RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs MIKSYAFUL ULUM

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Pesawat Sederhana
Sub Materi : Bidang Miring
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menjelaskan konsep pesawat 1. Menjelaskan pengertian bidang miring.
sederhana, dan penerapannya dalam 2. Menerapkan manfaat prinsip bidang miring
kehidupan sehari-hari termasuk dalam kehidupan sehari-hari.
kerja otot pada struktur rangka 3. Menganalisis keuntungan mekanik pada
manusia bidang miring.

4.4 Menyajikan hasil penyelidikan atau 1. Mengamati hubungan panjang dan tinggi
pemecahan masalah tentang manfaat bidang miring terhadap keuntungan mekanik.
penggunaan pesawat sederhana 2. Merancang percobaan keuntungan mekanik
dalam kehidupan sehari-hari
pada bidang miring.
3. Menyajikan data hasil penyelidikan
keuntungan mekanik pada bidang miring
melalui praktikum.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan literasi berbagai sumber, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian bidang miring dengan benar.
2. Setelah melakukan literasi berbagai sumber dan diskusi, peserta didik dapat
menjelaskan minimal 2 manfaat prinsip bidang miring dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
3. Setelah melakukan literasi dan praktikum, peserta didik secara kritis dapat
menganalisis keuntungan mekanik pada bidang miring dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengetahuan Faktual:
Pesawat Sederhana
 2. Pengetahuan Konseptual:
a. Pengertian bidang miring
b. Manfaat prinsip bidang miring
c. Aplikasi prinsip bidang miring pada kehidupan sehari-hari
d. Keuntungan mekanik pada bidang miring
3. Pengetahuan Prosedural:
Langkah-langkah mendapatkan keuntungan mekanik pada bidang miring.
4. Pengetahuan Metakognitif:
Menyajikan data hasil penyelidikan keuntungan mekanik pada bidang miring.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Kontekstual
2. Metode : Diskusi dan Eksperimen
3. Model : Problem Based Learning (PBL)

F. Media
Pembelajaran
Media :
1. Video pembelajaran materi bidang miring
2. LKPD materi bidang miring
3. Slide show Powerpoint tentang materi bidang miring
4. Lembar soal evaluasi
5. Peralatan eksperimen :
No Nama Alat/Bahan Spesifikasi Jumlah
1 Papan (panjang Panjang bervariasi 50 cm, 80 cm, 1
lintasan) 100 cm
2 Penopang balok (tinggi Tinggi bervariasi 20, 30 dan 40 cm 1
bidang miring)
3 Neraca pegas/ 3 N / 300 Gram 1
dinamometer
3 Tali Nilon 1 meter
4 Beban berkait Balok atau kubus 5 / 10 / 15 gr 1

G. Sumber Belajar

1. Sumber belajar peserta didik

a. Buku peserta didik
1) Yusa, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas VIII. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
2) Zubaidah, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII Semester 1.
Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Video pembelajaran
1) Video pembelajaran tentang bidang miring : https://youtu.be/sTOWiDDgTIk
c. Bahan ajar : https://online.fliphtml5.com/ehxxz/pggk/
d. LKPD Bidang Miring

2. Sumber belajar guru

a. Buku Guru
1) Yusa, dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas VIII. Bandung:
Grafindo Media Pratama.
 2) Zubaidah, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VIII
Semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Video pembelajaran
1) https://youtu.be/5c4J_PW9wsg
2) https://youtu.be/WI8j3UlR-SE
c. Jurnal
1) Nurindah Sari, Ayu. 2019. Kemampuan Representasi Siswa SMP pada Materi
Pesawat Sederhana. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika dan
Aplikasinya) 2019. ( https://jurnal.uns.ac.id/prosidingsnfa/article/view/37987)

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pra Pendahuluan
Komunikasi
1. Guru memberi salam kepada peserta didik
dilanjutkan meminta ketua kelas mempin do’a
menurut kepercayaannya masing-masing.
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru mengkondisikan ruang kelas dan aturan
peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
4. Guru memberikan pretest sebelum memulai
kegiatan pembelajaran dengan mengisi soal yang
telah disediakan.

