INSTRUMEN

SUPERVISI DAN MONITORING

PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK:

PERSIAPAN PELAKSANAAN PSP PAUD

ANGKATAN 3

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Pendidikan
Menengah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
2022
 2

INSTRUMEN SUPERVISI DAN MONITORING PROGRAM

SEKOLAH PENGGERAK: PERSIAPAN PELAKSANAAN PSP
PAUD ANGKATAN 3
Yth. Bapak dan Ibu Kepala Satuan PAUD Penggerak,

Dalam rangka melihat potret pelaksanaan Program Sekolah Penggerak

PAUD, Direktorat PAUD mengadakan pendampingan terkait Program
Sekolah Penggerak (PSP). Pendampingan ini ditujukan untuk melihat
bagaimana persiapan dan pelaksanaan Sekolah Penggerak serta capaian
dan kendala yang dihadapi oleh satuan PAUD Penggerak. Kami juga ingin
belajar dari pengalaman dan praktik-praktik baik dari satuan Bapak/Ibu.

Pendampingan ini tidak ditujukan untuk menilai kinerja dari satuan

pendidikan atau individu, melainkan untuk melihat potret awal Sekolah
Penggerak PAUD dalam rangka pendampingan lanjutan, baik kepada
satuan PAUD maupun kepada Dinas Pendidikan oleh Direktorat PAUD
dan UPT Kemendikbudristek serta masukan bagi unsur lain yang akan
mendampingi satuan PAUD. Dengan demikian, Kami mohon Bapak/Ibu
dapat menjawab seluruh pertanyaan sesuai dengan kondisi yang
sebenarnya.

Instrumen ini terdiri dari beberapa pertanyaan singkat yang membutuhkan

waktu kurang lebih 20 menit. Silahkan lingkari jawaban yang dipilih atau
berikan tBapak/Ibu centang (√) untuk pertanyaan pilihan Bapak/Ibu di kotak
yang tersedia dan berikan jawaban secara lisan/tulisan untuk bentuk
pertanyaan terbuka.

Seluruh informasi yang Bapak/Ibu berikan akan kami jaga kerahasiaannya

dan hanya akan digunakan untuk kepentingan program.

Terima kasih.

Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini

Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar,
Pendidikan Menengah
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi
 3

A. PENDAHULUAN

NPSN
Nama satuan PAUD
Nama kepala satuan
Jenis Kelamin □ Laki-laki □ Perempuan
Usia tahun (isi dalam angka)
Apa pendidikan □ SMP/sederajat
terakhir (berdasarkan □ SMA/sederajat
ijazah terakhir) □ D1-D3
kepala satuan □ S1
PAUD? □ S2-S3
Berapa lama bertugas bulan (isi dalam angka)
di satuan PAUD ini?
Berapa total PTK di □ Guru: _ orang
satuan PAUD? □ Operator: _ orang
□ Tata usaha/administrasi: _ orang
□ Bendahara: _ orang
Kapan terakhir □ Dapodik: _ / _ /_ (tanggal/bulan/tahun)
melakukan □ SIMPKB: ___ /_ /_ (tanggal/bulan/tahun)
update/sinkronisasi?
Apakah kepala satuan □ Guru: Ya/Tidak
juga merangkap
sebagai jabatan □ Operator: Ya/Tidak
berikut? □ Tata usaha/administrasi: Ya/Tidak
□ Bendahara: Ya/Tidak

«
 4

B. PERSIAPAN PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH PENGGERAK

1. Apakah terdapat pertemuan guru untuk menyusun kurikulum operasional

satuan pendidikan (KOSP), silabus dan materi ajar yang sesuai dengan
Kurikulum Merdeka?
□ Ya, kali □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

2. Apakah satuan sudah menyelesaikan penyusunan KOSP?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban TIDAK, sebutkan alasannya
_
_
_

3. Apakah terdapat pertemuan untuk menciptakan keamanan dan inklusivitas satuan

PAUD (misal: toleransi, anak berkebutuhan khusus, bullying, kekerasan seksual,
narkotika, dsb.)?
□ Ya, kali □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

4. Apakah terdapat pertemuan guru untuk menyusun proyek Profil Pelajar

Pancasila?
□ Ya, kali □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

5. Apakah terdapat pertemuan antara guru dengan Komunitas Praktisi terkait

Sekolah Penggerak?
Catatan: Komunitas Praktisi adalah guru, kepala satuan, orang tua, dan pihak-
pihak terkait yang terlibat dalam mendukung pembelajaran yang berpusat pada
murid.
□ Ya, kali □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
 5

