CRITICAL BOOKREVIEW MK.

KEPEMIMPINAN

PRODI S1 PGSD- FIP

Skor :

CRITICAL BOOK REVEIEW KEPEMIMPINAN DALAM ORGANISASI

DISUSUN OLEH :

NAMA : JULIWATI E SIANTURI

NIM : 1192411015

DOSEN PENGAMPUH : Dr. IRSAN, M.Pd, M.Si

MATAKULIAH : KEPEMIMPINAN

PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

SEPTEMBER 2022

1
 EXECUTIVE SUMMARY
Didalam buku yang saya analisis berjudul Teori Kepemimpinan Dalam Organisasi selalu
memberi kesan yang menarik. Topik ini memberi daya tarik yang kuat pada setiap orang yang
membacanya. Buku ini senantiasa memberikan penjelasan bagaimana menjadi pemimpin yang baik,
sikap dan gaya yang sesuai dengan situasi kepemimpinan dan syarat syarat menjadi pemimpin yang
baik. Buku ini bertujuan memberikan uraian mengenai hal baik tentang kepemimpinan.

Suatu organisasi akan berhasil atau bahkan gagal sebagian besar ditentukan oleh
pemimpinnya. Ada yang mengungkapkan bahwa pemimipinlah yang bertanggung jawab atas
kegagalan pelaksanaan suatu pekerjaan, merupakan ungkapan uang mendudukkan posisi pemimpin
dalam suatu organisasi pada posisi yang terpenting.

Pemimpin digambarkan sebagai pengembala dan setiap penge,bala kan ditanyakan tentang
perilaku pengembalanya. Ungkapan ini membuktikan bahwa seorang pemimpin apapun wujudnya,
dimanapun letaknya, akan selalu akn selalu mempunyai beban untuk mempertanggungjawabkan
kepemimpinannya. Kepemimpinan kadangkala diartikan sebagi pelaksanaan otoritas dan pembuat
keputusan. Ada juga yang mengartikan sebagai inisiatif untuk bertindak menghasilkan suatu pola
yang konsisten dalam rangka mencari jalan keluar dari suatu permasalahan. Kepemimpinan sering
kali dipertanyakan oleh orang orang apa bedanya dengan manajemen demikian pula pemimpin dan
manajer. Konsep kepemimpinan dan kekuasaan sebagai terjemahan dari power telah menurunkan
suatu minat yang menarik untuk senantiasa berdiskusi sepanjang evolusi pertumbuhan manjemen.

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya penulisan
Critical Book Review Mata Kuliah Kepemimpinan. Terwujudnya makalah ini tidak dapat terlepas
dari bimbingan dan dorongan serta arahan dari berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak
langsung. Penulis juga menyampaikan Terima Kasih kepada Prof .Dr Sry Milfayetty selaku Dosen
Mata Kuliah Kepemimpinan yang telah memberikan tugas ini dan membantu memberikan dorongan
dalam penyelesaian makalah ini.

Penulisan Makalah Critical Book Review ini bertujuan agar pembaca dapat lebih memahami
materi yang penulis sajikan. Penulis juga menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas ini terdapat
kekurangan-kekurangan dan jauh dari apa yang kami harapkan. Semoga Makalah Critical Book
Review ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya. Sekiranya laporan yang telah disusun
ini dapat berguna bagi kami sebagai penulis sendiri maupun orang yang membacanya.

Akhir kata Penulis mengucapkan mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata yang
kurang berkenan dan penulis memohon kritik dan saran yang membangun demi perbaikan di masa
depan.

2
 Medan, September 2021

Irma Nurmalita Nababan

DAFTAR ISI
EXECUTIVE SUMMARY ...................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ..................................................................................................................................... iv
BAB 1 ............................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN ............................................................................................................................. 1
A.Rasionalisasi pentingnya CBR .................................................................................................... 1
B.Tujuan penulisan CBR.................................................................................................................. 1
C.Manfaat CBR............................................................................................................................... 1
D.Identitas Buku ............................................................................................................................. 2
BAB 2 ............................................................................................................................................. 3
RINGKASAN BUKU ......................................................................................................................... 3
Ringkasan Buku Utama .................................................................................................................. 3
BAB I PENGERTIAN KEPEMIMPINAN .............................................................................................. 3
BAB II PENGERTIAN KEPEMIMPINAN MENURUT PARA AHLI ......................................................... 4
BAB III SYARAT MENJADI SEORANG PEMIMPIN ............................................................................. 5
BAB IV PERBEDAAN PEMIMPIN (LEADER) DAN MANAJER ............................................................ 7
BAB V KOMPETENSI KEPEMIMPINAN ............................................................................................ 8
BAB VI KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF .......................................................................................... 9
BAB VII KEPEMIMPINAN DALAM HUBUNGAN DENGAN SUMBER DAYA MANUSIA ................... 13
BAB VIII ANALISIS KEPEMIMPINAN BERDASARKAN CIRI- CIRI “ORIENTASI MASA DEPAN” .... 15
BAB IX TEORI SIFAT DALAM KEPEMIMPINAN .............................................................................. 18
BAB X SIFAT-SIFAT KEPEMIMPINAN ............................................................................................. 20
BAB XI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN ......................................................................................... 22
BAB XII KONSEP PERILAKU ........................................................................................................... 25
BAB XIII MODEL-MODEL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN ............................................................. 28

3
BAB XIV TEORI KONTINGENSI DALAM KEPEMIMPINAN (MODEL HOUSE DAN MITCHELL, VROOM
YETTEN) ........................................................................................................................................ 31
BAB XV PENDEKATAN DAN MODEL KEPEMIMPINAN ................................................................. 33
Ringkasan Buku Pembanding ....................................................................................................... 36
BAB I KONSEP DASAR KEPEMIMPINAN & ORGANISASI ............................................................... 36
BAB II AZAS, STRUKTUR, DAN DESAIN ORGANISASI .................................................................... 39
Bab III PERILAKU INDIVIDU, PERILAKU ......................................................................................... 42
Bab IV KEPEMIMPINAN KEKUASAN POLITIK DAN KEPEMIMPINAN DALAM ORGANISASI ........... 44
Bab V KEPEMIMPINAN DALAM ORGANISASI .............................................................................. 46
Bab VI PERSEPSI DAN KOMUNIKASI DALAM ORGANISASI ........................................................... 48
BAB VII PENGAMBILAN KEPUTUSAN ............................................................................................ 51
BAB VIII MOTIVASI DALAM ORGANISASI ..................................................................................... 53
Bab IX STRESS DALAM ORGANISASI ............................................................................................. 56
BAB 3 PEMBAHASAN ................................................................................................................... 58
A.Pembahasan BAB I tentang definisi kepemimpinan ................................................................ 58
B.Kelebihan dan kekurangan Buku............................................................................................... 62
BAB 4 ........................................................................................................................................... 64
PENUTUP ..................................................................................................................................... 64
A.KESIMPULAN ............................................................................................................................. 64
B.REKOMENDASI .......................................................................................................................... 65
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................................ 66
LAMPIRAN ................................................................................................................................... 67
1.Cover ......................................................................................................................................... 67
2.Halaman Judul ........................................................................................................................... 68
3.Halaman Penerbit...................................................................................................................... 69
4.Kata pengantar .......................................................................................................................... 70
5.Daftar Isi .................................................................................................................................... 71

4
 BAB 1

PENDAHULUAN

A.Rasionalisasi pentingnya CBR

Critical Book Review (CBR) sangat penting untuk kalangan pendidikan terutama untuk
mahasiswa karena dengan mngkritik suatu buku maka mahasiswa ataupun si pengkritik dapat
membandingkan 2 buku dengan tema yang sama, dapat melihat mana buku yang perlu diperbaiki
dan mana buku yang sudah baik untuk digunakan berdasarkan dari penelitian yang telah dilakukan
oleh penulis buku tersebut, setelah dapat mengkritik buku maka diharapkan mahasiswa dapat
membuat suatu buku karena sudah mengetahui bagaimana kriteria buku yang baik dan benar
untuk digunakan dan sudah mengerti bagaimana cara menulis atau langkah langkah apa saja yang
diperlukan dalam penulisan buku tersebut.

B.Tujuan penulisan CBR

Tujuan pengkritikan buku ini adalah untuk memenuhi tugas mata kuliah Kepemimpinan,
menambah wawasan pengetahuan bagaimana cara mengkritik buku, meningkatkan analisis kita
terhadap suatu buku, dan untuk menguatkan kemampuan melakukan CBR terhadap suatu buku.

Tujuan lain dibuatnya CBR adalah untuk menganalisis buku apakah buku tersebut mempunyai
tujuan bagi sipembaca dalam kehidupannya dan apakah buku tersebut sesuai dengan kehidupan
nyata. Dimana teori teori yang ada dalam CBR ini juga diharapkan dapat diaplikasikan/dipakai
dalam dunia pemerintah demi Bangsa Indonesia.

C.Manfaat CBR

Dengan dilakukannya pengkritikan buku ini maka akan dihasilkan buku yang lengkap dan tepat
untuk mahasiswa. Kritikan buku ini bermanfaat untuk membangun jiwa yang kritis bagi penulis
dan pembaca. Serta untuk menjadikan buku ini semakin mudah dipahami dan dipelajari
mahasiswa.

1
D.Identitas Buku

1.Edisi : PERTAMA

2.Pengarang : Dr. EKO PURNOMO,S.IP ,SE ,MM dan DR HERLINA JR SARAGIH, M.Si
3.Penerbit : YAYASAN NUSANTARA BANGUN JAYA
4.Kota Terbit : Jakarta Selatan
5.Judul : TEORI KEPEMIMPINAN DALAM ORGANISASI
6.Tahun Terbit : 2016
7.ISBN : 976-602-60589-4-2

2
 BAB 2

RINGKASAN BUKU

Ringkasan Buku Utama

BAB I PENGERTIAN KEPEMIMPINAN

1.1. Pengertian Kepemimpinan

Beberapa ahli mengatakan bahwa kepemimpinan berkaitan dengan perilaku pemimpin

dalam mempengaruhi anggota organisasinya guna mencapai tujuan organisasi.Kepemimpinan
adalah kemampuan untuk mempengaruhi suatu kelompok ke arah prestasi dari suatu visi atau
sasaran (Stephen P. Robbins dan Timothy A.
Judge 2009.419).

1.2. Kepemimpinan Yang Efektif

Pondasi dari kepemimpinan yang efektif adalah berpikir berdasar misi organisasi,
mendefinisikannya dan menegakkannya, secara jelas dan nyata.

1.3. Kepemimpinan Karismatik

Max Weber, mendefinisikan karisma (yang berasal dari bahasa Yunani yang berarti
"anugerah") sebagai "suatu sifat tertentu dari seseorang, yang membedakan mereka dari orang
kebanyakan dan biasanya dipandang sebagai kemampuan atau kualitas supernatural, manusia
super, atau paling tidak daya-daya istimewa.

