RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Ngadiluwih

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Gasal
Materi Pokok : Puisi
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti
KI1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7 Mengidentifikasi unsur- 3.7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks puisi
unsur pembangun teks dengan cermat.
puisiyang diperdengarkan 3.7.2 Mengidentifikasi unsur ekstrinsik teks puisi
atau dibaca. dengan tepat.

4.7 Menyimpulkan unsur- 4.7.1. Menemukan kata kunci dalam setiap baris
unsur pembangun dan atau larik pada teks puisi dengan benar.
makna teks puisi yang 4.7.2 Menemukan makna kata kunci dalam setiap
diperdengarkan atau baris atau larik pada teks puisi dengan tepat.
dibaca 4.7.3Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan
makna teks puisi yang telah dibaca dengan
jelas.

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan pertama
3.7.1 Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks puisi dengan cermat
3.7.2 Siswa dapat menelaah unsur ekstrinsik teks puisi dengan tepat .
Pertemuan kedua
4.7.1. Siswa dapat menemukan kata kunci dalam setiap baris atau larik pada teks puisi dengan
benar.
4.7.2 Siswa dapat “Untuk Ibu Pertiwi”
menemukan makna kata kunci dalam setiap baris atau larikpada teks puisi dengan tepat.
4.7.3 Siswa dapat menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang telah dibaca
dengan jelas .
Fokus nilai-nilai sikap: Kejujuran dan kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran reguler
a. Teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”.
b. Unsur intrinsikdalam teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”.
c. Unsur entrinsik dalam teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”.
d. Langkah-langkah penentuan kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi “ Untuk Ibu
Pertiwi”
e. Langkah-langkah penentuan makna kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi “ Untuk
Ibu Pertiwi”.
g. Langkah-langkah menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”
yang telah dibaca.
1
2. Materi pembelajaran pengayaan
a. Teks puisi
b. Unsur intrinsik dalam teks puisi
c. Unsur entrinsik dalam teks puisi
d. Langkah-langkah penentuan kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi
e. Langkah-langkah penentuan makna kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi
f. Langkah-langkah Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang telah
dibaca
g. Ragam teks puisi
h. Informasi dalam teks puisi

3. Materi pembelajaran remedial

a. Teks puisi
b. Unsur intrinsik dalam teks puisi
c. Unsur entrinsik dalam teks puisi
d. Langkah-langkah penentuan kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi
e. Langkah-langkah penentuan makna kata kunci dalam setiap baris atau larik teks puisi
f. Langkah-langkah Menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi yang telah
dibaca

E. Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media dan Bahan

1. Media
a. Video pembacaan teks puisi
b. Kartu puisi
c. Kartu kejutan
2. Alat dan Bahan
a. Laptop
b. LCD Player
c. Papan tulis
d. Spidol
e. Spidol warna
f. Selotip bolak balik

G. Sumber Belajar
a. Buku teks: Kosasih, Engkos. 2014. Jenis-Jenis Teks: Analisis Fungsi, Struktur, dan
Kaidah serta Langkah Penulisannya. Bandung: Yrama Widya.
b. Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
c. Permendiknas No. 50 Tahun 2015. “Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia”.
d. http://artisertacontohpuisi.blogspot.co.id/p/blog-page_21.html
e. http://gopengertian.blogspot.co.id/2015/09/pengertian-puisi-jenis-jenis-puisi-ciri-ciri-
puisi-struktur-puisi.html
f. Muryanto, A. Kristiawan. 2007. Jadi pujangga? Siapa takut. Yogyakarta: PT. Cirta Aji
Parama.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik mengamati video tentang pembacaan puisi berjudul “Untuk Ibu Pertiwi”
dengan seksama..
2) Peserta didik diajak tanya jawab untuk mengatahui penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya dengan antusias.
3) Peserta didik dipandu guru mengamati kompetensi yang akan dicapai, yaitu
mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi dengan seksama.
4) Peserta didik menerima penyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang
akan dilakukan dengan berani.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik memperoleh bahan ajar dari pendidik dengan antusias.
2
2. Peserta didik duduk berkelompok dengan jumlah anggota tiap kelompok 4 orang .
3. Peserta didik diberi kartu puisi yang telah disediakan pendidik .
4. Secara berkelompok, peserta didik membaca teks cerita puisi yang telah disediakan pendidik
dengan cermat.
5. Peserta didik memperoleh LKS dari pendidik.
6. Peserta didik mengidentifikasi unsur intrinsik teks puisi secara berkelompok dengan teliti.
7. Secara berkelompok, Peserta didik mengidentifikasi unsur ekstrinsik teks puisi dengan penuh
kekompakan.
8. Peserta didik menyajikan hasil diskusi kelompok di depan kelas secara bergantian dan
kelompok lain memberi tanggapan atau komentar dengan percaya diri.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan butir-butir pokok tentang teks puisi.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima umpan balik dalam proses pembelajaran mengenali teks puisi.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru mencari contoh teks berita di majalah, koran, atau di
buku.
5) Peserta didik menerima penyampian guru tentang kegiatan pembelajaran pertemuan
berikutnya berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

