran IPA. Sehingga dampaknya motivasi
untuk belajar IPA menurun dan berpengaruh juga terhadap hasil belajar
siswa. Kondisi seperti ini akan terus terjadi selama guru masih
menganggap bahwa dirinya merupakan sumber belajar bagi siswa dan
mengabaikan media dan metode pembelajaran. Kondisi seperti ini akan
terus terjadi selama guru masih menggunakan metode dan media yang
sama dalam pembelajaran terutama di masa Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ).
Langkah yang dianggap dapat membantu permasalahan
pembelajaran di atas adalah dengan menggunakan metode dan teknik yang
tepat. Salah satunya dengan pengintegrasian literasi ke dalam proses
pembelajaran. Pengertian Literasi dalam konteks Gerakan Literasi Sekolah
(GLS) adalah kemampuan mengakses, memahami, dan menggunakan
sesuatu secara cerdas melalui berbagai aktivitas, antara lain membaca,
melihat, menyimak, menulis, dan/ atau berbicara. Literasi menjadi bagian
yang tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran. Karena dalam proses
pembelajaran yang baik terdapat aktivitas seperti membaca, melihat,
menyimak, menulis maupun berbicara. Teknik adik simba merupakan salah
satu contoh penerapan kegiatan literasi di sekolah. Adik simba (Apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana) adalah pertanyaan yang
jawabannya dianggap sebagai dasar pengumpulan informasi atau dalam
memecahkan masalah. Adik simba banyak digunakan dalam jurnalisme
(dalam hal ini penyusunan berita), penelitian, dan penyidikan polisi.
Dengan menggunakan teknik adik simba diharapkan siswa dapat
mengetahui hal – hal penting terkait materi pembelajaran yang
disampaikan oleh guru. Sehingga nantinya memudahkan mereka saat
mengerjakan soal yang tentunya meningkatkan hasil belajar peserta didik
secara umum.
Untuk membantu hal tersebut, penulis memilih menggunakan
teknik adik simba saat pembelajaran. Dengan menggunakan teknik adik
simba, siswa siswa lebih mudah memahami materi. Siswa akan terbiasa
5
menggunakan tiap kata tanya yang digunakan dalam teknik adik simba
untuk menggali informasi penting di sekitarnya, tidak hanya dalam hal
pembelajaran saja. Harus kita akui bahwa pemilihan teknik yang tepat
memberikan kontribusi positif dalam suatu proses pembelajaran.
Pembelajaran yang menggunakan teknik yang tepat akan memberikan hasil
yang optimal bagi pemahaman siswa terhadap materi yang sedang
dipelajarinya sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar yang dicapainya.
Dalam hal ini penulis memilih penerapan gerakan literasi dengan
menggunakan teknik adik simba dalam upaya meningkatkan hasil belajar
IPA siswa kelas V khususnya materi sistem pernafasan manusia. Penulis
memilih teknik adik simba karena teknik ini sangat sesuai dengan tujuan
dan bahan pelajaran yang diajarkan ke siswa serta sesuai dengan taraf
berpikir siswa kelas 5.
Berdasarkan latar belakang masalah tersebut, maka penulis akan
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN di unit kerja penulis dalam
menggunakan media pembelajaran untuk menunjang hasil belajar siswa,
dan menyusun Laporan aktualisasi dengan judul “ PENERAPAN
GERAKAN LITERASI DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA (APA,
DIMANA, KAPAN, SIAPA, MENGAPA, DAN BAGAIMANA) UNTUK
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V MATERI SISTEM
PERNAFASAN MANUSIA DI SDN SENDANGHAJI KECAMATAN
MERAKURAK KABUPATEN TUBAN ”
1.2 Tujuan dan Manfaat

1.2.1 Tujuan Jangka Pendek
1. Meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V materi sistem
pernafasan manusia dengan menerapkan gerakan literasi dengan teknik
adik simba.
2. Meningkatkan antusias siswa kelas V dalam pembelajaran IPA melalui
penerapan gerakan literasi dengan teknik adik simba.
6
3. Meningkatkan pemahaman siswa kelas V dalam pembelajaran dalam
pembelajaran IPA melalui penerapan gerakan literasi dengan teknik
adik simba.
4. Meningkatkan interaksi guru dan siswa siswa kelas V dalam proses
pembelajaran.
5. Tercapainya tujuan pembelajaran pembelajaran IPA melalui penerapan
gerakan literasi dengan teknik adik simba yakni berupa tercapainya
target KKM.
Tujuan Jangka Menengah

1. Peningkatan mutu guru sebagai pendidik.
2. Peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
Tujuan Jangka Panjang

1. Terciptanya SDM yang berkualitas
1.2.2 Manfaat
a. Manfaat Internal
1. Mengaktualisasikan nilai- nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi).
2. Memberikan kontribusi dalam pencapaian visi, misi dan tujuan
sekolah.
3. Meningkatkan profesionalitas dan keterampilan kerja guru.
4. Meningkatkan mutu guru.
5. Pembentukan prestasi siswa melalui peningkatan hasil belajar
siswa menggunakan penerapan lietrasi dengan teknik adik simba.
b. Manfaat Eksternal
1. Meningkatkan kepercayaan masyarakat terhadap sekolah terkait
kualitas pelayanan (pendidikan).
2. Memberikan pengetahuan baru kepada wali murid tentang inovasi
7
dalam pembelajaran.
3. Menumbuhkan kreativitas belajar peserta didik
4. Meningkatkan literasi siswa
1.3 Ruang Lingkup

Dalam rangkaian kegiatan aktualisasi yang dijalankan, ruang lingkup atau
batasan rancangannya adalah sebagai berikut:
1. Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan.
2. Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan.
3. Melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan teman
sejawat tentang penerapan ide tersebut.
4. Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.
5. Merancang instrumen pre test dan post test.
6. Melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.
7. Melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta didik.
8. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan gerakan literasi
dengan teknik adik simba.
9. Melaksanakan post-test.
10. Analisis hasil post-test.
11. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
8
BAB II
GAMBARAN LEMBAGA/UNIT KERJA
2.1 Deskripsi Lembaga/Unit Kerja

2.1.1 Identitas Sekolah
Gambar 2.1 Identitas Sekolah
9
Tabel 2.1 Identitas Sekolah
No. Identitas Sekolah

1. Nama Sekolah SD Negeri Sendanghaji
2. NSS 101050604007
3. NPSN 20504818
4. Provinsi Jawa Timur
5. Otonomi Daerah Pemerintah Kabupaten Tuban
6. Kecamatan Merakurak
7. Desa/ Kelurahan Sendanghaji
8. Kode Pos 62355
9. Email ssendanghaji@gmail.com
10. Daerah Pedesaan
11. Status Sekolah Negeri
12. Akreditasi B
13. Tahun Berdiri 1927
14. Kegiatan Belajar Mengajar Pagi
15. Bangunan Sekolah Milik Sendiri
16. Lokasi Sekolah Pedesaan
17. Jarak ke Pusat Otoda 9 km
18. Terletak pada Lintasan Pinggiran Kecamatan
19. Organisasi Penyelenggara Pemerintah Daerah
10
2.1.2 Kondisi Fisik Sekolah
Tabel 2.2 Kondisi Fisik Sekolah
No Nama Ruangan Jumlah
A Ruang Pembelajaran Umum
1 Ruang Kelas 6
2 Ruang Perpustakaan 1
3 Lapangan 1
B Ruang Penunjang
1 Ruang Pimpinan/ KS 1
2 Ruang Guru 1
3 Ruang UKS 1
4 Musholla -
5 Koperasi 1
6 Jamban 4
7 Gudang 1
8 Kantin 1
9 Tempat Parkir 1
11
2.1.3 Tenaga Pendidik dan Kependidikan Sekolah
Tabel 2.3 Daftar Tenaga Pendidik Sekolah

Status
Tempat Tgl. Pangkat Gol Kepeg
No Nama / NIP Jabatan
Lahir Ruang awaia
n
1. MARIYADI, M.Pd Sampang, Pembina Kepala
NIP. 19650721 198504 1 21 Juli 1965 Tk.I/ Sekolah PNS
001 IV-b
2. SITI MURYANTINI, S.Pd Tuban, Pembina/ Guru
NIP. 19650123 198504 2 23 Januari IV-b Kelas III PNS
001 1965
3. TRIMA, S.Pd Tuban, Pembina/ Guru
NIP. 19640125 198703 1 25 Januari IV-a Kelas II PNS
010 1964
4. PENNY KUSUMAWATI, Gresik, Guru
S.Pd 30 September Penata/ PJOK
PNS
NIP. 19810930 200604 2 1981 III-c
019
5. SITI ASIH, S.Pd Tuban, Guru
Ahli Pertama/
NIP. 19871110 202012 2 10 November Kelas V CPNS
III-a
008 1987
6. DONNY MASISUWA, Tuban, Penjaga
A.Ma.Pd 9 April 1981 Pengatur/ Sekolah
PNS
NIP. 19810409 201001 1 II-c
012
7. Tuban, Guru
SETYA Honor
25 Juni 1984 - Kelas
YUPITANINGRUM, S.Pd er
VI
8. Tuban, Guru
Honor
DEFI YULIANTO, S.Pd 4 Juli 1984 - Kelas
er
IV
9. Tuban, Guru
RIKA INDAH Honor
28 Februari - Kelas I
WULANSARI, S.Pd er
1992
10 Tuban,
Guru Honor
NURA IRA WATI, S.Pd 24 Desember -
PAIBP er
1995
12
2.1.4 Struktur Organisasi Sekolah
2.2: Struktur Organisasi Sekolah
13
2.1.5 Visi, Misi dan Tujuan Sekolah
Visi Sekolah
“Terwujudnya Sumber daya manusia yang berkualitas berdasarkan iman
dan takwa, serta berwawasan lingkungan”
Misi Sekolah
1. Meningkatkan sikap mental spiritual yang beriman dan bertakwa
2. Menanamkan dasar perilaku dan berakhlak mulia
3. Mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif
4. Menumbuhkan sikap toleran, tanggung jawab, mandiri serta cinta
tanah air
5. Melaksanakan pengembangan kegiatan bidang kebersihan lingkungan
dan Kesehatan
6. Meningkatkan sikap peduli dengan lingkungan sekitar, mencegah
terjadinya pencemaran dan/atau kerusakan lingkungan hidup
7. Meningkatkan kegiatan pembiasaan yang berlandaskan lingkungan
Tujuan Sekolah
1. Dapat mengamalkan ajaran agama hasil proses pembelajaran dan
melalui kegiatan pengembangan diri.
2. Dapat meraih prestasi akademik dan non akademik minimal tingkat
kabupaten.
3. Menguasai dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi sebagai bekal
untuk melanjutkan ke jenjang sekolah yang lebih tinggi.
4. Menjadi sekolah pelopor dan penggerak pembangunan di lingkungan
masyarakat.
5. Mampu mengembangkan bakat, minat sesuai dengan potensi yang
dimiliki.
6. Mampu mewujudkan sekolah yang hijau, bersih, indah, dan sehat
sehingga diminati masyarakat.
14
7. Menghasilkan sekolah yang peduli terhadap kelestarian fungsi
lingkungan, pencegahan pencemaran dan kerusakan lingkungan.
2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat 2 Undang –
Undang No.20 Tahun 2003 tentang Pendidikan Nasional, Pasal 20 Undang-
Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta pasal 52
Peraturan Pemerintah No.74 tahun 2008 tentang Guru yakni:
1. Merencanakan pembelajaran.
2. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu.
3. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
4. Membimbing dan melatih peserta didik/siswa.
5. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.
6. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang
sesuai;dan
7. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan.
Terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin d dan e Pasal
20 Undang-Undang No.14 tahun 2005 tentang guru dan dosen serta poin a, b dan
c Pasal 40 ayat 2 Undang – Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional yaitu:
1. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa.
2. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hukum, dan kode etik
guru, serta nilai-nilai agama dan etika.
3. Menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan logis.
4. Memelihara komitmen secara profesional untuk meningkatkan mutu
pendidikan; dan
5. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuai dengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
15
Selain yang telah dijabarkan diatas, guru sebagai ASN mempunyai beberapa
nilai dasar yang harus diaktualisasikan pada setiap kegiatan –kegiatan yang
dirancang sebagai upaya untuk menyelesaikan masalah yang terjadi di tempat
kerja. Adapun nilai-nilai dasar tersebut adalah sebagaimana digambarkan dalam
tabel dibawah ini:
Tabel 2.4 Nilai-Nilai Dasar ASN
Nilai-Nilai Dasar ASN Keterangan
Akuntabilitas Tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral,

mendahulukan kepentingan publik, adil,
transparan, konsisten, partisipatif.
Nasionalisme Ketuhanan: Religius, toleran, etos kerja,

transparan, amanah
Kemanusiaan: Humanis, tenggang rasa,
persamaan derajat, saling menghormati, tolong
menolong dan tidak diskriminatif
Persatuan: Cinta tanah air, rela berkorban,
menjaga ketertiban, menjaga persatuan dan
kesatuan
Kerakyatan: Musyawarah mufakat,
kekeluargaan, menghargai pendapat
Keadilan: Bersikap adil, tidak serakah, kerja
keras dan sederhana.
Etika Publik Jujur, tanggung jawab, integritas tinggi, cermat,

disiplin, hormat, sopan, taat pada peraturan,
menjaga rahasia.
Komitmen Mutu Efektivitas, efisiensi, inovasi, berorientasi

mutu.
Anti Korupsi Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

sederhana, mandiri, adil, berani, peduli.
Pelayanan Publik Service excellent, 10 prinsip pelayanan publik.
Whole of Government Koordinasi, kolaborasi, integritas, komunikasi.
16
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Penetapan Isu yang Diangkat