1.4. Kepemimpinan Transformasional

Secara sederhana kepemimpinan transformasional dapat diartikan sebagai proses untuk

mengubah dan mentransformasikan individu agar mau berubah dan meningkatkan dirinya, yang
didalamnya melibatkan motif dan pemenuhan kebutuhan serta penghargaan terhadap para
bawahan.

Tips untuk menerapkan kepemimpinan transformasional (Northouse , 2001 ) yakni

sebagai berikut:

• Berdayakan seluruh bawahan untuk melakukan hal yang terbaik untuk organisasi

• Berusaha menjadi pemimpin yang bisa diteladani yang didasari nilai yang tinggi.

3
• Ciptakan visi yang dapat diyakini olehsemua orang dalam organisasi.

• Menolong organisasi dengan cara menolong orang lain untuk berkontribusi terhadap organisasi

Pemimpin transformasional mengartikulasikan visi masa depan organisasi yang realistik,

menstimulasi bawahan dengan cara yang intelektual, dan menaruh parhatian pada perbedaan-
perbedaan yang dimiliki oleh bawahannya (Yammarino dan Bass , 1990).

BAB II PENGERTIAN KEPEMIMPINAN MENURUT PARA AHLI

1.1 Pengertian Kepemimpinan

Kepemimpinan atau leadership merupakan ilmu terapan dari ilmu-ilmu sosial, sebab
prinsip-prinsip dan rumusannya diharapkan dapat mendatangkan manfaat bagi kesejahteraan
manusia (Moejiono, 2002).

Kepemimpinan yaitu kegiatan atau seni mempengaruhi orang lain agar mau bekerjasama yang
didasarkan pada kemampuan orang tersebut untuk membimbing orang lain dalam mencapai
tujuan-tujuan yang diinginkan kelompok Tead; Terry; Hoyt (dalam Kartono, 2003).

Kepemimpinan yaitu bentuk dominasi yang didasari atas kemampuan pribadi yang
sanggup mendorong atau mengajak orang lainuntuk berbuat sesuatu yang berdasarkan
penerimaan oleh kelompoknya, dan memiliki keahlian khusus yang tepat bagi situasi yang khusus ,
Young (dalam Kartono, 2003).

Leadership tersebut sebenarnya sebagai akibat pengaruh satu arah,karena pemimpin

mungkin memilikikualitas-kualitas tertentu yangmembedakan dirinya denganpengikutnya ,
Moejiono (2002).

Dari beberapa definisi diatas dapat disimpulkan bahwa kepemimpnan merupakan

kemampuan mempengaruhi orang lain, bawahan atau kelompok, kemampuan mengarahkan
tingkah laku bawahan atau kelompok, memiliki kemampuan atau keahlian khusus dalam bidang
yang diinginkan oleh kelompoknya, untuk mencapaitujuan organisasi atau kelompok.

Dalam Ensiklopedi Umum halaman549, kata “kepemimpinan” ditafsirkan sebagai

hubungan yang erat antara seorang dan sekelompok manusia karena adanya kepentingan
bersama. Hubungan itu ditandai oleh tingkah laku yang tertuju dan terbimbing dari seorang
manusia itu.

4
BAB III SYARAT MENJADI SEORANG PEMIMPIN

3.1 Sifat Pemimpin

Menurut Dr. Roeslan Abdulgani seorang pemimpin harus memiliki kelebihan dalam 3 hal

dari orang-orang yang dipimpinnya :

*Kelebihan dalam bidang ratio.

*Kelebihan dalam bidang rohaniah.

*Kelebihan dalam bidang lahiriah/ jasmaniah..

Terry menyebutkan adanya 8 buah syarat yang harus dipenuhi oleh seorang pemimpin
yang baik, yaitu memiliki:

1. Kekuatan atau energi Seorang pemimpin

2. Penguasaan emosionalSeorang pemimpin harus dapatmenguasai perasaannya dan tidak mudah

marah dan putus asa.

3. Pengetahuan mengenai hubungankemanusiaan.

4. Motivasi dan dorongan pribadi

5. Kecakapan berkomunikasi

6. Kecakapan mengajar pemimpin yang baik

7. Kecakapan bergaul

Teori Kepemimpinan Dalam Organisasi.

Jenderal Soeharto menyimpulkan beberapa sifat yang harus dimiliki oleh seorang
pemimpin,

1. Ketuhanan Yang Maha Esa, yaitu kesadaran beragama dan beriman teguh

2. Hing ngarsa sung tulada, yaitu memberi suri-tauladan yang baik di hadapan anak buah

3. Hing madya mangun karsa, yaitu bergiat dan menggugah semangat di tengah tengah
masyarakat (anak buah).

5
4. Tut Wuri handayani, yaitu memberi pengaruh baik dan mendorong dari belakang kepada anak
buah.

5. Waspada purba wisesa, yaitu mengawasi dan berani mengoreksi anak buah.

6. Ambeg parama arta, yaitu memilih dengan tepat mana yang harus didahulukan.

7. Prasaja, yaitu bertingkah laku yang sederhana dan tidak berlebih-lebihan

8. Satya, yaitu sikap loyal timbal balik dari atasan terhadap bawahan, dari bawahan terhadap
atasan dan juga ke samping.

Sifat pemimpin dalam dunia pewayangan ke-8 sikap atau laku ini disebut dengan „Hasta
Brata‟,meliputi :

1. Surya Brata. Surya artinya matahari. Maksudnya seorang pemimpin harus memiliki sifat seperti
matahari yang dapat memberikan penerangan kepadadunia.

2. Bayu Brata. Bayu artinya angin, yang memberikan kesejukan kepada siapapun saat udara
panas.

3. Indra Brata. Indra artinya hujan, yang memberikan kesuburan.

4. Dhana Brata. Dhana artinya harta atau kekayaan. untukkepentingan sendiri.

3.2. Bekal Minimal Seorang Pemimpin

Seorang pemimpin semestinya memiliki bekal-bekal minimal sebagai berikut: a. Memiliki

Kharisma.

b. Memiliki Keberanian.

c. Memiliki kemampuan mempengaruhi orang lain.

d. Mampu Membuat Strategi Seorang pemimpin semestinya identik dengan seorang ahli strategi.

e. Memiliki Moral yang Tinggi

f. Mampu menjadi Mediator Seorang pemimpin yang bijak mampu bertindak adil dan berpikir
obyektif.

6
g. Mampu menjadi Motivator

h. Memiliki Rasa Humor

BAB IV PERBEDAAN PEMIMPIN (LEADER) DAN MANAJER

Pemimpin (leader) adalah seorang pemimpin yang mempunyai sifat-sifat kepemimpinan

personality atau authority (berwibawa). Ia disegani dan berwibawa terhadap bawahan atau
pengikutnya karena kecakapan dan kemampuan serta didukung perilakunnya yang baik.
Sedangkan manajer juga merupakan seorang pemimpin, yang dalam praktek kepemimpinannya
hanya berdasarkan “kekuasaan atau authority formalnya” saja. Bawahan atau karyawan atau staf
menuruti perintahperintahnya karena takut dikenakan hukuman oleh manajer tersebut. Manajer
biasanya hanya dapat memimpin organisasi formal saja dan tipe kepemimpinannya ialah
“autocratis leader” dengan falsafahnya ialah bahwa “bawahan adalah untuk pemimpin”.

Bawahan atau karyawan menuruti perintah-perintahmya, karena takut dikenakan

hukuman oleh manajer. Sedangkan Pemimpin (leader) memiliki bawahan yang biasanya disebut
sebagai pengikut.

Fungsi seorang manajer berkaitan dengan manajemen, yaitu kegiatan-kegiatan seputar

perencanaan (planning), pengorganisasian (organising), penempatan staff (staffing), pengarahan
(directing) dan kontrol (controlling)Sedangkan seorang pemimpin (leader) lebih menekankan
pengaruh atau karisma yang dimilikinya sehingga bawahan secara sadar untuk mengikuti arahan
sang pemimpin. Ia menstimulasi, memfasiltasi, dan berpartisipasi dalam setiap kegiatan yang
menginginkan bawahan mengikutinya. Tidak dengan hadiah, paksaan atau hukuman.

BAB V KOMPETENSI KEPEMIMPINAN

Prof. Dr. M. H. Matondang, SE, MA dalam bukunya menyatakan ada 10 jenis kecerdasan
yang dapat dipelajari oleh calon pemimpin terutama dalam menghadapi abad 21 yaitu pemimpin
yang memiliki ”Multitelligent”. Hal ini tercermin dari mutu kepemimpinannya yang memiliki sikap,

7
perilaku, tindakan serta hati nuraninya menjadi lebih baik dan benar karena dia mampu
menggunakan berbagai jenis kecerdasan seperti:

(1) Kecerdasan Tradisional (IQ) maka dia dapat berpikir baik

2) Kecerdasan Emotional-EQ (GoodLoving)

(3) Kecerdasan Ragawi (Good Acting)

(4) Kecerdasan Spiritual (SQ) pemimpin yang memuliakan Tuhan”.

Menurut Peter F. Drucker, pemimpin seharusnya memiliki minimal 3 bidang

kemampuan/kompetensi yaitu:

1. Kemampuan pribadi,

2. Kemampuan kepemimpinan (Leadership Mastery), memiliki kemampuan memotivasi orang

3. Kemampuan berorganisasi (Organizational Mastery)

Kadar kompetensi kepemimpinan seseorang dapat dipelajari melalui 4 (empat) tingkatan

kemampuan yaitu:

*Tingkat Pertama, yaitu seseorang tidak memiliki pengetahuan banyak tentang kopentensi
kepemimpinan, dan tidak peka untuk mengembangkan kompetensi tersebut, mungkin karena
mereka tidak pernah mencoba menjadi pemimpin,

*Tingkat Kedua, yaitu seseorang menjadi sadar apa yang diperlukan untuk mengerjakan sesuatu
secara baik, tetapi masih merupakan kompetensi yang masih bersifat personal.

*Tingkat Ketiga, yaitu kepemimpinan atau kompetensi akan sesuatu hal menjadi suatu
kenikmatan yang sempurna. Anda akan menerima feed back positif dari kemampuan skill dan
kepekaan tentang seberapa baik keadaan seseorang yang akan segera berlanjut tingkat empat,
dan

*Tingkat Keempat, yaitu kemampuan kepemimpinan atau skill menjadi bagian diri seseorang dan
akan tampak secara alami. Paling terpenting bahwa seorang ”Pemimpin”seharusnya memiliki
komitmen organisasional yang kuat, visionary, disiplin diri yang tinggi, tidak melakukan kesalahan
yang sama, antusias, berwawasan luas, kemampuan komunikasi yang tinggi, manajemen waktu,
mampu menangani setiap tekanan, mampu sebagai pendidik bagi bawahannya, empati, berpikir
positif, memiliki dasar spiritual yang kuat, dan selalu siap melayani.