Pertemuan kedua: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Peserta didik menyampaikan penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya
dengan melakukan tanya jawab bersama guru.
2) Peserta didik menerima kompetensi yang akan dicapai, yaitu menyimpulkan unsur-unsur
pembangun dan makna teks puisi.
4) Peserta didik menerima penyampaian garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

1. Peserta didik memperoleh bahan ajar dari pendidik.
2. Peserta didik diberi “kartu kejutan” yang telah disediakan pendidik.
3. Peserta didik memperoleh LKS dari pendidik
4. Peserta didik menemukan kata kunci dalam setiap baris dan larik teks puisi.
5. Peserta didik menemukan makna kata kunci dalam setiap baris dan larik dalam teks puisi.
6. Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari empat orang pada setiap kelompoknya.
7. Secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan tentang hasil temuan kata kunci beserta
maknanya.
8. Peserta didik dalam kelompok menyimpulkan unsur-unsur pembangun dan makna teks puisi
yang telah dikerjakan.
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya tentang menyimpulkan unsur-
unsur pembangun dan maknadari teks puisi.
10. Peserta didik menyajikan hasil diskusi di depan kelas secara bergantian dan kelompok lain
memberi tanggapan atau komentar.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Peserta didik difasilitasi guru membuat butir-butir simpulan tentang teks puisi “ Untuk Ibu
Pertiwi”.
2) Peserta didik bersama guru melakukan identifikasi keunggulan dan kelemahan kegiatan
pembelajaran pada hari itu.
3) Peserta didik menerima penyampaian umpan balik dalam proses pembelajaran menyimpulkan
teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”.
4) Peserta didik menerima tugas dari guru tentang tugas teks puisi di majalah, koran, atau di
buku.
5) Peserta didik menerima penyampaian kegiatan pembelajaran pertemuan berikutnya
berdasarkan pengalaman yang paling mengesankan.

I. Penilaian
Penilaian
3
 Jurnal Perkembangan Sikap Sosial
Nama Sekolah :
Kelas/Semester :
Tahun pelajaran :
Nama Butir
No. Waktu Catatan Perilaku Keterangan
Peserta didik Sikap

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Tes Uraian
1.Bacalah teks puisi berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal berikut !
Untuk Ibu Pertiwi
Bukit-bukit di negeriku ini tenggelam oleh darah dan air mata
Apa yang dapat dilakukan oleh seorang anaknya yang merantau?
Untuk masyarakatnya yang sengsara?
Apa pula gunanya keluh kesah
Seorang penyair yang sedang tidak dirumah?
Seandainya rakyatku mati dalam pemberontakan menuntut nasibnya,
Aku akan berkata “Mati dalam perjuangan lebih mulia dari hidup dalam penindasan”
Tapi rakyatku tidak mati sebagai pemberontak
Kematian adalah satu-satunya penyelamat mereka,
Dan penderitaan adalah tanah air mereka
Ingatlah saudaraku,
Bahwa syiling yang kau jatuhkan
Ke telapak tangan yang menghulur dihadapanmu,
Adalah satu-satunya jembatan yang menghubungkan
Kekayaan hatimu dengan cinta di hati Tuhan.
● karya Kahlil Gibran

Indikator Butir Instrumen

3.7.1 Mengidentifikasi unsur 1. Identifikasilah unsur
intrinsik teks puisi “Untuk Ibu intrinsikteks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”
Pertiwi”. tersebut!

