Eri Rev

LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPA
MATERI SIKLUS AIR MENGGUNAKAN MEDIA “MIDIOZLEHARUN”
KELAS V SD NEGERI 2 LENGKONGLOR
KECAMATAN NGLUYU KABUPATEN NGANJUK
Oleh :
ERI UTAMI, S.Pd.
NIP. 199101202020122007
NDH : 28
PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

GOLONGAN III ANGKATAN VI
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
PROVINSI JAWA TIMUR
spasi tidak sama
TAHUN 2022
i
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPA
MATERI SIKLUS AIR MENGGUNAKAN MEDIA “MIDIOZLEHARUN”
KELAS V SD NEGERI 2 LENGKONGLOR KECAMATAN NGLUYU
KABUPATEN NGANJUK
Oleh :
ERI UTAMI, S.Pd.
NIP. 199101202020122007
NDH : 28
hari ?
Diseminarkan pada hari Sabtu, Tanggal 22 April 2022
Di STIESIA, Provinsi Jawa Timur
Menyetujui,
Coach, Mentor,
Dr. ESTI SRI RAHAYU, SP, MP SUWARNO, S.Pd., M.Si

Widyaiswara Ahli Muda Pembina Tk. I
NIP. 19720115 199903 2 008 NIP. 19630327 198606 1 003
ii
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA
Jl. Balongsari Tama Tandes – Telp. (031) 7412278 – 7412279
SURABAYA (60186)
BERITA ACARA
SEMINAR LAPORAN AKTUALISASI
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN VI
TAHUN 2022 PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
Pada hari ini Jum’at, 22 April 2022 telah dilaksanakan Seminar Laporan
Aktualisasi bagi peserta Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan VI Tahun
2022 Pemerintah Provinsi Jawa Timur.
Nama : ERI UTAMI, S.Pd.
NDH : 28
Judul : PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN IPA MATERI SIKLUS AIR
MENGGUNAKAN MEDIA “MIDOZLEHARUN” KELAS V
SD NEGERI 2 LENGKONGLOR KECAMATAN NGLUYU
KABUPATEN NGANJUK
Demikian Berita Acara ini dibuat dengan sebenarnya dan ditandatangani oleh:
Surabaya, 22 April 2022
Mentor Penyaji
SUWARNO, S.Pd., M.Si ERI UTAMI, S.Pd.

Pembina Tk. I Penata Muda
NIP. 19630327 198606 1 003 NIP. 19910120 20201 2 007
Coach/Pembimbing, Penguji/Narasumber
Dr. ESTI SRI RAHAYU, SP., MP Prof. Dr.IB. WIRAWAN, MS

Widyaiswara Ahli Muda
NIP. 19720115 199903 2 008
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, karunia, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan
aktualisasi ini. Tak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak
yang telah membantu dalam penulisan laporan aktualisasi ini. Ucapan terimakasih
tersebut penulis tujukan kepada :
1. Bapak Aries Agung Paewai, S.STP., M.M. selaku Kepala Badan

Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Jawa Timur.
2. Bapak Drs.Adam Muharto, AP,M.Si selaku Kepala Badan Kepegawaian dan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Kabupaten Nganjuk.
3. Bapak Dr. Sopingi, AP.MM selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Nganjuk Jawa Timur .
4. Prof. Dr.IB. Wirawan selaku penguji/narasumber pada seminar aktualisasi.
5. Bapak Suwarno, S.Pd., M.Si selaku mentor yang telah bersedia membimbing,
memberi semangat, dukungan, masukan dan saran serta menginspirasi penulis.
6. Ibu Dr. Esti Sri Rahayu, SP.,MP. selaku Coach yang telah bersedia
membimbing dan mengarahkan dalam pengerjaan laporan pelaksanaan
aktualisasi ini.
7. Keluarga besar SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu Kabupaten
Nganjuk yang telah memberikan bantuan, dukungan , dan saran.
8. Semua pihak yang membantu penyusunan rancangan aktualisasi ini.
Penulis menyadari bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari
kesempurnaan. Penulis berharap adanya masukan yang membangun dari berbagai
pihak guna penyempurnaan laporan aktualisasi ini. Penulis berharap semoga
rancangan aktualisasi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.
laporan
Nganjuk, April 2022
Penulis
Eri Utami, S.Pd.
iv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................... ii
BERITA ACARA .......................................................................................... iii
KATA PENGANTAR ................................................................................... iv
DAFTAR ISI .................................................................................................. v
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... viii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1
1.1 Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2 Tujuan dan Manfaat Aktualisasi ....................................................... 5
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi ............................................................... 6
BAB II PROFIL UNIT KERJA ................................................................. 8
2.1 Profil Sekolah .................................................................................... 8
2.1.1 Identitas Sekolah ..................................................................... 8
2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi ........................................... 9
2.1.3 Personel Sekolah ...................................................................... 11
2.2 Kedudukan, Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi ........................... 13
2.2.1 Tugas Pokok ............................................................................. 13
2.2.2 Fungsi Organisasi ..................................................................... 14
2.3 Struktur Organisasi ........................................................................... 14
2.4 Uraian Tugas Jabatan Peserta ............................................................ 16
BAB III RANCANGAN AKTUALISASI ................................................... 19
3.1 Identifikasi, Penetapan Isu dan Gagasan Pemecahan Isu .................. 19
3.1.1 Identifikasi Isu .......................................................................... 19
3.1.2 Penetapan Isu ............................................................................ 23
3.1.3 Gagasan Pemecahan Isu ........................................................... 24
3.2 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi .............................................. 27
3.3 Jadwal Kegiatan Aktualisasi ............................................................. 43
v
BAB IV PELAKSANAAN AKTUALISASI ............................................... 44
4.1 Deskripsi Pelaksanaan Aktualisasi ..................................................... 45
4.1.1 Kegiatan 1 Melakukan konsultasi dan diskusi dengan
Coach, Mentor dan Kepala Sekolah terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat) .............................................................. 45
4.1.2 Kegiatan 2 (Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP), menyusun pretest, dan menyusun posttest)..................... 49
4.1.3 Kegiatan 3 (Mempersiapkan dan membuat mini studio dan
puzzle) ......................................................................................... 53
4.1.4 Kegiatan 4 (Mempersiapkan dan membuat media harta karun) . 56
4.1.5 Kegiatan 5 (Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan
guru) ............................................................................................ 58
4.1.6 Kegiatan 6 (Pelaksanaan pre test dan melaksanakan
pembelajaran dengan media “MIDIOZLEHARUN”) ................ 61
4.1.7 Kegiatan 7 (Melaksanakan Post Test) ........................................ 65
4.1.8 Kegiatan 8 (Melakukan Evaluasi Hasil Pembelajaran) .............. 66
4.1.9 Kegiatan 9 (Menyusun Laporan Aktualisasi) ............................. 68
4.2 Analisis Hasil Capaian Kegiatan Aktualisasi .................................... 71
4.2.1 Hasil Capaian Aktualisasi ........................................................... 71
4.2.2 Hasil Pre Test .............................................................................. 75
4.2.3 Hasil Post Test ............................................................................. 76
4.2.4 Analisis Hasil Pre Test dan Post Test ......................................... 77
4.2.5 Hasil Nilai Soal LKPD ................................................................ 80
4.2.6 Perbandingan Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Tindakan ..... 81
4.3 Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi............................................... 83
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 101
5.1 Kesimpulan ......................................................................................... 101
5.2 Saran ................................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 104
LAMPIRAN
vi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Identitas Sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor ...................................... 8
Tabel 2.2 Personel Sekolah ................................................................................. 11
Tabel 2.3 Rombongan Belajar (Rombel) ............................................................ 11
Tabel 2.4 Nilai-Nilai Dasar ASN ........................................................................ 12
Tabel 3.1 Tapisan Isu Menggunakan AKPL ....................................................... 20
Tabel 3.2 Tapisan Isu Menggunakan Metode USG ............................................ 22
Tabel 3.3 Tabel Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ..................................... 28
Tabel 3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi .......................................... 43
Tabel 4.1 Hasil Capaian Kegiatan Aktualisasi .................................................... 71
Tabel 4.2 Hasil Pre Test ...................................................................................... 75
Tabel 4.3 Hasil Post Test .................................................................................... 76
Tabel 4.4 Analisis Hasil Pre Test dan Post Test ................................................. 78
Tabel 4.5 Analisis Hasil LKPD Pertemuan 1 dan 2 ............................................ 80
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Sesudah Tindakan ......................... 82
Tabel 4.3 Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi............................................... 83
vii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 SD Negeri 2 Lengkonglor Kec. Ngluyu Kab. Nganjuk ............... 8

Gambar 2.2 Bagan Struktur Organisasi SD Negeri 2 Lengkonglor ................. 15
Gambar 3.1 Analisis penyebab isu dengan Mind Mapping ............................. 24
Gambar 3.2 Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu ....................................... 26
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar .............................................. 79
Gambar 4.2 Diagram Hasi Pre Test dan Post Test .......................................... 80
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Kegiatan 1 (Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach,

Mentor, dan Kepala Sekolah terkait dengan
rancangan aktualisasi yang dibuat)
Lampiran 1.1 Foto kegiatan konsultasi dengan Kepala Sekolah
Lampiran 1.2 Foto kegiatan konsultasi dengan Mentor
Lampiran 1.3 Foto (Screenshoot) kegiatan konsultasi dengan coach
Lampiran 1.4 Berita Acara konsultasi dan persetujuan terkait rancangan
aktualisasi dengan Kepala Sekolah
Lampiran 1.5 Berita Acara Konsultasi Kegiatan 1 (Melakukan
konsultasi dan diskusi dengan mentor terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat)
Lampiran 1.6 Berita Acara Konsultasi Kegiatan 1 (Melakukan
konsultasi dan diskusi dengan coach terkait rancangan
Lampiran 1.7 Lembar persetujuan judul
Lampiran Kegiatan 2 (Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
menyusun pre test, dan menyusun post test)
Lampiran 2.1 Foto kegiatan menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP)
Lampiran 2.3 Dokumen RPP, soal pre test post test, dan kunci jawaban
Lampiran Kegiatan 3 (Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan
puzzle.
Lampiran 3.1 Foto kegiatan mempersiapkan media mini studio
Lampiran 3.2 Foto pengumpulan alat dan bahan media puzzle
Lampiran 3.3 Foto pembuatan media puzzle
Lampiran 3.4 Foto media pembelajaran puzzle
Lampiran 3.5 Foto media pembelajaran puzzle bergambar
Lampiran Kegiatan 4 (Mempersiapkan dan membuat media harta karun)
Lampiran 4.1 Foto kegiatan pengumpulan alat dan bahan media harta
ix
karun
Lampiran 4.2 Foto kegiatan pembuatan media harta karun
Lampiran 4.3 Foto media pembelajaran harta karun
Lampiran Kegiatan 5 (Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru)
Lampiran 5.1 Foto kegiatan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru
Lampiran 5.2 Catatan saran dan masukan dari rekan kerja terkait
rancangan aktualisasi
Lampiran Kegiatan 6 (Pelaksanaan pre test, dan melaksanakan pembelajaran
dengan media MIDIOZLEHARUN)
Lampiran 6.1 Foto kegiatan pelaksanaan pre test
Lampiran 6.2 Contoh hasil pre test siswa
Lampiran 6.3 Foto kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media
“MIDIOZLEHARUN” (Pertemuan 1 dan Pertemuan 2)
Lampiran Kegiatan 7 (Pelaksanaan Post Test)
Lampiran 7.1 Foto kegiatan pelaksanaan Post test
Lampiran 7.2 Contoh hasil post test siswa
Lampiran Kegiatan 8 (Melakukan Evaluasi Hasil Pembelajaran)
Lampiran 8.2 Berita Acara evaluasi hasil kegiatan aktualisasi
Lampiran Kegiatan 9 (Menyusun Laporan Aktualisasi)
Lampiran 9.1 Foto pelaksanaan kegiatan penyusunan laporan
aktualisasi
Lampiran 9.2 Saran dan masukan dari mentor
x
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Indonesia merupakan salah satu negara besar dengan sumber daya

manusiannya. Sumber daya manusia ini dapat berpotensi untuk memajukan
bangsa. Hal ini yang telah digalakkan oleh pemerintah, salah satunya dengan
merekrut sumber daya manusia yang unggul dan berkualitas melalui sistem
PNS Profesional yang saat ini dikenal dengan istilah ASN (Aparatur Sipil
Negara). Berdasarkan Undang-Undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur
Sipil Negara (ASN) pasal 10, menyatakan fungsi dari ASN yaitu pelaksana
kebijakan publik, pelayan publik, perekat dan pemersatu bangsa. ASN adalah
profesi bagi Pegawai Negeri Sipil (PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan
Perjanjian Kerja (PPPK) yang bekerja pada instansi pemerintah. PNS
merupakan warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat
sebagai ASN secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian untuk menduduki
jabatan pemerintahan, memiliki nomor induk pegawai secara nasional.
Sebelum menjadi seorang PNS, terlebih dahulu harus melalui satu tahun masa
percobaan yang disebu sebagai Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS). Dalam
rangka mewujudkan tujuan nasional diatas perlu dibangun Aparatur Sipil
Negara (ASN) yang memiliki integritas, loyalitas, profesional, netral dan bebas
dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme serta
mampu menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan
bangsa berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945.
Penyelenggaraan Diklatsar untuk CPNS formasi 2021 menggunakan

metode terbaru sesuai dengan Peraturan Lembaga Administrasi Negara (LAN)
No. 10 Tahun 2021. Perlan No 10 Tahun 2021 menyatakan bahwa untuk
menyesuaikan dengan kebijakan nilai-nilai dasar (core value) Aparatur Sipil
Negara pada kurikulum pembelajaran dan memberikan kepastian pelaksanaan
rapat evaluasi, perlu mengubah ketentuan mengenai kurikulum pembelajaran
dan rapat evaluasi tentang Pelatihan Dasar CPNS. Kompetensi yang
1
dikembangkan pada Pelatihan Dasar CPNS merupakan kompetensi
pembentukan karakter PNS yang profesuonal sesuai bidang tugas. Kompetensi
ini diukur berdasarkan kemampuan dalam menunjukkan sikap perilaku bela
negara, mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS dalam pelaksanaan tugas
jabatannya, mengaktualisasikan kedudukan serta peran PNS untuk mendukung
terwujudnya smart governance sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan dan menunjukkan penguasaan Kompetensi Teknis yang dibutuhkan
sesuai dengan bidang tugas. Dalam peraturan terbaru dijelaskan bahwa struktur
kurikulum sebagai berikut: (1) agenda sikap perilaku bela negara, (2) agenda
nilai-nilai dasar PNS yang Ber-AKHLAK ( Berorientasi Layanan, Akuntabel,
Kompeten, Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif) (3) agenda kedudukan
dan peran PNS untuk mendukung terwujudnya smart gorvenance sesuai
dengan ketentuan peraturan perundang-undangan, dan (4) agenda habituasi.
Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 Tentang

Sistem Pendidikan Nasional pasal 39 ayat 1 dan 2 manyatakan bahwa: 1)
Tenaga pendidikan bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan,
pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses
pendidikan pada satuan pendidikan. 2) Pendidik merupakan tenaga profesional
yang bertugas melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran,
melakukan pembimbingan dan pelatihan, serta penelitian dan pengabdian pada
masyrakat. Guru sebagai bagian dari ASN yang bergerak dalam bidang
pendidikan harus melaksanakan kegiatan dilakukan semenarik mungkin agar
siswa menjadi semangat dan aktif saat mengikuti pembelajaran dan hal tersebut
akan memberikan pengaruh terhadap hasil belajar. Menjadi seorang guru
memiliki berbagai macam tantangan dalam menjalankan tugasnya dalam
mendidik, mengajar, dan membimbing siswanya. Seorang guru SD haruslah
menguasai semua mata pelajaran (guru kelas), luhur budi pekerti, berakhlak
baik, sopan, dan memiliki keterampilan. Guru SD haruslah seseorang yang
kreatif sehingga materi yang diberikan dapat diterima siswa dengan cara yang
menyenangkan sesuai dengan karakteristik siswa Sekolah Dasar.
2
Secara umum ada beberapa hal yang mencerminkan karakteristik
siswa Sekolah Dasar. Pertama, karakteristik ini menuntut guru SD untuk
melaksanakan kegiatan pendidikan yang bermuatan permainan lebih – lebih
untuk kelas rendah. Guru SD seyogyanya merancang model pembelajaran yang
memungkinkan adanya unsur permainan di dalamnya. Guru hendaknya
mengembangkan model pengajaran yang serius tapi santai. Penyusunan jadwal
pelajaran hendaknya diselang saling antara mata pelajaran serius seperti IPA,
Matematika, dengan pelajaran yang mengandung unsur permainan seperti
pendidikan jasmani, atau Seni Budaya dan Prakarya (SBdP). Kedua, anak SD
Senang Bergerak. Orang dewasa dapat duduk berjam‐jam, sedangkan anak SD
dapat duduk dengan tenang paling lama sekitar 30 menit. Oleh karena itu, guru
hendaknya merancang model pembelajaran yang memungkinkan anak
berpindah atau bergerak. Menyuruh anak untuk duduk rapi untuk jangka waktu
yang lama, dirasakan anak sebagai siksaan. Ketiga anak usia SD Senang
Bekerja dalam Kelompok. Anak usia SD dalam pergaulannya dengan
kelompok sebaya, mereka belajar aspek‐ aspek yang penting dalam proses
sosialisasi, seperti: belajar memenuhi aturan‐ aturan kelompok, belajar setia
kawan, belajar tidak tergantung pada diterimanya dilingkungan, belajar
menerimanya tanggung jawab, belajar bersaing dengan orang lain secara sehat
(sportif), mempelajarai olah raga dan membawa implikasi bahwa guru harus
merancang model pembelajaran yang memungkinkan anak untuk bekerja atau
belajar dalam kelompok, serta belajar keadilan dan demokrasi. Karakteristik ini
membawa implikasi bahwa guru harus merancang model pembelajaran yang
memungkinkan anak untuk bekerja atau belajar. Pembelajaran adalah suatu
kombinasi yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas,
perlengkapan, dan prosedur yang saling mempengaruhi mencapai tujuan
pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran harus memperhatikan aspek
stategi, metode, model, sumber belajar dan media yang sesuai dengan
karakteristik siswa dan mata pelajaran. Berbicara tentang pembelajaran yang
dimiliki banyak sekali arti, contohnya seperti pembelajaran IPA yang
menerangkan dan menjelaskan secara detail tentang berbagai lingkungan alam.
Pembelajaran IPA menekankan pada pemberian pengalaman langsung dan
3
untuk mengembangkan kompetensi agar siswa mampu menjelajahi dan
memahami alam sekitar secara ilmiah. Pelajaran IPA diarahkan untuk mencari
tahu dan berbuat sehingga dapat membantu peserta didik untuk memperoleh
pemahaman lebih mendalam tentang alam sekitar.
Pada kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu

Kabupaten Nganjuk memiliki jumlah siswa 13 anak. Kondisi saat ini ditinjau
dari hasil Penilaian Harian (PH), sebanyak 3 siswa atau setara 23,07% mampu
mencapai nilai diatas KKM sedangkan 10 siswa atau 76,92% nilai yang
diperoleh siswa masih rendah dibawah KKM. Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) pada mata pelajaran IPA kelas V adalah 70.
Pelajaran IPA dianggap sulit dipahami karena memiliki banyak

materi, banyaknya penggunaan bahasa ilmiah, sehingga siswa sering kali
merasa kesulitan dalam pelajaran IPA. Serta, sebagian besar siswa tidak
bertanya ketika guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya. Siswa juga
jarang membuat catatan, siswa hanya mengandalkan buku paket sebagai
sumber belajar sehingga mengakibatkan terbatasnya pengetahuan. Selain itu
diperlukan pula media inovatif dan menarik yang mampu menunjang
tercapainya tujuan pembelajaran kepada siswa secara optimal dan hasil belajar
siswa naik diatas KKM.
Dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa dan pemaham siswa

terhadap pelajaran IPA, memiliki gagasan dengan membuat media
pembelajaran yang inovatif melalui “MEDIOZLEHARUN”.
MEDIOZLEHARUN (mini studio, puzzle, dan harta karun ) merupakan salah
satu media pembelajaran IPA yang menggabungkan antara audiovisual dan
permainan. Tujuan utama penggunaan media ini adalah meningkatkan
pemahaman dan ketertarikan siswa pada mata pelajaran IPA sehingga akan
berimbas pada peningkatan hasil belajar siswa .
Berdasarkan pertimbangan diatas, penulis akan membuat laporan

aktualisasi nilai-nilai dasar profesi Aparatur Sipil Negara dengan judul
“Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Materi Siklus
4
Air Menggunakan Media "MEDIOZLEHARUN" Kelas V SD Negeri 2
Lengkonglor Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk”. Dengan adanya
laporan aktualisasi ini diharapkan ASN dapat meningkatkan hasil belajar siswa
terutama dalam pelajaran IPA di SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu
Kabupaten Nganjuk.
1.2 Tujuan dan Manfaat

Tujuan
Tujuan dari kegiatan aktualisasi di sekolah adalah sebagai berikut:
a. Tujuan Umum
Meningkatkan pemahaman nilai-nilai dasar yang harus dimiliki
seorang Aparatur Sipil Negara (ASN). Serta, menerapkan nilai-nilai
dasar Berorientasi pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal,
Adaptif, dan Kolaboratif (BerAKHLAK) dalam lingkungan kerja.
b. Tujuan Khusus
1. Mempermudah pemahaman siswa tentang konsep pembelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam (IPA) pada materi siklus air dengan
menggunakan media MEDIOZLEHARUN (Mini studio, puzzle, dan
harta karun).
2. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam materi siklus air.
Manfaat
Manfaat yang akan diperoleh dari perancangan aktualisasi ini yaitu:
a. Bagi Peserta Pelatihan Dasar ASN
1. Mampu memahami dan mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ASN
yang meliputi Berorientasi pelayanan, Akuntabel, Kompeten,
Harmonis, Loyal, Adaptif, dan Kolaboratif.
2. Meningkatkan keprofesionalisme dalam menjalankan tugas sesuai
dengan kompetensi yang dimiliki.
5
b. Bagi Instansi
1. Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu
Pengetahuan Alam.
2. Mendukung tercapainya visi dan misi lembaga.
3. Menambah khasanah model dan media pembelajaran yang inovatif
dan kreatif.
4. Dapat digunakan sebagai bahan referensi untuk melakukan penelitian
lebih lanjut guna peningkatan dan perbaikan mutu dalam
pembelajaran IPA.
c. Bagi Masyarakat
1. Meningkatkan kepercayaan orang tua atau wali murid serta
masyarakat terhadap mutu pendidikan dan pelayanan di SD Negeri 2
Lengkonglor.
1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi
Ruang lingkup yang ada pada kegiatan aktualisasi ini merupakan

batasan kegiatan aktualisasi Adapun ruang lingkup tersebut yaitu sebagai
berikut:
a. Kegiatan aktualisasi dilaksanakan di SD Negeri 2 Lengkonglor

Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk.
b. Fokus kegiatan aktualisasi adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada

mata pelajaran IPA materi siklus air kelas V di SD Negeri 2
Lengkonglor.
c. Waktu pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan selama 1 bulan,

yaitu mulai tanggal 14 Maret 2022 sampai dengan 16 April 2022 dengan
rincian kegiatan sebagai berikut :
1. Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach, Mentor dan
Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat.
2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun
pre test, dan menyusun post test.
6
3. Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan puzzle.
4. Mempersiapkan dan membuat media harta karun.
5. Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru.

6. Pelaksanaan pre test dan melaksanakan pembelajaran dengan
media “MIDIOZLEHARUN”.
7. Melaksanakan post test.
8. Mengevaluasi hasil pembelajaran.
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
7
BAB II
PROFIL UNIT KERJA
2.1 Profil Sekolah

SD Negeri 2 Lengkonglor merupakan salah satu sekolah yang berada di
Koordinator Wilayah Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk. Terletak di
Dusun Gurid Desa Lengkonglor Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk. SD
Negeri 2 Lengkonglor mempunyai 15 ruang, diantaranya 6 ruang kelas, 1
ruang kepala sekolah dan ruang guru, 4 kamar mandi, 1 ruang gudang, dan 1
mushola, 1 ruang perpustakaan, dan 1 ruang UKS. Di sekolah ini juga ada
kegiatan ekstrakurikuler pramuka dan bola voly. Pada tahun 2021/2022 SD
Negeri 2 Lengkonglor memiliki 6 rombongan belajar dengan jumlah seluruh
siswa yakni 80 siswa.
Gambar 2.1 SD Negeri 2 Lengkonglor Kec. Ngluyu Kab. Nganjuk

2.1.1 Identitas Sekolah
Identitas SD Negeri 2 Lengkonglor dapat dijabarkan dalam bentuk tabel
berikut ini :
Tabel 2.1 Identitas Sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor
No Identitas SD Negeri 2 Lengkonglor
1 Nama SD Negeri 2 Lengkonglor
2 Tahun Berdiri 1978
3 NPSN 20537856
4 Jenjang Sekolah SD
5 Status Sekolah Negeri
6 Akreditasi B
8
7 Alamat Dusun Gurid Desa Lengkonglor
Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk
Provinsi Jawa Timur 64452
2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi

 Visi SD Negeri 2 Lengkonglor
“Mencetak Generasi Bangsa yang Berilmu dan Beriman serta
Berbudi Luhur”
 Misi SD Negeri 2 Lengkonglor
a. Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan
b. Meningkatkan keprofesionalisme guru
c. Meningkatkan disiplin warga sekolah
d. Meningkatkan belajar siswa
e. Meningkatkan pengamalan beribadah terhadap agama yang dianut
f. Meningkatkan sikap sopan santun warga sekolah
g. Meningkatkan sikap “Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya
Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani” bagi guru
 Nilai-Nilai Organisasi
Nilai-nilai Organisasi SD Negeri 2 Lengkonglor yang menjadi
pedoman dalam aktualisasi ini mengacu pada tata nilai budaya kerja
Kementerian Pendidikan Nasional, yakni:
a. Integritas
Yang dimaksud dengan integritas adalah keselarasan antara
pikiran, perkataan, dan perbuatan. Indikator dari integritas adalah
konsisten, jujur, menghindari benturan keinginan, berpikiran
positif, arif, bijaksana, dan mematuhi peraturan perundang-
undangan.
b. Kreatif dan Inovatif
Kreatif dan inovatif adalah memiliki daya cipta, memiliki
kemampuan untuk menciptakan hal baru yang berbeda dari yang
sudah ada atau yang sudah dikenal sebelumnya. Indikator dari
9
kreatif dan inovatif adalah memiliki pola pikir, cara pandang yang
variatif terhadap setiap permasalahan, bersikap terbuka, berani
mengambil terobosan, dan memanfaatkan teknologi secara efektif
dan efisien.
c. Inisiatif
Inisiatif adalah kemampuan seseorang untuk bertindak
melebihi yang dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan.
Indikator dari inisiatif adalah responsive, bersikap proaktif, dan
memiliki dorongan untuk menyelesaikan masalah.
d. Pembelajar
Pembelajar adalah selalu berusaha untuk mengembangkan
kompetensi dan profesionalisme. Indikator dari pembelajar adalah
berkeinginan untuk selalu menambah wawasan, mengambil
hikmah atas segala kesalahan, dan berbagi pengetahuan dengan
rekan kerja.
e. Menjunjung Meritokrasi
Menjunjung meritokrasi adalah menjunjung tinggi keadilan
dalam pemberian penghargaan bagi karyawan yang kompeten.
Indikatornya adalah berkompetisi secara maksimal, memberikan
kesempatan yang sama dalam mengembangkan kompetensi
pegawai, memberikan penghargaan dan hukuman secara secara
proporsional,tidak sewenang- wenang, dan tidak mementingkan
diri sendiri.
f. Terlibat aktif
Aktif adalah senantiasa berpartisipasi dalam setiap
kegiatan. Inidkator dari aktif adalah terlibat langsung dalam
setiap kegiatan dan memberi dukungan kepada rekan kerja
g. Tanpa pamrih
Tanpa pamrih adalah bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh
dedikasi. Indikator yang termasuk dalam tanpa pamrih adalah
penuh komitmen dalam melaksanakan pekerjaan, rela membantu
10
rekan kerja, dan menunjukkan sikap 4S (senyum, sapa, sopan, dan
santun).
2.1.3 Personel Sekolah
Berikut data personel sekolah serta rombongan belajar siswa SD Negeri 2
Lengkonglor:
Tabel 2.2 Personel Sekolah
Pangkat/ Gol. PNS/GTT/PT
No Nama JABATAN
Ruang T
Imam Thobroni, S.PdI. Plt.Kepala
Penata Tk.1
1 NIP. 197906222005011002 PNS Sekolah/ Guru
III/d
PAI
Imam Suwarji, S.Pd. Penata
2 PNS Guru Kelas VI
NIP. 197201272000121001 III/c
Sigit Nuryono, S.Pd. Pembina Tk.1 Guru PJOK/
3 PNS
NIP. 197801202020122003 III/b Guru Kelas III
Tri Windari, S.Pd. Penata Muda
4 PNS Guru Kelas IV
NIP. 198407302009032003 III/a
Eri Utami, S.Pd Penata Muda
5 CPNS Guru Kelas V
NIP. 199101202020122007 III/a
Hari Sudiono Pramu
6 PNS Penjaga
NIP. 197410202000121003 Kebersihan
Lida Trisnawati, S.Pd. Guru Kelas I
7 - PPPK
NIP.- & II
Tabel.2.3 Rombongan Belajar (Rombel)
Data Rombongan Belajar
No Uraian Detail Jumlah Total
1 L 8
Kelas I 15
P 7
2 L 6
Kelas II 9
P 3
3 L 5
Kelas III 12
P 7
4 L 7
Kelas IV 11
P 4
5 L 4
Kelas V 13
P 9
6 L 6
Kelas VI 20
P 14
Jumlah Keseluruhan 80
11
2.2 Tugas Pokok dan Fungsi Organisasi
2.2.1Tugas Pokok
a. Tugas Kepala Sekolah
1) Kepala Sekolah sebagai Pendidik (educator)
 membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan
program pembelajaran,
 membimbing karyawan dalam hal menyusun program kerja
dan melaksanakan tugas sehari-hari,
 membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakulikuler, pembinaan
kesiswaan dan mengikuti lomba di luar sekolah
2) Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)
 Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan
konseling,
 Mengelola adminisrasi kesiswaan, keuangan, ketenagaan,
sarana dan prasarana
3) Kepala Sekolah sebagai Pengelola (administrator)
 Kepala sekolah mampu mengelola administrasi KBM dan
kelengkapan datannya
 Memiliki data administrasi staf lengkap
4) Kepala Sekolah sebagai Penyelia (supervisor)
 Menyusun program supervisi kelas klinis dan non klinis,
kegiatan kesiswaan, ekstra kurikuler, ketatausahaan dan lain-
lain.
 Melaksanakan program supervisi baik supervisi kelas,
supervisi ujian, kegiatan perpustakaan, supervisi dadakan,
kegiatan ekstra kurikuler
5) Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)
6) Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
 Kepala Sekolah mampu membuat gagasan baru untuk
peningkatan mutu belajar mengajar
 Kepala Sekolah mampu mengadopsi gagasan baru dari luar
untuk peningkatan mutu belajar mengajar
13
7) Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)
b. Tugas Guru Kelas
1) Melakukan pembinaan terhadap moral dan mental siswa
2) Melakukan transfer ilmu pengetahuan dan teknologi kepada siswa
3) Melakukan pembinaan terhadap keterampilan siswa
4) Melaksanakan pembimbingan siswa melalui kegiatan bimbingan
dan konseling.
c. Tugas Guru Mata Pelajaran
1) Membimbing siswa terhadap moral dan mental melalui mata
pelajaran yang diampunya
2) Melakukan pembinaan terhadap keterampilan siswa melalui mata
pelajaran yang diampunya
3) Melaksanakan pembimbingan siswa melalui kegiatan bimbingan
dan konseling
2.2.2 Fungsi Organisasi

Untuk melaksanakan tugas tersebut, SD Negeri 2 Lengkonglor
berfungsi sebagai berikut:
1. Tempat pelayanan masyarakat dalam bidang pendidikan
2. Tempat belajar Ilmu Pengetahuan
3. Tempat melanjutkan pendidikan
4. Tempat mengembangkan minat dan bakat
2.3 Struktur Organisasi

Struktur organisasi merupakan prasyarat mutlak yang harus dimiliki setiap
lembaga pendidikan. Struktur organisasi pendidikan SD Negeri 2 Lengkonglor
mencerminkan adanya suatu bentuk kerjasama untuk mencapai tujuan pendidikan.
Adapun struktur organisasi SD Negeri 2 Lengkonglor sebagai berikut;
14
Gambar 2.1 Bagan Struktur Organisasi SD Negeri 2 Lengkonglor
Kepala Sekolah Komite

Imam Thobroni Lasidi
Bendahara
Tri Windari
Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Kelas III Guru Kelas IV

Lida Trisnawati Lida Trisnawati Sigit Nuryono Tri Windari
Guru Kelas V Guru Kelas VI Guru PJOK Guru PAI

Eri Utami Imam Suwarji Sigit Nuryono Imam Thobroni
Penjaga
Hari Sudiyono
Siswa
Masyarakat
15
2.4 Uraian Tugas Jabatan Peserta
Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat 2

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Pasal 20 Undang-Undang No. 14Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta
pasal 52 Peraturan Pemerintah No. 74 tahun2008 tentang Tugas Guru yakni:
a. Merencanakan pembelajaran;
b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;
c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;
d. Membimbing dan melatih peserta didik/siswa;
e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;
f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang

sesuai; dan
g. Meningkatkan dan mengembangkan kualifikasi akademik dan kompetensi
secara berkelanjutan.
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi (Permenpan RB) No. 16 tahun 2009 menjelaskan bahwa
Jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang
lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan
mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan
formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sesuai dengan peraturan
perundang-undangan yang diduduki oleh Pegawai Negeri Sipil.
Terdapat beberapa fungsi lain yang terkandung dalam poin d dan e Pasal
20 Undang-Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta poin a, b
dan c Pasal 40 ayat 2 Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional yaitu:
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan kesatuan bangsa
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hokum, dan kode etik

guru sertanilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasasa pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif,
16
dinamis danlogis;
d. Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu

pendidikan; dan
e. Memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga, profesi, dan kedudukan
sesuaidengan kepercayaan yang diberikan kepadanya.
Selain yang telah dijabarkan di atas, guru sebagai ASN mempunyai
beberapa nilai dasar yang harus diaktualisasikan pada setiap kegiatan-kegiatan
yang dirancang sebagau upaya untuk menyelesaikan masallah yang terjadi di
tempat kerja (Isu yang diangkat). Adapun nilai-nilai dasar tersebut adalah
sebagaimana digambarkan dalam tabel di bawah ini :
Tabel 2.4 Nilai-Nilai Dasar ASN
Nilai Dasar
No Keterangan
ASN
1 Berorientasi Pelayanan Memahami dan memenuhi kebutuhan
masyarakat
Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
Melakukan perbaikan tiada henti
2 Akuntabel Melaksanakan tugas dengan jujur,
bertanggungjawab, cermat, disiplin dan
berintegritas tinggi
Menggunakan kekayaan dan barang milik
negara secara bertanggung jawab, efektif, dan
efisien
Tidak menyalah gunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten Meningkatkan kompetensi diri untuk
menjawab tantangan yang selalu berubah
Membantu orang lain belajar
Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis Menghargai setiap orang apapun latar
belakangnya
Suka menolong orang lain
17
Nilai Dasar
No Keterangan
ASN
Membangun lingkungan kerja yang kondusif
5 Loyal Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945, setia pada NKRI serta
pemerintahan yang sah
Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan,
Instansi, dan Negara
Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif Cepat menyesuaikan diri menghadapi
perubahan
Terus berinovasi dan mengembangkan
kreativitas
Bertindak proaktif
7 Kolaboratif Memberi kesempatan kepada berbagai pihak
untuk berkontribusi
Terbuka dalam bekerja sama untuk
menghasilkan nilai tambah
Menggerakkan pemanfaatan berbagai
sumberdaya untuk tujuan bersama
18
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
3.1 Identifikasi, Penetapan Isu dan Gagasan Pemecah Isu

