CJR FILSAFAT PENDIDIKAN

HUBUNGAN FILSAFAT PENDIDIKAN DENGAN PENDIDIKAN

ANTROPOLOGI/SOSIOLOGI DALAM MATA PELAJARAN ILMU 
PENGETAHUAN SOSIAL DISEKOLAH

Disusun Oleh:

Naman : Helen Betaria Sitorus

NIM : (2183342031)
Prodi : Pendk. Seni Musik ' A '
Dosen Pengampu : Dra.Sariana Marbun.M.Pd

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
TA 2018/2019
Latar belakang
Pendidikan merupakan suatu pemikiran yang praktis dan mmebutuhkan teori dalam
menciptakan sistem pendidikan  yang ideal.Oleh sebab itu pendidikan harus berangkat dari
filsafat yang khusus dan condong membahas tentang pendidikan.Apalagi jika ada beberapa 
pertanyaan radikal tentang pendidikan yang berhubungan dengan ilmu-ilmu sosial dan alam.
Landasan filsafat pendidikan memberi perspektif filosofis yang seyogyanya merupakan
kacamata yang dikenakan dalam memandang menyikapi serta melaksanakan tugasnya.
Pendidikan dalam arti luas adalah segala pengalaman belajar  yang berlangsung dalam segala
hal lingkungan dan sepanjang hidup atau segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan
individu.
Pendidikan dalam arti sempit adalah sekolah atau pengajaran yang diselenggarakan disekolah
sebagai lembaga pendidikan formal .Pendidikan adalah segala pengaruh yang diupayakan
sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan
yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan serta tugas sosial mereka.
Sedangkan pendidikan menurut definisi alternatif atau luas terbatas adalah usaha dasar yang
dilakukan oleh keluarga, masyarakat dan pemerintahan , melalui kegiatan bimbingan, pengjaran
yang berlangsung disekolah dan luar sekolah sepanjang hayat untuk mempersiapkan peserta
didik agar dapat memainkan peranan hidup sekarang atau yang akan datang.
Pendidikan atau pengalaman belajar yang terprogram dalam bentuk pendidikan formal dan
non formal serta informasi disekolah maupun luar sekolah yang berlangsung seumur hidup
bertujuan optimalisasi pertimbangan kemampuan individu agar kemudian hari dapat memainkan
peranan hidup secara tepat.
Berfikir filosofis pada satu sisi dan di pihak lain pengalaman dan penyelidikan empiris
berjalan bersama-sama.Maka filsafat merupakan suatu pengetahuan teoritis dan pedagogic
merupakan pengetahuan praktis yang menentukan suatu pendidikan itu efektif.
Pendidikan dalam arti luas adalah segala pengalaman belajar  yang berlangsung dalam segala
hal lingkungan dan sepanjang hidup atau segala situasi hidup yang mempengaruhi pertumbuhan
individu.
Pendidikan menurut Kamus Besar Indonesia adalah sekolah atau pengajaran yang
diselenggarakan disekolah sebagai lembaga pendidikan formal .Pendidikan adalah segala
pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang diserahkan kepadanya agar
mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh terhadap hubungan-hubungan
serta tugas sosial mereka.
Pendidikan menurut definisi alternatif atau luas terbatas adalah usaha dasar yang dilakukan
oleh keluarga, masyarakat dan pemerintahan , melalui kegiatan bimbingan, pengjaran yang
berlangsung disekolah dan luar sekolah sepanjang hayat untuk mempersiapkan peserta didik agar
dapat memainkan peranan hidup sekarang atau yang akan datang.
Pendidikan atau pengalaman belajar yang terprogram dalam bentuk pendidikan formal dan
non formal serta informasi disekolah maupun luar sekolah yang berlangsung seumur hidup
bertujuan optimalisasi pertimbangan kemampuan individu agar kemudian hari dapat memainkan
peranan hidup secara tepat.
Pendidikan IPS merupakan bahan kajian yang menarik. Pelaksanaannya pada dirumuskan
atas dasar realitas dan fenomena sosial yang mewujudkan suatu pendekatan interdisipliner.
Secara IPS filosofis landasan teoritis falsafah lembaga persekolahan mulai dari jenjang sekolah
dasar hingga menengah atas memerlukan pemikiran-pemikiran yang lebih mendasar sehingga
tujuannya tercapai.mengembangkan esensialisme, perenialisme, progresivisme dan
rekonkstruksionisme. Esensialisme Munculnya berbagai masalah sosial yang belum dapat
disikapi dengan seksama menekankan pada penguasaan keilmuan.
Pendidikan adalah pendidikan disiplin keilmuan.menandakan perlunya peningkatan
efektifitas pendidikan IPS. Tujuan utama IPS adalah untuk mengembangkan potensi siswa agar
peka terhadap masalah sosial, memiliki sikap mental positif, terampil mengatasi masalah yang
terjadi baik yang menimpa dirinya maupun masyarakatnya.
Untuk itu IPS Tujuannya agar siswa menguasai disiplin ilmu, menekankan pada academic
exellence and cultivation of intellect.Esensilisme lebih menekankan pada pengembangan
kognitif.
Dan didalam Mata Pelajaran IPS juga terdapat cabang Materi Antropologi dalam artinya
antropologi adalah cabang ilmu pengetahuan yang menyelidiki seluk beluk, asal-mula manusia,
dan kebudayaan yang terjadi di kehidupan masa lalu. Hubungan filsafat dengan manusia
melahirkan filsafat manusia, dimana filsafat ini adalah bagian integral dari system filsafat,
yang secara spesifik menyoroti hakikat atau esensi manusia.
 Bab II

