AKSI NYATA

Nama : M. Riyyan Rizquna

Prodi : MATEMATIKA

Tugas : Tuliskan rancangan bagaimana Anda mengaplikasikan topik belajar dan teori
pembelajaran dalam proses pembelajaran

Kegia Deskripsi kegiatan Keterangan

tan Kegiatan guru
Pemusatan perhatian:
a. Guru memberi salam, dan
membuka pelajaran dengan
doa bersama, dipimpin salah
seorang peserta didik
Kegiatan peserta didik
a. Peserta didik menjawab - Pembelajaran
salam, kemudian berdoa diawali dengan
bersama. salam dan berdoa,
kegiatan ini sesuai
dengan teori
humanistik.

b. Guru mengecek kehadiran b. Peserta didik merespon

peserta didik pertanyaan guru

c. Guru melakukan apersepsi c. Peserta didik memberikan Teori belajar

sesuai materi yang akan gagasan dan idenya yang behavioristik(pemb
diajarkan disampaikan oleh guru. erian stimulus ) dan
Teori belajar
Pendahuluan

konstruktivisme

d. Guru mengarahkan jawaban d. Peserta didik Teori belajar

peserta didik terhadap mengakomodasi skemata konstruktivisme
dengan informasi baru yang
disampaikan guru

e. Guru menyampaikan tujuan dan e. Peserta didik - Teori

manfaat pembelajaran. Jika ada memperhatikan dengan behavioristik
peserta didik yang tidak seksama (stimulus-respon-
mendengarkan penjelasan guru, punishmen)
maka guru akan menegur. - Teori perprosesan
informasi
(menyampaikan
tujuan
pembelajaran
f. Guru menginformasikan kepada f. Peserta didik
peserta didik mengenai memperhatikan dengan
kegiatan yang akan dilakukan seksama
dalam pembelajaran,
 Identifikasi dan penetapan
ruang lingkup masalah :
a. Guru memberikan masalah
untuk dipecahkan dalam
kelompok melalui LKPD yang
diberikan
Merencanakan dan
memprediksi hasil :
a. Guru membimbing peserta a. Peserta didik merencanakan
didik dalam merencanakan
kegiatan, misal Praktikum merumuskan hipótesis,
Penyelidikan untuk
Inti
pengumpulan data :
Guru membimbing peserta didik
dalam kegiatan praktikum
a. Peserta didik diperbolehkan Teori belajar
menggunakan sumber belajar konstruktivisme
lain yang mendukung untuk (peserta didik
menjawab permasalahan membangun sendiri
pada LKPD pengetahuaannya
Teori belajar
kegiatan praktikum, yaitu konstruktivisme
(peserta didik
tujuan, dan memilih alat-alat membangun sendiri
praktikum yang sesuai pengetahuaannya
melalui kegiatan
prakti
Mengamati
a. Peserta didik dengan rasa Teori belajar
ingin tahu melakukan konstruktivisme
kegiatan pengamatan (peserta didik
b. Peserta didik dengan cermat membangun sendiri
dan teliti mencacat setiap pengetahuaannya
hasil pengamatan melalui kegiatan
pengamatan
Menanya
a. Peserta didik secara
komunikatif melakukan tanya
jawab tentang hasil Kegiatan menanya
pengamatan. melibatkan peserta
b. Peserta didik dengan didik dalam proses
tanggung jawab pembelajaran,
mengumpulkan pertanyaan merupakan
tertulis. implikasi teori
humanistik
Menginterpretasikan data
guru membimbing peserta didik
dalam kegiatan diskusi dan tanya
jawab
Mendiskusikan
a. peserta didik dengan Kegiatan
kooperatif mendiskusikan mengasosiasi
hasil pengamatan dengan kegiatan
b. Peserta didik secara diskusi untuk
kooperatif menjawab menyelesaian tugas
pertanyaan dari kelompok dari guru
lain. merupakan
implikasi teori
Mengasosiasi humanistik
a. Peserta didik dengan rasa
peduli sosial memberikan
bantuan kepada teman yang
mengalami kesulitan
menjawab pertanyaan
b. Peserta didik secara
demokrasi melakukan
musyawarah mufakat

Mengkomunikasikan
Guru menjelaskan dan a. Peserta didik
menguatkan hal-hal yang belum memprsentasikan hasil kerja
diketahui oleh peserta didik kelompok didepan kelas
b. Peserta didik berusaha
untuk menyanggah/
bertanya/dan menanggapi
paparan peserta didik lain.
c. Peserta didik secara toleran
menghargai pendapat
anggota kelompok lain
 Mengembangkan kesimpulan
Guru mengajak peserta didik a. Peserta didik dengan
untuk menarik kesimpulan
Umpan balik
Guru memberikan penghargaan
kepada kelompok yang berkinerja
baik sebagai kelompok favorit
- guru melibatkan
bertanggungjawab dan peserta didik
sungguh-sungguh dalam membuat
berpartisipasi dalam kesimpulan
perarikan kesimpulan. merupakan
implikasi dari teori
belajar humanistik
b. Peserta didik saling
memberikan apresiasi kepada Teori belajar
kelompok lain behavioristik
(pemberian reward
dan punishmen)

Evaluasi kognitif c. Peserta didik menjawab soal- Teori belajar

guru memberikan soal-soal dalam soal kuis dengan baik bermakna
bentuk kuis, peserta didik yang (pengulangan
mendapat nilai di bawah KKM materi dengan
akan diberi tugas remidi pemberian soal)
Penutup

Tugas yang relevan d. Peserta didik mencatat tugas-

Guru menugaskan peserta didik tugas yang harus dikerjakan Teori belajar
untuk membuat kliping bermakna
berdasarkan materi yang diajarkan (pengulangan
materi dengan
pemberian tugas
yang relevan)

Pesan moral, doa dan penutup Berdoa dan

e. Peserta didik memperhatikan menutup kegiatan
guru menyampaikan pesan-pesan dengan seksama, berdoa dan
moral kepada peserta didik, pembelajarn
menjawab salam dari guru dengan berdoa
kemudian menutup pembelajaran
dengan salam dan doa mengembangan
kepribadian peserta
didik sesuai dengan
prinsip teori
humanistik