RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023 Unit : SMP

Semester : Ganjil Kelas : IX
Mata pelajaran : IPA Biologi Jumlah pertemuan : 5 X 1 JP dan 2 JP
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga
upaya menjaga kesehatan sistem gerak kesehatan sistem gerak manusia

Tujuan pembelajaran: menjaga Kesehatan sistem reproduksi

1 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based
learning (PBL) siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan
mitosis dan meiosis, organ-organ penyusun system reproduksi,
siklus menstruasi dan fertilisasi serta hormone-hormon yang Profil Pelajar Pancasila:
berperan.-KOGNITIF
1 (Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja
2 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based
(Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja
learning (PBL) siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya yang berkaitan dengan berbagai macam penyakit system
reproduksi dan upaya upaya menjaga Kesehatan sistem reproduksi – Kompetensi ASTA
PSIKOMOTORIK 1 Komunikasi  Mengartikulasikan pikiran dan gagasan secara
3 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based efektif dengan menggunakan keterampilan
learning (PBL) siswa mampu memiliki sikap tangguh dan bijaksana, komunikasi lisan dalam berbagai bentuk dan
komunikatif dan memecahkan masalah. -AFEKTIF konteks
 Mendengarkan secara efektif untuk
Indikator Pencapaian Kompetensi: menguraikan makna, termasuk pengetahuan,
3.1.1 Siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan Pertemuan nilai, sikap, dan niat
mitosis dan miosis ke-[1] 2 Memecahkan  Menyatakan alternatif pemecahan masalah
3.1.2 Siswa mampu menganalisis organ-organ Pertemuan masalah  Menganalisis kekuatan dan kelemahan dari
penyusun system reproduksi ke-[2] setiap pemecahan masalah
3.1.3 Siswa mampu menganalisis siklus menstruasi Pertemuan
dan fertilisasi ke-[3]

Siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan

4.1.1 hasil karya yang berkaitan dengan berbagai Pertemuan
Nilai Inti Ekayana
macam penyakit system reproduksi dan upaya ke-[4]
1 Ketangguhan Memiliki daya upaya, semangat dan energi
2 Kebijaksanaan Kemampuan berkonsentrasi dan perhatian benar
Model Pembelajaran : Problem-based learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
Sumber Belajar : Buku IPA Erlangga kelas IX, Youtube.
Media Pembelajaran :  PPT
 Gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
 video pertumbuhan janin manusia

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-[1] (1 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan :
Peserta didik (dengan bimbingan guru):

1. mempersiapkan diri untuk pembelajaran,

2. mengundang genta sebelum pembelajaran dimulai, 
3. mendapatkan penjelasan mengenai materi konsep teks prosedur sederhana yang akan diberikan, 
4. mengaitkan materi  sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, 5 menit
5. mendeskripsikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
6. memahami garis besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan   lingkup
serta teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti :
Orientasi Mengamati  Guru menyajikan tayangan gambar tentang berbagai  Penerapan 5 menit
peserta didik (Observing) susunan sel dan jaringan tubuh manusia. Literasi
(https://greatedu.co.id/greatpedia/pembelahan-sel-
pada masalah mitosis-dan-meiosis)
 Kemudian dilanjutkan dengan video penciptaan manusia
(https://www.youtube.com/watch?v=NLH86qTZjbI,
gambar tentang pertumbuhan manusia dari 1 sel
 menjadi dua sel, 4 sel dan seterusnya
(http://www.softilmu.com/2014/01/tahap-pembelahan-
sel.html)
 Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatan
dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan
sistem reproduksi

Mengorganis Menanya  Peserta didik merumuskan satu pertanyaan setelah berkaitan  Kebijaksanaan 5 menit
a sikan (Questioning) dengan pengamatan di atas. Pertanyaan diarahkan terkait  Memecahkan
peserta didik dengan pembelahan sel, dan struktur organ reproduksi masalah
untuk belajar. Manusia.
Membimbing Mencoba  Peserta didik menerima lembar kerja siswa yang dibagikan oleh  Ketangguhan 10 (menit)
penyelidikan (Experimenting) guru  Komunikasi
individu Lembar Kerja Siswa 1 tentang Pembelahan sel ( Mitosis dan  Memecahkan
Meiosis),
maupun masalah
kelompok  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
mencari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan
melalui diskusi kelompok.
Mengembang Menalar  Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga  Memecahkan 5 (menit)
kan dan (Assosiating) dapat menjawab pertanyaan di dalam LKS masalah
menyajikan  bijaksana
hasil karya.
Menganalisis Mengkomunikasikan  Peserta didik menyimpulkan hasil pengumpulan informasi dan  Komunikasi 5 (menit)
dan (Communicating) diskusi.  Bijaksana
mengevaluasi  Peserta didik mengomunikasikan informasi yang telah diperoleh  Memecahkan
 proses di depan kelas. masalah
pemecahan
masalah.