8
BAB VI KEPEMIMPINAN YANG EFEKTIF

Teori kepemimpinan transformasional adalah oleh Hooper dan Potter (1997) yang
mengidentifikasi 7 kompetensi inti dari transcendent leaders”; yaitu pemimpin yang :

1.mampu mengikat dukungan emosi dari para pengikutnya dan mampu dengan efektif melakukan
perubahan yang transenden (Bolden et al , 2003).

2.Menentukan tujuan

3.Memberikan contoh, Komunikasi

4.Melakukan harmonisasi

5.Mengeluarkan kemampuan terbaik dari pengikutnya

6.Menjadi agen perubahan

7.Memberikan keputusan di saat kritis dan kebingungan

6.1. Ciri-Ciri Kepemimpinan Yang Efektif

Hamlin (2002) dalam Bolden et al,2003 mengajukan model generik untuk manajer dan
kepemimpinan yang efektif berdasarkan analisa meta dari perilaku kepemimpinan dan
manajemen di 4 organisasi sector publik di UK; yang dibedakan menjadi indikator-indikator:

Indikator Positif:

*Kemampuan berorganisasi yang efektif dan manajemen perencanaan/proaktif.

*Empowerment dan delegasi.

* Memperhatikan keadaan anggotanya dan kebutuhan serta perkembangan stafnya.

* Manajemen pendekatan terbuka dan personal/ pengambilan keputusan bersama.

* Berkomunikasi dan berkonsultasi dengan semua pihak / selalu menginformasikan keadaan

Indikator Negatif:

*Tidak memperhatikan pendapat sekitar / gaya manajemen otokratik yang tidak efektif

* Tidak memperhatikan orang lain, tidak melayani, berperilaku mengintimidasi

* Mentolerir kinerja yang buruk dan standar yang rendah / mengacuhkan dan menghindari

*Menyerahkan peran dan tanggungjawabnya ke orang lain

9
*Menolak ide-ide baru

6.2. Perilaku Positif / Efektif

* Menunjukkan perhatian terhadap orang lain, merespon terhadap kebutuhan mereka.

* Berkonsultasi dan melibatkan orang lain dalam pengambilan keputusan.

* Melakukan rapat regular yang efektif untuk penentuan target, tujuan, pembagian tugas .

7.1. Pengembangan Sumber Daya Manusia

Dalam buku ini menyebutkan 16 kecenderungan utama yang akan membentuk dunia di
masa depan:

1) Zaman komunikasi instant

2) Dunia tanpa batas-batas ekonomi

3) Empat lompatan menuju ekonomi dunia tunggal

4) Perdagangan dan pembelajaran melalui internet

5) Masyarakat layanan baru

6) Penyatuan yang besar dengan yang kecil

7) Era baru kesenangan

8) Perubahan bentuk kerja

9) Perempuan sebagai pemimpin

10) Penemuan terbaru tentang otak yang mengagumkan

11) Nasionalisme budaya

12) Kelas bawah yang semakin besar

13) Semakin bsarnya jumlah manula

14) Ledakan praktik mandiri

10
15) Perusahaan kooperatif 16) Kemenangan individu.

11
BAB VII KEPEMIMPINAN DALAM HUBUNGAN DENGAN SUMBER DAYA MANUSIA

7.1.Pengembangan Sumber Daya Manusia

Faktor sumber daya manusia, faktor manajerial dan leadership merupakan faktor yang
krusial dalam pengembangan organisasi. Penempatan personal yang tepat menjadi kunci
keberhasilan eksekusi suatu rencana. Rencana sebagus apapun dapat gagal dalam implementasi
karena faktor manusia ini. Tujuan pengembangan sumber daya manusia menurut adalah dapat
ditingkatkannya kemampuan, keterampilan dan sikap karyawan/anggota organisasi sehingga lebih
efektif dan efisien dalam mencapai sasaran-sasaran program ataupun tujuan organisasi.

7.2. Kepemimpinan Sebagai Konsep DanRangkaian Praktek “Proses Futurism”

Kepemimpinan sebagai konsep dan rangkaian praktek telah menjadi obyek banyak
literatur akademik dan populer. Kebanyakan literatur ini mengenai pendekatan tertentu pada,
atau model dari, kepemimpinan. Stoner (1995 p.470) menjelaskan kepemimpinan sebagai
berikut :

1) Leadeship involves other people (Pemimpin bekerja dengan melibatkan orang lain)

2) Leadership involves an unequal distribution of power between leaders and group members
(kepemimpinan melibatkan distribusi kekuasaan yang tidak merata antara pemimpin dan
anggota grup ).

3 ) The ability to use the different forms of power to influence follower‟s behaviors in a number
of ways. (kemampuan untuk menggunakan kekuatan yang berbeda untuk mempengaruhi
pengikut dalam cara ).

Secara perilaku, Covey (1992 p.34) memiliki gambaran karakteristik seorang pemimpin sebagai :

1) Seorang yang belajar seumur hidup

2) Berorientasi pada pelayanan

3) Membawa energi yang positif

12
7.3. Kepemimpinan Dalam Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam
manajemen sumberdaya

Manusia, pemimpin adalah seseorang yang melaksanakan beberapa hal yang benar atau
sering disebut “people who do the right thing”. Sementara manajer adalah seseorang yang harus
melaksanakan sesuatu secara benar atau disebut “people who do thingsright”. Dalam konteks
Manajemen Sumber Daya Manusis (MSDM) maka seseorang yang bertanggung jawab dalam hal
mutu SDM membutuhkan ketrampilan kepemimpinan dan manajemen.

Dengan kata lain dibutuhkan adanya kepemimpinan dan manajer sebagai suatu kesatuan dalam

organisasi.

7.4. Analisis Keterkaitan Kepemimpinan dengan Pengembangan SDM dengan SWOT model

a. Strength / Kekuatan (S)

b. Weakness / Kelemahan (W)

c. Opportunities / Peluang (O)

d. Threats / Ancaman (T)

BAB VIII ANALISIS KEPEMIMPINAN BERDASARKAN CIRI- CIRI “ORIENTASI MASA

DEPAN”

Kepemimpinan adalah proses memengaruhi atau memberi contoh oleh pemimpin kepada
pengikutnya dalam upaya mencapai tujuan organisasi.

8.1 Pengertian Orientasi Masa Depan

Orientasi masa depan adalah upaya antisipasi terhadap masa depan yang menjanjikan.
Sebagaimana yang diungkapkan oleh Ellizabeth B Hurlock (1981) seorang pemimpin mulai
memikirkan kebutuhan tentang masa depan secara sungguh-sungguh. Pemimpin juga mulai
memberikan perhatian kepada yang besar terhadap berbagai lapangan kehidupan yang akan
dijalaninya.

Orientasi masa depan berkaitan erat dengan harapan, tujuan, standar, rencana, dan strategi

pencapaian tujuan dimasa akan datang . Skema kognitif tersebut berinteraksi dengan tiga tahap

proses pembentukan orientasi masa depan ( Nurmi , 1991) yaitu: a. Motivation (motivasi)

13
b. Planning ( perencanaan)

c. Evaluation ( evaluasi)

8.2 Ciri- Ciri Kepemimpinan yang Ideal

Theory memberi petunjuk bahwa ciri- ciri pemimpin yang ideal adalah sebagai berikut:

a. Pengetahuan umum yang luas

b. Kemampuan Bertumbuh dan Berkembang

c. Sikap yang Inkuisitif atau rasa ingin tahu.

d. Kemampuan Analitik, efektifitas

e. Daya Ingat yang Kuat,

f. Kapasitas Integratif

h. Keterampilan Mendidik

8.3 Orientasi Masa Depan dalam Analisis

Jika seorang tergolong sebagai oportunis, orientasinya adalah masa sekarang yang berarti
mempunyai berbagai ciri seperti : ingin segera menikmati hasil pekerjaanya, wawasan hidup yang
sempit dan ketidak mauan mengambil resiko besar. Jika seorang tergolong sebagai
developmentalist, orientasi waktunya adalah orientasi masa depan. Secara kategorikal dapat
dinyatakan bahwa orientasi masa depanlah yang diharapkan dimiliki oleh seorang
pimpinan.Maksudnya adalah untuk belajar dari pengalaman masa lalu itu agar :

• Keberhasilan dijadikan modal untuk terus dikembangkan

• Kekurang berhasilan atau kegagalan dijadikan bahan pelajaran

8.4 Ciri- Ciri Pemimpin Visioner

Barbara Brown mengajukan 10 kompetensi yang harus dimiliki oleh pemimpin visioner, yaitu:

a. Visualizing (Memvisualisasikan )

b. Futuristic Thinking (Pemikiran futuris )

14
c. Showing Foresight (Menunjukkan pandangan ke depan )

d. Proactive Planning (Perencanaan proaktif )

e. Creative Thinking (Berpikir kreatif )

f. Taking Risks (Mengambil resiko )

g. Process alignment (Proses penyelarasan )

h. Coalition building (Bangunan koalisi )

i. Continuous Learning (Belajar terus menerus )

j. Embracing Change (Merangkul perubahan )

15
BAB IX TEORI SIFAT DALAM KEPEMIMPINAN

Teori kepemimpinan yang disebut sebagai teori orang besar (the great person theory)
yang memandang bahwa para pemimpin besar memang telah memiliki beberapa trait tertentu
yang membedakan mereka dengan kebanyakan orang. Teori ini termasuk dalam Teori Sifat (trait).
Trait yang dimaksud merupakan trait yang dimiliki oleh seluruh pemimpin besar, tak peduli kapan
dan dimana mereka hidup yang keberadaannya ada dalam derajad yang lebih tinggi dari orang
kebanyakang besar dan resolusi; kepercayaan diri; kreativitas; dan motivasi. Studi tentang
kepemimpinan yang lain menghasilkan temuan Big Five Dimensions of Personality (lima Besar
Dimensi Kepribadian) yang berhubungan dengan permasalahan menjadi seorang pemimpin yang
efektif.

1. Ekstraversi berupa kecenderungan pada sifat-sifat ramah, asertif dan aktif;

2. Agreeableness, kecenderungan pada sifat-sifat baik hati, lembut, mempercaya dan dapat
dipercaya;

3. Conscientiousness (ketekunan),teratur, dapat diandalkan dan berorientasi pada kesuksessan;

9.1. Teori Sifat

Ciri-ciri ideal yang perlu dimiliki pemimpin menurut Sondang P Siagian (1994:75-76) adalah:
pengetahuan umum yang luas, daya ingat yang kuat, rasionalitas, obyektivitas, pragmatisme,
fleksibilitas, adaptabilitas, orientasi masa depan;Sifat inkuisitif, rasa tepat waktu, rasa kohesi yang
tinggi, naluri relevansi, keteladanan, ketegasan, keberanian, sikap yang antisipatif, kesediaan
menjadi pendengar yang baik, kapasitas integratif; –kemampuan untuk bertumbuh dan
berkembang, analitik, menentukan skala prioritas.

