Best Practices
Peningkatkan Kreativitas Peserta Didik dalam Menciptakan Karya Tari
melalui Project Based Learning (PjBL)
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
SMK Al-Mubaarok Rembang
Sekolah Menengah Kejuruan
➢ Meningkatkan kreativitas peserta didik dalam
menciptakan gerak tari.
Anjar Sari
8 Desember 2022
• Kondisi yang menjadi latar belakang masalah :
Analisis yang sudah dilaksanakan pada :
1. Identifikasi masalah:
➢ Kurangnya rasa percaya diri peserta didik
➢ Kurangnya kreativitas peserta didik dalam
menciptakan gerak tari
2. Eksplorasi penyebab masalah:
➢ Metode mengajar kurang sesuai
➢ Model pembelajaran kurang sesuai
➢ Kurangnya motivasi dalam berkreativitas
mencipta gerak tari
➢ Kurangnya pengalaman peserta didik dalam
seni tari
• Alasan pentingnya praktik ini dilakukan :
Mengajak peserta didik untuk menggali kreativitas
atau potensi peserta didik dalam menciptakan
gerak-gerak tari dan disusun sehingga secara
ritmis menjadi sebuah karya tari .
• Peran dan tanggung jawab dalam praktik ini:
Sebagai guru:
1. Menyiapkan Modul ajar
2. Membuat LKPD
3. Menyiapkan media pembelajaran
4. Melaksanakan pembelajaran menyenangkan
5. Memberi motivasi
6. Mengevaluasi
• Tantangan
1. Sarana dan prasarana
➢ Ruang praktek menari belum ada dan
masih menggunakan ruang kelas,sehingga
kondisi belajar kurang nyaman.
2. Waktu
➢ Waktu yang singkat untuk melakukan
proses pembelajaran sehingga peserta didik
hanya dapat menyusun 4 sampai 5 jenis
gerakan tari.
3. Peserta didik
➢ Kurangnya rasa percaya diri peserta didik
dalam mengeksplorasi gerak tari.
 ➢ Kurangnya sikap kondusif yang dilakukan
oleh peserta didik saat proses pembelajaran
di dalam maupun di luar kelas, sehingga
membuat guru untuk sering mengarahkan
kepada peserta didik agar fokus pada
kegiatan pembelajaran.
4. Jaringan internet dan kamera
➢ Jaringan internet kurang stabil sehingga
membuat proses sit in kurang berjalan
dengan maksimal pada aksi 3.
➢ Letak kamera pada satu titik sehingga
membuat proses sit in tidak dapat melihat
kondisi kelas secara menyeluruh.

Aksi : Langkah-langkah yang dilakukan

Langkah-langkah apa yang • Langkah pertama
dilakukan untuk 1. Melakukan wawancara pakar
menghadapi tantangan 2. Mengkaji literatur
tersebut/ strategi apa yang 3. Merumuskan solusi
digunakan/ bagaimana 4. Merancang aksi
prosesnya, siapa saja yang 5. Koordinasi dengan kepala sekolah
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang • Strategi yang dilakukan
diperlukan untuk 1. Model PjBL
melaksanakan strategi ini 2. LKPD (Buku Teks)
3. Media (Audio Visual)
4. TPACK (Youtube, quizizz)
5. HOTS (Berdiskusi kelompok)
6. Penilaian (individu dan kelompok) dan
penilaian P3

• Proses dalam kelas

➢ Kegiatan awal :
1. Guru mengucapakan salam dan berdo’a.
2. Melakukan asesmen awal (guru
menanyakan kabar dan melakukan
presensi peserta didik).
3. Guru memberikan pertanyaan pemantik
4. Guru menyampaiakan tujuan
pembelajaran.
➢ Kegiatan inti:
1. Guru menjelaskan garis besar cakupan
materi yang akan dipelajari dan aktivitas
belajar yang akan dilaksanakan peserta
didik dengan menayangkan contoh video
tari kreasi.
2. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok secara heterogen untuk
menciptakan 5 ragam gerak tari kreasi.
3. Peserta didik melakukan literasi dan
latihan untuk mencipta gerak tari secara
berkelompok.

• Yang terlibat:
• Sumber daya atau materi
Refleksi Hasil dan dampak •
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut •
4. Peserta didik melakukan penciptaan gerak
tari kreasi sesuai kemampuan secara
berkelompok.
5. Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya dalam menciptakan gerak,
dan kelompok lainnya memberi tanggapan.
6. Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil
dari tugas.
➢ Kegiatan penutup:
1. Peserta didik mengerjakan soal essay
sebagai penilaian akhir (link Quizizz).
2. Peserta didik dan guru merefleksikan
kegiatan pembelajaran.
3. Guru menyampaikan rencana materi
pembelajaran selanjutnya yaitu mencipta
karya tari kreasi dan
mempresentasikannya.
4. Peserta didik dan guru munutup kegiatan
pembelajaran dengan do’a.
1. Guru.
2. Peserta didik.
3. Guru sejawat (membantu merekam kegiatan
aksi 3).
Audio visual (video tari)
Dampak dari aksi yang dilakukan
1. Motivasi siswa dalam melakukan kegiatan
pembelajaran lebih baik karena diberikan
pertanyaan pemantik pada awal proses
pembelajaran.
2. Dalam hal ketrampilan kreativitas menciptakan
gerakan tari, peserta didik masih dalam proses
peningkatan, ada beberapa peserta didik yang
belum atau bahkan pasif dalam mengeksplorasi
gerakan.
3. Dukungan yang dilakukan, guru memberikan
arahan/demonstrasi kepada peserta didik.
Hasil efektif atau tidak efektif
1. Hasil yang didapat cukup efektif dari 25
peserta didik terdapat 20 peserta didik yang
semangat dan menikmati kegiatan
pembelajaran.
2. Berdasarkan survey yang telah dilakukan rata-
rata peserta didik semangat dan dan dapat
melaksanakan proses pembelajaran dengan
baik.
 • Respon orang lain
Rekan sesama guru memberikan respon positif
terkait model dan media yang digunakan dalam
proses pembelajaran. Model pembelajaran Project
Based Learning dan media Audio visual sesuai
dengan model pembelajaran dinilai tepat
diterapkan pada materi menciptakan gerak tari.

• Faktor keberhasilan
1. Metode mengajar guru
2. Model pembelajaran
3. Media pembelajaran

• Faktor kegagalan
1. Sarana prasarana kurang memadahi
2. Kondisi lingkungan sekitar saat jam mengajar

Rembang, 20 Januari 2021

Mengetahui

Kepala SMK Al-Mubaarok Peneliti,

Rembang

Anjar Sari, S.Pd

Dra. Ubaidah, M.M