BACHELOR OF HUMAN RESOURCE MANAGEMENT WITH HONOURS

JANUARI 2022

OUMH1603

KEMAHIRAN BELAJAR UNTUK ABAD KE-21

NO. MATRIKULASI : <011026131214001>

NO. KAD PENGENALAN : <011026-113-1314>
NO. TELEFON : <017-8549751>
E-MEL : <jezfiyahuring@oum.edu.my>

PUSAT PEMBELAJARAN : <BINTULU LEARNING CENTRE>

ARAHAN
 Jangan menyalin soalan dan arahan tugasan dalam jawapan anda.
 Sediakan jawapan tugasan anda mengikut susunan KRITERIA PENILAIAN
(ASSESSMENT CRITERIA) seperti tertunjuk dalam RUBRIK. Jika RUBRIK
TIDAK dibekalkan, ikut arahan/garispanduan yang ditetapkan oleh Open
University Malaysia (OUM) bagi tugasan kursus berkenaan.
 Tugasan anda hendaklah mematuhi bilangan patah perkataan seperti di
dalam arahan soalan tugasan dan TIDAK termasuk rujukan.
 Taipkan jawapan anda dengan menggunakan saiz fon 12 Times New Roman
dan langkau baris 1.5.
 Tunjukkan bilangan perkataan di hujung tugasan anda.
 Jadual dan gambar rajah jika ada, hendaklah menunjukkan tajuk yang wajar.
Senaraikan secara berasingan, rujukan/referensi dalam muka surat APENDIKS.
 OUMH1063

KANDUNGAN MUKA SURAT

ISI KANDUNGAN 1
1.0 Soalan 1 2-3
Topik 1 Tugasan (a)
Topik 2 Tugasan (b)
2.0 Soalan 2 4-5
Tugasan (a)
Tugasan (b)
3.0 Soalan 3 6-8
Tugasan (a)
Tugasan (b)
4.0 Soalan 4 9-10
Tugasan (a)
Tugasan (b)
5.0 Soalan 5 11-13
Tugasan (a)
Tugasan (b)
6.0 Soalan 6 14-16
Tugasan (a)
Tugasan (b)
Tugasan (c)
Attachment/Reference 17

1
 OUMH1063

SOALAN 1 (10 %)
Kemahiran Kolaboratif
Topik 1 : Mengapakah penting untuk memperoleh kemahiran pembelajaran abad ke-
21?

RAJAH 1: PENDAPAT INDIVIDU

RAJAH 4: RESPON SAYA TERHADAP RAKAN

2
 OUMH1063

Topik 2: Apakah kemahiran pembelajaran abad ke-21 lain yang perlu dipelajari tetapi
tidak dinyatakan dalam kursus ini? Berikan justifikasi untuk jawapan anda.

RAJAH 3: PENDAPAT INDIVIDU

RAJAH4: RESPON SAYA TERHADAP RAKAN

SOALAN 2 (5 %)

3
 OUMH1063

Kemahiran Komunikasi

Tugasan (a)

Tugasan (b)

Berdasarkan kuiz yang telah saya ikuti, saya telah mengenal pasti kelebihan dan
kelemahan saya dalam kemahiran berkomunikasi dalam kehidupan seharian. Saya
seorang yang sangat jarang menggunakan e-mel untuk berkomunikasi. Hal ini kerana,
saya hanya menggunakan e-mel untuk melihat informasi-informasi penting sahaja.

4
 OUMH1063

Saya juga tidak pernah menghantar dokumen-dokumen peribadi saya menggunakan e-

mel.
Selain itu, saya kadang kala menyampaikan sesuatu yang sukar untuk individu
lain faham dengan apa yang saya katakan. Namun begitu, saya mencuba untuk
menyampaikan perkara tersebut dengan cara yang boleh difahami oleh orang lain.
Melalui hal ini, saya boleh memahami perasaan orang lain jika saya berkomunikasi
dengan baik. Saya juga berusaha memperhatikan kesilapan saya dalam menulis
memo, mesej atau dokumen supaya apa yang saya tulis dapat difahami oleh orang
lain.
Kesimpulannya, saya haruslah belajar memperbaiki kesilapan diri dalam
berkomunikasi. Saya juga harus belajar untuk menggunakan e-mel untuk menghantar
dokumen saya kerana e-mel merupakan teknologi yang memudahkan penghantaran
sesuatu dokumen-dokumen yang perlu dihantar kepada sesuatu organisai atau pihak
berkepentingan.

