Finajawar-Skripsi (Paraprase)

SKRIPSI
PENGARUH EDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN

PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS)
PENGGUNAAN JAMBAN PADA ANAK USIA SEKOLAH DI
SD HASANUDIN GOWA
MARTAFINA JAWAR
120201804
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN (STIK) FAMIKA
MAKASAR
2022
SKRIPSI
PENGARUH EDUKASI MELALUI TERHADAP

PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP NERSIH DAN SEHAT
PENGGUNAAN (PHBS) JAMBAN PADA ANAK USIA
SEKOLAH DI SD HASANUDIN GOWA
Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)

Dalam Program Studi Ilmu Keperawatan Pada Sekolah Tinggi Ilmu
Keperawatan
(STIK) Famika Makassar
MARTAFINA JAWAR
120201804
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KEPERAWATAN
(STIK) FAMIKA MAKASAR
2022
i
SURAT PERNYATAAN
Saya bersumpah bahwa skripsi ini adalah hasil karya sendiri dan
belum pernah di buat dan di kumpulkan oleh orang lain untuk memperoleh
gelar dari berbagai jenjang pendidikan di perguruan tinggi manapun.
Sungguminasa,12 Juli 2022

Yang menyatakan
MARTAFINA JAWAR
120201804
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
SKRIPSI

SD HASANUDIN GOWA
Disusun dan diajukan oleh :
MARTAFINA JAWAR
120201804
Dinyatakan telah memenuhi syarat dan disetujui untuk

diajukan dalam ujian skripsi
Sungguminasa,12 Juli 2022
Disetujui oleh :
PEMBIMBING I PEMBIMBING II
Ns. Faizal, S.Kep,.M.Kes.,M.Kep Dr. Risman Wanci, S.Pd.,M.Hum

NIDN :8932150022 NIDN :0919018803
iii
HALAMAN PENGESAHAN
SKRIPSI
SD HASANUDIN GOWA
Disusun dan diajukan oleh :
MARTAFINA JAWAR
120201804
Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji dalam Ujian Skripsi
Pada hari : Selasa

Tanggal : 12 Juli 2022
Dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Tim Penguji :
1. Dr.Yudit Patiku,S.Si.,S.Kep.,Ns.,M.Kes ( )
2. Ns. Fani Fionita, S.Kep ( )
Tim Pembimbing :
1. Ns. Faizal, S.Kep,.M.Kes.,M.Kep ( )
2. Dr. Risman Wanci, S.Pd.,M.Hum ( )
Mengetahui
KETUA STIK FAMIKA KETUA PRODI S1
Dr. Yudit Patiku, S.Si., S.Kep.,Ns., M.Kes Ns. Ambo Anto,S,Kep,M,MKep

NIDN : 0910018201 NIDN : 0913029103
iv
MOTTO
“Kiranya diberikan padamu apa yang kau kehendaki dan
dijadikan-Nya berhasil apa yang kau rancangkan”.
Mazmur 20:5
KATA PENGANTAR
v
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa,
atas berkat dan rahmat-Nya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan,
hikmat, dan akal budi kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH EDUKASI
TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT
(PHBS) PENGGUNAAN JAMBAN PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD
HASANUDIN GOWA”.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan karena
adanya bantuan dan kerja sama dari berbagai pihak. Oleh karena itu,
pada kesempatan ini penulis mengucapkan rasa terima kasih buat orang
tua saya tersayang Bapak Leonard Jawar dan Ibu Alfina Jawar atas
segala cinta, pengorbanan, kesabaran, dan doa tulus dari kalian. Cinta
dan pengorbanan tiada batas yang selalu mendorong saya meraih cita-
cita. Terima kasih juga penulis hanturkan buat kk Jack Elat dan teman-
teman tersyangku yang telah membantu dan membimbing penulis. Pada
kesempatan ini, perkenankan penulis juga mengucapkan rasa terima
kasih dan penghormatan sebesar-besarnya kepada:
1. Tabita Nazara, selaku ketua yayasan Fani Mitra Karya Makassar
2. Dr. Ns. Yudit Patiku, S.si, S.Kep, M.Kes, selaku Ketua Tinggi
Ilmu Keperawatan Famika Makasaar.
3. Ns. Muhammad Syahrul Alam, S.Kep, M,Kes. Selaku
pembimbing Akademik
vi
4. Ns. Faizal Risal, S.Kep.,M.Kes,.M.Kep selaku pembimbing I dan
Dr. Risman Wanci, S.Pd., M.Hum selaku pembimbing II yang
telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam
membimbing penulis selama penyusunan proposal ini.
5. Bapak dan Ibu Dosen Serta Staf STIK Famika Makassar yang
telah membantu penulis selama menempuh pendidikan di STIK
FAMIKA Makassar
Penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, dengan lapang dada penulis menerima kritikan dan saran
yang konstruktif demi sempurnanya proposal ini..
Penulis juga mengucapkan terima kasih atas segala kebaikan atas
bantuan yang di berikan semoga mendapat balasan yang setimpal dari
Tuhan yang Maha Esa.
Akhir kata semoga tulisan ini bermanfaat bagi kita semua
Sungguminasa,12 July 2022
Penulis
MARTAFINA JAWAR
120201804
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...............................................................................i
SURAT PERNYATAAN .......................................................................ii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iii
MOTO……………………………………………………………………… iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v
KATA PENGANTAR ............................................................................vi
DAFTAR ISI ..........................................................................................vii
DAFTAR TABEL ..................................................................................ix
DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………... x
ABSTRAK…………………………………………………………………. xi
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................13
A. Latar Belakang ...........................................................................13
B. Rumusan Masalah .....................................................................19
C. Tujuan Penelitian .......................................................................20
D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 20
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................21
A. Tinjauan Umum Tentang Anak Usia Sekolah ...........................21
viii
B. Tinjauan Umum Tentang Perilaku PHBS Penggunaan Jamban ..23
C. Tinjauan Umum Tentang Edukasi …………………........................32
BAB III KERANGKA KERJA PENELITIAN ............................................34
A. Kerangka Konseptual Penelitian ................................................ 34
B. Variabel Penelitian ..................................................................... 36
C. Operasional dan Kriteria Objektif ............................................... 36
D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 37
BAB IV METODE PENELITIAN ......................................................... 38
A. Desain Penelitian ....................................................................... 38
B. Populasi dan Sampel ................................................................. 39
C. Pengumpulan Data .................................................................... 39
D. Etika Penelitian .......................................................................... 42
BAB V HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN……………………. 44
A. Hasil Penelitian……………………………………………………….44
B. Pembahasan ………………………………………………………….51
BAB VI PENUTUP……………………………………………………………55
A. Kesimpulan …………………………………………………………. ..55
B. Saran …………………………………………………………………..56
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 5.1 : Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin SD
Hasanudin Gowa
Tabel 5.2 : Distribusi Responden Berdasarkan Umur SD Hasanudin Gowa
Tabel 5.3 : Distribusi Responden Berdasarkan Kelas SD Hasanudin Gowa
Tabel 5.4 : Distribusi Responden Berdasarkan Pre-Test SD Hasanudin
Gowa
Tabel 5.5 : Distribusi Responden Berdasarkan Post-Test SD Hasanudin
Gowa
Tabel 5.6 : Analisis Pengaruh Edukasi Terhadap Pengetahuan Perilaku
Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS) Penggunaan Jamban Pada
Anak Usia Sekolah Di SD Hasanudin Gowa
x
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian
Lampiran 2 : Lembar Penjelasan
Lampiran 3 : Lembar Persetujuan Responden
Lampiran 4 : Lembar Kuisioner
Lampiran 5 : Master Tabel
Lampiran 6 : Hasil Pengolahan Data Penelitian
Lampiran 7 : Surat Pengantar izin Penelitian Dari Institusi
Lampiran 8 : Surat Keterangan Telah Meneliti

Sekolah Tinggi Ilmu Keperawatan
(STIK) Famika Makasar
July 2022
ABSTRAK
“ PENGARUH EDUKASI TERHADAP PERILAKU HIDUP BERSIH DAN

SEHAT (PHBS) PENGGUNAAN JAMBAN PADA ANAK USIA
SEKOLAH
DI SD HASANUDIN GOWA”
“ Oleh: Martafina Jawar, Nim. 120201804”
(xi + 100 halaman + 6 tabel + 8 lampiran)
Kebiasaan buang air kecil di jamban yang bersih merupakan hal yang
umum terjadi pada PHBS. Mengingat banyak penyakit yang menular ketika
buang air kecil di sembarang tempat, hal ini merupakan kebiasaan yang sehat.
Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui apakah siswa usia sekolah SD
Hasanudin Gowa menggunakan jamban atau tidak. sebagai hasil dari instruksi
PHBS.
Desain penelitian dalam penelitian ini adalah Pre Eksperimen dengan
pendekatan Pretest – Postest. Dimana jumlah sampel sebanyak 30 orang.
Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik Stratified Random Sampling.
Instrument dan metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan
lembar kuisioner. Dan pengolahan data menggunakan SPSS for windows versi
20.
Hasil penelitian yang dilakukan pada tanggal 27 Mei – 27 Juni 2022 pada
30 responden, terdapat 15 responden (50%) memiliki pengetahuan baik dan 15
responden (50%) memiliki pengetahuan kurang pada penilaian pre-test,
sedangkan pengetahuan siswa pada saat post-test yang baik sebanyak 25
responden (83,3%) dan yang kurang sebanyak 5 responden (16,7%).
Hasil uji statistik menggunakan uji alternatif (Uji Wilcoxon Test) dengan
nilai p= 0,004 < 0,05, maka Hₒ ditolak dan Hₐ diterima sehingga dapat di
simpulkan bahwa ada Pengaruh Edukasi Terhadap Pengetahuan PHBS
Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Di SD Hasanudin Gowa. Untuk
itu diharapkan perlunya peningkatan edukasi terhadap pengetahuan siswa dalam
PHBS penggunaan jamban sehingga dari pengetahuan siswa yang baik dapat
merubah perilaku yang buruk menjadi lebih baik dalam hal meningkatkan
perilaku hidupsehat dan bersih.
Berdasarkan hasil penelitian di simpulkan bahwa ada pengaruh edukasi
PHBS penggunaan jamban pada anak usia sekolah di SD Hasanudin Gowa.
Sehingga disarankan agar setiap siswa bukan saja mengetahui apa itu jamban
sehat dan PHBS penggunaan jamban yang bersih dan sehat tetapi dapat
menerapkannya.
Kata Kunci : Edukasi, Pengetahuan, PHBS Penggunaan Jamban

