Format :

ANALISIS SKL, KI, KD, IPK, DAN MATERI PEMBELAJARAN

Sekolah :
Mapel :
Semester/TP :
Kelas :
SKL KI KD IPK Materi Pelajaran Kegiatan Teknik penilaian
pembelajaran
Sikap KI.1 (Tuliskan) KD.K1 Rumuskan cek silabus (pedomani KD) Rumuskan, ambil dari Rumuskan/tuliskan
(tuliskan bila ada) (pedomani KD) silabus (pembelaran)
KI.2 (tuliskan) KD.K2 Rumuskan cek silabus (pedomani KD) Rumuskan, ambil dari Rumuskan/tuliskan
(tuliskan Bila ada) (pedomani KD) silabus (pembelajaran)
Pengetahuan KI.3 (tuliskan) KD.K3.Tuliskan Rumuskan cek silabus(pedoamani KD) Rumuskan, ambil dari Rumuskan/tuliskan
(pedomani KD) silabus(pembelajaran)
Keterampilan KI.4 (tuliskan) KD.K4.tuliskan Rumuskan cek silabus (pedomani KD) Rumuskan, ambil dari Rumuskan/tuliskan
(pedomani KD) silabus (pembelajaran)
Padang
Mengetahui,
Kepala, guru mapel
----------------- -----------------
Format :
ANALISIS SKL, KI, KD, IPK, DAN MATERI PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP
Mapel : IPA
Semester/TP : 1/ TP 2018-2019
Kelas : VII
SKL KI KD IPK Materi Pelajaran Kegiatan Teknik penilaian
pembelajaran
Sikap : KI.1 - Pengamatan
Memiliki prilakuk yang Menghargai dan sikap religius
mencerminkan sikap menghayati ajaran secara langsung
orang beriman, agama yang pada kegiatan
berakhlak mulia, dianutnya pembelajaran,
berilmu, percaya diri melalui jurnal
dan bertanggung sikap siswa.
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial, dan
alam jangkauan
pergaulan dan
keberadaanya.
KI.2 - Pengamatan
Menghargai dan sikap sosial secara
menghayati prilaku langsung pada
jujur, disiplin, kegiatan
tanggung jawab, pembelajaran,
peduli, santun, melalui jurnal
percaya diri, dalam sikap siswa.
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
 dan alam dalam
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya
Pengetahuan : KI.3
Memiliki pengetahuan Memahami 3.4. memahami 3.4.1. menjelaskan 1. Suhu dan kalor 1. Mengamati 1. Tes terulis
Faktual,konseptual, pengetahuan(faktu konsep suhu, perbedaana 2. Suhu dan alat peristiwa dalam  Objektif
dan prosedural dalam al, konseptual, dan pemuaian, kalor, antara suhu pengkur suhu, kalor kehidupan tes
ilmu pengetahuan prosedural) perpindahan kalor, dan kalor 3. Perpindahan kalor sehari-hari yang  essay
teknologi, seni, dan berdasarkan rasa dan pencapaiannya 3.4.2. menjelaskan 4. Ketabilan suhu erkait dalam 2. Tes lisan
budaya budaya ingn tahunya dalam kehidupan perbedaan tubuh mahkluk perubahan 3. Penugasan
dengan wawasan tentang ilmu sehari-hari kalor secara hidup dalam wujud benda
kemanusiaan,kebangs pengetahuan, termasuk konduksi, kehidupan sehari- setelah
aan,kenegaraan, dan teknologi, seni, mekanisme konveksi, dan hari menerima atau
peradaban terkait budaya terkait menjaga kestabilan radiasi melepas kalor
fenomena dan fenomena, dan suhu tubuh pada 2. Melakukan
kejadian yang tampak kegiatan tampak manusia dan percobaan
mata. mata hewan mengukur suhu
benda
menggunakan
termometer
serta
menyelidiki
pemuaian pada
benda padat,
cair, dan gas.
3. Melakukan
untuk
menyelidiki
pengaruh kalor
terhadap
perubahan
suhu dan wujud
 benda serta
perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi,
konduksi, dan
radiasi.
4. Mengumpulkan
informasi
mengenai
berbagai upaya
menjaga
kestabilan suhu
tubuh makhluk
hidup dalam
kehidupan
sehari-hari
5. Menyajikan
hasil percobaan
dalam bentuk
laporan tertulis
dan
mendiskusikann
ya dengan
teman
Keterampilan : KI.4 :
Memiliki kemampuan Mengolah, 4.4 melakukan 4.4.1. menemukan 1. Pengaruh kalor  Praktek
berfikir dan tindak menyaji, menalar, percobaan untuk perubahan terhadap suhu  Proyek
yang efektif dan kratif dalam ranah menyelidiki suhu dan 2. Perpindahan kalor  Portofolio
dalam daam ranah konkrit pengaruh kalor wujud es batu pada benda
abstrak dan konkrit (menggunakan, terhadap suhu dan yang 3. Kecepatan
sesuai yang dipelajari mengrai, benda serta dipanaskan perpindahan kalor
disekolah dan merangkai,memodi perpindahan kalor 4.4.2 menjelaskan pada benda
sumberlainya sejenis fikasi, mewujud pengaruh
membuat),dan jenis bahan
ranah terhadap
abstrak(menulis, kecepatan
membaca, memindahkan
menghitung, kalor
menggambar, dan
menggarang),
sesuai dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lainya yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Padang
Mengetahui,
Kepala guru mapel
----------------- -----------------