(156 patah perkataan)

5
 OUMH1063

SOALAN 3 (10 %)
Kemahiran Pemikiran Kritis dan Menaakul
Tugasan (a)
Bob suka pakaian. Aktiviti kegemarannya ialah pergi membeli-belah di pusat
membeli-belah dan mencuba pakaian baru. Dia menantikan hari apabila dia
mempunyai pekerjaan supaya dia boleh membeli semua pakaian yang dia
inginkan.

Minggu depan ialah hari lahir Bob dan dia akan menerima RM100.00 sebagai
hadiah. Dia ternampak sepasang seluar jeans di pusat beli-belah berharga
RM95.00; namun, dia juga memerlukan baju baru, seluar pendek baharu dan
beberapa pasang seluar pendek sukan. RM100.00 miliknya boleh membeli
semua perkara ini atau ia boleh membeli sepasang seluar jeans berjenama.

Semua pelajar di kolej memakai seluar jeans ini. Bob menyatakan, "Sekiranya
saya mempunyai sepasang seluar jeans ini, saya akan menjadi popular."
Bagaimanakah Bob boleh membuat keputusan yang bijak?

6
 OUMH1063

Tugasan (b)

Pemikiran kritis adalah cara pemikiran aktif tentang apa yang kita lakukan dan
menerima mesej dan juga menerima. Kemahiran penalaran secara amnya merujuk
kepada kemahiran berfikir kritis seperti analisis, sintesis dan penilaian. Semua alasan
adalah untuk memikirkan sesuatu untuk menyelesaikan soalan dan menyelesaikan
masalah. Semua kemahiran ini diperlukan untuk membimbing Bob untuk membuat
keputusan yang betul dengan Mempertimbangkan Semua Faktor.
Bob sedang menghadapi masalah kewangan. Dia menerima RM100.00 sebagai
hadiah. Dia tidak boleh menggunakan wang itu untuk membeli seluar jeans, beberapa
seluar pendek sukan dan baju baru. Dia hanya mampu membeli seluar jeans
berjenama RM95.00 atau Bob boleh menggunakan RM100.00 untuk membeli semua
barang kecuali seluar jeans berjenama. Jadi, Bob harus membuat keputusan kerana dia
tidak mempunyai wang yang cukup. Selain itu, Bob perlu mempertimbangkan satu
lagi faktor iaitu dia mempunyai lebih banyak keinginan terhadap semua pakaian yang
difikirkannya di pusat membeli-belah.
Bob boleh melakukan kerja sambilan. Hal ini kerana, Bob hanya seorang
mahasiswa. Dengan melakukan kerja sambilan, Bob boleh menjana lebih banyak
pendapatan untuk membeli pakaian yang dia mahukan. Selain itu, saya akan
memberitahu Bob untuk menyimpan simpanan di bank. Dengan menjimatkan wang di
bank, Bob akan dapat membeli sepasang seluar jeans berjenama, seluar pendek baru,
baju baru, dan beberapa seluar pendek sukan pada masa akan datang dan menyimpan
wang di bank adalah tabiat yang baik
Bob mempunyai masalah. Dia hanya seorang mahasiswa. Namun, Bob gemar
untuk membeli pakaian-pakaian. Sebagai seorang pelajar, dia harus menumpukan
perhatian dan menyelesaikan pengajiannya daripada pergi membeli-belah semasa
kehidupan pelajarnya. Hal ini kerana, pakaian yang dia mahu beli mungkin tidak akan
menjadi trend selepas tempoh masa dan harga tersebut terlalu mahal untuknya. Bob
hanya memerlukan beberapa jenis pakaian untuk memenuhi semua aktiviti pelajarnya.
Ketika dia telah meningkat dewasa dan telah bekerja, dia dapat menggunakan
wangnya sendiri untuk mendapatkan seluar jeans yang dia mahukan untuk jangka
yang agak lama. Ketika ini, Bob masih sebagai seorang mahasiswa. Jadi, dia harus
menggunakan RM100.00 secara berjimat.

