Nama : Lamhottorang Panggabean, S.Pd.

Kel : Mesin 1
LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1 pedagogik, I. Pedagogik I. Pedagogik
literasi, dan 1. Peserta didik mudah 1. Hal ini disebabkan oleh
numerasi. kehilangan konsentrasi guru yang hanya
(tidak fokus)saat menggunakan metode
mendengarkan paparan ceramah sehingga
guru. pembelajaran terfokus
2. Peserta Didik mudah lupa pada guru dan suasana
dengan materi yang telah pembelajaran menjadi
dipelajari sebelumnya. monoton, akibatnya
3. Peserta didik sering tidak anak didik tidak terlibat
mengerjakan tugas. dalam pembelajaran.
4. Peserta didik tidak bisa Ketika peserta didik
bekerja sama dalam menjadi pasif maka
diskusi. konsentrasi mereka pun
II. Literasi hilang.
1. Peserta didik malas 2. Guru tidak melibatkan
membaca peserta didik dalam
2. Peserta didik malas pembelajaran, sehingga
menulis materi yang peserta didik mudah
diajarkan. lupa dengan materi
III. Numerasi karena apa yang mereka
1. Peserta didik tidak peroleh hanya berupa
tertarik mengaplikasikan teori yang dihapalkan,
konsep bilangan dalam bukan karena
proses pembelajaran. penemuan mereka
sendiri.
3. Guru tidak
memaparkan petunjuk
yang jelas mengenai
tugas yang dikerjakan,
serta guru tidak
memberikan sanksi
terhadap peserta yang
tidak mengerjakan
tugas dan juga
memberikan reward
kepada peserta didik
yang mengerjakan
tugas.
4. Guru perlu memberikan
arahan kerja yang jelas
dan membangun
komunikasi yang baik
ketika peserta didik
belajar dalam bentuk
diskusi.
II. Literasi
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
1. Peserta didik belum
mendapatkan motivasi
untuk menemukan
bahan bacaannya.
Guru perlu memotivasi
peserta didik supaya
menemukan minat dan
setelah menemukannya
peserta didik di
arahkan untuk
mencarinya dalam
bentuk artikel atau
bacaan yang
berhubungan dengan
minat peserta didik
tadi. Juga guru perlu
menekankan kepada
peserta didik untuk
membuat catatan yang
menarik atau berwarna
sehingga mengugah
minat untuk membaca
catatannya. Sebaiknya
guru juga mampu
membuat pertanyaan
awal yang menantang
pemikirian peserta
didik sehingga peserta
didik ditantang untuk
mencari jawaban
dengan cara membaca
buku yang
berhubungan dengan
materi yang sedang
diajarkan.
2. Ketika guru menuliskan
materi di papan tulis,
atau di power point,
sebaiknya guru
membuatnya
semenarik mungkin
untuk dilihat sehingga
peserta didik dapat
tertarik untuk
mengikuti
III. Numerasi
1. Peserta didik memiliki
pemikiran bahwa
pembelajaran yang
berkaitan
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
2 Kesulitan belajar 1. Adanya peserta didik yang 1. Guru tidak memahami
siswa termasuk berbeda dalam menangkap karesteristik peserta didik
siswa materi yang dipelajari, dimana yang berkebutuhan khusus
berkebutuhan peserta didik lebih lamban sehingga guru kurang
khusus dan dari peserta didik linya, mampu memberikan
masalah contohnya peserta didik yang pembelajaran yang sesuai
pembelajaran berkebutuhan khusus dengan peserta didik yang
(berdiferensiasi) 2. Siswa yang berkebutuhan berkebutuhan khusus.
di kelas khusus menjadi bahan Bully 2. Guru perlu menekankan
berdasarkan an di dalam kelas kepada seluruh peserta
pengalaman didik untuk tidak membully
mahasiswa saat temannya baik yang
menjadi guru. berkebutuhan khusus
maupun normal.
3 membangun 1. Komunikasi antara guru dan 1. Kebanyakan orang tua
relasi/hubungan orang tua peserta didik hanya melimpahkan proses
dengan siswa kurang terjalin dengan baik. pembelajaranya hanya pada
dan orang tua 2. Kurangnya pendampingan guru.
siswa. orang tua di rumah. 2. Orang tua terlalu sibuk
dengan pekerjaanya
sehingga tidak
memperhatikan proses
belajar anak-anaknya
4 pemahaman/ 1. Rendahnya pemanfaatan 1. Guru kurang memahami
pemanfaatan model pembelajaranyang dan menguasai model
model-model kreatif dan inovatif oleh guru pembelajaran yang inovatif
pembelajaran 2. Peserta didik bingung dengan dan kreatif.
inovatif model yang diterapkan oleh 2. Guru kurang memahami
berdasarkan guru. model pembelajaran yang
karakteristik diterapkan
materi dan
siswa.
5 Materi terkait 1. Kurangnya minat peserta 1. Kurangnya minat peserta
Literasi didik membaca buku yang didik dalam hal membaca
numerasi, relevan dengan jurusanya buku.
Advanced diluar buku pelajaran. 2. Kurangnya minat peserta
material, 2. Peserta didik tidak bisa didik dalam hal konsep
miskonsepsi, mengaplikasikan konsep bilangan.
HOTS. bilangan pada proses belajar. 3. Guru tidak mengkaitkan
3. Peserta didik tidak mampu materi pembelajaran
menganalisis keterkaitan dengan materi lainya.
materi pembelajaran dengan 4. Peserta didik tidak
materi lainya
4. Peserta didik kurang memiliki
kemampuan memecahkan
masalah.
6 pemanfaatan 1. Guru masih belum bisa 1. Guru hanya mengandalkan
teknologi/inovasi mengoptimalkan TIK dalam metode ceramah
dalam proses belajar mengajar dibandingkan dengan
pembelajaran. 2. Guru masih mengandalkan memanfaatkan TIK
media pembelajaran yang ada
 Jenis
No. Masalah yang Diidentifikasi Analisis Identifikasi Masalah
Permasalahn
pada buku paket , contoh 2. Kurangnya inisiatif guru
gambar yang ada pada buku dalam membuat media
pembelajaran.