Analisis jurnal

Ringkasan jurnal

Dalam kegiatan belajar mengajar yang direncanakan dengan materi terorganisasi

dilaksanakan secara terjadwal dalam system pengawasan dan diberikan evaluasi berdasarkan
pada tujuan yang telah ditentukan. Dalam arti luas pendidikan adalah segala kegiatan
pembelajaran yang berlangsung sepanjang zaman dalam situasi kegiatan kehidupan, yang
berlangsung di segala jenis bentuk dan tingkat linkungan hidup yang kemudian mendorong
pertumbuhan segala potensi yang ada didalam diri individu.
Filsafat adalah pandangan hidup seseorang atau sekelompok orang yang merupakan konsep
dasar mengenai kehidupan yang dicita-citakan. Filsafat juga diartikan sebagai suatu sikap
seseorang yang sadar dan dewasa dalam memikirkan segala sesuatu secara mendalam dan ingin
melihat dari segi yang luas dan menyeluruh dengan segala hubungan.
Didalam filsafat juga memiliki Ciri-ciri berfikir filsafat secara Umum yakni Berfikir dengan
menggunakan disiplin berpikir yang tinggi.Berfikir secara sistematis.Menyusun suatu skema
konsepsi, dan Menyeluruh.
Menurut Pandangan Sudarto1996 menyatakan bahwa ciri-ciri berfikir Filsafat adalah
*Metodis yang dimana dalam kategori metodis ini Menggunakan metode, cara, yang lazim
digunakan oleh filsuf atau ahli filsafat dalam proses berfikir.
*Sistematis adalah Berfikir dalam suatu keterkaitan antar unsur-unsur dalam suatu keseluruhan
sehingga tersusun suatu pola pemikiran Filsuf.
*Koheren adalah Diantara unsur-unsur yang dipikirkan tidak terjadi sesuatu yang bertentangan
dan tersusun secara logis.
*Rasional yakni Mendasarkan pada kaidah berfikir yang benar dan logis atau sesuai dengan
kaidahlogika.
*Komprehensif adalah Berfikir tentang sesuatu dari berbagai sudut.
*Radikal adalah Berfikir secara mendalam sampai ke akar-akarnya atau sampai pada tingkatan
esensi yang sedalam-dalamnya.
*Universal adalah Muatan kebenarannya bersifat universal, mengarah pada realitas kehidupan
manusia secara keseluruhan.
Filsafat adalah kerangka pemikiran manusia yang dilakukan untuk menemukan suatu
kebenaran dari segala hal yang ada maupun yang tidak ada secara mengakar dan mendalam dan
filsafat dapat dikatakan sebagai induk semua bidang study dan disiplin ilmu pengetahuan,
dengan sudut pandang yang bersifat komprehensif berupa hakikat, artinya filsafat memandang
setiap objek dari segi hakikatnya. Filsafat adalah manusia harus bersikap dan berprilaku adil
terhadap diri sendiri, masyarakat, dan terhadap alam.
Manusia harus mendidik diri sendiri dan sesamanya secara terus-menerus. Setelah itu
muncullah pendidikan dan memulai segala sesuatunya, manusia mencoba mendidik dirinya dan
sesamanya dengan cara menumbuhkan kesadaran eksistensi kehidupan
Dan dalam kegiatan pendidikan ditekankan pada pengetahuan umum berupa asal usul,
eksistensi, dan tujuan kehidupan yang dijadikan landasan dasar bagi prilaku sehari-hari sehingga
eksistensi kehidupan berjalan secara teratur di dalam tujuan akhir. Keterkaitan antara filsafat
dengan pendidikan adalah timbulnya suatu masalah itu berasal dari filsafat, dengan pendidikan
kita mampu menyelesaikan suatu masalah yang ditimbulkan dari filsafat itu sendiri.
Didalam filsafat, pendidikan mampu membangun pandangan hidup yang dijadikan sebagai
pedoman dalam kehidupan sehari-hari dan untuk kehidupan nanti sehingga akan adanya
keteraturan dan keadilan dalam menjalani kehidupan. Bagi pendidikan, filsafat memberikan