Pustaka : 45 (2010-2020)
12
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Jamban adalah ruangan yang mempunyai tempat
pembuangan kotoran dan air kencing manusia yang terdiri dari:
jongkok atau kursi menggunakan leher angsa atau tidak
menggunakan leher angsa di lengkapi dengan unit pemilahan
limbah dan air untuk membersikannya (rohmah,2016)
Toilet padat adalah kantor pembuangan limbah yang
mencegah pencemaran badan air, kontak antara manusia dan
kotoran, bau yang tidak sedap, membuat buang air besar tidak
lancar. di hinggapi serangga, dan makhluk yang berbeda kontruksi
duduknya di buat dengan bagus, terlindungi, dan mudah
dibersihkan (Nugraha, 2015)
Sorotan utama adalah pada penghentian kotoran terbuka
karena titik dukungan ini berfungsi sebagai entri untuk
menambahkan hingga desinfeksi dan merupakan pekerjaan untuk
mengurangi kotoran terbuka memutuskan rantai kontaminasi
kotoran terhadap air baku minum, makan, dan lain-lain (Dirjen PP
dan PL, 2011)
13
Mengingat informasi WHO pada tahun 2015 itu dinilai pada
946 juta orang di penduduk dunia masih berantakan daerah
terbuka. Data ini juga menunjukan bahwa 81% populasi terbuka
membuang hajad (BABS) di 10 negara dan Indonesia menjadi
negara terbanyak kedua dengan presentase sebesar 12.9%.
Berdasarkan data dari Profil Kesehatan Indonesia tahun
2018 menunjukan bahwa presentase keluarga yang mempunyai
akses sanitasi layak hanya meningkat 1,47% dari tahun 2016.
Secara nasional, cakupan penduduk yang dapat mengakses
jamban sehat hanya 67,80%. Presentase tersebut masih jauh dari
target PIS-PK mendekati atau memanfaatkan toilet sehat untuk
dapat di kategorikan keluarga sehat.
Berdasarkan Profil Dinas Kesehatan wilayah Sulawesi
Selatan tahun 2015 dinyatakan bahwa jumlah desa yang
melaksanakan STBM adalah 2.030 dengan presentase 64.75% dan
desa yang sudah dinyatakan stop BABS adalah 567 desa, dengan
presentase 18,09%.
Berdasarkan data presentasi penduduk ber-PHBS per
kabupaten/ kota di Sulsel Pada tahun 2013. di Kabupaten Gowa,
dari 163.277 KK, terdapat 36.385 (22,28%) di pantau dan dari total
tersebut hanya 9.202 925,29%) rumah tangga yang ber-PHBS
(Profil Kesehatan Sulsel, 2014)
14
Anak kecil adalah anak yang berada di usia 6-12 tahun
mengalami waktu pertumbuhan yang lambat sedangkan
kompleksitas pertumbuhan social dan perkembangan mengalami
percepatan dan meningkat (Kyle & Carman, 2017).
Anak-anak kecil juga dalam kondisi yang sangat sulit untuk
ditingkatkan sehingga tidak sulit untuk di bombing, rutinitas positif
yang terkoordinasi dan ditanamkan, termasuk kecenderungan
hidup yang bersih dan kokoh (Nadia, 2012 dalam Janis, 2014)
Hasil penelitian Lina menyebutkan bahwa siswa SD
mempunyai tingkat pengetahuan yang rendah tentang penggunaan
jamban yang bersih dan sehat 67,6% serta sebanyak 56,3%
responden tidak menerima untuk jajanan sehat di kantin sekolah
(Lina, 2016)
Informasi siswa tentang cara berperilaku hidup yang sehat
rendah, tidak dapat dipungkiri bahwa siswa tidak dapat
mengubahnya secara tepat atau bahkan tidak peduli dalam
kehidupan sehari-hari sehingga akan sangat mempengaruhi tingkat
kesejahteraan tubuh yang rendah. Keharusan menghadapi dan
menjawabnya dengan memperluas wawasan, pemahaman dan
mempraktikan dalam lingkungan sekolah dan untuk dirinya sendiri
(Cahyaningrum, 2016)
15
Menurut Kurniawan (2017), kegiatan edukasi yang diberikan
kepada anak-anak agar dapat menjadi landasan dalam melakukan
perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) untuk mencapai derajat
kesehatan yang baik.
PHBS adalah banyak cara untuk berperilaku itu di praktikan
atas dasar kesadaran individu untuk mencegah permasalahan
kesehatan. PHBS praktikan atas mindfulness karena penemuan
yang membuat seseorang atau keluarga siap untuk membantu diri
mereka sendiri di area kesejahteraan dan berperan penting dalam
memahami kesehatan area lokal. Strategi PHBS adalah bagian
penting dari daera sebagai suatu indikator suatu keberhasilan
daera untuk mengurangi frekuensi penyakit yang tidak sehat
(Kemenkes, 2017).
Peraturan Mentri Kesehatan RI no 3 tahun 2014
berhubungan Sanitasi Total Berlandas penduduk, itu untuk
memperkuat usaha PHBS, mencegah penyebaran penyakit
berbasis alam, mengembangkan lebih lanjut batas wilayah
setempat, dan naik ke tingkat berikutnya akses air.
Cuci tangan menggunakan air bersih yang bercucuran dan
sabun merupakan salah satu cara untuk memutuskan rantai
penyebaran mikroorganisme sehingga terhindar dari resiko terkena
16
penyakit. Khusunya diare, kolera, thypoid, dan hepatits A (Rohmah,
2016)
Cuci tangan yang benar adalah mencuci tangan dengan
menggunakan sabun tanpa kandungan anti mikroba meliputi
seluruh permukaan tangan dan membilas dengan air dan
menggunakan handuk maupun tisu (Desiyanto 2013).
Kebiasaan mencuci tangan terutama sesudah buang air air
kecil dan besar, sebelum menyuapi anak, dan setelah makan dapat
menurunkan insisden diare (Rohmah, 2016)
Hal ini berdasarkan hasil penelitian yang di buat oleh
peneliti bahwa responden yang tidak memiliki perilaku cuci tangan
yang memenuhi syarat kesehatan (tidak cuci tangan sebelum
makan dan sesudah buang air) lebih beresiko terkena diare
(Rohmah, 2016).
Diare merupakan masalah kesehatan masyarakat dan
penyebab kematian di planet ini terhitung 5-10 juta kematian per-
tahun. penyakit diare bermukim urusan di seluruh dunia dan tingkat
mobilitas serta mortalitas yang tinggi di berbagai daerah,
khususnya negara berkembang. Sampai sekarang tingkat kematian
di sebabkan diare adalah 3,8 episode per 1000 per-tahun 3,2
episode anak per-tahun pada anak-anak yang matang pada usia 6-
12 tahun.Dan setial tahun dari 1,9 juta anak-anak di bawah umur 5
17
tahun meninggal yang sebagian besar terjadi di negara
berkembang (World Gastroentelogy Organisation,2012).
Berdasarkan hasil pengambilan data awal di SD Hasanudin Gowa
menunjukan bahwa jumlah siswa-siswi kelas 1-6 berjumlah 176
orang, yang terbagi menjadi kelas 1 = 30 orang, terdiri dari laki-laki
= 22, perempuan = 8; kelas 2= orang terdiri dari Laki-laki = 10,
perempuan = 6; kelas 3 = 25 orang, terdiri dari laki-laki = 9,
perempuan = 16; kelas 4 = 26 orang, terdiri dari laki-laki = 16,
perempuan 9; kelas 5 = 27 orang, terdiri dari laki-laki 20,
perempuan 7; kelas 6 = 33 orang, terdiri dari laki-laki = 19,
perempuan 19.
Berdasarkan hasil wawancara yang di dapat dari siswa-siswi
SD Hasanudin Gowa, 8-10 siswa-siswi mengatakan bahwa mereka
belum terlalu memahami tentang penggunaan jamban dengan baik
dan benar. Dan berdasarkan hasil observasi yang saya lakukan
terhadap jamban di sekolah SD Hasanudin Gowa. Yaitu pada
tempat penampungan air/bak terlihat kotor dan airnya juga tidak
bersih.
Berdasarkan informasi di atas maka peneliti tertarik untuk
melakukan penelitian tentang “Pengaruh Edukasi Terhadap
Pengetahuan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah di SD
Hasanudin Gowa.”
18
A. Rumusan Masalah
Apakakah ada pengaruh edukasi dengan pengetahuan
PHBS pemakaian jamban pada anak usia sekolah di SD
Hasanudin Gowa.
B. Tujuan Penelitian
1. Tujuan umum adalah
Mengetahui pengaruh edukasi tentang pengetahuan PHBS
pemakaian jamban pada anak umur sekolah di SD Hasanudin
Gowa.
2. Tujuan khusus
Untuk mengukur pengaruh edukasi tentant motivasi PHBS
pada lingkungan penelitian anak umur sekolah di SD Hasanudin
Gowa
a. Untuk mengukur pengetahuan penggunaan jamban pada
anak umur sekolah di SD Hasanudin Gowa
b. Untuk mengukur pengaruh edukasi tentang pengetahuan
PHBS penggunaan jamban menuruti anak umur sekolah di
SD Hasanudin Gowa
c. Dari hasil penelitian ini bisa menjadi sumber pengetahuan
dan tolak ukur yang bermanfaat bagi para peneliti untuk
bahan penelitian selanjutnya tentang “Pengaruh Edukasi
Terhadap Pengetahuan Perilkau Hidup Bersih dan Sehat
19
(PHBS) Penggunaan Jamban Pada Anak Umur Sekolah
di SD Hasanudin Gowa”
C. Manfaat penelitian
1. Manfaat teoritis :
Dapat menambah wawasan peneliti dalam melakukan
penelitian menambah pengetahuan kepada peneliti yang
nantinya akan bermanfat di lapangan pekerjaan di bidang
institusi
2. Manfaat praktis :
a. Bagi peneliti
Dapat menambah wawasan peneliti dalam melakukan
penelitian menambah pengetahuan kepada peneliti yang
nantinya akan bermanfat di lapangan pekerjaan di bidang
institusi
b. Bagi institusi
Sebagai bahan masukan untuk mengembangkan ilmu
pengetahuan keperawatan sebagai dokumen yang bisa di
jadikan bahan bacaan dan sumber informasi untuk peneliti
selanjutnya
c. Bagi instansi
Sebagai bahan masukan bagi siswa-siswi di SD
Hasanudin Gowa untuk meningkatkan kualitas pelayanan
20
keperawatan terhadap pengetahuan PHBS penggunaan
jamban pada anak usia sekolah di SD Hasanudin Gowa
21
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Tinjauan Umum tentang Anak Usia Sekolah
1. Pengertian anak usia sekolah
Anak adalah individu yang selalu mengalami perubahan
yaitu dimulai dari bayi, sehingga pada masa remaja. Pada masa
pertumbuhan dan perkembangan anak tidak selalu dalam kondisi
sehat yang optimal tetapi juga anak berada pada rentang sehat
sakit (Mariyam, 2011)
Piaget dalam Susanto (2015:77) menyatakan bahwa setiap
tahapan perkembangan kognitif pada anak, mempunyai
karakteristik berbeda. Secara garis besar di kelompokan menjadi
empat tahap yaitu:
a. Tahap sensori motor (usia 0-2 tahun), pada tahap ini anak
belum memasuki usia sekolah
b. Tahap sebelum-operasional (usia 2-7 tahun), menuruti tahap
i kemampuan kognitif masih terbatas. Anak masih suka
meniru perilaku orang lain (terkhususnya orang tua dan guru)
yang pernah ia lihat dan anak mampu menggunakan kata-
kata yang benar dan mampu mengekspresikan kalimat-
kalimat pendek secara efektif
22
c. Tahap operasional konkret (usia 7-11 tahun), pada tahap ini
anak sudah mulai memahami aspek-aspek komulatif materi,
mempunyai kemampuan memahami cara
mengkombinasikan beberapa golongan benda yang
bervariasi tingkatnya, selain itu anak sudah mampu berfikir
sistematis mengenai benda-benda dan kejadian yang nyata
d. Tahap operasional formal (usia 11-15 tahun), pada tahap
ini anak sudah menginjak usia remaja, perkembangan
kognitif peserta didik pada tahap ini telah memiliki
kemampuan megkordinasikan dua raga kognitif secara
simultan (serentak) maupun berurutan.
Menurut Havighurts seperti yang dikutip oleh Desmita
(2014:35) dalam Understudy Formative Brain Science, upaya
pembinaan anak usia dini antara lain:
a. Keterampilan fisik yang di perlukan dalam permainan
dan pekerjaan nyata
b. Bangun kehidupan yang kokoh
c. Cari tahu cara bergaul dan bekerja alam kelompok
d. Cari tahu bagaimana menyelesaikan pekerjaan sosial
seperti yang ditunjukkan oleh orientasi
e. Belajar membaca, menulis, berhitung agar dapat
ikutserta dalam masyarakat Menerima sejumlah konsep
yang di perlukan untuk berpikir secara efektif
23
f. Mengembangkan hati nurani, akhlak, dan nilai-nilai
g. sampai kebebasan diri sendiri
B. Tinjaun Umum tentang Pengetahuan Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat (PHBS) Penggunaan Jamban
1. Pengetahuan Perilaku Hidup Sehat dan Sehat (PHBS)
Pendidikan merupakan salah satu cara yang dapat di
gunakan untuk meningkatkan pengetahuan seseorang.
Pendidikan dapat di berikan pada berbagai bidang, termasuk
kesehatan Notoatmodjo (2012)
Sriyono (2015) mengatakan bahwa tinggi rendahnya
tingkat pendidikan seseorang menentukan pengetahuan, sikap
dan perilakunya.
Wawasan PHBS yang terdapat di Sekolah perlu di
tingkatkan dengan cara memeberikan kesempatan untuk
mempraktikan seminggu sekali maupun dengan cara
pendalaman konsep tentang PHBS (Muslim, 2018)
Dengan sulit memahami arti esensial PHBS membawa
dampak masyarakat tidak perduli terhadap upaya penyebab
penyakit menular (Kemenkes RI, 2018)
PHBS di keluarga adalah usaha untuk memberdayakan
anggota keluarga biar tau, mau, dan mampu, mempraktikan
24
PHBS seta bertindak aktif dalam aksi kesehatan di masyarakat
(Proverawati, 2011, hal:13)
Mencuci tangan terbukti dapat menghambat terjadinya
penyakit diare dan ISPA dimana kedua penyakit ini merupakan
penyebab utama mortalitas anak. Setiap tahun sebanyak 3,5
juta anak diseluruh dunia meninggalsebelum berumur 5 tahun
(Jelantik dan Astarini, 2015)
Hal ini di sebabkan karena tangan merupakan anggota
fisik yang kerap bersentuhan dengan benda yang belum tentu
bersih dan bisa saja benda tersebut mengandung
mikroorganisme penyebab penyakit (Evayanti dkk, 2014)
2. Penggunaan Jamban
Jamban merupakan salah satu fasilitas sanitasi dsar yang
di butuhkan dalam setiap rumah untuk mendukunga kesehatan
penghuninya sebagai fasilitas pembuangan kotaran manusia,
yang terdiri atas tempat jongkok atau tempat duduk dengan
kordial angsa atau tanpa leher angsa yang dilengkapi serta unit
pembendungan kotoran dan air untuk menumpas
(Raksanagara, 2016)
a. Jamban Sehat
Salah satu bentuk keberhasilan masyarakat dalam
masyarakat dalam penyediaan sarana dasar dan akses
25
jamban sehat di tandai dengan deklarasi ODF (Qudsiyah et
al..,2015)
b. Septik Tank
Tanki septik (Septic tank) merupakan tempat
penampunfan kotoran manusia (feses dan urin) dari kloset.
Didalam tangki septik terjadi jalan penyajian oleh bakteri
sehingga hasil penyajian dapat berupa cairan yang dapat
berderai ke tepian tanah dengan cepat dan mudah (Muljadi
et al.2005)
c. Syarat Jamban Sehat
Tuntutan jamban afiat menurut Depkes RI dalam
Rohmah (2016) mempunyai beberapa syarat, antara tidak
mengotori sumber air minum, jarak sepic tank 10-15 meter
dari telaga air minum, tidak beraroma dan feses tidak bisa
dijangkau oleh vector, cukup luas dan landau atau miring
kearah lubang jongkong maka tidak mengotori tanah di
sekitarnya, gampang dicuci dan aman dipakai, terdapat
tembok dan atap pelindung yang kedap air, mempunyai
penerang yang cukup dasar tidak berlumut dan aliran udara
yang cukup baik (Rohmah & Syahrul, 2017).
d. Cara Memelihara Jamban Sehat
26
Pemeliharaan WC menurut Dedi (2014),
pemeliharaan WC yang benar dengan cara yaitu dasar WC
diharuskan selalu timpas dan berair, tidak ada sampah
berserakan dan tersedia alat pembersih, tidak ada genangan
air dilantai jamban, tempat duduk dalam keadaan bersih,
tidak ada serangga dan hewan ditempat tempat WC, jika
ada bagian WC yang rusak segera diganti, hindari
pemasukan sampah padat yang sulit dihancurkan, dan
bahan kimia beracun berbagai bakteri kedalam lubang
jamban.
e. Dampak Tidak BAB Di Jamban
Sanitasi serta pemanfaatan jamban yang buruk dan
erat kaitannya dengan penyakit di sebabkan oleh kotoran
tinja manusia akibat dari perilaku seseorang dalam
memanfaatkan atau tidak memanfaatkan jamban. Penyakit
Cholerae, Hepatits A, Polio adalah satu dari diantara
penyakit menular yang dapat menyebar akibat mikroba
penyebabnya dapat masuk kedalam sumber air yang
digunakan setiap keluarga dalam memenuhi kebutuhan
sehari-hari. Tinja yang tidak tertampung dengan baik dapat
mengakibatkan penyakit menular tersebut (Soemirat, 2009)
27
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi penggunaan jamban
sehat adalah :
a. Tindakan
Tindakan masyarakat dalam menggunakan jamban di
Dusun Ilomangga Kecamatan Tabongo ada pada kategori
“tinggi” depan presentase 75%, dengan kata lain
masyarakat selalu bertindak positif dalam penggunaan
jamban. Namun sebagian besar responden memiliki
tindakan yang positif dalam menggunakan jamban, tetapi
ada sebagian besar responden yang masih netral bahkan
negatif untuk melakukan tindakan tersebut. (Otaya, 2013)
b. Ketersediaan air bersih
Tersedianya air bersih di rumah akan diikuti dengan
pemanfaat jamban yang baik. Tidak tersediannya air bersih
dirumah yang dapat di gunakan untuk membersihkan
jamban akan memengaruhi kondisi jamban. Kondisi jamban
yang kotor akibat tidak tersediannya air, membuat
seseorang tidak mau menggunakan jamban (Ibrahim dkk,
2013)
c. Kebiasaan
Faktor yang paling dominan adalah faktor kebiasaan
dengan kata lain masyarakat memiliki penilaian yang sama
terhadap jenis jamban, tapi tidak mempengaruhi keputusan
28
seseorang untuk menggunakan atau tidak. Hal ini di
sebabkan oleh kebiasaan masyarakat. (Qudsiyah et al,
2015)
d. Kondisi air
Praktik atau tindakan dapat diwujudkan dengan
adanya faktor pencetus atau suatu keadaan yang
mengharuskan antara lain adalah alat atau sarana dan
prasarana. Hal ini berarti sarana dan prasarana sangat
menunjang seseorang untuk berperilaku hidup sehat. Salah
satu sarana dan prasarana yang mempengaruhi perilaku
penggunaan jamban adalah sarana penyediaan air bersih.
Masyarakat yang tidak mempunyai sarana air bersih yang
memadai, maka akan cenderung berperilaku buang air
besar sembarangan. Kondisi air yang meliputi kualitas dan
kuantitas air juga mempengaruhi masyarakat dalam perilaku
penggunaan jamban (Nurmalawati, 2013)
4. Jenis-Jenis Jamban
Untuk mencegah penularan penyakit yang berbasis
lingkungan maka kita semua harus buang air besar (BAB) di
jamban, ada 3 jenis jamban yaitu :
a. Jamban leher angsa
Jamban perlu air untuk megelontor tinja. Air yang ada
tentang leher angsa adalah buat menghindari aroma dan
29
cegah masuknya lalat, kecoa dan hewan serangga lainnya.
Jamban leher angsa atau angsa latrine adalah jamban
degan leher lubang kloset yang berbentuk lengkung (rohmah
dan Syahrul, 2017).
b. Jamban cemplung
Jamban ini tidak memerlukan air untuk tidak
menggelontor, untuk mengurangi baud an sarang lalat,
kecoa dan hewan serangga kotoran lainnya maka lubang
jamban perlu ditutup. Jamban cemplung ini dimana tempat
pembendungan tinja di tingkatkan di bawah tempat pijakan
(Rohmah dan Syahrul, 2017)
c. Jamban empang atau overhung latrine
Jamban empang ini merupakan dimana jamban yang
dibangun diastas empang, sungai, maupun rawa (Rohmah
dan Syahrul, 2017)
5. Penggunaan Sarana Air Bersih
Menggunakan air bersih dalam kehidupan sehari-hari
seperti masak, mandi, hingga kebutuhan air minum. Air yang
tidak bersih banyak mengandung kuman dan bakteri yang
dapat menyebabkan berbagai macam penyakit.Air bersih
merupakan salah satu aset berbasis air yang berkualitas baik
dan biasanya dimanfaatkan oleh masyarakat untuk di konsumsi
30
atau dalam melakukan aktifitas latihan sehari-hari mereka
termasuk sterilisa. (Gani et al, 2015)
Keberhasilan dalam akses air bersih dapat di tandai
dengan menurunya angka kejadian penyakit diare. (Utami,
2015)
a. Kebutuhan air bersih
Kebutuhan air per jiwa per hari menurut SNI 19-
6728.1-2002 tentang penyusunan Neraca Sumber Daya
tercantum 100L/jiwa/hari pada pedesaan. (Ester South,
2018)
d. Jamban cemplung
Jamban ini tidak memerlukan air untuk tidak
menggelontor, untuk mengurangi baud an sarang lalat,
kecoa dan hewan serangga kotoran lainnya maka lubang
jamban perlu ditutup. Jamban cemplung ini dimana wadah
pembendungan tinja di dirikan di bawah tempat pijakan
(Rohmah dan Syahrul, 2017)
e. Jamban empang atau overhung latrine
Jamban empang ini merupakan dimana jamban yang
dibangun diastas empang, sungai, maupun rawa (Rohmah
dan Syahrul, 2017)
6. Penggunaan Sarana Air Bersih
31
Menetapkan air bersih dalam aktivitas sehari-hari
seperti masak, mandi, hingga kebutuhan air minum. Air yang
tidak bersih banyak mengandung kuman dan bakteri yang
dapat menyebabkan berbagai macam penyakit . air bersih
adalah salah satu beragam sumber sarana neralas air yang
bermutu baik dan biasa digunakan oleh masyarakat untuk di
konsumsi atau dalam melakukan aktifitas mereka sehari-hari
tergolong diantaranya adalah sanitasi. (Gani et al, 2015)
Keberhasilan dalam akses air bersih dapat di tandai
dengan menurunya angka kejadian penyakit diare. (Utami,
2015)
a. Kebutuhan air bersih
Kebutuhan air per jiwa per hari menurut SNI 19-6728.1-
2002 tentang penyusunan Neraca Sumber Daya tercantum
100L/jiwa/hari pada pedesaan. (Ester South, 2018)
b. Instalansi PAM Desa
c. Program PAMSIMAS atau PAM Desa merupakan salah satu
program pemerintah untuk meningkatkan akses jumlah
warga miskin yang dapat terlayani perbaikan pelayanan
serta fasilitas air minum dan sanitasi serta untuk
meningkatkan nilai dan perilaku hidup bersih dan sehat
menggunakan pendekatan partisipasi masyarakat. Dengan
mengoptimalkan potensi sumber daya yang dimiliki detiap
32
desa, maka dapat merasakan perubahan kehidupan yang
lebih baik dan mencapai kesejahteraan hidup. Partisipasi
masyarakat melalui program PAMSIMAS atau PAM Desa
dalam meningkatkan kesehatan dan keberhasilan
lingkungan desa ini menjadi hal yang penting dan utama
sebagai keberhasilan program. Pemberdayaan masyarakat
yang dilaksanakan dipedesaan dengan menempatkan
tenaga pendamping/fasilitator di setiap desa yang
melaksanakan program PAMSIMAS atau PAM Desa selama
satu tahun mulai dari tahap perencanaan, pelaksanaan dan
pemeliharaan untuk keberlanjutan program (Chaerunissa,
2014)
d. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat mencuci tangan pakai
sabun
Mencuci tangan dengan 7 langkah adalah prosedur
lengkap membersihkan jari-jari, telapak tangan, punggung
tangan, dan pergelangan tangan dari semua kotoran yang
terlihat maupun tidak terlihat serta kuman penyebab penyakit
dengan media sabun dan air mengalir. Mencuci tangan
sebaiknya di lakukan setelah atau sebelum beraktifitas, dan
setelah buang air besar atau kecil. Berikut ini adalah 7
langkah mencuci tangan yang benar :
1. Menggosok telapak tangan secara bersamaan
33
2. Menggosok punggung kedua tangan
3. Menggosok sela-sela jari kedua tangan
4. Menggosok bagian belakang sela-sela jari kedua tangan
5. Menggosok dan memutar jempol diikuti oleh area jari
telunjuk dan jempol kedua tangan
6. Menggosok ujung jari di telapak tangan untuk kedua
tangan
7. Menggosok pergelangan tangan dengan cara memutar
secara bergantian. Setelah itu bilas seluruh bagian
tangan dengan air bersih yang mengalir dan keringkan
dengan handuk bersih atau tisu (Rohmah dan Syahrul,
2017)
e. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penggunaan Air
Bersih
a. Sikap
Sikap kurang baik dapat dipengaruhi oleh
rendahnya pendidikan, umur yang mudah serta letak
tempat tinggal yang dekat dari aliran air sungai sehingga
hal tersebut mendorong masyarakat untuk melakukan
perilaku penggunaan air bersih. Sedangkan sikap baik di
dukung oleh pengetahuan yang baik di dukung oleh
pengetahuan yang baik, pendidikan yang tinggi, dan
umur yang cukup yang dimiliki oleh masyarakat sehingga
34
hal tersebut mendorong masyarakat memiliki sikap yang
baik dalam perilaku penggunaan air bersih. (Yunida,
2018)
b. Dukunga sosial
Dukungan sosial merupakan dukungan dari
nilai-nilai sosial kemasyarakatan yang dianut dan di
patuhi oleh masyarakat, yang diduga dapat
mempengaruhi sikap dan partisipasi masyarakat. Faktor
ini terdiri dari dukungan tokoh masyarakat, peranan
kelompok, media informasi dan peran pemerintah.
(Ocbrianto, 2012)
c. Sosial ekonomi
Status ekonomi adalah keadaan seseorang
atau suatu masyarakat yang ditinjau dari segi sosial
ekonomi, gambaran itu seperti tingkat pendidikan,
pendapatan dan sebagainya. Status ekonomi merupakan
pembentuk gaya hidup keluarga. Factor yang
mempengaruhi status ekonomi seseorang yaitu
pendidikan, pekerjaan, keadan ekonomi, latar belakang
budaya dan pendapatan. (Indartini, 2017)
B. Tinjauan Umum tentang Pengaruh Edukasi