3.1.1 Identifikasi Isu
Berdasarkan pengalaman melaksanakan tugas sebagai guru di instansi
sekolah, terdapat beberapa isu diantaranya yaitu:
1. Kurangnya kualitas pelayanan publik terutama dalam hal
pengadministrasian
2. Kurangnya motivasi pada guru untuk meningkatkan kualitas dengan
mengikuti berbagai pelatihan daring
3. Rendahnya hasil belajar IPA kelas V pada materi sistem pernafasan
manusia karena rendahnya literasi peserta didik
4. Kurangnya kedisplinan anak dalam mengerjakan tugas
5. Kurangnya minat belajar pada peserta didik dalan pembelajaran jarak
jauh
Dari Dari beberapa isu diatas, Isu-isu tersebut dianalisis menggunakan

metode AKPL (Aktual, Kekhalayakan, Problematik, Kelayakan) untuk
mengetahui isu yang paling dominan. Analisis tersebut dapat dilihat pada tabel
3.1.
No Isu A K P L Total Ranking
1 Kurangnya kualitas pelayanan 2 1 2 4 9 4
publik terutama dalam hal
pengadministrasian
2 Kurangnya motivasi pada guru 1 2 1 2 6 5
untuk meningkatkan kualitas dengan
mengikuti berbagai pelatihan daring
3 Rendahnya hasil belajar IPA kelas V 4 3 5 5 17 1
pada materi sistem pernafasan
17
manusia karena rendahnya literasi
peserta didik.
4 Kurangnya kedisplinan anak dalam 2 1 5 5 13 3
mengerjakan tugas.
5 Kurangnya minat belajar pada 2 3 5 5 15 2
peserta didik dalan pembelajaran
jarak jauh
Kriteria penetapan:
Aktual
1: pernah benar-benar terjadi.
2: benar-benar sering terjadi.
3: benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan.
4: benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran.
5: benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan.
Khalayak
1: tidak menyangkut hajat hidup orang banyak.
2: sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak.
3: cukup menyangkut hajat hidup orang banyak.
4: menyangkut hajat hidup orang banyak.
5: sangat menyangkut hajat hidup orang banyak.
Problematik
1: masalah sederhana.
2: masalah kurang kompleks.
3: masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi.
4: masalah kompleks.
5: masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya.
18
Kelayakan
1: masuk akal.
2: realistis.
3: cukup masuk akal dan realistis.
4: masuk akal dan realistis.
5: masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
Dari lima isu di atas, dikerucutkan menjadi tiga isu. Dengan
menggunakanmetode Urgency (U), Seriousness (S) dan Growth (G).
Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

No Isu U S G Total Ranking
1 Rendahnya hasil belajar IPA kelas 5 4 4 13 1
V pada materi sistem pernafasan
manusia karena rendahnya literasi
peserta didik.
2 Kurangnya minat belajar pada peserta 4 4 4 12 2
didik dalan pembelajaran jarak jauh
3 Kurangnya kedisplinan anak dalam 4 4 3 11 3
mengerjakan tugas.
Kriteria penetapan:
Urgency
1 : tidak penting.
2 : kurang penting.
3 : cukup penting.
4. : penting.
5. : sangat penting.
19
Seriousness
1 : akibat yang ditimbulkan tidak serius.
2 : akibat yang ditimbulkan kurang serius.
3 : akibat yang ditimbulkan cukup serius.
4. : akibat yang ditimbulkan serius.
5. : akibat yang ditimbulkan sangat serius.
Growth
1 : tidak berkembang.
2 : kurang berkembang.
3 : cukup berkembang.
4. : berkembang.
5 : sangat berkembang.
3.1.2 Penetapan Isu

Berdasarkan isu yang diuji menggunakan pendekatan AKPL dan USG
tersebut, maka kesimpulan yang diperoleh mengarah pada isu “Rendahnya
hasil belajar IPA kelas V pada materi sistem pernafasan manusia karena
rendahnya literasi peserta didik.”
3.2 Gagasan Pemecahan Isu

Berdasarkan permasalahan di atas, maka penulis mengusulkan sebuah
gagasan untuk menyelesaikan masalah tersebut yakni penerapan gerakan
literasi dengan teknik adik simba (apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana) untuk peningkatan hasil belajar IPA kelas V materi sistem
pernafasan manusia di SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten
Tuban.
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa
rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar di tempat
kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi adalah sebagai berikut:
20
1. Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan.
2. Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan.
3. Melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan teman sejawat
tentang penerapan ide tersebut.
4. Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.
5. Merancang instrumen pre test – post test.
6. Melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.
7. Melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta didik.
8. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan gerakan literasi
9. Melaksanakan post-test.
10. Analisis hasil post-test.
11. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
21
3.3 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi

Unit kerja : SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten Tuban
Identifikasi isu : 1. Kurangnya kualitas pelayanan publik terutama dalam hal pengadministrasian
2. Kurangnya motivasi pada guru untuk meningkatkan kualitas dengan mengikuti berbagai
pelatihan daring
3. Rendahnya hasil belajar IPA kelas V pada materi sistem pernafasan manusia karena rendahnya
literasi peserta didik
4. Kurangnya kedisplinan anak dalam mengerjakan tugas
5. Kurangnya minat belajar pada peserta didik dalan pembelajaran jarak jauh
Isu yang diangkat : Rendahnya hasil belajar IPA kelas V pada materi sistem pernafasan manusia karena rendahnya literasi
peserta didik.
Gagasan pemecahan isu : penerapan gerakan literasi dengan teknik adik simba (apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana) untuk peningkatan hasil belajar IPA kelas V materi sistem pernafasan manusia di SDN
Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten Tuban.
22
Tabel 3.3: Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
Keterkaitan Kontribusi Penguatan Nilai- Bukti

No Kegiatan Tahapan Output/
Substansi Terhadap Visi Nilai Organisasi Pendukung
Kegiatan Hasil
MataPelatihan Misi Organisasi
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Konsultasi dengan mentor 1. Menghubungi mentor - persetujuan Akuntabilitas Visi SDN • Profesional • Foto kegiatan
dan coach tentang ide dan 2. Menghubungi coach mentor dan Tanggung jawab Sendanghaji (kompeten,
gagasan yang akan 3. Memaparkan coach terkait dalam “Terwujudnya kerjasama
dilaksanakan. permasalahan dan Rancangan menyampaikan Sumber daya • Akuntabel
gagasan pemecahan aktualisasi kondisi di manusia yang (kejelasan target)
isu. - masukan dan lapangan berkualitas
4. Meminta saran dari dan upaya berdasarkan iman
persetujuan dan mentor dan mengajukan dan takwa, serta
saran dari mentor coach yang solusi atau ide. berwawasan
mengenai gagasan membantu Nasionalisme lingkungan”
yang diajukan. penyempurnaa (menyampaikan
n Rancangan dan menghargai
aktualisasi. pendapat)
- Draft Etika Publik
Rancangan (hormat,
aktualisasi komunikatif,
jelas,sopan
santun)
23
Komitmen mutu
melakukan trobosan
terbaik
Whole of Government
(Koordinasi)
2. Menyusun rencana 1. Mengumpulkan rancangan Akuntabiltas Visi SDN • Profesioanl • Draf

penerapan ide dan referensi. aktualisasi (tanggung jawab, Sendanghaji (tanggung LaporanAk
tualisasi
gagasan yang akan 2. Menyusun Rancangan kejelasan target) “Terwujudnya jawab,
dilaksanakan. aktualisasi sesuai Komitmen Sumber daya kerjasama)
format. Mutu manusia yang • Inovatif
(efektif & efisien) berkualitas (kreatif)
berdasarkan iman • Akuntabilitas
dan takwa, serta (kejelasan
berwawasan target)
lingkungan”
3. Melakukan konsultasi 1. Menghubungi atasan Mendapatkan Nasionalisme Visi SDN • Profesional • Foto
24
dengan atasan dan dan teman sejawat saran dan solusi (menyampaikan dan Sendanghaji (kompeten, kegiatan
koordinasi dengan untuk menentukan dari atasan dan menghargai pendapat) “Terwujudnya kerjasama
teman sejawat tentang waktu dan tempat teman sejawat Etika Publik (hormat, Sumber daya • Akuntabilitas
penerapan ide tersebut. konsultasi yang membantu komunikatif, manusia yang (kejelasan target)
2. Memaparkan penyempurnaan jelas,sopan santun) berkualitas
permasalahan yang Rancangan Komitmen mutu berdasarkan iman
ditemukan serta aktualisasi (inovatif, kreatifitas) dan takwa, serta
gagasan Whole of berwawasan
pemecahannya Government lingkungan”
(Koordinasi)
4. Menyusun RPP terkait 1. Analisis SK, KD Menyiapkan Akuntabilitas Misi SDN • Akuntabel Draft RPP
dengan pembelajaran. 2. Menyusun langkah Kegiatan (Konsisten, Sendanghaji (tanggung
kegiatan pembelajaran pembelajaran tanggungjawab) 3.Mengembangkan jawab)
daring sesuai Komitmen Mutu kemampuan berfikir • Integritas
dengan RPP (efektif, upaya logis, kritis dan • profesioanal
perbaikan kreatif
berkelanjutan)
5. Merancang instrumen 1. Membuat soal pre 1. Soal pre test Akuntabilitas Misi SDN • Pofesioanal • Lembar
pre test dan post test. test dan post test dan post test (Tanggungjawab) Sendanghaji (kerjasama) Soal
yang akan 2. Pedoman Komitmen Mutu 3.Mengembangk • Inovatif • Rubrik
dilaksanakan penskoran (Efektivitas,inovasi, an kemampuan (kreatif) Penilaian
secara daring berorientasi mutu) berfikir logis, • Integritas siswa
25
2. Membuat pedoman kritis dan kreatif
penskoran
6. Melaksanakan pre 1. Mengecek persiapan Mengetahui Akuntabilitas Visi SDN • Pofesioanal • Google
test untuk mengukur peserta didik untuk kemampuan (Kejelasan Sendanghaji (kerjasama) form/
kemampuan awal mengikuti pre test melalui nilai target,Transparan, “Terwujudnya • Inovatif Quizziz
peserta didik. secara daring pre test Tanggung jawab) Sumber daya (kreatif) soal pre
2. Melaksanakan pre test Anti Korupsi manusia yang • Integritas - test
3. Menganalisis hasil pre (Jujur, Terbuka) berkualitas • Akuntabilitas • Foto
test Nasionalisme berdasarkan iman (kejelas kegiatan
(Bersikap adil) dan takwa, serta target)
berwawasan
lingkungan”
7. Melakukan sosialisasi Menginformasikan 1. Tersosialisasi Akuntabilitas Visi SDN • Pofesioanal • Foto
tentang teknik adik simba kepada peserta didik kan kegiatan (Konsisten, tanggung Sendanghaji (kerjasama) kegiatan
kepada peserta didik. tentang kegiatan pembelajaran jawab) “Terwujudnya • Akuntabilitas
pembelajaran yang dengan Nasionalisme Sumber daya (kejelasan
akan dilaksanakan menerapkan (musyawarah) manusia yang target)
Gerakan Etika Publik berkualitas
literasi (memelihara dan berdasarkan iman
dengan teknik menjunjung tinggi dan takwa, serta
26
adik simba standar etika luhur) berwawasan
Komitmen Mutu lingkungan”
(efektif)
8. Melaksanakan kegiatan 1. Menjelaskan materi dan 1. Materi dan Akuntabilitas Misi SDN • Pofesioanal Foto
pembelajaran dengan tujuan pembelajaran tujuan (Tanggung jawab) Sendanghaji (kerjasama) kegiatan
menerapkan gerakan 2. Mengimplementasikan pembelajaran Anti Korupsi 3.Mengembangkan • Inovatif
literasi dengan teknik pembelajaran dengan tersampaikan (Tepat waktu) kemampuan (kreatif)
adik simba. penerapan gerakan 2. siswa dapat Nasionalisme berfikir logis, kritis • Integritas
literasi dengan teknik mengikuti (persamaan derajat) dan kreatif • Akuntabilitas
adik simba pembelajaran (kejelas
dengan target)
menerapkan
Gerakan literasi
dengan teknik
adik simba
9. Melaksanakan post-test. 1. Mengecek kesiapan Mengetahui hasil Akuntabilitas Visi SDN • Pofesioanal • Daftar nilai
siswa untuk post – belajar siswa (Tanggung jawab) Sendanghaji (kerjasama) siswa
test secara daring Nasionalisme “Terwujudnya • Inovatif • Foto
2. Meminta peserta (Etos kerja, bersikap Sumber daya (kreatif) kegiatan
didik mengerjakan adil) manusia yang • Integritas
soal post test Etika Publik berkualitas • Akuntabilitas
(Jujur, bertanggung berdasarkan iman (kejelas
27
jawab, integritas dan takwa, serta target)
tinggi) berwawasan
(Efektivitas, efisiensi,
inovasi, berorientasi
mutu)
Anti Korupsi
(Jujur, Terbuka,)
10. Analisis hasil post-test. 1. Menganalisis hasil Mengetahui hasil Akuntabilitas Visi SDN • Pofesioanal • Hasil
post test belajar siswa (Tanggung jawab) Sendanghaji (kerjasama) analisis
2. Membandingkan Nasionalisme “Terwujudnya • Inovatif pretest –
hasil post test (Etos kerja, bersikap Sumber daya (kreatif) post test
dengan pre test adil) manusia yang • Integritas • Kesimpulan
3. Menyimpulkan Etika Publik berkualitas • Akuntabilitas hasil
hasil analisis (Jujur, bertanggung berdasarkan iman (kejelas analisis
jawab, integritas dan takwa, serta target)
tinggi) berwawasan
(Efektivitas, efisiensi,
inovasi, berorientasi
mutu)
Anti Korupsi
28
(Jujur, Terbuka,)
11. Menyusun laporan 1. Mengumpulkan data 1. Terkumpul Akuntabilitas Visi SDN • Akuntabel • Foto
kegiatan aktualisasi. dan bukti nya data dan (Pertanggung Sendanghaji (tanggung • Dokumenta
pendukung laporan bukti jawaban, “Terwujudnya jawab) si
2. Konsultasi pendukung transparan) Sumber daya • Integritas • Draft
dengan mentor laporan Nasionalisme manusia yang profesioanal laporan
mengenai hasil 2. Terealisasinya (Kerja keras) berkualitas aktualisasi
aktualisasi laporan Anti Korupsi berdasarkan iman
3. Mencetak laporan kegiatan (Tepat Waktu) dan takwa, serta
kegiatan berwawasan
lingkungan”
29
Tabel 3.4: Jadwal LaporanAktualisasi
Minggu
No Kegiatan Juli Agustus September
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan gagasan yang akan dilaksanakan.
2 Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan.
Melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan teman sejawat tentang
3
penerapan ide tersebut.
4 Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.
5 Merancang instrumen pre test dan post test
6 Melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.
7 Melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta didik.
Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan gerakan literasi dengan