Kegiatan Penutup :
a. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai “pembelahan sel mitosis dan meiosis, Guru
bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran 5 (menit)]
b. Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan
beberapa pertanyaan
c. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu mencari dan membaca literatur tentang organ
sistem reproduksi untuk didiskusikan pada pertemuan berikutnya.
d. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu sistem reproduksi
laki-laki dan perempuan
e. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

Penilaian indikator :
Pengetahuan (KD 3.1) ● Teknik Penilaian: Penilaian Harian 1  (Penugasan/PS tertulis)
● Bentuk instrumen: uraian (Lampiran 1)
● Umpan balik: pembahasan beberapa soal yang sesuai analisis butir soal banyak ditemukan kesalahan

Keterampilan (KD ● Teknik Penilaian: Penyelesaian Penugasan (Unjuk Kerja)

● Bentuk instrumen: rubrik penilaian (pada buku Nilai Keterampilan)
4.1)
● Umpan balik: pemberian umpan balik oleh kelompok lain dan guru; peserta didik mendapatkan hasil penilaian presentasi

Aspek Penilaian:
Ketepatan Konsep (skala 1 – 4)
 Kesesuaian waktu pengerjaan (skala 1 – 4)
Kemandirian dalam pengerjaan (skala 1 – 4)
Kerapihan dan keteraturan (skala 1 – 4)

Nilai inti Ekayana Rubrik penilaian (Ketangguhan dan kebijaksanaan)

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-[2] (2 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan :
Peserta didik (dengan bimbingan guru):

7. mempersiapkan diri untuk pembelajaran,

8. mengundang genta sebelum pembelajaran dimulai, 
9. mendapatkan penjelasan mengenai materi konsep teks prosedur sederhana yang akan diberikan, 
10. mengaitkan materi  sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, 10 (menit)]
11. mendeskripsikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
12. memahami garis besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan   lingkup
serta teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti :
Orientasi Mengamati Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk  Penerapan 10 menit
peserta didik (Observing) mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang berkaitan dengan Literasi
sisem reproduksi pada perempuan dan laki-laki
pada masalah
Mengorganis Menanya  Peserta didik diminta merumuskan satu pertanyaan setelah  Kebijaksanaan 10 (menit)]
a sikan (Questioning) melakukan pengamatan pada buku siswa:  Memecahkan
peserta didik  Peserta didik membuat hipotesis atau jawaban sementara atas masalah
untuk belajar. pertanyaan yang mereka rumuskan Secara berkelompok peserta
didik mengidentifikasikan masalah- masalah yang relevan yang muncul
dari hasil pengamatannya, guru membantu peserta didik mengerucutkan
masalah yang berkembang dalam bentuk pertanyaan
Membimbing Mencoba  Guru membagikan Lembar Kerja Siswa tentang organ  Ketangguhan 15 (menit)]
penyelidikan (Experimenting) reproduksi pada perempuan dan laki-laki.  Komunikasi
 Peserta didik mengamati gambar organ reproduksi
individu  Memecahkan
maupun masalah
kelompok

Mengembang Menalar  Peserta didik mengasosiasi informasi yang diperoleh sehingga  Memecahkan 15 (menit)]
kan dan (Assosiating) dapat menjawab pertanyaan.. masalah
menyajikan  bijaksana
hasil karya.
Menganalisis Mengkomunikasikan  Peserta didik mengomunikasikan informasi yang telah diperoleh  Komunikasi 10 (menit)]
dan (Communicating) di depan kelas.  Bijaksana
mengevaluasi  Memecahkan
proses masalah
pemecahan
masalah.
Kegiatan Penutup :
 Peserta didik dan guru me-review hasil kegiatan pembelajaran.
 Peserta didik ditugaskan mencari dan. 10 (menit)]
 Guru guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara memberikan beberapa
pertanyaan
 Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan sebagai PR yaitu membaca literatur tentang proses menstruasi untuk
didiskusikan pada pertemuan berikutnya.
 Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