1. Pengertian Edukasi
35
Edukasi atau pendidikan secara umum adalah upaya yang
di rencanakan untuk mempengaruhi orang lain, baik individu,
kelompok atau masyarakat, sehingga mereka melakukan apa
yang di harapkan oleh pelaku pendidikan, yang tersirat dalam
pendidikan adalah: input adalah sasaran pendidikan (individu,
kelompok, dan masyarakat), pendidik adalah (pelaku
pendidikan), proses adalah (upaya yang di rencanakan untuk
mempengaruhi orang lain), output adalah (melakukan apa yang
di harapkan atau perilaku) (Notoatmodjo, 2012).
2. Tujuan Edukkasi
Menurut WHO tujuan edukasi dibedakan menjadi 3 yaitu
tujuan program, tujuan pendidikan, tujuan perilaku. Tujuan
pemberian edukasi terhadap masyarakat yang memiliki batas
waktu tertentu untuk melihat perbedaan tingkat pemahaman
dan pengetahuan masyarakat. Pada intinya tujuan ini tetap
pada dasarnya yaitu untuk meningkatkatkan tingkat
pemahaman dan memperlihatkan perubahan perilaku dalam
masyarakat untuk mengatasi masalah kesehatan tanpa gejala.
Tujuan perilaku yaitu pendidikan atau pembelajaran yang harus
dicapai. Tujuan ini berhubungan dengan pengetahuan dan
pemahaman masyarakat (Priyoto, 2014).
3. Strategi Edukasi
36
Strategi edukasi menurut WHO dibagi menjadi 3 yaitu
advokasi, dukungan sosial dan pemberdayaan masyarakat.
Advokasi digunakan dengan tujuan pembuat kebijakan
mengeluarkan peraturan yang menguntungkan kesehatan.
Dukungan sosial digunakan dengan tujuan pendidikan
kesehatan mendapatkan dukungan dari tokoh masyarakat.
Pemberdayaan masyarakat digunakan dengan tujuan
masyarakat mempunyai kemampuan menigkatkan
kesehatannya (Priyoto, 2014).
37
BAB III
KERANGKA KONSEP DAN DEFINISI OPERASIONAL
A. Kerangka Konseptual Penelitian
Tingkat pendidikan mempengaruhi sejauh mana
pengetahuan seseorang. Pendidikan di perlukan untuk
mendapatkan informasi misalnya hal-hal yang menunjang
kesehatan sehingga dapat meningkatkan kualitas hidup (Wawan,
2011)
Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) adalah
salah satu upaya promosi kesehatan yang bertujuan agar setiap
orang dapat tinggal di lingkungan yang bersih dan sehat dengan
menciptakan suatu kondisi yang kondusif bagi perorangan,
keluarga, kelompok dan masyarakat. Hal ini bertujuan untuk
meningkatkan pengetahuan, sikap, dan perilaku, agar dapat
menerapkan cara-cara hidup sehat, dalam rangka menjaga,
memelihara, dan meningkatkan kesehatan (Raksanagara, 2015)
38
Jamban merupakan salah satu fasilitas sanitasi dsar yang di
butuhkan dalam setiap rumah untuk mendukung kesehatan
penghuninya sebagai fasilitas pembuangan kotaran manusia, yang
terdiri atas tempat jongkok atau tempat duduk dengan leher angsa
atau tanpa leher angsa yang difaslitasi dengan unit pembendungan
tinja dan air untuk bersihkannya (Raksanagara, 2016)
Masyarakat pada umumnya memahami manfaat dari
pengetahuan PHBS yang menuju pada penggunaan jamban,
terkhusunya di kalangan anak-anak yang pada usia Sekolah Dasar
(SD) yang dari berbagai kalangan ekonomi tinggi dan rendah. Pada
anak-anak yang berada dari kalangan ekonomi rendah yang
berada pada daerah perkampungan terkadang mempunyai
kebiasaan yang tidak sehat dalam penerapan PHBS penggunaan
jamban. Maka di perlukan pendidikan kesehatan dengan
menggunakan tindakan edukasi yang menarik dan mudah di
terapkan oleh anak-anak usia sekolah.
Oleh karena itu peneliti ingin memfokuskan penelitian ini untuk
mengetahui adanya pengaruh edukasi terhadap pengetahuan
PHBS penggunaan jamban pada anak usia sekolah. Untuk lebih
tepatnya bisa dilihat pada kerangka konsep berikut :
Pengaruh Pengetahuan PHBS