9.2. Dimensi Kepribadian

Dalam Big Five Dimensions of Personality (lima Besar Dimensi Kepribadian) yang berhubungan
dengan permasalahan menjadi seorang pemimpin yang efektif adalah:

1. Ekstraversi, berupa kecenderungan pada sifat-sifat ramah, asertif dan aktif;

2. Agreeableness, kecenderungan padasifat-sifat baik hati, lembut, mempercaya dan dapat

dipercaya;

3. Conscientiousness (ketekunan), teratur, dapat diandalkan dan berorientasi pada kesuksessan;

16
4. Keterbukaan pada pengalaman baru, kecenderungan pada sifat kreatif, imajinatif, perseptif dan
memikirkan orang lain;

17
BAB X SIFAT-SIFAT KEPEMIMPINAN

1) Kemampuan dalam kedudukannya sebagai pengawas (supervisory ability) atau pelaksana

fungsi-fungsi dasar manajemen.

2) Kebutuhan akan prestasi dalam pekerjaan, mencakup pencarian tanggung jawab dan keinginan
sukses.

3) Kecerdasan, mencakup kebijakan, pemikiran kreatif, dan daya pikir.

4) Ketegasan, atau kemampuan untuk membuat keputusan-keputusan dan

memecahkan masalah-masalah dengan cakap dan tepat.

5) Kepercayaan diri, atau pandangan pada diri sehingga mampu menghadapi masalah.

6) Inisiatif, atau kemampuan untuk bertindak tidak tergantung, mengembangkan serangkaian

kegiatan dan menentukan cara-cara baru atau inovasi.

Teori kesifatan menurut George R. Terry adalah sebagai berikut :

1) Kekuatan.

2) Stabilitas emosi.

3) Pengetahuan tentang relasi insani

4) Kejujuran.

5.obyektif

6.dorongan pribadi

7.ketrampilan berkomunikasi

8.kemampuan mengajar

9.ketrampilan sosial

10.kecakapan teknis.

Berdasarkan teori-teori tentang kesifatan atau sifat-sifat pemimpin diatas, dapat disimpulkan
bahwa sifat-sifat kepemimpinan kepala sekolah adalah :

1) Kemampuan sebagai pengawas

18
2) Kecerdasan

3) Inisiatif

4) Energi jasmaniah dan mental

5) Kesadaran akan tujuan dan arah

6) Stabilitas emosi

7) Obyektif

8) Ketegasan dalam mengambil keputusan

9) Keterampilan berkomunikasi

10)Keterampilan mengajar

11)Keterampilan social

12)Pengetahuan tentang relasi insani.

BAB XI MANAJEMEN KEPEMIMPINAN

Kepemimpinan adalah bagian penting manajemen, tetapi tidak sama dengan manajemen.
Kepemimpinan merupakan kemampuan yang dipunyai seseorang untuk mempengaruhi orang-
orang lain agar bekerja mencapai tujuan dan sasaran.

A. Pendekatan-pendekatan studi kepemimpinan

1. Memandang kepemimpinan sebagai suatu kombinasi sifat-sifat (traits) yang tampak.

2. Bermaksud mengidentifikasikan perilaku-perilaku (behaviours) pribadiyang berhubungan

dengan kepemimpinan efektif.

3. Pandangan situasional tentang kepemimpinan.

B. Pendekatan sifat - sifat kepemimpinan

Daftar sifat-sifat ini dapat menjadi sangat panjang, tetapi cenderung mencakup

energi, pandangan, pengetahuan dan kecerdasan, imajinasi, kepercayaan

diri,integritas, kepandaian berbicara, pengendalian dan keseimbangan mental maupun emosional,
bentuk phisik, pergaulan sosial dan persahabatan,dorongan, antusiasme, berani dan sebagainya.

19
C. Penelitian awal tentang sifat-sifat

kepemimpinan, penemuanpenemuan lanjutan Sebagian besar penelitian-

penelitian awal tentang kepemimpinan bermaksud :

1. Membandingkan sifat-sifat orang

2. Mengidentifikasikan ciri-ciri dan sifatsifat yang dimiliki oleh para pemimpin efektif.

Sifat-sifat tertentu yang tampak penting untuk kepemimpinan efektif menurut Edwin
Ghiselli, yaitu :

1. Sebagai pengawas (supervisor abiity).

2. Kebutuhan akan prestasi dalam pekerjaan.

3. Kecerdasan.

4. Ketegasan (decisiveness).

5. Kepercayaan diri.

Teori-teori dan penelitian-penelitian yang paling terkenal adalah :

1. Teori X dan teori Y dari Douglas McGregor

2. Studi Michigan oleh ahli psikologi sosial Rensis Likert

3. Kisi-kisi manajerial dari Blake dan Mouton

4. Studi Ohio State

D. Fungsi-fungsi kepemimpinan

1. Fungsi-fungsi yang berhubungan dengan tugas (task related)

2. Fungsi-fungsi pemeliharaan kelompok (group maintenance) atau sosial

E. Gaya-gaya kepemimpinan

1. Gaya dengan orientasi tugas (task oriented) 2. Gaya dengan

orientasi karyawan (employee-oriented)

,F. Teori X dan teori Y dari McGregor .

20
 Strategi kepemimpinan efektif yang mempergunakan manajemen partisipatif
dikemukakan oleh Douglas McGregor, sebagai pengalamannya menjadi konsultan McGregor
menyimpulkan dua kumpulan anggapan teori X dan teori Y

G. Anggapan-anggapan teori X

1. Rata-rata pembawaan manusia malas akan menghindarinya bila mungkin.

2. Karena karakteristik manusia tersebut,orang harus dipaksa, diawasi, diarahkan, atau diancam
dengan hukuman agar mereka menjalankan tugas untuk mencapai tujuan-tujuan organisasi.

3. Rata-rata manusia lebih menyukai diarahkan, ingin menghindari tanggung jawab, mempunyai
ambisi relatif kecil, dan menginginkan keamanan/ jaminan hidup di atas segalanya.

21
BAB XII KONSEP PERILAKU

12.1. Pengertian Perilaku

Perilaku adalah suatu kegiatan atau aktivitas organisme yang bersangkutan, yang dapat
diamati secara langsung maupun tidak langsung.

12.2. Bentuk-Bentuk Perilaku

Dilihat dari bentuk respon terhadap stimulus ini, maka perilaku dapat dibedakan menjadi
dua (Notoatmodjo, 2003) yaitu :

1. Perilaku tertutup (convert behavior) ,Perilaku tertutup adalah respon seseorang terhadap
stimulus dalam bentuk terselubung atau tertutup (convert).

2. Perilaku terbuka (overt behavior) , Perilaku terbuka adalah respon seseorang terhadap
stimulus dalam bentuk tindakan nyata atau terbuka.

12.3. Jenis Perilaku

1. Perilaku Refleksif, Perilaku refleksif adalah perilaku yang terjadi atas reaksi secara spontan
terhadap stimulus yang mengenai organisme tersebut.

2. Perilaku Non-Refleksif,Perilaku non-refleksif adalah perilaku yang dikendalikan atau diatur

oleh pusat kesadaran/otak.

12.4. Perilaku Kesehatan

Dari batasan ini, perilaku kesehatan dapat diklasifikasikan menjadi 3 kelompok :

1. Perilaku pemeliharaan kesehatan (health maintenance).

2. Perilaku pencarian pengobatan (health seeking behavior)

3. Perilaku kesehatan lingkungan

12.5. Health Belief Model

Health Belief Model didasarkan atas 3 faktor esensial ;

1. Kesiapan individu intuk merubah perilaku

2. Adanya dorongan dalam lingkungan individu yang membuatnya merubah perilaku.

22
3. Perilaku itu sendiri.

12.6. Metode Pembentukan Perilaku

Seperti telah dipaparkan diatas, bahwa sebagian besar perilaku manusia merupakan
perilaku yang dibentuk, perilaku yang dipelajari. Berkaitan dengan hal tersebut, maka salah satu
persoalan ialah bagaimana cara membentuk perilaku sesuai yang diharapkan.1. Conditioning
(kebiasaan)2. Insight (pengertian)3. Model (contoh)

12.7. Proses Pembentukan Perilaku

a. Awareness b.ketertarikan c.evaluasi d.mencoba e.menerima

12.8. Perubahan Perilaku

A.faktor internal

1) Jenis Ras 2)jenis kelamin 3) Sifat Fisik 4)kepribadian 5) Intelegensia

B. Faktor Eksternal

1) Pendidikan 2)agama 3)kebudayaan 4)lingkungan 5)sosial ekonomi

C. Teori Para Ahli

1. Teori Lawrence Green (1980)

Green mencoba menganalisis perilakumanusia berangkat dari tingkat kesehatan.

Bahwa kesehatan seseorang dipengaruhi oleh 2 faktor pokok, yaitu faktor perilaku (behavior
causes) dan faktor diluar perilaku (non behavior causes).

2. Teori Snehandu B. Kar (1983)

Kar mencoba menganalisis perilaku kesehatan bertitik tolak bahwa perilaku merupakan fungsi dari
:

1) Behavior intention 2) Social suppor 3) Accesebility of information 4) Personal autonomy,

3. Teori WHO (1984)

WHO menganalisis bahwa yangmenyebabkan seseorang berperilaku tertentu adalah :

1) Pemikiran dan perasaan (thougts andfeeling)

2) Tokoh penting sebagai panutan

23
3) Sumber-sumber daya (resources)

24
BAB XIII MODEL-MODEL KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN

13.1. Definisi Kepemimpinan

Kepemimpinan dapat didefinisikan sebagai suatu perilaku dengan tujuan tertentu untuk
mempengaruhi aktivitas para anggota kelompok untuk mencapai tujuan bersama yang dirancang
untuk memberikan manfaat individu dan organisasi (menurut Sarros dan Butchatsky , 1996)

13.2. Model/Jenis Kepemimpinan

A. Kepemimpinan Manajerial(managerial)

• Fokus seorang pemimpin adalah melaksanakan tugas pokok dan fungsinya dengan
kompetensinya.

• Otoritas dan pengaruh bersifat formal, hierarkis dan birokratis

B. Kepemimpinan Partisipatif (participative)

• Proses pengambilan keputusan secara kelompok

• Keterlibatan menimbulkan sikapdemokratis, meningkatkan keefektifan tim dan lembaga serta

bertanggungjawab.

• Rasa betanggungjawab dapat menimbulkan rasa memiliki

• Rasa memiliki dapat menimbulkan turut memelihara.

C. Kepemimpinan Transformation

• Model yang komprehensif menggunakan pendekatan normatif

• Model ini lebih sentralistik, lebih mengarahkan, lebih mengontrol sistem

D. Kepemimpinan interpersonal

• Lebih menekankan pada hubungan dengan teman sejawat dan hubungan antar pribadi.