kontribusi yang berupa kesadaran yang menyeluruh tentang asal-mula, eksitensi, dan tujuan
kehidupan manusia.
Tanpa filsafat pendidikan tidak akan bisa berbuat apa-apa dan tidak tahu apa yang harus
dikerjakan oleh pendidikan tersebut tanpa sebelumnya ada suatu filsafat yang ditimbulkan.
Sebaliknya, tanpa pendidikan filsafat tetap berada di dalam dunianya sendiri tanpa sebelumnya
ada sesuatu yang menarik keluar filsafat itu. Hubungan antara filsafat dengan pendidikan
melahirkan satu kesatuan pengertian baru yaitu filsafat pendidikan.
Dalam arti luas bahwa filsafat pendidikan adalah pemikiran-pemikiran filsafat tentang
bagaimana suatu proses dan cara-cara pendidikan dilakukan . Pengertian lain mengatakan bahwa
filsafat pendidikan adalah filsafat tentang proses pendidikan atau filsafat tentang disiplin ilmu
pendidikan.
Manfaat Mempelajari Antara Filsafat Pendidikan Kemudian setelah terjalin hubungan antara
filsafat dan pendidikan dengan baik maka didapatkan beberapa hal, yaitu Mengembangkan dan
memperdalam hasil filsafat para filosof dimasa lalu, Mengembangkan cara pemikiran dalam
berfilsafat untuk menemukan sesuatu yang baru dan mencari suatu kebenaran yang sebenarny,
Memperluas pemahaman mengenai pemikiran yang telah difilsafatkan, Mengetahui bagaimana
cara menyelidiki suatu masalah dengan cara yang efektif dan akurat.
Dan didalam pendidikan pelajaran disekolah terdapat mata pelajaran IPS yang didalamnya
mengkaji salah satu materi yakni Antropologi atau Sosiologi, yang dimana Antropologi muncul
sebagai suatu cabang keilmuan yang jelas batasannya pada sekitar pertengahan abad-19,tatkala
perhatian orang pada evolusi manusia berkembang.Antropologi sebagai disiplin akademik baru
dimulai tidak lama setelah itu,ketika pengangkatan pertama antropolog professional di
universitas,museum dan kantor pemerintahan.
Antropologi berasal dari kata Yunani antrophos yang berarti manusia dan logos yang berarti
ilmu. Jadi antropologi adalah disiplin yang mempelajari manusia berdasarkan rasa ingin tahu
yang tiada hentinya.
Antropologi adalah salah satu cabang ilmu pengetahuan sosial yang mempelajari tentang
budaya masyarakat suatu etnis tertentu. Antropologi lahir atau muncul berawal dari ketertarikan
orang-orang Eropa yang melihat ciri-ciri fisik, adat istiadat, budaya yang berbeda dari apa yang
dikenal di Eropa. Terbentuklah ilmu antropologi dengan melalui beberapa fase.
Antropologi lebih memusatkan pada penduduk yang merupakan masyarakat tunggal, tunggal
dalam arti kesatuan masyarakat yang tinggal daerah yang sama, antropologi mirip seperti
sosiologi tetapi pada sosiologi lebih menitik beratkan pada masyarakat dan kehidupan
sosialnya.Antropologi berasal dari kata anthropos yang berarti manusia, dan logos yang berarti
ilmu. Antropologi mempelajari manusia sebagai makhluk biologis sekaligus makhluk sosial.
Beberapa menurut Para ahli mendefinisikan Antropologi sebagai berikut:
*William A. Haviland Mengatakan bahwa Antropologi adalah studi tentang umat manusia,
berusaha menyusun generalisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya serta untuk
memperoleh pengertian yang lengkap tentang keanekaragaman manusia.
 1. David Hunter juga Mengatakan bahwa Antropologi adalah ilmu yang lahir dari
keingintahuan yang tidak terbatas tentang umat manusia.
2. Koentjaraningrat juga Mengatakan bahwa Antropologi adalah ilmu yang mempelajari
umat manusia pada umumnya dengan mempelajari aneka warna, bentuk fisik masyarakat
serta kebudayaan yang dihasilkan.