3.1.1 Identifikasi Isu
Laporan aktualisasi terdiri dari identifikasi isu, pengajuan
gagasan pemecahan isu dengan menyusun daftar rencana kegiatan,
tahapan kegiatan dan output kegiatan, mendeskripsikan keterkaitan
antara rencana kegiatan yang diusulkan dengan substansi mata
pelatihan nilai-nilai dasar ASN yang terdiri dari Ber-AKHLAK
(Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten, Harmonis, Loyal,
Adaptif, dan Kolaboratif). Berdasarkan pengalaman melaksanakan
tugas sebagai Calon Pegawai Negeri Sipil (CPNS) Ahli Pertama – Guru
Kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu terdapat
beberapa isu. Identifikasi berbagai isu yang ada diantaranya yaitu:
1. Rendahnya kesadaran cinta lingkungan pada siswa di SD Negeri 2

Lengkonglor
2. Rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi siklus air
kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor
3. Belum optimalnya perawatan sarana dan prasarana oleh warga
sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor
4. Belum optimalnya fungsi perpustakaan SD Negeri 2 Lengkonglor
5. Rendanya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Jawa
dalam membaca dan menulis aksara Jawa
6. Kurangnya keaktifan siswa kelas V dalam proses pembelajaran
Dari beberapa isu diatas, langkah selanjutnya adalah
mempertimbangkan isu mana yang akan menjadi prioritas utama yang
dapat dicari solusi berdasarkan Tupoksi. Selanjutnya penulis
menganalisis isu tersebut menggunakan Metodel AKPL yaitu A
(Aktual), K (Kekhalayakan), P (Problematik), L (Kelayakan) untuk
mengetahui isu mana yang dominan nilai AKPL dengan penjelasan
sebagai berikut :
19
a. Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan di
kalanganmasyarakat;
b. Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup orang
banyak;
c. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang

kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya; dan
d. Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis, serta
relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan masalahnya.
Tabel 3.1 Tapisan Isu Menggunakan Metode AKPL
No Isu A K P L Total Peringkat
1. Rendahnya kesadaran cinta 4 3 4 4 15 V

lingkungan pada siswa di SD
Negeri 2 Lengkonglor
2. Rendahnya hasil belajar siswa 5 4 5 5 19 I
mata pelajaran IPA materi siklus
air kelas V di SD Negeri 2
Lengkoglor
3. Belum optimalnya perawatan 3 3 4 4 14 VI
sarana dan prasarana oleh warga
sekolah di SD Negeri 2
Lengkoglor
4. Belum optimalnya fungsi 4 4 4 4 16 IV
perpustakaan SD Negeri 2
Lengkoglor
5. Rendahnya hasil belajar siswa 4 5 5 4 18 II
pada mata pelajaran Bahasa Jawa
dalam membaca dan menulis
aksara Jawa
6. Kurangnya keaktifan siswa kelas 4 5 4 4 17 III
V dalam proses pembelajaran
20
Adapun kriteria penetapan indikator AKPL, yaitu:
Aktual :
1. Pernah benar-benar terjadi
2. Benar-benar sering terjadi
3. Benar-benar terjadi dan bukan menjadi pembicaraan
4. Benar-benar terjadi terkadang menjadi bahan pembicaran
5. Benar-benar terjadi dan sedang hangat dibicarakan
Kekhalayakan
1. Tidak menyangkut hajat hidup orang banyak
2. Sedikit menyangkut hajat hidup orang banyak
3. Cukup menyangkut hajat hidup orang banyak
4. Menyangkut hajat hidup orang banyak
5. sangat menyangkut hajat hidup orang banyak
Problematik
1. Masalah sederhana
2. Masalah kurang kompleks
3. Masalah cukup kompleks namun tidak perlu segera dicarikan solusi
4. Masalah kompleks
5. Masalah sangat kompleks sehingga perlu dicarikan segera solusinya
Kelayakan
1. Masuk akal
2. Realistis
3. Cukup masuk akal dan realistis
4. Masuk akal dan realistis
5. Masuk akal, realistis, dan relevan untuk dimunculkan
inisiatif pemecahan masalahnya
Berdasarkan penetapan isu dengan menggunakan teknik
AKPL, dapat dikerucutkan menjadi tiga isu yang kemudian akan
dipertimbangkan kembali untuk dijadikan isu prioritas. Kemudian tiga
isu tersebut kembali diidentifikasi dengan menggunakan teknik U
21
(Urgency), S (Seriousness), dan G (Growth) dengan penjelasan
sebagai berikut:
a. Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya waktu, mendesak
atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
b. Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak masalah tersebut
terhadap produktivitas kerja, pengaruh terhadap keberhasilan,
membahayakan sistem atau tidak, dan sebagainya.
c. Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah masalah tersebut
berkembang sedemikian rupa sehingga sulit dicegah.
Tabel 3.2 Tapisan Isu Menggunakan Metode USG
No Isu U S G Total Peringkat
Rendahnya hasil belajar siswa mata
1. pelajaran IPA materi siklus air kelas 5 5 4 14 I
V di SD Negeri 2 Lengkonglor
Rendahnya hasil belajar siswa pada
2. mata pelajaran Bahasa Jawa dalam 5 4 3 12 II
membaca dan menulis aksara Jawa.
Kurangnya keaktifan siswa kelas V
3. 3 3 4 10 III
dalam proses pembelajaran
Adapun kriteria penetapan indikator USG, yaitu:

Urgency :
1. Tidak penting
2. Kurang penting
3. Cukup penting
4. Penting
5. Sangat penting
Seriousness :
1. Akibat yang ditimbulkan tidak serius
2. Akibat yang ditimbulkan kurang serius
3. Akibat yang ditimbulkan cukup serius
4. Akibat yang ditimbulkan serius
22
5. Akibat yang ditimbulkan sangat serius
Growth :
1. Tidak berkembang
2. Kurang berkembang
3. Cukup berkembang
4. Berkembang
5. Sangat berkembang
Berdasarkan pendekatan analisis teknik AKPL dan USG tersebut,
maka kesimpulan yang diperoleh mengarah pada isu :
“Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi
siklus air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor”
3.1.2 Penetapan Isu

Berdasarkan isu yang di uji dengan menggunakan metode AKPL dan
USG, maka dapat diperoleh isu prioritas yang harus ditangani terlebih
dahulu, yaitu “Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
IPA materi siklus air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor”. Jika isu
tersebut tidak segera ditangani makan akan berdampak pada hal-hal
berikut :
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA
2. Berkurangnya motivasi belajar siswa dikarenakan ketidak
fahaman siswa terhadap materi.
3. Siswa akan kesulitkan saat recolling ingatan pada jenjang
sekolah selanjutnya yang membutuhkan pengetahuan dasar.
4. Menurunnya prestasi sekolah siswa
Isu prioritas dianalisis menggunakan metode mind mapping. Mind

mipping dilakukan untuk mendapatkan penyebab-penyebab yang perlu
diintervensi dengan melakukan kegiatan/inovasi. Berikut ini metode
mind mapping untuk mengidentifikasi penyebab terjadinya isu:
23
KBM Berpusat
pada guru(
metode
ceramah)
Siswa sulit Belum ada

memahami inovasi dalam
pelajaran IPA media
pembelajaran
Rendahnya hasil
belajar siswa mata
pelajaran IPA
Masih materi siklus airelas Pembelajaran
banyak siswa
V di SD Negeri 2 hanya
bersikap
Lengkonglor brsumber
pasif dalam
pada buku
pembelajaran
paket
Gambar 3.1
Analisis penyebab isu dengan Mind Mapping
Dari isu yang diambil, apabila tidak segera ditangani maka

masalah tersebut akan berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA yang sangat penting sebagai pengetahuan dasar serta
bekal saat dijenjang sekolah berikutnya.
3.1.3 Gagasan Pemecah Isu

Berdasarkan isu utama yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada
mata pelajaran IPA materi siklus air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor
di sebabkan oleh beberapa faktor, yaitu;
a. siswa sulit memahami pelajaran IPA
b. masih banyak siswa yang bersikap pasif dalam pembelajaran
24
c. kegiatan belajar mengajar berpusat kepada guru (metode ceramah)
d. Pembelajaran hanya bersumber pada buku paket
e. Belum adanya inovasi dalam media pembelajaran
Merujuk pada permasalahan di atas, maka penulis mengusulkan
sebuah gagasan untuk menyelesaikan masalah tersebut dengan
menerapkan pembelajaran berbantuan media MIDIOZLEHARUN (Mini
studio, Puzzle, dan Harta Karun) pada mata pelajaran IPA materi siklus air.
Media mini studio merupakan salah satu media audio visual yang
melibatkan pendengaran dan penglihatan sekaligus dalam satu proses atau
kegiatan.
Media puzzle adalah suatu gambar yang di bagi menjadi potongan-
potongan gambar yang bertujuan untuk mengasah daya fikir, melatih
kesabaran dan membiasakan kemampuan berbagi. Selain itu, puzzle juga
dapat disebut permainan edukatif karena tidak hanya untuk bermain tetapi
juga mengasah otak dan melatih antar kecepatan pikiran dan tangan.
Media harta karun melatih siswa untuk mencari, aktif, kreatif,
bergotongroyong, dan berkreasi menemukan jawaban dari pertanyaan yang
diberikan.
Untuk mewujudkan gagasan di atas, maka dibutuhkan beberapa
rangkaian kegiatan dalam pelaksanaan aktualisasi nilai-nilai dasar di
tempat kerja. Rangkaian kegiatan aktualisasi adalah sebagai berikut :
25
Gambar 3.1 Diagram Alur Kegiatan Pemecahan Isu
• Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach, Mentor

1 dan Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang
dibuat
• Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

2 menyusun Pre test, dan menyusun Post test.
• Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan puzzle

3
• Mempersiapkan dan membuat media harta karun

4
• Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru.

5
• Pelaksanaan pre test dan melaksanakan pembelajaran

6 dengan media "MIDIOZLEHARUN"
• Melaksanakan post test

7
• Mengevaluasi hasil pembelajaran

8
• Menyusun laporan kegiatan aktualisasi

9
26
3.2 Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
Nama : Eri Utami, S.Pd.
Unit kerja : SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu

Kabupaten Nganjuk
Identifikasi isu : 1. Rendahnya kesadaran cinta lingkungan pada siswa di

SD Negeri 2 Lengkonglor
2. Rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran IPA
materi Siklus Air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor
3. Belum optimalnya perawatan sarana dan prasarana
oleh warga sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor
4. Belum optimalnya fungsi perpustakaan SD Negeri 2
Lengkonglor
5. Rendanya hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Bahasa Jawa dalam membaca dan menulis aksara
Jawa
6. Kurangnya keaktifan siswa kelas V dalam proses
pembelajaran
Isu yang diangkat : Rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi
Siklus Air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor.
Gagasan Pemecah : Penggunaan Media Mini Studio, Puzzle, dan Harta Karun
Isu (MIDIOZLEHARUN)
Judul : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA

Materi Siklus Air Menggunakan Media
“MIDIOZLEHARUN” Kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk.
27
3.3 Tabel Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi
Kontribusi
Keterkaitan Materi
Terhadap Visi Penguatan Nilai
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Pelatihan Pada Agenda
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Melakukan 1. Menghubungi 1) Mendapatkan Akuntabel (Tanggung Meningkatkan Dengan

konsultasi dan mentor, KS, coach. persetujuan mentor jawab, transparan, dan keprofesionalisme melakukan
1.
diskusi dengan 2. Berdisikusi dengan terkait rancangan kejelasan target yang akan guru, konsultasi
coach, mentor dan Mentor, KS, dan aktualisasi. dicapai) meningkatkan dengan mentor,
Kepala Sekolah Coach. 2) Terpaparkannya disiplin, serta coach, dan
Kolaboratif
terkait rancangan 3. Memamaparkan analisis isu dan meningkatkan kepala sekolah
aktualisasi yang masalah dan gagasan (memiliki keterbukaan sikap sopan mengenai isu dan
dibuat. gagasan penyelesaian isu. dalam kerjasama sehingga santun. ide gagasan yang
pemecahan isu. 3) Mendapatkan diperoleh saran dan akan diterapkan
4. Memaparkan masukan dan saran persetujuan terkait dalam aktualisasi
rancangan mengenai kegiatan rancangan aktualisasi) memberi
aktualisasi yang aktualisasi. penguatan nilai-
Harmonis (menghargai
sudah dibuat. 4) Tersusunnya draft nilai sekolah
28
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
5. Meminta saran dan rancangan setiap orang apapun latar yaitu

masukan serta aktualisasi belalakangnya, dan Integritas
persetujuan dari 5) Dokumentasi dan membangun lingkungan Pembelajar
mentor mengenai catatan khusus kerja yang kondusif)
rancangan
aktualisasi ini.
2. Menyusun Rencana 1. Mencari referensi 1. Dokumen Rencana Akuntabel Meningkatkan Kreatif dan
Pelaksanaan 2. Menyusun program Pelaksanaan keprofesionalism Inovatif
(Dokumen dapat
Pembelajaran Rencana Pembelajaran (RPP), e guru serta Dengan
dipertangungjawabkan)
(RPP), menyusun Pelaksanaan lembar kerja melaksanakan menyusun RPP,
pre-test, dan Pembelajaran 2. Tersusunnya Kompeten pembelajaran soal pretest dan
menyusun post-test (meliputi KI, KD, instrumen pre-test yang aktif, posttest
(Melaksanakan tugas
Indikator, langkah- 3. Tersusunnya kreatif, efektif, Saya telah
dengan kualitas yang
langkah dokumen post-test dan mendukung
29
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
pembelajaran dan terbaik.) menyenangkan. penguatan nilai

evaluasi) dari awal organisasi yaitu
Adaptif
hingga akhir. kreatif dan
Menyusun (Selalu berinovasi dalam inovatif, dengan
instrumen soal menghadapi perubahan) menciptakan
pretest dan posttest gagasan baru
dalam proses
pembelajaran
Integritas
(dapat
dipertangungjawa
bkan)
Pembelajar
(Selalu
30
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
menambah
wawasan,
pengetahuan, dan
pengalaman)
3. Mempersiapkan 1. Mengumpulkan 1. Media pembelajaran Akuntabel Melaksanakan Pembelajar
dan membuat alat dan bahan Mini studio pembelajaran (Berkeinginan
(melaksanakan tugas
media mini studio 2. Membuat media 2. Media pembelajaran yang aktif, dan berusaha
dengan tanggungjawab,
dan puzzle puzzle puzzle kreatif, efektif, untuk selalu
cermat, disiplin, dan
3. Mempersiapakan 3. Foto dokumentasi dan menambah dan
berintegritas tinggi)
mini studio kegiatan menyenangkan.. memperluas
Kompeten
4. Mendesain media wawasan,
(Melaksanakan tugas
mini studio dan pengetahuan dan
dengan kualitas terbaik)
puzzle pengalaman)
Adaftif Kreatif dan
31
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
(Melakukan inovasi Inovatif guru

pembelajaran guna selalu memiliki
mengembangkan kemampuan
kreatiditas) untuk
menciptakan hal
baru yang
berbeda dari yang
sudah ada dari
sebelumnya.
32
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
4. Mempersiapkan 1. Menyiapkan alat 1. Tersedianya media Akuntabel Melaksanakan Kreatif dan

dan membuat dan bahan harta karun pembelajaran inovatif Guru
(melaksanakan tugas
media harta karun. 2. Membuat desain 2. Foto dokumentasi yang aktif, memiliki
dengan tanggungjawab,
media harta karun kegiatan kreatif, efektif, kemampuan
cermat, disiplin, dan
3. Pembuatan media dan untuk
berintegritas tinggi)
harta karun (peta menyenangkan. menciptakan hal
Kompeten
harta karun, soal, baru yang
(Melaksanakan tugas
jawaban, bendera berbeda dari yang
dengan kualitas terbaik)
kelompok) sudah ada.
4. Tersedianya media Adaftif
Inisiatif
pembelajaran harta
(Melakukan inovasi
karun Membuat media
pembelajaran guna
mengembangkan yang belum
pernah
33
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
kreatiditas) diterapkan.
Terlibat aktif
Terlibat aktif
dalam pembuatan
media harta
karun.
5. Melakukan 1. Menghubungi 1. Terjadinya Akuntabel Meningkatkan Pembelajar

koordinasi dengan rekan guru dan komunikasi/sharing keprofesionalisme Senantiasa
(tanggung jawab dalam
Kepala Sekolah kepala sekolah dengan rekan guru guru dan bersikap
menyampaikan rencana
34
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
dan rekan guru 2. Memaparkan 2. Terdapatnya saran dan koordinasi) meningkatkan profesional dan
rancangan konsep dan masukan dari sopan santun berusaha
Harmonis
aktualisasi rekan guru warga sekolah. meningkatkan
3. Meminta saran dan 3. Tersampaikannya (membangun lingkungan kompetensi.
masukan dari rekan rancangan konsep kerja yang kondusif)
guru dan kepala aktualisasi Sinergi (Bekerja
Kolaboratif (Terbuka
sekolah terkait 4. Terdapatnya foto sama)
dalam bekerja sama untuk
konsep yang telah kegiatan Inovatif
menghasilkan nilai
direncakan (mengembangka
terbaik)
4. Mendokumentasik n kompetensi)
an pelaksanaan
kegiatan
6. Hari ke-1 1. Melaksanakan pre- 1. Mengetahui Berorientasi Pelayanan Melaksanakan Integritas
Pelaksanaan pretest untuk kemampuan dan pembelajaran (bertangungg
(Memberikan
35
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
test dan mengetahui pengetahuan awal pembelajaran yang yang aktif, jawab)
melaksanakan kemampuan awal siswa menyenangkan kepada kreatif, efektif,
pembelajaran siswa 2. Hasil pre test siswa, ramah) dan Kreatif dan
dengan media Mini 2. Menjelaskan tujuan 3. Tersampaikannya menyenangkan Inovatif
Akuntabel
Studio dan Puzzle pembelajaran IPA teknis pelaksanaan (Memiliki daya
materi siklus air. kegiatan (tanggung jawab, Meningkatkan cipta)
3. Memaparkan pembelajaran kejelasan materi, jujur belajar siswa
kepada siswa 4. Tersampaikannya dan disiplin, Terlibat Aktif
teknis pelaksanaan materi dan tujuan menghasilkan hasil Meningkatkan (Senantiasa
kegiatan pelajaran. pembelajaran pretest atau kemampuan sikap “Ing berpartisipasi
4. Membagi siswa kepada siswa awal yang dapat Ngarsa Sung dalam setiap
dalam beberapa menggunakan media dipertanggungjawabkan) Tuladha, Ing kegiatan)
kelompok dan mini studio ,puzzle Madya Mangun
Pembelajar
membagi tugas dan harta karun Karsa, Tut Wuri
(selalu
36
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
kepada siswa agar 5. Terbaginya tugas Adaptif Handayani” bagi meningkatkan

bekerja sama masing-masing (berinovasi dalam proses guru kompetensi dan
sebagai tim kelompok dan siswa pembelajaran) profesionalisme)
5. Menerapkan sehingga dapat
pembelajaran IPA bekerja sama Harmoni
dengan media mini 6. Terdapatnya foto
(Menghargai dalam
studio dan puzzle kegiatan
setiap penilaian tanpa
saat penyampaian
apapun latar
materi
belakangnya)
6. Siswa berdiskusi
dan memaparkan
hasil diskusi di
depan kelas.
7. Mendokumentasik
37
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
an kegiatan
pembelajaran yang
berlangsung
Hari ke-2 1. Menjelaskan tujuan

pembelajaran IPA
Melaksanakan
materi siklus air.
pembelajaran
2. Membagi siswa
dengan media harta
dalam beberapa
karun
kelompok dan
membagi tugas
kepada siswa agar
38
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
bekerja sama
sebagai tim
3. Memaparkan
kepada siswa
teknis pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran
media harta karun
4. Mengajak siswa
untuk
pembelajaran
diluar kelas dan
menerapkan
pembelajaran
39
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
dengan media harta

karun.
5. Siswa berdiskusi
bersama kelompok
dan memaparkan
hasil didepan kelas.
6. Mendokumentasik
an kegiatan
pembelajaran yang
berlangsung.
7. Melaksanakan Post 1. Guru memberikan 1. Mengetahui Akuntabel Meningkatkan Menjunjung
test pada siswa soal post test pengetahuan dan keprofesionalisme Meritrokasi
(jujur, bertanggungjawab,
kelas V kepada siswa pemahaman siswa guru dan (menjunjung
disiplin)
2. Menilai hasil post tentang materi siklus meningkatkan keadilan).
40
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
test air belajar siswa.