Edukasi Penggunaan jamban
39
Keterangan :
: Variabel independen yang di teliti
: Variabel dependen yang di teliti
: Penghubung antara variabel yang di teliti
B. Variabel Peneliti
1. Variabel Independen : Pengaruh Edukasi
2. Variabel Dependen : Pengetahuan Perilaku Hidup Bersih dan
Sehat (PHBS) Penggunaan Jamban
C. Definisi Operasional dan Kriteria Objektif
1. Definisi Operasional
Edukasi dalam pobsevasi ini adalah memberikan
pengetahuan kepada anak usia sekolah tentang PHBS
penggunaan WC. Pengetahuan PHBS penggunaan jamban yang
di maksud adalah sebelum dan sesudah dilakukan edukasi. Dan
bahasa ke anak-anak lebih mudah di pahami agar cepat paham
2. Kriteria Objektif
a. Pengetahuan Perilaku hidup bersih dalam penggunaan
jamban pada anak atau responden. Dengan kriteria :
Baik : jika responden menjawab total skor > 5
Kurang : jika responden menjawab total skor < 5
40
A. Hipotesis Penelitian
Ada hubungan pengaruh edukasi dengan pengetahuan
PHBS penggunaan WC pada anak umur sekolah di SD Hasanudin
Gowa.
41
BAB IV
METODE PENELITIAN
A. Desain Penelitian
Desain penelitian yang di gunakan adalah desain penelitian
Pre Eksperimen dengan pendekatan Pretest - Posttest design
yaitu, menilai responden sebelum di lakukan tindakan dan menilai
responden setelah di lakukan tindakan, dapat di lihat pada tabel
berikut :
Pre test X Post test
Keterangan :
Pre test : Penilaian Sebelum Dilakukan Tindakan Edukasi
X : Edukasi PHBS Penggunaan WC
Post test : Penilaian Sesudah Tindakan Edukasi
B. Populasi Dan Sampel
1. Populasi
Populasi pada penelitian ini adalah semua anak umur sekolah di
SD Hasanudin Gowa
42
2. Sampel
Sampel pada penelitian ini adalah anak umur sekolah kelas
4, dan 5 dengan jumlah responden sebanyak 30 siswa di SD
Hasanudin Gowa. Responden yang dipilih dengan teknik
Stratified Random Sampling yaitu proses pengambilan sampel
melalui cara pembagian populasi ke dalam strata, memilih
sampel acak setiap stratum, dan menggabungkan untuk
menaksir parameter populasi.
Kriteria Inklusi :
a. Anak umur sekolah kelas 4, dan 5
b. Siswa-siswi yang bisa membaca di SD Hasanudin Gowa
c. Bersedia menjadi responden
Kriteria Ekslusi :
a. Siswa-siswi yang tidak bisa membaca di SD Hasanudin
Gowa
b. Siswa yang berhalangan di lingkungan sekitar tempat
penelitian
c. Tidak bersedia menjadi responden penelitian
C. Pengumpulan Data Dan Analisa Data
1. Instrument penelitian
Instrument yang di gunakan dalam penelitian adalah
kuisioner sebagai instrument pengumpulan data yang di
kembangkan berdasarkan referensi dan literature tentang
43
edukasi kesehatan dengan menggunakan leafletnya tentang
pengetahuan PHBS penggunaan jamban penilaian variabel di
ukur melalui pernyataan sebanyak 10 nomor dengan
pengukuran skala gutman berdasarkan jawaban “ya skor 1,
tidak skor 0, dengan kriteria baik jika responden menjawab total
skor > 5 dan kurang jika responden menjawab total skor < 5”
2. Lokasi Dan Waktu Penelitian
a) Lokasi
Penelitian akan di laksanakan di SD Hasanudin Gowa
b) Waktu
Penelitian di rencanakan akan di laksanakan pada bulan
Mei-Juni
3. Prosedur Pengumpulan Data
a. Data Primer
Data yang di ambil secara langsung dari responden dengan
menggunakan instrument penelitian yaitu membagikan
kuisioner untuk penilaian atau pengukuran setelah itu di
lakukan tindakan edukasi kemudian diedarkan lembar
kuisioner kedua untuk menilai atau mengukur respon
setelah di lakukan tindakan edukasi
b. Data Sekunder
44
Data yang diperoleh dari peneliti melalui dokumentasi dari
anak usia sekolah di SD Hasanudin Gowa
4. Pengolahan data dan analisa data
a. Pengolahan Data
Adapun pengolahan data melalui tahap sebagai berikut:
1) Data diambil atau diedit kembali serta dikoreksi
untuk melengkapi data yang mungkin masih kurang
atau tiidak lengkap
2) Data yang dikoding atau diberikan kode-kode pada
option- option yang sudah lengkap untuk
memudahkan dalam proses analisa data
3) Data ditabulasi atau dikelompokan dalam bentuk
tabel kemudian dilanjutkan dengan analisa data
b. Analisa Data
i. Analisa univariat
Analisa univariat dilakukan dalam tiap variabel dari hasil
observasi. Analisa ini mrnghasilkan frekuensi dan
presentase dari setiap variabel yang diteliti
ii. Bivariat
Analisa bavariat dilakukan untuk melihat pengaruh
edukasi terhadap pengetahuan (PHBS) penggunaan
jamban dengan mengunakan uji statistik diolah dalam
45
komputer dengan menggunakan program SPSS versi
20
Analisis bivariat dilakukan untuk mengetahui pengaruh
variabel independen (pengaruh edukasi ) dengan
variabel dependen ( pengetahuan PHBS penggunaan
jamban ) ditunjukkan dengan nilai p < 0,05.
Selanjutnya untuk melihat apakah data penelitian
terdistribusi normal pada data tingkat pengetahuan
sebelum dan sesudah diberikan intervensi edukasi,
maka digunakan uji Shapiro-Wilk test. Setelah
melakukan uji normalitas dengan menggunakan uji
Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa semua data tidak
terdistribusi secara normal. Sehingga uji perbandingan
tingkat pengetahuan pre-test dan post-test untuk
kelompok intervensi dan kontrol yang digunakan
adalah uji alternatif (Uji Wilcoxon Test)
c. Etika Penelitian
Dalam melakukan observasi, peneliti mendapat perlu
adanya rekomendasi dri institusinya aatas pihak dengan
mengajukan permohonan izin kepada institusi atau lembaga
tempat penelitian setelah mendapat persetujuan barulah
melakukan peneltian dengan menekankan masalah etika
yang meliputi :
46
1) Informen concent ( lembar persetujuan)
kertas persetujuan ini diberikan untuk narasumber
yang akan diteliti yang memenuhi kriteria inklusi disertai
judul penelitian. Bila narasumber menolak, maka
peneliti tidak akan paksakan keinginan dan tetap
menghormati hak-hak narasumber
2) Anonymity ( tanpa identitas )
Untuk memelihara ketertutupan, pengkaji tidak akan
menuliskan nama narasumber, tetapi lembar tersebut
diberikan kode,
3). Confodentiality ( ketertutupan )
Ketertutupan keterangan narasumber dijamin sebab
pengkaji dan hanya himpunan data tertentu yang akan
dilaporkan sebagai hasil peneliti.
47
BAB V
HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian
1. Pengantar
Penelitian ini di laksanakan di SD Hasanudin Gowa,
Kabupaten Gowa. Pengumpulan data dimulai pada tanggal 27
Mei-27 Juni 2022. Pengumpulan data dilakukan dengan
menggunakan lembar kuisioner yang dibagikan sebelum dan
sesudah tindakan edukasi dengan jumlah responden sebanyak
30 orang.
Beralaskan reaksi pengerjaan informasi, bahwa berikut
ini peneliti akan menyajikan analisa data univariat terhadap
setiap variabel untuk menghasilkan distribusi dan presentase
serta analisa bivariat untuk melihat pengaruh variabel
independen dan dependen yang di uji dengan menggunakan uji
statistik yaitu uji Shapiro-Wilk test untuk mengetahui apakah
data penelitian terdistribusi normal pada tingkat pengetahuan
sebelum dan sesudah diberikan edukasi. Jika semua informasi
tidak terdistribusi sebagai normal, sehingga uji perbandingan
tingkat pengetahuan pre test dan post test untuk kelompok
48
intervensi dan control yang digunakan adalah uji alternative (Uji
Wilcoxon Test) diolah dalam komputer dengan menggunakan
program SPSS vesi 20.
2. Gambaran Lokasi Penelitian
SD Hasanudin Gowa adalah satuan pembelajaran ketika
tingkat sekolah dasar di Batangkaluku, Kecamatan Somba Opu,
Kabupaten Gowa, Sulsel dengan luas tanah 100 M² SD
Hasanudin Gowa diresmikan pada hari senin 27 april 1987 oleh
Bupati Kepala Daerah TK II Gowa. ketika melaksanakan
aktivitas, seklah dasar Hasanudin Gowa berada dibawah
naungan kementrian pendidikan dan Kebudayaan.
SD Hasanudin Gowa beralamat di Jl.Matahari No.04
Sungguminasa, Batangkaluku,Kec.Somba Opu, Kab, Gowa,
Sulawesi Selatan, dengan kode pos 92111. Tlp.(0411) 5057182.
Secara geografis keberadaan SD Hasanudin Gowa cukup
bagus (strategis) karena letak sekolah berada di tengah-tengah
rumah warga dan di depan kampus STIK Famika Makasar. SD
Hasanudin Gowa berada dalam satu lingkungan yang sama
dengan SMP DAN SMA Hasanudin Gowa sehingga membuat
sekolah itu selalu terlihat ramai ketika aktifitas sekolah.
Sekolah dasar Hasanudin Gowa memberikan kekuatan
untuk membantu mendidik dan melatih latihan. Sumber daya
yang digunakan oleh SD Hasanudin Gowa berasal dari PLN.
49
Pembelajaran di sekolah dasar Hasanudin Gowa dilakukan
pada pagi. Dalam seminggu, pembelajaran dilakukan selama 6
hari. Dalam tujuh hari, pembelajaran selesai selama 6 hari.
Sekolah dasar Hasanudin Gowa memiliki tenaga
pengajar sebanyak 12 orang yang terdiri dari 10 guru, 1 staf dan
1 kepala sekolah dan memiliki fasilitas pendukung seperti :
a. Bilik belajar
b. Bilik kepala sekolah
c. Bilik guru
d. Kantin sekolah
e. Sanitasi siswa
f. Kamar mandi/wc
g. Sarana olahraga, seperti lapangan sepak bola, bola voley
Dan batas-batas wilayah sebagai berikut:
1). Sebelah utara batasan dengan permukiman warga
2). Sebelah barat berbatasan dengan permukiman warga
3). Sebelah selatan berbatasan dengan permukiman warga
4). Sebelah timur berbatasan dengan Kampus STIK Famika
Makasar
50
3. Karakteristik Responden
a. Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin
Tabel 5.1
Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin
SD Hasanudin Gowa
Jenis Kelamin Frekuensi (f) Presentase (%)
Perempuan 15 50.0 %
Laki-laki 15 50.0 %
Total 30 100.0 %
Sumber:Data Primer 2022
Pada table 5.1 Hasil penelitian yang telah dilakukan di SD
Hasanudin Gowa berdasarkan frekuensi menurut jenis kelamin
dari 30 responden terdapat perempuan 15 orang (50.0%) dan
laki-laki 15 rang (50.0%).
b. Karakteristik responden berdasarkan umur
Table 5.2
Distribusi Responden Berdasarkan Umur
SD Hasanudin Gowa
Umur (Tahun) Frekuensi (f) Presentase (%)
9-11 Tahun 28 93.3%
>12 Tahun 2 67%
Total 30 100.0%
Sumber: Data Primer 2022
51
Pada tabel 5.2 hasil penelitian yang telah di lakukan di SD
Hasanudin Gowa di peroleh distribusi frekuensi responden
menurut tingkat umur responden pada rentang umur 9-11
tahun yaitu 28 responden (93.3%), dan rentang umur >12
tahun yaitu 2 responden (67%).
c. Karakteristik responden berdasarkan kelas
Tabel 5.3
Distribusi Resonden Berdasarkan Kelas SD Hasanudin
Gowa
Kelas Frekuensi (f) Presentase (%)
4 15 50.0%
5 15 50.0%
Total 30 100.0%
4. Karakteristik Responden
a. Analisa Univariat
1). Karakteristik responden berdasarkan Pre-Test
Tabel 5.4
Distribusi Responden Menurut Pre-Tes hasanudin Gowa
Kelas Frekuensi Presentase (%)
4 15 50.0%
5 15 50.0%
Total 30 100.0%
Sumber : Data Primer 2022
52
Pada tabel 5.4 Hasil penelitian yang telah
dilakukan SD Hasanudin Gowa menunjukan bahwa
berdasarkan frekuensi menurut Pre-Test dari 30 responden
termasuk kriteria baik sebanyak 15 responden (50,0 %), dan
kriteria kurang sebanyak 15 responden (50,0 %).
2). Karakteristik responden berdasarkan Post-Test
Tabel 5.5
Distribusi Responden Menurut Post-Test SD Hasanudin