Dari definisi tersebut, dapat disusun pengertian sederhana antropologi, yaitu sebuah ilmu
yang mempelajari manusia dari segi keanekaragaman fisik serta kebudayaan atau cara-cara
berprilaku,tradisi-tradisi, nilai-nilai yang dihasilkan sehingga setiap manusia yang satu dengan
yang lainnya berbeda-beda. Salah satu cabang Ontologi adalah Antropologi. Antropologi
merupakan filsafat yang membahas tentang manusia.
Antropologi pendidikan merupakan sebuah kajian sistematik,Tidak hanya mengenai praktek
pendidikan dalam perspektif budaya, tetapi juga tentang asumsi yang dipakai antropologi
terhadap pendidikan dan asumsi yang dicerminkan oleh praktek pendidikan
Menurut Shomad2009 ,antropologi pendidikan mengkaji penggunaan teori dan metode yang
digunakan oleh para antropolog serta pengetahuan khususnya yang berhubungan dengan
kebutuhan manusia atau masyarakat.
Dengan demikian,antropologi pendidikan bukan menghasilkan ahli antropologi
melainkanmenambah wawasan ilmu pengetahuan tentang pendidikan melalui perspektif
antropologi.Pendidikan dapat diperoleh melalui lembaga formal dan informal.Penyampaian
kebudayaan melalui lembaga informal tersebut dilakukan semenjak kecil di dalam lingkungan
keluarganya.
Dalam masyarakat,pendidikan memiliki fungsi yang sangat besar dalam memahami
kebudayaan sebagai satu keseluruhan.Antropologi pendidikan dihasilkan melalui teori khusus
dan percobaan yang terpisah dengan kajian yang sistematis mengenai praktek pendidikan dalam
perspektif budaya.Sehingga antropologi menyimpulkan bahwa sekolah merupakan sebuah benda
budaya yang menjadi skema nilai dalam membimbing masyarakat.
Ada pun tujuan dalam antropologi pendidikan adalah

1. Mempelajari sejarah terjadinya dan perkembangan manusia sebagai makhluk biologis.

2. Mempelajari sejarah terjadinya berbagai bahasa manusia diseluruh dunia dan
penyebarannya.
 3. Mempelajari masalah terjadinya persebaran dan perkembangan berbagai kehidupan
diseluruh dunia.
4. Mempelajari masalah dasar kebudayaan dalam kehidupan manusia dari suku bangsa yang
tersebar dimuka bumi sampai sekarang

Dan adapun kegunaan manfaat dalam antropologi pendidikan adalah

1. Mengetahui hakikat pendidikan di masyarakat

2. Memahami kedudukan pendidikan yang memiliki karakteristik
3. Memahami norma,tradisi,keyakinan dan nilai yang dianut
4. Menciptakan teori tentang asal usul pendidikan

Dan didalam Keselarasan tujuan Sosiologi dan Antropologi Pendidikan dapat dilihat
dengan jelas, baik sebagai pribadi maupun anggota kelompok atau masyarakat. Mampu mengkaji
tempat kita dalam masyarakat dan dapat melihat dunia atau budaya lain yang belum kita ketahui
sebelumnya.
Semakin memahami norma, tradisi, keyakinan, dan nilai-nilai yang dianut oleh
masyarakat lain.Lebih tanggap, kritis dan rasional menghadapi gejala sosial masyarakat yang
makin kompleks.
Adapun Ruang Lingkup pada Antropologi Pendidikan menurut tokoh Ralphlinton dalam
Shomad2009 menganggap kebudayaan adalah warisan sosial. Warisan social tersebut
mempunyai dua fungsi.

1. Pertama,fungsi bagi penyesuaian diri dengan masyarakat dan

2. Kedua, fungsi bagi penyesuaian diri dengan lingkungan.

Selanjutnya implementasi pendidikan sebagai penyesuaian diri dengan masyarakat,

lingkungan dan kebudayaan sebagai bentuk ruang lingkup antroplogi pendidikan berlangsung
Dan juga ada pun dalam proses ruang lingkup yakni

1. Proses sosialisasi. Proses ini dimulai sejak bayi baru lahir.Bayi berinteraksi dengan orang
disekitarnya, hingga terjadi komunikasi timbal balik dan seterusnya hingga ia tumbuh dan
berkembang.Adapun yang menjadi sorotan dalam proses sosialisasi yaitu norma dan
aturan yang berlaku dan perbedaan status ekonomi dan letak geografis.
2. Proses Enkulturasi. Enkulturasi, artinya pembudayaan.Yang dimaksud adalah proses
pembudayaan anak agar menjadi manusia berbudaya. Dalam proses ini ,yaitu sistem
norma atau aturan mengenai suatu aktivitas masyarakat yang khusus.
 Adapun yang biasa menjadi kajian dalam proses ini, yaitu Perbedaan jenis kelamin dan
Perbedaan umur dan Perbedaan atau perubahan status dan Proses Internalisasi
Proses internalisasi yaitu proses penerimaan dan menjadikan warisan sosial atau pengetahuan
budaya sebagai isi kepribadian yang dinyatakan dalam perilaku sehari- hari selama hayat masih
dikandung badan.Dalam proses ini dapat dilihat perbedaan pada masing-masing individu berupa
perbedaan kepribadian dan pengalaman.