3. Menganalisis hasil 2. Hasil post test Harmoni
post test 3. Rekap hasil analisis (Menghargai dalam
post tes setiap penilaian tanpa
apapun latar
belakangnya)
8. Melakukan 1. Menganalisis hasil 1. Hasil evaluasi yang Akuntabel Meningkatkan Menjunjung

Evaluasi hasil pre tes dan post tes menunjukan adanya (Mengolah nilai dengan keprofesionalisme Meritrokasi
pembelajaran 2. Membandingkan perubahan hasil apa adanya sesuai dengan guru dan (menjunjung
hasil pre test dan belajar siswa setelah hasil belajar siswa.) meningkatkan keadilan). n
post test diberikan perlakuan. belajar siswa
3. Meminta saran
mengenai
pembelajaran yang
41
Kontribusi
Keterkaitan Materi
dan Misi Organisasi
Pembelajaran
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
telah dilaksanakan.
9. Menyusun laporan 1. Mengumpulkan 1. Terkumpulnya data Akuntabel Mencetak Integritas (Jujur

aktualisasi data dan bukti dan bukti pendukung generasi bangsa dalam segala
(Menyusun laporan
pendukung laporan laporan yang berilmu dan tindakan dan
aktualisasi dengan penuh
2. Menyusun konsep 2. Terdapatnya saran beriman serta menyusun
tanggung jawab, cermat
laporan dan masukan dari berbudi luhur laporan tepat
disiplin waktu)
3. Melakukan mentor waktu dan dapat
konsultasi dengan 3. Terealisasikanya dipertanggung
mentor mengenai laporan kegiatan jawabkan
hasil aktualisasi hasilnya)
3. Menyusun laporan Tanpa pamrih
secara sistematis (penuh komitmen
dalam pekerjaan)
42
3.3 Jadwal Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan di SD Negeri 2 Lengkonglor
Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk pada tanggal 14 Maret 2022 sampai
dengan 16 April 2022. Kegiatan – kegiatan aktualisasi akan dijabarkan dalam
tabel jadwal pelaksanaan aktualisasi berikut :
Tabel 3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Minggu Rancangan Aktualisasi
Maret April
No Kegiatan
(Minggu Ke - )
1 2 3 4 5 1 2 3 4
Melakukan konsultasi dan diskusi dengan
1 Coach, Mentor dan Kepala Sekolah terkait
rancangan aktualisasi yang dibuat.
Menyusun Rencana Pelaksanaan
2 Pembelajaran (RPP), menyusun pre-test,
menyusun post-test
Mempersiapkan dan membuat media mini
3
studio dan puzzle
Mempersiapkan dan membuat media harta
4
karun
Melakukan koordinasi dengan mentor,
5
kepala sekolah dan rekan guru.
Pelaksanaan pre-test dan melaksanakan
6 pembelajaran dengan media
MIDIOZLEHARUN
7 Melakukan Post test
8 Melakukan evaluasi hasil pembelajaran
9 Menyusun laporan aktualisasi
Keterangan: Pelaksanaan Kegiatan
43
BAB IV
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi PNS dilaksanakan di SD

Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk mulai tanggal 14
Maret hingga 16 April 2022. Setelah menemukan isu yang terpilih yaitu
“Rendahnya hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi siklus air kelas V
di SD Negeri 2 Lengkonglor”, maka kemudian dilanjutkan dengan melaksanakan
kegiatan aktualisasi untuk menerapkan gagasan pemecahan masalah atas isu yang
di angkat. Gagasan pemecah isu tersebut “Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Pada Mata Pelajaran IPA Materi Siklus Air Menggunakan Media
“MIDIOZLEHARUN” Kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan
Ngluyu Kabupaten Nganjuk”. Terdapat 9 kegiatan yang dilaksanakan dalam
aktualisasi ini antara lain sebagai berikut:
1. Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach, Mentor dan Kepala
Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat.
2. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun pre
test, dan menyusun post test.
3. Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan puzzle.
4. Mempersiapkan dan membuat media harta karun.
5. Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru.

6. Pelaksanaan pre test dan melaksanakan pembelajaran dengan media
“MIDIOZLEHARUN”.
7. Melaksanakan post test.
8. Mengevaluasi hasil pembelajaran.
9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

Kegiatan tersebut akan diuraikan satu persatu yang uraian penjelasannya
terdiri atas penjelasan kegiatan secara umum, deskripsi pelaksanaan aktualisasi,
pemahaman nilai-nilai dasar PNS yang melandasi kegiatan aktualisasi, konstribusi
kegiatan terhadap visi dan misi organisasi, penguatan nilai organisasi, habatan,
manfaat, hasil capaian kegiatan aktualisasi dan analisis dampak.
44
4.1 Deskripsi Kegiatan Aktualisasi
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini telah dirancang sebelumnya dalam
matriks kegiatan aktualisasi. Berikut adalah uraian dari 9 kegiatan
pelaksanaan dan tahapan-tahapan kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan di
SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk.
4.1.1 Kegiatan 1(Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach,

Mentor dan Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang
dibuat)
A. Deskripsi Kegiatan
Kegiatan : Melakukan konsultasi dan diskusi dengan

Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi
yang dibuat.
Waktu : Kamis, 10 Maret 2022
Tempat : Kantor SD Negeri 2 Lengkonglor
Sasaran : Kepala Sekolah (Bapak Imam Thobroni, S.Pd.I)
Output : 1. Terpaparkannya analisis isu dan gagasan
penyelesaian isu
2. Mendapatkan persetujuan Kepala Sekolah
3. Mendapat masukan dan saran mengenai
kegiatan aktualisasi
Lampiran : 1. Foto kegiatan konsultasi dengan mentor
2. Berita acara konsultasi dengan mentor

3. Lembar persetujuan judul

mentor terkait rancangan aktualisasi yang
dibuat.
Waktu : Selasa, 08 Maret 2022
Kamis, 10 Maret 2022
Tempat : Ruang Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sugihwaras
45
Sasaran : Mentor (Bapak Suwarno, S.Pd.,M.Si. selaku
Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sugihwaras/
Ketua Kelompok Kerja Kepala Sekolah
Kecamatan Ngluyu)
Output : 1. Terpaparkannya analisis isu dan gagasan
penyelesaian isu
2. Mendapatkan persetujuan mentor
3. Mendapat masukan dan saran mengenai
kegiatan aktualisasi
4. Tersusunya draf rancangan aktualisasi
Lampiran : 1. Foto kegiatan konsultasi dengan mentor
2. Berita acara konsultasi dengan mentor

3. Lembar persetujuan judul

coach terkait rancangan aktualisasi yang dibuat
Waktu : Jum’at, 04 Maret 2022
Selasa, 08 Maret 2022

Tempat : Virtual Classroom via zoom
Sasaran : Coach (Ibu Dr. Esti Sri Rahayu, SP., MP)
Output : 1. Terlaksananya pemaparan isu dan gagasan
pemecahan isu dengan coach
2. Disetujui dan ditetapkannya judul yang tepat
dan sesuai dengan rancangan aktualisasi dari
coach
3. Diperoleh catatan saran, masukan dan arahan
terkait draft rancangan aktualisasi dari coach
Lampiran : 1. Foto kegiatan konsultasi dengan coach
2. Berita acara konsultasi dengan coach
46
Kegiatan ini dilaksanakan dengan tujuan agar penulis mendapatkan
saran, masukan, arahan dan bimbingan dari Kepala Sekolah, mentor, dan
coach terkait dengan kegiatan aktualisasi yang dilaksanakan. Saran, masukan,
arahan dan bimbingan dari Kepala Sekolah, mentor, dan coach menjadi
pedoman serta bahan perbaikan terhadap rencana pelaksanaan kegiatan
aktualisasi agar berjalan dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
Kegiatan ini dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu:
1) Memaparkan isu dan gagasan pemecahan isu
Pada tahapan ini, penulis memaparkan beberapa isu yang di
temukan di tempat kerja, kemudian penulis memaparkan isu dan gagasan
pemecahan isu yang akan diangkat dalam kegiatan aktualisasi. Pada
kegiatan ini penulis juga meminta saran dan masukan kepada Kepala
Sekolah, mentor, dan coach terkait isu yang telah diidentifikasi dan
gagasan pemecahan isu yang diusulkan agar dapat melaksanakan kegiatan
aktualisasi dengan baik.
2) Memaparkan judul rancangan aktualisasi guna mendapat persetujuan dari
Kepala Sekolah, mentor, dan coach
Pada tahapan ini, penulis memaparkan judul rancangan aktualisasi
kepada Kepala Sekolah, mentor, dan coach dengan tujuan untuk
mendapatkan koreksi dan masukan terkait judul rancangan aktualisasi serta
meminta persetujuan judul rancangan aktualisasi.
3) Meminta saran dan masukan dari mentor dan coach terkait draft rancangan
aktualisasi yang sudah dibuat
Pada tahapan ini, penulis memaparkan draft rancangan aktualisasi
kepada mentor dan coach. Kegaiatan ini di laksanakan sebelum kegiatan
seminar rancangan aktualisasasi, kegiatan ini bertujuan untuk
mendapatkan saran, masukan, arahan dan koreksi dari mentor dan coach.
Saran, masukan arahan dan koreksi ini diharapkan dapat menjadi bahan
perbaikan terhadap rencana pelaksanaan kegiatan aktualisasi agar berjalan
sesuai dengan rencana.
47
B. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan
1) Akuntabel
Nilai akuntabel dalam pelaksanaan kegiatan ini diimplementasikan
dengan melaksanakan konsultasi dan diskusi dengan penuh tanggung
jawab dalam memaparkan rancangan aktualisasi dan dalam menjalankan
tugas serta memperjelas target aktualisasi.
2) Kolaboratif
Nilai kolaboratif dalam pelaksanakan kegiatan ini adalah
diimplementasikannya sikap musyawarah mufakat dan menghargai
pendapat atau masukan, saran dan arahan dari coach, mentor, dan Kepala
Sekolah mengenai rancangan aktualisasi yang dibuat.
3) Harmonis
Dalam pelaksanaan kegiatan ini nilai harmonis diimplementasikan
dengan sikap menghargai,hormat, sopan santun dalam melakukan
konsultasi dan diskusi dengan coach, mentor, dan Kepala Sekolah. Selain
itu juga taat pada perintah dengan menindak lanjuti saran masukan dari
coach, mentor, dan Kepala Sekolah.
C. Konstribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi

Dengan adanya konsultasi dan diskusi dengan coach, mentor, dan
Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat, menjadikan
kegiatan aktualisasi ini dapat dipertanggungjawabkan dengan baik dan
dapat memberi manfaat terhadap sekolah. Berdasarkan tahapan dan
output/hasil yang diharapkan dalam kegiatan akulasisasi diatas maka
berjalan seiringan dengan visi dan misi SD Negeri 2 Lengkonglor yakni
meningkatkan keprofesionalisme guru, meningkatkan disiplin, serta
meningkatkan sikap sopan santun.
D. Penguatan Nilai Organisasi
Nilai-nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan kegiatan 1
(Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach, Mentor dan Kepala
Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat), antara lain :
1) Integritas
Berkonsultasi dan menyampaikan informasi dengan menyelaraskan
48
antara ide rancangan, cara penyampaian ide rancangan, dan
kegiatan yang akan dilakukan secara benar dan berusaha
melaksanakannya secara maksimal dengan penuh integritas sesuai
saran, masukan dan arahan dari Coach, Mentor dan Kepala
Sekolah.
2) Pembelajar
Menerima setiap saran, masukan dan arahan untuk pengembangan
kompetensi dan profesionalisme sebagai seorang pendidik melalui
saran, masukan dan arahan dari Coach, Mentor dan Kepala
Sekolah.
E. Hambatan
Hambatan yang ditemui dalam pelaksanaan kegiatan satu yaitu
pada saat berkonsultasi dengan coach. Pelaksanaan konsultasi dengan
coach hanya dapat dilakukan via daring menggunakan aplikasi zoom
meeting karena situasi pandemic Covid-19, hal ini kurang efektif apabila
dengan dibandingkan dengan konsultasi dengan tatap muka atau bertemu
secara langsung. Serta, dalam pelaksanaan kegiatan berkonsultasi dengan
mentor
F. Manfaat
Manfaat yang penulis dapatkan setelah melaksanakan kegiatan
konsultasi dengan mentor terkait isu yang diangkat adalah sebagai berikut:
1) Membiasakan diri untuk melaksanakan kegiatan dengan penuh
tanggung jawab.
2) Membiasakan diri untuk menerima masukan dan saran dari orang lain
khusnya Coach, Mentor dan Kepala Sekolah dengan bijaksana.
3) Membiasakan diri untuk bersikap sopan dan santun kepada orang lain.
4)
4.1.2 Kegiatan 2
(Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun
pretest, dan menyusun posttest)
49
Kegiatan : Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
menyusun pre test, dan menyusun post test
Waktu : Senin – Rabu, 14 Maret – 16 Maret 2022
Tempat : Ruang Guru dan Ruang Kelas V SD Negeri 2
Lengkonglor
Sasaran : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, soal pre test,
soal post test
Output : 1. Tersusunnya RPP
2. Tersusunnya soal untuk pre test dan post test

3. Tersedianya kunci jawaban dan pedoman penilaian
Lampiran : 1. Foto kegiatan penyusunan RPP
2. Foto pembuatan soal pre test dan post test
3. Dokumen RPP, soal pre test dan post test , kunci
jawaban, dan pedoman penilaian.
Kegiatan kedua dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini adalah

penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun pre test
dan post test sesuai media pembelajaran yang akan diterapkan. Media yang
diterapkan yaitu media “MIDIOZLEHARUN” dengan materi pokok siklus
air. Penyusunan RPP ini dilakukan dengan beberapa tahap, yaitu :
1) Menyusun indikator dan tujuan pembelajaran.
2) Menyusun kegiatan pembelajaran (pendahuluan, inti dan penutup).
3) Menyusun soal untuk pre test dan post test
4) Membuat kunci jawaban dan pedoman penilaian
Penyusunan RPP sangat di perlukan agar dalam pelaksanaan kegiatan
pembelajaran dapat berjalan dengan efektif, efisiean, lancar dan
menyenanngkan, serta sesuai dengan tujuan yang di harapkan yaitu untuk
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi siklus air dengan menerapkan
media “MIDIOZLEHARUN”. Penyusunan soal pre test dan post test dan
pedoman penilaian juga dilakukan supaya soal sudah siap saat pelaksanaan.
Pada kegiatan kedua juga membuat instrumen penilaian, kunci jawaban dan
50
pedoman penilaian. Penilaian pada pembelajaran kali ini meliputi penilaian
sikap spiritual, penilaian sikap sosial, penilaian pengetahuan dan penilaian
keterampilan.
B. Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan Aktualisasi
1) Akuntabel
Dalam pelaksanaan kegiatan ini nilai akuntabel di
implementasikan dengan adanya tanggung jawab dalam memaparkan
rencana dan berkoordinasi terkait kegiatan aktualisasi yang akan
dilaksanakan.
2) Kompeten
Nilai kompeten dalam pelaksanakan kegiatan ini adalah
diimplementasikannya sikap melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
dalam memyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), soal pre test
dan soal post test.
3) Adaptif
Adaptif dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan selalu
berinovasi dalam menghadapi perubahan.
Dengan adanya koordinasi dengan rekan kerja terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat, menjadikan kegiatan aktualisasi ini dapat
dipertanggungjawabkan dengan baik dan dapat memberi manfaat terhadap
sekolah. Kegiatan ini memiliki kontribusi dalam mewujudkan misi SD Negeri
2 Lengkonglor yaitu “Meningkatkan keprofesionalisme guru serta
melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan meyenangkan”.

(Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), menyusun pretest,
dan menyusun posttest), antara lain :
51
1) Pembelajar
Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
usaha untuk selalu menambah dan memperluas wawasan, pengetahuan,
dan pengalaman.
2) Integritas
Menyusun perangkat pembelajaran dan instrumen pembelajaran

secara sistematis dengan penuh tanggung jawab.
3) Kreatif dan Inovatif
Menyusun perangkat pembelajaran dengan media pembelajaran
yang kreatif dan inovatif sehingga membuat pembelajaran menjadi
menarik.
E. Hambatan
Dalam membuat instrumen penilaian membutuhkan waktu yang

cukup lama, ini dikarenakan belum tersedianya panduan instrumen penilaian
yang sesuai dengan media yang akan digunakan.
F. Manfaat
Manfaat dari dilaksanakannya kegiatan 2 yaitu penulis dapat

melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas secara efektif dan efisien,
karena sudah tersusunnya RPP, yang di dalamnya terdapat indikator dan
tujuan pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran (pendahuluan,
kegiatan inti dan penutup, instrumen penilaian dan tersusunnya soal untuk pre
test dan post test serta tersedianya kunci jawaban dan pedoman penilaian.
4.1.3 Kegiatan 3
(Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan puzzle)
Kegiatan : Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan

puzzle
Waktu : Kamis - Sabtu, 17 Maret – 19 Maret 2022
Tempat : Ruang Guru dan Ruang Kelas V SD Negeri 2
52
Lengkonglor
Sasaran : Media pembelajaran mini studio dan puzzle
Output : 1. Terkumpulnya alat dan bahan untuk membuat
mediapembelajaran
2. Terbentuknya desain media pembelajaran
3. Tersedianya media pembelajaran “ mini studio
dan puzzle”
Lampiran : 1. Foto pengumpulan alat dan bahan
2. Foto pembuatan media pembelajaran mini studio

dan puzzle
3. Foto media pembelajaran mini studio dan puzzle
Kegiatan ketiga dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini adalah

membuat media pembelajaran mini studio dan puzzle. Pada tahapan terdiri
dari empat tahapan, yaitu ;
1. Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran
mini studio
2. Membuat desain pembelajaran media mini studio
3. Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran
puzzle
4. Membuat desain pembelajaran media puzzle
Pada media pembelajaran mini studio alat dan bahan yang akan
digunakan adalah proyektor, layar, leptop, vidio pembelajaran materi siklus
air, kain hitam untuk menutup pencahayaan, gunting, paku pines dan palu,
selanjutnya yaitu membuat desain ruangan menyerupai studio pada bioskop.
Pada media pembelajaran puzzle alat dan bahan yang akan digunakan
adalah sterofoam berwarna, kardus, spidol, penggaris, gunting, cutter,
doubletape/lakban bolak balik, lakban hitam, kertas bergambar, papan triplek,
dan kertas sampul berwarna. Selanjutnya yaitu membuat desain media
pembelajaran dengan cara membuat pola terlebih dahulu pada sterofoam
berwarna, kemudian dipotong sesuai dengan pola puzzle yang ditentukan.
Kemudian membuat soal dan jawaban pada kertas sampul berwarna, lalu
53
dipotong sesuai dengan pola puzzle kemudian ditempel pada pola puzzle.
Puzzle kedua adalah puzzle bergambar yang dibuat dari papan triplek yang
telah dipola dan dipotong, kemudian ditempel kertas bergambar siklus air.
Hasil dari rangkaian kegiatan ini adalah tersedianya media mini studio dan
puzzle.
1) Akuntabel
Nilai akuntabel dalam kegiatan ini di implementasikan dengan
penyusunan adanya rasa tanggung jawab dalam membuat media
pembelajaran yang menarik yaitu mini studio dan puzzle. Demi tercapainya
kegiatan pembelajaran yang sudah direncanakan dapat terlaksana dengan
baik. Dengan adanya media pembelajaran kegiatan belajar akan lebih
menarik, menyenangkan, dan siswa akan lebih mudah untuk memahami
materi yang akan disampaikan.
2) Kompeten
Nilai kompeten dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan
adanya rasa semangat kerja keras dan selalu meningkatkan kompetensi diri
untuk menjawab tantangan yang selalu berubah dalam melaksanakan tugas
demi terwujudnya media pembelajaran yang memiliki kualitas terbaik.
3) Adaftif
Nilai adaftif dalam kegiatan ini dapat dilihat dari terwujudnya
media pembelajaran mini studio dan puzzle yang kreatif dan inovatif.
C. Kontribusi Terhadap Visi dan Misi Organisasi
Dengan membuat media pembelajaran mini studio dan puzzle

menjadikan kegiatan aktualisasi ini dapat di pertanggungjawabkan dengan
baik dan dapat memberikan manfaat pada semua pihak serta dapat
menjadikan kegiatan pembelajaran menjadi lebih kreatif, inovatif dan
menyenangkan. Kegiatan ini memiliki kontribusi dalam mewujudkan misi SD
Negeri 2 Lengkonglor yaitu “Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif,
efektif, dan menyenangkan”
54
Nilai-nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan kegiatan
mempersiapkan dan membuat media mini studio dan puzzle antara lain :
1) Pembelajar
Selalu berusaha untuk menambah dan memperluas wawasan,
pengetahuan, dan pengalaman demi upaya meningkatkan kompetensi dan
profesionalisme guru.
Pembuatan media pembelajaran ini guru selalu memiliki kemampuan
untuk menciptakan hal yang baru dan berbeda dengan yang sudah ada dari
sebelumnya.Adapun tujuannya agar pembelajaran menjadi lebih menarik,
menyenangkan, dan materi lebih mudah dipahami oleh siswa.
3) Inisiatif
Membuat media pembelajaran yang belum pernah diterapkan di SD

Negeri 2 Lengkonglor.
E. Hambatan
Hambatan yang di temukan yaitu dalam menyiapkan alat dan

bahan untuk pembuatan media membutuhkan waktu beberapa hari,
karena alat dan bahan tidak tersedia pada toko terdekat di kecamatan.
Hal ini membuat pelaksanaan kegiatan membutuhkan kerja keras
dalam pengerjaannya supaya dapat terselesaikan sesuai waktu yang
dijadwalkan dan dapat segera di terapkan dalam kegiatan pembelajaran.
F. Manfaat
Manfaat dilaksanakannya kegiatan mempersiapkan dan membuat

media mini studio dan puzzle yaitu tersedianya media pembelajaran
yang kreatif dan inovatif yang dapat diterapkan dalam kegiatan
pembelajaran.
55
4.1.4 Kegiatan 4 (Mempersiapkan dan membuat media harta karun)
Kegiatan : Mempersiapkan dan membuat media harta karun

Waktu : Senin – Selasa, 21 Maret – 22 Maret 2022
Tempat : Rumah penulis
Sasaran : Media pembelajaran harta karun
Output : 1. Terkumpulnya alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran harta karun.
2. Terbentuknya desain media pembelajaran harta karun.
3. Tersedianya media pembelajaran harta karun.
Lampiran : 1. Foto pengumpulan alat dan bahan
2. Foto pembuatan media pembelajaran harta karun

3. Foto media pembelajaran harta karun
Pelaksanaan kegiatan aktualisasi yang keempat adalah
mempersiapkan dan membuat media pembelajaran harta karun. Pada tahapan
terdiri dari tiga tahapan yaitu :
1) Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran
2) Membuat desain media pembelajaran
3) Membuat dan menyempurnakan media pembelajaran harta karun
Penulis menyiapkan alat dan bahan untuk membuat media
pembelajaran, yang terdiri dari kain berbagai warna, penggaris, gunting,
doubletape, kertas sampun berwarna, spidol, kertas karton berwarna, dan
bambu. Selanjutnya yaitu membuat desain media pembelajaran, desain untuk
membuat bendera dari kain berwarna dengan pola segitiga, kemudian
dipotong sesuai dengan pola dan ditempelkan pada tiang dari bambu dengan
tinggi lebih kurang 30cm. Tahapan selanjutnya yaitu membuat desain dan
gambar peta pada kertas karton. Kemudian membuat soal dan jawaban pada
kertas sampul berwarna dan ditempel pada tiang bendera. Hasil dari kegiatan
ini adalah tersediaanya media harta karun.
56
1. Akuntabel
Nilai akuntabel dalam kegiatan ini di implementasikan dengan
penyusunan adanya rasa tanggung jawab dalam membuat media
pembelajaran yang menarik yaitu harta karun. Demi tercapainya kegiatan
pembelajaran yang sudah direncanakan dapat terlaksana dengan baik. Dengan
adanya media pembelajaran kegiatan belajar akan lebih menarik,
menyenangkan, dan siswa akan lebih mudah untuk memahami materi yang
akan disampaikan.
2. Kompeten
Nilai kompeten dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan adanya
rasa semangat kerja keras dan selalu meningkatkan kompetensi diri untuk
menjawab tantangan yang selalu berubah dalam melaksanakan tugas demi
terwujudnya media pembelajaran yang memiliki kualitas terbaik.
3. Adaftif
Nilai adaftif dalam kegiatan ini dapat dilihat dari terwujudnya media
pembelajaran harta karun yang kreatif dan inovatif.
C. Penguatan Nilai Organisasi

Nilai-nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan kegiatan
adalah mempersiapkan dan membuat media pembelajaran harta karun, antara
lain :

Pembuatan media pembelajaran dengan adanya ide-ide baru yang kreatif
dan inovatif dengan tujuan agar pembelajaran menjadi menarik,
menyenangkan dan materi lebih mudah dipahami oleh siswa.
2) Inisiatif
Membuat media pembelajaran yang belum pernah diterapkan di SD
Negeri 2 Lengkonglor.
3) Terlibat Aktif
Terlibat aktif dalam pembuatan media pembelajaran harta karun, hingga
terselesaikannya media pembelajaran yang akan diterapkan dalam
57
pembelajaran.
4) Pembelajar
Berupaya meningkatkan kompetensi dan profesionalisme dengan lebih
kreatif dan inovatif dalam pembuatan media harta karun.
D. Hambatan
Hambatan yang di temukan yaitu dalam menyiapkan alat dan

bahan untuk pembuatan media membutuhkan waktu beberapa hari,
karena alat dan bahan tidak tersedia pada toko terdekat di kecamatan.
Alat dan bahan didapatkan dan dibawa menuju unit kerja dengan
menempuh jarak lebih kurang 30 Km. Proses pembuatan media
membutuhkan ketelitian, dan kerja keras dalam pengerjaannya supaya
dapat terselesaikan sesuai waktu yang dijadwalkan dan dapat segera di
terapkan dalam kegiatan pembelajaran.
E. Manfaat
Manfaat dilaksanakannya ini yaitu tersedianya atau terwujudnya
media pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang dapat di terapkan dalam
kegiatan pembelajaran.
4.1.5 Kegiatan 5
(Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru)
Kegiatan : Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan

guru
Waktu : Rabu, 23 Maret 2022
Tempat : Ruang guru SD Negeri 2 Lengkonglor
Sasaran : Kepala Sekolah dan guru SD Negeri 2 Lengkonglor
Output : 1. Terdapat saran dan masukan dari rekan guru
2. Tersampaikannya pemaparan rancangan aktualisasi.
Lampiran : 1. Foto Kegiatan koordinasi dengan rekan kerja
58
2. Catatan saran dan masukan dari rekan kerja terkait
rancangan aktualisasi.
Pada kegiatan melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru terkait rancangan aktualisasi yang dibuat. Kegiatan ke dua ini
dilaksanakan dalam beberapa tahapan kegiatan, yaitu :
1) Memaparkan rencana dan berkoordinasi terkait kegiatan aktualisasi
yang akan dilaksanakan.
2) Meminta saran dan masukan kepada Kepala Sekolah dan rekan kerja
terkait rancangan aktualisasi.
Dari kegiatan koordinasi dengan rekan kerja tersebut, penulis
memaparkan rencana kegiatan aktualisasi dan penulis mendapatkan saran dan
masukan dari rekan kerja untuk memaksimalkan kegiatan aktualisasi.
B. Aktualisasi Nilai-nilai Dasar yang Melandasi Kegiatan

1) Akuntabel
Dalam pelaksanaan kegiatan ini akuntabel diimplementasikan
dengan rasa tanggung jawab dalam menyampaikan rencana dan koordinasi
terkait rancangan aktualisasi yang akan dilaksanakan.
2) Harmonis
Nilai harmonis dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan
adanya sikap membangun lingkungan kerja yang kondusif dengan cara
menjalin komunikasi yang baik secara sopan dan santun serta dengan rasa
hormat.
3) Kolaboratif
Pada kegiatan ini nilai kolaboratif diimplementasikan dengan
melakukan koordinasi dengan rekan kerja dengan hasil yang efektif untuk
menghasilkan kegiatan yang terbaik.

Dengan adanya koordinasi dengan rekan kerja terkait rancangan
aktualisasi yang dibuat, menjadikan kegiatan aktualisasi ini dapat
dipertanggungjawabkan dengan baik dan dapat memberi manfaat terhadap
sekolah. Kegiatan ini memiliki kontribusi dalam mewujudkan misi SD Negeri
59
2 Lengkonglor yaitu meningkatkan keprofesionalisme guru dan
meningkatkan sopan santun warga sekolah.

Nilai-nilai organisasi yang diterapkan pada pelaksanaan kegiatan ini
yaitu;
1) Pembelajar
Menerima setiap masukan dari rekan kerja untuk pengembangan

kompetensi dan profesionalisme sebagai seorang pendidik melalui
masukan dan saran dari rekan kerja.
2) Sinergi
Bekerjasama dengan Kepala Sekolah dan rekan guru untuk
kelancaran rancangan aktualisasi.
3) Inovatif
Menerima setiap masukan dari Kepala Sekolah dan rekan guru
untuk mengembangkan kompetensi sebagai seorang pendidik melalui
masukan dan saran dengan sikap terbuka.
E. Hambatan
Penguatan nilai organisasi serta kegiatan konsultasi dan diskusi
dengan rekan guru terkait dengan rancangan aktalisasi, penulis tidak
mengalami hambatan yang besar. Hal ini dikarenakan rekan guru sangat
mendukung dengan isu yang diangkat dan pemecahan masalah yang memang
sesuai dengan kondisi di lingkungan SD Negeri 2 Lengkonglor.
F. Manfaat
konsultasi dengan rekan guru atau guru senior terkait isu yang diangkat
adalah sebagai berikut:
1) Memperoleh ilmu bari cara mengajar yang inovatif dan penangan setiap
siswa dengan berbagai macam karakter dan kecerdasan.
2) Membiasakan diri untuk bersikap sopan dan santun kepada orang lain.
60
4.1.6 Kegiatan 6
(Pelaksanaan pre test dan melaksanakan pembelajaran dengan media
“MIDIOZLEHARUN”)
Kegiatan : Melaksanakan pretest dan melaksanakan pembelajaran

dengan media mini studio dan puzzle
Tempat : Ruang Kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
Sasaran : Siswa Kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
Output : 1) Terlaksananya pretest
2) Mengetahui kemampuan dan pengetahuan siswa
3) Hasil pretest
4) Tersampaikannya materi
5) Tersampaikannya cara penggunaan media
pembelajaran mini studio dan puzzle
6) Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menarik
dan menyenangkan melalui media mini studio dan
puzzle
7) Terbaginya tugas kelompok
Lampiran : 1) Foto kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media
midi studio dan puzzle.
Kegiatan : Melaksanakan pembelajaran dengan media harta karun

Waktu : Senin, 28 Maret 2022
Tempat : Halaman SD Negeri 2 Lengkonglor
Output : 1) Tersampaikannya cara penggunaan media
pembelajaran harta karun
2) Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menarik
dan menyenangkan melalui media harta karun
61
Lampiran : 1) Foto kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media
harta karun
Kegiatan ke enam dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini adalah

melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media
pembelajaran “MIDIOZLEHARUN”. Kegiatan ini dilaksanakan dalam
beberapa tahapan, antara lain :
1) Membagi soal pre test
2) Melaksanakan pre test
3) Mengoreksi hasil pre test
4) Mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan
5) Menjelaskan materi pembelajaran.
6) Menjelaskan dan memperagakan cara penggunaan media
pembelajaran “MIDIOZLEHARUN”
7) Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan sesuai Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang telah dibuat
Pelaksanaan kegiatan ini di mulai dari kegiatan pendahuluan yang
meliputi mengecek kehadiran siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran,
dilanjutkan dengan kegiatan mengerjakan soal pre test. Kemudian dilanjutkan
dengan inti pembelajaran yaitu pembelajaran menggunakan media
“MIDIOZLEHARUN”. Selanjutnya kegiatan penutup yang berupa evaluasi
kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan. Kegiatan ke enam ini di
laksanakan dalam 2 kali pertemuan.