E. Kepemimpinan transaksional

• Hubungan antara pemimpin dengan bawahan berdasarkan kesepakatan nilai atau proses
pertukaran (transaksi uang)

• Transaksi diharapkan dapat menguntungkan kedua belah pihak

25
F. Kepemimpinan Postmodern

• Mengizinkan menggunakan kepemimpinan demokratis

G. Kepemimpinan Kontingensi

• Berfokus pada situasi dan mengevaluasi bagaimana menyesuaikan peilaku dengan lingkungan.

H. Kepemimpinan Moral

• Berfokus pada nilai, kepercayaan, etika

• Berdasarkan pada rasional normatif, rasional berdasarkan pertimbangan benar dan salah

I. Kepemimpinan Pembelajaran

• Fokus pada bagaimana meningkatkan proses dan hasil pembelajaran.

13.3. Fungsi Kepemimpinan

sehingga ada beberapa fungsi dari kepemimpinan untuk mencapai hal

tersebut, diantaranya:

* Memiliki visi mutu terpadu bagi institusi

*Memiliki komitmen yang jelas terhadap proses peningkatan mutu

* Mengkomunikasikan pesan mutu

* Memastikan kebutuhan pelanggan menjadi pusat kebijakan dan praktek institusi

* Mengarahkan perkembangan karyawan

* Berhati-hatidengantidak menyalahkan orang lain saat persoalan muncul tanpa bukti-bukti yang

nyata

* Memimpin inovasi dalam institusi

* Mampu memastikan bahwa struktur organisasi secara jelas telah mendefinisikan tanggung
jawab dan mampu mempersiapkan delegasi dengan tepat.

* Memiliki komitmen untuk menghilangkan rintangan

26
BAB XIV TEORI KONTINGENSI DALAM KEPEMIMPINAN (MODEL HOUSE DAN
MITCHELL, VROOM YETTEN)

Kepemimpinan” (leadership) memilikimakna yang luas yaitu:

1. Sebagai suatu proses untuk mengarahkan dan mempengaruhiaktivitas–aktivitas para anggota

kelompok.

2. Memberikan visi, rasa gembira,kegairahan, cinta, kepercayaan, semangat, obsesi, dan

konsistensi kepada para anggota organisasi.

3. Menggunakan simbol-simbol memberikan perhatian,

Dengan demikian, kepemimpinan mempunyai beberapa implikasi :

1. Kepemimpinan berarti melibatkan orang atau pihak lain yaitu followers.

2. Kepemimpinan melibatkan distribusi kekuasaan

14.1. Teori Kontingensi Kepemimpinan

Teori ini termasuk teori perilakukepemimpinan dan teori harapan dalam motivasi.
Menurut pendapat Robert House dan kawan-kawannya perilaku pimpinan itu dilihat oleh
bawahannya dalam usahanya untuk mengarahkan pada tujuannya: kegiatan tugas dan kepuasan
( Path-Goal Robert House )

14.2. Teori Jalur-Tujuan dari HouseMitchell (House-Mitchell-GoalTheory)

Menurut teori ini tingkah laku pemimpin dianggap efektif apabila dia mampu
mempengaruhi bawahan sehingga mereka menjadi terdorong giat bekerja, meningkatkan
semangat kerja serta mereka merasa puas dan bangga terhadap pekerjaannya.

14.3. Teori Kontingensi Kepemimpinan

Menurut Vroom-Yetten (VroomYetten Contingency bahwa unsur situasi internal yang

dapat berupa misalnya: kondisi pendidikan dan penghasilan bawahan tingkat keberhasilan yang
telah dicapai perusahaan, akan berinterakasi unsur keberhasilan kepemimpinan seperti
pengalaman, pengetahuan, ketrampilan berkomunikasi

Model Vroom-Yetten yang asli dikembangkan pada tahun 1973 guna membantu para menejer
memutuskan kapan dan sejauh mana menejer harus melibatkan bawahan dalam memecahkan
masalah tertentu.

27
28
BAB XV PENDEKATAN DAN MODEL KEPEMIMPINAN

Kepemimpinan merupakan faktor penting yang paling menentukan berjalan atau tidaknya suatu
organisasi atau lembaga.

1. Pendekatan Sifat.

Ada empat sifat umum yang mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan kepemimpinan
organisasi, yaitu :

1. Kecerdasan;

2.kedewasaan

3.motivasi diri

4. Sikap hubungan kemanusiaan,

2. Pendekatan perilaku

Pendekatan perilaku berlandaskan pemikiran bahwa keberhasilan atau kegagalan

pemimpin ditentukan oleh gaya bersikap dan bertindak pemimpin yang bersangkutan.

3. Pendekatan situasional

pendekatan ini didasarkan atas asumsi bahwa keberhasilan kepemimpinan

suatu

organisasi tidak hanya dipengaruhi oleh perilaku dan sifat-sifat pemimpin saja, karena tiap-tiap
organisasi itu memiliki ciriciri khusus dan unik.

1. Model Kepemimpinan Kontingensi Fielder

Teori ini dikembangkan oleh Fiedler dan Chemers. Keberhasilan pemimpin

bergantung pada diri pemimpin maupun kepada keadaan organisasi.Menurut Fiedler tak ada gaya
kepemimpinan yang cocok untuk semua situasi, serta ada tiga faktor yang perlu dipertimbangkan,
yaitu hubungan antara pimpinan dan bawahan, struktur tugas serta kekuasaan yang berasal dari
organisasi.

2. Model Kepemimpinan Tiga Dimensi

Teori ini dikemukakan oleh Reddin,seorang guru besar Universitas New Brunswick,
Canada. Menurutnya ada tiga dimensi yang dapat dipakai untuk menentukan gaya kepemimpinan,
yaitu perhatian pada produksi atau tugas, perhatian pada orang, dan dimensi

29
efektifitas.

3. Model kepemimpinan Situasional

Teori ini merupakan pengembangan dari model kepemimpinan tiga dimensi, yang
didasarkan pada hubungan antara tiga faktor, yaitu perilaku tugas (task behavior), perilaku
hubungan (relationship behavior)dan kematangan (maturity).Gaya kepemimpinan yang tepat
untuk diterapkan dalam keempat tingkat kematangan anak buah dan kombinasi yang tepat
antara perilaku tugas dan perilaku hubungan adalah sebagai berikut:[15]

1) Gaya Mendikte (Telling).

2) Gaya Menjual (Selling).

3) Gaya Melibatkan Diri (Participating).

4) Gaya Mendelegasikan (Delegating).

Yang dimaksud pendekatan kepemimpinan disini adalah sudut pandang terhadap kepemimpinan,
yang mana pendekatan kepemimpinan ini ada 3 yaitu:

Pertama, yaitu pendekatan sifat yang menfokuskan pada karakteristik pribadi pemimpin.

Kedua, yaitu pendekatan perilaku dalam hubungannya dengan bawahannya.

Ketiga, Pendekatan situasional,perilaku seorang pemimpin dengan karakteristik situasional.

Ada tiga model Kepemimpinan yaitu:

1. Model Kepemimpinan Kontingensi Fielder

2 Model Kepemimpinan Tiga Dimensi

3. Model kepemimpinan Situasional

Ringkasan Buku Pembanding

BAB I KONSEP DASAR KEPEMIMPINAN & ORGANISASI

A.Gaya kepemimpinan

Gaya kempemimpinan demokratis ditandai dengan adanya kriteria sebagai berikut:

1. Wewenang pemimpin tidak mutlak

2. Pimpinan bersedia melimpahkan sebagian wewenang kepada bawahan

30
 3. Keputusan dan kebijakan dibuat bersama antara pimpinan dan bawahan

4. Interaksi aktif antara pimpinan dan pegawai serta antar pegawai itu sendiri.

5. Supervisi sikap dan aktivitas para pegawai dilaksanakan sesuai dengan

aturan.

6. Prakarsa dapat datang dari pimpinan maupun bawahan

7. Saling percaya, menghargai dan menghormati

Setiap tindakan yang dilakukan oleh pimpinan maupun pegawai. Dari paparan criteria
diatas penulis ingin coba membahas, bagaimana bentuk aplikatif yang dilakukan oleh kepala
madrasah dalam upaya menerapkan kepemimpinan demokratis. Adapun paparannya sebagai
berikut:

a. Wewenang pemimpin tidak mutlak .

Kepala madrasah selalu memberikan wewenang kepada bawahannya sesuai dengan
TUPOKSI masingmasing bawahannya.
Artinya kepala madrasah selalu menempatkan semua bawahan apa yang harus menjadi
wewenang bahwannya. Sehingga apa yamg suda menjadi tugas dan sudah dijelaskan
pada bagian pertama, artinya dapat terjalin sebuah pembagian tugas yang efektif,
sehingga kepala madrasah merasa tidak hanya memikul beban tugas secara sendirian
tetapi ada pemerataan tugas yang dilaksanakan tanggung jawab bawahan itu sendiri
dapat terealisasikan dengan baik.
b. Pimpinan bersedia melimpahkan sebagian wewenang kepada bawahan Seperti yang oleh
seluruh komponen yang ada di madrasah.
c. Keputusan dan kebijakan dibuat bersama antara pimpinan dan bawahan Selalu menerima
saran dan tanggapan dari bawahan saat rapat dan forum lainnya.
Ini dibuktikan dengan selalu membuka sesi atau bagian tanya jawab dalam pelaksanaan
musyawarah badan mufakat yang dilakukan sehinggga apapun hasil dari rapat atau
musyawarah tersebut dapat diterima dengan baik oleh semua anggota rapat tersebut dan
tidak ada kesan yang menjurus pada pemaksaan kehendak yang dilakukan oleh kepala
madrasah ataupun tidak terjadi pengambilan keputusan secara sepihak.

d. Interaksi aktif antara pimpinan dan pegawai serta antar pegawai itu sendiri.

e. Selalu melakukan musyawarah dan mufak

31
 Selalu melakukan mufakat sehingga komunikasi yang terjalin terjadi secara timbal balik,
baik yang terjadi antara pimpinan dan bawahan maupun sesama bawahan. Ini
merupakan sebuah budaya baru yang diterapkan oleh kepala madrasah sebagai
pemegang otorias tertinggi di madrasah.

f. Pengawasan terhadap sikap, tingkah laku, perbuatan atau kegiatan para bawahan
dilakukan secara wajar.

