Lembar Kerja Eksplorasi Konsep: Identifikasi CP dan Rumusan TP (Jenjang SMK)

Bidang Studi/Fase yang dianalisis/Kelas : Projek Dasar-Dasar Budidaya Perairan/Fase E/ Kelas X SMK
Identitas Kelompok (Nama/Asal Sekolah): Amalia Zahrah, S.Pi, Gr/SMKN Kalibaru

Kelas : X
Program Keahlian : Agribisnis Perikanan
Bidang Keahlian : Agribisnisnis dan Agriteknologi.
Mata Pelajaran : Dasar - Dasar Agribisnis Perikanan
Fase : E
Domain/Elemen : Perkembangan System Teknologi, Ekologi Perairan dan Isu-Isu Global di Bidang Agribisnis Perikanan Ramah
Lingkungan .

Elemen Kalimat CP Konten/topik/materi inti Kompetensi

Perkembangan Pada akhir fase E, peserta didik mampu 1. Perkembangan system 1. Memahami
system
teknologi, menjelaskan perkembangan sistem teknologi teknologi
2. Mengklasifikasi
ekologi perairan dan budidaya ramah lingkungan yaitu
dan isu-isu bioteknologi, otomatisasi, digitalisasi, Internet 2. Budidaya ramah lingkungan
3. Mempraktekkan
global di bidang of Thing (IoT), ekologi perairan dan isu-isu
agribisnis global terkait perkembangan agribisnis 3. ekologi perairan
perikanan perikanan seperti environment-friendly
ramah aquaculture, smart farming, pemanasan 4. isu-isu global terkait
lingkungan dst
global, perubahan iklim, ketersediaan pangan perkembangan agri bisnis
global, regional dan lokal, serta sustainable perikanan
farming (pertanian berkelanjutan).
Dst
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :
1. Peserta Didik mampu menjelaskan perkembangan teknologi agribisnis perikanan dengan menggunakan kata - kata sendiri dan
menceritakan contoh perkembangan teknologi agribisnis perikanan yang pernah digunakan dalam keseharian.
2. Peserta Didik mampu mengklasifikasi perkembangan teknologi agribisnis perikanan dan
3. Peserta Didik mampu mempraktekkan perkembangan teknologi agribisnis perikanan dan membuat laporan dari praktikum yang
dilakukan dengan bahasanya sendiri.
4. Peserta Didik mampu menjelaskan Sistem budidaya ramah lingkungan (sustainable aquaculture) dengan menggunakan kata - kata
sendiri dan menceritakan contoh Sistem budidaya ramah lingkungan (sustainable aquaculture) yang pernah digunakan dalam
keseharian.
5. Peserta Didik mampu mengklasifikasi Sistem budidaya ramah lingkungan (sustainable aquaculture) perikanan dan
mempresentasikan di depan kelas dengan kata - kata sendiri.