Penilaian indikator :
Pengetahuan (KD 3.1) ● Teknik Penilaian: Penilaian Harian 1  (Penugasan/PS tertulis)
● Bentuk instrumen: uraian (Lampiran 1)
● Umpan balik: pembahasan beberapa soal yang sesuai analisis butir soal banyak ditemukan kesalahan

Keterampilan (KD ● Teknik Penilaian: Penyelesaian Penugasan (Unjuk Kerja)

● Bentuk instrumen: rubrik penilaian (pada buku Nilai Keterampilan)
4.1)
● Umpan balik: pemberian umpan balik oleh kelompok lain dan guru; peserta didik mendapatkan hasil penilaian presentasi

Aspek Penilaian:
Ketepatan Konsep (skala 1 – 4)
Kesesuaian waktu pengerjaan (skala 1 – 4)
Kemandirian dalam pengerjaan (skala 1 – 4)
Kerapihan dan keteraturan (skala 1 – 4)
Nilai inti Ekayana Rubrik penilaian (Ketangguhan dan kebijaksanaan)
 Jakarta, 20 Juli 2022
Disetujui oleh, Disusun oleh,

(Sylvia Ridwan, M.Pd.) (Agustina, S.Pd.)

Kepala SMP Ekayana Dharma Budhi Bhakti

LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Rubrik penilaian Nilai Inti Ekayana (1 buah untuk 1 KD)
2. Instrumen PH 1 (penugasan) & PH 2 (tes tulis)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Tahun Pelajaran : 2022/2023 Unit : SMP
Semester : Ganjil Kelas : IX
Mata pelajaran : IPA Biologi Jumlah pertemuan/Periode : 5 X 1 JP dan 2 JP (01-05 Agustus 2022)
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga
upaya menjaga kesehatan sistem gerak kesehatan sistem gerak manusia

Tujuan pembelajaran: 4.1.1 hasil karya yang berkaitan dengan berbagai Pertemuan
macam penyakit system reproduksi dan upaya ke-[4]
1 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based menjaga Kesehatan sistem reproduksi
learning (PBL) siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan
mitosis dan meiosis, organ-organ penyusun system reproduksi,
siklus menstruasi dan fertilisasi serta hormone-hormon yang
berperan.-KOGNITIF
2 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based Profil Pelajar Pancasila:
learning (PBL) siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan hasil 1 (Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja
karya yang berkaitan dengan berbagai macam penyakit system (Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja
reproduksi dan upaya upaya menjaga Kesehatan sistem reproduksi –
PSIKOMOTORIK
3 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based Kompetensi ASTA
learning (PBL) siswa mampu memiliki sikap tangguh dan bijaksana, 1 Komunikasi  Mengartikulasikan pikiran dan gagasan secara
komunikatif dan memecahkan masalah. -AFEKTIF efektif dengan menggunakan keterampilan
komunikasi lisan dalam berbagai bentuk dan
Indikator Pencapaian Kompetensi: konteks
3.1.1 Siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan Pertemuan  Mendengarkan secara efektif untuk
mitosis dan miosis ke-[1] menguraikan makna, termasuk pengetahuan,
3.1.2 Siswa mampu menganalisis organ-organ Pertemuan nilai, sikap, dan niat
penyusun system reproduksi ke-[2] 2 Memecahkan  Menyatakan alternatif pemecahan masalah
3.1.3 Siswa mampu menganalisis siklus menstruasi Pertemuan masalah  Menganalisis kekuatan dan kelemahan dari
dan fertilisasi ke-[3] setiap pemecahan masalah

Siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan

Nilai Inti Ekayana
1 Ketangguhan Memiliki daya upaya, semangat dan energi
2 Kebijaksanaan Kemampuan berkonsentrasi dan perhatian benar
Model Pembelajaran : Problem-based learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
Sumber Belajar : Buku IPA Erlangga kelas IX, Youtube.
Media Pembelajaran :  PPT
 Gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
 video pertumbuhan janin manusia

