...........

NAMA MAHASISWA : SITI JUMIATI

NIM : 857340936
MATA KULIAH/KODE : PEMANTAPAN KEMAMPUAN
PROFESIONAL/PDGK4501
NAMA TUTOR : ROCHMAT,S.Pd. M.Pd

REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

IDENTIFIKASI RENCANA
NO HARI/TANGGAL PENYEBAB
MASALAH SOLUSI
1 Senin, 4 Oktober 2021 Metode 1) Guru selama Melakanakan
pembelajaran melaksanakan pembelajaran
yang dilakukan pembelajaran yang
belum
oleh guru terasa melibatkan
melibatkan
kurang menarik siswa secara siswa aktif dan
dan bervariasai aktif dan kreatif yaitu
sehingga siswa belum menggunakan
merasa kurang menggunakan metode
tertarik yang metode yang pembelajaran
mengakibatkan tepat dalam model
pembelajaran,
hasil belajar Snowball
sehingga
kurang hanya Throwing
maksimal beberapa
siswa saja
yang aktif dan
yang lainnya
diam karena
merasa jenuh
bahkan ada
yang bercanda
dengan
temannya.
2) Rendahnya
nilai IPS dan
dibawah
KKM, dalam
pembelajaran
IPS
menunjukan
bahwa
sebanyak
61,5% 24 dari
39 siswa
mendapat nilai
dibawah
KKM yang
 ditetapkan,
yaitu 70,
dengan kata
lain hanya
38,5% siswa
yang
mengalami
ketuntasan

ALASAN
MASALAH RENCANA
PENYEBAB PEMILIHAN
YANG DIPILIH SOLUSI
MASALAH
Metode yang Anak menjadi Dengan Melakanakan
digunakan kurang bosan dalam proses memberikan pembelajaran yang
menarik dan pembelajaran gambaran tentang melibatkan siswa
monoton metode aktif dan kreatif
pembelajaran yaitu menggunakan
membuat guru metode
dapat mengajarkan pembelajaran
materi yang sesuai model Snowball
dengan memilih Throwing
metode yang efektif

RUMUSAN MASALAH TUJUAN PERBAIKAN

Apakah melalui model snowball
throwing dapat meningkatkan hasil
belajar siswa dalam pembelajaran IPS
materi pemanfaatan sumber daya alam
dikelas 4 SDN Lumpang 05 Kabupaten
Bogor?
PEMBELAJARAN
Untuk meningkatkan hasil belajar siswa
dalam pembelajaran IPS materi
pemanfaatan sumber daya alam dikelas 4
SDN Lumpang 05 Kabupaten Bogor
menggunakan model snowball throwing
 RANCANGAN SATU SIKLUS

Siklus : 1 (Satu)
Tema/Materi : Penggunaan model Snowball Throwing dalam
peningkatan hasil belajar siswa kelas IV pada mata
pelajaran IPS di SDN Lumpang 05, Parungpanjang Kab.
Bogor
Kelompok : IPS
Tanggal : Senin, 4 Oktober 2021
Tujuan Perbaikan : Untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran Ips menggunakan model Snowball
Throwing Bagi siswa kelas IV SDN Lumpang 05

1. Untuk mengetahui keberhasilan penulis dalam merencanakan, melaksanakan

dan mengevaluasi pembelajaran pada mata pelajaran IPS materi upaya
keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungannya melalui
pendekatan pembelajaran Snowball Throwing.
2. Untuk mengetahui motivasi siswa kelas IV dalam pembelajaran IPS materi
upaya keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungannya
melalui pendekatan pembelajaran Snowball Throwing.
3. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS
materi upaya keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di
lingkungannya melalui pendekatan pembelajaran Snowball Throwing.
4. Untuk mengetahui keefektifan penggunaan pendekatan Snowball
Throwing.lingkungan dalam pembelajaran IPS kelas IV SD Lumpang 05
Identifikasi Masalah:
1. Guru belum terampil, menguasai sebuah pelajaran menjadi pembelajaran yang
efektif, kreatif dan menyenangkan.
2. Guru belum memiliki metode/pendekatan yang sesuai dengan pembelajaran.
3. Guru hanya terpaku pada buku sumber (buku teks)
4. Guru belum memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar
5. Guru tidak memberikan kesempatan siswa untuk bertanya atau mengajukan
pertanyaan
6. Pada saat pembelajaran, sebagian besar siswa terlihat pasif.
Skenario Kegiatan Harian :
Pembukaan Inti Penutup Ket

