RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS I TEMA 3 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1-6

Oleh

Nama : Sabella Indah Sari

NIM : 181330000340

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS ISLAM NAHDLATUL ULAMA JEPARA

2021
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDUT BUMI KARTINI
Kelas/ Semester : 1 (Satu)/ 1 ( Satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Sub tema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran ke : 1- 6
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
dan PPKn
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : Bahasa Indonesia

No. Kompetensi Indikator

3.7 Menentukan kosakata yang berkaitan 3.7.1 Menentukan kosakata yang
dengan peristiwa siang dan malam melalui berkaitan dengan peristiwa pagi
teks pendek (gambar, tulisan, dan/atau hari. (C3)
syair lagu) dan/atau eksplorasi lingkungan
3.8 Merinci ungkapan penyampaian terima 3.8.1 Mengidentifikasi ucapan
kasih, permintaan maaf, tolong dan permintaan tolong. (C1)
pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan,
perintah dan petunjuk kepada orang lain
dengan menggunakan bahasa yang santun
secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu
 dengan kosakata bahasa daerah.
4.7 Menyampaikan penjelasan dengan 4.7.1 Merangkaikan kata-kata
kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu berhubungan dengan pagi hari.
dengan bahasa daerah mengenai peristiwa (P3)
siang dan malam dalam teks tulis dan
gambar.
4.8 Mempraktikkan ungkapan terima kasih, 4.8.1 Mempraktekkan ungkapan
permintaan maaf, tolong dan pemberian permintaan tolong. (P3)
pujian dengan menggunakan bahasa yang
santun kepada orang lain secara lisan dan
tulis.
Muatan : SBdP

No. Kompetensi Indikator

3.2 Memahami elemen musik melalui lagu. 3.2 Membedakan panjang pendek
bunyi. (C2)
4.2 Menirukan elemen musik melalui lagu. 3.3 Menirukan panjang pendek
bunyi. (P1)
Muatan : Matematika

No. Kompetensi Indikator

3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1 Menunjukkan bilangan 11-20.
sampai dengan 99 sebagai banyak (C2)
anggota suatu kumpulan objek.
3.2 Menjelaskan bilangan sampai dua angka 3.2.1 Menuliskan lambang bilangan
dan nilai tempat penyusun lambang 11-20. (C1)
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya.
4.1 Menyajikan bilangan cacah sampai 4.1.1 Menggabungkan bilangan 11-
dengan 99 yang bersesuaian dengan 20. (P4)
banyak anggota kumpulan objek yang
disajikan.
4.2 Menuliskan lambang bilangan sampai 4.2.1 Melengkapi bilangan 11-20.
dua angka yang menyatakan banyak (P3)
 anggota suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat.
Muatan : PPKn