3.7.2 Mengidentifikasi unsur 2. Identifikasilah unsur

ekstrinsik teks puisi “Untuk Ibu ekstrinsikteks puisi “Untuk Ibu Pertiwi”
Pertiwi”. tersebut!

4
 Kunci Jawaban
1. Identifikasilah unsur intrinsik teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi” tersebut!
Nmr. Unsur Keterangan
Intrinsik
1 Tema
2 Rasa
3 Nada
3 Amanat
2.Identifikasilah unsur ekstrinsik teks puisi “Untuk Ibu Pertiwi” tersebut!
Nmr Unsur Keterangan
Ekstrinsik
1 Tipografi

2
3
4
5
6
Tes Kinerja
Nama siswa :
Kelas :
Tanggal :

1.Bacalah teks puisi “ Pahlawan Tak dikenal “ berikut dengan saksama kemudian kerjakan soal
berikut !

Keterampilan Butir Instrumen

4.1.1 Mendata istilah sulit
dalam teks cerita sejarah
4.1.2 Menemukan makna
istilah sulit teks cerita sejarah
4.1.3 Menafsirkan keseluruhan
isi teks cerita sejarah dengan
menggunakan bahasa sendiri
1. Datalah istilah sulit dalam teks
cerita sejarah!
2. Temukanlah makna istilah sulit
dalam teks cerita sejarah!
3. Tafsirkanlah keseluruhan isi teks
cerita sejarah dengan menggunakan
bahasa sendiri!

Kunci Jawaban
2. Datalah kata kunci dalam teks puisi “ Pahlawan Tak dikenal “!
3. Temukanlah makna istilah sulit dalam teks puisi “ Pahlawan Tak dikenal “!
Nmr. Istilah Sulit Makna
1
2

4. Tafsirkanlah keseluruhan isi teks cerita sejarah dengan menggunakan bahasa sendiri!
5
 Pedoman Penilaian
Kisi-Kisi Penilaian Tes Uraian dan Produk