Hakikat Manusia Terhadap Kebudayaan

1. Hakikat hidup manusia. hakikat hidup untuk setiap kebudayaan berbeda secara ekstrem.
2. Hakikat karya manusia. setiap kebudayaan hakikatnya berbeda-beda untuk hidup
kedudukan, gerak hidup untuk menambah karya.
3. Hakikat waktu manusia. hakikat waktu untuk kebudayaan berbeda, masa lalu atau masa
kini.
4. Hakikat alam manusia :ada kebudayaan yanng menganggap manusia harus
mengeksploitasi alam ada juga yang harus menyatu dengan alam.
5. Hakikat hubungan dengan manusia : mementingkan hubungan antar manusia baik secara
vertikal maupun horizontal.

Hubungan Antara Hakikat Manusia dengan Kebudayaan Seperti semua organisme

lain,hakikatnya manusia adalah sebagai pelaku suatu kebudayaan, dan kebudayaan adalah suatu
objek yang dilaksanakan oleh manusia dan keduanya menjadi satu kesatuan.
Pengertian dialektis yaitu hubungan antara manusia dengan kebudayaan setara dengan hubungan
antara manusia dengan masyarakat yang saling terkait antara satu dengan yang lain.
Ada Tiga tahap dalam proses dialektis

1. Eksternalisasi. proses dimana manusia mengekspresikan dirinya dengan membangun

dunianya.
2. Obyektivasi . proses dimana masyarakat menjadi realitas obeyektif, yaitu suatu kenyataan
yang terpisah dari manusia dan berhadapan dengan manusia.
3. Internalisasi : proses dimana manusia mempelajari kembali masyarakatnya sendiri agar
dapat hidup dengan baik, sehingga manusia menjadi kenyataan yag dibentuk oleh
masyarakat

Hubungan Antropologi dengan Filsafat. Filsafat Manusia secara umum bertujuan

menyelidiki, menginterpretasi dan memahami gejala-gejala atau ekspresi-ekspresi manusia
sebagaimana pula halnya dengan ilmu-ilmu tentang manusia dan Adapun secara spesifik
bermaksud memahami hakikat atau esensi manusia.
Sosiologi pendidikan merupakan disiplin ilmu yang relatif baru, berkembang di awal abad 20
dan mengalami hambatan dalam perkembangannya, karena dianggap dapat dipelajari atau
merupakan salah satu sub dalam pembahasan sosiologi.
Sosiologi pertama kali muncul dalam karya tulis guru besar sosiologi yakni Auguste Comte
1978. istilah sosiologi tersebut disarankan sebagai nama dari suatu disiplin yang mempelajari
Masyarakat secara ilmiah.
Yang dimana secara Etimologis sosiologi berasal dari kata latin socius dan kata Yunani
logos. Socius berarti kawan, sahabat, sekutu, rekan, masyarakat. logos berarti ilmu.Jadi sosiologi
adalah ilmu yang mempelajari tentang masyarakat.
Beberapa para Ahli mendefinisikan Sosiologi Yakni

1. W.F. Ogburn dan M.F. Nimkoff dalam buku mereka A Handbook of Sociology,
memberikan definisi sosology is the scientific of social life; yang maksudnya : sosiologi
adalah studi secara ilmiah terhadap kehidupan social.
2. Roucek dan Wafren : Sosiologi adalah ilmu yang mempelajari hubungan antara manusia
dalam kelompok-kelompok.
3. Menurut Ibnu Chaldun, sosiologi mempelajari tentang masyarakat manusia dalam
bentuknya yang bermacam,watak dan ciri-ciri dari tiap bentuk dan hukum yang
menguasai perkembangan.
4. Prof. Groenman mendefinisikan sosiologi sebagai suatu ilmu yang mempelajari tindakan-
tindakan manusia dalam usahanya menyesuaikan diri dalam suatu ikatan.