8
teknik adik simba.
30
9 Melaksanakan post-test.
10 Analisis hasil post-test.
11 Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
31
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Bagian ini menjelaskan secara berturut–turut hal-hal yang berkaitan

dengan deskripsi pelaksanaan kegiatan aktualisasi, hasil capaian kegiatan
aktualisasi, dan analisis dampak.
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Deskripsi pelaksanaan kegiatan dijabarkan secara berturut-turut dari
kegiatan pertama sampai kegiatan kesebelas.
4.1.1 Kegiatan 1
a. Deskripsi Kegiatan
1. Kegiatan : Konsultasi dengan mentor dan coach
tentang ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan.
2. Waktu pelaksanaan : 19 Juli – 24 Juli 2021
a. Konsultasi 1
Hari / tanggal : Senin, 19 Juli 2021
Waktu : 08.00 – selesai
Tempat : SDN Sendanghaji
b. Konsultasi 2
Hari / tanggal : Rabu, 21 Juli 2021
Waktu : 08.00 - selesai
Tempat : Group Whatsapp
c. Konsultasi 3
Hari / tanggal : Kamis, 22 Juli 2021
Waktu : 08.00 - selesai
d. Konsultasi 4
Hari / tanggal : Sabtu, 24 Juli 2021
Waktu : 08.00 – selesai
32
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dirancang

sebelumnya
dalam matrik kegiatan aktualisasi. Dalam matrik kegiatan aktualisasi
terdapat sebelas kegiatan yang direncanakan. Adapun kegiatan
pertama adalah melakukan konsultasi dengan mentor dan coach
tentang ide dan gagasan yang akan dilaksanakan. Pada kegiatan
pertama dilaksanakan sebelum pelaksanaan, saat proses pelaksanaan
dan setelah pelaksanaan.
Pelaksanaan kegiatan ini dimaksudkan agar mendapatkan
koreksi dan masukan dari mentor. Koreksi dan masukan ini
diharapkan dapat menjadi bahan perbaikan terhadap rencana
kegiatan sehingga kegiatan yang akan dilakukan menjadi lebih
aplikatif dan bermanfaat untuk peningkatan hasil belajar kelas V
pada materi Sistem Pernafasan pada Manusia. Kegiatan ini juga
dimaksudkan untuk persamaan persepsi tentang kegiatan yang akan
dilakukan. Kegiatan diskusi dengan mentor dilakukan dalam empat
langkah yaitu menghubungi mentor, menghubungi coach,
memaparkan permasalahan dan gagasan pemecahan isu, dan
meminta persetujuan dan saran dari mentor mengenai gagasan yang
diajukan.
Untuk menunjukkan terlaksannya kegiatan konsultasi dengan
mentor, dibuktikan dengan draft rancangan aktualisasi, kartu
bimbingan coach dan mentor serta foto dokumentasi kegiatan.
Sehingga dengan terlaksananya kegiatan ini, maka hasil yang di
dapat adalah terpilihnya isu yang diangkat untuk rancangan
aktualisasi.
b. Aktualisasi Nilai-nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan

1) Akuntabilitas
33
Nilai akuntabilitas dalam pelaksanaan kegiatan ini berkaitan
dengan tanggung jawab dalam memilih isu. Dalam hal ini
penulis bertanggung dalam pemilihan isu dan solusi yang
diajukan dalam kegiatan aktualisasi.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah saling
menghargai. Di mana masukan dan saran yang diberikan mentor
akan dijadikan penulis sebagai acuan guna menyusun laporan
aktualisasi.
3) Etika Publik
Nilai etika publik dalam pelaksanaan kegiatan ini
diimplementasikan dengan mengkomunikasikan dan
mendiskusikan isu yang akan dipilih secara sistematis,
kmunikatif, jelas dan santun sehingga rancangan aktualisasi
dapat dilaksanakan dengan baik.
4) Komitmen mutu
Nilai Komitmen Mutu berkaitan dengan adanya komitmen untuk
melaksanakan hasil dari konsultasi dan diskusi bersama kepala
sekolah, hal ini menunjukkan bahwa kegiatan ini berorientasi
pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah.
5) Whole of Government
Dalam pelaksanaan diskusi dengan mentor menggunakan nilai
Whole of Government ditunjukkan dengan adanya koordinasi
antara penulis dengan mentor maupun coach. Dengan begitu,
kegiatan yang dilakukan akan terlaksana dengan baik dengan
arahan dari mentor.
c. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Kegiatan konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan
gagasan yang akan dilaksanakan menjadikan kegiatan aktualisasi ini
dapat dipertangung jawabkan dengan baik dan dapat memberi
34
manfaat serta kontribusi terhadap terlaksananya Visi SDN
Sendanghaji yaitu
“Terwujudnya Sumber daya manusia yang berkualitas berdasarkan
iman dan takwa, serta berwawasan lingkungan”. Dan salah satu cara
mewujudkan visi ini adalah dengan melaksankan pembelajaran yang
berkualitas pula.
d. Penguatan Nilai Organisasi

SDN Sendanghaji memiliki nilai-nilai organisasi untuk memastikan
terpenuhinya kualitas pelayanan pendidikan di masyarakat. Nilai-
nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan kegiatan
konsultasi ini adalah nilai profesional dan akuntabilitas. Nilai
profesional diterapkan dengan mengutamakan kompetensi dan kerja
sama antar semua pihak dalam pelaksanaan kegiatan ini. Nilai
akuntabilitas yang diimplementasikan dengan tanggung jawab untuk
melaksanakan kegiatan aktualisasi yang telah dibuat. Nilai
akuntabilitas diterapkan dengan mencatat dan menganalisis isu-isu
yang ada di unit kerja sesuai dengan fakta di lapangan agar kegiatan
aktualisasi dapat dipertanggungjawabkan dengan baik.
4.1.2 Kegiatan 2
Kegiatan : Menyusun rencana penerapan ide dan
gagasan yang akan dilaksanakan.
Waktu Pelaksanaan : 26 Juli s.d 7 Agustus 2021
Pukul : 08.00 – selesai
Tempat : Instansi, Daring (Zoom meeting, Whatsapp)
Kegiatan kedua dalam aktualisasi ini adalah menyusun rencana

penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan. Pelaksanaan
kegiatan ini dimaksudkan untuk menemukan solusi yang tepat untuk
35
isu yang telah dipilih, serta bertujuan agar kegiatan aktualisasi dpaat
berjalan secara terarah dan sesuai dengan target yang diharapkan.
Kegiatan kedua ini terdiri dari beberapa langkah yaitu: (1)
Mengumpulkan referensi, (2) Menyusun rancangan aktualisasi sesuai
format.
Untuk menunjukkan terlaksananya kegiatan menyusun rencana
penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan, dibuktikan
dengan kartu bimbingan coach dan mentor, foto dokumentasi
kegiatan, serta contoh referensi yang digunakan dalam kegiatan.

1) Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan
tanggung jawab dan kejelasan target dalam penyusunan rencana
penerapan ide dan gagasan yang akan disampaikan dalam
rancangan aktualisasi.
2) Komitmen Mutu
Nilai Komitmen Mutu berkaitan dengan adanya komitmen
sebagai hasil dari konsultasi dan diskusi bersama kepala sekolah,
maka telah menunjukkan bahwa kegiatan ini berorientasi pada
peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Kegiatan menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan bertujuan untuk memberikan gambaran tentang solusi
atas isu yang disampaikan. Hal ini dapat memberikan manfaat serta
kontribusi terhadap terlaksananya Visi SDN Sendanghaji yaitu
“Terwujudnya Sumber daya manusia yang berkualitas berdasarkan
iman dan takwa, serta berwawasan lingkungan”. Dengan adanya
kegiatan ini, rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan dapat
berjalan secara terarah, efektif dan efisien.
36
nilai organisasi yang diterapkan pada kegiatan menyusun rencana
penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan adalah nilai
profesional, inovatif dan akuntabilitas. Nilai profesional diterapkan
dengan bertanggung jawab terhadap kegiatan yang dilaksanakan dan
kerja sama antar semua pihak dalam pelaksanaan kegiatan ini. Nilai
inovatif diwujudkan dengan pemilihan ide atau gagasan yang tepat
yang akan dilaksanakan dalam kegiatan aktualisasi. Sedangkan nilai
akuntabilitas ditunjukkan dengan kejelasan target dalam isu yang
dipilih.
4.1.3 Kegiatan 3
Kegiatan : Melakukan konsultasi dengan atasan dan
koordinasi dengan teman sejawat tentang
Waktu Pelaksanaan : 2 – 9 Agustus 2021
Pukul : 08.00 - selesai
Tempat : Instansi, Daring (Zoom meeting, Whatsapp)
Setelah menemukan gagasan untuk pemecahan isu, maka

langkah selanjutnya adalah melakukan konsultasi dengan atasan dan
koordinasi dengan teman sejawat tentang penerapan ide tersebut. Hal
ini bertujuan untuk memperoleh saran baik dari mentor maupun
teman sejawat demi terlaksananya kegiatan aktualisasi yang baik dan
tepat sasaran.
37
Kegiatan ketiga ini terdiri dari beberapa langkah yaitu: (1)
Menghubungi atasan dan teman sejawat untuk menentukan waktu
dan tempat konsultasi, dan (2) Memaparkan permasalahan yang
ditemukan serta gagasan pemecahannya.
Untuk menunjukkan terlaksananya kegiatan ini, dibuktikan
dengan kartu bimbingan coach, serta foto dokumentasi kegiatan.

1) Nasionalisme
Nilai nasionalisme dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan sikap
saling menghargai saat berkonsultasi. Kritik dan saran, baik dari
coach, mentor maupun teman sejawat dapat dijadikan sebagai
acuan dalam kegiatan aktualisasi nantinya.
2) Etika publik
Nilai etika publik yang terlihat dalam kegiatan ini adalah sikap
hormat, komunikatif, santun serta diskusi yang jelas dan terarah
dan sistematis.
3) Komitmen mutu
Nilai Komitmen Mutu berkaitan dengan adanya komitmen
terhadap hasil dari konsultasi dan diskusi bersama kepala sekolah
dan teman sejawat, maka telah menunjukkan bahwa kegiatan ini
berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah
4) Whole of Government
Nilai Whole of Government ditunjukkan dengan adanya
koordinasi antara penulis, baik dengan mentor, coach, maupun
teman sejawat. Dengan begitu, diharapkan kegiatan yang akan
dilaksanakan dapat terlaksana dengan baik.

Dengan melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan
teman sejawat tentang penerapan ide maka diharapkan akan
38
terwujud kerja sama antar pihak demi terlaksananya rancangan yang
telah diusun. Dengan koordinasi yang baik, tentunya akan
memberikan kontribusi terhadap visi misi dari SDN Sendanghaji
yaitu mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif
melalui pembelajaran yang inovatif.

nilai organisasi yang diterapkan pada kegiatan melakukan konsultasi
dengan atasan dan koordinasi dengan teman sejawat tentang
penerapan ide adalah nilai profesional dan akuntabilitas. Nilai
profesional diterapkan dengan menunjukkan sikap kompeten selama
kegiatan berlangsung dan kerja sama antar semua pihak dalam
pelaksanaan kegiatan ini. Sedangkan nilai akuntabilitas ditunjukkan
dengan kejelasan dalam pemilihan langkah yang akan dilaksanakan
dalam kegiatan aktualisasi.
4.1.4 Kegiatan 4
Kegiatan : Menyusun RPP terkait dengan
pembelajaran
Kegiatan keempat dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah

penyusunan RPP. RPP merupakan pedoman pelaksanaan
pembelajaran. Dengan menyusun RPP, maka kegiatan pembelajaran
dapat dilaksanakan secara sistematis dan terarah.
39
Kegiatan penyusunan RPP ini terdiri dari dua langkah yaitu: (1)
Analisis SK, dan KD, dan (2) Menyusun langkah kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan keempat ini dibuktikan dengan kartu bimbingan
mentor, lampiran analisis SK dan KD, dokumen RPP serta
dokumentasi kegiatan.

1) Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan adanya
tanggung jawab dalam penyusunan RPP, dimulai dari tahap
analisis KD kemudian dilanjutkan dengan penyusunan RPP.
2) Komitmen Mutu
Nilai Komitmen Mutu berkaitan dengan adanya komitmen untuk
melakukan perbaikan dalam proses pembelajaran yang
diwujudkan melalui penyusunan RPP sesuai dengan aturan yang
baik dan benar. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan ini
berorientasi pada peningkatan mutu pendidikan di sekolah

Dengan kegiatan menyusun RPP, akan terwujud pembelajaran yang
sistematis, terarah, efektif, terukur. Hal ini hal ini akan memberikan
kontribusi terhadap visi SDN Sendanghaji untuk mewujudkan
sumber daya manusia yang berkualitas, salah satunya melalui
pembelajaran yang berkualitas pula.

nilai organisasi yang diterapkan pada kegiatan penyusunan RPP
adalah nilai profesional, integritas, dan akuntabilitas. Nilai
40
profesional diterapkan dengan menunjukkan sikap kompeten dalam
penyusunan RPP. Nilai Integritas ditunjukkan dengan sikap
menyadari bahwa penyusunan RPP merupakan kewajiban dan
langkah awal sebelum melaksanakan kegiatan pembelajaran.
Sedangkan nilai akuntabilitas ditunjukkan dengan tanggung jawab
terhadap RPP yang telah disusun.
4.1.5 Kegiatan 5
Kegiatan : Merancang instrumen pre test dan post test.
Waktu Pelaksanaan : 19 Agustus 2021
Kegiatan kelima dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah

merancang instrumen pre test dan post test. Kegiatan ini bertujuan
untuk mengetahui kemampuan awal siswa serta mengukur
keberhasilan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan ini terdiri dari beberapa langkah yaitu: (1) menyusun
kisi-kisi soal, (2) Membuat soal pre test dan post test, dan (3)
Membuat pedoman penskoran
Kegiatan kelima ini dibuktikan dengan kartu bimbingan mentor,
dokumen kisi – kisi soal pre test dan post test, soal pre test dan post
test, serta dokumentasi kegiatan.

1) Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini diwujudkan dalam
penyusunan soal yang terukur dan dapat dipertanggungjawabkan
hasilnya.
2) Komitmen Mutu
41
Nilai Komitmen Mutu berkaitan dengan adanya komitmen dalam
penyusunan soal yang efektif dan terukur. Hal ini menunjukkan
bahwa kegiatan ini berorientasi pada peningkatan mutu
pendidikan di sekolah.

Dengan merancang instrument pre test dan post test maka kegiatan
aktualisasi yang dilaksanakan akan dapat diukur hasilnya. Hasil
kegiatan nantinya dapat dijadikan rujukan untuk diterapkan ke
pembelajaran dalam yang lain. Hal ini tentunya akan memberikan
kontribusi terhadap salah satu misi SDN Sendanghaji yakni
mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif.

nilai organisasi yang diterapkan dalam kegiatan merancang
instrumen pre test dan post test adalah nilai profesional, inovatif,
dan integritas. Nilai profesional diterapkan dengan menunjukkan
sikap kompeten, tanggung jawab dalam penyusunan soal pre test dan
post test. Nilai inovatif ditunjukkan dengan kualitas soal yang telah
dibuat. Sedangkan nilai integritas ditunjukkan dengan sikap
menyadari bahwa penyusunan soal pre post merupakan tanggung
jawab bagi setiap guru untuk mengukur dan mengetahui kemampuan
peserta didik.
4.1.6 Kegiatan 6
Kegiatan : Melaksanakan pre test untuk mengukur
kemampuan awal peserta didik
42
Pukul : 08.00 – 09.00
Tempat : SDN Sendanghaji dengan menggunakan
media Quizziz
Kegiatan keenam dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah
melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal peserta
didik.
Kegiatan ini terdiri dari beberapa langkah yaitu: (1) Mengecek
persiapan peserta didik untuk mengikuti pre test secara daring, (2)
Melaksanakan pre test secara daring, dan (3) Menganalisis hasil pre
test
Kegiatan keenam ini dibuktikan dengan kartu bimbingan
mentor, dokumentasi pelaksanaan kegiatan, serta analisis hasil pre
test.

1) Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini diwujudkan dengan sikap
tanggung jawab selama pelaksanaan kegiatan pre test dan
tanggung jawab dalam menganalisis hasil pres test.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan sikap
menghargai hasil pre test masing-masing peserta didik.
3) Komitmen Mutu
Nilai Komitmen Mutu diwujudkan dalam penyampaian hasil pre
test menggunakan grafik yang mudah dipahami oleh semua pihak.
Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan ini berorientasi pada
peningkatan mutu pendidikan di sekolah.

Dengan melaksanakan pre test akan diperoleh informasi tentang
kemampuan awal peserta didik yang akurat. Dengan informasi yang
43
akurat, maka penulis dapat menggunakan metode yang tepat untuk
mengatasi isu yang diangkat. Hal ini memberikan kontribusi
terhadap salah satu misi dari SDN Sendanghaji yakni
mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif
melalui pembelajaran yang aktif, interaktif dan menyenangkan.

Nilai-nilai organisasi yang diterapkan dalam kegiatan pelaksanaan
pre test adalah nilai profesional, inovatif, integritas, dan
akuntabilitas. Nilai profesional diterapkan dengan kerja sama yang
baik antara penulis dengan peserta didik sehingga kegiatan berjalan
lancar. Nilai inovatif ditunjukkan pemilihan media pre test yang
menyenangkan bagi siswa yaitu Quizziz. Nilai integritas ditunjukkan
dengan sikap menyadari bahwa pelaksanaan pre test merupakan
tanggung jawab bagi setiap guru untuk mengukur dan mengetahui
kemampuan peserta didik. Nilai akuntabilitas ditunjukkan dengan
kejelasan dalam pengolahan dan penyampaian hasil pre test.
4.1.7 Kegiatan 7
Kegiatan : Melakukan sosialisasi tentang teknik adik
simba kepada peserta didik
Kegiatan ketujuh dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah

melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta
didik. Hal ini bertujuan agar nantinya peserta didik mengetahui hal –
hal yang harus dipersiapkan dan akan dilaksanakan saat kegiatan
pembelajaran berlangsung.
44
Kegiatan ini dibuktikan dengan kartu bimbingan mentor, dan
dokumentasi kegiatan sosialisasi.

1) Akuntabilitas
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan
kesangguapn dan tanggung jawab dengan melaksanakan kegiatan
sosialisasi agar nantinya kegiatan aktualisasi berjalan dengan
lancar.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan
musyawarah yang dilakukan dengan mentor agar nantinya
mendapatkan saran dari mentor demi terlaksananya kegiatan
sosialisasi.
3) Etika Publik
Nilai etika publik ditunjukkan dengan sikap memelihara etika saat
akan memulai kegiatan sosialisasi maupun saat melaksanakan
kegiatan sosialisasi
4) Komitmen Mutu
Nilai Komitmen Mutu diwujudkan dalam penggunaan media
Zoom saat sosialisasi. Hal ini menunjukkan bahwa penulis ingin
agar kegiatan sosialisasi tetap berjalan lancar dan efektif. Hal ini
menunjukkan bahwa kegiatan ini berorientasi pada peningkatan
mutu pendidikan di sekolah.

Dengan melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada
peserta didik, maka peserta didik akan mengetahui bahwa teknik
tersebut akan digunakan saat pembelajaran sehingga mereka bisa
melaksanakan pembelajaran secara aktif dan menyenangkan
sehingga mampu mewujudkan visi SDN Sendanghaji yaitu
45
Terwujudnya Sumber daya manusia yang berkualitas berdasarkan
iman dan takwa, serta berwawasan lingkungan.

pre test adalah nilai profesional dan akuntabilitas. Nilai profesional
diterapkan dengan kerja sama yang baik antara penulis, mentor dan
juga peserta didik sehingga kegiatan berjalan lancar. Nilai
akuntabilitas ditunjukkan dengan kejelasan tujuan dan pelaksanaan
kegiatan sosialisasi.
4.1.8 Kegiatan 8
Kegiatan : Melaksanakan kegiatan pembelajaran
dengan menerapkan gerakan literasi dengan
teknik adik simba.
Kegiatan ke delapan dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah

Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan gerakan
literasi dengan teknik adik simba. Kegiatan ini bertujuan untuk
menerapkan gagasan terhadap isu yang dipilih oleh penulis.
Kegiatan ini terdiri dari dua langkah yaitu: (1) Menjelaskan
materi dan tujuan pembelajaran, dan (2) Mengimplementasikan
pembelajaran dengan penerapan gerakan literasi dengan teknik adik
simba.
Kegiatan ini didukung dengan bukti berupa kartu bimbingan
mentor dan dokumentasi kegiatan pembelajaran.
46
1) Akuntabilitas
tanggung jawab penulis dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran mulai dari persiapan hingga pelaksanaan.
2) Anti korupsi
Nilai anti korupsi dalam kegiatan ini ditunjukkan dengan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu
yang ditentukan.
3) Nasionalisme
Nilai nasionalisme ditunjukkan dengan sikap menghargai semua
peserta didik dan memperlakukan peserta didik secara sama tanpa
membedakan satu dengan yang lain

Dengan melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan
gerakan literasi dengan teknik adik simba akan terwujud
pembelajaran yang mengembangkan pola pikir anak untuk mencari
tahu dan mampu mengungkapkan informasi yang diperoleh selama
pembelajaran. Hal ini sesuai dengan misi SDN Sendanghaji yaitu
Mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif.

pembelajaran ini adalah, profesional, inovatif, integritas,
baik antara penulis, mentor dan juga peserta didik sehingga kegiatan
berjalan lancar. Nilai inovatif ditunjukkan dengan penggunaan TIK
dalam kegiatan pembelajaran. Nilai Integritas ditunjukkan dengan
kesadaran bahwa pembelajaran yang baik dan menyenangkan
47
menjadi tanggung jawab bagi guru. Nilai akuntabilitas ditunjukkan
dengan kejelasan tujuan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran.
4.1.9 Kegiatan 9
Kegiatan : Melaksanakan post-test
Kegiatan ke sembilan dalam pelaksanaan aktualisasi ini adalah
melaksanakan post test. Hal ini bertujuan untuk mengukur tingkat
keberhasilan pembelajaran yang dilakukan pada kegiatan delapan.
Kegiatan ini dilakukan dalam dua langkah yaitu; (1) Mengecek
kesiapan siswa untuk post test secara daring, dan (2) Meminta
peserta didik mengerjakan soal post test.
Kegiatan ini dibuktikan dengan dokumentasi kegiatan post test,
dan hasil post test siswa.

1) Akuntabilitas
tanggung jawab penulis dalam pelaksanaan kegiatan post test
mulai dari persiapan hingga pelaksanaan.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme diwujudkan dengan etos kerja serta sikap adil
selama kegiatan post test berlangsung.
3) Etika Publik
Nilai etika publik ditunjukkan dengan tetap menjunjung etika
dalam pelaksanaan kegiatan post test
4) Komitmen Mutu
48
Nilai Komitmen Mutu diwujudkan dalam penggunaan media
yang dinilai efektif, efisien, serta inovatif saat pelaksanaan
kegiatan post test. Hal ini menunjukkan bahwa penulis ingin agar
kegiatan sosialisasi tetap berjalan lancar dan efektif. Hal ini
5) Anti Korupsi
Nilai anti korupsi diwujudkan dengan sikap jujur dan terbuka
terhadap hasil dari kegiatan post test.

Dengan melaksanakan kegiatan post test akan diperoleh informasi
yang akurat tentang hasil pembelajaran dengan menggunakan teknik
adiksimba. Dengan informasi yang akurat, maka penulis dapat
menyimpulkan apakah teknik yang dipilih dalam kegiatan aktualisasi
sudah tepat dan dapat diterapkan di kemudian hari. Hal ini sangat
sesuai dengan salah satu misi dari SDN Sendanghaji yakni
mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif
melalui pembelajaran yang aktif, interaktif dan menyenangkan.

pembelajaran ini adalah, profesional, inovatif, integritas,
baik antara penulis, mentor dan juga peserta didik sehingga kegiatan
berjalan lancar. Nilai inovatif ditunjukkan dengan pemanfaatan TIK
dalam kegiatan post test. Nilai Integritas ditunjukkan dengan
kesadaran bahwa kegiatan post test menjadi tanggung jawab atas
kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan oleh penulis. Nilai
akuntabilitas ditunjukkan dengan kejelasan tujuan dan pelaksanaan
kegiatan post test.
49
4.1.10 Kegiatan 10
Kegiatan : Analisis hasil post-test
Waktu Pelaksanaan : 27-28 Agustus 2021
Setelah melaksanakan kegiatan post test, maka langkah
selanjutnya adalah menganalisis hasil post test. Kegiatan ini
bertujuan untuk mengetahui hasil dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
Kegiatan ini terdiri dari 3 langkah yaitu: (1) Menganalisis hasil
post test, (2) Membandingkan hasil post test dengan pre test, dan (3)
Menyimpulkan hasil analisis.
Kegiatan ini dibuktikan dengan kartu bimbingan mentor,
analisis hasil post test, tabel perpbandingan natara kegiatan pre test
dan post test serta dokumentasi kegiatan.

1) Akuntabilitas
tanggung jawab penulis dalam pelaksanaan kegiatan analisis post
test.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme diwujudkan dengan etos kerja selama kegiatan
analisis post test berlangsung.
3) Etika Publik
Nilai etika publik ditunjukkan dengan tetap menjunjung etika
selama pelaksanaan kegiatan analisis post test
4) Komitmen Mutu
50
Nilai Komitmen Mutu diwujudkan dalam pemanfaatan TIK yang
dinilai efektif, efisien, serta inovatif saat pelaksanaan kegiatan
analisis post test. Hal ini menunjukkan bahwa penulis ingin agar
kegiatan sosialisasi tetap berjalan lancar dan efektif. Hal ini
5) Anti Korupsi
Nilai anti korupsi diwujudkan dengan sikap jujur dan terbuka
terhadap hasil dari kegiatan analisis post test.

Dengan melaksanakan kegiatan menganalisis hasil post test, kita
akan dapat menyimpulkan dampak penerapan teknik adiksimba
terhadap hasil hasil pembelajaran. Dengan informasi yang akurat,
maka penulis dapat menyimpulkan apakah teknik yang dipilih dalam
kegiatan aktualisasi sudah tepat dan dapat diterapkan di kemudian
hari. Hal ini akan memberikan kontribusi terhadap salah satu misi
dari SDN Sendanghaji yakni mengembangkan kemampuan berfikir
logis, kritis dan kreatif melalui pembelajaran yang aktif, interaktif
dan menyenangkan.

pembelajaran ini adalah, profesional, dan akuntabilitas. Nilai
profesional diterapkan dengan kerja sama yang baik antara penulis,
mentor sehingga kegiatan berjalan lancar. Sedangkan nilai
akuntabilitas ditunjukkan dengan kejelasan hasil dari kegiatan
analisis post test.
4.1.11 Kegiatan 11
51
Kegiatan : Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
Waktu Pelaksanaan : 2 September – selesai
Setelah melakukan kegiatan analisis hasil post test, maka
kegiatan selanjutnya adalah menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
Kegiatan ini dilakukan sebagai bentuk tanggung jawab dan
pelaporan atas kegiatan aktualisasi yang telah dilaksanakan.
Kegiatan ini dilaksanakan dalam 3 langkah yaitu: (1)
Mengumpulkan data dan bukti pendukung laporan, (2) Konsultasi
dengan mentor dan coach mengenai hasil aktualisasi, (3)
Penyusunan laporan
Kegiatan ini dibuktikan dengan kartu bimbingan coach, kartu
bimbingan mentor, serta dokumentasi kegiatan.

1) Akuntabilitas
tanggung jawab penulis dalam kegiatan penyusunan laporan.
2) Nasionalisme
Nilai nasionalisme diwujudkan dengan kerja keras penulis selama
kegiatan berlangsung.
3) Anti Korupsi
Nilai anti korupsi diwujudkan dengan pelaksanaan kegiatan yang
sesuai dengan waktu yang diberikan.

Dengan melaksanakan kegiatan penyusunan laporan, kita akan dapat
menyimpulkan dampak penerapan teknik adiksimba terhadap hasil
hasil pembelajaran. Dengan demikian, maka penulis dapat
menyimpulkan apakah teknik yang dipilih dalam kegiatan aktualisasi
52
sudah tepat dan dapat diterapkan di kemudian hari. Hal ini akan
memberikan kontribusi terhadap salah satu misi dari SDN
Sendanghaji yakni mengembangkan kemampuan berfikir logis, kritis
dan kreatif melalui pembelajaran yang aktif, interaktif dan
menyenangkan.