Gowa
Post-Test Frekuensi (f) Presentase (%)
Baik 25 83.3 %
Kurang 5 16.7 %
Total 30 100.0 %
Sumber : Data Primer 2022
Pada tabel 5.5 Hasil penelitian yang telah dilaukan di SD
Hasanudin Gowa diketahui terjadi peningkatan jumlah
responden sesudah edukasi, berdasarkan frekuensi menurut
53
Post-Test dari 30 responden yang termasuk kriteria baik
sebanyak 25 responden (83,3 %), dan kriteria kurang sebanyak
5 responden (16,7%).
b. Analisa bivariat
Tabel 5.6
Analisis Pengaruh Edukasi Tentang Pengetahuan
Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (PHBS) Penggunaan
Jamban Pada Anak Usia Sekolah Di SD Hasanudin Gowa
Pengaru Pengetahuan PHBS penggunaan Total

h Jamban
Edukasi Baik Kurang
F % F % N %
Baik 14 46,7 1 3,3 15 50.0
Kurang 11 36,7 4 13,3 15 50.0
Total 25 83,3 5 16,7 30 100.0
Berdasarkan hasil dari Tabel 5.6 yang merupakan
tabel tabulasi silang antara variabel independen dan variabel
dependen. Dari 30 responden dapat diketahui bahwa pada
kategori Pengaruh Edukasi baik dan kategori Pengetahuan
PHBS Penggunaan Jamban baik sebanyak 14 responden
(46,7%) sesudah tindakan edukasi, kategori Pengaruh
Edukasi baik tetapi Pengetahuan PHBS Penggunaan Jamban
kurang sebanyak 1 responden (3,3%) sesudah tindakan
edukasi, kategori Pengaruh Edukasi kurang tetapi
54
Pengetahuan PHBS Penggunaan Jamban baik sebanyak 11
responden (36,7%) sebelum tindakan edukasi, kategori
Pengaruh Edukasi kurang dan Pengetahuan PHBS
Penggunaan Jamban kurang sebanyak 4 responden (13,3%)
sebelum tindakan edukasi. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat
pada tabel 5.6 diatas.
B. Pembahasan
1. Pengaruh Edukasi Terhadap Pengetahuan Perilaku Hidup
Bersih Dan Sehat (PHBS) Penggunaan Jamban
Berdasarkan hasil penelitian yang selesai
menyelesaikan menurut tanggal 27 Mei-27 Juni 2022 di SD
Hasanudin Gowa Kec. Somba Opu Kab. Gowa tahun 2022 yang
di peroleh dari 30 responden dengan tingkat pengetahuan
PHBS penggunaan jamban baik sesudah dilakukan tindakan
edukasi sebanyak 14 (46,7%) responden. Menurut asumsi
peneliti tingkat pengetahuan responden didukung oleh cara
siswa menjawab kuisioner dimana yang memiliki pengetahuan
dan pemahaman baik sesudah tindakan edukasi PHBS
penggunaan jamban. Hal ini sejalan seerupa (Listanti, 2015
yang menyatakan bahwa sebagian pengetahuan didapat
melalui mata dan telinga.
Hasil yang di peroleh dari 30 responden memiliki
pengetahuan kurang sesudah tindakan sebanyak 1(3,3%)
55
responden. Menurut asumsi peneliti pengetahuan siswa dalam
PHBS kurang setelah dilakukan tindakan edukasi dilihat pada
saat dijelaskan responden tidak terfokus mengikuti atau
mendengarkan edukasi dengan baik. Hal ini sejalan dengan
Notoatmodjo 2002 dalam Rajaratenam, dkk (2014),
menyebutkan Disposisi adalah respon atau reaksi yang diam
tertutup dari seorang individu ke upgrade atau item.
Hasil penelitian dari 30 responden terdapat 11(36,7%)
responden memiliki pengetahuan baik sebelum tindakan
edukasi. Menurut asumsi peneliti dasar pengetahuan yang baik
akan lebih baik lagi setelah diberikan pemahaman setelah
edukasi PHBS penggunaan jamban, karena akan menghasilkan
perilaku yang positif pula. Hal ini sejalan dengan (Listiani, 2015)
dampaknya bagi orang yang berwawasan yaitu, perubahan
perilaku, hal ini berarti semakin baik pengetahuan seseorang
maka perilakunya pun semakin baik.
Hasil penelitian pada dari 30.responden terdapat
4(13,3%) responden memiliki pengetahuan kurang sebelum
tindakan edukasi. Menurut asumsi peneliti hal ini disebabkan
karena pengetahuan siswa terkait apa itu jamban sehat dan
PHBS penggunaan jamban masih kurang akibat kurangnya
minat belajar siswa. Hal ini sejalan dengan (Muhibbin Syah,
Psikologi Belajar, 2012; 63). Berhasil atau tidak pencapaian
56
maksud pelajaran sangatlah penting tersangkut menurut proses
belajar yang dialami siswa.
Berdasarkan uji alternative Wilcoxon Test untuk
kategori analisis dampak latihan mengenai pemahaman PHBS
penggunaan jamban pada anak usia sekolah di SD Hasanudin
Gowa Tahun 2022 diperoleh nilai p= 0,004 lebih kecil dari p<
0,05. Jadi hipotesis nol Hₒ ditolak dan hipotesis alternative Hₐ
diterima, ini berarti ada dampak latihan mengenai pemahaman
siswa dalam perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS)
penggunaan jamban pada anak usia sekolah di SD Hasanudin
Gowa Tahun 2022.
Menurut asumsi peneliti, setelah dilakukan edukasi
kesehatan, pengetahuan responden yang kurang menjadi baik
dan baik menjadi meningkat. Hal ini didukung oleh proses
kegiatan edukasi yang telah dilaksanakan demi aturan
memublikasikan leflet tentang Jamban Sehat dan menanamkan
keyakinan, sehingga siswa tidak hanya mengertkan, kenal juga
menangkap. Tetapi mau dan juga melaksanakan suatu usul
yang pengaruhnya dengan edukasi kesehatan seperti menyiram
jamban/wc setiap kali buang air besar hingga bersih dan
mencuci tangan dengan cara 6 langkah cuci tangan
menggunakan sabun antiseptik dan bilas hingga bersih.
57
Bukan sekelompok teknik yang harus dilakukan atau
suatu prosedur untuk dicapai, namun benar-benar pendidikan
kesehatan yang bertujuan untuk mengubah perilaku yang
memiliki tiga dimensi yakni mengubah perilaku negative (tidak
sehat), menjadi perilaku positif (sesuai dengan nilai-nilai
kesehatan), mengembangkan perilaku positif, dan terlebih lagi,
ikuti cara berperilaku positif (Notoatmodjo, 2010).
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan pada
tanggal 27 Mei- 27 Juni 2022 di SD Hasanudin Gowa Kec,Somba
Opu, Kab. Gowa dengan sampel sebanyak 30 responden dipeoleh
data yaitu:
1. Terdapat 15 narasumber (50%) menyimpan pemahaman nan
baik, dan kurang sebanyak 15 narasumber (50%) maka
pengetahuan siswa sebanding. Dan setelah dilakukan tindakan
edukasi pengetahuan siswa meningkat, dari 30 narasumber
terdapat 25 narasumber (83,3%) yang memiliki pengetahuan
baik dan kurang sebanyak 5 narasumber (16,7%). Data hasil uji
alternative Wilcoxon Test di peroleh nilai p = 0,004 < 0,05.
58
Sehingga ada pengaruh edukasi terhadap pengetahuan PHBS
penggunaan jamban.
A. Saran
Dari hasil penelitian yang diperoleh mengenai pengaruh
PHBS Penggunaan jamban, maka di sarankan sebagai berikut :
1. Diharapkan kepada para staf dan orang tua murid SD
Hasanudin Gowa Kec, Somba Opu Kab. Gowa untuk
memberikan pendidikan dini yang benar, tepat dan religius
tentang PHBS pada siswa sekolah dasar agar tercipta perilaku
yang positif sejak dini dalam dalam memelihara kesehatan dan
mengoptimalkan pengetahuan yang diperoleh, khususnya
mengenai PHBS penggunaan jamban dan memelihara
kesehatan diri yaitu dengan mencuci tangan menggunakan
sabun antiseptik ketika selesai BAB/BAK agar terhindar dari
kuman.
2. Diharapkan bagi instansi kesehatan untuk lebih memperbanyak
bahan bacaan atau brosur kesehatan yang di tempelkan di
mading sekolah agar siswa bisa dengan memperoleh informasi
tentang PHBS agar siswa dapat mengetahui pentingnya
menjaga kesehatan terkhususnya PHBS penggunaan jamban.
3. Diharapkan hasil penelitian ini menjadi pemacu kepada tenaga
kesehatan khususnya perawat, agar dapat memperbanyak
59
edukasi dalam meningkatkan pengetahuan bagi anak usia
sekolah tentang PHBS penggunaan jamban.
Daftar Pustaka
Ahmad Susant. 2015. Di SD Jakarta, teori belajarnya adalah sebagai

