RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah: SMA NEGERI 7 Denpasar

Mata pelajaran: KIMIA
Kelas/Semester: XII/1
Alokasi Waktu: 4 X 45 mt

A. Kompetensi Inti (KI)

1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3 Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan dalam sifat koligatif larutan, reaksi redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai wujud kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil pemikiran kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan pro-aktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan
3.4 Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi dan mengajukan
ide/gagasan untuk mengatasinya.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1.1.1 Menunjukan rasa syukur terhadap kebesaran Tuhan YME atas adanya keteraturan dalam reaksi
redoks sehingga terciptanya berbagai produk untuk kehidupan sehari-hari
2.1.1 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, disiplin, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif, komunikatif
dalam merancang dan melakukan percobaan sel elektrolisis dan penyepuhan logam
2.1.2 Bekerja sama dalam melakukan praktikum dan diskusi, membuang limbah praktikum pada
tempatnya dan menggunakan bahan-bahan praktikum secukupnya
2.1.3 Proaktif dalam kegiatan diskusi untuk memecahkan masalah dalam sel elektrolisis dan
penyepuhan logam
3.4.1 Menguraikan factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya korosi.
3.4.2 Menguraikan gagasan untuk mencegah korosi.
3.4.3 Membandingkan cepat lambatnya proses korosi yang terjadi dalam kehidupan sehari hari.
4.4.1 Merancang percobaan untuk mencegah dan mengatasi korosi.
4.4.2 Melakukan Percobaan untuk mencegah dan mengatasi Korosi.
4.4.3 Membuat laporan Percobaan untuk mencegah dan mengatasi Korosi.

D. Materi Pembelajaran
Benda-benda yang terbuat dari besi mudah mengalami korosi karena umumnya bukan terbuat dari besi
murni,melainkan campuran dengan unsure-unsur lain. Jika logam pencampurnya lebih mulia dari besi atau
mempunyai potensial reduksi lebih besar daripada besi maka terjadilah reaksi redoks. Pada suatu sel
volta,besi yang menjadi anoda dapat teroksidasi secara terus menerus hingga habis. Peristiwa ini lebih cepat
terjadi jika besi berada diudara lembab atau terkena air. Selain uap air,di udara juga terdapat gas-gas CO 2 ,
atau SO2 . Gas-gas ini apabila bertemu dengan air akan membentuk larutan H 2CO3, atau H2SO4 yang bersifat
elektrolit dan memicu perkaratan.
Cara Melindungi besi dari korosi, ada 2 cara yaitu perlindungan mekanis dan perlindungan elektrokimia.
 Perlindungan Mekanis: Besi yang dilapisi seng atau besi yang dilapisi timah.
Perlindungan Elektrokimia : a. Pipa air agar tidak berkarat,pada jarak tertentu dihubungkan dengan logam
Mg. Logam Mg ditanam dalam bak-bak berisi pasir.
b. Menara-menara raksasa yang terbuat dari besi dapat dilindungi dari karat dengan
menghubungkan kaki menara dengan lempeng magnesium yang ditanam dalam tanah.

A. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2.JP)
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Stimulation / * Guru memberi salam dilanjutkan dengan 5 menit
Pendahuluan pemberian menanyakan kabar siswa dan kesiapan
rangsangan belajar.
* siswa mengamati Besi yang belum berkarat
dengan besi yang sudah berkarat. 5 menit
* Besi yang terendam air dalam wadah terbuka,
Besi kering dalam wadah terbuka, Besi
terendam dalam air garam dalam wadah
terbuka.
* Bukalah video yang terdapat pada website
video.kemdikbud.go.id/video/play/korosi-2
10 menit
atau http://goo.gl/EQxnzM. Perhatikan
dengan teliti dan saksama peristiwa korosi
pada video tersebut.