pembelajaran ini adalah, profesional, integritas, dan akuntabilitas.
Nilai profesional diterapkan dengan kerja sama yang baik antara
penulis, coach dan juga mentor sehingga kegiatan berjalan lancar.
Nilai Integritas ditunjukkan dengan kesadaran bahwa kegiatan ini
menjadi tanggung jawab penulis atas kegiatan aktualisasi yang
dilaksanakan oleh penulis. Nilai akuntabilitas ditunjukkan dengan
kejelasan dalam penyusunan laporan.
53
4.2 Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi
Tabel. 4.1 Tabel Hasil Capaian Pelaksanaan Aktualisasi
Waktu Prosentase
No Kegiatan Hasil Capaian Keterangan
Pelaksanaan Capaian
1 Konsultasi dengan mentor 19 – 24 Juli 2021 - Mentor dan penulis memiliki 100% Terlaksana
dan coach tentang ide dan persepsi yang sama terhadap
gagasan yang akan isu yang dipilih
dilaksanakan. - Mendapatkan saran dan
masukan dari mentor.
2 Menyusun rencana penerapan 26 Juli s.d 7 - Menemukan ide dan gagasan 100% Terlaksana
ide dan gagasan yang akan Agustus 2021 dari isu yang dipilih
dilaksanakan. - Menyusun rancangan
aktualisasi
3 Melakukan konsultasi dengan 2 – 9 Agustus 2021 - Mendapatkan saran dan 100% Terlaksana
atasan dan koordinasi dengan masukan dari mentor, coach,
teman sejawat tentang maupun teman sejawat tentang
penerapan ide tersebut. penerapan ide untuk isu yang
dipilih
- Memperbaiki rancangan
54
aktualisasi
4 Menyusun RPP terkait 16 – 18 Agustus - Memperoleh saran dan 100% Terlaksana
dengan pembelajaran 2021 masukan dari mentor tentang
RPP yang akan disusun
- Menyusun RPP
5 Merancang instrumen pre test 19 Agustus 2021 - Melakukan kegiatan bedah KD 100% Terlaksana
dan post test. - Menyusun kisi-kisi soal pre test
dan post test
- Membuat soal pre test dan post
test
6 Melaksanakan pre test untuk 20 – 21 Agustus - Memperoleh informasi tentang 100% Terlaksana
mengukur kemampuan awal 2021 kemampuan awal siswa
peserta didik
7 Melakukan sosialisasi tentang 23 Agustus 2021 - Peserta didik memperoleh 100% Terlaksana
teknik adik simba kepada informasi tentang kegiatan
peserta didik pembelajaran yang akan
dilaksanakan
8 Melaksanakan kegiatan 24 – 25 Agustus - Terlaksananya kegiatan 100% Terlaksana
pembelajaran dengan 2021 pembelajaran dengan baik
55
menerapkan gerakan literasi
9 Melaksanakan post-test 26 Agustus 2021 - Memperoleh informasi tentang 100% Terlaksana
pencapaian hasil belajar peserta
didik setelah dilaksanakan
kegiatan pembelajaran
10 Analisis hasil post-test 27 – 28 Agustus - Memperoleh hasil 100% Terlaksana
2021 perbandingan antara pre test
dan post test
- Menemukan kesimpulan dari
analisis pre test dan post test
11 Menyusun laporan kegiatan 2 September - Terealisasinya laporan kegiatan 100% Terlaksana
aktualisasi.
56
4.3 Analisis Dampak
Analisis dampak merupakan kegiatan menganalisis dampak yang
ditimbulkan jika kegiatan aktualisasi ini tidak dilaksanakan. Kegiatan
aktualisasi ini merupakan kegiatan untuk menangani isu atau permasalahan
yang muncul di intansi tempat penulis bekerja yaitu di SDN Sendanghaji
Kecamatan Merakurak. Untuk mengatasi isu tersebut penulis merumuskan
solusi atau gagasan berupa penerapan teknik adiksimba dalam pembelajaran
IPA materi sistem pernafasan manusia. Dalam analisis dampak ini akan
disajikan dampak - dampak yang bisa terjadi jika hal ini tidak diterapkan.
Berikut disajikan analisis dampak tersebut.
a. target KKM tidak tercapai
b. visi dan misi sekolah tidak tercapai
c. menurunnya tingkat kepercayaan masyarakat terhadap instansi
Beberapa dampak yang dijabarkan di atas merupakan sesuatu yang
bermasalah jika tidak ditangani. Hal ini akan merugikan beberapa pihak baik
instansi maupun siswa dari segi pelayanan pendidikan. Melalui kegiatan
aktualisasi, penulis berupaya melakukan kegiatan-kegiatan yang bisa
meminimalisir dampak-dampak di atas. Penulis juga melakukan analisis
dampak terhadap risiko jika nilai – nilai dasar ANEKA tidak
diimplementasikan dalam kegiatan aktualisasi.
Analisis dampak nilai-nilai dasar ANEKA tersbut akan disajikan dalam
bentuk matrik sebagai berikut:
57
4.2 Tabel Analisis Dampak
No Kegiatan Nilai – Nilai Dasar Analisis Dampak
1 Konsultasi dengan Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:

mentor dan coach tentang Tanggung jawab Akuntabilitas : Validitas atau kesahihan dari pelaksanaan
ide dan gagasan yang Nasionalisme tanggung jawab diragukan
akan dilaksanakan. (menghargai pendapat) Nasionalisme : tidak akan terwujud rancangan aktualisasi
Etika Publik dikarenakan tidak adanya sikap saling menghargai
(hormat, komunikatif, jelas, Etika Publik : tidak akan terwujud rancangan aktualisasi
sopan santun) karena kurangnya komunikasi yang baik antara penulis
Komitmen mutu dengan mentor dan coach
melakukan trobosan terbaik Komitmen mutu : tidak akan ditemukan pemecahan
Whole of Government terhadap isu yang dipilih
(Koordinasi) Whole of government : tidak akan diperoleh sasaran dan
gagasan untuk pemecahan untuk isu yang telah dipilih
2 Menyusun rencana Akuntabiltas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
penerapan ide dan (tanggung jawab, kejelasan Akuntabilitas : Validitas atau kesahihan dari pelaksanaan
gagasan yang akan target) tanggung jawab diragukan
dilaksanakan. Komitmen Mutu Komitmen mutu : rancangan aktualisasi tidak akan
58
(efektif dan efisien) tersusun secara tepat waktu, efektif dan efisien
3 Melakukan konsultasi Nasionalisme Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:

dengan atasan dan (menyampaikan dan Nasionalisme : tidak akan mendapatkan saran dan
koordinasi dengan teman menghargai pendapat) masukan untuk penyusunan rancangan aktualisasi karena
sejawat tentang Etika Publik tidak adanya sikap menghargai pendapat
penerapan ide tersebut. (hormat, komunikatif, Etika Publik : apabila etika publik tidak diterapkan selama
jelas,sopan santun) konsultasi, maka konsultasi tidak berjalan lancar sehingga
Komitmen mutu akan menghambat penyusunan rancangan aktualisasi
(inovatif, kreatifitas) Komitmen Mutu : apabila ide yang disampaikan tidak
Whole of Government inovatif dan kreatif, maka kegiatan konsultasi dan
(Koordinasi) koordinasi tidak akan berjalan lancar
Whole of Government : apabila koordinasi tidak
diterapkan selama kegiatan konsultasi, maka akan
menghambat penyusunan rancangan aktualisasi
4 Menyusun RPP terkait Akuntabilitas Akuntabilitas : Validitas atau kesahihan dari pelaksanaan
dengan pembelajaran (Konsisten, tanggungjawab) tanggung jawab penyusunan RPP diragukan
Komitmen Mutu Komitmen Mutu : Apabila tidak ada upaya perbaikan
(efektif, upaya perbaikan berkelanjutan serta efektif, maka RPP yang disusun tidak
59
berkelanjutan) akan sesuai dengan yang diharapkan.
5 Merancang instrumen pre Akuntabilitas Akuntabilitas : Validitas atau kesahihan dari pelaksanaan
test dan post test. (Tanggung jawab) tanggung jawab terhadap penyusunan instrument pre test
Komitmen Mutu dan post test diragukan
(Efektivitas,inovasi, Komitmen Mutu : Apabila efektifitas, inovasi, dan
berorientasi mutu) berorientasi mutu tidak diterapkan selama kegiatan, maka
instrument pre test dan post test tidak akan tersusun tepat
waktu
6 Melaksanakan pre test Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
untuk mengukur (Kejelasan Akuntabilitas : Tidak diperoleh hasil yang valid.
kemampuan awal peserta target,Transparan, Anti Korupsi : Hasil dari pre test tidak akan menunjukkan
didik Tanggung jawab) kemampuan siswa secara akurat
Anti Korupsi Nasionalisme : kegiatan pre test akan terhambat
(Jujur, Terbuka)
Nasionalisme
(Bersikap adil)
7 Melakukan sosialisasi Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
tentang teknik adik simba (Konsisten, tanggung Akuntabilitas : kegiatan sosialisasi tidak akan berjalan
kepada peserta didik jawab) lancar
60
Nasionalisme Nasionalisme : tanpa ada musyawarah dan komunikasi
(musyawarah) yang baik maka kegiatan sosialisasi tidak akan berjalan
Etika Publik lancar
(memelihara dan Etika Publik : Etika selama kegiatan sosialisasi akan
menjunjung tinggi standar mempengaruhi kegiatan sosialisasi. Apabila tidak
etika luhur) diterapkan selama pelaksanaan, maka akan menghambat
Komitmen Mutu kegiatan sosialisasi
(efektif) Komitmen Mutu : Kegiatan sosialisasi harus dilaksanakan
secara efektif sehingga tidak membuang waktu. Apabila
tidak diterapkan maka kegiatan sosialisasi tidak akan
berjalan sesuai rencana dan tepat waktu.
8 Melaksanakan kegiatan Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
pembelajaran dengan (Tanggung jawab) Akuntabilitas : Tanpa ada rasa tanggung jawab, maka
menerapkan gerakan Anti Korupsi validitas dari kegiatan yang dilaksanakan akan diragukan
literasi dengan teknik (Tepat waktu) Anti Korupsi : Apabila nilai anti korupsi tidak diterapkan,
adik simba. Nasionalisme maka kegiatan pembelajaran tidak akan berjalan tepat
(persamaan derajat) waktu.
Nasionalisme : apabila nilai persamaan derajat tidak
diterapkan, maka kegiatan pembelajaran tidak akan
61
berjalan lancar.
9 Melaksanakan post-test Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
(Tanggung jawab) Akuntabilitas : apabila tidak ada tanggung jawab maka
Nasionalisme validitas dari kegiatan akan diragukan
(Etos kerja, bersikap adil) Nasionalisme : apabila etos kerja dan sikap adil tidak
Etika Publik diterapkan, maka kegiatan post test tidak akan berjalan
(Jujur, bertanggung jawab, secara lancar
integritas tinggi) Etika Publik : apabila sikap jujur, bertanggung jawab, dan
Komitmen Mutu berintegritas tinggi tidak diterapkan, maka hasil post test
(Efektivitas, efisiensi, tidak akan menunjukkan hasil belajar siswa secara akurat
inovasi, berorientasi mutu) Komitmen Mutu : apabila komitmen mutu tidak
Anti Korupsi diterapkan, maka kegiatan post test tidak akan tepat waktu,
(Jujur, Terbuka,) dan tepat sasaran
Anti Korupsi : apabila sikap jujur, dan terbuka tidak
diterapkan, maka hasil post test tidak akan menunjukkan
hasil belajar siswa secara akurat
10 Analisis hasil post-test Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
(Tanggung jawab) Akuntabilitas : apabila tidak ada tanggung jawab maka
Nasionalisme validitas dari kegiatan analisis post test akan diragukan
62
(Etos kerja, bersikap adil) Nasionalisme : apabila etos kerja dan sikap adil tidak
Etika Publik diterapkan, maka kegiatan analisis post test tidak akan
(Jujur, bertanggung jawab, berjalan secara lancar
integritas tinggi) Etika Publik : Apabila etika publik tidak diterapkan, maka
Komitmen Mutu hasil analisis post test tidak dapat dijadikan sebagai tolak
(Efektivitas, efisiensi, ukur keberhasilan
inovasi, berorientasi mutu) Komitmen Mutu : apabila komitmen mutu tidak
Anti Korupsi diterapkan, maka kegiatan analisis post test tidak akan
(Jujur, Terbuka,) tepat waktu, dan tepat sasaran
Anti Korupsi : Apabila anti korupsi tidak diterapkan, maka
hasil analisis post test tidak dapat dijadikan sebagai tolak
ukur keberhasilan
11 Menyusun laporan Akuntabilitas Dampak jika nilai-nilai tersebut tidak diterapkan:
kegiatan aktualisasi. (Pertanggung jawaban, Akuntabilitas : apabila nilai akuntabilitas tidak diterapkan,
transparan) maka validitas laporan aktualisasi akan diragukan
Nasionalisme Nasionalisme : apabila kerja keras tidak diterapkan, maka
(Kerja keras) laporan aktualisasi tidak akan tersusun
Anti Korupsi Anti Korupsi : apabila nilai anti korupsi tidak diterapkan,
(Tepat Waktu) maka laporan aktualisasi tidak akan tersusun tepat waktu
63
4.4 Perbandingan Before (sebelum) dan After (setelah) Aktualisasi
Kegiatan ini dilakukan guna mengetahui perbedaan kondisi di instansi
sebelum dan sesudah aktualisasi. Perbedaan tersebut diketahui dengan cara
membandingkan hasil pretest dan posttest mata pelajaran IPA materi sistem
pernafasan di kelas V SDN Sendanghaji. Dengan perbandingan tersebut akan
diketahui tingkat keberhasilan ide gagasan yang dirancang sebagai
aktualisasi. Perbandingan tersebut disajikan dalam tabel 4.3 di bawah ini.
Tabel 4.3
Analisis Sebelum dan Sesudah ada Gagasan
Keterangan
No Sebelum ada gagasan Sesudah ada gagasan (Refleksi hasil pretest
dan posttest)
1 Sebelum kegiatan Setelah kegiatan Dari kolom before

pembelajaran dengan pembelajaran dengan dan after dapat
teknik adiksimba teknik adiksimba diambil kesimpulan
dilaksanakan, hasil dilaksanakan, hasil bahwa terjadi
belajar siswa kelas V belajar siswa kelas V kenaikan
pada pelajaran IPA pada pelajaran IPA terhadap hasil belajar
materi sistem materi sistem siswa setelah
pernafasan manusia pernafasan manusia menerapkan teknik
menunjukkan hasil menunjukkan adik simba di dalam
yang rendah. peningkatan dari pembelajaran.
hasil sebelumnya. Adapun rincian dari
Rerata hasil pre test Rerata hasil post test kesimpulan tersebut
2
adalah 63 adalah 85 adalah:
Jumlah siswa yang Jumlah siswa yang 1. terjadi kenaikan
3 tuntas KKM adalah tuntas KKM adalah rerata hasil
10 siswa (dari 28 19 siswa (dari 28 belajar sebesar
64
siswa). Prosentasenya siswa). Prosentasenya 34,92%
35,71% 67,86 % 2. terjadi kenaikan
jumah siswa yang
tuntas kkm
sebesar 32,15%
65
BAB V
PENUTUP
5.1 Simpulan
Sesuai hasil dari aktualisasi dalam habituasi mulai kegiatan 1 sampai dengan
kegiatan 11 dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Sesuai pengamatan sebelum ada gagasan dan sesudah ada gagasan dapat
dirumuskan bahwa penerapan teknik adik simba memiliki asas manfaat
menjadikan hasil belajar yang semakin baik bagi siswa.
2. Penerapan teknik adik simba dalam pembelajaran dapat dijadikan sebagai
alternatif pembelajaran yang inovatif, kolaboratif, dan menyenangkan
3. Berdasarkan hasil analisis pada kolom sebelum dan sesudah ada gagasan
dapat disimpulkan bahwa terjadi kenaikan hasil belajar yang dilihat dari
perbandingan hasil pretest dan post test sebesar 34,92%. Selain itu, terjadi
peningkatan pula pada jumlah siswa yang tuntas KKM sebesar 32,15 %.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan teknik adik simba mampu
menjadi pemicu peningkatan hasil belajar IPA kelas V SDN Sendanghaji
Kecamatan Merakurak pada materi sistem pernafasan manusia.
5.2 Saran
1. Untuk Satuan Pendidikan, perlu ditindak lanjuti bahwa teknik adik simba
perlu dikembangkan yang mana sasarannya bisa dalam 1 sekolah (semua
siswa).
2. Bahwa ide gagasan penulis mengharap kepada mentor untuk dapat dijadikan
sebagai salah satu program inovatif pendidikan dasar di Kabupaten Tuban.
66
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS:
Aktualisasi. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Komitmen Mutu. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Etika
Publik. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Antikorupsi. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Akuntabilitas. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Nasionalisme. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Aktualisasi. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Whole
of Goverment. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Pelayanan Publik. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela Negara. Lembaga Administrasi
Negara: Jakarta.
Lembaga Administrasi Negara. 2019. Modul Pelatihan Dasar Calon PNS: Analisis
Isu Kontemporer. Lembaga Administrasi Negara: Jakarta.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Panduan Gerakan Literasi
Sekolah Di Sekolah Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan: Jakarta
67
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Manajemen Implementasi
Kurikulum 2013. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan: Jakarta
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. 2019. Bahan Ajar Pengenalan
Pembelajaran dan Penilaian Kurikulum 2013 (Terintegrasi PPK, Literasi,
HOTS, 4Cs). Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan: Jakarta
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/33109
68
LAMPIRAN KEGIATAN 1
Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide

dan gagasan yang akan dilaksanakan
KARTU BIMBINGAN AKTUALISASI MENTOR
Nama : Siti Asih, S.Pd