Memberikan teguran yang membangun dari tidak menyakiti hati bawahan, contohnya
jika ada bawahan yang terlambat tidak langsung ditegur dengan keras tetapi diberikan
pengertian dan pembinaan yang membangun sehingga bawahan tidak sakit hati dan
dapat dengan mudah memperbaiki kesalahannya dengan baik.

g. Prakarsa dapat datang dari pimpinan maupun bawahan

Kepala madrash selalu memberikan kesempatan kepada bawahan untuk menyampaikan

prakarsa sehingga gagasan cermerlang tidak hanya lahir dari pemimpin. Sehingga dengan
adanya saran tersebut mungkin ada hal-hal yang terlewatkan dan dilupakan oleh kepala
madrasah dapat dilakukan secara bersama-sama dengan langkah-langkah yang efektif.

h. Peluang sangat terbuka lebar bagi para pegawai dalam memberikan saran atau opini;
Pekerjaan yang ditugaskan kepada pegawai tidak bersifat perintah, melainkan amanat.

i. Selalu menerima saran dan tanggapan dari bawahan saat rapat dan form lainnya. Sehingga
bawahan merasa dihargai dan ditanggapi dalam penyampaian gagasan dan masukan kepada
pemimpin. Dan yang paling besar efek yang dirasakan pada sikap ini adalah terjalin sifat saling
menghargai dari semua komponen yang ada di madrasah.

j. Saling percaya, menghargai dan menghormati setiap tindakan yang dilakukan oleh pimpinan
maupun pegawai.

k. Percaya dan menghormati semua yang dilakukan oleh bawahan sehingga bawahan tidak
pernah takut menyampaikan gagasan. Kepercayaan yang dibangun ini akan melahirkan sifat
percaya diri bagi pemimpin sehingga bawahan tidak risih atau sungkan untuk melakukan
tugas dan fungsinya dalam madrasah.

32
BAB II AZAS, STRUKTUR, DAN DESAIN ORGANISASI

A. Struktur Organisasi

Berikut ini ialah bagian-bagian :

1. The Operating Core. Karyawan melaksanakan tugas dasar tentang produksi barang dan jasa.

2. The Strategic Apex. Manajer tingkat atas (top management).

3. The Middle Line. Para manajer yang menghubungkan manajer tingkat atas dengan bagian
operasional.

4. The Technostructure. Orang-orang yang dibebankan pekerjaan 5. The Support Staff. Pegawai

unit staff yang menyediakan jasa pendukung

Adapun fungsi atau kegunaan struktur dalam organisasi:

1. Kejelasan Tanggung Jawab.

2. Kejelasan Kedudukan.

3. Kejelasan Uraian Tugas

B. Asas Organisasi

1. Asas tujuan organisasi, harus jelas dan rasional

2. Asas kesatuan tujuan, harus ada kesatuan tujuan yang ingin dicapai

3. Asas kesatuan perintah, bawahan menerima perintah

dan mempertanggungjawabkannya hanya kepada seorang atasan.

4. Asas rentang kendali, manajer hanya bisa memimpin secara efektif sejumlah bawahan
tertentu, misalnya 3 orang atau 9 orang.

5. Asas pendelegasian wewenang, pembagian wewenang harus jelas dan efektif.

6. Asas keseimbangan wewenang dan tanggungjawab, wewenang yang diberikan dengan

tanggungjawab yang timbul karenanya harus sama besarnya.

7. Asas tanggungjawab, harus sesuai dengan garis wewenang.

8. Asas pembagian kerja

33
9. Asas penempatan personalia

10. Asas jenjang berangkai, prosedur wewenang harus bersifat vertikal yang jelas, tidak terputus-
putus dengan jarak pendek.

11. Asas eisiensi

12. Asas kesinambungan

13. Asas koordinasi

C. Mendesain Struktur Organisasi

Terdapat enam principal yang diperlukan dalam merancang struktur organisasi (Robbins dkk,
2003):

1. Spesialisasi Pekerjaan :

2. Departemenisasi

3.rantai komando

4.. Rentang Pengawasan

5. Sentralisasi dan Desentralisasi :

6. Formalisasi

D. Model Struktur Organisasi

1. Model tradisional

2. Model hubungan manusiawi :

3. Model sumber daya manusia :

E. Pendekatan dalam Mendesain Organisasi

1. Struktur Garis (Sederhana)

2. Struktur Fungsional

3.struktur staff

4. Struktur Garis dan Staff

5.struktur produk

34
6. Struktur Matriks

7.struktur campuran

F. Faktor Penentu Struktur Organisasi

1.strategi

2.ukuran organisasi

3. Teknologi

4.lingkungan

Bab III PERILAKU INDIVIDU, PERILAKU

KELOMPOK DAN PERILAKU ORGANISASI

A. Deinisi Perilaku Individu dalam Organisasi

Perilaku manusia merupakan sebuah fungsi dari hubungan antara manusia dengan
lingkungan sekitarnya.

B. Perilaku Kelompok dalam Organisasi

1. Pengertian Perilaku Kelompok dan Klasiikasi Kelompok

Aktivitas yang dilaksanakan oleh lebih dari satu orang yang saling berhubungan,
mempengaruhi dan bergantung satu sama lain untuk mencapai kinerja positif jangka panjang dan
perkembangan diri disebut dengan perilaku kelompok.

Ciri-ciri sebuah kelompok antara lain memiliki lebih dari satu anggota, saling berkomunikasi,
memiliki tujuan yang sama dan mengganggap dirinya sebagai anggota sebuah kelompok.

2. Dasar-Dasar Perilaku Kelompok

Dasar-dasar perilaku kelompok terdiri dari: kondisi eksternal pada kelompok, sumber daya
anggota, sumber kelompok, proses kelompok,tugas-tugas kelompok, kinerja dan kepuasan, teori
psikologi.

C. Saling Pengertian Antar Kelompok

1. Pengaruh konlik antar kelompok .Konlik yang terjadi dalam sebuah kelompok disebabkan oleh
anggotanya yang ingin mencapai tujuan kelompoknya sendiri.

35
2. Hubungan antar kelompok.Jaringan dan koalisi, peran ganda, dan peran khusus manajemen

merupakan bagian dari hubungan antar kelompok.

3. Negosiasi

Kelanjutan kerjasama demi mengejar tujuan bersama dan

mewujudkan nilai-nilai yang tidak diperoleh sebelumnya dapat dilakukan dengan proses
negosisasi.

D. Teori-Teori Pembentukan Kelompok

Berikut ini beberapa teori terkait pembentukan kelompok:

1. Teori kedekatan

Teori dasar yang mendeksripsikan tentang eksistensi ailiasi di sebagian orang. Manusia
berinteraksi dengan orang lain karena suatu kedekatan yang terjadi diantara mereka.

2. Teori interaksi

Teori ini mengungkapkan kelompok yang dibentuk dari kegiatan, interaksi, serta perasaan
dan emosi (sentimen) yang saling berhubungan.

3. Teori keseimbangan

Teori ini menjelaskan tentang ketertarikan yang muncul dari manusia pada orang lain
dipengaruhi oleh kesamaan perilaku dalam memahami sebuah tujuan.

4. Teori pertukaran

Teori ini memiliki fungsi yang sama dengan teori motivasi

dalam menyelesaikan pekerjaan. Teori kedekatan, teori interaksi, dan teori keseimbangan juga
berperan dalam teori ini.

Bab IV KEPEMIMPINAN KEKUASAN POLITIK DAN KEPEMIMPINAN DALAM

ORGANISASI

A. Kepemimpinan, Kekuasaan dan Politik

1. Kepemimpinan

36
 Pemimpin adalah individu yang memimpin, dan kepemimpinan merupakan sifat yang
harus dimiliki seorang pemimpin. Tanembaum dan Massarik menjelaskan “kepemimpinan adalah
suatu proses atau fungsi sebagai suatu peran yang memerintah”.

2. Gaya Kepemimpinan

Prasetyo (p.28) berpendapat “gaya kepemimpinan adalah cara yang

digunakan dalam proses kepemimpinan yang diimplementasikan dalam perilaku kepemimpinan
seseorang untuk mempengaruhi orang lain untuk bertindak sesuai dengan apa yang dia inginkan”.

B. Kekuasaan

Miriam Budiardjo (2002) berpendapat “kekuasaan adalah kewenangan yang didapatkan

oleh seseorang atau kelompok guna menjalankan kewenangan tersebut sesuai dengan
kewenangan yang diberikan, kewenangan tidak boleh dijalankan melebihi kewenangan yang
diperoleh atau kemampuan seseorang atau kelompok untuk mempengaruhi tingkah laku orang
atau kelompok lain sesuai dengan keinginan dari pelaku”. Sifat dan sikapnya yang unggul, sehingga
mempunyai kewibawaan terhadap pengikutnya;

a) Memiliki informasi, pengetahuan, dan pengalaman yang luas;

b) Memiliki kemahiran human relation yang baik, kepandaian bergaul dan berkomunikasi”.

C. Politik

Politik yang berasal dari bahasa Yunani politicos berarti dari, untuk, atau yang berkaitan
dengan warga negara merupakan proses pembuatan dan penyerahan kekuasaan dalam
masyarakat yang diantaranya berwujud proses pengambilan keputusan dalam negara.

1. Perilaku Politik dalam Organisasi

Konteks politik dalam organisasi berkaitan dengan sistem pemerintahan dan kenegaraan

yang berdampak pada perusahaan, serta tidak mengacu pada sistem kekuasaan parlemen.

2. Taktik Memainkan Politik dalam Organisasi

Kepemimpinan cara yang bisa dilakukan untuk meraih kekuasaan dalam mencapai tujuan, antara
lain:

a) Meningkatkan ketidakmampuan .

37
b)dekat dengan manejer yg berkuasa.

c) Membangun koalisi

d)mempengaruhi proses pengambilan data

e) Menyalahkan atau menyerang pihak lain

f)memanipulasi informasi

g)Menciptakan dan menjaga image yang baik.

Bab V KEPEMIMPINAN DALAM ORGANISASI

A. Teori Kepemimpinan dalam Organisasi

Ada beberapa teori kepemimpinan dalam organisasi :

1) Teori sifat:

2) Teori Kelompok

3)teori situasional

4)Teori jalan-jalan kecil-tujuan

B. Fungsi Kepemimpinan dalam Organisasi

Melaksanaan fungsi managerial, yaitu berupa kegiatan pokok meliputi pelaksanaan:

1. Penyusunan rencana. Penyusunan organisasi pengarahan organisasi pengendalian penilaian

atau pelaporan.

2. Mendorong (memotivasi) bawahan untuk dapat bekerja dengan giat dan tekun

3. Membina bawahan agar dapat memikul tanggung jawab tugas masing-masing secara baik

4. Membina bawahan agar dapat bekerja secara efektif dan efisien

38
5. Menciptakan iklim kerja yang baik dan harmonis

6. Menyusun fungsi manajemen secara baik

7. Menjadi penggerak yang baik dan dapat menjadi sumber kreativitas

8. Menjadi wakil dalam membina hubungan dengan pihak luar.

C. Pendekatan-Pendekatan dalam Kepemimpinan

1. Pendekatan Sifat

2. Pendekatan Keahlian

3. Pendekatan Perilaku

4. Pendekatan Situasional Bab VI PERSEPSI DAN KOMUNIKASI DALAM

ORGANISASI A. Persepsi dalam Organisasi

1. Definisi Persepsi

Persepsi merupakan proses mengorganisasikan dan menafsirkan kesan indera (sensasi)

manusia agar memberi makna pada lingkungan mereka. Proses ini mencakup sensasi, atensi dan
interpretasi.