Didalam dunia sosial juga berjalan mengikuti hukum-hukum tertentu sebagaimana halnya
dunia fisik atau dunia alam. Sejak manusia dilahirkan di dunia ini, secara sadar maupun tidak,
sesungguhnya ia telah belajar dan berkenalan dengan hubungan-hubungan social yaitu hubungan
antara manusia dalam masyarakat.
Hubungan sosial out dimulai dari hubungan antara anak dengan orang tua kemudian meluas
hingga ke tetangga.Dan bidang kajian sosiologi pendidikan sendiri, berangkat dari keinginan
para sosiologi untuk meyumbangkan ide-ide bagi pemecahan masalah pendidikan.
Adapun perkembangan sosiologi di Indonesia diawali hanya sebagai ilmu pembantu belaka,
namun seiring timbulnya perguruan tinggi dana kesadaran bahwa sosiologi sangat penting dalam
menelaah masyarakat Indonesia yang sedang berkembang maka sosiologi yang salah satunya
adalah sosiologi pendidikan.
 Sosiologi pendidikan terdiri dari dua kata, sosiologi dan pendidikan. Dilihat dari istilah
etimologi kedua kata ini tentu berbeda makna, namun dalam sejarah hidup dan kehidupan serta
budaya manusia, keduanya menjadi satu kesatuan yang tak terpisahkan, terutama dalam sistem
memberdayakan manusia dimana sampai saat ini memanfaatkan pendidikan sebagai instrumen
pemberdayaan tersebut.Paedegogic berasal dari bahasa Yunani, terdiri dari kata pais, artinya
anak. paedagogic yaitu bimbingan yang diberikan kepada anak.
Beberapa Menurut Para Ahli mendefinisikan tentang Pendidikan Yakni

1. Jhon Dewey. Pendidikan adalah proses pembentukan kecakapan-kecakapan fundamental

secara intelektual dan emosional ke arah alam dan sesama manusia.
2. Langeveld.Mendidik adalah mempengaruhi anak dalam membimbingnya supaya menjadi
dewasa. Usaha membimbing adalah usaha yang disadari dan dilaksanakan di sengaja
antara orang dewasa dengan anak yang belum dewasa.
3. KiHajarDewantara. Mendidik adalah menuntun segala kekuatan kodrat yang ada pada
anak-anak agar mereka sebagai manusia dan sebagai anggota masyarakat dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tinginya.
4. Dalam UUD tertuliskan Pendidikan adalah usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan
potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual kegamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa dan negara.

Berdasarkan uraian diatas, pendidikan pada hakekatnya suatu kegiatan yang secara sadar dan
disengaja, serta penuh tanggung jawab yang dilakukan oleh orang dewasa kepada anak sehingga
timbul interaksi dari keduanya agar anak tersebut mencapai kedewasaan yang dicita-citakan dan
berlangsung terus-menerus.
Dalam materi sosiologi pendidikan telah dijabarkan arti dari Sosiologi Pendidikan
menurut para Ahli yakni secara spesifik memandang sosiologi pendidikan sebagai studi yang
komprehensif tentang segala aspek pendidikan dari segala segi ilmu yang dterapkan. Baginya,
sosiologi pendidikan tidak hanya meliputi segala sesuatu dalam bidang sosiologi yang dapat
dikenakan sosiologis. Tetapi memberikan para guru, peneliti yang efektif dalam sosiologi yang
dapat memberikan sumbangan pemahaman yang lebih mendalam tentang pendidikan.

1. F.G Robbins dan Brown mengemukakan bahwa sosiologi pendidikan adalah ilmu yang
membicarakan dan menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang mempengaruhi individu
untuk mendapatkan serta mengorganisasikan pengalamannya. Sosiologi pendidikan juga
mempelajari kelakuan sosial serta prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.
 2. E.B.Reutern: Sosiologi pendidikan mempunyai kewajiban untuk menganalisa lembaga-
lembaga pendidikan dalam hubungannya dengan perkembangan manusia dan dibatasi
oleh pengaruh-pengaruh lembaga-lembaga pendidikan yang menentukan kepribadian
sosial dari tiap-tiap individu. Jadi pada dasarnya antara individu dengan lembaga sosial
saling mempengaruhi.
3. Gunawan2006 mengemukakan definisinya tentang sosiologi pendidikan, yaitu ilmu
pengetahuan yang berusaha memecahkan masalah pendidikan dengan analisis atau
pendekatan sosiologis.