No. Kompetensi Indikator

3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila 3.1.1 Mengdentifikasi symbol dan
dalam lambang negara “Garuda bunyi sila-sila pancasila. (C1)
Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila 4.1.1 Menunjukkan sikap sesuai
Pancasila pada Lambang Garuda sila dengan sila Pancasila. (P1)
Pancasila.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati bacaan, peserta didik mampu menentukan kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa pagi hari dengan tepat.
2. Melalui huruf yang rumpang, peserta didik mampu merangkaikan kata-kata
berhubungan dengan pagi hari dengan benar.
3. Dengan membaca pancasila, peserta didik mampu mengdentifikasi simbol dan bunyi
sila-sila pancasila secara benar.
4. Dengan bercerita, peserta didik mampu menunjukkan sikap sesuai dengan sila
Pancasila dengan baik.
5. Dengan bernyanyi, peserta didik dapat membedakan panjang pendek bunyi dengan
tepat.
6. Dengan bernyanyi, peserta didik dapat menirukan panjang pendek bunyi dengan
tepat.
7. Dengan berhitung, peserta didik dapat menunjukkan bilangan 11-20 secara benar.
8. Dengan menjawab soal-soal, peserta didik dapat menggabungkan bilangan 11-20
dengan benar.
9. Dengan menjawab soal-soal, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan 11-
20 dengan benar.
10. Dengan menuliskan bilangan, peserta didik dapat melengkapi bilangan 11-20 dengan
tepat.
11. Melalui penjelasan guru, peserta didik mampu mengidentifikasi ucapan permintaan
tolong secara tepat.
 12. Melalui penjelasan guru, peserta didik mampu mempraktekkan ungkapan
permintaan tolong dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Kosakata peristiwa pagi hari.
2. Lambang bilangan 11-20.
3. Elemen lagu.
4. Simbol dan bunyi sila-sila Pancasila.
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model : Contextual Teaching and Learning (CTL)
Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba,
mengasosiasi/menalar dan mengkomunikasikan)
Metode : Penugasan, diskusi dan tanya jawab
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Guru memberi salam, menanyakan kabar dan mengecek 5 menit
n kehadiran.
2. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum mengawali
pembelajaran. (Religius)
3. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu Garuda
Pancasila. (Nasionalisme)
4. Guru melakukan apersepsi terkait materi kemarin sebagai
pengantar pembelajaran.
5. Guru mengajak peserta didik untuk bertepuk semangat.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini.
Model Contextual Teaching and Learning
Kegiatan 1. Peserta didik mengamati gambar peristiwa pagi hari. 55 menit
Inti (Mengamati)
2. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik tentang
gambar tersebut. (Menanya)
3. Peserta didik melengkapi huruf-huruf yang hilang.
(Menalar)
4. Peserta didik membaca bacaan yang ada di buku .
 (Mengamati)
5. Peserta didik melafalkan bunyi teks Pancasila.
(Mengkomunikasikan)
6. Peserta didik menghubungkan simbol dengan sila-sila
Pancasila. (Mencoba)
7. Peserta didik menceritakan sikap yang sesuai dengan sila-
sila Pancasila. (Mengkomunikasikan)
8. Peserta didik menyusun kartu huruf. (Menalar)
9. Peserta didik bernyanyi dengan sesuai panjang pendek
bunyi lagu. (Mengkomunikasikan)
10. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya tentang hal-hal yang masih dibingungkan.
Fase Invitasi
11. Guru memberikan pertanyaan tentang fenomena kehidupan
sehari-hari melalui konsep yang dibahas.
12. Setiap peserta didik diberikan lembar kerja kelompok
untuk mencari kata tersembunyi. (Mencoba)
13. Masing-masing peserta didik mencari jawaban yang
diberikan guru. (Mengumpulkan Informasi)
Fase Eksplorasi
14. Guru berkeliling untuk membimbing peserta didik dalam
penyelesaian permasalahan.
Fase Penjelasan dan Solusi
15. Masing-masing peserta didik mempresentasikan hasil
jawaban yang telah ditemukannya di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
16. Guru memberi kesempatan peserta didik lain untuk
menanggapi hasil presentasi peserta didik lain.
Fase Pengambilan Tindakan
17. Guru meluruskan dan memberi penguatan tentang hasil
diskusi.
18. Peserta didik mempraktikkan ungkapan permintaan tolong
(Mencoba)
19. Peserta didik diminta untuk menghitung benda-benda
 sesuai gambar yang ada di buku siswa. (Mencoba)
20. Peserta didik diminta menjawab soal-soal yang ada di buku
siswa. (Mencoba)
21. Guru menjelaskan cara mengurutkan bilangan.
(Mengamati)
22. Guru melakukan tanya jawab terkait urutan bilangan.
(Menanya)
23. Peserta didik diminta untuk melengkapi urutan bilangan
yang ada di buku siswa. (Mencoba)
24. Guru menjelaskan materi simbol dan bunyi sila-sila
Pancasila. (Mengamati)
25. Guru melakukan tanya jawab terkait urutan bilangan.
(Menanya)
26. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang telah
disiapkan oleh guru.
27. Guru bersama peserta didik mengoreksi hasil jawaban.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil 10 menit
pembelajaran yang telah berlangsung.
2. Guru mengingatkan pembelajaran yang akan datang.
3. Peserta didik diberi pesan moral, doa penutup dan salam
Penilaian
Penilaian Sikap: Observasi selama kegiatan berlangsung
Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
Peniilaian Keterampilan: Unjuk kerja