Apersepsi
1. Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi sebelumnya yaitu tentang Katrol.
Pendahuluan 2. Menampilkan gambar dan mengajukan pertanyaan 10 menit
yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.

a. “Pernahkah kalian naik tangga untuk

memperbaiki
genting? Kalian menggunakan alat apa untuk
naik ke atas genting?”
b. “Siapa nih di antara kamu yang suka jalan-jalan
ke puncak? Pernah nggak sih kamu
memperhatikan saat akan ke puncak?
3. Guru meminta salah seorang peserta didik
menceritakan pemahamannya tentang hasil
pengamatan foto/gambar tersebut.
4. Guru mengajak peserta didik mengidentifikasi
tujuan pembelajaran.
 Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
Motivasi
5. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari mteri yang akan dipelajari tentang
pentingnya penggunaan alat-alat disekitar kita
khususnya Bidang Miring untuk membantu
pekerjaan manusia.
Pemberian Acuan
6. Memberitahukan kepada peserta didik bahwa bahan
ajar dan LKPD bidang miring akan bagikan dan
dibahas pada pertemuan kali ini.
7. Peserta didik diberikan acuan penilaian
pengetahuan, sikap dan uji kinerja/keterampilan
selama pembelajaran.
8. Guru menyampaikan kepada peserta didik agenda
kegiatan yang akan dikerjakan pada pertemuan hari
ini.

Kegiatan Inti Deskripsi Kegiatan

Pada tahap ini guru menyajikan gambar/ foto/video
Fase-fase PBL tentang kegiatan manusia sedang memindahkan barang
ke atas mobil truk.
Fase 1 Silahkan amati gambar berikut ini!
Orientasi peserta
didik kepada
masalah

Gambar 1. Mendorong benda ke atas mobil langsung diangkat tanpa bantuan

alat.

60 menit

Gambar 2. Mendorong benda ke atas mobil dengan bantuan papan bidang

miring.
Sumber : www.daftarinformasi.com/contoh-bidang-miring/
Kemudian peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengungkapkan masalah dari gambar tersebut.
Guru juga menampilkan video untuk memacu peserta
didik untuk berpikir kritis.
Fase 2 Pada tahap ini guru membantu peserta didik
Mengorganisasikan mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar
peserta didik untuk yang berhubungan dengan masalah tersebut.
belajar. 1. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen, dan
bersama-sama mempelajari bahan ajar dan LKPD
tentang bidang miring dan mengisi lembar aktivitas
1 pada LKPD. (Collaboration)
 Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
2. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yang harus
didiskusikan dan pertanyaan-pertanyaan yang harus
dijawab.
Fase 3 1. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok
Membimbing mengumpulkan informasi untuk menciptakan dan
Penyelidikan membangun ide mereka sendiri dan merumuskan
Individu dan masalah terkait materi dalam LKPD. (Critical
Kelompok thinking)
2. Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi
terkait masalah yang dirumuskan.
3. Guru mempersilahkan peserta didik untuk
melakukan praktikum bidang miring.
4. Guru membimbing peserta didik dalam
memecahkan masalah dimana tiap kelompok
melakukan kegiatan praktikum untuk menganalisis
keuntungan mekanik pada bidang miring.
Fase 4 1. Peserta didik menjawab pertanyaan dalam LKPD
Mengembangkan dan menyajikan data hasil percobaan tentang
dan Menyajikan keuntungan mekanik pada bidang miring.
Hasil Karya (Creativity)
2. Peserta didik mempresentasikan laporan
pembahasan hasil temuan alternatif solusi dan
penarikan kesimpulan. (Communication).
Fase 5 1. Peserta didik dibimbing guru melakukan analisis
Menganalisa dan terhadap pemecahan masalah yang telah
mengevaluasi ditemukan peserta didik.
proses pemecahan 2. Mendiskusikan hasil pengamatan dengan
masalah memperhatikan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kegiatan.
3. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran.
Penutup 1. Guru memberikan penguatan dalam bentuk slide 10 menit
power poin tentang materi bidang miring.
Dilanjutkan contoh soal tentang bidang miring.
2. Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil
pengerjaan LKPD tiap kelompok ke meja guru
untuk dinilai.
3. Peserta didik diminta untuk merefleksikan
pembelajaran.
4. Guru bersama peserta didik mengecek ketercapaian
tujuan pembelajaran.
5. Guru memberitahukan materi pada pertemuan
selanjutnya
6. Peserta didik melakukan evaluasi (posttest)
dengan jujur.
7. Guru memberikan tindak lanjut kepada peserta
didik untuk membaca kembali materi pesawat
sederhana
khususnya bidang miring dari referensi lainnya
seperti ruang guru, rumah belajar dan lain-lain.
 Alokasi
Tahap Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kemudian membuat catatan/ laporan hasil
bacaannya.
8. Guru mengakhiri pertemuan dengan do’a dan
memberikan salam.