* Guru memberikan kesempatan pada peserta

Kegiatan Inti **) Problem 15 menit
didik untuk mengidentifikasi sebanyak
statemen
(pertanyaan/ mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
identifikasi peristiwa korosi,dan akan dijawab melalui
masalah).
kegiatan belajar, contohnya;

- Apa yang terjadi pada kedua besi tersebut?

- Mengapa ada besi yang berkarat dan ada yang

belum berkarat ?
- Mengapa barang-barang yang terbuat dari besi
mudah mengalami korosi? Jelaskan !
- Bagaimana ciri-ciri besi yang berkarat ?
- Faktor-faktor apa yang menyebabkan besi
berkarat ?
- Bagaimana cara mencegah korosi?

* Peserta didik mengumpulkan informasi yang

relevan untuk menjawab pertanyaan yang
Data
Collection(pen telah diidentifikasi melalui kegiatan :
gumpulan 15 menit
- Mengumpulkan data tentang korosi pada besi
data)
dari buku teks.

*Peserta didik mendiskusikan hasil pengolahan

 data dan memverifikasi hasil pengolahan dengan
data-data atau teori pada buku sumber.
Verification 15 menit
(pembuktian)
* Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
factor-faktor yang mempengaruhi terjadinya
korosi dan cara mengatasi /mencegah korosi.
Generalization
(menarik 10 menit
Kegiatan Penutup kesimpulan) * Peserta didik dan guru mereview hasil 15 menit
pembelajaran tentang factor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi, cara
mencegah korosi serta membandingkan
cepat lambatnya proses korosi yang terjadi
dalam kehidupan sehari hari.
* Guru memberikan penghargaan kepada siswa
yang bekerja dengan baik.
* Siswa menjawab kuis tentang faktor – faktor
yang menyebabkan terjadinya peristiwa korosi
* Pemberian tugas untuk mempelajari cara
mencegah terjadinya korosi

2. Pertemuan Pertama: (2JP)

Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan Penentuan * Guru memberi salam dilanjutkan dengan 5 menit
Pendahuluan pertanyaan menanyakan kabar siswa dan kesiapan
Kegiatan Inti **) mendasar belajar. 10 menit
* Memberikan pertanyaan tentang korosi
* Peserta didik membaca teks tentang
faktor-faktor yang mempengaruhi terjadi
korosi dan mengamati gambar-gambar
tentang perlindungan logam terhadap
terjadinya korosi.
* Peserta didik diminta mengemukakan
pertanyaan terkait dengan perlindungan
logam dari korosi.
- mengapa korosi dapat terjadi pada
logam?
- Reaksi apa yang terjadi pada korosi?
- Bagaimana cara mencegah korosi?

* Mengkaji teks materi proses terjadinya

korosi dan perlindungan logam dari
korosi melalui sel volta pada buku
Mendesain sumber dan internet 20 menit
perencanaan * Merencanakan tugas proyek praktek
proyek perlindungan logam meliputi : membuat
aturan penyelesaian proyek, merancang
tugas proyek, pelaksanaan tugas proyek,
pelaporan hasil tugas proyek.

* Peserta didik menyusun jadwal aktivitas

 penyelesaian proyek dibimbing guru
meliputi : jadwal disain, perencanaan
Menyusun proyek, pelaksanaan tugas proyek, 10 menit
Jadwal pelaporan hasil tugas proyek.

* Peserta didik melaksanakan tugas proyek

sesuai dengan rancangan kegiatan, guru
memonitor aktivitas yang penting dari
Memonitor peserta didik selama menyelesaikan
peserta didik proyek menggunakan rubrik yang telah
25 menit
dan kemajuan disiapkan.
proyek
* Siswa membuat laporan pratik tentang
perlindungan logam terhadap korosi
* Guru menilai laporan tugas proyek,
laporan rancangan tugas proyek, laporan
Menguji hasil praktik proyek.
15 menit

Kegiatan Penutup * Peserta didik dan guru mereview hasil 5 menit

pembelajaran perlindungan logam dari
korosi
Mengevaluasi * Memberikan penghargaan kepada
pengalaman kelompok yang berkinerja baik
* Memberikan tugas mempelajari materi
berikutnya.