Mengetahui Jepara, 28 September 2021

Guru Pamong Mahasiswa PPL

Mariyatul Qibtiyah, S.Pd. Sabella Indah Sari

 NIM. 181330000340

PEDOMAN PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Sikap siswa yang muncul ketika proses pembelajaran
Rubrik penilaian sikap

Baik sekali Baik Cukup Kurang

Kriteria
4 3 2 1
Cermat Cermat dalam Kurang cermat Memerlukan Belum
mengerjakan dalam bantuan guru menunjukkan
tugas. mengerjakan dalam kecermatan
tugas. mengerjakan dalam diri
tugas. peserta didik.
Teliti Teliti dalam Kurang teliti Memerlukan Belum
mengerjakan dalam bantuan guru menunjukkan
tugas. mengerjakan dalam ketelitian
tugas. mengerjakan dalam diri
tugas. peserta didik
Mandiri Mandiri dalam Kurang mandiri Memerlukan Belum
mengerjakan dalam motivasi mampu
tugas. mengerjakan untuk menunjukkan
tugas. kemandirian kemandirian
peserta didik. atau masih
malu-malu.
 Rekap penilaian sikap siswa

Perubahan Tingkah Laku

No Nama
Cermat Teliti Mandiri

K C B SB K C B SB K C B SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan:
a. K (kurang) = 1 (tidak memenuhi ketiga aspek diatas)
b. C ( cukup) = 2 (hanya memenuhi salah satu aspek diatas)
c. B (baik) = 3 (dapat memenuhi dua aspek diatas)
d. SB (sangat baik) = 4 (dapat memenuhi semua aspek diatas)
b. Penilaian Pengetahuan Dan Keterampilan
1) Pengetahuan
Menjawab pertanyaan-pertanyaan yang terdapat pada lembar evaluasi
yang terdiri dari 10 soal pilihan ganda.
Skor penilaian = 100
Penilaian = (Skor yang diperoleh : Skor maksimal) x 100
Panduan Konversi Nilai :
 Konversi Nilai Predikat Klasifikasi
(Skala 0-100)
81-100 A SB (Sangat baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

2) Keterampilan
a) Bahasa Indonesia
Sangat Perlu
Baik Cukup
Kriteria Baik Pendampingan
(3) (2)
(4) (1)
Menyusun Hanya Terdapat 2- Terdapat 4- Terdapat lebih
kartu huruf terdapat 3 kesalahan. 5 kesalahan. dari 5 kesalahan.
menjadi kata paling
banyak 1
kesalahan.
Menemukan Semua Ada 1-2 Ada 3-4 Lebih dari 4
kata ditemukan. kata yang kata yang kata yang tidak
tersembunyi tidak tidak ditemukan.
ditemukan. ditemukan.
Menyampaika Struktur Struktur Struktur Belum mampu
n ungkapan kalimat kalimat kalimat melakukan.
permintaan benar, lafal benar, lafal benar atau
tolong secara dan ejaan dan ejaan lafal dan
lisan tepat dan tepat namun ejaan
percaya diri kurang kurang tepat
dalam percaya diri dan kurang
menyampai dalam percaya diri
kan. menyampai dalam
kan. menyampai
 kan.
Bermain Mengandun Mengandun Mengandun Tidak
peran g ungkapan g ungkapan g ungkapan mengandung
permintaan permintaan permintaan kalimat
tolong, tolong, tolong, permintaan
dialog dialog dialog atau tolong.
lancar, lafal lancar, lafal lafal dan
dan intonasi dan intonasi intonasi
tepat, tepat namun kurang tepat
percaya diri. kurang tapi percaya
percaya diri diri

Rekap penilaian keterampilan

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√) Kriteria 4 (√)

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Dst.

b) Matematika
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)

Membilang Ada paling Ada 2-3 Ada 4-5 Ada lebih dari
dengan banyak 1 kekeliruan kekeliruan 5 kekeliruan
bilangan kekeliruan dalam dalam dalam
konkret dalam membilang membilang membilang 11-
membilang 11-20. 11-20. 20.
11-20.