I. Penilaian

Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi Lembar observasi
2. Keterampilan Observasi Lembar observasi unjuk kerja
3. Pengetahuan Tes Tertulis Soal Pilihan ganda sebanyak 5 soal
dengan 4 options

Mengetahui Mojokerto, Juli 2022

Kepala MTs Miksyaful Ulum Guru Mata Pelajaran IPA

KHOLIDI, S.Pd Ardliyah Rohmah, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
LAMPIRAN 1

INSTRUMEN PENILAIAN

a. Sikap
Lembar Observasi Pembelajaran
Nama Siswa Aspek Sikap Jum.
No. Keaktifan Disiplin Percaya diri Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik
3 = baik
2 = cukup
1 = kurang

Penilaian sikap untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus berikut:

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟐
b. Pengetahuan
Pilihan Ganda (PG) sebanyak 5 soal

KISI-KISI TES FORMATIF

Kompetensi Dasar :
3.3. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana, dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur rangka
manusia.
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Level Butir

Indikator Soal Soal
Pembelajaran Kognitif Soal
1. Menjelaskan Disajikan beberapa Pengertian bidang miring yang paling tepat berikut ini adalah … . C2
pengertian bidang miring. pernyataan, peserta A. suatu permukaan datar yang memiliki suatu sudut, yang (Konseptual)
didik dapat bukan sudut tegak lurus, terhadap permukaan horizontal.
menjelaskan B. dua bidang datar yang saling tegak lurus
pengertian bidang C. suatu permukaan datar yang tidak memiliki sudut terhadap
miring. permukaan horizontal. 1
D. suatu permukaan datar yang memiliki sudut 0o terhadap
permukaan vertikal

Jawaban : A

2. Menjelaskan manfaat Disajikan beberapa Berikut adalah pernyataan yang tepat tentang manfaat C2 2
prinsip bidang miring. pernyataan, peserta penggunaan bidang miring adalah … . (Konseptual)
didik dapat A. bidang miring akan mengecilkan gaya yang digunakan,
menentukan dengan menambah jaraknya.
manfaat prinsip B. bidang miring akan memperbesar gaya yang digunakan,
bidang miring. dengan memperpendek jaraknya.
C. bidang miring akan memperbesar gaya yang
digunakan, dengan memperpanjang jaraknya.
 Indikator Level Butir
Indikator Soal Soal
Pembelajaran Kognitif Soal
D. bidang miring akan mengecilkan gaya yang digunakan, dengan
memperpendek jaraknya.
Jawaban : A
Disajikan gambar Perhatikan gambar produk teknologi berikut ! C2 3
contoh pesawat (Konseptual)
sederhana, peserta
didik mampu
menggolongkan alat
yang termasuk
bidang miring Antara keempat pesawat sederhana berikut yang memiliki prinsip
disekitar kita. kerja sejenis dengan produk
teknologi tersebut adalah ….
A. C.

B. D.

Jawaban : D
3. Menganalisis Disajikan gambar Dengan menggunakan bidang miring seperti gambar, C3 4
keuntungan mekanik bidang miring, maka keuntungan mekanik yang diperoleh adalah … . (Konseptual)
pada bidang miring. peserta didik
mampu menghitung
keuntungan
mekanik.
 Indikator Level Butir
Indikator Soal Soal
Pembelajaran Kognitif Soal
A. 3/5 B. 5/4 C. 4/5 D. 5/3
Jawaban : D
Disajikan tabel hasil Berikut adalah data hasil percobaan C4 5
percobaan peserta mendorong balok seberat 500 N di atas (Prosedural)
didik dapat bidang miring yang memiliki tinggi 5 m.
menyimpulkan hasil
dari percobaan
bidang miring
dalam kehidupan
sehari-hari. Berdasarkan data tersebut, maka dapat
disimpulkan bahwa …
a. semakin besar sudut kemiringan bidang miring, maka
gaya yang diperlukan akan semakin kecil.
b. tingkat kemiringan bidang miring tidak mempengaruhi besar
usaha yang diberikan, namun mempengaruhi besar gaya
yang diperlukan.
c. perubahan gaya tidak menyebabkan perubahan usaha.
d. jika gaya yang kita berikan bertambah besar, maka bidang
miringnya akan menjadi semakin curam dengan sendirinya.