berikut: Media Prenada
Blegur A.Y dan Purnama I.G .H.2014. Evaluasi Pencapaian Sanitasi
Total Berbasis Masyarakat pilar pertama di Wilayah Kerja
puskesmas Kawangu Kab. Sumba Timur Ilmu Kesehatan
Masyarakat, Fakultas Universitas Urayana
Chaerunisa, Fifi. 2014. Analisis Faktor Yang Mmempengaruhi Pilihan
Mahasiswa Berkarir Akuntan Publik Fakultas Ekonomi
Universitas Tanjungpura menerbitkan Jurnal Audit dan
Akuntansi.
Cahyaningrum, Riesti (2016) TINGKAT PENGETAHUAN PHBS
TERHADAP KEBERSIHAN SISWA Personal sekolah KRATON
Yogyakarta Kelas IV dan V 2015/2016-S1 Thesis, Fakultas Ilmu
Keolahragaan.
Desmita, 2014. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung PT
Remaja Rosdakarya
60
Depkes, RI, 2008., Informasi Pengendalian Penyakit dan Penyehatan
Lingkungan Pemukiman. Ditjen P2PL Informasi
Dinkes Sulsel Profil Dinkes sulsel Berdasarkan TahunTahun 2015.
Makasar Dinkes Provinsi Sulawesi Selatan: 2015
Desiyanto, Jannah.2013.Efektifitas Mencuci Tangan Uses Antiseptic
Cairan Pembersih Tangan Terhadap Angka Kuman. Jurnal
Kesehatan Masyarakat Nasional, volume7, nomor 2, Pp. 55-
112
Ester South, A. (2018) banyak air yang dipakai di perumahan biasa:
studi tentang berapa banyaknya air yang dipakai di Griya
Serpong, Tangerang Selatan. Jurnal Ecolab, 12(2), 62-70.
doi://10.20886/jklh.2018.12.2.62-70.
Evayanti, Purna, Aryana. 2014. yang Bersangkutan Dengan masalah
Diare untuk Balita Yang Berobat Kebadan Rumah Sakit Umum
Tahanan. Jurnal Kesehatan Lingkungan Volume4, nomer 2
PP.134-139
Gani , I., & Amalia, S, (2015). Alat Analisis Data:Aplikasini Statistical

Applications for Economic and Social Research. Yogyakarta:
Andi's publisher.
Ibrahim dan Nur 2013. Karakteristik model pembelajaran PBL.
Jogjakarta : PT.Bumi Aksara.
Janis, IV. 2012. Perilaku Hidup Bersih Pada Anak Usia Sekolah.
Rineka Cipta: Jakarta
Jelantik, Astarini. 2015. Hubungan pemahaman masyarakat di
Kelurahan, sikap dan ketersediaan sarana cuci tangan pakai
sabun pencegahan diare dengan ISPA di wilayah pusat kota
Mataram. Media Ilmiah Volume 9, nomer 1, PP.48-51
Kemenkes. 2018 . Profil Kesehatan Indonesia 2018. Jakarta:
Kementrian Kesehatan RI.
Kemenkes RI (2017). Profil Kesehatan Tahunan Indonesia 2017.
Jakarta. Kemenkes: RI
Kemenkes. 2018.Profil Kesehatan Indonesia Tahun. 2018
RI, Kementerian Kesehatan. (2018). Riset Kesehatan Dasar Jakarta:
Kemenkes RI Dinkes: Pada tanggal 02 Januari 2021
61
Kurniawan, H.(2017). upaya Meningkatan profil kesehatan anak di
panti asuhan dengan mengajarkan PHBS. Jurnal Pengabdian
Masyarakat Sains dan Teknologi IPTEKS, 3(1): 9-16
Kyle, T & Carman,s . (2017). Pertumbuhan dan Perkembangan Anak
Usia Sekolah. Rineka Cipta: Jakarta
Mariyam, Nurhaeni, N, Besral. (2011). Di Fakultas Skripsi RSUD
Kota Semarang, Terhadap Nyeri Pada Anak Usia 7 Sampai 13
Tahun Saat Pemasangan Infus Fakultas Megister Keperawatan
Permintaan Keperawatan Anak : Universitas Indonesia
Mintarti Indartini dan ML Endang Edi Rahaju, (2017). Harga dan
Kualiti Pelayanan Terhadap Keputusan Konsumsi dalam
Melakukan Kunjungan Wisata Medium Ngumbul Square. Jurnal
Ekomaks, 1(5).p.1-30.
Muhibbin Syah, Psikologi Belajar, cet XII;Jakarta:Rajawali Pers, 2012
Muslim,M,K. (2018). Tingkat PengetahuanPHBS Terhadap
Kebersihan Pribadi Siswa Kelas IV dan V Madrasah Salafiyah
Ibtidaiyah (Msi) 01 Kauman Pekalongan Tahun 2018.Skripsi.
Pendidikan stap Sekolah Dasar Penjas Ilmu Keolahragaan
Universitas Negri Yogyakarta.Yogyakarta
Nuovi, Listanti, (2015). Pengetahuan Keluarga Dengan Upaya
Pencegahan Pada Siwa SMA 5 Palu Rineka Cipta: Jakarta
Nugraha M.F.2015. Dampak program kebersihan Masyarakat

pertama di daerah Gucialit nan berada di kabupaten Gucialit
Kabupaten Lumajang. Fisip Universitas Airlangga. Surabaya
Nursyaidah. (2016). Efektifitas Menggunakan cerpen bergambar
beragama Islam sebagai teknik mendongeng untuk
memperkenalkan nilai moral di kelompok siswa SDIT Bunayya
Padangsidimpuan. Tazkir Vol. 02 No. 7 Januari-Juni, 1-16.
Nurmalawati, N.I.M. (2013). Faktor yang Berkaitan dengan
Penggunaan Toilet oleh Masyaraka di Derah Kaway XVI,
Kabupaten Aceh. Universitas Teuku Umar Meulaboh.
Notoatmodjo S. 2012. Pendidikan Kesehatan dengan Perilaku
Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta
Notoatmodjo, S 2010 Metodologi Penelitian Kesehatan Jakarta PT
Rineka Cipta
Ocbrianti, H. 2012. Partisipasi Masyarakat Terhadap Posyandu
dalam Upaya Pelayanan Kesehatan Balita. Skripsi. Httpp
62
://lomtar.ui.ac.id/filr?=digital/20280831-
%20Ocbrianto.pdf[akases tanggal 1 September 2012].
Otaya, G. L. (2013). Pnilaian Sikap Dan sikap Masyarakat kepada
Penggunaan WC Keluarga. IAIN Sultan Amai Gorontalo.
Utami, T. N., et al. (2015) Perspektif Kesehatan Masyarakat Teori
dan Aplikasi. Yogyakarta: Budi Utama.
Proverawati: A, Rahmawati: E, 2016 PHBS Yogyakarta: Nuha.Media
Pusat Promosi Kesehatan di Kementerian Kesehatan Republik
Indonesia.(2014). Promosi Kesehatan Di
Sekolah,Jakarta:Depkes RI.
Nikmatur, Rohmah, 2016.Hubungan Diare anak usia balita di Wilayah
Kerja Puskesmas dengan PHBS Penggunaan Air Bersih dan
WC Sehat di Rumah Tangga Sekardongan Kabupaten
Sudoarjo, Skripsi Universitas Airlangga Surabaya.
Ronaldi P, (2019). Determinan Perilaku PHBS BABS.
Rajaratenam, S, G, Martini, R, D, & Lipoeto, N.I. (2014) Hubungan

Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Dengan Tindakan
Pencegahan Osteoporosis Pada Wanita Usila Di Kelurahan
Jati. Jurnal Ksehatan Andalas, 3(2)
Pusat Promosi Kesehatan di Kementerian Kesehatan Republik