Menentukan Menyelesaika Menyelesaikan Menyelesaika Tidak

urutan n LK dengan LK dengan 2-3 n LK dengan menyelesaikan
lambang maksimum 1 kekeliruan. 4-5 atau selesai
bilangan kekeliruan. kekeliruan. dengan lebih
dari 5
kekeliruan.

Menentukan Hanya ada Ada 2-3 Ada 4-5 Lebih dari 5

lambang maksimal 1 kekeliruan dari kekeliruan dari kekeliruan
bilangan kekeliruan dari 10 soal. 10 soal. dalam 10 soal.
10 soal.

Rekap penilaian keterampilan

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√) Kriteria 3 (√)

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Dst.

c) SBdP
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
 Pendampinga
(4) (3) (2) n
(1)

Memeragakan Memeragakan Ada 1-2 kali Ada 3-4 kali Terdapat lebih
panjang panjang kesalahan. kesalahan. dari 5 kali
pendek bunyi pendek bunyi kesalahan.
pada sebuah tanpa
lagu kesalahan.

Rekap penilaian keterampilan

Kriteria 1 (√)
No Nama
4 3 2 1

Dst.

d) PPKn
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup Pendampinga
Kriteria
(4) (3) (2) n
(1)

Melafalkan Semua sila Terdapat Terdapat Terdapat 3 atau

bunyi teks dilafalkan kekeliruan kekeliruan lebih sila yang
Pancasila secara tepat. pada satu pada 2 sila. salah.
 sila.

Menentukan Tidak ada Ada satu Ada 2 Lebih dari 2

simbol kesalahan. kesalahan. kesalahan. kesalahan.
Pancasila

Rekap penilaian keterampilan

Kriteria 1 (√) Kriteria 2 (√)

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1

Dst.
 LAMPIRAN I

SILABUS TEMATIK KELAS I

Nama Sekolah : SDUT BUMI KARTINI

Tema 3 : Kegiatanku

Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari

Pembelajaran : 1-6

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Pendidikan Penilaian Alokasi Sumber

Pelajaran Dasar Pembelajaran Pembelajaran Penguatan Waktu Belajar
Karakter
Bahasa 3.7 Menentukan 3.7.1  Kosakata  Mengamati Religius, Sikap: 2x35  Buku
Indonesia kosakata yang Menentukan peristiwa gambar nasionalisme,  Cermat menit siswa
berkaitan dengan kosakata yang pagi hari peristiwa pagi kemandirian,  Teliti kelas 1
peristiwa siang berkaitan hari. gotong  Mandiri tema 3.
dan malam dengan  Melengkapi royong,  Buku guru
melalui teks peristiwa pagi huruf-huruf integritas. Jurnal: kelas 1
pendek (gambar, hari. yang hilang. Catatan peserta tema 3.
tulisan, dan/atau  Menyusun didik tentang  Buku
syair lagu) kartu huruf. sikap siswa saat platinum
dan/atau disekolah kelas 1.
eksplorasi maupun  Microsoft
lingkungan informasi dari power
orang lain. point.
 Lingkung
an sekitar
 Kartu
huruf
 Lambang
Pancasila
3.8 Merinci 3.8.1  Ungkapan Pengetahuan:
ungkapan Mengidentifikas permintaan Tes tertulis
penyampaian i ucapan tolong  Menyusun
terima kasih, permintaan kartu huruf
permintaan maaf, tolong
tolong dan
pemberian pujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang
santun secara
lisan dan tulisan
yang dapat
 dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah.