Jawaban : B
Data tersebut menunjukkan bahwa tingkat kemiringan bidang
miring tidak mempengaruhi besar usaha yang diberikan, namun
mempengaruhi besar gaya yang diperlukan.

Nilai Akhir = Jumlah soal yang benar x 20

 c. Keterampilan

Lembar Penilaian Uji Kinerja/ Praktikum

Aspek Uji Kinerja

No Nama Jumlah Skor
1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Keterangan Aspek Penilaian Praktikum :

1 : Pemilihan alat dan bahan yang tepat
2 : Merangkai alat tepat dan rapi
3 : Langkah kerja dan waktu pelaksanaan tepat
4 : Mencatat dan mengolah data dengan

tepat Rubrik Penilaian

Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
1 Pemilihan alat 4 Alat dan bahan yang dipilih tepat dan tertata
dan bahan rapi
yang tepat 3 Alat yang dipilih tepat tapi tidak tertata rapi
2 Alat yang dipilih sebagian tepat
1 Alat yang dipilih tidak tepat
2 Merangkai 4 Rangkaian alat tersusun dengan benar dan
alat tepat dan tepat, rapi, dan memperhatikan keselamatan
rapi kerja
3 Rangkaian alat tersusun dengan benar dan
tepat, rapi tapi tidak memperhatikan
keselamatan kerja
2 Rangkaian alat sebagian benar
1 Rangkaian alat tidak benar
3 Langkah kerja 4 Langkah kerja sesuai dan waktu pelaksanaan
dan waktu tepat
 Keterampilan
No Skor Rubrik
yang dinilai
pelaksanaan 3 Langkah kerja sesuai tapi waktu pelaksanaan
tepat tidak tepat
2 Langkah kerja kurang sesuai danwaktu
pelaksanaan tidak tepat
1 Langkah kerja tidak sesuai dan waktu
pelaksanaan tidak tepat
4 Mencatat dan 4 Mencatat dan mengolah data dengan tepat dan
mengolah data lengkap
dengan tepat 3 Mencatat dan mengolah data dengan tepat tapi
kurang lengkap
2 Mencatat dan mengolah data kurang tepat dan
kurang lengkap
1 Mencatat dan mengolah data tidak tepat dan
tidak lengkap

Penilaian keterampilan untuk setiap peserta didik dapat menggunakan rumus

berikut:

𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟔

Mengetahui Mojokerto, Juli 2022 Kepala

MTs Miksyaful Ulum Guru Mata Pelajaran IPA

KHOLIDI, S.Pd Ardliyah Rohmah, S.Pd

Catatan Kepala Sekolah

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
 LAMPIRAN 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

KELAS : …………..
KELOMPOK : ………………….
NAMA : 1. ………………. 4. ……………….
2. ………………. 5. ……………….
3. ………………. 6. ……………….

Perhatikan gambar berikut !

Gambar 1. Mendorong benda ke atas mobil langsung diangkat tanpa bantuan alat.

Gambar 2. Mendorong benda ke atas mobil dengan bantuan papan bidang miring.

Sumber : www.daftarinformasi.com/contoh-bidang-miring/

Seperti yang kalian lihat ada seorang yang mendorong drum minyak
kedalam mobil truk tanpa alat bantu dan seorang lagi menaikkan drum ke
dalam mobil truk dengan bantu alat. Alat apakah yang kalian perhatikan?
Mengapa mereka menggunakan papan panjang yang dimiringkan untuk
menaikkan benda ke atas? Mungkinkah mereka terbantu dengan alat
tersebut?
Pernahkan kalian menggunakan bidang miring dalam kehidupan sehari-
hari? Pasti pernah. Tangga, sekrup, dan pisau merupakan contoh bidang
miring yang sering kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Bidang miring
merupakan bidang datar yang diletakkan miring atau membentuk sudut
tertentu sehingga dapat memperkecil gaya kuasa.

