PENDAHULUAN

Perkembangan teknologi saat ini menuntut tersedianya tenaga kerja yang kompeten
dan handal di berbagai bidang agar sebuah negara mampu bertahan dan berperan
dalam era yang penuh persaingan dan sekaligus membuka dan memanfaatkan setiap
peluang. Untuk meningkatkan pertumbuhan ekonomi suatu negara, strategi yang
dianggap efektif adalah dengan melakukan industrialisasi. Ini berarti industrialisasi
membutuhkan tenaga kerja terampil yang tidak hanya mampu mengoperasikan
teknologi tersebut, melainkan juga memeliharanya. Dengan demikian perlu dirancang
salah satu bentuk penyelenggaraan pendidikan yang berorientasi dunia kerja. Evaluasi
penyelenggaraan Program SMK Pusat Keunggulan.

PENYELENGGARAAN PROGRAM SMK PUSAT KEUNGGULAN

ketua asosiasi profesi bidang pendidikan. Masing-masing pelaksana pada huruf
a, b, dan c memiliki sasaran yang berbeda sebagaimana yang dimaksud pada angka 2.

Kriteria Pelaksana Nasional dan terdaftar di Data Pokok Pendidikan atas nama
badan penyelenggara untuk SMK yang diselenggarakan oleh masyarakat. memiliki
paling sedikit 216 SMK yang belum pernah meluluskan peserta didik.

Pimpinan unit utama yang membidangi pendidikan vokasi menerbitkan

keputusan tentang SMK pelaksana Program SMK Pusat Keunggulan dan
menyampaikannya kepada gubernur dengan tembusan dinas pendidikan provinsi dan
SMK yang bersangkutan. Struktur kurikulum berisi mata pelajaran yang mewakili
sekumpulan muatan pembelajaran tertentu baik berdasarkan disiplin ilmu maupun
berdasarkan kumpulan tema dan/atau kompetensi dari berbagai disiplin ilmu yang
diintegrasikan . Spektrum Keahlian SMK merupakan acuan dalam pembukaan dan
penyelenggaraan bidang/program keahlian pada SMK. Perubahan yang mendasar
pada spektrum keahlian tersebut adalah perancangan acuan secara nasional hanya
pada bidang keahlian dan program keahlian. Adapun kompetensi keahlian yang
selanjutnya disebut konsentrasi keahlian dikembangkan oleh sekolah sesuai dengan
kebutuhan peserta didik, dunia kerja yang menjadi mitra sekolah, potensi daerah, dan
kondisi masing-masing sekolah. * diikuti oleh peserta didik sesuai dengan
agama/kepercayaan masing- masing. Memiliki keleluasaan untuk menentukan
jenis, teknik, dan bentuk instrumen asesmen berdasarkan karakteristik tujuan
pembelajaran.

Uji Kompetensi Keahlian Pembelajaran dan asesmen pada mata pelajaran

Praktik

Hasil asesmen diagnostik, formatif dan sumatif, UUK, UKK, mitra sebagai refleksi

untuk perbaikan serta pengembangan pembelajaran yang berkelanjutan. Hasil
asesmen diagnostik, formatif dan sumatif, UUK, UKK, mitra untuk memberikan
umpan balik kepada peserta didik, agar peserta didik mengetahui kekuatan dan hal
yang perlu ditingkatkan serta menstimulasi pola pikir bertumbuh. Hasil asesmen
dimanfaatkan oleh peserta didik sebagai bahan refleksi untuk menentukan strategi
pembelajaran yang akan ditempuh secara mandiri untuk mencapai tujuan yang
diharapkan. Pelaporan belajar dilaksanakan dalam waktu tertentu secara berkala
selama pembelajaran berlangsung. Satuan pendidikan yang menerapkan pengelolaan
pembelajaran dengan sistem blok fase, tidak menetapkan kriteria kenaikan kelas
tetapi menyampaikan laporan hasil belajar setiap akhir semester.
Modul Ajar Modul ajar sebagai implementasi dari alur tujuan pembelajaran yang
dikembangkan dari capaian pembelajaran. Modul ajar dikembangkan berdasarkan
alur dan tujuan pembelajaran. Modul Penguatan Projek Profil Pelajar Pancasila
dan Budaya Kerja Modul projek dikembangkan berdasarkan
tema, topik, dimensi, elemen dan sub elemen profil pelajar Pancasila yang dipilih.
Pusat Keunggulan yang ditetapkan oleh Pemerintah. Kurikulum operasional sekolah
yang dikembangkan memuat kekhasan dan sesuai dengan karakteristik satuan
pendidikan, konteks sosial budaya dan lingkungan, dunia kerja serta karakteristik
peserta didik. Komponen kurikulum operasional yang dikembangkan dan digunakan
di satuan pendidikan terdiri atas karakteristik satuan pendidikan dan program
keahlian, visi dan misi satuan pendidikan, tujuan program keahlian, pengorganisasian
pembelajaran, rencana pembelajaran, dan pendampingan evaluasi dan pengembangan
profesional. Evaluasi pembelajaran pada SMK Pusat Keunggulan merupakan
serangkaian kegiatan terencana dan sistematis dalam mengumpulkan dan mengolah
informasi dan data yang valid dan reliabel. Keunggulan. Hasil evaluasi dapat
dijadikan referensi dalam memperbaiki dan menentukan tindak lanjut pengembangan
Pembelajaran pada pelaksanaan program SMK Pusat Keunggulan. kurikulum
operasional sekolah. Evaluasi pembelajaran dilaksanakan oleh Kemendikbudristek.
dunia kerja, sesuai dengan kewenangan. Evaluasi Pembelajaran pada SMK Pusat
Keunggulan dilakukan secara berkala setiap tahun.