C. PEMAHAMAN TENTANG PSP PAUD

1. Apa saja intervensi PSP PAUD yang Bapak/Ibu ketahui?

Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Pendampingan konsultatif dan asimetris (Fasilitator Sekolah Penggerak)
□ Penguatan SDM di satuan
□ Pembelajaran dengan paradigma baru (Kurikulum Merdeka)
□ Perencanaan berbasis data
□ Digitalisasi sekolah
□ Lainnya, sebutkan _ _
_

2. Bagaimana pemahaman Bapak/Ibu terhadap intervensi PSP PAUD?

Boleh pilih jawaban lebih dari satu
2a. Pendampingan konsultatif □ Sangat tidak paham
dan asimetris (Fasilitator □ Tidak paham
Sekolah Penggerak) □ Paham
□ Sangat paham
2b. Penguatan SDM di satuan □ Sangat tidak paham
□ Tidak paham
□ Paham
□ Sangat paham
2c. Pembelajaran paradigma □ Sangat tidak paham
baru (Kurikulum Merdeka) □ Tidak paham
□ Paham
□ Sangat paham
2d. Perencanaan berbasis data □ Sangat tidak paham
□ Tidak paham
□ Paham
□ Sangat paham
2e. Digitalisasi sekolah □ Sangat tidak paham
□ Tidak paham
□ Paham
□ Sangat paham

3. Apakah satuan memahami Kurikulum Merdeka?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_

4. Bagaimana proses transisi dalam implementasi Kurikulum Merdeka (KM)?

Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Tidak melakukan transisi karena secara konsep sudah dilaksanakan
□ Mengadakan sosialisasi dan pelatihan kepada tenaga pendidik untuk KM
□ Menyusun perangkat dan modul ajar sesuai konsep dan substansi KM
□ Berkonsultasi dengan FSP atau Penilik/Pengawas untuk menguatkan
pemahaman terkait KM
□ Lainnya, sebutkan _ _
_
 6

5. Apakah satuan memahami konsep Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

(P5)?
□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

6. Apakah satuan berencana meningkatkan kapasitas guru dalam melaksanakan P5?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan bagaimana pelaksanaannya (misal
mengundang narasumber, melalui Platform Merdeka Mengajar, melalui komunitas,
dsb.) ____________________________
_
_
_
_

7. Apakah satuan memahami konsep Perencanaan Berbasis Data (PBD)?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

8. Apakah Bapak/Ibu memahami konsep Identifikasi, Refleksi, Benahi dalam

pelaksanaan PBD?
□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

9. Bagaimana satuan Bapak/Ibu menyusun perencanaan tahunan saat ini?

Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Menyusun perencanaan kegiatan sama seperti tahun-tahun sebelumnya tanpa ada
refleksi dan penyesuaian
□ Melakukan identifikasi dari data yang dimiliki oleh satuan, lalu membuat
program dan kegiatan sesuai hasil identifikasi dan kebutuhan satuan
□ Berdiskusi antar perangkat satuan dan menyepakati perencanaan kegiatan
tahunan dari hasil diskusi tersebut
□ Berdiskusi dengan satuan disekitar dan saling menyamakan perencanaan
kegiatan tahunan satu sama lain
□ Lainnya, sebutkan _ _
_
 7

10. Seberapa sering satuan Bapak/Ibu memanfaatkan perangkat TIK untuk

keperluan kegiatan administrasi? (Misal: menyusun laporan, pemutakhiran
Dapodik/SIMPKB,dsb)
□ Selalu
□ Sering
□ Kadang-kadang
□ Jarang
□ Tidak Pernah

11. Seberapa sering satuan Bapak/Ibu memanfaatkan perangkat TIK untuk kegiatan
peningkatan keterampilan digital bagi pendidik dan tenaga kependidikan?
□ Selalu
□ Sering
□ Kadang-kadang
□ Jarang
□ Tidak Pernah

12. Seberapa sering satuan Bapak/Ibu memanfaatkan perangkat TIK untuk

mendukung kegiatan pembelajaran di kelas?
□ Selalu
□ Sering
□ Kadang-kadang
□ Jarang
□ Tidak Pernah

13. Seberapa sering satuan Bapak/Ibu memanfaatkan perangkat TIK untuk mencari dan
menyiapkan perangkat ajar?
□ Selalu
□ Sering
□ Kadang-kadang
□ Jarang
□ Tidak Pernah

14. Apakah di satuan Bapak/Ibu tersedia jaringan internet?

□ Ya, Internet tersedia sepanjang waktu dengan stabil
□ Ya, tapi koneksi tidak stabil
□ Tidak tersedia internet

15. Apakah satuan Bapak/Ibu sudah melakukan aktivasi akun belajar.id?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban TIDAK, sebutkan alasannya
_
_
_
 8