Lakukan pengamatan bidang miring yang ada di sekitar kalian. Tuliskan

kegiatan yang dapat dipermudah untuk dilakukan dengan menggunakan
bidang miring tersebut.
 Tabel 1. Identifikasi Bidang Miring

No. Bidang Miring Kegiatan

Bagaimana papan bidang miring dapat mengurangi beban pekerjaan

manusia? Ayo kita buktikan pada percobaan berikut ini!

A. Kompetensi Dasar :

3.3. Mendeskripsikan kegunaan pesawat sederhana, dan penerapannya

dalam kehidupan sehari-hari termasuk kerja otot pada struktur
rangka manusia.
4.3. Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang
manfaat penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-
hari.

B. Indikator :
1. Mengamati hubungan panjang dan tinggi bidang miring terhadap
keuntungan mekanik.
2. Merancang percobaan keuntungan mekanik pada bidang miring.
3. Menyajikan data hasil penyelidikan keuntungan mekanik pada bidang
miring melalui praktikum.
4. Mempresentasikan hasil data penyelidikan keuntungan mekanik pada
bidang miring berdasarkan praktikum
C. Topik : Pesawat Sederhana
D. Sub Topik : Bidang Miring
E. Tujuan :
1. Setelah melakukan literasi berrbagai sumber dan LKPD, peserta didik
mampu merancang percobaan bidang miring dengan variasi
kemiringan.
2. Setelah melakukan literasi dan praktikum, peserta didik mampu
menyajikan data hasil penyelidikan keuntungan mekanik pada bidang
miring minimal 2 kali percobaan dengan percaya diri.

F. Alat dan bahan:

No Nama Alat/Bahan Spesifikasi Jumlah
1 Papan 50 cm, 80 cm, 100 cm 1
2 Penopang balok Tinggi bervariasi 20, 30 dan 40 1
cm
3 Neraca pegas/ dinamometer 3 N / 300 Gram 1
3 Tali Nilon 1 meter
4 Beban berkait Balok atau kubus 5,10,15 gr 1

G. Desain Percobaan :
Susunlah alat dan bahan seperti gambar berikut !

FK

H. Langkah Percobaan : w=FB

1. Ukurlah berat beban atau gaya beban ( FB ) dengan menggunakan
dinamometer, catat hasilnya kedalam tabel.1
2. Ukurlah panjang papan ( l ) dan ketinggian ( h ) dalam cm.
3. Letakkan beban pada bidang miring yang licin.
4. Tarik beban dengan neraca pegas/ dinamometer searah kemiringan
papan.
5. Lepaskan beban sampai kondisi setimbang.
6. Perhatikan nilai yang ditunjukkan oleh neraca pegas tersebut (gaya
kuasa = FK ).
7. Catat hasil pengamatanmu dan masukkan ke dalam tabel 2.
8. Bandingkan nilai gaya beban dan gaya kuasa.
9. Lakukan percobaan ulang dengan kemiringan yang berbeda dengan
cara merubah ketinggian.
10. Analisis dan simpulkan hasil pengamatan kamu !
I. Tabel Pengamatan
Percobaan Tabel 2. Hasil Pengamatan

Perbandingan Gaya Perbandingan

Gaya
Panjang Ketinggian panjang papan Beban Gaya Beban
Kuasa
Papan (h) dengan ketinggian ( ( FB ) dengan Gaya
( FK )
(l) l/h) atau (W) Kuasa
( FB / FK )

1 … cm … cm … ….. N ….. N …

2 … cm … cm … ….. N ….. N …

3 … ….. N ….. N …
… cm … cm

4 … ….. N ….. N …
… cm … cm

J. Masalah untuk Diskusi :

1. Analisislah bagaimana nilai ( l / h ) dan ( FB / FK ) ?
2. Jelaskan bahwa keutungan mekanik bergantung pada kemiringan dari
papan ?
3. Jelaskan bahwa keuntungan mekanik bergantung pada ketinggian
bidang miring ?
4. Mengapa jalan dipegunungan dibuat dengan kemiringan sekecil
mingkin ?
5. Mengapa orang menaikkan drum oli ke bak truk dengan balok papan
yang panjang sebagai bidang miring ?

Jawaban :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
K. Simpulan

Setelah kalian melaksanakan praktikum, maka kalian dapat

menyimpulkan tentang :

1. Pengertian bidang miring :

………………………………………………………………………………………….