Nama Sekolah : SMP N

Kelas/Semester : VIII/Gasal
Tahun pelajaran :
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Teknik
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator
Penilaian
1. 3.7Mengidentifikasi a. Struktur teks 3.7.1 tes uraian
unsur-unsur cerita sejarah Mengidentifikasi
pembangun teks b. Kebahasaan unsur intrinsik teks
puisiyang dalam teks puisi
diperdengarkan atau cerita sejarah tes uraian
3.7.2
dibaca. c. Langkah- Mengidentifikasi
langkah unsur ekstrinsik teks
mendata istilah puisi
sulit dalam
teks cerita 4.1.1Mendata istilah produk
2. sejarah sulit dalam teks
4.7 Menyimpulkan d. Langkah- cerita sejarah
unsur-unsur langkah 4.1.2Menemukan
pembangun dan makna menemukan makna istilah sulit produk
teks puisi yang makna istilah teks cerita sejarah
diperdengarkan atau sulit teks cerita
dibaca sejarah 4.1.3Menafsirkan
e. Langkah- keseluruhan isi teks produk
langkah cerita sejarah dengan
menafsirkan menggunakan
keseluruhan isi bahasa sendiri
teks cerita
sejarah dengan
menggunakan
bahasa sendiri
Rubrik Penilaian Uraian
Nama :
Kelas :
No. Aspek yang dinilai Skor Skor
Maksimum
1. Mengidentifikasi tiga struktur teks cerita sejarah 4
secara lengkap dan disertai bukti
Mengidentifikasi dua struktur teks cerita sejarah 3
secara lengkap dan disertai bukti
Mengidentifikasi satu struktur teks cerita sejarah 2
secara lengkap dan disertai bukti
Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah salah 1
dan tidak disertai bukti
2. Menemukan kalimat yang menyatakan peristiwa 4
pada masa lampau dalam teks cerita sejarah
disertai bukti dalam teks
Menemukan kalimat yang menyatakan peristiwa 3
pada masa lampau dalam teks cerita sejarah
disertai bukti dalam teks tidak lengkap
Menemukan kalimat yang menyatakan peristiwa 2
pada masa lampau dalam teks cerita sejarah tidak
disertai bukti dalam teks
6
Menemukan kalimat yang menyatakan peristiwa 1
pada masa lampau dalam teks cerita sejarah yang
salah dan tidak disertai bukti dalam teks
Menemukan dan menjelaskan pronomina yang 4
terdapat dalam teks cerita sejarah disertai dengan
bukti dalam teks
Menemukan dan menjelaskan pronomina yang 3
terdapat dalam teks cerita sejarah disertai dengan
bukti yang kurang tepat
Menemukan pronomina tanpa disertai bukti 2
Menemukan pronomina satu teks cerita sejarah 1
yang salah
Menemukan frasa adverbial yang digunakan 4
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks
Menemukan frasa adverbial yang digunakan 3
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks yang kurang tepat
Menemukan frasa adverbial yang digunakan 2
dalam cerita sejarah tidak disertai dengan bukti
dalam teks
Menemukan frasa adverbial yang digunakan 1
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks yang salah
Menemukan verba material yang digunakan 4
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks
Menemukan verba material yang digunakan 3
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks yang kurang tepat
Menemukan verba material yang digunakan 2
dalam cerita sejarah tidak disertai dengan bukti
dalam teks
Menemukan verba material yang digunakan 1
dalam cerita sejarah disertai dengan bukti dalam
teks yang salah
Menemukan konjungsi yang menyatakan urutan 4
peristiwa, seperti, kemudian, lalu, setelah disertai
dengan bukti dalam teks
Menemukan konjungsi yang menyatakan urutan 3
peristiwa, seperti, kemudian, lalu, setelah disertai
dengan bukti dalam teks yang kurang tepat
Menemukan konjungsi yang menyatakan urutan 2
peristiwa, seperti, kemudian, lalu, setelah disertai
dengan bukti dalam teks tanpa disertai bukti
Menemukan konjungsi yang menyatakan urutan 1
peristiwa, seperti, kemudian, lalu, setelah disertai
dengan bukti dalam teks yang salah
2
0

perolehan skor
nilai akhir= x 100
skor maksimal (20)
7
 Rubrik Penilaian Produk
Nama :
Kelas :
Nmr. Kriteria skor Skor akhir
1 Menemukan ≥4 makna kata, 5 5
istilah dan ungkapan dengan
tepat
Menemukan 3 makna kata, istilah dan 4
ungkapan dengan tepat
Menemukan 2 makna kata, istilah dan 3
ungkapan dengan tepat
Menemukan 1 makna kata, istilah dan 2
ungkapan dengan tepat
2 Hasil interpretasi sesuai dengan isi teks dan 5
menggunakan bahasa yang jelas 5
Hasil interpretasi cukup sesuai dengan isi teks 4
dan menggunakan bahasa yang jelas
Hasil interpretasi cukup sesuai dengan isi teks 3
tetapi menggunakan bahasa yang kurang jelas
Hasil interpretasi kurang sesuai dengan isi 2
teks dan menggunakan bahasa yang kurang
jelas
Hasil interpretasi tidak sesuai dengan isi teks 1
dan menggunakan bahasa yang tidak jelas
Skor maksimal 10

perolehan skor
nilai akhir= x 100
skor maksimal ( 10 )

Ngadiluwih, 19 Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMPN 2 Ngadiluwih Guru Mata Pelajaran

HERI SUSANTO, S.Pd Dra.MAHSUNAH

Pembina Tk I NIP 19631210 199803 2 010
NIP.19701025 199703 1007