Indonesia.(2014). Promosi Kesehatan Di
Sekolah,Jakarta:Depkes RI.
Rohmah, N,& Syahrul, F. (2017). Kebiasaan Mencuci Tangan
beserta Penggunaan WC bersih terhadap diare pada anak usia
Balita. Jurnal Berkala Epidomologi Vloume 5 Nomor 1, 96-106.
Faktor eksak dalam penelitian Sriyono tahun 2015, Pengaruh Tingkat
Pendidikan beserta Pemahaman warga Tentang PHBS
Berformalin kepada Kesehatan warga 8(1) 79-91
WH0. 2015. 25 Years Progres On Sanitation and Drinking Water.
Geneva.
WGO.2013.Accute anak beserta orang dewasa dengan diare: sudut
pandang global Organisasi untuk Gastroenterologi Global
Guidelines.2012.
63
Yunida, Shara Monica. 2018. “Perilaku Penggunaan Air Sungai
(Studi di Wilayah Kerja Puskersmas Martapura 2).” Indonesian
Journal of Public Health,13(12):232-43.
KUISIONER
A. Identitas :
Inisial :
Umur :
Pendidikan :
Kelas :
Jenis kelamin :
Laki-Laki
Perempuan
B. Petunjuk pengisian :
Tempatkanlah checklist (√) di kolom kanan untuk menjawab setiap
pertanyaan dibawah ini dengan sejujur-jujurnya sesuai
64
pendapatmu. Alternative jawaban terdiri dari 2 pilihan, yaitu Ya dan
Tidak.
NO Pertanyaan Jawaban
ya Tidak
1 Buang kotoran sembarangan merupakan sifat
yang tidak baik
2 Buang kotoran adalah suatu tindakan
membuang feses disungai, diladang, dll
3 Buang kotoran sembarangan dapat
menimbulkan salah satu penyakit yaitu diare
4 Buang kotoran sembarangan dapat
menimbulkan bau yang tidak sedap
5 Buang kotoran dapat menggangu kesehatan
6 WC yang tidak sehat dapat mencemari sumber
air minum
7 Buang kotoran di WC merupakan cara untuk
menghindari berbagai macam penyakit
8 Buang kotoran di WC merupakan salah satu
cara untuk membiasakan diri
9 Membangun WC harus > 10 meter dari sumber
air minum
10 Manfaat dari buang kotoran di WC dapat
menjaga kesehatan tubuh
65
Lampiran 1
Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Penelitian Tahun 2021
No
. Jenis Kegiatan Februari Maret April Mei Juni Juli
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Mengenal Masalah √ √
2 Pengajuan Judul √ √ √
Mengumpulkan
3 √ √
Referensi
4 Menyusun Proposal √ √
5 Asistensi Proposal √ √ √ √
6 Seminar Proposal √
7 Revisi Proposal √ √ √
8 Pelaksanaan Riset √ √ √ √
9 Asistensi Skripsi √ √ √
10 Seminar Skripsi √
11 Revisi Skripsi √ √
67
Lampiran 2
LEMBAR PENJELASAN RESPONDEN
Kepada Yth,
Bapak/Ibu ..................
Di –
Tempat.
Dengan hormat,
Saya bertanda tangan dibawah ini :
Nama : Martafina Jawar
NIM : 120201804
Alamat : Jl. Kenanga 2, Kel. Batangkaluku Kec. Somba Opu.
Saya adalah mahasiswa program pendidikan S-1 Keperawatan STIK
FAMIKA Makassar yang akan mengadakan penelitian tentang “PENGARUH
EDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN PHBS PENGGUNAAN JAMBAN
PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD HASANUDIN GOWA”.
Saya sangat mengharapkan partisipasi saudara/saudari dalam
penelitian ini demi kelancaran pelaksanaan penelitian, dan saya akan
menjamin kerahasiaan dan segala bentuk informasi yang di berikan, dan
apabila ada hal-hal yang masih ingin ditanyakan, saya memberikan
kesempatan yang sebesar-besarnya untuk meminta penjelasan dari peneliti.
Demikian penyampaian dari saya, atas perhatian dan kerjasamanya
saya mengucapkan terima kasih.
Sungguminasa,..........2021
Peneliti,
(Martafina Jawar )
1
Lampiran 3
PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN PENELITIAN
(Inform Consent)
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama (inisial) :
Umur :
Pekerjaan :
Alamat :
Setelah menerima penjelasan tentang penelitian, memahami
informasi yang diberikan oleh peneliti, dan mengetahui tujuan dan manfaat
penelitian, saya dengan ini secara sukarela setuju untuk berpartisipasi dalam
penelitian ini sebagai responden.
Oleh karena itu, saya menyatakan ini dengan sebenar-benarnya, sadar
sepenuhnya, dan bebas dari paksaan dari pihak manapun.
Sungguminasa,................................2021
yang menyatakan
(.........................)
2
MASTER TABEL
PENGARUH EDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP BERSIH
DAN SEHAT (PHBS) PENGGUNAAN JAMBAN PADA ANAK USIA SEKOLAH
DI SD HASANUDIN GOWA
A. IDENTITAS
NR INISIAL JENIS KELAMIN UMUR PENDIDIKAN KELAS

1 C PEREMPUAN 10 SD 4
2 S PEREMPUAN 10 SD 4
3 D PEREMPUAN 9 SD 4
4 L PEREMPUAN 10 SD 4
5 I PEREMPUAN 9 SD 4
6 E PEREMPUAN 10 SD 4
7 R LAKI-LAKI 10 SD 4
8 D LAKI-LAKI 10 SD 4
9 O LAKI-LAKI 10 SD 4
10 G LAKI-LAKI 10 SD 4
11 E LAKI-LAKI 10 SD 4
12 P PEREMPUAN 10 SD 4
13 C PEREMPUAN 11 SD 4
14 S PEREMPUAN 10 SD 4
15 F LAKI-LAKI 10 SD 4
16 P PEREMPUAN 11 SD 5
17 A PEREMPUAN 11 SD 5
18 L LAKI-LAKI 11 SD 5
1
19 H LAKI-LAKI 11 SD 5
20 I PEREMPUAN 10 SD 5
21 O LAKI-LAKI 11 SD 5
22 S LAKI-LAKI 13 SD 5
23 G LAKI-LAKI 11 SD 5
24 D LAKI-LAKI 10 SD 5
26 I LAKI-LAKI 11 SD 5
27 T LAKI-LAKI 11 SD 5
28 N PEREMPUAN 11 SD 5
29 R LAKI-LAKI 12 SD 5
2
KUISIONER PENELITIAN
PRE- TEST POST-TEST
T T
O O
IN P T IN P T
N ISI P P P P P P P P P 1 A K. N ISI P P P P P P P P P 1 A K.
O AL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 L O O AL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 L O
BAI BAI
1 C 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 7 K 1 C 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 7 K
KU KU
RA RA
2 S 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 4 NG 2 S 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 4 NG
KU
RA BAI
3 D 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 3 NG 3 D 0 1 1 0 0 1 0 1 1 0 5 K
BAI BAI
4 L 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 6 K 4 L 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 6 K
KU KU
RA RA
5 I 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 4 NG 5 I 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 4 NG
KU KU
RA RA
6 E 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 4 NG 6 E 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 4 NG
KU KU
RA RA
7 R 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 3 NG 7 R 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 3 NG
BAI BAI
8 D 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 6 K 8 D 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 5 K
9 O 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 4 KU 9 O 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 7 BAI
RA K
3
NG
KU
1 RA 1 BAI
0 G 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 3 NG 0 G 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 6 K
1 BAI 1 BAI
1 E 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 7 K 1 E 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 7 K
KU
1 RA 1 BAI
2 P 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 4 NG 2 P 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 7 K
1 BAI 1 BAI
3 C 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 7 K 3 C 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 7 K
1 BAI 1 BAI
4 S 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 6 K 4 S 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 6 K
KU
1 RA 1 BAI
5 F 0 1 0 0 1 1 1 0 0 0 4 NG 5 F 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8 K
1 BAI 1 BAI
6 P 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 7 K 6 P 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 7 K
KU
1 RA 1 BAI
7 A 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 4 NG 7 A 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 7 K
1 BAI 1 BAI
8 L 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 7 K 8 L 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 8 K
KU
1 RA 1 BAI
9 H 0 0 1 0 0 1 1 1 0 0 4 NG 9 H 0 1 0 0 0 1 1 1 0 1 5 K
2 BAI 2 BAI
0 I 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 6 K 0 I 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 6 K
2 BAI 2 BAI
1 O 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 7 K 1 O 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 6 K
4
KU
2 RA 2 BAI
2 S 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 3 NG 2 S 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 8 K
2 BAI 2 BAI
3 G 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 K 3 G 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 9 K
KU
2 RA 2 BAI
4 D 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 3 NG 4 D 1 0 1 0 1 1 1 1 1 0 7 K
2 BAI 2 BAI
5 A 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 8 K 5 A 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 7 K
2 BAI 2 BAI
6 I 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 9 K 6 I 0 1 1 0 1 1 0 1 0 0 5 K
2 BAI 2 BAI
7 T 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 7 K 7 T 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 6 K
KU
2 RA 2 BAI
8 N 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 4 NG 8 N 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 8 K
2 BAI 2 BAI
9 R 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 7 K 9 R 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 7 K
KU KU
3 RA 3 RA
0 A 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 4 NG 0 A 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 4 NG
5
Correlations
PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY
AAN 1 AAN 2 AAN 3 AAN 4 AAN 5 AAN 6 AAN 7 AAN 8 AAN 9 AAN 10 TOTAL
PERTANYAAN Pearson
1 .302 .069 .069 .134 .268 .935** .000 .000 1.000** .652**
1 Correlation
Sig. (2-tailed) .105 .716 .716 .481 .152 .000 1.000 1.000 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.302 1 .480** .480** .191 .135 .342 .318 .148 .302 .615**
2 Correlation
Sig. (2-tailed) .105 .007 .007 .311 .477 .064 .087 .436 .105 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
6
PERTANYAAN Pearson
.069 .480** 1 1.000** .397* .031 .120 .323 .167 .069 .616**
3 Correlation
Sig. (2-tailed) .716 .007 .000 .030 .871 .527 .081 .378 .716 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.069 .480** 1.000** 1 .397* .031 .120 .323 .167 .069 .616**
4 Correlation
Sig. (2-tailed) .716 .007 .000 .030 .871 .527 .081 .378 .716 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.134 .191 .397* .397* 1 .299 .196 .191 .342 .134 .550**
5 Correlation
Sig. (2-tailed) .481 .311 .030 .030 .109 .298 .311 .064 .481 .002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.268 .135 .031 .031 .299 1 .299 .539** .539** .268 .536**
6 Correlation
Sig. (2-tailed) .152 .477 .871 .871 .109 .109 .002 .002 .152 .002
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.935** .342 .120 .120 .196 .299 1 .040 .040 .935** .693**
7 Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .064 .527 .527 .298 .109 .833 .833 .000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
.000 .318 .323 .323 .191 .539** .040 1 .830** .000 .561**
8 Correlation
Sig. (2-tailed) 1.000 .087 .081 .081 .311 .002 .833 .000 1.000 .001
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
7
PERTANYAAN Pearson
.000 .148 .167 .167 .342 .539** .040 .830** 1 .000 .508**
9 Correlation
Sig. (2-tailed) 1.000 .436 .378 .378 .064 .002 .833 .000 1.000 .004
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN Pearson
1.000** .302 .069 .069 .134 .268 .935** .000 .000 1 .652**
10 Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .105 .716 .716 .481 .152 .000 1.000 1.000 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL Pearson
.652** .615** .616** .616** .550** .536** .693** .561** .508** .652** 1
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .002 .002 .000 .001 .004 .000
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
Correlations
PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTANY PERTAN PERTAN PERTAN PERTAN PERTANY
AAN 1 AAN 2 AAN 3 AAN 4 AAN 5 YAAN 6 YAAN 7 YAAN 8 YAAN 9 AAN 10 TOTAL
PERTANYAAN 1 Pearson
1 .364* .141 .069 .134 .196 .935** .000 .167 .874** .672**
Correlation
Sig. (2-
.048 .456 .716 .481 .299 .000 1.000 .379 .000 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.364* 1 .463** .408* .117 -.043 .408* .263 .218 .426* .618**
Correlation
Sig. (2- .048 .010 .025 .539 .822 .025 .160 .247 .019 .000
tailed)
8
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.141 .463** 1 .929** .331 .139 .189 .373* .000 .333 .662**
Correlation
Sig. (2-
.456 .010 .000 .074 .465 .317 .042 1.000 .072 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.069 .408* .929** 1 .397* .109 .120 .323 -.035 .247 .608**
Correlation
Sig. (2-
.716 .025 .000 .030 .568 .527 .081 .856 .189 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.134 .117 .331 .397* 1 .419* .196 .191 .200 .144 .520**
Correlation
Sig. (2-
.481 .539 .074 .030 .021 .298 .311 .288 .448 .003
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.196 -.043 .139 .109 .419* 1 .223 .429* .294 .343 .480**
Correlation
Sig. (2-
.299 .822 .465 .568 .021 .237 .018 .115 .064 .007
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
PERTANYAAN 7 Pearson .935
**
.408 *
.189 .120 .196 .223 1 .040 .200 .818 **
.712**
Correlation
9
Sig. (2-
.000 .025 .317 .527 .298 .237 .833 .288 .000 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.000 .263 .373* .323 .191 .429* .040 1 .452* .223 .521**
Correlation
Sig. (2-
1.000 .160 .042 .081 .311 .018 .833 .012 .236 .003
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.167 .218 .000 -.035 .200 .294 .200 .452* 1 .101 .402*
Correlation
Sig. (2-
.379 .247 1.000 .856 .288 .115 .288 .012 .596 .028
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
.874** .426* .333 .247 .144 .343 .818** .223 .101 1 .771**
Correlation
Sig. (2-
.000 .019 .072 .189 .448 .064 .000 .236 .596 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
TOTAL Pearson
.672** .618** .662** .608** .520** .480** .712** .521** .402* .771** 1
Correlation
Sig. (2-
.000 .000 .000 .000 .003 .007 .000 .003 .028 .000
tailed)
N 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
10
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
11
LAY OUT SPSS
Frequency Table
UMUR
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 9-10 TAHUN 28 93.3 93.3 93.3
>12 2 6.7 6.7 100.0
Total 30 100.0 100.0
JENIS KELAMIN
Cumulative
Valid PEREMPUAN 15 50.0 50.0 50.0
LAKI-LAKI 15 50.0 50.0 100.0
Total 30 100.0 100.0
KELAS
Cumulative
Valid 4 15 50.0 50.0 50.0
5 15 50.0 50.0 100.0
Total 30 100.0 100.0
PRE-TEST
Cumulative
Valid BAIK 15 50.0 50.0 50.0
KURANG 15 50.0 50.0 100.0
Total 30 100.0 100.0
POST-TEST
Cumulative
Valid BAIK 25 83.3 83.3 83.3
KURANG 5 16.7 16.7 100.0
Total 30 100.0 100.0
1
Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Pengaruh edukasi *
pengetahuan PHBS 30 100.0% 0 0.0% 30 100.0%
penggunaan jamban
Pengaruh edukasi * pengetahuan PHBS penggunaan jamban Crosstabulation
pengetahuan PHBS penggunaan