2. Faktor yang Mempengaruhi Pengembangan Persepsi

Ada beberapa faktor yang mempengaruhi pengembangan persepsi seseorang, yaitu:

a) Psikologi

b) Famili

c)kebudayaan

B. Komunikasi dalam Organisasi

1. Deinisi Komunikasi dalam Organisasi

Menurut Book (1980) “komunikasi adalah suatu transaksi, proses simbolik yang
menghendaki orang-orang mengatur lingkungannya dengan 1. Membangun hubungan antara
sesama manusia, 2. Melalui pertukaran informasi, 3. Untuk Menguatkan sikap dan tingkah laku

39
orang lain, serta, 4. Berusaha mengubah sikap dan tingkah laku itu”. Sedangkan Rogers dan
D.Lawrence mengemukakan “komunikasi adalah suatu proses dimana dua orang atau lebih
membentuk atau melakukan pertukaran informasi dengan satu sama lain, yang pada gilirannya
akan tiba pada saling pengertian yang mendalam”.

2. Komunikasi yang Terjadi dalam Organiasi

Komunikasi yang terjadi dalam organiasi sebagai berikut:

a) Komunikasi ke bawah

b)komunikasi keatas

c) Komunikasi horizontal:

d)komunikasi diagonal

3. Faktor yang Mempengaruhi Komunikasi

Ada tujuh faktor komunikasi yang berperan dalam menciptakan dan memelihara otoritas yang
objektif di dalam organisasi. Ketujuh faktor tersebut adalah:

a) Saluran komunikasi itu harus diketahui secara pasti.

b) Harus ada saluran komunikasi yang formal pada setiap anggota organisasi.

c) Jalur komunikasi harus langsung dan pendek.

d) Mempergunakan secarara normal garis komunikasi formal.

e) Orang-orang yang bekerja sebagai pusat pengatur komunikasi haruslah orang-orang yang
cakap.

f) Garis komunikasi seharusnya tidak mendapatkan gangguan sementara organisasi sedang

berfungsi.

g) Setiap komunikasi haruslah disahkan.Ada delapan unsur pokok dalam proses komunikasi,
sebagai berikut:

a) Pengirim/sumber/sourch

b) Encoding (penyandian)

c) Message (pesan)

40
d) Channel/saluran

e) Receiver (penerima)

f) Decoding (pengertian)

g) Noise (gangguan)

h) Umpan balik

Gagalnya komunikasi dalam suatu organisasi tertentu dapat dilihat

dari:

a) Apakah tujuan dari pesan yang disampaikan itu tercapai atau tidak

b) Apakah alat komuniasi atau bahan-bahan keterangan yang sudah dilambangkan kedalam
simbol-simbol itu mengantar pesan atau tidak

c) Apakah penerima pesan dapat memahami apa yang dipesankan atau tidak

41
BAB VII PENGAMBILAN KEPUTUSAN A. Dasar Pengambilan Keputusan

George R.Terry dan Brinckloe menyebutkan “dasar dasar pendekatan dari pengambilan keputusan
yang dapat digunakan yaitu :

1. Intuisi :

2.pengalaman

3.fakta

4.wewenang

5.logika

B. Jenis – Jenis Keputusan Organisasi

Secara khusus terdapat dua jenis keputusan, antara lain:

• Keputusan Rutin :

•keputusan tidak rutin

C. Proses Pengambilan Keputusan

Langkah sistematis yang perlu dilakukan dalam mengambil keputusan yaitu:

1. Pengambilan keputusan :

2.mencari alternatif pemecahan

3. Memilih alternatif

4.pelaksanaan alternatif

5. Evaluasi

D. Gaya Pengambilan Keputusan

1. Gaya membuat keputusan direktif.

2. Gaya mengambil keputusan analitikal.

3. Gaya mengambil keputusan konseptual.

4. Gaya mengambil keputusan behavioral.

E. Pengaruh Pengambilan Keputusan yang Efektif bagi

Kemajuan Organisasi Sebagaimana yang telah dipaparkan oleh Usman, Husaini (2013 : 312)
“kemajuan suatu organisasi dipengaruhi oleh cara pemimpin dalam mengambil keputusan”. Telah

42
dilakukan beberapa penelitian yang searah dengan pendapat Usman (2013) tersebut. Juliyanti,
Mohammad Isa Irawan, dan Imam Mukhlash (2011) melakukan penelitian tentang Pemilihan Guru
Berprestasi Menggunakan Metode AHP-TOPSIS. Penelitian tersebut menghasilkan temuan yaitu
“suatu sistem pengambilan keputusan dapat membantu proses pemilihan berdasarkan
kriteriakriteria yang ditentukan sehingga bisa dilakukan proses perhitungan yang lebih efektif dan
efesien”.

BAB VIII MOTIVASI DALAM ORGANISASI A. Definisi Motivasi

Menurut RA. Supriyono, motivasi adalah “kemampuan untuk berbuat” sesuatu sedangkan
motif adalah “kebutuhan, keinginan, dorongan untuk berbuat sesuatu”.

B. Konsep Motivasi

Kajian kepustakaan mengenai eisiensi internal oleh Frantz (1988) menemukan beberapa
unsur dari eisiensi-X seperti yang disebutkan di bawah ini:

• Kajian produktiitas
43
• Alokasi sumber daya

• Faktor pendekatan manajemen

C. Teori yang Menjelaskan Motivasi

Untuk memahami tentang motivasi, kita akan bertemu dengan beberapa teori tentang
motivasi, diantaranya :

1. Teori Abraham H. Maslow (Teori Kebutuhan)

Teori motivasi yang dikembangkan oleh Abraham H. Maslow pada intinya berkisar pada
pendapat bahwa manusia mempunyai lima tingkat atau hierarki kebutuhan yaitu:

a. Kebutuhan isiologikal (physiological needs), seperti: lapar, haus, istirahat dan sex

b. Kebutuhan rasa aman (safety needs), tidak dalam arti isik semata, akan tetapi juga mental,
psikologikal dan intelektual.

c. Kebutuhan akan kasih sayang (love needs)

d. Kebutuhan akan harga diri (esteem needs), pada umumnya tercermin dalam berbagai simbol-
simbol status

e. Aktualisasi diri (self actualization), dalam arti tersedianya kesempatan seseorang

mengembangkan potensi yang terdapat dalam dirinya sehingga berubah menjadi kemampuan
nyata.

2. Teori Mc Clelland (Teori Kebutuhan Berprestasi)

Dari Mc Clelland dikenal tentang teori kebutuhan untuk mencapai prestasi atau Need for
Acievement (N.Ach) yang menyatakan bahwa motivasi berbeda-beda, sesuai dengan kekuatan
kebutuhan seseorang akan prestasi.

3. Teori Clyton Alderfer (Teori “ERG”)

Teori Alderfer dikenal dengan akronim “ERG” . Akronim “ERG” dalam teori Alderfer
merupakan huruf-huruf pertama dari tiga istilah yaitu :

E = Existence (kebutuhan akan eksistensi),

R = Relatedness (kebutuhanuntuk berhubungan dengan pihak lain, dan

44
G = Growth (kebutuhan akan pertumbuhan)

4. Teori Herzberg (Teori Dua Faktor)

Salah seorang pakar bernama Herzberg menyumbangkan perannya dalam

mengembangkan teori motivasi, yang juga dikenal dengan “Model Dua Faktor”. a) Faktor

Motivasional

b) Faktor Hygiene

5. Teori Keadilan

Teori ini pada dasarnya memandang bahwa manusia memiliki dorongan untuk menghapus
kesenjangan antara usaha yang dilakukan untuk kepentingan organisasi dengan imbalan yang
diterima.

6. Teori Penetapan Tujuan (Goal Setting Theory)

Dalam teorinya, Edwin Locke menjabarkan empat macam mekanisme motivasional dalam
menetapkan suatu tujuan, yaitu:

a) tujuan-tujuan mengarahkan perhatian;

b) tujuan-tujuan mengatur upaya;

c) tujuan-tujuan meningkatkan persistensi; dan

d) tujuan-tujuan menunjang strategi-strategi dan rencana-rencana kegiatan

7. Teori Victor H. Vroom (Teori Harapan )

Teori ini menjelaskan motivasi sebagai hasil proses dari target yang ingin dicapai dan
perkiraan seseorang bahwa usahanya akan membawa individu tersebut kepada hasil yang ingin
diperolehnya.

8. Teori Kaitan Imbalan dengan Prestasi

Teori ini menggambarkan bahwa motivasi seseorang dipengaruhi oleh faktorfaktor yang
berasal dari dalam (internal) maupun dari luar (eksternal) individu tersebut. Faktor internal
meliputi : persepsi seseorang mengenai diri sendiri, harga diri, harapan pribadi, kebutuhan,
keinginan, kepuasan kerja, dan prestasi kerja yang dihasilkan.Sementara itu, faktor eksternal
mencakup jenis dan sifat pekerjaan,kelompok kerja dimana seseorang bergabung,organisasi

45
tempat bekerja,situasi lingkungan pada umumnya, sistem imbalan yang berlaku dan cara
penerapannya.

Bab IX STRESS DALAM ORGANISASI A. Pengertian Stress

Kata stres berasal dari bahasa latin “Stringere” yang berarti ketegangan atau tekanan.
Hans Selye (dalam Sehnert, 1981) menjabarkan bahwa stres merupakan respon tidak spesifik dari
tubuh yang disebabkan oleh tuntutan terhadap individu tersebut.

1. Jenis Stres

Quick dan Quick (1984) membagi kategori stres menjadi dua, yaitu:

a. Eustress, merujuk pada respon terhadap stres yang sifatnya membangun, sehat, positif,
dan konstruktif.

b. Distress, yaitu kebalikan dari eustress, merupakan respon terhadap stres yang memiliki
sifat negatif dan merusak.

2. Penyebab Stress

(1) fisikbiologik, penyakit sulit disembuhkan, cacat isik, merasa penampilan kurang menarik.

(2) psikologik, negatif thinking, sikap permusuhan, iri hati, dendan dan sejenisnya.

(3) sosial:

(a) kehidupan keluarga yang tidak harmonis; (b) faktor pekerjaan; (c) iklim

lingkungan.

46
Luthans (1992) membagi penyebab utama (stressor) stres menjadi empat

poin penting, yakni:

a. Extra organizational stressors

b. Organizational stressors

c. Group stressors

3. Mengelola Stress

a. Coping

Istilah coping merujuk kepada cara mengelola stres. R.S. Lazarus mendefinisikan coping sebagai
“proses mengelola tuntutan (internal atau eksternal) yang diduga sebagai beban karena di luar
kemampuan individu”.