B. Penilaian, Pembelajaran Remidial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap  Observasi  lembar observasi
 Penilaian diri  format penilaian
 Penilaian anatar peserta  format penilian
didik  catatan
 jurnal

2 Pengetahuan  tes tertulis  soal pilihan ganda

 soal uraian
 penugasan  tugas

3 Ketrampilan  Penilaian praktek  Lembar pengamatan

 Penilaian Proyek  Format Penilaian
 Penilaian Portofolio  Format Penilaian

1. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama:
- Penilaian Sikap: Lembar observasi sikap pada saat mengamati “ proses besi berkarat pada keadaan
tertentu”
- Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian dan tugas materi faktor – faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi pada suatu logam
- Penilaian Keterampilan: Lembar pengamatan keterampilan pada saat mengamati “ proses besi
berkarat pada keadaan tertentu”
b. Pertemuan Kedua :
- Penilaian Sikap : Lembar observasi diskusi merancang tugas proyek Praktik Pencegahan terjadinya
korosi terhadap suatu logam
 - Penilaian Pengetahuan: Soal pilihan ganda, uraian materi pencegahan terjadinya korosi terhadap suatu
logam.
- Penilaian Ketrampilan : Format Penilaian tugas proyek dan format penilaian portofolio Laporan proyek.
2. Pembelajaran Remedial :
Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang
mendapat nilai di bawah 2,67.
Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor
sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing peserta didik.
3. Pengayaan :
Peserta didik yang mendapat nilai diatas 2,67 diberikan tugas mengkaji materi penerapan perlindungan
logam dari korosi dalam kehidupan sehari-hari dan atau soal-soal higherordered thinking.
4. Kunci dan Pedoman Penskoran ( pada lampiran)

C. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Alat praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
2. Bahan : Bahan praktikum sesuai yang tercantum pada LKS
D. Sumber Belajar : Buku kimia kelas XII Kurikulum 2013, Buku Kimia kelas XII BSE, Bahan bacaan yang relevan
dari internet

Lampiran 1: Instrumen Penilaian

A. Instrumen Penilaian Sikap
1. Lembar Observasi Sikap

a. Sikap pada kegiatan mengamati proses korosi suatu logam dan vedio

Lembar Penilaian pada Kegiatan mengamati proses korosi suatu logam dan vedio
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester: XII/1
Topik: Sel elektrolisis
Judul kegiatan : mengamati proses korosi suatu logam dan vedio
Indikator: Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, kerjasama, teliti, kreatif dan
peduli lingkungan dalam melngamati suatu peristiwa kimia (korosi)

Peduli Nilai
Kerjasa
Disiplin Tanggung Teliti Kreatif Lingku Jumlah
No Nama Siswa ma
jawab ngan Skor

1. .....................
2.
......

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat praktikum

Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik Jumlah Skor
Skor 2 = cukup Nilai= x 100
24
Skor 1 = kurang

b. Sikap pada saat Diskusi

Lembar Penilaian pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran: Kimia
Kelas/Semester: XII / 1
Topik : Sel elektrolisis (korosi)
Kegiatan Diskusi: Merancang tugas proyek praktik pencegahan terjadinya korosi pada suatu logam
Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerjasama, rasa ingin tahu, santun, dan komunikatif sebagai
wujud kemampuan memecahkan masalah dan membuat keputusan.
 Jumlah
Rasa ingin
No Nama Siswa Kerja sama Santun Komunikatif Skor Nilai
tahu
1. ................
2. ................
...
.