4.7 4.7.1  Menunjukkan  Melengkapi

Menyampaikan Merangkaikan hasil temuan huruf yang
penjelasan dengan kata-kata kata hilang
kosakata Bahasa berhubungan tersembunyi.
Indonesia dan dengan pagi
dibantu dengan hari.
bahasa daerah
mengenai
peristiwa siang
dan malam dalam
teks tulis dan
gambar.
4.8 4.8.1  Mempraktikka  Menuliskan
Mempraktikkan Mempraktekkan n ungkapan lambang
ungkapan terima ungkapan permintaan bilangan 11-
kasih, permintaan permintaan tolong 20
maaf, tolong dan tolong.
pemberian pujian
dengan
menggunakan
bahasa yang
santun kepada
orang lain secara
lisan dan tulis.
SBdP 3.2 Memahami 3.2.1 Elemen lagu  Mengidentifik  Menyebutka
elemen musik Membedakan asi komponen- n simbol dan
melalui lagu panjang pendek komponen bunyi sila-
bunyi rangkaian sila Pancasila
 listrik.

4.2 Menirukan 4.2.1 Menirukan  Mempraktikkan

elemen musik panjang pendek membuat
melalui lagu bunyi. rangkaian listrik
seri.

Matematik 3.1 Menjelaskan 3.1.1 Makna  Mengerjakan

a makna bilangan Menunjukkan lambang soal-soal.
cacah sampai bilangan 11-20 bilangan.
dengan 99 sebagai
banyak anggota
suatu kumpulan
objek.
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Lambang  Menuliskan
bilangan sampai Menuliskan bilangan 11-20 lambang
dua angka dan lambang bilangan.
nilai tempat bilangan 11-20
penyusun
lambang bilangan
menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.
4.1 Menyajikan 4.1.1  Mencocokkan
bilangan cacah Menggabungk sesuai gambar
sampai dengan 99 an bilangan dengan
yang bersesuaian 11-20. lambang
dengan banyak bilangan.
anggota kumpulan
objek yang
disajikan.
 4.2 Menuliskan 4.2.1  Mengurutkan
lambang bilangan Melengkapi urutan
sampai dua angka bilangan 11- bilangan.
yang menyatakan 20.
banyak anggota
suatu kumpulan
objek dengan ide
nilai tempat.
PPKn 3.1 Mengenal 3.1.1 Simbol dan  Melafalkan
simbol sila-sila Mengdentifika bunyi sila-sila bunyi
Pancasila dalam si simbol dan Pancasila Pancasila
lambang negara bunyi sila-sila  Menghubungk
“Garuda pancasila. an simbol
Pancasila”. dengan sila-
sila Pancasila
4.1 Menceritakan 4.1.1  Menceritakan
simbol-simbol sila Menunjukkan sikap yang
Pancasila pada sikap sesuai sesuai dengan
Lambang Garuda dengan sila sila Pancasila.
sila Pancasila. Pancasila.
LAMPIRAN II

MATERI
Lampiran III

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Tema 3: Kegiatanku

Sub Tema 1: Kegiatan Pagi Hari

Pembelajaran : 1-6

Nama : Petunjuk umum

No. Absen : Isilah identitasmu (Nama,

No.Absen), dan kelas
Kelas :

Petunjuk khusus

1. Carilah 5 kata tersembunyi tentang kegiatan pagi hari

2. Tarik garis mendatar atau menurun pada kata itu.
3. Tuliskan kata-kata tersebut.
Tuliskan kata-kata tersebut dibawah ini!

………….....................................................................................………….................................

………….....................................................................................………….................................

………….....................................................................................………….................................

………….....................................................................................………….................................