o Menyampaikan o Membiasakan siswa o Guru melakukan

Indikator dan membaca dan menulis tanya jawab
kompetensi yang yang beragam melalui tentang hal-hal
diharapkan. tugas-tugas tertentu yang belum
o Memahami kembali yang bermakna; diketahui siswa
peta konsep tentang o Memfasilitasi siswa o Guru bersama
perubahan lingkungan melalui pemberian siswa melakukan
tugas, diskusi, dan lain- tanya jawab
 lain untuk meluruskan
memunculkan gagasan kesalahan
baru baik secara lisan pemahaman,
maupun tertulis; memberikan
o Memberi kesempatan penguatan dan
untuk berpikir, penyimpulan
menganalisis,
menyelesaikan
masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
o Memfasilitasi siswa
membuat laporan
eksplorasi yang
dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara
individual maupun
kelompok;
o Memfasilitasi siswa
untuk menyajikan hasil
kerja individual
maupun kelompok

Perumusan Masalah:
Bagaimana upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS
materi upaya keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungannya
melalui pendekatan pembelajaran Snowball Throwing di Kelas IV SDN
Lumpang 05 Kabupaten Bogor Tahun Ajaran 2020/2021?
Rencana Kegiatan : SKENARIO PERBAIKAN
Tujuan Perbaikan :
1. Untuk mengetahui keberhasilan penulis dalam merencanakan, melaksanakan
dan mengevaluasi pembelajaran pada mata pelajaran IPS materi upaya
keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungannya melalui
pendekatan pembelajaran Metode Snowball Throwing.
2. Untuk mengetahui motivasi siswa kelas IV dalam pembelajaran IPS materi
upaya keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di lingkungannya
melalui pendekatan pembelajaran Metode Snowball Throwing.
3. Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS
materi upaya keseimbangan dan pelestarian Sumber Daya Alam di
lingkungannya melalui pendekatan pembelajaran Metode Snowball Throwing.
4. Untuk mengetahui keefektifan penggunaan pendekatan pembelajaran
eksplorasi lingkungan dalam pembelajaran IPS kelas IV SD Lumpang 05

Siklus ke : I (satu)
Hari/Tanggal : Senin, 4 Oktober 2021
Hal yang diperbaiki/ditingkatkan   : Memperbaiki belajar siswa sehingga
hasil belajar siswa diharapkan akan
meningkat

1. Kegiatan pengembangan:
Kegiatan siswa dilakukan untuk dapat mendeskripsikan upaya keseimbangan
dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya. Hal tersebut dibantu dengan
menggunakan pendekatan pembelajaran Metode Snowball Throwing.Dalam
SKH hari ke-1, siswa akan dibimbing agar dapat mendeskripsikan hakikat
keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam.
2. Langkah-langkah perbaikan :
a. Guru menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan dalam
pembelajaran.
b. Guru menyajikan materi sebagai pengantar
c. Guru meminta siswa untuk keluar kelas lalu mengamati lingkungan
sekitar.
d. Guru memandu siswa dalam pembelajaran berkaitan dengan materi
e. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa yang terkait dengan
lingkungan sekitar yang sedang diamati
f. Dari penjelasan siswa tersebut, guru memulai menanamkan konsep/materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
g. Guru membuat kesimpulan atau rangkuman dari kegiatan sesuai dengan
materi yang telah dibawakan.
3. Pengelolaan kelas    
Penataan ruang dibuat sedemikian rupa karena siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok. Setiap kelompok memiliki ketua kelompok yang dipilih oleh setiap
anggota kelompok.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah              : SDN Lumpang 05

Mata pelajaran :  IPS
Kelas/Semester  :  IV/1
Pertemuan ke -             : 7
Alokasi waktu              :  3 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menujukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun peduli dan
percaya diri dalam berinterkasi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis dalam karya estesis dalam gerakan mencerminkan anak
sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETEMSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai tingkat
provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber
daya alam untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi

C. INDIKATOR
Siswa dapat mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan
pantai serta pemanfaatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraaan
masyarakat dengan tepat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyimak video dari Channel youtube AL BILHAQ, siswa mampu
mengidentifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai
serta pemanfatan sumber daya alamnya bagi kesejahteraan masyarakat
dengan tepat.
2. Dengan menyimak video dari Channel youtube AL BILHAQ siswa mampu
menyajikan informasi hasil identifikasi karakteristik dataran tinggi, dataran
rendah, dan pantai serta pemanfataan sumber daya alamnya bagi
kesejahteraan masyarakat dengan sistematis.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Kenampakan Alam
Kenampakan alam/Bentang alam merupakan bentuk permukaan bumi yang terjadi
secara alami. Contoh kenampakan alam yaitu pantai, Dataran Tinggi dan Dataran
Rendah.
F. METODE PEMBELAJARAN
a. Penugasan
b. Tanya Jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru memberikan salam 15 menit

dan mengajak semua
siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek
kesiapan diri
dengan mengisi
lembar kehadiran
 Menginformasika
n tema yang akan
dibelajarkan yaitu
tentang ”Peduli
Terhadap
Makhluk Hidup”.
 Guru menyampaikan
tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan
mengamati, menanya,
mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Kegiatan Inti  Siswa diperlihatkan 175 menit

tayangan media audio
visual berupa video yang
berisikan materi
mengenai pengertian dan
jenis-jenis sumber daya
alam
 Guru mengajukan
pertanyaan mengenai
tayangan yang telah
ditampilkan (Eksplorasi)
 Guru menjelaskan materi
yang ada dalam media
audio visual (Eksplorasi)
 Guru membentuk
kelompok-kelompok
secara heterogen
sebanyak 8 kelompok
 Guru memanggil
masing-masing ketua
kelompok untuk
memberikan penjelasan
 tentang materi tersebut
(Elaborasi)
 Masing-masing ketua
kelompok kembali
kekelompoknya masing-
masing, kemudian
menjelaskan materi yang
disampaikan oleh guru
kepada temannya.
 Masing-masing siswa
dalam setiap kelompok
diberi selembar kertas
kerja, kemudian masing-
masing siswa dalam
kelompok tersebut
diminta menuliskan 1
pertanyaan yang
berkaitan dengan materi
yang telah dijelaskan
oleh ketua kelompok.
Kertas kerja yang
berisikan pertanyaan
tersebut, dibuat seperti
bola dan dilemparkan
kekelompok lain sesuai
arahan yang diberikan
oleh guru.
 Setelah siswa dalam
setiap kelompok
mendapatkan 1 bola/1
pertanyaan siswa diberi
kesempatan untuk
mendiskusikan jawaban
dari pertanyaan yang
telah didapat bersama
teman-teman
kelompoknya dan
menuliskan jawaban
dikertas kerja yang telah
diberikan (Elaborasi).
 Tiap kelompok diberikan
kesempatan untuk
mempresentasikan
jawaban dan
menanggapi hasil
diskusi.
 Guru memberikan
umpan balik dan
penguatan terhadap hasil
presentasi siswa
(Konfirmasi).
 Siswa diberikan
kesempatan untuk
mengajukan pertanyaan
 mengenai materi yang
belum dimengerti
(Konfirmasi).

Kegiatan Akhir Siswa bersama guru 20 menit

membuat kesimpulan /
rangkuman hasil belajar
selama sehari
(Integritas)
 Guru memberi
kesempatan kepada
siswa untuk
menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah
diikuti.
 Siswa mengerjakan soal
evaluasi
 Mengajak semua siswa
berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-
masing (untuk
mengakhiri kegiatan
pembelajaran) Religius.

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

a) Sumber : Buku paket IPS Kelas IV dan Buku Pedoman Guru IPS Kelas
IV
b) Alat : Buku dan Alat tulis
c) Media : - Audio Visual yang berisikan materi mengenai pengertian dan
jenis-jenis sumber daya alam.
- Kertas
- Alat Tulis

I. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu :
1) Penilaian sikap: mencatat hal-hal yang menonjol yang ditunjukan siswa
dalam sikap disiplin dan tanggung jawab.
2) Penilaian Pengetahuan: menggunakan instrumen penilaian hasil belajar,
dengan bentuk soal berupa teks tulis.
3) Penilaian keterampilan: penilaian yang dilakukan pada saat unjuk kerja
selama proses pembelajaran berlangsung.

J. INSTRUMEN PENILAIAN
1) Penilaian sikap : Lembar Observasi dan Rubrik
2) Penilaian Pengetahuan : Lembar Evaluasi
3) Penilaian Keterampilan : lembar keterampilan dan Rubrik

Mengetahui, Bogor, 4 Oktober 2021

Kepala SDN Lumpang 05 Mahasiswa,
HJ. SRI YUNINGSIH, S.Pd.MM SITI JUMIATI
NIP. 196411081984102001 NIM. 857340936