1) Berorientasi pelayanan
Dalam pelaksanaan kegiatan berorientasi pelayanan
diimplementasikan dengan menjalin komunikasi yang baik, ramah dan
cekatan antara guru dan siswa selama proses pembelajaran berlangsung,
sehingga tercipta kelas yang aktif antara siswa dan guru.
2) Akuntabel
Nilai akuntabilitas dalam kegiatan ini diimplementasikan dengan
tanggung jawab, jujur, dan berintegritas tinggi untuk melaksanakan
62
pembelajaran sesuai dengan RPP dengan menerapkan media
“MIDIOZLEHARUN” , untuk mencapai hasil yang maksimal sesuai dengan
tujuan yaitu untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
3) Harmonis
Dalam kegiatan ini guru melaksanakan tugas dengan menghargai
dalam setiap penilaian terhadap siswa, tanpa membedakan latar belakang
serta membangun lingkungan kelas yang kondusif.
4) Adaptif
Dalam kegiatan ini guru selalu berinovasi dan mengembangkan
kreatifitas dengan cara menggunakan media mini studio, puzzle, dan harta
karun yang belum pernah digunakan dalam pembelajaran sebelumnya.
Penerapan media mini studio, puzzle, dan harta karun
(MIDIOZLEHARUN) pada kegiatan pembelajaran dapat memudahkan siswa
dalam memahami materi siklus air, serta diharapkan dapat meningkatkan
hasil belajar siswa. Selain itu penerapan media mini studio, puzzle, dan harta
karun (MIDIOZLEHARUN ) dapat menciptakan suasana baru dalam proses
kegiatan pembelajaran, karena pembelajaran akan lebih menari, kreatif,
inovatif, dan menyenangkan dari pembelajaran sebelumnya. Hal ini dapat
memberikan konstribusi dalam mewujudkan misi SD Negeri 2 Lengkonglor
yaitu :
1. Melaksanakan pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan
menyenangkan.
2. Maningkatkan belajar siswa.
3. Meningkatkan sikap “Ing Ngarsa Sung Tuladha, Ing Madya
Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani” bagi guru.
(Pelaksanaan pretest dan melaksanakan pembelajaran dengan media
“MIDIOZLEHARUN”) antara lain :
1) Memiliki Integritas
Bertanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran mulai awal
63
hingga akhir, bertanggung jawab dalam penerapan mini studio, puzzle, dan
harta karun (MIDIOZLEHARUN).
2) Terlibat Aktif
Terlibat aktif dalam membimbing siswa selama kegiatan
berlangsung, yaitu dalam penerapan media mini studio, puzzle, dan harta
karun (MIDIOZLEHARUN)pada kegiatan pembelajaran.
Dalam kegiatan ini penulis menerapkan media pembelajaran yang
sebelumnya belum pernah diterapkan dalam kegiatan pembelajaran serta
memadukan antara belajar sambil bermain sehingga siswa terlibat aktif
dalam kegiatan pembelajaran.
4) Pembelajar
Selalu berupaya meningkatkan komptensi dan profesionalisme
dengan terus belajar agar penerapan media mini studio, puzzle, dan harta
karun (MIDIOZLEHARUN) lebih efektif sehingga dapat meningkatkan
hasil belajar siswa.
E. Hambatan
Dalam pelaksanaan kegiatan pelaksanaan program pembelajaran ini

penulis tidak menemukan hambatan yang besar, sehingga kegiatan
berjalan dengan baik dan lancar.
F. Manfaat
program pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut:
1) Siswa lebih memahami materi siklus air.
2) Mampu mengoptimalkan kemampuan siswa yang meliputi afektif,
psikomotor, dan kognitifnya.
3) Meningkatkan semangat belajar siswa yang diharapkan nantinya
mampu berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa.
64
4.1.7 Kegiatan 7
(Melaksanakan Post Test pada kelas V)
Kegiatan : Melaksanakan Post test pada siswa kelas V

Output : 1) Terlaksananya post test
2) Mendapat data nilai siswa setelah menerapkan media

“MIDIOZLEHARUN”dalam pembelajaran.
Lampiran : 1) Foto pelaksanaan post test
2) Contoh hasil post test
Kegiatan ketujuh adalah melaksanakan post test. Adapun tahapan yang

dilakukan dalam kegiatan ini antara lain :
1) Membagikan soal post test
2) Melaksanakan pos test
3) Mengoreksi hasil post test
4) Merekap hasil post test
Tujuan dilaksanakannya kegiatan ini untuk mengetahui nilai siswa
setelah penerapan media mini studio, puzzle, dan harta karun
“MIDIOZLEHARUN” dalam kegiatan pembelajaran.

1) Akuntabel
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dilakukan dengan
penuh tanggung jawab terhadap program yang telah dirancang, jujur, adil,
teliti, jelas dan partisipatif agar menghasilkan program kegiatan yang
sesuai dengan hasil yang diharapkan serta siswa mampu melaksanakan dan
membiasakan kegiatan tersebut dengan baik dan berkelanjutan.
65
2) Harmoni
Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi ini dilakukan dengan
menghargai dalam setiap penilaian tanpa apapun latar belakang siswa.

Berdasarkan tahapan dan output atau hasil yang diharapkan dalam
kegiatan akulasisasi diatas maka berjalan seiringan dengan visi “mencetak
generasi bangsa yang berilmu dan beriman serta berbudi luhur” serta misi SD
Negeri 2 Lengkonglor yakni meningkatkan keprofesionalisme guru dan
meningkatkan belajar siswa.
Penguatan nilai organisasi dari kegiatan konsultasi dengan mentor
terkait dengan penyampaian tahapan aktualisasi kegiatan ini yaitu
menjunjung meritrokasi dengan cara menjunjung tinggi keadilan dalam
penghargaan. Memberikan nilai sesuai dengan usaha dan kemampuan siswa.
E. Hambatan
Dalam pelaksanaan kegiatan pelaksanaan post test ini penulis tidak
menemukan hambatan yang besar, sehingga kegiatan post test berjalan
dengan baik dan lancar.
F. Manfaat
program post test adalah 1) Mengetahui tingkat pemahaman siswa setelah
dilakukan pembelajaran dengan menggunakan media MIDIOZLEHARUN. 2)
Sebagai sumber nilai pembanding hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
penerapan media MIDIOZLEHARUN.
4.1.8 Kegiatan 8 (Melakukan Evaluasi Hasil Pembelajaran)
Kegiatan : Melaksanakan evaluasi hasil pembelajaran

Waktu : Jum’at – Selasa, 1 April - 5 April 2022
66
Sasaran : Evaluasi hasil pembelajaran
Output : 1) Adanya prosentase peningkatan hasil belajar siswa
sebelum dan sesudah penerapan media
“MIDIOZLEHARUN” melalui pretest dan posttest.
2) Hasil analisis nilai pre test dan post test
3) Kesimpulan bahwa penerapan media

“MIDIOZLEHARUN” dapat mempengaruhi hasil
belajar siswa.
Lampiran : Foto pelaksanaan kegiatan
Kegiatan aktualisasi ini telah dirancang sebelumnya dalam matrik

kegiatan rancangan aktualisasi. Dalam matrik kegiatan rancangan aktualisasi
terdapat sembilan kegiatan yang direncanakan. Adapun kegiatan kedelapan
yang telah dilaksanakan adalah Melakukan kegiatan evaluasi terhadap siswa
kelas V atas media MIDIOZLEHARUN yang telah diterapkan.
Kegiatan evaluasi dilakukan untuk mengetahui perkembangan siswa

terhadap pemahaman materi setelah terlaksananya kegiatan pembelajaran
dengan media MIDIOZLEHARUN berdasarkan hasil post test dan post test.
Kegiatan evaluasi dilakukan untuk mengetahui apakah tujuan utama dari
“Peningkatan hasil belajar siswa mata pelajaran IPA materi siklus air
menggunakan media “MIOZLEHARUN kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk” telah tercapai atau tidak. Tujuan
utama dalam kegiatan ini adalah peningkatan hasil belajar siswa di kelas V
SD Negeri 2 Lengkonglor.

1) Akuntabel
Kegiatan aktualisasi ini dilakukan dengan penuh tanggung jawab
terhadap program yang telah dirancang, jujur,bertanggung jawab,cermat,
disiplin dan berintegritas tinggi.
67
genenrasi bangsa yang berilmu dan beriman serta berbudi luhur” serta misi SD
Negeri 2 Lengkonglor yakni meningkatkan keprofesionalisme guru dan
meningkatkan belajar siswa.
Penguatan niilai organisasi dari kegiatan konsultasi dengan mentor
terkait dengan penyampaian tahapan aktualisasi kegiatan ke 8 yaitu
menjunjung meritrokasi dengan cara menjunjung tinggi keadilan dalam
penghargaan. Memberikan nilai sesuai dengan usaha dan kemampuan siswa.
Serta menjunjung tinggi nilai-nilai integritas dalam melaksanakan setiap
kegaiatan.
E. Hambatan
Dalam pelaksanaan kegiatan pelaksanaan program evaluasi ini penulis
tidak menemukan hambatan yang besar, sehingga proses pengolahan data
dapat berjalan baik dan lancar.
F. Manfaat
Manfaat yang penulis dapatkan setelah melaksanakan kegiatan evaluasi
adalah sebagai berikut:
1) Mengetahui hasil akhir belajar siswa setelah diberikan perlakuan.
2) Sebagai sumber informasi untuk melakukan evaluasi dalam kegiatan
aktualisasi agar lebih baik lagi.
4.1.9 Kegiatan 9 (Menyusun Laporan Aktualisasi)

Kegiatan : Menyusun laporan aktualisasi

Waktu : Rabu - Kamis, 6 April - 14 April 2022
Tempat : Ruang Guru SD Negeri 2 Lengkonglor
Sasaran : Laporan hasil kegiatan aktualisasi
Output : 1) Diperoleh data dan bukti pendukung laporan
68
2) Diperoleh saran dan masukan terkait penyusunan
laporan
3) Tersusunnya laporan kegiatan aktualisasi
Lampiran : 1) Foto pelaksanaan kegiatan
Kegiatan aktualisasi ini telah dirancang sebelumnya dalam matrik

kegiatan rancangan aktualisasi. Dalam matrik kegiatan rancangan aktualisasi
terdapat sembilan kegiatan yang direncanakan. Adapun kegiatan terakhir
yang telah dilaksanakan adalah Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.
Adapun langkah-langkah dalam penyusunan laporan adalah

persiapan data laporan, bukti pendukung laporan, dan teknis penulisan
laporan, kemudian konsultasi dengan mentor dan coach. Data-data yang
digunakan pada langkah persiapan data laporan adalah data yang telah
didapatkan selama kegiatan aktualisasi yang diantaranya berupa hasil
dokumentasi kegiatan. Dalam penulisan laporan, konsultasi dengan mentor
dan coach dilakukan agar mendapatkan hasil laporan yang baik dan sesuai
dengan ketentuan
Nilai akuntabel dalam pelaksanaan kegiatan ini

diimplementasikan dengan penyusunan laporan pertanggungjawaban hasil
pelaksanaan aktualisasi yang sesuai dengan panduan yang ada yang kemudian
akan di seminarkan. Dalam pelaksanaan penyusunan laporan aktualisasi
dilakukan dengan adanya kejelasan target yang akan dicapai yaitu
tersusunnya laporan aktualisasi secara sistematis.
generasi bangsa yang berilmu dan beriman serta berbudi luhur” serta misi SD
Negeri 2 Lengkonglor yakni meningkatkan keprofesionalisme guru.
69
Penguatan nilai organisasi dari kegiatan konsultasi dengan mentor
terkait dengan penyampaian tahapan aktualisasi kegiatan ke 9 atau terkahir
yaitu;
1. Integritas, Kesesuaian antara pikiran, perkataan dan perbuatan
(Konsisten, jujur, menghindari benturan kepentingan, berpikir positif dan
patuh terhadap aturan).
2. Tanpa pamrih, penuh komitmen dalam melaksanakan pekerjaan, serta
melakukan semua tugas dan tanggung jawab dengan sepenuh hati tanpa
merasa terbebani.
E. Hambatan
Dalam pelaksanaan kegiatan pelaksanaan program ini penulis tidak
menemukan hambatan yang besar, sehingga kegiatan penyususnan laporan
berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan jadwal yang telah dibuat
sebelumnya.
F. Manfaat
penyusunan laporan aktualisasi adalah sebagai berikut:
1. Penulis mampu mendiskripsikan segala bentuk kegiatan aktualisasi
selama masa habituasi.
2. Laporan aktualisasi menjadi bukti bahwa penulis benar-benar
melaksanakan kegaiatan aktualisasi dengan baik dan dapat
dipertanggung jawabkan.
70
4.2 Analisis Hasil Capaian Kegiatan Aktualisasi
4.2.1 Hasil Capaian Aktualisasi
Dari pelaksanaan aktualisasi yang telah dilakukan dengan berpedoman pada rancangan aktualisasi yang sudah dibuat,
diperoleh hasil capaian pelaksanaan aktualisasi sesuai tabel 4.1 sebagai berikut :
Tabel 4.1 Hasil Capaian Kegiatan Aktualisasi
No Kegiatan Hasil Capaian
1 Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach , Mentor  Terlaksananya konsultasi dan diskusi dengan coach , mentor dan
dan Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang coach yang didokumentasikan dalam bentuk foto.
dibuat  Mendapatkan persetujuan dan penetapan isu, gagasan pemecah isu
dan judul yang tepat dan sesuai dengan rancangan aktualisasi oleh
coach , mentor dan Kepala Sekolah.
 Mendapatkan catatan saran dan masukan dari mentor dan coach
terkait rancangan aktualisasi yang didokumentasikan dalam bentuk
foto berita acara konsultasi dengan mentor dan coach.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),  Tersusunnya Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP).
menyusun pre test dan menyusun post test
 Tersusunnya soal untuk pre test dan post test.
 Tersedianya kunci jawaban dan pedoman penilaian soal pre test dan
71
post test.
3 Mempersiapkan dan membuat media mini studio dan  Terkumpulnya alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran.
puzzle  Terbentuknya desain media pembelajaran.
 Tersedianya media pembelajaran “ mini studio dan puzzle” untuk
diterapkan dalam kegiatan pembelajaran materi siklus air.
4 Mempersiapkan dan membuat media harta karun  Terkumpulnya alat dan bahan untuk membuat media pembelajaran
harta karun.
 Terbentuknya desain media pembelajaran harta karun.
 Tersedianya media pembelajaran harta karun untuk di terapkan dalam
kegiatan pembelajaran materi siklus air.
5 Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan  Terlaksananya koordinasi dengan rekan guru serta tersampaikannya
guru .paparan rancangan aktualisasi.
 Mendapatkan catatan saran dan masukan dari rekan kerja yang
didokumentasikan dalam bentuk foto.
6 Pelaksanaan pre test dan melaksanakan pembelajaran  Terlaksananya pretest.
 Mengetahui kemampuan dan pengetahuan awal siswa.
72
dengan media “MIDIOZLEHARUN”  Hasil pretest.

 Tersampaikannya materi .
 Tersampaikannya cara penggunaan media pembelajaran mini studio
dan puzzle.
 Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan melalui media mini studio dan puzzle.
 Terbaginya tugas kelompok.
 Tersampaikannya cara penggunaan media pembelajaran harta karun.

 Terlaksananya kegiatan pembelajaran yang menarik dan
menyenangkan melalui media harta karun.
7 Melaksanakan post test  Terlaksananya post test.
 Mendapat data nilai siswa setelah menerapkan media

“MIDIOZLEHARUN”dalam pembelajaran.
8 Mengevaluasi hasil pembelajaran  Adanya prosentase peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan
sesudah penerapan media “MIDIOZLEHARUN” melalui pretest dan
posttest.
73
 Hasil analisis nilai pre test dan post test.
 Kesimpulan bahwa penerapan media “MIDIOZLEHARUN” .
9 Menyusun laporan kegiatan aktualisasi  Diperoleh data dan bukti pendukung laporan.
 Diperoleh saran dan masukan terkait penyusunan laporan.
 Tersusunnya laporan kegiatan aktualisasi.
74
4.2.2 Hasil Pre Test
Dari kegiatan aktualisasi selama pembelajaran habituasi diperoleh

nilai awal siswa yang didapat dari pelaksanaan pre test dan nilai akhir
siswa yang didapat dari pelaksanaan post test.
Dari kegiatan pre test yang telah dilaksanakan pada tanggal 24

Maret 2022 diperoleh hasil sebagai berikut;
Tabel 4.2 Hasil Pre Test
No Nama Nilai Keterangan
1 Ahmad Dian Afriansyah 80 Tuntas
2 Anwar Muzzakki 75 Tuntas
3 Firsta Nahlaya Attafunisa 80 Tuntas
4 Juniar Erninda Putri 48 Belum Tuntas
5 Mey Dista Dwi Nur Cahyani 50 Belum Tuntas
6 Mohamad Ardan Ardiansyah 45 Belum Tuntas
7 Navatun Ulmiah 68 Belum Tuntas
8 Nuri Maifa Maulida 55 Belum Tuntas
9 Raditya Agustian Nurhafid 45 Belum Tuntas
10 Sandra Ria Hafizah 55 Belum Tuntas
11 Selsa Meila Frima Zani 65 Belum Tuntas
12 Tisya Eka Pujihanny 68 Belum Tuntas
13 Uswatun Hasanah 60 Belum Tuntas
Berdasarkan data hasil pre test diatas maka dapat dihitung presentasi
75
ketuntasan hasil belajar siswa sebagai berikut:
Presentase ketuntasan hasil belajar siswa saat pre test
Tuntas = x 100%
= x 100%
= 23,07 %
Berdasarkan nilai ketuntasan minimum (KKM) untuk mata
pelajaran IPA berdasarkan kurikulum SD Negeri 2 Lengkonglor tahun
pelajaran 2021/2022 sebesar 70. Sehingga berdasarkan tabel diatas dapat
dinyatakan bahwa sebanyak 3 atau setara dengan 23,07 % siswa telah
tuntas dengan nilai diatas KKM yang telah ditentukan. Sedangkan
sebanyak 10 siswa atau setara dengan 76,92% siswa dinyatakan belum
tuntas saat dilakukan kegiatan pre test dalam pembelajaran.
4.2.3 Hasil Post Test
Dari kegiatan post test yang telah dilaksanakan pada tanggal 29