………….....................................................................................………….................................
Lampiran IV

MEDIA PEMBELAJARAN

PPT, Kartu huruf dan lambing Pancasila

.
Lampiran V

KISI-KISI

No Muatan Kompetensi Dasar Indikator Level Nomor

Pelajaran Kognitif Soal
1. Bahasa 3.7. Menentukan Menentukan C3 1
Indonesia kosakata yang kosakata pagi hari. (pilihan
berkaitan dengan
ganda)
peristiwa siang dan
malam melalui teks
pendek (gambar,
tulisan, dan/atau
syair lagu) dan/atau
eksplorasi
lingkungan

3.8. Merinci Mengidentifikasi C1 2

ungkapan ucapan permintaan (pilihan
penyampaian terima tolong.
ganda)
kasih, permintaan
maaf, tolong dan
pemberian pujian,
ajakan,
pemberitahuan,
perintah dan
petunjuk kepada
orang lain dengan
menggunakan
bahasa yang santun
secara lisan dan
tulisan yang dapat
dibantu dengan
kosakata bahasa
daerah.

2. SBdP 3.2 Memahami elemen Membedakan C2 3

musik melalui lagu. panjang pendek (pilihan
bunyi ganda)

3. Matematik 3.1 Menjelaskan makna Menunjukkan C2 4

 a bilangan cacah sampai bilangan 11-20. (pilihan
dengan 99 sebagai ganda)
banyak anggota suatu
kumpulan objek.

3.2 Menjelaskan Menuliskan C1 5

bilangan sampai dua lambang bilangan (pilihan
angka dan nilai tempat
11-20. ganda)
penyusun lambang
bilangan menggunakan
kumpulan benda
konkret serta cara
membacanya.

4. PPKn 3.1 Mengenal simbol Mengdentifikasi C1 6

sila-sila Pancasila simbol dan bunyi (pilihan
dalam lambang sila-sila pancasila ganda)
negara “Garuda
Pancasila”.
Lampiran VI

SOAL EVALUASI

Nama Sekolah : SDUT BUMI KARTINI

Tema 3 : Kegiatanku
Subtema 1 : Kegiatan Pagi Hari
Pembelajaran : 1-6

A. Pilihan Ganda
Pilihlah jawaban yang tepat dengan memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c
atau d pada jawaban yang kamu anggap paling benar !

1. Kegiatan yang biasa dilakukan pada pagi hari ….

a. Pulang sekolah
b. Sarapan
c. Makan malam
2. Kalimat yang merupakan permintaan tolong adalah …
a. Ayoo kita pergi bermain
b. Terima kasih, Sasa
c. Tolong ambilkan buku di atas meja itu!
3. Tanda yang menandakan bunyi pendek dalam lagu adalah …
a. Tanda titik ( . )
b. Tanda garis ( _ )
c. Tanda koma ( , )

4.
Jumlah gambar di atas adalah …
a. 15
b. 16
c. 7
5. 20-14-50-23-30-21
Urutan bilangan diatas dari yang paling kecil adalah …
a. 14-20-21-23-30-50
b. 20-21-14-30-50-23
c. 21-23-30-14-20-50
6. Bunyi sila ke-3 adalah …
a. Ketuhanan yang Maha Esa
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
Lampiran VII

KUNCI JAWABAN
A. Pilihan ganda
1. B. Sarapan
2. C. Tolong ambilkan buku di atas meja itu!
3. A. Tanda titik ( . )
4. A. 15
5. A. 14-20-21-23-30-50
6. C. Persatuan Indonesia
Lampiran VIII

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

REMIDIAL

1.
Tentukan huruf yang tepat pada kata di atas!

2.
Tentukan huruf yang tepat pada kata di atas!

3.
Hitunglah buah apel di atas!

4.
Hitunglah buah apel di atas!
5. Tuliskan bunyi sila ke-2 dari Pancasila!
PENGAYAAN

1.
Susunlah kata di atas agar menjadi kata yang baku!

2.
Susunlah kata di atas agar menjadi kata yang baku!

3.
Hubungkan buah-buah di atas sesuai dengan jumlahnya!

4.

5.
Hubungkan sila-sila Pancasila sesuai dengan simbolnya!