NIP : 19871110 202012 2 008
Unit Kerja : SDN Sendanghaji
Isu : Rendahnya hasil belajar IPA kelas V pada materi sistem
pernafasan manusia karena rendahnya literasi peserta didik
Gagasan : Penerapan gerakan literasi dengan teknik adik simba untuk
peningkatan hasil belajar IPA kelas V materi sistem pernafasan
manusia di SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak
Kabupaten Tuban
Kegiatan 1 : Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan gagasan
yang akan dilaksanakan
waktu : 19 Juli – 24 Juli 2021
Paraf
No. Penyelesaian Kegiatan Catatan Mentor
Mentor
1. Menghubungi mentor
2. Memaparkan permasalahan
dan gagasan pemecahan isu.
3. Meminta persetujuan dan

saran dari mentor
mengenai gagasan yang
diajukan.
Kepala SDN Sendanghaji, Peserta Latsar,
MARIYADI, M.Pd SITI ASIH, S.Pd

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
SURAT PERSETUJUAN MENTOR
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : MARIYADI, M.Pd
NIP : 19650721 198504 1 001
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SDN Sendanghaji Kec. Merakurak
Selaku mentor dari:
NIP : 19871110 202012 2 008
Jabatan : Ahli Pertama – Guru Kelas
Unit Jabatan : SDN Sendanghaji Kec. Merakurak
Dengan ini memberikan izin untuk melaksanakan aktualisasi prajabatan
golongan III angkatan CXXXVII Kontingen Tuban di SDN Sendanghaji
Kecamatan Merakurak Kabupaten Tuban mulai tanggal 10 Agustus 2021 sampai
dengan 14 September 2021.
Dengan ini Surat Persetujuan ini dibuat agar dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Merakurak, 9 agustus 2021

Kepala SDN Sendanghaji
MARIYADI, M.Pd
NIP. 19650721 198504 1 001
KARTU BIMBINGAN AKTUALISASI COACH

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 1 : Konsultasi dengan mentor dan coach tentang ide dan gagasan
waktu : 19 Juli – 24 Juli 2021
Paraf
No. Penyelesaian Kegiatan Catatan Coach
Coach
1. Tahapan Kegiatan Harap berkonsultasi dengan
a. Menghubungi mentor mentor selaku atasan di instansi
b. Menghubungi coach
c. Memaparkan Isu yang diangkat harus benar-
permasalahan dan benar terjadi
gagasan pemecahan isu.
d. Meminta persetujuan dan
saran dari mentor
mengenai gagasan yang
diajukan.
2. Output Kegiatan Rancangan aktualisasi harus

a. persetujuan mentor dan benar-benar dapat diterapkan di
coach terkait rancangan intansi dan telah mendapat ijin
aktualisasi dari mentor
b. masukan dan saran dari
mentor dan coach yang
membantu
penyempurnaan
rancangan aktualisasi.
c. Draft rancangan
aktualisasi
Dokumentasi Kegiatan I
Konsultasi dengan mentor
Konsultasi dengan coach

LAMPIRAN KEGIATAN 2
Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan


NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 2 : Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan
waktu : 26 Juli s.d 2 Agustus 2021
Paraf
Mentor
1. Mengumpulkan referensi
2. Menyusun rancangan
aktualisasi sesuai format

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 2 : Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan
dilaksanakan
waktu : 26 Juli s.d 2 Agustus 2021
Paraf
Coach
1. Tahapan Kegiatan: Referensi yang digunakan harus
a. Mengumpulkan referensi sesuai dengan isu yang dipilih
b. Menyusun rancangan
2. Output Kegiatan: - Rancangan aktualisasi harus
Draft rancangan aktualisasi disusun sesuai dengan format
- Lengkapi rancangan
aktualisasi dengan data
DOKUMENTASI KEGIATAN
Referensi atas isu yang dipilih
Penyusunan Rancangan Aktualisasi
Bimbingan dengan coach melalui Whatsapp Group

LAMPIRAN KEGIATAN 3
Melakukan konsultasi dengan atasan dan

koordinasi dengan teman sejawat tentang

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 3 : Melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan
teman sejawat tentang penerapan ide tersebut.
waktu : 2 – 9 Agustus 2021
Paraf
Mentor
1. Menghubungi atasan dan
teman sejawat untuk
menentukan waktu dan
tempat konsultasi
2. Menyusun rancangan

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 3 : Melakukan konsultasi dengan atasan dan koordinasi dengan
teman sejawat tentang penerapan ide tersebut.
Paraf
Coach
1. Tahapan Kegiatan: Isu dan gagasan pemecahan isu
a. Menghubungi atasan dan harus mendapat persetujuan dari
teman sejawat untuk kepala sekolah
menentukan waktu dan
tempat konsultasi
b. Menyusun rancangan
2. Output Kegiatan: Rancangan aktualisasi yang

Rancangan aktualisasi diajukan harus dapat diterapkan di
sekolah dan memanfaatkan TIK
dalam pelaksanaan nantinya
Konsultasi dengan teman sejawat
Pemaparan gagasan pemecahan isu

LAMPIRAN KEGIATAN 4
Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.


NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 4 : Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.
Paraf
Mentor
1. Analisis SK, dan KD
2. Menyusun langkah kegiatan

pembelajaran

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Analisis SK dan KD
Penyusunan RPP
BEDAH KD
NAMA PENYUSUN : SITI ASIH, S.Pd MATA PELAJARAN : IPA

ASAL SEKOLAH : SDN SENDANGHAJI KEC. MERAKURAK TAHUN PELAJARAN : 2021/2022
KELA SEMESTE
NO KOMPETENSI DASAR LEVEL MATERI IPK
S R
1 V 1 3.2. Menjelaskan organ Konseptual – C2 Organ Indikator Pendukung:
pernapasan dan fungsinya pernafasan 1. Menyebutkan organ pernafasan pada hewan
pada hewan dan manusia, hewan dan 2. Menyebutkan organ pernafasan pada manusia
serta cara memelihara manusia Indikator Kunci :
kesehatan organ pernapasan 1. Menjelaskan organ pernafasan pada hewan
manusia 2. Menjelaskan fungsi organ pernafasan pada
hewan
3. Menjelaskan organ pernafasan pada manusia
4. Menjelaskan fungsi organ pernafasan pada
manusia
5. Menjelaskan proses pernafasan pada manusia
6. Menjelaskan cara memelihara kesehatan
organ pernafasan pada manusia
Indikator Pengayaan:
1. Menyimpulkan proses pernafasan pada
manusia
2. Menganalisis cara memelihara kesehatan organ
pernafasan pada manusia
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
TEMATIK TERPADU
Sekolah : SDN Sendanghaji Kec. Merakurak

Kelas/Semester : V (Lima)/1 (satu)
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 kali pertemuan)
A. Kompetensi Inti
KI – 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI – 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI – 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI – 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

IPA
KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
3.2. Menjelaskan organ pernapasan 3.2.1. Menjelaskan organ pernafasan
dan fungsinya pada hewan dan pada manusia
manusia, serta cara memelihara
kesehatan organ pernapasan 3.2.2. Menjelaskan fungsi organ
manusia pernafasan pada manusia
3.2.3. Menjelaskan proses pernafasan
pada manusia
3.2.4. Menjelaskan cara memelihara
kesehatan organ pernafasan pada
manusia
4.2. Membuat model sederhana 4.4.1 Membuat model sederhana organ
organ pernapasan manusia pernapasan manusia dengan bahan
yang ada di lingkungan sekitar
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati media pembelajaran berupa animasi dan video
pembelajaran siswa mampu menyebutkan organ pernafasan pada manusia
dengan tepat.
2. Setelah mengamati video dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan fungsi
organ pernafasan tertentu dengan tepat.
3. Setelah mengamati video dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan proses
pernafasan pada manusia dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan cara memelihara kesehatan
organ pernafasan .
D. Materi Pembelajaran
 Bernafas merupakan proses. Menghirup oksigen dari udara, kemudian
mengeluarkan gas karbon dioksida dan uap air dengan menggunakan alat
pernapasan.
 Dalam proses bernafas terjadi fase :
a. mengambil udara (inspirasi)
b. mengeluarkan udara (ekspirasi).
 Organ organ pernafasan manusia:
1. Hidung
Fungsi rongga hidung kita adalah:
a. Tempat masuknya udara.
b. Penyaring udara
c. Sebagai indra penciuman.
Di dalam rongga hidung terdapat:
a. Rambut hidung : untuk menyaring debu atau kotoran yang
masuk bersama udara
b. Selaput lendir : sebagai perangkap benda asing yang masuk
ke dalam hidung
c. Konka : menyamakan suhu udara yang masuk dengan
suhu tubuh
2. Faring
Faring merupakan persimpangan
antara kerongkongan dan tenggorokan
untuk saluran pernapasan. Di dalam
terdapat katup yang disebut epiglotis
(anak tekak) yang berfungsi sebagai
pengatur jalan masuk ke kerongkongan
dan tenggorokan.
3. Laring
Laring atau yang biasa disebut pangkal
tenggorokan, berfungsi sebagai tempat
melekatnya selaput atau pita suara.
Udara yang masuk dapat menggetarkan
pita suara sehingga dihasilkan suara
4. Trakea
Trakea adalah saluran penghubung
laring dan bronkus
Trakea memiliki panjang sekitar 10 – 12
cm dengan lebar 2 cm
Dinding trakea tersusun atas cincin
tulang rawan dan selaput lendir yang
terdiri atas jaringan epitel bersilia
Fungsi silia pada dinding trakea
berfungsi untuk menyaring benda asing
yang masuk ke saluran pernafasan
5. Bronkus (cabang tenggorokan)
Bronkus merupakan cabang batang
tenggorokan yang menyambungkan
antara trakea dan paru-paru.
Hampir mirip dengan trakea, bronkus
tersusun atas tulang-tulang rawan yang
berbentuk cincin.
Namun, bronkus terdiri dari dua cabang,
yang di masing-masing cabang
menyambungkan ke paru-paru kanan dan
paru-paru kiri.
6. Bronkiolus (cabang bronkus)
Bronkiolus merupakan percabangan bronkus yang terdapat dalam paru-
paru. Jumlah cabang pada bronkiolus sesuai dengan jumlah lobus
(gelambir) pada paru-paru. Pembagiannya adalah pada paru-paru sebelah
kanan terdapat 3 lobus dan paru-paru kiri terdapat 2 lobus.
7. Paru – paru
Paru paru merupakan alat pernafasan utama. Paru – paru dilapisi selaput
pelindung yang disebut dengan pleura
Paru-paru terdiri atas 2 bagian yaitu:
a. Paru paru kanan yang terdiri dari 3 lobus
b. Paru paru kiri yang terdiri dari 2 lobus
Di dalam paru – paru terdapat alveolus yang berperan dalam pertukaran
oksigen dan karbon dioksida
 Berdasarkan otot yang terlibat, pernapasan dibagi menjadi dua, yaitu:
1. pernapasan dada
merupakan pernapasan yang dibantu oleh otot dada antar tulang rusuk.
Prosesnya :
a. Saat inspirasi :
otot antar tulang rusuk berkontraksi volume rongga dada terisi oleh
udara  dada kita mengembang.
b. Saat ekspirasi :
otot antar tulang rusuk relaksasi volume rongga dada mengecil 
udara keluar
2. Pernafasan perut
pernapasan perut dibantu oleh otot diafragma
prosesnya :
a. Saat inspirasi
Otot diafragma berkontraksi  diafragma menjadi datar  volume
rongga dada membesar  udara masuk
b. Saat ekspirasi
Otot diafragma relaksasi  diafragma melengkung ke rongga dada 
volume rongga dada mengecil  udara keluar
Tidak hanya berdasarkan jenis otot, ada
juga jenis-jenis pernapasan berdasarkan
lokasi terjadinya. Yaitu pernapasan
eksternal dan internal.
1. Pernapasan eksternal. Pernapasan
eksternal adalah proses pernapasan
yang terjadi di dalam paru-paru.
pertukaran udara ini adanya di
permukaan alveolus, di dalam paru-
paru.
2. Pernapasan internal merupakan
pertukaran gas antara sel darah merah
di dalam pembuluh kapiler dengan
jaringan di dalam tubuh.
 Gangguan system pernafasan :