Maret 2022 di peroleh hasil sebagai berikut;
Tabel 4. 3 Hasil Post Test
No Nama Nilai Keterangan
1 Ahmad Dian Afriansyah 95 Tuntas
2 Anwar Muzzakki 100 Tuntas
3 Firsta Nahlaya Attafunisa 100 Tuntas
4 Juniar Erninda Putri 90 Tuntas
5 Mey Dista Dwi Nur Cahyani 80 Tuntas
6 Mohamad Ardan Ardiansyah 78 Tuntas
7 Navatun Ulmiah 80 Tuntas
76
8 Nuri Maifa Maulida 88 Tuntas
9 Raditya Agustian Nurhafid 68 Belum Tuntas
10 Sandra Ria Hafizah 85 Tuntas
11 Selsa Meila Frima Zani 85 Tuntas
12 Tisya Eka Pujihanny 80 Tuntas
13 Uswatun Hasanah 90 Tuntas
Berdasarkan data hasil post test, maka dapat dihitung presentase

ketuntasan hasil belajar siswa sebagai berikut:
Presentase ketuntasan hasil belajar siswa saat post test
Tuntas = x 100%
= x 100%
= 92,30 %
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa sebanyak 12 siswa

atau setara dengan 92,30 % kelas V memperoleh nilai diatas KKM yang
telah ditentukan, dan terdapat 1 siswa memperoleh nilai di bawah nilai
KKM.
4.2.4 Analisis Hasil Pre Test dan Post Test
Analisis peningkatan pemahaman belajar siswa dilakukan dengan

membandingkan hasil pre test dan post test. Nilai siswa pada kegiatan post
test mengalami kenaikan sebagaimana yang dapat dilihat dari tabel di
bawah ini:
77
Tabel 4.4 Analisis Hasil Pre Test dan Post Test
Nilai
No Nama Prosentase
Pre Post Keterangan
Peningkatan
test test
1 Ahmad Dian Afriansyah 80 95 18,8% Meningkat
2 Anwar Muzzakki 75 100 33,3% Meningkat
3 Firsta Nahlaya Attafunisa 80 100 25% Meningkat
4 Juniar Erninda Putri 48 90 87,5% Meningkat
5 Mey Dista Dwi Nur Cahyani 50 80 60% Meningkat
6 Mohamad Ardan Ardiansyah 45 78 73,3% Meningkat
7 Navatun Ulmiah 68 80 17,6% Meningkat
8 Nuri Maifa Maulida 55 88 60% Meningkat
9 Raditya Agustian Nurhafid 45 68 51,1% Meningkat
10 Sandra Ria Hafizah 55 85 54,5% Meningkat
11 Selsa Meila Frima Zani 65 85 30,8% Meningkat
12 Tisya Eka Pujihanny 68 80 17,6% Meningkat
13 Uswatun Hasanah 60 90 50% Meningkat
JUMLAH 794 1119 40,9%

RATA-RATA 61 86 41,0%
NILAI TERTINGGI 80 100 25%
NILAI TERENDAH 45 68 51,1%
SISWA DIATAS KKM (70) 3 12
SISWA DI BAWAH KKM (70) 10 1
78
Berdasarkan tabel diatas, dapat disimpulkan adanya peningkatan
hasil belajar siswa kelas V pada mata pelajaran IPA materi siklus air SD
Negeri 2 Lengkonglor, Kecamatan Ngluyu, Kabupaten Nganjuk setelah
diterapkan pembelajaran dengan menggunakan MIDIOZLEHARUN.
Dapat dilihat dari presentase hasil belajar siswa secara klasikal, yaitu pada
saat pre test terdapat 3 siswa (23,07%) yang mendapatkan nilai di atas
KKM, dan pada saat post test hasil belajar siswa meningkat yaitu terdapat
12 siswa (92,30%) yang mendapatkan nilai di atas nilai KKM. Kemudian
data tabel hasil pre test dan post test diubah dalam bentuk diagram sebagai
berikut;
Gambar 4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar
Ketuntasan Hasil Belajar
23,07%
Pre Test
Post Test
92,30%
79
Gambar 4.2 Diagram Hasil Pre Test dan Post Test
120
100
80
60
Pre Test
40 Post Test
20
4.2.5 Hasil Nilai Latihan Soal LKPD
Dari kegiatan pengerjaan soal LKPD yang telah dilaksanakan dalam

proses pembelajaran pada tanggal 24 Maret 2022 dan 28 Maret 2022
diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 4.5 Analisis Hasil LKPD Pertemuan 1 dan 2
Nilai Nilai Rata-

No Nama
Prt 1 Prt 2 rata
1 Ahmad Dian Afriansyah 100 80 90
2 Anwar Muzzakki 80 90 85
3 Firsta Nahlaya Attafunisa 100 100 100
4 Juniar Erninda Putri 100 90 95
5 Mey Dista Dwi Nur Cahyani 80 80 80
6 Mohamad Ardan Ardiansyah 80 80 80
80
7 Navatun Ulmiah 80 80 80
8 Nuri Maifa Maulida 80 100 90
9 Raditya Agustian Nurhafid 70 80 75
10 Sandra Ria Hafizah 80 80 80
11 Selsa Meila Frima Zani 80 100 90
12 Tisya Eka Pujihanny 70 80 75
13 Uswatun Hasanah 70 80 75
Jumlah Nilai 1070 1120 1095

Rata-rata Nilai Kelas 82 86 84
Nilai Tertinggi 100 100 100
Nilai Terendah 70 80 75
Dari tabel analisis hasil LKPD diatas, diperoleh hasil bahwa nilai rata-
rata kelas pada penilaian LKPD sebesar 84. Dengan demikian dapat
disimpulkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa pada mata
pelajaran IPA materi siklus air setelah adanya tindakan menggunakan media
MIDIOZLEHARUN. Serta hasil dari kegiatan ini dapat digunakan guru
sebagai nilai siswa KI-3 (pengetahuan) materi siklus air.
4.2.6 Perbandingan Hasil Belajar Sebelum dan Sesudah Tindakan
Pada tahapan ini, penulis menggunakan hasil pre test dan post test
dalam mengolah data. Secara umum, pembelajaran yang dilaksanakan
berhasil meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA materi
siklus air menggunakan media MIDIOZLEHARUN dengan ketuntasan
mencapai 92,30%. Hasil kenaikan dalam capaian belajar ini akan
ditampilkan pada tabel perbandingan hasil belajar sebelum dan setelah
tindakan sebagai berikut:
81
SEBELUM SETELAH
RINCIAN
TINDAKAN TINDAKAN
Jumlah siswa 13 13
Jumlah nilai rata-rata kelas 61 86
Nilai tertinggi 80 100
Nilai terendah 45 68
Nilai di atas KKM (70)/Tuntas 3 12
Nilai di bawah KKM (70)/ Tdak tuntas 10 1
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Sebelum dan Setelah Tindakan
82
4.3 Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi
Kegiatan aktualisasi yang telah dilakukan akan memberikan dampak terhadap isu atau permasalahan yang diangkat sebagai
judul laporan. Dampak tersebut merupakan suatu gambaran hal yang akan terjadi apabila terkait sembilan langkah kegiatan aktualisasi
ini dapat terlaksana ataupun tidak terlaksana. Penjelasan mengenai dampak tersebut secara lebih rinci dapat dijelaskan pada tabel 4.2
sebagai berikut :
Tabel 4.2 Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi
Analisis Dampak
No Kegiatan Nilai Dasar
Dilaksanakan Tidak Dilaksanakan
1.Akuntabel Dengan adanya kejelasan target Tanpa adanya rasa tanggung
Melakukan konsultasi dan disertai dengan tanggung jawab jawab dan kejelasan target maka
diskusi dengan Coach , Mentor sehingga kegiatan konsultasi dan tidak akan ada koordinasi yang
1 dan Kepala Sekolah terkait diskusi dengan Kepala Sekolah baik dalam pelaksanaan kegiatan
rancangan aktualisasi yang ,mentor, maupun coach dapat aktualisasi karena tidak adanya
dibuat terkoordinasi dengan baik dan saran, masukan dan persetujuan

menghasilkan rancangan dari Kepala Sekolah ,mentor,
aktualisasi yang maksimal maupun coach serta ide
83
Analisis Dampak
karena adanya saran dan rancangan dan kegiatan yang

masukan dari Kepala Sekolah akan dilakukan tidak sinkron
,mentor, maupun coach. Serta sehingga tidak dapat
disetujuinya isu yang diangkat, dipertanggungjawabkan yang
gagasan pemecah isu dan judul kemudian akan berdampak pada
aktualisasi. ketercapaian target yang di
rencanakan.
Apabila dalam melaksanakan

2.Harmonis Kegiatan konsultasi dan diskusi kegiatan konsultasi dengan
dengan Kepala Sekolah ,mentor, Kepala Sekolah ,mentor, maupun
maupun coach terkait rancangan coach tidak dilandasi dengan
aktualisasi berjalan dengan nilai musyawarh,mufakat dan
sangat baik karena semua pihak berdampak pada terhambatnya
sangat menghargai dan palaksanaan aktualisasi tersebut
84
Analisis Dampak
menjunjung tinggi nilai akibat kurangnya dukungan dari

musyawarah, mufakat sehingga Kepala Sekolah ,mentor, maupun
kegiatan konsultasi diperolehnya coach yang sepaham
saran, masukan dan dukungan
3.Kolaboratif Penulis melakukan kegiatan Apabila dalam melaksanakan

konsultasi dan diskusi dengan kegiatan konsultasi dengan
mentor dan coach yang mentor dan coach tidak
dilaksanakan dengan penuh rasa dilaksankan dengan pebuh rasa
hormat, sopan santun, taat dan hormat, sopan santun dan taat
selalu bersinergi untuk hasil perintah akan menimbulkan
yang lebih baik, sehingga hubungan yang kurang baik
terjalin hubungan yang baik sehingga proses diskusi akan
serta proses saling bertukar terhambat.
informasi, saran dan masukan
85
Analisis Dampak
dapat tersampaikan dengan baik.
2 Menyusun Rencana Pelaksanaan 1.Akuntabel Dalam kegiatan ini penulis Tanpa rasa tanggung jawab dan
Pembelajaran (RPP), menyusun selalu menjalankan dengan rasa konsisten dari penulis pasti akan
pre test dan menyusun post test penuh tanggung jawab dan berdampak pada terhambatnya
konsisten terhadap penyusunan penyusunan RPP dan instrumen
RPP yang sesuai dengan media penilaian dengan baik dan tepat
pembelajaran sehingga waktu.
tersusunlah RPP yang sesuai
dengan media pembelajarn yang
akan diterapkan serta tersusun
instrumen penilaian dengan baik
2.Kompeten Kegiatan menyusun RPP, Tanpa adanya kompeten dalam
menyusun pre test dan diri untuk melaksanakan tugas
menyusun post test ini penulis dengan kualitas terbaik, maka
86
Analisis Dampak
selalu melaksanakan tugas akan berdampak pada kualitas

dengan kualitas terbaik. RPP dan instrumen penilaian
yang disusun.
3.Adaptif Apabila dalam Penyusunan

Penyusunan Rencana
Rencana Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembelajaran
Pembelajaran (RPP), pre test dan
(RPP), pre test dan post test
post test tidak dilaksanakan
berjalan dengan lancar dan
dengan inovasi sesuai dengan
penulis selalu melakukan inovasi
perubahan jaman, makan
dalam rancangan pembelajaran
tentunya akan berpengaruh pada
yang akan digunakan sesuai
saat proses pembelajaran
dengan perubahan.
berlangsung.
3 Mempersiapkan dan membuat 1.Akuntabel Dalam kegiatan pembuatan Tanpa adanya rasa tanggung
media mini studio dan puzzle media pembelajaran mini jawab dan kejelasan target yang
87
Analisis Dampak
studio dan puzzle penulis akan dicapai oleh penulisakan

selalu menerapkan rasa berdampak pada
tanggung terhambatnya proses pembuatan
jawab dan kejelasan target media dengan tepat waktu dan
yang ingin dicapai sehingga lancar.
terciptalah media mini studio
dan harta karun sehinggga
kegiatan belajar akan lebih
menarik, menyenangkan dan
siswa lebih mudah
memahami
materi yang diberikan.
88
Analisis Dampak
2.Kompeten Dalam kegiatan ini didasari Tanpa adanya rasa semangat dan
dengan adanya rasa semangat keinginan untuk meningkatkan
kerja dan selalu meningkatkan kompetensi diri dalam proses
kompetensi diri untuk kegiatan pembuatan media mini
menjawab tantangan yang studio dan puzzle, penulis tidak
selalu berubah dalam akan menyelasaikan dengan baik
melaksanakan tugas, demi yang berdampak pada
terwujudnya pembelajaran terhambatnya kegiatan
dengan kualitas terbaik selanjutnya.
3.Adaptif Dalam kegiatan ini penulis Tanpa adanya komitmen

selalu berupaya untuk inovatif dan kreatif dari penulis
mengedepankan komitmen maka proses pembelajaran yang
untuk selalu inovatif dan menarik dan menyenangkan dan
kreatif sehingga tercipta bisa mempermudah siswa dalam
89
Analisis Dampak
media pembelajaran mini memahami materi tidak akan

studio dan puzzle yang belum terlaksana.
pernah diterapkansebelumnya
dandapat membantu siswa
memahami materi dengan
mudah.
1.Akuntabel Dalam kegiatan pembuatan Tanpa adanya rasa tanggung
media pembelajaran harta jawab dan kejelasan target
karun, penulis selalu yang akan dicapai oleh penulis
Mempersiapkan dan membuat menerapkan rasa tanggung akan berdampak pada

4 jawab dan kejelasan target terhambatnya proses pembuatan
media harta karun
yang ingin dicapai sehingga media dengan tepat waktu dan
terciptalah harta karun lancar.
sehinggga kegiatan belajar
akan lebih menarik,
90
Analisis Dampak
menyenangkan dan siswa

lebih mudah memahami
materi yang diberikan.
Dalam kegiatan ini didasari

2.Kompeten Tanpa adanya rasa semangat dan
dengan adanya rasa semangat
keinginan untuk meningkatkan
kerja dan selalu meningkatkan
kompetensi diri dalam proses
kompetensi diri untuk
kegiatan pembuatan media harta
menjawab tantangan yang
karun, penulis tidak akan
selalu berubah dalam
menyelasaikan dengan baik yang
melaksanakan tugas, demi
berdampak pada terhambatnya
terwujudnya pembelajaran
kegiatan selanjutnya.
dengan kualitas terbaik
91
Analisis Dampak
3.Adaptif Dalam kegiatan ini penulis Tanpa adanya komitmen inovatif

selalu berupaya untuk dan kreatif dari penulis maka
mengedepankan komitmen proses pembelajaran yang
untuk selalu inovatif dan menarik dan menyenangkan dan
kreatif sehingga tercipta bisa mempermudah siswa dalam
media pembelajaran harta memahami materi tidak akan
karun yang belum pernah terlaksana.
diterapkansebelumnya dan
dapat membantu siswa
memahami materi dengan
mudah.
1.Akuntabel Dengan adanya rasa penuh Tanpa adanya rasa tanggung

Melakukan koordinasi dengan tanggung jawab kegiatan jawab kegiatan ini pasti akan
5
Kepala Sekolah dan rekan guru koordinasi dengan rekan kerja terhambat karena kurangnyasaran
dapat terjalin dengan baik maupun masukan dari rekan
92
Analisis Dampak
sehingga kegiatan ini berjalan kerja.

maksimal karena adanya saran
dan masukan dari rekan kerja.
Kegiatan koordinasi dengan Kegiatan koordinasi ini tidak

Kepala Sekolah dan rekan guru akan berjalan dengan baik tanpa
terkait rancangan aktulisasi yang adanya sikap saling menghargai
akan dibuat berjalan dengan satu sama lain dan rasa
2.Harmonis sangat baik karena semua pihak kekeluargaan karena tidak adanya
saling menghargai, tolong kesepahaman antara penulis
menolong sehingga didapatkan dengan rekan kerja.
masukan dan saran yang sangat
bermanfaat bagi penulis dan
menambah rasa kekeluargaan di
93
Analisis Dampak
lingkungan kerja.
Kegiatan koordinasi dengan Apabila dalam pelaksanaan

rekan kerja dan Kepala Sekolah kegiatan koordinasi tidak
dapat berjalan dengan lancar dilaksanakan dengan saling
karena dilaksanakan dengan besinergi antara satu sama lain,
saling bersinergi antara penulis maka akan menimbulkan
3.Kolaboratif
dan rekan kerja sehingga proses hubungan yang kurang baik yang
bertukar informasi, saran dan akan berdampak pada proses
masukan dapat tersampaikan aktualisasi terhambat.
dengan baik.
6 Pelaksanaan pre test dan 1.Beriorientasi Dalam pelaksanaan pretest Jika dalam pelaksanaan pretest
melaksanakan pembelajaran maupun proses pembelajaran maupun pembelajaran tidak
94
Analisis Dampak
dengan media pelayanan penulis selalu memberikan didasari pada orientasi pelayanan,
“MIDIOZLEHARUN” pelayanan yang terbaik kepada maka kelas akan menjadi pasif
siswa, dengan cara dan hal ini akan berdampak pada
berkomunikasi dengan baik, menurunnya minat siswa pada
bersikap ramah, dan cekatan pembelajaran.
sehingga proses pembelajaran
menjadi aktif.
Penulis melaksanakan pre test Tanpa adanya rasa tanggung

dengan penuh tanggung jawab jawab dan pemberian nilai secara
guna mengetahui hasil belajar transparan maka nilai
2.Akuntabel
siswa sebelum penerapan akuntabilitas dalam kegiatan
media pembelajaran penulis akan kurang.
“MIDIOZLEHARUN” dan
memberikannilai secara
transparan (terbuka) sesuai
95
Analisis Dampak
dengan hasil
yang diperoleh oleh siswa.
Dalam kegiatan ini penulis Tanpa adanya rasa bersikap adil

benar-benar bersikap adil tidak dan tidak diskriminatif kepada
diskriminatif terhadap siswa satu siswa maka penulis tidak akan
dengan yang lain, sehingga mendapatkan hasil yang
3.Harmonis
siswa merasa nyaman dalam maksimal karena siswa merasa
mengikuti proses pembelajran tidak nyaman dalam mengikuti
dan mendapatkan hasil yang proses pembelajaran.
maksimal.
Dengan adanya inovasi yang Jika dalam pelaksanaan penulis