Rubrik Penilaian Nilai observasi pada saat diskusi

Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik Jumlah Skor
Skor 2 = cukup Nilai= x 100
16
Skor 1 = kurang

2. Lembar Penilaian Diri

a. Penilaian diri setelah peserta didik belajar korosi

Penilaian Diri
Topik:...................... Nama: ................
Kelas: ...................
Setelah mempelajari materi korosi, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara memberikan tanda V
pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah memahami Belum memahami

1. Memahami konsep korosi

2. Memahami faktor – faktor yang mempengaruhi terjadinya
suatu korosi pada suatu logam
3. Memahami cara mencegah terjadinya korosi pada suatu
logam
4. Dapat membandingkan cepat lambatnya suatu proses
korosi dalam kehidupan sehari-hari
5 Dapat menjelaskan kenapa korosi terjadi pada logam
6 Menuliskan reaksi – reaksi yang terjadi pada korosi logam
7 Memahami langkah-langkah percobaan pencegahan korosi
pada logam

b. Penilaian diri setelah melaksanakan tugas proyek Praktik Pencegahan korosi pada logam.

Penilaian Diri
Tugas:............................ Nama:..........................
Kelas:..............................
Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaan
dirimu yang sebenarnya.
No Pernyataan YA TIDAK
1 Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
teman satu kelompok
2 Saya melakukan tugan sesuai jadwal
3 Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
4 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah dirancang
 5 Sebelum melakukantugas terlebih dahulu saya membaca literatur
yang mendukung tugas
Rubrik Penilaian Nilai
Jika menjawab Ya, Skor= 2 Jumlah skor
Jika menjawab Tidak, Skor= 1 Nilai= x 100
2 x jumlah pernyataan

3. Format penilaian antar peserta didik

Penilaian antar Peserta Didik

Topik: Sel Elekrolisis (korosi) Nama Teman yang dinilai: ……..
Tanggal Penilaian: …….. Nama Penilai:……

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran Kimia

- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.

Dilakukan/muncul
No Perilaku
YA TIDAK
1. Mau menerima pendapat teman
2. Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
3. Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan
4. Mau bekerjasama dengan semua teman
5. Disiplin pada saat belajar

4. Format Jurnal

JURNAL

Aspek yang diamati: …………………………. Nama Peserta Didik: ………………………….

Kejadian : …………………………. Nomor peserta Didik: ………………………….
Tanggal: ………………………….
Catatan Pengamatan Guru:
............................................................................................................................
..................................................................................................................
....................................................................................................

B. Instrumen Penilaian Pengetahuan

b. Soal Pilihan Ganda .
Soal Pilihan Ganda

Topik: Sel Volta (korosi) Nama : ........................

Tanggal Kuis: ........... Kelas : ...........................

Pilihlah jawaban dengan memberikan tanda silang pada yang benar

1. Diketahui potensial elektrode standar beberapa logam sebagai berikut.
Fe2+/Fe E0 = - 0,44 volt
Cu2+/Cu E0 = + 0,34 volt
Zn2+/zn E0 = - 0,76 volt
Ni2+/Ni E0 = - 0,25 volt
Al3+/Al E0 = - 1,66 volt
Untuk melindungi logam besi agar tidak korosi, dengan sistem perlindungan katodik
dapat digunakan logam ....
a. Fe dan Zn
 b. Al dan Fe
c. Zn dan Ni
d. Zn dan Al
e. Ni dan Al
2. Terjadinya korosi pada kaleng minuman ringan dapat dicegah dengan cara….
a. diprotetik katodik
b. dicat
c. dilapisi plastic
d. dilumuri oli
e. dilapisi krom

3. Cara yang paling tepat dilakukan untuk melindungi hiasan rumah yang terbuat dari
besi dari peristiwa – peristiwa korosi adalah….
a. dilapisi dengan perak
b. dilapisi dengan aluminium
c. proteksi katodik
d. dilumuri dengan oli
e. dilapisi dengan seng
A.

f. Soal Uraian

Soal Uraian
Topik: Sel Volta (korosi) Nama : ........................
Tanggal Kuis: ........... Kelas : ...........................