7
 OUMH1063

Setelah Mempertimbangkan Semua Faktor, keputusan pintar yang baik untuk Bob
adalah membeli pakaian yang lebih relevan untuknya. Secara keseluruhan, kemahiran
berfikir kritis dan pemikiran membolehkan kita mengawal kehidupan kita. Oleh itu,
kita boleh berfikir bagaimana untuk membuat alasan, menyelesaikan masalah dan
membuat keputusan. Kita tidak boleh membiarkan diri kita ditolak oleh keadaan,
emosi dan orang lain.
(373 patah perkataan)

8
 OUMH1063

SOALAN 4 (10 %)
Kreativiti dan Kemahiran Inovatif

Pada masa kini, terdapat banyak cara orang untuk mencipta perkara baru.
Kreativiti adalah salah satu cara orang menggunakan untuk mencipta perkara baru.
Hal ini kerana, makna kreatif berkaitan dengan "imaginasi" orang dengan kilas balik
kenangan atau pemikiran seseorang di luar kotak untuk mengembangkan idea-idea
baru. Sementara itu, inovasi pula bermaksud orang yang menggunakan idea lama
melalui sesuatu yang baru atau membuat perubahan pada produk, idea atau bidang
yang sudah ada dengan cara yang baru. Inovasi berkaitan dengan "pelaksanaan"
orang.
Meja boleh dianggap sebagai elemen kreatif atau idea. Mengapakah saya
menganggap bahawa meja sebagai kreatif elemen? Hal ini kerana bilik belajar saya
mempunyai terlalu banyak meja. Sesetengah meja terlalu panjang atau terlalu pendek
dan sesetengah meja terlalu rendah atau terlalu tinggi. Oleh kerana masalah terdapat
terlalu banyak meja di bilik belajar saya dan menyebabkan bilik belajar saya menjadi
sempit. Jadi saya telah berfikir untuk menukar meja menjadi bentuk “L”. Kemudian,
ruang bilik belajar saya tidak akan menjadi terlalu sempit dan saya akan mempunyai
lebih banyak ruang untuk berjalan di dalam bilik.
Meja-meja yang berada di bilik belajar saya boleh dianggap sebagai elemen atau
idea untuk inovasi atau output. Hai ini disebabkan oleh saya dan ibu saya bekerjasama
untuk menukarkan meja di bilik belajar menjadi bentuk “L”. Saya dan ibu saya
membeli barangan di kedai “DIY” untuk membuat perubahan pada meja-meja
menjadi bentuk “L” di dalam bilik belajar. Sekarang, bilik belajar saya hanya
mempunyai satu meja bentuk “L”. Panjang dan lebar dan juga tinggi meja boleh
dilaraskan. Selain itu, meja tersebut boleh digunakan untuk menolak dan menarik
masuk. Selain itu, ruang bilik belajar saya telah menjadi lebih banyak ruang dan lebih
luas.
Untuk menjadi orang yang lebih kreatif, kita memerlukan lebih banyak
pengalaman dalam kehidupan seharian kita dengan memerhatikan perkara-perkara di
sekeliling kita dan melalui cara membaca untuk meningkatkan kreativiti kita dan juga
pengetahuan kita. Kita juga perlu sentiasa berfikiran lebih terbuka. Selain itu, kita
perlu menghubungkan pengalaman yang telah kita terokai sebelum ini dengan
pengetahuan kita untuk mencipta perkara baru. Ini penting untuk menggunakan

9
 OUMH1063

kebaikan setiap pengalaman kita. Akhir sekali, kita juga memerlukan beberapa
inspirasi baru juga untuk menjadi orang yang kreatif dan inovatif.
(353 patah perkataan)

10
 OUMH1063

SOALAN 5 (10 %)
Literasi Digital
Bahan Kaedah
 Papan perbincangan dalam talian, pelajar melakukan interaksi
atau perbualan antara satu sama lain.
 Untuk melakukan pendekatan kerjasama antara rakan sebaya.
 Terdiri daripada beberapa subforum. Dalam setiap subforum,
Forum ianya mempunyai topik yang berbeza untuk dibincangkan.
 Pelajar mengambil bahagian dalam e-pelajaran dan aktiviti
E-Pembelajaran dalam talian pada minggu ke-5 dan minggu ke-10.
 Dalam e-Tutorial, ia mempunyai jadual masa untuk pelajar.
 Pelajar boleh mengambil perhatian masa dan tarikh pada
E-Tutorial halaman jadual waktu.
 Buku elektronik. Terdapat dalam bentuk digital, iaitu terdiri
daripada imej dan teks.
 Diihat melalui dalam talian, dipaparkan dalam peranti
elektronik panel rata seperti iPad, tablet dan lain-lain.
 e-buku  Disediakan dalam format dokumen mudah alih (pdf).
 Rakaman pendidikan untuk pelajar melakukan semakan dalam
talian di mana sahaja dan bila-bila masa.
 Pelajar boleh melakukan pembelajaran dalam talian dengan
 Kuliah video tutor.