4.Adaptif
selalu dikembangkan dengan tidak mau berinovasi dan
mengembangkan kreatifitas,
96
Analisis Dampak
kreatifitas maka akan tercipta maka kegiatan pembelajaran akan

media pembelajaran membosankan dan tidak menarik,
MIDIOZLEHARUN yang yang akan berdampak pada
belumpernah digunakan dalam perolehan hasil belajar siswa.
pembelajaran sebelumnya.
1.Akuntabel Dalam kegiatan ini penulis Apabila dalam melaksanakan

melaksanakan dengan rasa kegiatan ini penulis tidak
tanggung jawab dan menerapkan dengan tanggung
transparansi dalam jawab dan transparansi terhadap
melaksanakan post test guna siswa maka kegiatanini akan
7 Melaksanakan post test
mengetahui hasil belajar terhambat dan mempengaruhi
siswasetelah penerapan kegiatan penulis selanjutnya
media pembelajaran “Tangga
Papan Pintar” dan
memberikan nilai serta
97
Analisis Dampak
memberitahukan informasi
nilai post test secara
transparan (terbuka) sesuai
dengan hasil yang diperoleh
oleh siswa.
2.Harmonis Dalam kegiatan ini penulis Tanpa adanya sikap saling

bersikap adail dan menghargai menghargai perbedaan dari
perbedaan yang penulis maka akan terjadi
diimplementasikan melalui kecemburuan sosial antar siswa,
pemberian soal pre test maupun sehingga lingkungan kelas
post test yang sama. menjadi tidak kondusif
Mengevaluasi hasil Akuntabel Dalam kegiatan melakukan Tanpa rasa bertanggung jawab
8 evaluasi hasil pembelajaran ini dari penulis dalam melakukan
pembelajaran
penulis melaksanakan dengan evaluasi pembelajaran dan
98
Analisis Dampak
penuh tanggung jawab, jujur, tanpa menganalis hasil pre test

cermat menganalisis hasil dan post test, dengan
belajar siswa sebelum dan membandingkan hasil post test
sesudah pembelajaran dengan dan pre test tersebut maka
menerapkan media pembelajaran penulis tidak akan mengetahui
MIDIOZLEHARUN dan hasil belajar dari siswa
menganalis hasil pre test dan
post test, dengan
membandingkan hasil post test
dan pre test tersebut sehingga
diketahui hasil belajar siswa.
Akuntabel Dalam kegiatan ini penulis Tanpa menerapkan tanggung

Menyusun laporan kegiatan harus mempunyai tanggung jawab dan kejelasan target
9
aktualisasi jawab, disiplin waktu, dan dalam menyusun laporan hasil
integritas yang tinggi dan kegiatan aktualisasi maka
99
Analisis Dampak
kejelasan target dengan penulis akan terhambat dalam

mempertanggung jawabkan menyusun laporan aktualisasi
hasil pelaksanaan aktualisasi yang sesuai dengan panduan
sesuai dengan panduan yang yang ada serta laporan
ada yang kemudian akan di aktualisasi tidak tersusun
seminarkan dan penyusunan dengan sistematis.
laporan aktualisasi dilakukan
dengan adanya kejelasan
target yang akan dicapai yaitu
tersusunnya laporan
aktualisasi secara
sistematis.
100
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan di SD Negeri 2 Lengkonglor

Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk, pada tanggal 14 Maret hingga 16
April 2022. Pelaksanaan aktualisasi bertujuan untuk menindaklanjuti isu atau
masalah yang ada di lingkungan tempat kerja dengan memberikan tindakan
berupa solusi atau pemecahan isu. Dalam hal ini memfokuskan pada isu
utama yang di peroleh dari hasil analisis metode AKPL dan USG. Isu utama
tersebut yaitu rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA materi
siklus air kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor. Isu tersebut telah berhasil
diatasi dengan solusi pemecahan isu berupa penerapan media pembelajaran
“MIDIOZLEHARUN”. Media “MIDIOZLEHARUN” merupakan gabungan
dari tiga media pembelajaran yaitu mini studio, puzzle, dan harta karun. Mini
studio merupakan media audiovisual yang dikemas menyerupai ruang studio
pada bioskop. Dalam pembelajaran menggunakan mini studio siswa akan
diajak untuk melihat tayangan vidio pembelajaran tentang materi siklus air,
sebelum memasuki ruangan siswa akan menyerahkan tiket masuk terlebih
dahulu. Media yang kedua adalah puzzle, ada dua puzzle yang digunakan
yaitu puzzle bergambar dan puzzle soal-jawaban. Media puzzle ini bertujuan
untuk meudahkan siswa dalam memahami materi, mengasah otak,
membentuk jiwa kerja sama pada tiap kelompok dan menumbuhkan rasa
solidaritas dan kerjasama antar siswa. Media yang selanjutnya adalah harta
karun, media ini melatih siswa untuk melatih kekompakan dan gotongroyong
antarsiswa. Media pembelajaran MIDIOZLEHARUN bertujuan untuk
menciptakan kegiatan belajar mengajar lebih menarik sehingga siswa tidak
bosan dan pembelajaran menjadi menyenangkan serta materi yang diajarkan
lebih mudah dipahami dan diingat oleh siswa yang akhirnya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
Berdasarkan kegiatan aktualisasi yang telah di laksanakan di SD
101
Negeri 2 Lengkonglor, Kecamatan Ngluyu, Kabupaten Nganjuk, maka dapat
diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Kegiatan aktualisasi ini terdiri dari sembilan kegiatan, dimana sembilan
kegiatan tersebut telah selesai dilaksanakan secara tuntas dan baik.
2. Dalam pelaksanaan aktualisasi ini penulis menerapkan Nilai-Nilai Dasar
ASN yang meliputi Berorientasi Pelayanan, Akuntabel, Kompeten,
Harmonis, Loyal, Adaptif, Kolaboratif (BerAKHLAK) dalam setiap
kegiatannya.
3. Penerapan media MIDIOZLEHARUN dapat meningkatkan hasil belajar
siswa pada mata pelajaran IPA materi siklus air, hal ini terbukti dari
meningkatnya nilai post test setelah pembelajaran dengan menggunakan
media dibandingkan dengan nilai pre test yaitu pada saat pres test hanya 3
siswa (23,07%) yang nilainya diatas KKM, sedangkan pada saat post test
hasil belajar siswa meningkat yaitu terdapat 12 siswa (92,30%) yang
nilainya diatas KKM.
5.2 Saran Berikan saran yang lebih konkret untuk keberlanjutan aktualisasi, jangan
menyarankan untuk diri-sendiri, bedakan saran dan komitmen
Setelah melaksanakan semua kegiatan aktualisasi di SD Negeri 2
Lengkonglor sebagai guru kelas ada beberapa saran terkait kegiatan yang
dilaksanakan, antara lain :
1. Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi hal yang paling utama adalah
terkait rancangan kegiatan aktualisasi. Dimana kegiatan yang disusun
hendaknya kegiatan yang benar-benar mampu dilaksanakan agar
pelaksanaan kegiatan aktualisasi dapat berjalan dengan baik dan lancar.
2. Dalam perencanaan dan pelaksanaan kegiatan sebaiknya harus melalui
proses konsultasi, diskusi dan koordinasi untuk mendapatkan saran dan
masukan terkait kegiatan yang akan di laksanakan. Oleh karena itu,
menjaga komunikasi yang baik dengan menerapkan nilai-nilai dasar
BerAKHLAK sangat diperlukan disetiap kegiatan yang dilaksanakan.
3. Kegiatan pembelajaran haruslah dilakukan dengan inovasi pembelajaran
secara terus menerus, sehingga tercipta pembelajaran yang menarik dan
102
menyenangkan bagi siswa. Penerapan media pembelajaran yang kreatif
dan inovatif pada setiap pembelajaran akan dapat menarik perhatian dan
meningkatkan pemahaman siswa.
103
DAFTAR PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Wawasan Kebangsaan dan Nilai-Nilai Bela

Negara: Materi MOOC Agenda I. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Analisis Isu Kontemporer: Materi MOOC

Agenda I. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2014. Kesiapsiagaan Bela Negara: Materi MOOC

Agenda I. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2022. Berorientasi Pelayanan: Materi MOOC

Agenda II. Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2022. Akuntabel: Materi MOOC Agenda II.

Jakarta: Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2022. Kompeten: Materi MOOC Agenda II.

Lembaga Administrasi Negara. 2022. Harmonis: Materi MOOC Agenda II.

Lembaga Administrasi Negara. 2022. Loyal: Materi MOOC Agenda II. Jakarta:
Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2022. Adaptif: Materi MOOC Agenda II. Jakarta:
Lembaga Admintrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2022. Kolaboratif: Materi MOOC Agenda II.

Lembaga Administrasi Negara. 2022. Smart ASN: Materi MOOC Agenda III.
Peraturan Lembaga Administrasi Negara Nomor 10 Tahun 2021 tentang Pelatihan

Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil
Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil
Negara
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2002 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
LAMPIRAN
1. Lampiran Kegiatan 1 (Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach, Mentor

dan Kepala Sekolah terkait rancangan aktualisasi yang dibuat)
Lampiran 1.1 Foto kegiatan konsultasi dengan Kepala Sekolah
Tempat : Ruang Kepala Sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor
Lampiran 1.2 Foto kegiatan konsultasi dengan Mentor
Tempat : Ruang Kepala Sekolah SD Negeri 2 Sugihwaras

Lampiran 1.3 Foto (Screenshoot) kegiatan konsultasi dengan coach
Waktu : Jum’at 04 Maret 2022
Tempat : Melalui virtual classroom via zoom

Lampiran 1.4 Berita Acara konsultasi dan persetujuan terkait rancangan
aktualisasi dengan Kepala Sekolah
Lampiran Kegiatan 1.5 Berita Acara Konsultasi Kegiatan 1 (Melakukan
konsultasi dan diskusi dengan mentor terkait rancangan
Lampiran Kegiatan 1.6 Berita Acara Konsultasi Kegiatan 1 (Melakukan
konsultasi dan diskusi dengan coach terkait rancangan
BERITA ACARA
KONSULTASI PELAKSANAAN AKTUALISASI
Nama Peserta : Eri Utami, S.Pd.
NIP Peserta : 199101202020122007
Jabatan Peserta : Ahli Pertama - Guru Kelas
Instansi : SD Negeri 2 Lengkonglor
Judul Aktualisasi : Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA
Materi Siklus Air Menggunakan Media
“MIDIOZLEHARUN” Kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
Kecamatan Ngluyu Kabupaten Nganjuk
Kegiatan : Melakukan konsultasi dan diskusi dengan coach terkait

rancangan aktualisasi yang dibuat
Paraf
No. Hari dan Kegiatan Bimbingan Catatan Bimbingan
Coach
Tanggal
1 Jum’at,  Memaparkan isu dan gagasan  Kalimat isu sudah
4 Maret pemecahan isu menggunakan
2022 kalimat negatif

 Memaparkan judul
rancangan aktualisasi guna  Kalimat judul
mendapat persetujuan dari aktualisasi harus
coach menarik persingkat
2 Kamis,  Meminta saran dan  Ruang lingkup
08 Maret masukan dari coach dan memuat batasan
2022 terkait draft rancangan kegiatan, materi,

aktualisasi yang sudah tempat dan waktu
dibuat pelaksanaan
aktualisasi.
 Pada rangkaian
kegiatan aktualisasi,
konsultasi dengan
mentor dan coach
 Pada matrik
kontribusi terhadap
visi dan misi
organisasi dipilih
dengan kegiatan
yang dilakukan
 Nilai organisasi
mengacu pada tata
nilai kerja
Kementrian
Pendidikan
Lampiran 1.7 Lembar persetujuan judul
2. Lampiran Kegiatan 2 (Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),
menyusun pre test, dan menyusun post test)
Lampiran 2.1 Foto kegiatan menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)
Waktu : Senin , 14 Maret 2022
Lampiran 2.2 Foto kegiatan menyusun soal pre test dan post test
Waktu : Senin – Rabu, 14 Maret – 16 Maret 2022
Lampiran 2.3 Dokumen RPP, soal pre test post test, dan kunci jawaban
Lampiran Soal Pre Test
3. Lampiran Kegiatan 3 (Mempersiapkan dan membuat media mini studio
dan puzzle.
Lampiran 3.1 Foto kegiatan mempersiapkan media mini studio

Waktu : Kamis 17 Maret 2022
Lampiran 3.2 Foto pengumpulan alat dan bahan media puzzle

Lampiran 3.3 Foto pembuatan media puzzle
Lampiran 3.4 Foto media pembelajaran puzzle

Waktu : Sabtu, 19 Maret 2022
Lampiran 3.5 Foto media pembelajaran puzzle bergambar
Waktu : Sabtu, 19 Maret 2022
4. Lampiran Kegiatan 4 (Mempersiapkan dan membuat media harta karun)

Lampiran 4.1 Foto kegiatan pengumpulan alat dan bahan media harta karun
Tempat : Rumah Penulis
Lampiran 4.2 Foto kegiatan pembuatan media harta karun
Lampiran 4.3 Foto media pembelajaran harta karun

5. Lampiran Kegiatan 5 (Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan
rekan guru)
Lampiran 5.1 Foto kegiatan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru
Waktu : Rabu, 23 Maret 2022
Lampiran 5.2 Catatan saran dan masukan dari rekan kerja terkait rancangan
aktualisasi
Lampiran Kegiatan 6 (Pelaksanaan pre test, dan melaksanakan
pembelajaran dengan media MIDIOZLEHARUN)
Lampiran 6.1 Foto kegiatan pelaksanaan pre test

Lampiran 6.2 Contoh hasil pre test siswa
Lampiran 6.3 Foto kegiatan pembelajaran dengan menerapkan media
“MIDIOZLEHARUN” (Pertemuan 1 dan Pertemuan 2)
Pertemuan 1
Mini Studio :
https://sumber.belajar.kemdikbud.go.id/#!/Content/Home/Details/9c773219281
34f54b9d070470007816f
Pembelajraan menggunakan media puzzle
Pertemuan 2
Tempat : Halaman sekolah dan ruang kelas V SD Negeri 2 Lengkonglor
7. Lampiran Kegiatan 7 (Pelaksanaan Post Test)
Lampiran 7.2 Contoh hasil post test siswa
8. Lampiran Kegiatan 8 (Melakukan Evaluasi Hasil Pembelajaran)
Waktu : Jum’at – Selasa, 1 April – 5 April 2022
Lampiran 8.2 Berita Acara evaluasi hasil kegiatan aktualisasi

9. Lampiran Kegiatan 9 (Menyusun Laporan Aktualisasi)
Lampiran 9.1 Foto pelaksanaan kegiatan penyusunan laporan aktualisasi
Waktu : Rabu – Kamis, 6 April – 14 April 2022
Tempat : Ruang Guru V SD Negeri 2 Lengkonglor
Lampiran 9.2 Saran dan masukan dari mentor

155

Eri Rev

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eri Rev

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI

NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

PELATIHAN DASAR CALON PEGAWAI NEGERI SIPIL

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA

Dr. ESTI SRI RAHAYU, SP, MP SUWARNO, S.Pd., M.Si

SUWARNO, S.Pd., M.Si ERI UTAMI, S.Pd.

Dr. ESTI SRI RAHAYU, SP., MP Prof. Dr.IB. WIRAWAN, MS

1. Bapak Aries Agung Paewai, S.STP., M.M. selaku Kepala Badan

Eri Utami, S.Pd.

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

Tabel 2.1 Identitas Sekolah SD Negeri 2 Lengkonglor ...................................... 8

Tabel 2.2 Personel Sekolah ................................................................................. 11

Tabel 2.3 Rombongan Belajar (Rombel) ............................................................ 11

Tabel 2.4 Nilai-Nilai Dasar ASN ........................................................................ 12

Tabel 3.1 Tapisan Isu Menggunakan AKPL ....................................................... 20

Tabel 3.2 Tapisan Isu Menggunakan Metode USG ............................................ 22

Tabel 3.3 Tabel Matriks Rencana Kegiatan Aktualisasi ..................................... 28

Tabel 3.4 Rencana Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi .......................................... 43

Tabel 4.1 Hasil Capaian Kegiatan Aktualisasi .................................................... 71

Tabel 4.2 Hasil Pre Test ...................................................................................... 75

Tabel 4.3 Hasil Post Test .................................................................................... 76

Tabel 4.5 Analisis Hasil LKPD Pertemuan 1 dan 2 ............................................ 80

Tabel 4.3 Analisis Dampak Kegiatan Aktualisasi............................................... 83

Gambar 2.1 SD Negeri 2 Lengkonglor Kec. Ngluyu Kab. Nganjuk ............... 8

Lampiran Kegiatan 1 (Melakukan konsultasi dan diskusi dengan Coach,

Indonesia merupakan salah satu negara besar dengan sumber daya

Penyelenggaraan Diklatsar untuk CPNS formasi 2021 menggunakan

Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 Tentang

Pada kelas V di SD Negeri 2 Lengkonglor Kecamatan Ngluyu

Pelajaran IPA dianggap sulit dipahami karena memiliki banyak

Dalam upaya peningkatan hasil belajar siswa dan pemaham siswa

Berdasarkan pertimbangan diatas, penulis akan membuat laporan

1.2 Tujuan dan Manfaat

1.3 Ruang Lingkup Aktualisasi

Ruang lingkup yang ada pada kegiatan aktualisasi ini merupakan

a. Kegiatan aktualisasi dilaksanakan di SD Negeri 2 Lengkonglor

b. Fokus kegiatan aktualisasi adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada

c. Waktu pelaksanaan kegiatan aktualisasi dilaksanakan selama 1 bulan,

4. Mempersiapkan dan membuat media harta karun.

5. Melakukan koordinasi dengan Kepala Sekolah dan rekan guru.

9. Menyusun laporan kegiatan aktualisasi.

2.1 Profil Sekolah

Gambar 2.1 SD Negeri 2 Lengkonglor Kec. Ngluyu Kab. Nganjuk

2.1.2 Visi, Misi, dan Tujuan Organisasi

2.2.2 Fungsi Organisasi

2.3 Struktur Organisasi

Kepala Sekolah Komite

Guru Kelas I Guru Kelas II Guru Kelas III Guru Kelas IV

Guru Kelas V Guru Kelas VI Guru PJOK Guru PAI

Tugas pokok guru telah dijelaskan dalam Bab XI Pasal 39 Ayat 2

b. Melaksanakan proses pembelajaran yang bermutu;

c. Menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran;

d. Membimbing dan melatih peserta didik/siswa;

e. Melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat;

f. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada kegiatan pokok yang

b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-undangan, hokum, dan kode etik

d. Memelihara komitmen secara professional untuk meningkatkan mutu

3.1 Identifikasi, Penetapan Isu dan Gagasan Pemecah Isu

1. Rendahnya kesadaran cinta lingkungan pada siswa di SD Negeri 2

c. Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah yang

No Isu A K P L Total Peringkat

1. Rendahnya kesadaran cinta 4 3 4 4 15 V