Jawablah dengan singkat dan jelas

1. Uraikan factor-faktor yang mempengaruhi peristiwa korosi !

2. Jelaskan Bagaimana cara mengatasi dan mencegah korosi !

Kunci Jawaban
Soal Pilihan Ganda:
No 1 2 3 4 5 6 7 8
Jawaban

Bobot soal masing-masing 1

Jumlah Skor
Nilai= x 100
50
Soal Uraian
No Jawaban Soal Skor
1 Faktor-faktor yang mempengaruhi peristiwa korosi :
-Air/kelembaban ; jika kondisi disekitar logam semakin lembab(banyak air) maka cepat
10
terjadi korosi.
-Oksigen ; adanya oksigen mempermudah terjadinya reaksi oksidasi,sehingga besi mudah 10
mengalami korosi.
10
-Elektrolit : adanya elektrolit akan memicu terjadinya korosi, sehingga dapat mempercepat
korosi pada besi.

2 Cara Melindungi besi dari korosi, ada 2 cara yaitu perlindungan mekanis dan
perlindungan elektrokimia.
Perlindungan Mekanis: Besi yang dilapisi seng atau besi yang dilapisi timah.
Perlindungan Elektrokimia : a. Pipa air agar tidak berkarat,pada jarak tertentu 10
dihubungkan dengan logam Mg. Logam Mg ditanam dalam bak-bak berisi pasir.
 b. Menara-menara raksasa yang terbuat dari besi dapat dilindungi dari
karat dengan menghubungkan kaki menara dengan lempeng magnesium
10
yang ditanam dalam tanah.

Jumlah 50

A. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Instrumen Penilaian Praktik

Topik : Sel volta (korosi)

KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan
KD : 4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi.

Indikator : Merangkai alat percobaan pencegahan korosi

Lembar Pengamatan
Topik: ...............................
Kelas: ................................
Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Akhir Jumlah
No Nama
Percobaan Percobaan Percobaan Skor
1. ………………………
2.

Rubrik
Keterampilan yang
No Skor Rubrik
dinilai
1 Persiapan 30 - Alat-alat sudah tersedia, tertata rapih sesuai dengan keperluannya
Percobaan(Menyia - Bahan-bahan/larutan untuk percobaan sudah disiapkan di meja
pkan alat Bahan) praktikum
- Lembar kegiatan praktikum tersedia
- Menggunakan jas laboratorium
20 Ada 3 aspek yang terpenuhi
10 Ada 2 aspek yang terpenuhi
2 Pelaksanaan 30 - Memasang tabung U pada statif dengan sempurna
Percobaan - Membersihkan elektroda sebelum digunakan
- Meletakan elektroda diletakkan pada kutub yang tepat
- Mencelupkan elektroda dengan kedalaman yang sama
- Mengisi larutan pada tabung U secukupnya
- Memberikan arus sesuai aturan pada percobaan elektrolisis
20 Ada 4 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia
3 Kegiatan akhir 30 - Membuang larutan atau sampah ketempatnya
praktikum - Membersihkan alat dengan baik
 - Membersihkan meja praktikum
- Mengembalikan alat ke tempat semula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

Instrumen Penilaian Proyek

Mata Pelajaran: Kimia Guru Pembimbing: Poppy K. Devi

Nama Proyek:Praktik Penyepuhan Logam Nama Peserta didik: Syarief
Alokasi Waktu: satu minggu Kelas:XII B
No. ASPEK SKOR (1 - 5)

1 PERENCANAAN :
a. Rancangan Alat
- Alat dan bahan
- Gambar
b. Uraian cara menggunakan alat
2 PELAKSANAAN :
a. Keakuratan Sumber Data / Informasi
b. Kuantitas Sumber Data
c. Analisis Data
d. Penarikan Kesimpulan
3 LAPORAN PROYEK :
a. Sistematika Laporan
b. Performans
c. Presentasi
TOTAL SKOR

1. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1.Teknik penilaian
2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama
b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
4. Kunci dan Pedoman Penskoran
2. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
c. Media/Alat
 d. Bahan
e. Sumber Belajar

FORMAT PENELAAHAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Materi Pelajaran: ___________________________
Topik/Tema: _______________________________
Berilah tanda cek ( V) pada kolom skor (1, 2, 3 ) sesuai dengan kriteria yang tertera pada kolom tersebut!
Berikan catatan atau saran untuk perbaikan RPP sesuai penilaian Anda!
Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3
Tidak Kurang Sudah
A. Identitas Mata Pelajaran
Ada Lengkap Lengkap
1. Satuan pendidikan,Mata pela-
jaran/tema,kelas/ semester dan Alokasi
waktu.
B. Pemilihan Kompetensi Tidak Kurang Sudah
Ada Lengkap Lengkap
1. Kompetensi Inti
2. Kompetensi Dasar
Tidak Sesuai Sesuai
C. Perumusan Indikator
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD.
2. Kesesuaian penggunaan kata kerja opera-
sional dengan kompetensi yang diukur.
3. Kesesuaian dengan aspek sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Tidak Sesuai Sesuai
D. Pemilihan Materi Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KD
2. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
3. Kesesuaian dengan alokasi waktu.
Tidak Sesuai Sesuai
E. Pemilihan Sumber Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan KI dan KD.
2. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
dan pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
Tidak Sesuai Sesuai
F. Kegiatan Pembelajaran
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Menampilkan kegiatan pendahuluan, inti,
dan penutup dengan jelas.
2. Kesesuaian kegiatan dengan pendekatan
saintifik.
3. Kesesuaian dengan sintak model
pembelajaran yang dipilih
4. Kesesuaian penyajian dengan sistematika
materi.
5. Kesesuaian alokasi waktu dengan cakupan
materi.
 Komponen Hasil Penelaahan dan Skor
No Catatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 2 3

Tidak Sesuai Sesuai

G. Penilaian
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan teknik penilaian
autentik.
2. Kesesuaian dengan instrumen penilaian
autentik
3. Kesesuaian soal dengan dengan indikator
pencapaian kompetensi.
4. Kesesuaian kunci jawaban dengan soal.
5. Kesesuaian pedoman penskoran dengan
soal.
Tidak Sesuai Sesuai
H. Pemilihan Media Belajar
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.
I. Pemilihan Bahan Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
J. Pemilihan Sumber Pembelajaran Tidak Sesuai Sesuai
Sesuai Sebagian Seluruhnya
1. Kesesuaian dengan materi pembelajaran
2. Kesesuaian dengan kegiatan pada
pendekatansaintifik.
3. Kesesuaian dengan karakteristik peserta
didik.

Jumlah

Komentar/Rekomendasi terhadap RPP secara umum.

..........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................... ......

R- 3.4

Rubrik Penilaian Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Rubrik penilaian RPP ini digunakan fasilitator untuk menilai RPP peserta yang telah dikerjakan secara
berkelompok.

Langkah-langkah penilaian RPP sebagai berikut:

1. Cermati format RPP dan telaah RPP yang akan dinilai!
2. Periksalah RPP dengan seksama
3. Berikan nilai setiap komponen RPP dengan cara membubuhkan tanda cek (√) pada kolom pilihan skor
(1 ), (2) dan (3) sesuai dengan penilaian Anda terhadap RPP tersebut!
4. Berikan catatan khusus atau saran perbaikan setiap komponen RPP jika diperlukan!
5. Setelah selesai penilaian, jumlahkan skor seluruh komponen!
6. Tentukan nilai RPP menggunakan rumus sbb:

Skor yang diperoleh

Nilai= x 100 %
90

PERINGKAT NILAI
Amat Baik ( A) 90 ≤ A ≤ 100
Baik (B) 75 ≤B < 90
Cukup (C) 60 ≤ C <74
Kurang (K) <60