BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Kurikulum 2013 sudah diberlakukan sebagai kurikulum nasional sejak tahun ajaran
2013/2014. Sebagai kurikulum nasional, Kurikulum 2013 memenuhi kedua dimensi
kurikulum: yang pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran; dan yang kedua adalah cara yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia agar memiliki
kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara yang beriman, produktif, kreatif,
inovatif, dan afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara, dan peradaban dunia. Pemenuhan beban kerja dan penataan linieritas guru
bersertifikat pendidik dalam implementasi pembelajaran pada Kurikulum 2013 mengacu pada
ketentuan perundang-undangan.

Kurikulum 2013 merupakan sebuah kurikulum yang terintegrasi, yaitu sebuah kurikulum
yang mengintegrasikan Skill, Theme, Concepts, And Topic baik dalam bentuk Within Sigle
disciplines, Acrous several disciplines and Within and Acrous Learners. dengan kata lain
bahwa kurikulum 2013 ialah kurikulum yang terpadu sebagai suatu konsep dapat dikatakan
sebagai sebuah sistem atau pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa disiplin ilmu
untuk memberikan pengalaman yang bermakna dan luas kepada peserta didik. Dalam sejarah,
kurikulum di Indonesia telah mengalami beberapa kali perubahan yang dilakukan
pengembangan, revisi dan penyempurnaan. Kurikulum 2013 telah berkembang sejalan
dengan perkembangan teori dan praktik pendidikan, seperti yang disampaikan oleh Mulyasa
(2014:55) yang mengatakan bahwa ada tiga konsep tentang perkembangan Kurikulum 2013,
yaitu :

1. Kurikulum sebagai suatu substansi kegiatan pembelajaran yang berisi rumusan

tentang tujuan, bahan ajar, kegiatan belajar-mengajar, jadwal dan evaluasi
pembelajaran.
2. Kurikulum 2013 sebagai suatu sistem dari sekolah, pendidikan bahkan masyarakat.
3. Kurikulum sebagai suatu bidang studi untuk mendalami dan mengembangkan ilmu
tentang kurikulum dan sistem kurikulum tersebut”.
 Kurikulum 2013 menghadirkan pembelajaran yang mengacu pada tiga ranah
kompetensi yaitu, sikap, pengetahuan dan keterampilan. Kurikulum 2013 menganut
pandangan dasar bahwa pengetahuan tidak dapat dipindakan secara utuh dari guru kepada
siswa, melainkan membutuhkan proses pembelajaran secara langsung/ilmiah untuk
menyampaikan informasi sehingga dapat memberikan makna dalam belajar. Siswa adalah
subjek yang memiliki kemampuan untuk secara aktif mencari, mengolah, mengkonstruksi,
dan menggunakan pengetahuan.

1.2 Identifikasi Masalah

1. Kegiatan pembelajaran Geografi dengan penerapan Kurikulum 2013

2. Penilaian dalam Kurikulum 2013

3. Masalah yang dihadapi guru dalam penerapan kurikulum 2013

1.3 Batasan Masalah

Berdasarkan Latar Belakang masalah di atas, maka dalam penelitian ini permasalahan
dibatasi pada kesiapan pelaksanaan Kurikulum 2013 di SMA WIYATA DARMA yang
dilihat dari kesiapan Sekolah dalam melaksanakan Kurikulum 2013 dan kendala-kendala
apakah yang dihadapi dalam implementasi Kurikulum 2013.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana penerapan kurikulum 2013 dalam pembelajaran Geografi?

2. Mengapa masih ada sekolah SMA yang menerapkan kurikulum 2013?

3. Apa kelebihan dan kekurangan kurikulum 2013?

4. Apa tantangan yang di hadapi dalam penerapan kurikulum 2013?

5. Bagaimana respon atau tanggapan siswa terhadap kurikulum 2013?

1.3 Tujuan Penelitian

 1. Mengetahui bagaimana penerapan kurikulum 2013 dalam pembelajaran Geografi

2. Mengetahui alasan mengapa masih ada sekolah SMA yang menerapkan kurikulum
2013

3. Mengetahui kelebihan dan kekurangan kurikulum 2013

4. Mengetahui tantangan apa saja yang di hadapi dalam penerapan kurikulum 2013

5. Mengetahui bagaimana respon atau tanggapan siswa terhadap kurikulum 2013

1.4 Manfaat Penelitian

1. Menambah wawasan bagi kelompok peneliti yang menulis karya ilmiah berbentuk
laporan riset mini
2. Penulis berharap penelitian ini dapat berguna untuk dunia pendidikan dan
menyebarluaskan informasi mengenai ilmu pengetahuan yang berhubungan dengan
kurikulum 2013

Sumber : Mulyasa, E. 2014. Konsep Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya

Aisyah nur rahmawati. 2018. Identifikasi Masalah yang Dihadapi Guru dalam Penerapan
Kurikulum 2013 Revisi di SD. Jakarta. Indonesian Journal of Primary Education