47
 BAB 3 PEMBAHASAN

A.Pembahasan BAB I tentang definisi kepemimpinan

a.Kepemimpinan menurut buku utama yang direview adalah proses mempengaruhi atau

memberi contoh oleh pemimpin kepada pengikutnya dalam upaya mencapai

tujuan organisasi.

“Leadership as the use of power and influence to direct the activities of followers toward
goal achievement” diartikan Kepemimpinan sebagai penggunaan kuasa dan pengaruh
untuk mengarahkan aktivitas pengikut ke arah pencapaian sasaran (Colquittt, LePine,
dan Wesson 2009.441).

Sedangkan dalam buku pembanding kepemimpinan adalah upaya untuk memberi

dorongan dan bimbingan dalam bekerja sama mengejar tujuan yang telah disepakati
bersama.

Menurut definisi diatas jadi kepemimpinan adalah proses mempengaruhi atau memberi
contoh untuk memberi dorongan dan bimbingan dalam bekerja sama mengejar tujuan
bersama.

b.Pembahasan bab II dibuku utama tentang Pengertian kepemimpinan Menurut Para Ahli

diantaranya Tead,Young dan Moejiono. Sedangkan buku pembanding Membahas

Azas,tujuan dan desain organisasi.

c.Pembahasan bab III dibuku utama tentang Syarat Menjadi Seorang Pemimpin yang

dikemukakan beberapa ahli yaitu Dr. Roeslan Abdulgani dan

Terry.Sedangkan buku pembanding membahas tentang Perilaku Individu,

Perilaku Kelompok ,dan Perilaku Organisasi. Perilaku dalam organisasi yaitu Sebuah fungsi
dari hubungan antara manusia dengan lingkungan sekitarnya

48
 (organisasi).

d.Pembahasan Bab IV dibuku utama tentang Perbedaan Pemimpin (leader ) dan Manajer.

Salah satunya dari fungsi dasar bahwa pimpinan memiliki fungsi dasar mengarahkan dan

menggerakkan seluruh bawahan sedangkan manajer berfungsi dalam kegiatan seputar

perencanaan , pengorganisasian , penempatan staff

,pengarahan dan control. Sedangkan buku pembanding membahas tentang Kepemimpinan

Kekuasaan Politik dan Kepemimpinan Dalam Organisasi.

Kepemimpinan dalam organisasi bahkan dalam politik dapat mempengaruhi

Organisasi melalui aturan dan kebijaksanaan yang dapat mempermudah

Pencapaian tujuan dari organisasi itu secara efektif dan efisien.

e.Pembahasan bab V dibuku utama tentang Kompetensi Kepemimpinan.Bahwa

pemimpin harus kuat , visionary , disiplin tinggi ,wawasan luas ,dan empati. Sedangkan

buku kedua membahas tentang Kepemimpinan Dalam

Organisasi.

f.Pembahasan bab VI buku utama tentang Kepemimpinan yang Efektif yang dibedakan

berdasarkan indikator negative dan positif. Sedangkan buku pembanding membahas tentang

Persepsi dan Komunikasi dalam Organisasi.

g.Pembahasan bab VII buku utama tentang Kepemimpinan Dalam Hubungan Sumber Daya

Alam. Hubungannya bahwa pemimpin adalah seseorang yang harus melaksanakan sesuatu

secara benar atau disebut “people who do things right “atau (orang yang melakukan sesuatu

yang benar ). Sedangkan buku pembanding membahas tentang Pengambilan

Keputusan.Pengambilan keputusan penting bagi manajer administrator karena berperan aktif

dalam memotivasi kepemimpinan ,komunikasi ,dan perubahan organisasi.

49
 h.Pembahasan BAB VIII buku utama tentang Analisis kepemimpinan Berdasarkan Ciri Ciri

“Orientasi Masa Depan “. Orientasi masa depan berkaitan erat dengan

harapan ,tujuan .standar ,rencana ,dan strategi pencapaian tujuan dimasa yang akan

datang.Sedangkan buku pembanding membahas tentang Motivasi Dalam Organisasi. Dengan

adanya motivasi setiap individu dalam organisasi dapat melaksanakan tugasnya dengan baik.

i.Pembahasan BAB IX buku utama tentang Teori Sifat Dalam Kepemimpinan. Teori ini

memandang bahwa para pemimpin besar telah memiliki beberapa trait tertentu yang

membedakan mereka dengan kebanyakan orang. Sedangkan buku pembanding membahas

tentang Stress Dalam Organisasi. Artinya para pekerja mengalami stress karena tekanan

terhadap kineja mereka.

j.Pembahasan BAB X buku utama tentang Sifat Sifat Kepemimpinan menurut beberapa Ahli.

Sedangkan buku pembanding membahas tentang Budaya Organisasi. Budaya organisasi

merujuk pada prinsip yang dipegang oleh para anggota didalamnya sebagai pembeda antara

organisasi tersebut dengan organisasi lainnya.

k.Pembahasan BAB XI buku utama tentang Manajemen

Kepemimpinan.Kepemimpinan adalah bagian penting dari manajemen tetapi tidak sama

dengan manajemen. Manajemen mencakup kepemimpinan tetapi juga mencakup fungsi lain

seperti perencanaan ,pengorganisasian ,dan pengawasan. Sedangkan buku pembanding

membahas tentang Iklim

Organisasi. Iklim organisasi sangat perlu karena hal ini dapat berdampak pada efektifitas kerja

anggotanya.

50
 l.Pembahasan BAB XII tentang Konsep Perilaku berdasarkan bentuk ,metode ,dan

proses.Sedangkan buku pembanding membahas tentang Keefektifan

Organisasi. Efektifitas lebih menekankan pada perbandingan antara rencana dan pencapaian

tujuan atau hasil dari apa yang direncanakan sebelumnya.

m.Pembahasan BAB XIII tentang Model Model Kepemimpinan Pendidikan.Model

kepemimpinan ada 9 yaitu Manajerial (managerial), Partisipatif

(participative),Transformasional (transformational), Interpersonal

(interpersonal),Transaksional (transactional), Post modern,

Kontingensi (contingency), Moral (moral), dan Pembelajaran

(intructional). Sedangkan buku pembanding membahas tentang Pengembangan Organisasi

Pendidikan. Pengembangan Organisasi ini untuk menganalisis serta menyelesaikan

permasalahan yang terdapat dalam suatu organisasi.

B.Kelebihan dan kekurangan Buku

KELEBIHAN
No. Dilihat dari Aspek BUKU UTAMA BUKU
PEMBANDING

51
1 Tampilan buku ( face value) *Mencantumkan *Mencantumkan
judul, nama judul, nama
pengarang, tahun pengarang, tahun
dan penerbit di dan penerbit.
sampul yang *Sangat menarik
mudah dibaca. karena bnyak
*Tampilan cover menyantumkan
bagus *Tidak daftar gambar.
mencantumkan
biografi/ riwayat
hidup penulis.

2 Layout dan tata letak, serta tata tulis, *Sederhana, Bagus *Bagus dan rapi.
termasuk penggunaan font dan rapi. * Mudah Menggunakan
dilihat dan tidak
banyak jenis font
susah mencari
halaman buku. sehingga lebih
*Font yang menarik untuk
digunakan juga dibaca.
mudah dibaca.
*Mudah dilihat dan
tidak susah mencari
halamannya.

3 Isi buku *Menjelaskan *Mencatumkan

secara detail Riwayat penulis.
tentang *Memaparkan
Pembelajaran kompetensi

52
 Terpadu. pembelajaran dan
*Menjelaskam
indikator penilaian
dengan jelas setiap
sub bahasan pada setiap sub bab
setiap bab.
bahasan.

4 Tata bahasa *Bahasa yang *Bahasa yang

digunakan mudah digunakan mudah
untuk di pahami. untuk di pahami.

KEKURANGAN
No. Dilihat dari Aspek BUKU UTAMA BUKU
PEMBANDING

1 Tampilan buku ( face value) *Tidak memuat *Tidak

daftar gambar. mencantumkan
biografi penulis.

2 Layout dan tata letak, serta tata tulis, *Hanya *Hanya

termasuk penggunaan font menggunakan 1 menggunakan 1
jenis font. jenis font.

3 Isi buku *Tidak *Tidak

mencantumkan mencantumkan
terjemahan jika ada
kompetensi penggunaan bahasa
pembelajaran dan asing. *Hanya focus
kepada organisasi
indicator penilaian
nya.
setiap sub bab
bahasan.

4 Tata bahasa *Ada beberapa *Ada beberapa

penggunaan bahasa penggunaan bahasa
asing yang mungkin asing yang mungkin
tidak dimengerti orang lain tidak
orang lain. mengerti.

53
 BAB 4 PENUTUP

A.KESIMPULAN

Dapat disimpulkan bahwa Kepemimpinan adalah proses mempengaruhi atau memberi contoh
untuk memberi dorongan dan bimbingan dalam bekerja sama mengejar tujuan bersama.
Pemimpin harus kuat , visionary , disiplin tinggi ,wawasan luas ,dan empati. Kepemimpinan
adalah bagian penting dari manajemen tetapi tidak sama dengan manajemen. Manajemen
mencakup kepemimpinan tetapi juga mencakup fungsi lain seperti
perencanaan ,pengorganisasian ,dan pengawasan.

Kepemimpinan dalam organisasi bahkan dalam politik dapat mempengaruhi Organisasi melalui
aturan dan kebijaksanaan yang dapat mempermudah Pencapaian tujuan dari organisasi itu secara
efektif dan efisien. Pengembangan Organisasi ini untuk menganalisis serta menyelesaikan
permasalahan yang terdapat dalam suatu organisasi.

Model kepemimpinan ada 9 yaitu Manajerial (managerial), Partisipatif

(participative),Transformasional (transformational), Interpersonal
(interpersonal),Transaksional (transactional), Post modern, Kontingensi (contingency), Moral
(moral), dan Pembelajaran (intructional).

B.REKOMENDASI

Berdasarkan hasil Critical Book Report yang sudah di review , penulis menyarankan agar buku
kepemimpinan ini dapat dipelajari dan dipahami semua lapisan baik guru, orangtua, maupun
masyarakat sehingga meningkatkan prestasi anak dalam berbagai hal kehidupan .

54
55
 DAFTAR PUSTAKA

Purnomo, Eko dan Herlina Jr Saragih (2016). Teori Kepemimpinan Dalam Organisasi. Jakarta
Selatan. Yayasan Nusantara Bangun Jaya.

Djafri , Novianty dan Syamsu Q. Badu (2017). Kepemimpinan dan Perilaku Organisasi.
Gorontalo. Ideas Publishing.

56
 LAMPIRAN

1.Cover

57
2.Halaman Judul

58
3.Halaman Penerbit

4.Kata pengantar

59
60
5.Daftar Isi

61
62
63
64