Dan dapat disimpulkan bahwa sosiologi pendidikan adalah ilmu yang mempelajari
seluruh aspek pendidikan, baik itu struktur, dinamika, masalah pendidikan ataupun aspek lainnya
secara mendalam melalui analisis atau pendekatan sosiologis.
Aktivitas masyarakat dalam pendidikan, merupakan sebuah proses sehingga pendidikan
dapat dijadikan instrumen oleh individu untuk dapat berinteraksi secara tepat di komunitas dan
masyarakatnya.
Pada sisi lain,sosiologi pendidikan memberikan penjelasan yang relevan dengan kondisi
masyarakat,sehingga setiap individu sebagai anggota masyarakat dapat menyesuaikan diri
dengan pertumbuhan dan perkembangan berbagai fenomena yang muncul dalam masyarakatnya.
Dan didalam Pendidikan IPS bersumber pada pembentukan warga negara yang baik.
Seluruh konten studi social disajikan dengan pendekatan pengetahuan, akhirnya akan dan metode
memebentuk social sikap dan dan keterampilan membentuk kepribadian yang baik. IPS
dikembangkan sebagai disiplin ilmu disiplin ilmu-ilmu social, humaniora kegiatan dasar
manusia, dan Ilmu dalam kerangka batang tubuh keilmuan yang terdiri dari :

1. Adanya para ahli IPS

2. Adanya pola piker, pembicaraan dan penulisan yang terdiri atas fakta, konsep,
generalisasi dan teori.
3. Adanya pendekatan, metode dalam proses mendapatkan pengetahuan,
pengorganisasiannya serta penggunaannya
4. Ada kegiatan mengembangkan struktur konsep dan sintaktis
5. Ada dokumentasi hasil pemikiran dan penelitian
6. Ada istilah dan definisi-definisi operasional keilmuan
7. Ada tujuan yang akan dicapai
8. Ada dimensi keterkaitan antara dinamika keilmuan dengan realitas kehidupan Kerangka
batang tubuh tersebut menjadi kerangka kerja pengembangan keilmuan.
 Menurut Positivisme semua ilmu berasal dari emperi sensual. Sedang diharapkan, dalam
tujuan PIPS. Untuk kepentingan pengembangan PIPS secara akademik perlu ditunjukan kaitan
IPS dengan berbagai faham filsafat ilmu Emperisme, positivisme,rasionalisme dan idealisme.
Sedang dalam filsafat adalah menurut Rasionalisme semua ilmu berasal dari pemahaman
inteletual yang dibangun atas argumentasi logik. Ilmu yang dibangun berdasar rasionalisme
menekankan pada pemaknaan empiri, pemahaman intelektual, dan kemampuan berargumentasi
secara Pendidikan antaranya Perrenialisme, Esensialisme, Progresivisme, dan
Rekonstruksionisme.
Hubungan Antara Filsafat dan Antropologi atau Sosiologi ilmu adalah sebuah disiplin yang
secara teoritis berusaha menganalisis kaitan antara pengetahuan dengan kehidupan dengan secara
metedologis beruapaya menelusuri bentuk-bentuk yang diambil oleh kaitan itu dalam
perkembangan intelektual manusia.
Sosiologi merupakan cabang ilmu social yang dahulunya berinduk pada ilmu filsafat, dengan
demikian pokok-pokok pikiran sosiologi tidak bisa terlepas dari pemikiran dari para ahli filsafat
yang mengkaji tentang hehidupan manusia.
Sudah menjadi sifat bawaannya, bahwa sosiologi sejak berkembang hingga dewasa ini
menjadi disiplin yang berdiri sendiri yang selalu berada dalam suasana pergulatan,pemikiran
dikalangan tokoh-tokohnya.
Sosiologi lahir di tengah-tengah persaingan antara filsafat dan psikologi. Dengan demikian,
keterkaitan antara sosiologi dan filsafat adalah bahwa sosiologi memberikan informasi yang
cukup tentang adanya keterkaitan antara proses keilmuan tertentu dengan faktor-faktor lain
diluar keilmuan, misalnya ideology, tradisi keagamaan, otoritas politik, ekonomi dan lain-lain.
Dan didalam aliran positivistik memandang ilmu harus menggunakan pendekatan metode
positivistik yakni menggunakan metode ilmu alam, logika metode ilmu alam, di luar itu maka
akan dianggap bukan ilmu.
Bila ilmu sosial ingin dianggap sebagai science maka harus mengadopsi metode ilmu
alam.Hal ini agak kurang pas, karena sifat ilmu alam adalah given atau ada dengan sendirinya
yang merupakan factum datum.Ilmu sosial ilmu bersifat sosial menempatkan kebudayaan
Nasional yang dilandasi keimanan.Ketiga, bisa dijadikan ide sentral atau central idea bagi
pembangunan pendidikan.
Kritik dalam jurnal
 1. Jurnal memiliki text dan penulisan yang sangat panjang
2. Baris jurnal tidak tereatur
3. Jurnal tidak memiliki gambar terkait apapun
4. Bersifat ilmiah dan nyata
5. Jurnal ini merangkup semua tentang antropologi mata pelajaran sosial disekolah
6. Peneliti kurang jelas dalam menyampaikan permasalah yang ada
7. Peneliti terlalu banyak meringkas dari segala sumber