Flu Disebabkan oleh virus influenza yang menginfeksi
hidung, tenggorokan, dan paru-paru. Virus
penyebab gangguan respirasi ini dapat menyebar
melalui udara, benda yang telah terkontaminasi,
maupun kontak fisik dengan penderita flu.
Faringitis peradangan pada tenggorokan atau faring.
Keluhan ini disebabkan oleh infeksi bakteri
maupun virus
Laringitis peradangan yang terjadi pada laring atau pita
suara.
Keluhan ini umumnya disebabkan oleh
penggunaan laring yang berlebihan, iritasi, atau
infeksi.
Gejala yang ditunjukkan laringitis biasanya berupa
sakit tenggorokan, batuk, demam, suara serak,
hingga kehilangan suara.
Asma gangguan respirasi yang ditandai dengan
peradangan pada saluran pernapasan.
Penyebabnya bisa karena alergi, paparan asap,
polusi, hingga udara dingin.
Bronkitis Bronkitis terjadi ketika saluran yang membawa
udara ke paru-paru atau bronkus mengalami
peradangan
Emfisema Emfisema adalah penyakit kronis atau jangka
panjang akibat kerusakan pada alveolus, yaitu
kantong udara kecil pada paru-paru.
Pneumonia gangguan respirasi pada paru-paru yang
disebabkan oleh infeksi virus, bakteri, atau jamur.
Kanker paru-paru Kanker paru-paru merupakan salah satu jenis
kanker paling berbahaya dengan angka kematian
yang tinggi. Baik perokok aktif maupun pasif
berisiko tinggi terkena kanker paru-paru.
 Cara menjaga kesehatan organ pernafasan:

a. Rutin berolahraga
b. Mengonsumsi makanan bergizi
c. Minum banyak air putih
d. Rajin mencuci tangan
e. Tidak merokok
f. Menghindari paparan polusi
g. Menciptakan area yang asri
h. Memeriksakan diri secara berkala
Referensi :
https://ringkasan-buku-sekolah.blogspot.com/2020/10/bab-8-sistem-pernapasan-manusia.html
https://portaledukasi.org/2019/01/25/rangkuman-materi-ipa-kelas-8-bab-8/
https://www.ruangguru.com/blog/sistem-pernapasan
https://www.alodokter.com/gangguan-yang-biasa-menimpa-sistem-respirasi
https://www.ruangguru.com/blog/proses-pernapasan
https://lifestyle.kompas.com/read/2020/06/17/133933420/9-cara-menjaga-organ-pernapasan-
agar-tetap-sehat?page=all#page2
c. Metode Pembelajaran
Model pembelajaran : Collaborative (Pembelajaran kolaboratif)
d. Media dan Alat Pembelajaran
Media
1. Lembar kerja siswa
2. Video pembelajaran
3. Animasi 3 dimensi
4. Zoom meeting
Alat
1. Alat tulis
2. Gadget (hp atau laptop)
e. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
2. Buku Siswa Tema : Udara Bersih bagi Kesehatan Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2017).
3. Aplikasi Human Respiratory Sytem .
4. Buku referensi yang relevan
5. Internet
f. Kegiatan Pembelajaran
Tahap Alokasi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak 10 menit
semua siswa berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menginformasikan materi yang akan
dibelajarkan yaitu tentang ”Sistem
Pernafasan pada manusia”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru menyampaikan tahapan kegiatan
pembelajaran
Inti 6. Guru melakukan apersepsi dengan 50 menit
mengajukan beberapa pertanyaan:
‘Mengapa manusia bernafas?’
‘Organ apa saja yang bekerja saat kita
bernafas?’
‘Apa yang terjadi saat organ pernafasan
mengalami gangguan?’
7. Guru menampilkan menampilkan games
tentang organ pernafasan dan meminta
siswa memasangkan nama-nama organ
pernafasan pada manusia dalam games
dengan tepat
8. Guru bertanya kepada siswa
“Games tersebut berisi tentang apa?”
9. Siswa menjawab pertanyaan guru
10. Guru menampilkan kata tanya Adik Simba
11. Guru meminta siswa membuat pertanyaan

terkait organ pernafasan (berpasangan)
dengan menggunakan kata tanya tersebut
12. Siswa menuliskan pertanyaan di papan tulis
13. Guru meminta siswa membaca teks tentang
organ pernafasan
14. Guru meminta siswa berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan yang telah dituliskan
di papan tulis berdasarkan teks yang telah
dibaca
15. Siswa menyampaikan hasil diskusi
16. Guru melengkapi pengetahuan siswa
dengan menampilkan video pembelajaran
dan siswa menyimak video pembelajaran
yang ditampilkan.
17. Guru memberikan pertanyaan terkait video
pembelajaran yang telah diputar
18. Siswa berdiskusi dengan didampingi oleh
guru
19. Siswa menyampaikan hasil diskusi
20. Siswa membuat kesimpulan berdasarkan
hasil diskusi yang telah dilakukan
Penutup 21. Guru memberikan penguatan terkait materi 10 menit
yang dipelajari
22. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
bertanya terkait materi pembelajaran
23. Guru memberikan pesan moral, dan
membagikan tugas rumah kepada siswa
24. Guru menutup pembelajaran
g. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik Penilaian (Terlampir)
a. Sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini menggunakan teknik observasi
yang dicatat di dalam jurnal harian untuk sikap: peduli
b. Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dalam pembelajaran KD ini meliputi:
Tes Tertulis
c. Ketrampilan
Penilaian keterampilan dalam pembelajaran KD ini menggunakan
penilaian produk.
2. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
a. Remidial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Ketuntasan Belajar Minimal
(KBM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran
b. Pengayaan
Guru memberikan materi pengayaan berupa penajaman pemahaman dan
keterampilan memecahkan persoalan yang lebih komplek.
Mengetahui, Merakurak, 23 Agustus 2021

Kepala SDN Sendanghaji, Guru Kelas V,
SITI ASIH, S.Pd

MARIYADI, M.Pd. NIP. 19871110 202012 2 008
NIP. 19650721 198504 1 001
Catatan Kepala Sekolah:

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
Lampiran 1. Instrumen Penilaian
Instrumen Penilaian Sikap
Format Penilaian Sikap
Nama Catatan Butir
No Tanggal Tindak Lanjut
Siswa Perilaku Sikap
1
2
3
4
5
Instrumen Penilaian Pengetahuan

Skor Soal No Nilai
No Nama Siswa
1 2 3 4 5 Akhir
1
2
3
4
5
Teknik Bentuk
Muatan Indikator
Penilaian Instrumen
IPA 3.2.1. Menjelaskan organ Tes tulis Uraian
3.2.2. Menjelaskan fungsi organ
3.2.3. Menjelaskan proses
3.2.4. Menjelaskan cara
memelihara kesehatan organ
Lembar Kerja Siswa berupa Google form dengan link sebagai berikut:
https://forms.gle/dcqoMg2ix2wjUz2j7
Berikut tampilan Lembar Kerja Siswa

Rubrik Penilaian Pengetahuan
Perlu
Sangat baik Baik Cukup pendampinga
Kriteria
n
4 3 2 1
Menunjukka Menunjukka Menunjukka Menunjukka Menunjukkan 0
n letak organ n 6 – 7 organ n 3 - 5 organ n 1 – 2 organ organ dengan
pernafasan dengan tepat dengan tepat dengan tepat tepat
dengan tepat
Menjelaskan Menyebutka Menyebutka Menyebutka Tidak dapat
pengertian n 2 jenis zat n proses n jenis zat menyebutkan
bernafas dan proses dengan tepat dan proses jenis zat dan
dengan tepat dengan tepat dan zat dengan tidak proses
kurang tepat tepat
Menjelaskan Proses urut Proses Proses Proses dan
urutan dan organ kurang urut kurang urut organ tidak
proses tepat dan organ dan organ tepat
pernafasan tepat kurang tepat
pada
manusia
dengan tepat
Menyebutka 3 unsur tepat 2 unsur tepat 1 unsur tepat 0 unsur tepat
n penyakit, (penyakit, (penyakit, (penyakit, (penyakit,
penyebab penyebab, penyebab, penyebab, penyebab,
dan gejala gejala) gejala) gejala) gejala)
dengan tepat
Menjelaskan Menyebutka Menyebutka Menyebutka Menyebutkan 1
cara menjaga n 4 cara n 3 cara n 2 cara cara dengan
organ dengan tepat dengan tepat dengan tepat tepat
kesehatan
Instrumen Penilaian Ketrampilan
Muatan Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V (Lima)/ Ganjil
Materi : Sistem Pernafasan Manusia
Kompetensi Dasar : 4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan manusia
Buatlah model sistem pernafasan pada manusia sesuai petunjuk berikut ini!
Alat dan bahan :
• Gelas minuman buah berukuran besar 1 buah
• Sedotan plastik diameter besar 3 buah
• Balon kecil 2 buah
• Balon sedang 1 buah
• Plastisin
• Selotip
• Karet
• Gunting
• Obeng kecil
Langkah Pembuatan :
1. Lubangi bagian bawah gelas sesuai ukuran diameter
sedotan
2. Siapkan sedotan plastik, potong dengan gunting
kemudian satukan Kembali sehingga membentuk Y.
Bagian sambungan sedotan harus benar benar tertutup
rapat dengan selotip
3. Ambil 2 balon kecil, potong 2 cm ujung balonnya,
kemudian letakkan di cabang sedotan yang sudah
dibuat. Rekatkan dengan bantuan karet. Dua balon
tersebut sebagai model paru parunya.Sedangkan
lubang sedotan sebagai hidung. Sedotan harus ebnar
benar terpasang pada sedotan dengan rapat.
4. Masukkan sedotan ke dalam gelas plastic yang sudah
kalian lubangi. Tutup sambungan antara gelas dan
sedotan dengan menggunakan plastisin
5. Potong ujung balon yang berikuran sedang, kemudian

pasang di bagian bawah gelas seperti pada gambar.
Gunakan karet agar balon tidak lepas dari gelas
Langkah selengkapnya bisa disimak di link berikut:

https://www.youtube.com/watch?v=AumZdzL9iME
Instrumen Penilaian Ketrampilan

Skor Kriteria Ke Total
No Nama Nilai
1 2 3 Skor
1
2
3
4
Rubrik Penilaian Ketrampilan
Rubrik Penilaian Ketrampilan

Perlu
Sangat baik Baik Cukup
Kriteria pendampingan
4 3 2 1
Alat dan Alat dan Alat dan Alat dan Tidak
bahan bahan bahan bahan mempersiapkan
lengkap lengkap dan kurang 1 – 2 kurang 3 – 4 alat dan bahan
benar bahan bahan
Langkah 5 langkah 4 langkah 3 langkah 2 langkah benar
pembuatan benar benar ( 1 benar ( 2 ( 3 langkah
langkah langkah tidak tepat)
tidak tepat) tidak tepat)
Hasil Hasil sesuai Hasil kurang Hasil sesuai Hasil tidak
pembuatan dan dapat sesuai namun tidak sesuai dan tidak
digunakan namun dapat dapat dapat
digunakan digunakan digunakan
LAMPIRAN KEGIATAN 5
Merancang instrumen pre test dan post test.


NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 5 : Merancang instrumen pre test dan post test.
waktu : 19 Agustus 2021
Paraf
Mentor
1. menyusun kisi-kisi soal
2. Membuat soal pre test dan

post test
3 Membuat pedoman
penskoran

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Penyusunan Kisi – kisi soal pre post test
Pembuatan soal pre test

KISI-KISI SOAL PRE - POST
Nama Penyusun : Siti Asih, S.Pd Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Asal Sekolah : SDN Sendanghaji Kec. Merakurak Tahun Pelajaran : 2021/2022
No.
No KD IPK Materi Indikator Soal
Soal
1 3.2. Menjelaskan organ 3.2.1 Menyebutkan organ Organ 1 Disajikan beberapa pengertian bernafas, siswa dapat memilih
pernapasan dan pernafasan pada manusia pernafasan pengertian bernafas dengan benar
fungsinya pada hewan manusia 2 Disajikan beberapa nama organ pernafasan, siswa dapat memilih
dan manusia, serta cara nama organ yang tidak termasuk dalam sistem pernafasan
memelihara kesehatan manusia dengan tepat
organ pernapasan 3.2.2 Menjelaskan organ Organ 3 Disajikan sebuah gambar organ pernafasan, siswa dapat
manusia pernafasan pada manusia pernafasan menentukan letak organ pernafasan dengan tepat
manusia 4 Disajikan deskripsi sebuah organ, siswa dapat menentukan nama
organ tersebut dengan tepat
5 Disajikan beberapa pernyataan, siswa dapat memilih pernyataan
tentang organ pernafasan yang benar dengan tepat
3.2.3 Menjelaskan fungsi Fungsi masing – 6 Disajikan nama organ pernafasan, siswa dapat menentukan
organ pernafasan manusia masing organ fungsi dari organ yang dimaksud dengan tepat
pernafasan 7 Disajikan sebuah gambar organ pernafasan, siswa dapat
manusia menentukan fungsi dari organ yang ditunjuk oleh anak panah
dengan tepat
3.2.4 Menjelaskan proses Proses 8 Disajikan nama – nama organ pernafasan pada manusia, siswa
pernafasan pada manusia pernafasan pada dapat mengurutkan organ berdasarkan proses pernafasan dengan
manusia tepat
9 Disajikan tabel nama organ dan fungsinya, siswa dapat
menentukan pasangan organ dan proses yang terjadi pada organ
tersebut dengan tepat
10 Disajikan jenis pernafasan pada manusia, siswa dapat
menentukan proses pernafasan yang tepat sesuai dengan jenis
pernafasan tersebut
3.2.5 Menjelaskan cara Penyakit pada 11 Disajikan nama – nama penyakit, siswa dapat menentukan
memelihara kesehatan sistem penyakit yang tidak menyerang sistem pernafasan manusia
organ pernafasan pada pernafasan 12 Disajikan sebuah penyakit yang menyerang sistem pernafasan
manusia manusia dan manusia, siswa dapat menentukan penyebab dari penyakit
pencegahannya tersebut dengan tepat
13 Disajikan deskripsi sebuah penyakit, siswa dapat menentukan
nama penyakit yang sesuai dengan deskripsi dengan tepat
14 Disajikan beragam pola hidup, siswa dapat menentukan pola
hidup yang merugikan sistem pernafasan manusia dengan tepat
15 Disajikan deskripsi pola hidup tidak sehat, siswa dapat memilih
dampak pola hidup tersebut terhadap sistem pernafasan manusia
dengan tepat
9/14/21, 9:24 AM post test | Print - Quizizz
NAME :
CLASS :
post test
DATE :
15 Questions
1. 1. Berikut ini pernyataan yang benar tentang pengertian
bernafas adalah ... .

a) Proses menghirup karbon monoksida b) Proses menghirup oksigen dan
dan menghembuskan oksigen menghembuskan karbon monoksida
c) Proses menghirup oksigen dan d) Proses menghirup karbon monoksida
menghembuskan karbon dioksida dan menghembuskan karbon dioksida
2. 2. Berikut yang tidak termasuk dalam organ pernafasan
adalah ... .
a) trakea b) laring
c) faring d) esofagus
3. Perhatikan gambar diatas!Organ Bronkus dan

Bronkiolus secara berturut - turut ditunjukkan oleh
angka ....
a) 3 dan 7 b) 3 dan 6
c) 3 dan 5 d) 3 dan 4
4. 4. Organ ini termasuk dalam organ pernafasan. Di
dalam organ ini terdapat pita suara. Organ yang

dimaksud adalah ....
a) Laring b) Faring
c) Trakea d) Bronkus
https://quizizz.com/print/quiz/611c7a949046ba00237fc508 1/4
5. 5. Berikut ini pernyataan yang benar adalah ....
a) tenggorokan dan kerongkongan b) tenggorokan merupakan saluran

merupakan organ yang sama pernafasan
c) kerongkongan merupakan saluran d) tenggorokan dan kerongkongan
pernafasan mempunyai fungsi yang sama
6. 6. Berikut ini yang merupakan fungsi dari hidung saat
proses pernafasan adalah ....