(132 patah perkataan)

11
 OUMH1063

Kriteria Penilaian Maklumat

-Budiarsih merupakan pensyarah bagi Fakulti Undang-undang di

UNDARIS Indonesia.

-Vivien W.C. Yew merupakan pensyarah dari Fakulti Sains Sosial dan
Kemanusiaan, Universiti Kebangsaan Malaysia

-Anisah C. N. merupakan pensyarah dari Fakulti Undang-Undang,

Kewibawaan Universiti Kebangsaan Malaysia

 Arktikel: Pencemaran Udara dan Air Sebagai Satu Isu Kesihatan

Persekitaran di Indonesia dan Malaysia.

Objektiviti
Kebolehpercayaa Ya, maklumat itu tepat. Saya dapat mencari tujuan dalam maklumat
n mengenai kesihatan kita adalah kesan oleh pencemaran udara.
Maklumat di atas ini adalah mengenai pencemaran udara. Dalam
maklumat ini, artikel ini juga menceritakan tentang kesan pencemaran
udara berkaitan dengan pembakaran biojisim dalaman, pencemaran dari
Liputan industri dan lain-lain.

(102 patah perkataan)

12
 OUMH1063

Kriteria Penilaian Maklumat

Deepshikha Deb, penulis blog dari AQI, Purelogic Labs India Pvt Ltd.
Kewibawaan
Diterbitkan oleh Purelogic Labs India Pvt Ltd, pada 6 Februari 2019,
Objektiviti Ten Main Causes of the Air Pollution.
Kebolehpercayaa Ya, saya dapat mencari tujuan maklumat secara langsung kepada isu-
n isu pencemaran udara.
Maklumat ini adalah mengenai 10 Punca Utama Pencemaran Udara.
1. Pembakaran Bahan Api Fosil
2. Pelepasan Industri
3. Pencemaran Udara Dalaman
4. Kebakaran hutan
5. Proses Kerosakan Mikrobial
6. Pengangkutan
7. Pembakaran Terbuka Sisa Sampah
8. Aktiviti Pertanian
9. Pembinaan dan Perobohan
Liputan 10. Penggunaan Produk Kimia dan Sintetik
(96 patah perkataan)
(SOALAN 5: 330 patah perkataan)

SOALAN 6 (15 %)

13
 OUMH1063

Kesedaran Pendidikan Kewarganegaraan Global dan Cabaran Alam Sekitar

(i) Pengenalan
Pendidikan Kewarganegaraan Global (GCE) adalah penting pada abad ke-21
kerana ia dapat meningkatkan Maklumat, Komunikasi dan Teknologi. Global
Pendidikan Kewarganegaraan (GCE) adalah proses pendidikan yang bertujuan untuk
meningkatkan kesedaran dan pemahaman tentang dunia yang saling bergantung dan
tidak sama rata di mana kita hidup. (Aid, 2022). Pendidikan Kewarganegaraan Global
(GCE) dan pendidikan pembangunan lestari yang dituturkan oleh Toh Swee Tin,
pemenang Pendidikan Keamanan UNESCO pada tahun 2000. Pendidikan
Kewarganegaraan Global (GCE) juga membantu seluruh dunia untuk membangunkan
sikap penyayang dan rasa empati terhadap manusia lain. Sebagai contoh, hak asasi
manusia Palestin yang belum diselesaikan sejak penubuhan negara haram Israel pada
14 Mei 1948. UNESCO telah mempromosikan Pendidikan Kewarganegaraan Global
(GCE) sejak pelancaran Inisiatif Pertama Pendidikan Global Setiausaha Agung PBB
(GEFI) pada tahun 2012 (Tang, Q)

(ii) Kesan GCE terhadap penebangan hutan

Tujuan utama tugasan ini yang saya lakukan adalah saya ingin memberikan
pemahaman yang baik tentang dimensi konseptual mengenai Pendidikan
Kewarganegaraan Global (GCED) dan Manfaat Pendidikan Kewarganegaraan Global
(GCE) dalam menyelesaikan masalah alam sekitar dan juga di seluruh dunia. Dalam
tugasan ini saya juga ingin menerangkan kepentingan GCED kepada masyarakat kita
berdasarkan tiga domain pembelajaran, iaitu kognitif, sosio-emosi dan tingkah laku.
Apakah definisi penebangan hutan? Takrif penebangan hutan adalah disengajakan
dengan membersihkan tanah berhutan. Penebangan hutan adalah kebimbangan
terutamanya bagi negara-negara membangun di kawasan tropika (Myers, 1994).
Selain itu, penebangan hutan juga termasuk membersihkan tanah untuk pertanian atau
penternakan. Penebangan hutan adalah penukaran hutan kepada penggunaan tanah
bukan berhutan kekal alternatif seperti pertanian, ragut atau pembangunan bandar
(van Kooten dan Bulte, 2000).
Kognitif adalah domain pertama. Kognitif bermaksud pengetahuan dan
kemahiran berfikir secara kritis yang diperlukan untuk mempunyai pemahaman yang
lebih baik tentang dunia yang kita hidup. Kesan rumah hijau adalah disebabkan oleh
penebangan pokok-pokok karena karbon dioksida dilepaskan ke atmosfera Bumi dan