jamban
BAIK KURANG Total
Pengaruh edukasi BAIK Count 14 1 15
Expected Count 12.5 2.5 15.0
% within Pengaruh edukasi 93.3% 6.7% 100.0%
% within pengetahuan PHBS

56.0% 20.0% 50.0%
penggunaan jamban
% of Total 46.7% 3.3% 50.0%
KURANG Count 11 4 15

44.0% 80.0% 50.0%
penggunaan jamban
% of Total 36.7% 13.3% 50.0%

Total Count 25 5 30

100.0% 100.0% 100.0%
penggunaan jamban
% of Total 83.3% 16.7% 100.0%
2
Shapiro-Wilk test.
Cases
Valid Missing Total
N Percent N Percent N Percent
Pengaruh edukasi 30 100.0% 0 0.0% 30 100.0%

pengetahuan PHBS
30 100.0% 0 0.0% 30 100.0%
penggunaan jamban
Descriptives
Statistic Std. Error
Pengaruh edukasi Mean 1.50 .093
95% Confidence Interval for Lower Bound 1.31

Mean Upper Bound 1.69
5% Trimmed Mean 1.50
Median 1.50
Variance .259
Std. Deviation .509
Minimum 1
Maximum 2
Range 1
Interquartile Range 1
Skewness .000 .427
Kurtosis -2.148 .833

pengetahuan PHBS Mean 1.17 .069
penggunaan jamban 95% Confidence Interval for Lower Bound 1.03
Mean Upper Bound 1.31
5% Trimmed Mean 1.13
Median 1.00
Variance .144
Std. Deviation .379
Minimum 1
Maximum 2
Range 1
Interquartile Range 0
Skewness 1.884 .427
Kurtosis 1.657 .833
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic Df Sig.
Pengaruh edukasi .337 30 .000 .638 30 .000
3
pengetahuan PHBS
.503 30 .000 .452 30 .000
penggunaan jamban
a. Lilliefors Significance Correction
Wilcoxon Signed Ranks Test
Ranks
N Mean Rank Sum of Ranks
pengetahuan PHBS Negative Ranks 11

a
6.50 71.50
penggunaan jamban - Positive Ranks 1b 6.50 6.50
Pengaruh edukasi Ties 18 c
Total 30
a. pengetahuan PHBS penggunaan jamban < Pengaruh edukasi

b. pengetahuan PHBS penggunaan jamban > Pengaruh edukasi
c. pengetahuan PHBS penggunaan jamban = Pengaruh edukasi
Test Statisticsa
pengetahuan
PHBS
penggunaan
jamban -
Pengaruh
edukasi
Z -2.887b
Asymp. Sig. (2-tailed) .004
a. Wilcoxon Signed Ranks Test

b. Based on positive ranks.
RELIABILITY PRE TEST
Scale : ALL VARIABLES
N %
Cases Valid 30 100.0
Excluded a
0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
4
.804 10
Item Statistics
Mean Std. Deviation N
PERTANYAAN 1 .50 .509 30

Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
6.40 7.972 2.824 10
RELIABILITY POST TEST
Scale : ALL VARIABLES
N %
Cases Valid 30 100.0
Excluded a
0 .0
Total 30 100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.804 10
Item Statistics
Mean Std. Deviation N

5
Scale Statistics
Mean Variance Std. Deviation N of Items
6.40 7.972 2.824 10
6
REGISTRASI/1291/DPM-PTSP/PENELITIAN/V/2022
PEMERINTAH KABUPATEN GOWA

DINAS PENANAMAN MODAL DAN
PELAYANAN TERPADU SATU PINTU
JL. Masjid Raya No. 38 Tlp. 0411-887188 Sungguminasa 92111
Sungguminasa, 30 Mei 2022
Kepada Yth.
Nomor : 503/496/DPM_PTSP/PENELITIAN/V/2022 Kepala Sekolah SD Hasanudin Gowa

Lamp : di_
Perihal : Rekomendasi Penelitian
tempat
Berdasarkan Surat Dinas Penanaman Modal dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Provinsi SUL-SEL
Nomor : 1733/S.01/PTSP/2022 tanggal 27 Mei 2022 tentang Izin Penelitian.
Dengan ini disampaikan kepada saudara bahwa yang tersebut di bawah ini :
Nama : MARTAFINA JAWAR
Tempat/Tanggal Lahir : Watidal / 4 Juni 2000
Nomor Pokok : 120201804
Jenis Kelamin : Perempuan
Program Studi : S1 KEPERAWATAN
Pekerjaan/Lembaga : Mahasiswa (S1)
Alamat : Jl. Kenanga 2
Bermaksud akan mengadakan Penelitian/Pengumpulan Data dalam rangka penyelesaian

Skripsi/Tesis/Disetasi/Lembaga di wilayah/tempat Bapak Ibu yang berjudul “ PENGARUH EDUKASI
TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) PENGGUNAAN
JAMBAN PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD HASANUDIN GOWA”.
Selama : 27 Mei 2022 s/d 27 Juni 2022

Pengikut :
Sehubungan hal tersebut di atas, maka pada prinsipnya kami dapat menyetujui kegiatan
tersebutdengan ketentuan :
1. Sebelum melaksanakan kegiatan kepada yang bersangkutan harus melapor kepada
Bupati Cq. Dinas Penanaman Modal Dan Pelayanan Terpadu Satu Pintu Kab.Gow;
2. Penelitian/Pengambilan Data tidak menyimpang dari izin yang di berikan.;
3. Mentaati semua peraturan perundang-undangan yang berlaku dan mengindahkan adat
istiadat setempat;
4. Kepada yang bersangkutan wajib memakai masker
5. Kepada yang bersangkutan wajib mematuhi protokol kesehatan pencegahan COVID-19.
Demikian disampaikan dan untuk lancarnya pelaksanaan dimaksud diharapkan bantua

seperlunya
Di tandatangani secara elektronik oleh:

a.n.BUPATI GOWA
KEPALA DINAS PENANAMAN MODAL
DANP ELAYANAN TERPADU SATU
PINTU
H.INDRA SETIAWAN ABBAS,S.Sos,M,.Si
Pangkat : Pembina Utama Muda
Nip : 19721026 199303 1 003
7
Tembusan Yth
1. Bupati Gowa (sebagai laporan)
2. Ketua STIK Famika Makasar di Makasar
3. Yang bersangkutan
4. Pertinggal
1. Dokumen ini diterbitkan system Sicantik Cloud berdasarkan data dari pemohon,
tersimpan dalam system Sicantik Cloud, yang menjadi tanggung jawab pemohon
2. Dokumen ini telah ditandatangani secara elektronik menggunakan sertifikat
elektronik yang di terbitkan oleh BSrE-BSSN.
8
9
Dokumentasi Hasil Pengambilan Data
SD Hasanudin Gowa
Tahun 2022
Kelas 4 SD Hasanudin Gowa
10
Kelas 5 SD Hasanudin Gowa
11

Finajawar-Skripsi (Paraprase)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Finajawar-Skripsi (Paraprase)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SKRIPSI

PENGARUH EDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

PENGARUH EDUKASI MELALUI TERHADAP

Diajukan Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Keperawatan (S.Kep)

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN

Sungguminasa,12 Juli 2022

PENGARUH EDUKASI TERHADAP PENGETAHUAN

Dinyatakan telah memenuhi syarat dan disetujui untuk

Sungguminasa,12 Juli 2022

Ns. Faizal, S.Kep,.M.Kes.,M.Kep Dr. Risman Wanci, S.Pd.,M.Hum

Telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji dalam Ujian Skripsi

Pada hari : Selasa

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat

KETUA STIK FAMIKA KETUA PRODI S1

Dr. Yudit Patiku, S.Si., S.Kep.,Ns., M.Kes Ns. Ambo Anto,S,Kep,M,MKep

“Kiranya diberikan padamu apa yang kau kehendaki dan

dijadikan-Nya berhasil apa yang kau rancangkan”.

atas berkat dan rahmat-Nya yang telah memberikan kekuatan, kesehatan,

hikmat, dan akal budi kepada penulis sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan judul “PENGARUH EDUKASI

TERHADAP PENGETAHUAN PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT

(PHBS) PENGGUNAAN JAMBAN PADA ANAK USIA SEKOLAH DI SD

Penulis menyadari bahwa skripsi ini dapat diselesaikan karena

teman tersyangku yang telah membantu dan membimbing penulis. Pada

kesempatan ini, perkenankan penulis juga mengucapkan rasa terima

kasih dan penghormatan sebesar-besarnya kepada:

1. Tabita Nazara, selaku ketua yayasan Fani Mitra Karya Makassar

Ilmu Keperawatan Famika Makasaar.

3. Ns. Muhammad Syahrul Alam, S.Kep, M,Kes. Selaku

Dr. Risman Wanci, S.Pd., M.Hum selaku pembimbing II yang

telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran dalam

membimbing penulis selama penyusunan proposal ini.

telah membantu penulis selama menempuh pendidikan di STIK

Penulis menyadari bahwa proposal ini masih jauh dari kesempurnaan.

yang konstruktif demi sempurnanya proposal ini..

Penulis juga mengucapkan terima kasih atas segala kebaikan atas

bantuan yang di berikan semoga mendapat balasan yang setimpal dari

Tuhan yang Maha Esa.

Akhir kata semoga tulisan ini bermanfaat bagi kita semua

Sungguminasa,12 July 2022

HALAMAN JUDUL ...............................................................................i

SURAT PERNYATAAN .......................................................................ii

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ iii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................. v

KATA PENGANTAR ............................................................................vi

DAFTAR ISI ..........................................................................................vii

DAFTAR TABEL ..................................................................................ix

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................13

A. Latar Belakang ...........................................................................13

B. Rumusan Masalah .....................................................................19

C. Tujuan Penelitian .......................................................................20

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 20

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ..........................................................21

A. Tinjauan Umum Tentang Anak Usia Sekolah ...........................21

C. Tinjauan Umum Tentang Edukasi …………………........................32

BAB III KERANGKA KERJA PENELITIAN ............................................34

A. Kerangka Konseptual Penelitian ................................................ 34

B. Variabel Penelitian ..................................................................... 36

C. Operasional dan Kriteria Objektif ............................................... 36

D. Hipotesis Penelitian ................................................................... 37

BAB IV METODE PENELITIAN ......................................................... 38

A. Desain Penelitian ....................................................................... 38