2. Manfaat prinsip bidang miring diantaranya :

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

3. Contoh aplikasi prinsip bidang miring dalam kehidupan sehari-hari

diantaranya :

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

4. Keuntungan mekanik pada bidang miring adalah :

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

L. Komunikasikan
Presentasikan kepada kelompok yang lainnya dari hasil percobaan yang
telah kalian lakukan.
 BAHAN AJAR
“BIDANG MIRING”

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Menjelaskan konsep pesawat 1. Menjelaskan pengertian bidang miring.
sederhana, dan penerapannya dalam 2. Menerapkan manfaat prinsip bidang miring
kehidupan sehari-hari termasuk dalam kehidupan sehari-hari.
kerja otot pada struktur rangka 3. Menganalisis keuntungan mekanik pada
manusia bidang miring.

4.4 Menyajikan hasil penyelidikan atau 1. Mengamati hubungan panjang dan tinggi
pemecahan masalah tentang manfaat bidang miring terhadap keuntungan mekanik.
penggunaan pesawat sederhana 2. Merancang percobaan keuntungan mekanik
dalam kehidupan sehari-hari
pada bidang miring.
3. Menyajikan data hasil penyelidikan
keuntungan mekanik pada bidang miring
melalui praktikum.

Bidang Miring
Di rumah, di sekolah, di kantor, di pusat perbelanjaan, dan di tempat-tempat umum
lainnya yang memiliki bangunan fisik bertingkat umumnya dilengkapi tangga sebagai alat
penghubung antar tingkat. Ketika Anda menaiki sebuah tangga, apakah yang Anda rasakan?
Bagaimana pula yang Anda rasakan bila menaiki bangunan bertingkat dengan menggunakan
tangga secara vertikal? Di daerah pegunungan, umumnya jalan-jalan dibuat berkelok-kelok.
Mengapa?
Ternyata kita bisa dengan lebih nyaman berpindah dari satu lantai ke lantai berikutnya
dengan menggunakan anak tangga dibandingkan dengan menaikinya menggunakan tangga
vertikal. Jalan-jalan di daerah pegunungan sengaja dibuat landai dan berkelok-kelok untuk
mengurangi sudut kemiringannya. Semakin landai kemiringan suatu permukaan, semakin
sedikit energi yang dibutuhkan untuk mendakinya. Prinsip kerja tangga dan jalan-jalan di
pegunungan menggunakan prinsip bidang miring. Lantas apa yang dimaksud dengan bidang
miring?
Bidang miring merupakan salah satu jenis pesawat sederhana yang terdiri dari bidang
datar yang salah satu ujungnya lebih tinggi daripada ujung lainnya. Bidang miring diposisikan
miring agar dapat memperkecil gaya yang dibutuhkan untuk memindahkan benda ke tempat
yang lebih tinggi dibandingkan mengangkatnya secara vertikal (Gambar 1).
 Gambar 1. Bidang miring
Sumber: Dok. SMP
Depdiknas

Bidang miring memberikan keuntungan yaitu memungkinkan kita

memindahkan suatu benda ke tempat yang lebih tinggi dengan gaya yang
lebih kecil. Meskipun demikian, bidang miring juga memiliki kelemahan,
yaitu jarak yang harus ditempuh untuk memindahkan benda tersebut
menjadi lebih panjang (jauh).
Beberapa aplikasi penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari
adalah sebagai berikut:
1. Digunakan untuk memindahkan benda ke tempat yang lebih tinggi
2. Membuat tangga untuk memanjat, tangga dibuat berkelok-kelok atau
dibuat dengan tingkat kemiringan yang tinggi (sudut kemiringan yang
kecil)
3. Jalan-jalan di pegunungan dibuat berkelok-kelok dan cenderung memutar
untuk mengurangi kecuraman.
4. Alat-alat sehari-hari, seperti: paku skrup, pisau, kapak, dan sebagainya.

Gambar 2. Contoh pemanfaatan bidang miring

Sumber: Contextual Teaching and Learning IPA SMP Depdiknas
 Perhatikan Gambar 3 ! Keuntungan mekanis bidang miring dapat dihitung
sebagai berikut.

𝐺𝑎𝑦𝑎 𝐵𝑒𝑏𝑎𝑛 (𝐹𝐵)

𝐾𝑀 = 𝐺𝑎𝑦𝑎 𝐾𝑢𝑎𝑠𝑎 (𝐹𝐾)

Gambar 3. Benda di Bidang Miring

Sumber: Dok. Kemdikbud

dengan:
KM = keuntungan mekanis
FB = gaya beban
FK= gaya kuasa
l = panjang bidang miring
h = tinggi bidang miring

Ayo Kita Lakukan !