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-[3] (1 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan :
Peserta didik (dengan bimbingan guru):

13. mempersiapkan diri untuk pembelajaran,

14. mengundang genta sebelum pembelajaran dimulai, 
15. mendapatkan penjelasan mengenai materi konsep teks prosedur sederhana yang akan diberikan, 
16. mengaitkan materi  sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, 5 menit
17. mendeskripsikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
18. memahami garis besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan   lingkup
serta teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti :
Orientasi Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :  Penerapan 5 menit
(Observing)  Mencermati Gambar tentang Sikus yang terjadi pada Dinding
peserta didik Literasi
Rahim
pada masalah  Mencermati gambar yang terdapat pada buku siswa tentang
skema proses fertilisasi dan implantasi
Mengorganis Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat bertanya  Kebijaksanaan 5 menit
(Questioning) tentang:
a sikan  Memecahkan
 Bagimana proses melahirkan?
peserta didik  Bagaimana bentuk janin? masalah
untuk belajar.
Membimbing Mencoba Guru mengajak peserta didik untuk:  Ketangguhan 10 (menit)
(Experimenting)  Membuat kelompok terlebih dahulu
penyelidikan  Komunikasi
 Membuat grafik level hormon dalam siklus menstruasi.
individu  Memecahkan
maupun masalah
kelompok
Mengembang Menalar  Guru mengingatkan agar peserta didik agar menyelesaikan  Memecahkan 5 (menit)
(Assosiating) tugas dengan teliti
kan dan masalah
 Peserta didik dapat membaca informasi pada “Tahukah
menyajikan kamu”  bijaksana
hasil karya.  Peserta didik membaca buku siswa

Menganalisis Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi secara  Komunikasi 5 (menit)
(Communicating) bergantian dan guru memberikan penguatan terhadap materi
dan  Bijaksana
yang dibahas.
mengevaluasi  Peserta didik bersama-sama guru menarik kesimpulan:  Memecahkan
proses  Menstruasi terjadi apabila sel telur tidak dibuahi oleh sel masalah
sperma.
pemecahan  Fertilisasi terjadi apabila sel telur dibuahi oleh sel sperma.
masalah. Setelah terjadi fertilisasi, zigot yang terbentuk akan
melakukan pembelahan dan berkembang menjadi embrio
yang selanjutnya tertanam ke dalam endometrium, pada
kondisi ini seseorang mengalami kehamilan
Kegiatan Penutup :
Pada tahap penutup, guru :
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 5 (menit)]
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
Peserta didik diberi tugas untuk mencari informasi tentang kandungan antibakteri yang terdapat pada air ketuban.

Penilaian indikator :
Pengetahuan (KD 3.1) ● Teknik Penilaian: Penilaian Harian 3 (Penugasan/PS tertulis)
● Bentuk instrumen: uraian (Lampiran 1)
● Umpan balik: pembahasan beberapa soal yang sesuai analisis butir soal banyak ditemukan kesalahan

Keterampilan (KD ● Teknik Penilaian: Penyelesaian Penugasan (Unjuk Kerja)

● Bentuk instrumen: rubrik penilaian (pada buku Nilai Keterampilan)
4.1)
● Umpan balik: pemberian umpan balik oleh kelompok lain dan guru; peserta didik mendapatkan hasil penilaian presentasi

Aspek Penilaian:
Ketepatan Konsep (skala 1 – 4)
Kesesuaian waktu pengerjaan (skala 1 – 4)
Kemandirian dalam pengerjaan (skala 1 – 4)
Kerapihan dan keteraturan (skala 1 – 4)

Nilai inti Ekayana Rubrik penilaian (Ketangguhan dan kebijaksanaan)

Pertemuan ke-[4] (2 x 40 menit)
Kegiatan Pendahuluan :
Peserta didik (dengan bimbingan guru):

1. mempersiapkan diri untuk pembelajaran,

2. mengundang genta sebelum pembelajaran dimulai, 
3. mendapatkan penjelasan mengenai materi konsep teks prosedur sederhana yang akan diberikan, 
4. mengaitkan materi  sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, 10 (menit)]
5. mendeskripsikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
6. memahami garis besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan   lingkup
serta teknik penilaian yang akan digunakan.