16. Apakah satuan Bapak/Ibu sudah menggunakan Platform Merdeka Mengajar

untuk peningkatan kualitas pembelajaran di rumah
□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban TIDAK, sebutkan alasannya
_
_
_
_

17. Apakah Bapak/Ibu mengetahui tentang transformasi PSP PAUD?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

18. Apakah Bapak/Ibu mengetahui apa yang harus dilakukan oleh PSP PAUD?
□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

19. Apakah Bapak/Ibu mengetahui konsep PAUD Berkualitas?

□ Ya □ Tidak
Jika memilih jawaban YA, mohon jelaskan
_
_
_
_

20. Apakah Bapak/Ibu tergabung ke dalam media komunikasi berikut untuk PSP
PAUD?
Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Tidak tergabung ke kelompok manapun
□ WhatsApp Group, sebutkan
□ Mailing list/email kelompok
□ Lainnya, sebutkan _ _
_

21. Apakah Bapak/Ibu mengetahui ke mana harus bertanya jika ingin bertanya soal PSP
PAUD?
□ Ya □ Tidak

22. [Jika pertanyaan nomor 21 “YA”] Ke mana biasanya Bapak/Ibu bertanya?

Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Guru di satuan PAUD Rekan kepala satuan PAUD Penggerak
□ Mengunjungi laman website Sekolah Penggerak
 9

□ Bertanya ke penilik/pengawas
□ Bertanya ke Dinas Pendidikan
□ Fasilitator Sekolah Penggerak
□ Bertanya ke UPT
□ Lainnya, sebutkan _ _

23. Apa saja kendala yang mungkin dihadapi oleh satuan dalam melaksanakan
Program Sekolah Penggerak? Boleh pilih jawaban lebih dari satu

25a. Sumber Daya □ Jumlah guru dan tenaga pendidik terbatas

Manusia □ Kompetensi akademik guru dan tendik perlu
ditingkatkan
□ Kurangnya keterampilan kepala satuan dalam
memanfaatkan teknologi
□ Kurangnya keterampilan guru dan tendik
dalam memanfaatkan Teknologi
□ Lainnya, sebutkan _
25b. Dukungan untuk □ Semangat seluruh warga satuan PAUD untuk
satuan PAUD melakukan perubahan
□ Komitmen guru dan tendik (non-Komite
Pembelajaran) yang masih rendah
□ Komitmen yayasan yang masih rendah
□ Komitmen orangtua/wali yang masih rendah
□ Lainnya, sebutkan _
25c. Kegiatan □ Buku dan perangkat ajar kurang memadai
Pembelajaran (perangkat ajar adalah modul ajar, buku teks
pelajaran, video pembelajaran, modul projek, dan
bahan lainnya)
□ Kondisi pandemi Covid-19 dan PPKM sehingga
tidak bisa PTM
□ Kurangnya buku panduan atau media informasi
lainnya untuk Sekolah Penggerak PAUD
□ Lainnya, sebutkan _
25d. □ Tidak ada/terbatasnya akses internet
Teknologi □ Perangkat TIK terbatas
□ Kurangnya pemahaman dan akses ke materi
dan aplikasi pembelajaran daring
□ Lainnya, sebutkan _
25e. □ Anggaran PAUD yang masih terbatas
Dukungan □ Kebijakan daerah untuk PAUD
Pemerintah □ Adanya rotasi kepala satuan atau guru
Daerah □ Kurangnya dukungan penilik/pengawas
□ Kurangnya dukungan Dinas Pendidikan
□ Kurangnya dukungan UPT
□ Lainnya, sebutkan _
 10

24. Apa saja dukungan yang masih diperlukan oleh satuan PAUD untuk
melaksanakan Program Sekolah Penggerak?
Boleh pilih jawaban lebih dari satu
□ Buku dan perangkat ajar
□ Alat Permainan Edukatif (APE)
□ Informasi ke materi-materi pembelajaran daring
□ Perangkat TIK
□ Akses internet
□ Sumber daya listrik yang stabil
□ Perlengkapan PHBS
□ Panduan praktis pelaksanaan PSP PAUD
□ Panduan praktis implementasi Kurikulum Merdeka
□ Panduan praktis mencari dan memanfaatkan buku dan perangkat ajar dalam
implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran
□ Panduan praktis untuk memanfaatkan TIK
□ Panduan praktis untuk menggunakan BOP Kinerja
□ Peningkatan kompetensi guru dan kepala satuan
□ Pendampingan dari Direktorat PAUD
□ Pendampingan dari penilik/pengawas
□ Pendampingan dari Dinas Pendidikan/UPT
□ Lainnya, sebutkan _ _