Aktivitas 1. - Mengaplikasikan bidang miring dalam kehidupan sehari-

hari.

Pernahkan kalian menggunakan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari? Pasti

pernah. Tangga, sekrup, dan pisau merupakan contoh bidang miring yang sering
kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Bidang miring merupakan bidang datar
yang diletakkan miring atau membentuk sudut tertentu sehingga dapat
memperkecil gaya kuasa.
Petunjuk belajar
1. Lakukan pengamatan bidang miring yang ada di sekitar kalian. Tuliskan
kegiatan yang dapat dipermudah untuk dilakukan dengan menggunakan
bidang miring tersebut.
Tabel 1. Identifikasi Bidang Miring
No. Bidang Miring Kegiatan
1 Tangga Menaikan kotak yang berat ke atas
2 …. ….
3 …. ….
4
5

2. Sekrup merupakan salah satu pesawat sederhana yang penting, mengingat

manfaatnya yang besar dalam kehidupan sehari-hari. Ulir yang melingkar pada
sekrup memudahkan untuk mengaitkan benda secara kuat. Ulir pada sekrup
tersebut merupakan penggambaran dari bidang miring yang digulung
mengelilingi besi.
Bagaimana membuktikan bahwa sekrup adalah salah satu contoh bidang miring?
Mari melakukan kegiatan penyelidikan berikut!
1. Siapkan 1 buah paku besar dan kertas berbentuk segitiga siku-siku
seperti pada Gambar 4.a.
 Gambar 4. (a) Kertas Berbentuk Segitiga, (b) Posisi Kertas dan Paku
Sumber: Dok. Kemdikbud

2. Letakkan paku besar di atas kertas segitiga seperti pada Gambar 9.b.
3. Gulunglah paku tersebut hingga mencapai ujung kertas! Amati bentuk
kertas pada bagian sisi gulungan!

4. Kesimpulan apa yang dapat anda tarik dari kegiatan ini yang berkaitan
dengan penerapan bidang miring?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

Presentasikan jawabanmu dikelas! Jika pembelajaran dilaksanakan

secara daring maka unggahlah hasil aktivitasmu ke aplikasi yang
digunakan dalam pembelajaran daring.
Contoh Soal dan Penyelesaiannya !

Sebuah bidang miring panjangnya 4 m, dipakai untuk menaikkan benda

800 N pada ketinggian 1 m.
Tentukan :
a. Keuntungan mekanis yang diperoleh
b. Besar gaya dorong atau gaya tarik yang diperlukan

Perhatikan caranya ?
Diketahui: Ditanyakan:
S =4m a. KM = …. ?
h =1m b. FK =........?
FB = 800 N

Penyelesaian:

a. KM = (S / h)
KM = (4 / 1)
KM = 4

b. KM = FB / FK
4 = 800 / FK
FK = 800/4
FK = 200 N
 Ayo Berlatih !

Jawablah soal berikut dengan benar !

1. Perhatikan gambar berikut!

Berapakah besar keuntungan mekanis bidang miring tersebut?

2. Seorang pegawai ingin memindahkan kotak yang beratnya 500 N ke atas

truk dengan menggunakan bidang miring seperti gambar di bawah.

Bila tinggi truk 1,5 m, hitunglah besar gaya yang diperlukan untuk
memindahkan kotak tersebut !
 DAFTAR PUSTAKA

Cahya Prima, Eka, Dr. S.Pd., M.T. Materi 4. Kinematika dan Dinamika Gerak,Serta Suhu dan
Kalor . Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2019

Kurniawati, Yati, M.Pd. Modul Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemi Covid-19
Untuk Jenjang Sekolah Menengah Pertama Kelas VIII Semester Gasal.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2020

Zubaidah, Siti, Prof. Dr., M.Pd. et al. Ilmu Pengetahuan Alam. Untuk SMP/MTs Kelas VIII
Semeter 1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Cetakan
Ke-2, 2017 (Edisi Revisi)
http://file.upi.edu/Direktori/DUAL- MODES/KONSEP_DASAR_FISIKA/BBM_5_
%28Pesawat_Sederhana%29_KD_Fisika.pdf