Kegiatan Inti :
Orientasi peserta didik Mengamati Guru meminta peserta didik untuk :  Penerapan 10 menit
(Observing) Membaca penyakit-penyakit tentang sistem reproduksi bisa
pada masalah Literasi
dicari lewat internet atau buku

Mengorganisa sikan Menanya Dari kegiatan mengamati, diharapkan peserta didik dapat  Kebijaksanaan 10 (menit)]
(Questioning) bertanya tentang:
peserta didik untuk  Memecahkan
 Bagaimana bisa tertular penyakit HIV?
belajar.  Bagaimana cara mencegahnya? masalah
 Membimbing Mencoba  Ketangguhan 15 (menit)]
 Pederta didik membuat kelompok untuk
penyelidikan individu (Experimenting)  Komunikasi
melakukan studi lapangan dan menyusun daftar
maupun kelompok pertanyaan yang akan ditanyakan kepada petugas  Memecahkan
kesehatan tentang penyakit dan kelainan system masalah
reproduksi.

Mengembang kan dan Menalar (Assosiating)  Dari hasil informasi dari petugas kesehatan  Memecahkan 15 (menit)]
menyajikan hasil kemudian peserta didik diminta membandingkan masalah
karya. dengan referensi yang terdapat di internet/buku dan  bijaksana

dapat menjabarkan
Menganalisis dan Mengkomunikasikan  Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dan  Komunikasi 10 (menit)]
(Communicating) laporan setelah dapat informasi dari petugas
mengevaluasi proses  Bijaksana
kesehatan.
pemecahan masalah.  Memecahkan
masalah

Kegiatan Penutup :
Pada tahap penutup, guru :
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran. 10 (menit)]
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
 Peserta didik mempelajari materi sistem reproduksi pada manusia untuk mempersiapkan evaluasi pada pertemuan selanjutnya
Penilaian indikator :
Pengetahuan (KD 3.1) ● Teknik Penilaian: Penilaian Harian 4  (Penugasan/PS tertulis)
● Bentuk instrumen: uraian (Lampiran 1)
● Umpan balik: pembahasan beberapa soal yang sesuai analisis butir soal banyak ditemukan kesalahan

Keterampilan (KD ● Teknik Penilaian: Penyelesaian Penugasan (Unjuk Kerja)

● Bentuk instrumen: rubrik penilaian (pada buku Nilai Keterampilan)
4.1)
● Umpan balik: pemberian umpan balik oleh kelompok lain dan guru; peserta didik mendapatkan hasil penilaian presentasi

Aspek Penilaian:
Ketepatan Konsep (skala 1 – 4)
Kesesuaian waktu pengerjaan (skala 1 – 4)
Kemandirian dalam pengerjaan (skala 1 – 4)
Kerapihan dan keteraturan (skala 1 – 4)

Nilai inti Ekayana Rubrik penilaian (Ketangguhan dan kebijaksanaan)

Jakarta, 29 Juli 2022

Disetujui oleh, Disusun oleh,

(Sylvia Ridwan, M.Pd.) (Agustina, S.Pd.)

Kepala SMP Ekayana Dharma Budhi Bhakti
LAMPIRAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3. Rubrik penilaian Nilai Inti Ekayana (1 buah untuk 1 KD)
4. Instrumen PH 1 (penugasan) & PH 2 (tes tulis)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Tahun Pelajaran : 2022/2023 Unit : SMP
Semester : Ganjil Kelas : IX
Mata pelajaran : IPA Biologi Jumlah pertemuan/Periode : 5 X 1 JP dan 2 JP (08-12 Agustus 2022)
Kompetensi Dasar:
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia, dan 4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta upaya menjaga
upaya menjaga kesehatan sistem gerak kesehatan sistem gerak manusia

Tujuan pembelajaran: Indikator Pencapaian Kompetensi:

1 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based 3.1.1 Siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan Pertemuan
learning (PBL) siswa mampu menganalisis fase-fase pembelahan mitosis dan miosis ke-[1]
mitosis dan meiosis, organ-organ penyusun system reproduksi, 3.1.2 Siswa mampu menganalisis organ-organ Pertemuan
siklus menstruasi dan fertilisasi serta hormone-hormon yang penyusun system reproduksi ke-[2]
berperan.-KOGNITIF 3.1.3 Siswa mampu menganalisis siklus menstruasi Pertemuan
2 dan fertilisasi ke-[3]
Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based
learning (PBL) siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan hasil Siswa mampu Mengembangkan dan menyajikan
karya yang berkaitan dengan berbagai macam penyakit system 4.1.1 hasil karya yang berkaitan dengan berbagai Pertemuan
reproduksi dan upaya upaya menjaga Kesehatan sistem reproduksi – macam penyakit system reproduksi dan upaya ke-[4]
PSIKOMOTORIK menjaga Kesehatan sistem reproduksi
3 Melalui pendekatan saintifik dan model pembelajaran problem-based
learning (PBL) siswa mampu memiliki sikap tangguh dan bijaksana,
komunikatif dan memecahkan masalah. -AFEKTIF
Profil Pelajar Pancasila:
1 (Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja
(Dimensi) (Indikator dimensi) dikosongkan saja

Kompetensi ASTA
1 Komunikasi  Mengartikulasikan pikiran dan gagasan secara
efektif dengan menggunakan keterampilan
komunikasi lisan dalam berbagai bentuk dan
konteks
 Mendengarkan secara efektif untuk
menguraikan makna, termasuk pengetahuan,
nilai, sikap, dan niat
2 Memecahkan  Menyatakan alternatif pemecahan masalah
masalah  Menganalisis kekuatan dan kelemahan dari
setiap pemecahan masalah

Nilai Inti Ekayana

1 Ketangguhan Memiliki daya upaya, semangat dan energi
2 Kebijaksanaan Kemampuan berkonsentrasi dan perhatian benar
Model Pembelajaran : Problem-based learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, mengkomunikasikan)
Sumber Belajar : Buku IPA Erlangga kelas IX, Youtube.
Media Pembelajaran :  PPT
 Gambar atau poster tentang gambar reproduksi manusia
 video pertumbuhan janin manusia

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-[5] ( 1 jam pelajaran X 40 menit)
Kegiatan pendahuluan :
Peserta didik (dengan bimbingan guru):

1. mempersiapkan diri untuk pembelajaran, [3 (menit)]

2. mengundang genta sebelum pembelajaran dimulai, 
3. mendapatkan penjelasan mengenai materi konsep teks prosedur sederhana yang akan diberikan, 
4. mengaitkan materi  sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari,
5. mendeskripsikan manfaat materi pembelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
6. memahami garis besar cakupan materi, tujuan pembelajaran yang akan dicapai, garis besar kegiatan yang akan dilakukan, dan   lingkup serta
teknik penilaian yang akan digunakan yang disampaikan oleh guru

Kegiatan inti :
Mengamat Peserta didik mendengarkan instruksi guru mengenai tata tertib pengerjaan PH tes tulis  - [ 2(menit)]
i
Menanya Peserta didik mengemukakan pertanyaan apabila masih ada yang belum dipahami -
mengenai teknis pengerjaan PH tes tulis
Mencoba Peserta didik mengerjakan PH Tes tulis dengan tertib, jujur, dan bertanggung jawab Memecahkan masalah / [30 (menit)]
ketangguhan / kebijaksanaan

Peserta didik mengumpulkan hasil pengerjaan individual dengan tertib sesuai dengan - [2 (menit)]
instruksi guru

Kegiatan penutup :
 Bersama dengan guru, peserta didik  bersama teman sekelas dan guru merefleksi kegiatan PH Tes Tulis. Peserta didik menyimak guru yang [3 (menit)]
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, perencanaan kegiatan tindak lanjut, serta rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Penilaian indikator :
Pengetahuan - Penugasan tertulis, PH
Keterampilan - Unjuk kerja & observasi diskusi
Nilai inti Ekayana Ketangguhan dan kebijaksanaan (Rubrik Penilaian dilampirkan)

Jakarta, 05 Agustus 2022

Disetujui oleh, Disusun oleh,

(Sylvia Ridwan, M.Pd.) ( Agustina, S.Pd )

Kepala SMP Ekayana Dharma Budhi Bhakti Guru mapel IPA Biologi

LAMPIRAN  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Rubrik penilaian Nilai Inti Ekayana (1 buah untuk 1 KD)
2. Instrumen PH 1 (penugasan) & PH 2 (tes tulis)