Bab III

Penutup

KESIMPLAN
Pendidikan adalah segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap anak dan remaja yang
diserahkan kepadanya agar mempunyai kemampuan yang sempurna dan kesadaran penuh
terhadap hubungan-hubungan serta tugas sosial mereka.
Filsafat adalah pandangan hidup seseorang atau sekelompok orang yang merupakan konsep
dasar mcngenai kehidupan yang dicita-citakan. Filsafat juga diartikan sebagai suatu sikap
seseorang yang sadar dan dewasa dalam memikirkan segala sesuatu secara mendalam dan ingin
melihat dari segi yang luas dan menyeluruh dengan segala hubungan.
Antropologi adalah salah satu cabang ilmu pengetahuan sosial yang mempelajari tentang
budaya masyarakat suatu etnis tertentu. Antropologi lahir atau muncul berawal dari ketertarikan
orang-orang Eropa yang melihat ciri-ciri fisik, adat istiadat, budaya yang berbeda dari apa yang
dikenal di Eropa. Terbentuklah ilmu antropologi dengan melalui beberapa fase.
Sosiologi merupakan cabang ilmu social yang dahulunya berinduk pada ilmu filsafat, dengan
demikian pokok-pokok pikiran sosiologi tidak bisa terlepas dari pemikiran dari para ahli filsafat
yang mengkaji tentang hehidupan manusia.
Dan dapat disimpulkan bahwa Hubungan Antara Filsafat dan Antropologi atau Sosiologi
ilmu adalah sebuah disiplin yang secara teoritis berusaha menganalisis kaitan antara pengetahuan
dengan kehidupan dengan secara metedologis beruapaya menelusuri bentuk-bentuk yang diambil
oleh kaitan itu dalam perkembangan intelektual manusia.
 Sehubungan dengan penamaan sosiologi pendidikan, terdapat perdebatan yang cukup tajam
tentang penggunaan istilah yang digunakan antara lain sociological approach to education,
educational sociology of education, atau the foundation.
Pada akhirnya dipilih istilah sociology of education dengan tekanan dan wilayah tekanannya
pada proses sosiologis yang berlangsung dalam lembaga pendidikan.sociology of education
merupakan suatu analisis terhadap proses-proses sosiologis yang berlangsung dalam lembaga
pendidikan.Tekanan dan wilayah pada lembaga pendidikan itu sendiri. Ruang lingkup sosiologi
pendidikan meliputi Hubungan sistem pendidikan dengan aspek dalam masyarakatHubungan
antar manusia di dalam Sekolah, Pengaruh Sekolah terhadap perilaku dan kepribadian semua
pihak disekolah atau lembaga pendidikan,Hubungan lembaga pendidikan dalam masyarakat.
Antropologi pendidikan adalah spesialisasi yang termudah dalam antropologi. Setelah tahun
60-an di Amerika Serikat sebanyak diperlukan keahlian dalam antropologi untuk meneliti
masalah pendidikan,maka antropologi pendidikan dianggap dapat berdiri sendiri sebagai cabang
spesialisasi antropologi yang resmi. Antropologi pendidikan merupakan sebuah kajian
sistematik, tidak hanya mengenai praktek pendidikan dalam perspektif budaya, tetapi juga
tentang asumsi yang dipakai antropologi terhadap pendidikan dan asumsi yang dicerminkan oleh
praktek pendidikan. kebudayaan adalah warisan sosial. Warisan sosial tersebut mempunyai dua
fungsi. Pertama, fungsi bagi penyesuaian diri dengan masyarakat.

Saran

Agar jurnal lebih mencakup lebih luas terutaman dibidang filsafat pendidikan

Referensi

Tinjauan Filsafat Pendidikan Islam tentang Proses Pendidikan

Makalah Komunikasi Antar Pribadi [Memori-Sensasi dan Persepsi]

Jurnal Filsafat Pendidikan | Problem Pendidikan dan Gagasan Menuju Paradigma Baru

Ahmadi, Drs.H,Abu, Ilmu Pendidikan , Rineka Cipta, Cetakan kedua,Jakarta 2001.

http://id.wikipedia.org/wiki/antropologi
http://coretanseadanya.blogspot.com