14
 OUMH1063

oksigen menjadi kurang. Melalui penerapan kognitif GCED, setiap generasi perlu
memulihara dan memelihara alam semula jadi. Selain itu, setiap generasi mesti bijak
untuk menguruskan alam sekitar di sekelilingnya.
Seterusnya, sosio-emosi. Sosio-emosi merujuk kepada sikap, nilai dan kemahiran
komunikasi yang dapat membolehkan pelajar atau individu secara fizikal, psikososial
untuk hidup bersama dengan orang lain dalam situasi yang aman dan harmoni. Sosio-
emosi memberi manfaat kepada masyarakat dengan menyelesaikan isu alam sekitar.
Pelajar mempunyai rasa berperikemanusiaan bersama dengan mengembangkan sikap
empati dan menghormati kepelbagaian yang berbeza, tanggungjawab untuk
memastikan bahawa isu alam sekitar diselesaikan antara makhluk hidup dan manusia
di planet ini. Kesan lain dari penebangan hutan adalah akan menyebabkan perubahan
landskap. Cara untuk menyelesaikan masalah mengenai isu penebangan hutan yang
membawa masalah perubahan landskap dapat diselesaikan melalui konseptual domain
kedua sosio-emosi GCE iaitu dengan menganjurkan kempen untuk melindungi dan
menghormati hak-hak alam sekitar.
Akhir sekali, konsep Pendidikan Kewarganegaraan Global (GCED) adalah
tingkah laku. Makna konseptual tingkah laku ini adalah mengenai tingkah laku,
prestasi dan aplikasi praktikal dan juga penglibatan domain pembelajaran GCED
dengan cara yang lebih berkesan dan bertanggungjawab terhadap isu-isu tempatan dan
global untuk mewujudkan dunia yang lebih aman dan mampan bersama. Penebangan
hutan akan menyebabkan gangguan kepada biodiversiti kepada alam semula jadi.
Misalnya, gangguan rantaian makanan terhadap mahkluk hidup.

(iii) Kesimpulan/penutup
Kesimpulannya, terdapat banyak lagi kesan berikutan isu penebangan hutan yang
dibawa dan cara untuk menyelesaikan masalah penebangan hutan. Hal ini kerana
beberapa bahaya telah berlaku. Setiap generasi haruslah mengetahui tentang bahaya,
sebab-sebab dan kesan negatif penebangan hutan apabila menebang pokok untuk
aktiviti tersebut. Pendidikan adalah usaha yang asas dan penting untuk membantu
generasi belajar tentang penyelesaian untuk menyelesaikan masalah penebangan
hutan. Ini kerana setiap generasi adalah pelindung Bumi.
(Soalan 6: 571 patah perkataan)
(SOALAN 1-6: 1773 patah perkataan)
(iv) Rujukan & Petikan dalam teks

15
 OUMH1063

i. Irish Aid (2022). What is Global Citizenship Education, Copyright 2022

World Wise Global Schools

https://www.worldwiseschools.ie/development-education/

https://www.nationalgeographic.org/encyclopedia/deforestation/

https://www.livescience.com/27692-deforestation.html

https://sharpbrains.com/what-are-cognitive-abilities/

https://pdfcoffee.com/21-century-pdf-free.html

https://discover.hubpages.com/education/httpGCEDcom

https://www.bethechange-service.com/why

LAMPIRAN

16
 OUMH1063

ii. Budiarshi, Vivien W.C. Yew, & Anisah C.N (2017). Pencemaran Udara dan
Air Sebagai Satu Isu Kesihatan Persekitaran di Indonesia dan Malaysia.
Diterbitkan oleh Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. Hak cipta
terpelihara.
https://mycite.mohe.gov.my/en/files/article/107963

ms.wikipedia.org/wiki/Jerebu_Asia_Tenggara_2019

17