a) tempat keluar masuknya udara b) tempat pertukaran oksigen dan karbon
dioksida
c) mengedarkan oksigen ke seluruh tubuh d) tempat menghasilkan karbondioksida
7. 7. Fungsi dari organ yang ditandai huruf X adalah ... .
a) tempat masuknya udara b) menyaring udara yang masuk

c) pertukaran oksigen dan karbon dioksida d) tempat keluarnya karbon dioksida
8. 8. Perhatikan nama organ di bawah ini!a. alveolus b.
bronkusc. bronkiolus d. trakeae. hidung Urutan proses

pernafasan yang benar adalah ....
a) e - a - c - b - d b) e - b - d - c - a
c) e - c - a - d - b d) e - d - b - c - a
9. 9. Perhatikan tabel di atas!Pasangan organ pernafasan

dan fungsinya yang tepat adalah ....
a) 1 - a b) 2 - c
c) 3 - c d) 3 - a
10. 10. Otot diafragma berkontraksi sehingga diafragma
menjadi datar. Hal ini menyebabkan volume rongga

dada membesar sehingga udara masuk ke dalam paru-
paru.Proses di atas menunjukkan fase ... dalam proses
pernafasan
a) inspirasi b) ekspirasi
c) respirasi d) sirkulasi
11. 11. Berikut nama penyakit yang tidak menyerang sistem
pernafasan manusia adalah ....

a) osteoporosis b) emfisema
c) bronkhitis d) pneumonia
12. 12. Penyakit asma sering disebabkan karena ....
a) virus b) bakteri
c) jamur d) alergi
13. 13. Penyakit yang disebabkan karena adanya
peradangan pada bronkus disebut dengan ....

a) faringitis b) laringitis
c) bronkhitis d) emfisema
14. 14. Berikut yang merupakan pola hidup yang baik untuk
organ pernafasan adalah ....

a) sering melakukan olahraga berat b) mengkonsumsi minuman beralkohol
c) mengkonsumsi makanan bergizi d) menjadi perokok aktif
15. 15. Merokok merupakan pola hidup yang berbahaya
bagi kesehatan organ pernafasan karena ....

a) rokok mengandung zat karsinogen b) rokok terbuat dari tumbuhan
c) rokok menghasilkan asap d) rokok bermanfaat bagi tubuh
Answer Key
1. c 5. b 9. c 13. c
2. d 6. a 10. a 14. c
3. c 7. c 11. a 15. a
4. a 8. d 12. d
Pedoman Penilaian
Jumlah soal = 15
Skor jawaban benar =1
Skor jawaban salah =0
Skor maksimal = 15
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑦𝑦𝑦𝑦𝑦𝑦𝑦𝑦 𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑𝑑ℎ
Nilai yang diperoleh = x 100
𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚
LAMPIRAN KEGIATAN 6
Melaksanakan pre test untuk mengukur

kemampuan awal peserta didik.

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 6 : Melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal
peserta didik.
Paraf
Mentor
1. Mengecek persiapan peserta
didik untuk mengikuti pre
test secara daring
2. Melaksanakan pre test

secara daring
3 Menganalisis hasil pre test

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Hasil Pelaksanaan pre test online melalui quizziz
Skor Tiap Soal Total

No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Skor
1 Amalia Ayyatul Husna 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 10 67

2 Anna Mar'atus Sholikhah 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 10 67
3 Aufa Ahmada 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 4 27
4 Lailatul Nur Fadilla 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
5 Lisa Fatul Khasanah 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 11 73
6 Mochammad Furqon Al 1 0 0 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 8 53
7 Mochammad Raffi Maulida 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 10 67
8 Mokhammad Fahrur Rozi 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 9 60
9 Muhammad Abdul Rozak 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
10 Mukhamad Cahyo Wahyu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
11 Mukhammad Saifuddin Dwi 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 12 80
12 Nazikhah Putri 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 10 67
13 Nizar Fadhillah Azka 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 5 33
14 Nur Riyana Ays 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 9 60
15 Razita Dwi Aprilia 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 7 47
16 Riska Aqidah Mu'minin 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 8 53
17 Rizky Aditya 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 4 27
18 Satria Wahyu Pratama 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 14 93
19 Shendy Tanaya Al Ghifahri 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 13 87
20 Shoviatul Sholikha 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 3 20
21 Wafiq Nur Azizah 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 9 60
22 Waisyatun Ni'mah 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 9 60
23 Wilda Olivia Putri 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 4 27
24 Yesika Araprilya Puspita 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 8 53
25 Latifa Eka Salsanila 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 11 73
26 Inez Eka Agustina 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 11 73
Muhammad Nur Hafiz
27 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 4 27
Ramadhani
28 Weni Nurjanah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
RERATA 63
Tabel Hasil Pre Test
Ketuntasan Siswa Jumlah Siswa Prosentase
Diatas KKM (Tuntas) 10 35,72%
Kurang dari KKM (Belum tuntas) 18 64,28%

Tabel ketuntasan pre test
Prosentase Hasil Pre test
35,72%
Di atas KKM
64,28%
Di bawah KKM
Diagram ketuntasan pre test

Analisis Hasil Pre test
Benar Salah
30 27
25
25 22 22
19 18 20
20 17 17 17
15 15 16 15
13 13 1414 13
15 12
11 11 10 11
9 8
10
6 6
5 3
1
0
Soal 1 Soal 2 Soal 3 Soal 4 Soal 5 Soal 6 Soal 7 Soal 8 Soal 9 Soal Soal Soal Soal Soal Soal
10 11 12 13 14 15
Grafik analisis hasil pre test

LAMPIRAN KEGIATAN 7
Melaksanakan Sosialisasi Tentang Teknik

Adik Simba Kepada Peserta Didik

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 7 : Melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta
didik.
Paraf
Mentor
1. Melaksanakan kegiatan
pembelajaran dengan
menerapkan gerakan literasi
dengan teknik adik simba

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Dokumentasi Kegiatan Sosialisasi

LAMPIRAN KEGIATAN 8
Melaksanakan kegiatan pembelajaran

dengan menerapkan gerakan literasi dengan
teknik adik simba.

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 8 : Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan
gerakan literasi dengan teknik adik simba
Paraf
Mentor
1. Menjelaskan materi dan
tujuan pembelajaran
2 Mengimplementasikan
pembelajaran dengan
penerapan gerakan literasi
dengan teknik adik simba

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Siswa memanfaatkan TIK dalam pembelajaran (literasi digital)
Siswa menuliskan pertanyaan menggunakan kata kunci Adik Simba

Siswa mencari informasi dalam bacaan (literasi)
Siswa mebacakan hasil diskusi

LAMPIRAN KEGIATAN 9
Melaksanakan post-test.

NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 9 : Melaksanakan post-test.
Paraf
Mentor
1. Mengecek kesiapan siswa
untuk post test secara daring
2 Meminta peserta didik

mengerjakan soal post test

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Hasil Pelaksanaan post test online melalui quizziz

Tabel Hasil Post Test
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Skor

3 Aufa Ahmada 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6 40
12 Nazikhah Putri 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 10 67
14 Nur Riyana Ays 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 9 60
17 Rizky Aditya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 93
21 Wafiq Nur Azizah 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 10 67
22 Waisyatun Ni'mah 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 9 60
27 Muhammad Nur Hafiz R 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 6 40
28 Weni Nurjanah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
RERATA 85
LAMPIRAN KEGIATAN 10
Menganalisis Hasil Post Test.


NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 10 : Analisis hasil post-test.
waktu : 27-28 Agustus 2021
Paraf
Mentor
1. Menganalisis hasil post test
2 Membandingkan hasil post

test dengan pre test
3 Menyimpulkan hasil analisis

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008
Menganalisis hasil post test

Tabel Hasil Post Test
No Nama Siswa Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Skor

3 Aufa Ahmada 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 1 6 40
12 Nazikhah Putri 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 10 67
14 Nur Riyana Ays 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 9 60
17 Rizky Aditya 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 14 93
21 Wafiq Nur Azizah 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 10 67
22 Waisyatun Ni'mah 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 9 60
27 Muhammad Nur Hafiz R 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 6 40
28 Weni Nurjanah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15 100
RERATA 85
Tabel Perbandingan hasil pre – test dan post test
No Nama Siswa Nilai Pre Test Nilai Post Test
1 Amalia Ayyatul Husna 67 67

2 Anna Mar'atus Sholikhah 67 87
3 Aufa Ahmada 27 40
4 Lailatul Nur Fadilla 100 100
5 Lisa Fatul Khasanah 73 87
6 Mochammad Furqon Al 53 53
7 Mochammad Raffi Maulida 67 73
8 Mokhammad Fahrur Rozi 60 60
9 Muhammad Abdul Rozak 100 100
10 Mukhamad Cahyo Wahyu 100 100
11 Mukhammad Saifuddin Dwi 80 80
12 Nazikhah Putri 67 67
13 Nizar Fadhillah Azka 33 93
14 Nur Riyana Ays 60 60
15 Razita Dwi Aprilia 47 47
16 Riska Aqidah Mu'minin 53 100
17 Rizky Aditya 27 93
18 Satria Wahyu Pratama 93 93
19 Shendy Tanaya Al Ghifahri 87 87
20 Shoviatul Sholikha 20 73
21 Wafiq Nur Azizah 60 67
22 Waisyatun Ni'mah 60 60
23 Wilda Olivia Putri 27 40
24 Yesika Araprilya Puspita 53 100
25 Latifa Eka Salsanila 73 93
26 Inez Eka Agustina 73 73
27 Muhammad Nur Hafiz R 27 40
28 Weni Nurjanah 100 100
RERATA 63 85
Tabel Perbandingan Ketuntasan Siswa
Ketuntasan Siswa Jumlah Siswa Prosentase
Pre Test Post Test Pre Test Post test
Diatas KKM (Tuntas) 10 19 35,72% 67,86%
Kurang dari KKM (Belum tuntas) 18 9 64,28% 32,14%
Tabel perbandingan hasil pre test dan post test

Prosentase
Aspek Yang Dibandingkan Pre Test Post Test
Kenaikan
Rerata hasil 63 85 34,92 %
10 siswa 19 siswa
Prosentase ketuntasan KKM 32,15 %
(35,71 %) (67,86 %)
LAMPIRAN KEGIATAN 11
Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.


NIP : 19871110 202012 2 008
Kabupaten Tuban
Kegiatan 11 : Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
waktu : 2 September 2021 - selesai
Paraf
Mentor
1. Mengumpulkan data dan
bukti pendukung laporan
2 Konsultasi dengan mentor

dan coach mengenai hasil
aktualisasi
3 Penyusunan laporan

NIP. 19650721 198504 1 001 NIP. 19871110 202012 2 008

NIP : 19871110 202012 2 008
manusia di SDN Sendanghaji Kecamatan Merakurak Kabupaten
Tuban
Kegiatan 11 : Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

Waktu : 2 September 2021 - selesai
Paraf
Coach
1. Tahapan Kegiatan Penyajian sudah sesuai
a. Mengumpulkan data dan Siapkan power point dan
bukti pendukung laporan penjelasan tentang laporan
b. Konsultasi dengan aktualisasi
mentor dan coach
mengenai hasil
aktualisasi
c. Penyusunan laporan
2. Output Kegiatan
a. Data hasil aktualisasi
b. Laporan aktualisasi
Bimbingan dengan coach

La - Siti Asih

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

La - Siti Asih

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR ASN

PENERAPAN GERAKAN LITERASI DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA

PENERAPAN GERAKAN LITERASI DENGAN TEKNIK ADIK SIMBA

Mojokerto, 21 September 2021

PRAMADAVITA ANDINI,S.Gz, M.M MARIYADI, M.Pd

Sehubungan dengan penyelenggaraan Diklat Pelatihan Dasar CPNS

PRAMADAVITA ANDINI,S.Gz, M.M MARIYADI, M.Pd

Puji Syukur senantiasa terpanjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa penyusunan Laporanaktualisasi ini

Mojokerto, 21 September 2021

SITI ASIH, S.Pd

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

Tabel 1.1 Daftar nilai siswa ................................................................................ 2

Gambar 1.1 Diagram ketuntasan siswa ............................................................... 3

1.1 Latar Belakang

Diagram Ketuntasan Siswa

Berdasarkan tabel dan diagram di atas diperoleh keismpulan sebagai

1.2 Tujuan dan Manfaat

Tujuan Jangka Menengah

Tujuan Jangka Panjang

1.3 Ruang Lingkup

2.1 Deskripsi Lembaga/Unit Kerja

Gambar 2.1 Identitas Sekolah

No. Identitas Sekolah

Tabel 2.2 Kondisi Fisik Sekolah

No Nama Ruangan Jumlah

A Ruang Pembelajaran Umum

Tabel 2.3 Daftar Tenaga Pendidik Sekolah

2.2: Struktur Organisasi Sekolah

2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Guru

Tabel 2.4 Nilai-Nilai Dasar ASN

Nilai-Nilai Dasar ASN Keterangan

Akuntabilitas Tanggung jawab, jujur, kejelasan target, netral,

Nasionalisme Ketuhanan: Religius, toleran, etos kerja,

Etika Publik Jujur, tanggung jawab, integritas tinggi, cermat,

Komitmen Mutu Efektivitas, efisiensi, inovasi, berorientasi

Anti Korupsi Jujur, disiplin, tanggung jawab, kerja keras,

Pelayanan Publik Service excellent, 10 prinsip pelayanan publik.

Whole of Government Koordinasi, kolaborasi, integritas, komunikasi.

3.1 Penetapan Isu yang Diangkat

Dari Dari beberapa isu diatas, Isu-isu tersebut dianalisis menggunakan

Tabel 3.2 Seleksi Isu Menggunakan Metode USG

3.1.2 Penetapan Isu

3.2 Gagasan Pemecahan Isu

Nama : SITI ASIH, S.Pd

Keterkaitan Kontribusi Penguatan Nilai- Bukti

2. Menyusun rencana 1. Mengumpulkan rancangan Akuntabiltas Visi SDN • Profesioanl • Draf

No Kegiatan Juli Agustus September

2 Menyusun rencana penerapan ide dan gagasan yang akan dilaksanakan.

4 Menyusun RPP terkait dengan pembelajaran.

5 Merancang instrumen pre test dan post test

6 Melaksanakan pre test untuk mengukur kemampuan awal peserta didik.

7 Melakukan sosialisasi tentang teknik adik simba kepada peserta didik.

Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan gerakan literasi dengan

10 Analisis hasil post-test.

11 Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

Bagian ini menjelaskan secara berturut–turut hal-hal yang berkaitan

4.1 Deskripsi Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi

Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dirancang

b. Aktualisasi Nilai-nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan