SKRIPSI
Oleh:
Edith Avendita Asa Chrisiana
NIM: 121414116
SKRIPSI
Oleh:
Edith Avendita Asa Chrisiana
NIM: 121414116
i
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
iii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN PERSEMBAHAN
Pengkotbah 3:1-2
“Untuk segala sesuatu ada masanya, untuk apa pun di bawah langit ada waktunya.
Ada waktu untuk lahir, ada waktu untuk meninggal, ada waktu untuk menanam,
Pengkotbah 3:11
Adik-adik tersayang,
Terima kasih atas doa, dukungan, cinta, dan kasih yang selama ini diberikan.
iv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
HALAMAN MOTTO
v
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak
memuat karya atau bagian karya orang lain, kecuali yang telah disebutkan dalam
kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
vi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Yang bertanda tangan di bawah ini, saya mahasiswa Universitas Sanata Dharma:
NIM : 121414116
vii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRAK
viii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
ABSTRACT
Edith Avendita Asa Chrisiana, 121414116. 2018. "Analysis of Learning
Outcomes Material of Cube and Cuboid Before and After the Remediation
Process of Students in Grade VIIIB of SMP Maria Immaculata Yogyakarta in
Academic Year 2015/2016". Thesis. Mathematics Education Program Study
Program, Faculty of Teacher Training and Education, Sanata Dharma
University, Yogyakarta.
This research aims to know (1) How the implementation of the process of
remediation on materials of cube and cuboid students of class VIII B SMP Maria
Immaculata Yogyakarta; (2) How the results of learning on materials of cube and
cuboid before and after remediation process students of class VIII B SMPMaria
Immaculata Yogyakarta.
This research used descriptive qualitative. The background of this research was
based on the PPL (Program Pengalaman Lapangan) and the results of observation
that has been done several times in school there were students who had difficulties
learning math. This research aimed to help students who had learning difficulties
by providing remedial teaching in order to improve student learning outcomes. The
subjects of this research were students of class VIII B, amounting to 26 people. The
collection of data in this research used observation sheet and test instrument that
included remedial pre-test, remedial post-test, and learning result test. Instrument
test was done by expert validity test. How to get the results of research by analyzing
the results of learning before and after the remediation process, remedial pre-test
and test results learning.
The results of this research indicated that the remedial teaching of grade VIII
B students has been running 50% in accordance with the number of students got
past the target on the test result of learning as many as 13 people. (1) This study
also shows that remedial teaching was carried out with several steps: dignostic test,
finding the cause of difficulties, difficulty diagnosis, remedial teaching planning,
and remedial teaching evaluation has increased the percentage of the number of
students got past the target as much as 42.308% of the total number of complete
students in pre -test remedial 7.692% to 50% on the percentage of total number of
test results. (2) This study also shows that there was an increase in learning
outcomes after the remediation process. The increase in the percentage of the total
number of completed students from the remedial pre-test to the learning result test
can also lead to an increase in the average number of students from the remedial
pre-test results 46,203 to 64,615 on the test of learning outcomes. Based on the
above explanation, with the increasing percentage of completed students and the
increase of the average number of students so it can be concluded that remedial
teaching can provide positive changes to the student's mathematics learning
outcomes.
ix
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat,
kasih, dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi. Penyusunan
skripsi ini penulis mendapatkan dukungan dan bimbingan dari berbagai pihak baik
yang terlibat secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
x
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena
itu, penulis mengharapkan berbagai kritik dan saran untuk menyempurnakan
penulisan dimasa mendatang. Penulis juga berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan semua pihak yang memerlukannya.
Penulis
xi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..............................................................................................97
ABSTRACT ........................................................................................................... ix
xii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
F. Instrumen Penelitian................................................................................... 35
C. Pembahasan ................................................................................................ 62
D. Kelemahan Penelitian................................................................................. 92
A. Kesimpulan ................................................................................................ 94
B. Saran ........................................................................................................... 94
xiii
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR TABEL
Tabel 4.8 Keterangan Hasil Pre-test dan Hasil Belajar Siswa ...............................79
xiv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR GAMBAR
xv
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR LAMPIRAN
xvi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB I
PENDAHULUAN
menjadi salah satu indikator bahwa suatu negara dapat disebut negara maju.
adanya jalur pendidikan formal yaitu melalui sekolah. Di sekolah pun, siswa
1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
berbagai alasan. Ketika tiba saat untuk ulangan harian, terdapat beberapa
ketuntasan belajar.
Sebelum dan Sesudah Proses Remediasi Siswa Kelas VIII B SMP Maria
B. Indentifikasi Masalah
materi matematika.
latihan di rumah.
C. Rumusan Masalah
2. Bagaimana hasil belajar materi kubus dan balok sebelum dan sesudah
Yogyakarta?
D. Tujuan Penelitian
2. Untuk mengetahui hasil belajar materi kubus dan balok sebelum dan
Yogyakarta.
E. Pembatasan Masalah
lain:
pada pokok bahasan bangun ruang kubus dan balok khususnya dalam
2. Pada penelitian ini, peneliti mencari apa saja yang masih dianggap
sulit oleh siswa pada pokok bahasan bangun ruang kubus dan balok
3. Pada penelitian ini, subjek penelitian dibatasi pada siswa kelas VIII
F. Penjelasan Istilah
1. Analisis
2. Pengajaran Remedial
3. Hasil Belajar
G. Manfaat Penelitian
1. Bagi siswa
2. Bagi guru
3. Bagi peneliti
BAB II
LANDASAN TEORI
kelemahan yang dialami seorang siswa dalam belajar, dengan cara yang
sistematis, dan disertai gejala seperti nilai prestasi hasil belajar yang rendah,
dalam maupun dari luar diri siswa. Apabila faktor-faktor penyebab kesulitan
9
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
10
diperoleh.
1. Pengajaran Remedial
b. Alternatif tindakan
11
diberikan.
ditempuh.
12
remedial yaitu:
kesulitan belajar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
13
C. Hasil Belajar
S. Bloom tiga ranah (domain) hasil belajar yaitu kognitif, afektif, dan
Usman (2001), menyatakan bahwa hasil belajar yang dicapai oleh siswa
14
1. Domain kognitif
2. Domain afektif
mempribadi (mewatak).
3. Domain psikomotorik
15
dan naturalisasi.
Oleh karena itu, peneliti akan lebih menyoroti hasil belajar siswa
untuk hasil belajar domain kognitif dapat berupa nilai atau nilai yang
81). Pada jurnal tersebut penulis ingin mencari tahu sejauh mana pengajaran
16
biologi di kelas X dengan penelitian one group pre-test dan post-test pada
sampel siswa kelas X3, X4, dan X5 yang tidak tuntas. Data penelitian ini
siswa saat ulangan remedial pada ketiga kelas tersebut. Dengan demikian
17
Balok
A. Unsur-unsur Balok
Keterangan:
H 2 G
1. Sisi: BCGF
E F
1
2. Rusuk: HG
D 3. Titik sudut: A
C
3
A B
Gambar 2.1: Balok ABCD.EFGH
1. Sisi
2. Rusuk
terbagi dalam tiga bagian (panjang balok, tinggi balok, dan lebar
18
3. Titik sudut
Titik sudut adalah titik potong tiga buah rusuk. Titik sudut
pada balok seluruhnya ada 8 buah. Pada Gambar 2.1, titik sudut
balok adalah A.
B. Diagonal Balok
ruang.
yaitu BE , BG , dan EG .
H G Keterangan:
p
E F p ( EG ): diagonal sisi balok
r
q q ( BG ): diagonal sisi balok
D C
r ( BE ): diagonal sisi balok
A B
Gambar 2.2: Diagonal Sisi Balok
dibatasi oleh dua rusuk dan dua diagonal sisi yang sejajar dan
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
19
tidak terletak pada satu sisi balok. Pada Gambar 2.3, bidang
H
G
E F
D C
A B
Gambar 2.3: Bidang Diagonal Balok
H G
E F
D C
A B
20
Kubus
A. Unsur-unsur Kubus
H 2 G
Keterangan:
E F
1. Sisi: BCGF
1 2. Rusuk: HG
D 3C 3. Titik sudut: C
A B
Gambar 2.5: Kubus ABCD.EFGH
1. Sisi
Sisi kubus adalah daerah persegi pada kubus. Sisi kubus dibagi
a. Sisi alas
Pada Gambar 2.5, alas kubus yaitu ABCD dan atap kubus
b. Sisi tegak
Sisi tegak kubus terdiri atas sisi depan, belakang, kiri, dan
sisi kanan. Pada Gambar 2.5, sisi depan yaitu ABFE dan sisi
belakang yaitu DCGH saling sejajar. Pada Gambar 2.5, sisi kiri
2. Rusuk
Rusuk adalah pertemuan dua sisi berupa ruas garis pada bangun
21
a. Rusuk datar
Rusuk datar pada kubus terdiri atas rusuk alas dan rusuk atas.
Rusuk alas dan rusuk atas kubus masing-masing ada 4. Pada
Gambar 2.5, rusuk alas yaitu AB , BC , CD , dan DA ,
sedangkan rusuk atas yaitu EF , FG , GH , dan HE .
b. Rusuk tegak
Rusuk tegak adalah rusuk yang tegak lurus terhadap rusuk
alas. Pada Gambar 2.5, rusuk tegak yaitu AE , BF , CG , dan
DH .
3. Titik Sudut
Titik sudut kubus adalah titik potong tiga buah rusuk. Pada
dan H.
B. Diagonal Kubus
diagonal ruang.
titik sudut yang berhadapan dalam suatu kubus. Pada Gambar 2.6,
B C
Gambar 2.6: Diagonal Sisi Kubus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
22
CF = √𝑎2 + 𝑎2
CF = √2𝑎2
CF = 𝑎√2
oleh dua rusuk dan dua diagonal sisi yang sejajar dan tidak terletak
pada satu sisi kubus. Pada Gambar 2.7, bidang diagonal kubus yaitu
ABGH.
H G
E F
D C
A B
Gambar 2.7: Diagonal Bidang Kubus
E F
D C
A B
Gambar 2.8: Diagonal Ruang Kubus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
23
A. Jaring-jaring balok
H G
H G
E F
H D C G H
D
C B E
E A F
A B
E F
Gambar 2.9: Balok ABCD.EFGH dan Jaring-jaring Balok
B. Jaring-jaring Kubus
H G
H G
H D C G H
E F
E A B F E
D C
A B E F
Gambar 2.10: Kubus ABCD.EFGH dan Jaring-jaring Kubus
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
24
Jaring -jaring balok terdiri atas 6 persegi panjang yang merupakan sisi-
sisi balok tersebut. Jika dimisalkan 𝑝 = panjang balok, 𝑙 = lebar balok, dan
l
D
C t p
A B p
Gambar 2.11: Balok ABCD.EFGH dan jaring-jaring balok ABCD.EFGH
= 𝑙𝑡 + 𝑙𝑡 + 𝑝𝑡 + 𝑝𝑡 + 𝑝𝑙 + 𝑝𝑙
A. Volume Balok
Pada Gambar 2.12, balok tersusun atas 5 kubus satuan, sehingga volume
1 cm
1 cm
1 cm
Gambar 2.12: Volume Balok
25
1 cm
2 cm
5 cm
Gambar 2.13: Volume Balok
Panjang balok terdiri atas 5 kubus satuan, panjang balok 6 cm. Lebar
balok terdiri atas 2 kubus satuan, lebar balok 2 cm.Tinggi balok terdiri
𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡 dengan,
B. Volume Kubus
yaitu kubus dengan panjang rusuk 1 cm. Volume kubus satuan adalah 1
𝑐𝑚3 .
H G
E F
1 cm
D C
1 cm
A 1 cm B
Gambar 2.14: Kubus ABCD.EFGH
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
26
𝑉 = 𝑠3
Dengan,
27
Contoh 1:
tersebut.
Penyelesian:
3
Volume air = × 10 dm × 5 dm × 5 dm
4
3
= 4
× 250 dm3
= 1875 dm3
Contoh 2:
logam. Volume tempat itu adalah 64 liter. Hitunglah ukuran luas lembaran
Penyelesaian:
3 3
Volume = 64 ⟺ 𝑎3 = 64 ⇔ 𝑎 = √64 = √43 = 4 dm.
28
F. Kerangka Berpikir
terjadi karena perilaku siswa sendiri, antara lain: siswa tidak memperhatikan
kelas, dan siswa tidak mempersiapkan diri untuk mengikuti ulangan harian.
Ketika keadaaan di atas terjadi, maka salah satu cara yang dapat dilakukan
guru untuk menolong siswa agar dapat memperbaiki nilainya adalah melalui
pengajaran remedial.
tersebut tentu saja dapat berdampak tidak baik pada hasil belajar
29
meningkatkan hasil belajar siswa atau nilai lebih dari KKM, melalui
pengajaran remedial.
materi yang dianggap sulit. Oleh karena itu, apabila pemahaman siswa
30
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian
pendekatan kualitatif. Pada penelitian ini, data yang diperoleh berupa uraian
nilai hasil belajar siswa pada sebelum dan sesudah proses remediasi. Dalam
belajar siswa pada sebelum dan sesudah pelaksanaan proses remediasi. Oleh
karena itu, penelitian ini juga dilakukan untuk mengetahui analisis hasil
belajar materi kubus dan balok sebelum dan sesudah proses remediasi siswa
1. Tempat Penelitian
31
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
32
2. Waktu Penelitian
C. Subjek penelitian
siswa perempuan.
D. Objek Penelitian
1. Observasi
berikut:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
33
2. Tes
dalam penelitian ini akan dilaksanakan sebanyak tiga kali, yaitu tes
remedial.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
34
kesulitan belajar. Pada tes ini juga, peneliti dapat mengetahui siswa-
siswa yang masih mengalami kesulitan belajar. Oleh karena itu, pada tes
ini peneliti dapat mengetahui analisis hasil belajar sebelum dan sesudah
proses remediasi.
3. Wawancara
35
soal-soal mana saja yang masih dianggap sulit bagi siswa. Selain itu,
F. Instrumen Penelitian
1. Penyusunan instrumen
a. Instrumen observasi
36
kelas VIII B:
1. Siswa mempersiapkan
proses pembelajaran
matematika.
2. Siswa memperhatikan
pembelajaran
matematika.
37
5. Siswa antusias
mengikuti pembelajaran
matematika
b. Instrumen tes
1. Pre-test Remedial
terdiri atas materi kubus dan balok yang diberikan setelah materi
38
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator
soal
Menemukan 5
rumus luas
3.
permukaan kubus
dan balok.
Menemukan 6
4.
rumus volume
kubus dan balok.
Menggunakan 7, 8, 9,
rumus luas 10
permukaan dan
5.
volume kubus dan
balok dalam
pemecahan
2. Post-test Remedial
kepada siswa. Pada tes kedua, instrumen tes terdiri atas materi
39
remedial:
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator
soal
1. 5.1 Mengenal bagian- 1, 2
Mengidentifikasi bagian kubus dan
sifat-sifat kubus, balok.
balok, prisma dan
2. Menemukan 3
limas serta bagian-
rumus luas
bagiannya. permukaan kubus
dan balok.
3. Menemukan 4
rumus volume
kubus dan balok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
40
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator
soal
4. Menggunakan 5
rumus luas
permukaan dan
volume kubus dan
balok dalam
pemecahan
masalah.
tes pada hasil belajar terdiri 5 soal terkait materi kubus dan
c. Instrumen wawancara
41
post-test remedial.
2. Pengujian Instrumen
nilai hasil belajar sebelum dan sesudah proses remediasi, dan lembar
42
data berupa nilai siswa pada pre-test remedial, post-test remedial, dan tes
hasil belajar ke dalam bentuk tabel agar lebih mudah untuk dianalisis. Tahap
tes. Setelah itu, peneliti membandingkan perolehan nilai siswa pada masing-
Selain itu, peneliti juga membandingkan jumlah siswa tuntas pada tiap tes
belajar siswa. Hasil belajar siswa pada tes hasil belajar dianalisis dengan
skor dan menentukan nilai akhir siswa sesuai pedoman penilaian yang telah
yaitu 75. Nilai tes hasil belajar siswa merupakan nilai yang akan
43
Keterangan:
Keterangan:
penelitian:
penelitian.
tersebut.
pelaksanaan penelitian.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
44
2. Pelaksanaan penelitian
a. Observasi
b. Pre-test remedial
pengajaran remedial.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
45
c. Post-test remedial
d. Wawancara
sesuai materi kubus dan balok. Tes ini juga bertujuan untuk mengetahui
46
yaitu siswa yang memperoleh nilai kurang dari KKM (75), menganalisis
post-test remedial, dan tes hasil belajar disusun dalam bentuk tabel dan
BAB IV
periode April-Mei 2016 dengan durasi 2 × 40 menit setiap hari Selasa dan
1. Observasi
2. Pre-test Remedial
terdiri atas 10 soal essay. Pada tes ini, diikuti oleh 25 orang dari 26 orang
dengan 1 orang tidak hadir. Untuk perolehan nilai pre-test remedial akan
47
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
48
KKM (75). Sedangkan untuk siswa dengan perolehan nilai di atas atau
belajar matematika.
3. Post-test Remedial
masih dianggap sulit. Post-test remedial terdiri atas 5 soal essay. Tes ini
diikuti oleh 22 orang dengan 2 orang dinyatakan tuntas dan 1 orang tidak
hadir dari 26 orang. Untuk data post-test remedial berupa perolehan nilai
4. Wawancara
diikuti 3 orang siswa yang telah dipilih berdasarkan perolehan nilai post-
test remedial di bawah KKM (75). Pada tanggal 28 Mei 2016, peneliti
49
5. Hasil Belajar
6. Analisis Data
mean.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
50
B. Penyajian Data
1. Observasi
belajar pada siswa dalam proses pembelajaran kubus dan balok. Berikut
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
1. Siswa Terdapat beberapa
mempersiapkan siswa yang tidak
diri dalam mempersiapkan
mengikuti proses dirinya, seperti
pembelajaran masih sibuk
Tidak
matematika. berbicara tentang
hal diluar jam
pelajaran, belum
menyiapkan buku,
dan alat tulis.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
51
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
2. Siswa Siswa
memperhatikan memperhatikan
penjelasan guru penjelasan guru
dalam Ya dalam
pembelajaran pembelajaran
matematika matematika.
52
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
Ada siswa yang
tertidur sehingga
guru harus
menghentikan
pembelajaran
untuk menegur
siswa tersebut.
2. Tes
Tes dilakukan kepada siswa dengan materi Kubus dan Balok. Pada
penelitian ini tes dilakukan sebanyak 3 kali yaitu pre-test remedial atau
tes diagnostik, post-test remedial, dan tes hasil belajar. Pre-test remedial
atau tes diagnostik terdiri dari 10 soal essay, post-test terdiri 5 soal essay,
dan tes hasil belajar terdiri dari 4 soal pilihan ganda dan 1 soal essay.
53
Nilai
NO Siswa Pre-test Post-test Tes Hasil
Remedial Remedial Belajar
1 1 32 67.2 40
2 2 48 75 60
3 3 48.6 75 100
4 4 33 43.1 20
5 5 47.7 55.1 80
6 6 56 70.6 60
7 7 63.3 75 100
8 8 49.7 64.8 60
9 9 48.4 70 80
10 10 11.3 48.2 60
11 11 92 Tuntas 100
12 12 44.1 65.5 100
13 13 55.07 75 80
14 14 19.3 75 80
15 15 35.3 75 60
16 16 77.3 Tuntas 100
17 17 46.8 75 20
18 18 40.7 58.6 80
19 19 62.4 75 100
20 20 14.8 41.3 80
21 21 - - -
22 22 28 75 20
23 23 65.3 - 0
24 24 15.6 67.2 20
25 25 70 68.9 80
26 26 50.4 75 60
27 27 - 51.7 40
Rata-rata 46.203 62.648 64.615
3. Wawancara
54
remedial di atas atau sama dengan 75 dituliskan pada tabel nilai menjadi
bimbingan individu:
Keterangan:
P: peneliti
S: siswa
Siswa 10
S10: “enggak”
55
bersilangan!”
S10: “(diam)”
P: “ yaa, jadi unsur-unsur kubus itu ada rusuk, sisi, dan titik sudut,
S10: “AB//DC//EF//DH:
S10: “enggak”
permukaan balok?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
56
S10: “hmm”
171 = 38𝑡
171
38
=𝑡
4.5 = 𝑡
S10: “paham”
S10: “enam”
57
Siswa 12
P: “hallo”
S12: “yaa”
S12: “kemren aku gak tau diagonal ruang, sekarang ngerti… ini lo,
S12: “yang mana bu? tunjukin… gak usah dijelasin, tunjukin aja”
P: “yaa kamu harus paham dulu mana yang namanya diagonal ruang
S12: “yaa…yaa… ngerti…, ini gak selesai, ini gak teliti, nomer ini
58
Volume air= 70 × 39 × 32
Volume air= 70 × 39 × 32
P: “makasih juga”
Siswa 20
P: “halo…”
memuaskan juga)”
S20: “itu karena tintanya abis bu, salah tulis bu, jadi gak bisa”
sejajar dengan?”
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
59
S20: “AB//DC//HG//EF”
P: “itu bisa…”
ABCD.EFGH”)
S20: “oya saya mengerti. Coba yang lain bu. Sebenarnya ulangannya
60
S20: “saya gak tau rumusnya, saya juga gak pede makanya saya
nyontek ega”
171 = 38𝑡
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
61
171
38
=𝑡
4.5 = 𝑡
siswa 10, 12, dan 20, penyebab terjadinya kesulitan belajar yaitu: Pada
dengan alasan “ngeblank”, dan siswa tidak percaya diri karena siswa
belum dipahami dan langsung meminta jawaban yang tepat pada soal.
Untuk siswa 20, kesulitan belajar yang dialami karena siswa tidak mau
soal dengan alasan tintanya habis, dan siswa tidak percaya diri dengan
62
berusaha untuk menjawab soal yang telah diberikan, dan siswa tidak
C. Pembahasan
pada pokok bahasan kubus dan balok sehingga dapat di atasi dengan
tepat.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
63
bila siswa memperoleh nilai lebih dari atau sama dengan 75. Dengan
demikian, siswa yang memperoleh nilai kurang dari KKM (75) maka
64
Rata-rata 46.203
65
atau memperoleh nilai di atas atau sama dengan KKM (75) yaitu
siswa 11 dan 16. Oleh karena itu, siswa-siswa yang dinyatakan tidak
92.308% .
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
1. Siswa Terdapat beberapa
mempersiapkan siswa yang tidak
diri dalam mempersiapkan
mengikuti proses dirinya, seperti
Tidak
pembelajaran masih sibuk
matematika. berbicara tentang
hal diluar jam
pelajaran, belum
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
66
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
menyiapkan buku,
dan alat tulis.
2. Siswa Siswa
memperhatikan memperhatikan
penjelasan guru penjelasan guru
dalam dalam
Ya
pembelajaran pembelajaran
matematika matematika.
67
Aspek yang
No Ya/Tidak Keterangan
diamati
sampah atau ke
kamar mandi dan
tidur sehingga
guru harus
menghentikan
pembelajaran
untuk menegur
siswa tersebut.
menyiapkan buku dan alat tulis yang akan dipergunakan ketika guru
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
68
siswa ijin untuk pergi buang sampah dan pergi ke kamar mandi, dan
belajar siswa melalui analisis lembar jawaban siswa terkait soal materi
kesulitan siswa:
Nomer
S Kesulitan-kesulitan
Soal
2 1. Kesulitan karena kurang memahami
diagonal sisi dan diagonal ruang balok.
3 2. Kesalahan karena kurang memahami
1.
banyak rusuk dalam membuat kerangka
model kubus adalah 12 rusuk, sehingga
kurang tepat dalam menghitung panjang
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
69
70
71
72
73
11. mengalikan:
L. P. K = 6 × 77 × 77 = 35.274 mm²
seharusnya
L. P. K = 6 × 77 × 77 = 35.574 mm²
74
75
76
77
78
79
80
merangkum kesulitan apa saja yang dialami siswa terkait materi kubus
berbeda dengan rumus mencari luas permukaan dan volume yang telah
didapat, dan sebagian besar kesulitan pada siswa itu terjadi karena
jawaban soal pre-test remedial. Hal itu dilakukan dengan tujuan untuk
dialami oleh siswa pada pre-test remedial yaitu soal nomor 2, nomor 3,
nomor 4, nomor 7, nomor 8, dan nomor 10. Oleh karena itu, pengajaran
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
81
kubus dan balok, jaring-jaring kubus dan balok, dan aplikasi rumus luas
permukaan kubus dan balok, dan aplikasi volume kubus dan balok.
kubus dan balok, dan aplikasi rumus luas permukaan dan rumus volume
Nilai Keterangan
Siswa
Post-test Remedial (KKM = 75)
1 67.2 Tidak tuntas
2 75 Tuntas
3 75 Tuntas
4 43.1 Tidak tuntas
5 55.1 Tidak tuntas
6 70.6 Tidak tuntas
7 75 Tuntas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
82
Nilai Keterangan
Siswa
Post-test Remedial (KKM = 75)
8 64.8 Tidak tuntas
9 70 Tidak tuntas
10 48.2 Tidak tuntas
11 92 Tuntas
12 65.5 Tidak tuntas
13 75 Tuntas
14 75 Tuntas
15 75 Tuntas
16 77.3 Tuntas
17 75 Tuntas
18 58.6 Tidak tuntas
19 75 Tuntas
20 41.3 Tidak tuntas
21 - -
22 75 Tuntas
23 - Tidak tuntas
24 67.2 Tidak tuntas
25 68.9 Tidak tuntas
26 75 Tuntas
27 51.7 Tidak tuntas
Rata-rata 62.648
Persentase siswa yang tuntas 43.479%
Persentase siswa yang tidak tuntas 53.846%
83
dinyatakn tuntas atau memperoleh nilai di atas atau sama dengan KKM
(75).
adalah 43.479%. Oleh karena itu, bagi siswa yang masih memperoleh
yaitu siswa 10, siswa 12, dan siswa 21. Berdasarkan transkip wawancara
siswa 10, 12, dan 21 seperti siswa tidak mau bertanya ketika mengalami
84
Serta kesulitan-kesulitan belajar yang masih dialami oleh siswa 10, 12,
Evaluasi pengajaran remedial pada penelitian ini disebut tes hasil belajar
hasil belajar dilakukan pada 31 Mei 2016. Berikut nilai perolehan tes
Keterangan
Siswa Tes Hasil Belajar
(KKM = 75)
1 40 Tidak tuntas
2 60 Tidak tuntas
3 100 Tuntas
4 20 Tidak tuntas
5 80 Tuntas
6 60 Tidak tuntas
7 100 Tuntas
8 60 Tidak tuntas
9 80 Tuntas
10 60 Tidak tuntas
11 100 Tuntas
12 100 Tuntas
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
85
Nilai Keterangan
Siswa
Post-test Remedial (KKM = 75)
13 80 Tuntas
14 80 Tuntas
15 60 Tidak tuntas
16 100 Tuntas
17 20 Tidak tuntas
18 80 Tuntas
19 100 Tuntas
20 80 Tuntas
21 - -
22 20 Tidak tuntas
23 0 Tidak tuntas
24 20 Tidak tuntas
25 80 Tuntas
26 60 Tidak tuntas
27 40 Tidak tuntas
Rata-rata 64.615
Persentase siswa yang tuntas 50%
Persentase siswa yang tidak tuntas 50%
Pada Tabel 4.6: Nilai Tes Hasil Belajar, siswa yang mendapatkan nilai
karena itu, apabila jumlah 13 orang siswa tuntas pada tes hasil belajar
86
seperti selalu minta ijin untuk pergi ke kamar mandi, dan beberapa siswa
permukaan kubus dan balok, dan mengerjakan soal volume kubus dan
yang masih dianggap sulit bagi siswa. Setelah itu, peneliti melakukan
87
hasil wawancara, kesulitan belajar karena perilaku siswa yang tidak baik
seperti mencontek, tidak berani bertanya, dan tidak ada kemauan untuk
mana dapat meningkatkan hasil belajar yang baik terhadap siswa setelah
proses remediasi. Pada hasil evaluasi belajar siswa, jumlah siswa yang
siswa pada pre-test remedial, post-test remedial, dan hasil belajar siswa:
88
Immaculata Yogyakarta
hasil belajar siswa sebelum dan sesudah proses remediasi terkait materi
kubus dan balok. Nilai yang diamati pada penelitian ini adalah nilai
Nilai
Siswa Pre-test Post-test Tes Hasil
Remedial Remedial Belajar
1 32 67.2 40
2 48 75 60
3 48.6 75 100
4 33 43.1 20
5 47.7 55.1 80
6 56 70.6 60
7 63.3 75 100
8 49.7 64.8 60
9 48.4 70 80
10 11.3 48.2 60
11 92 Tuntas 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
89
Nilai
Siswa Pre-test Post-test Tes Hasil
Remedial Remedial Belajar
12 44.1 65.5 100
13 55.07 75 80
14 19.3 75 80
15 35.3 75 60
16 77.3 Tuntas 100
17 46.8 75 20
18 40.7 58.6 80
19 62.4 75 100
20 14.8 41.3 80
21 - - -
22 28 75 20
23 65.3 - 0
24 15.6 67.2 20
25 70 68.9 80
26 50.4 75 60
27 - 51.7 40
Rata-rata 46.203 62.648 64.615
Pada Tabel 4.7 Nilai Siswa, diketahui perolehan nilai siswa selama
siswa dinyatakan bertambah pada tiap tes. Untuk tes pertama (pre-test
11 dan 16. Untuk tes kedua (post-test remedial) siswa yang dinyatakan
tuntas berjumlah 10 orang yaitu siswa 2, 3, 7, 13, 14, 15, 17, 19, 22, dan
26. Untuk tes ketiga (tes hasil belajar) siswa yang dinyatakan tuntas
berjumlah 13 orang yaitu siswa 3, 5, 7, 9, 11, 12, 13, 14, 16, 18, 19, 20,
dan 25. Oleh karena itu, berdasarkan paparan di atas maka dapat
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
90
melihat data keterangan hasil pre-test remedial dan tes hasil belajar
data keterangan hasil pre-test dan tes hasil belajar sebagai berikut:
Tabel 4.8: Keterangan Hasil Pre-test Remedial dan Hasil Belajar Siswa
Kriteria
Siswa Pre-test Tes Hasil
Keterangan
Remedial Belajar
1 Tidak tuntas Tidak tuntas Meningkat 8 nilai
2 Tidak tuntas Tidak tuntas Meningkat 12 nilai
3 Tidak tuntas Tuntas Meningkat 51.4 nilai
91
Kriteria
Siswa Pre-test Tes Hasil
Keterangan
Remedial Belajar
18 Tidak tuntas Tuntas Meningkat 39.3 nilai
19 Tidak tuntas Tuntas Meningkat 37.6 nilai
20 Tidak tuntas Tuntas Meningkat 65.2 nilai
21 - - -
22 Tidak tuntas Tidak tuntas Menurun 8 nilai
Berdasarkan nilai pre-test remedial dan nilai hasil belajar siswa pada
terlihat pada Tabel 4.8, jumlah siswa dinyatakan tuntas pada pre-test
remedial yaitu 2 orang, pada tes hasil belajar siswa menjadi 13 orang.
Tetapi, siswa yang dinyatakan tuntas pada pre-test remedial dan tes hasil
Pada Tabel 4.8, siswa yang mengalami penurunan nilai pada pre-test
remedial dan tes hasil belajar yaitu siswa 4, 17, 22, 23, dan 27.
Pada Tabel 4.8, peningkatan hasil belajar siswa juga dapat dilihat
dari nilai rata-rata siswa. Rata-rata nilai siswa kelas VIII B pada pre-test
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
92
remedial adalah 46.203, pada post-test remedial adalah 62.648, dan pada
tes hasil belajar adalah 64.615. Untuk peningkatan nilai rata-rata siswa
kelas maka akan dilihat rata-rata pre-test remedial dengan rata-rata nilai
64.616.
yang tuntas dan terjadinya peningkatan rata-rata nilai kelas, artinya hasil
D. Kelemahan Penelitian
yang tidak serius dalam menjawab semua pertanyaan instrumen tes karena
terdapat beberapa siswa hanya menjawab 2 nomor dari 10 nomor soal. Saat
93
genap di sekolah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
BAB V
A. Kesimpulan
remedial, persentase jumlah siswa yang telah mencapai KKM pada pre-
test remedial adalah 7.692 % dan hasil belajar 50%. Hal ini dapat
positif pada presentase jumlah siswa yang telah mencapai KKM yang
94
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
95
Immaculata Yogyakarta
7.692% menjadi 50% pada tes hasil belajar. Selain itu, terjadinya
64.615 pada jumlah rata-rata nilai hasil belajar. Dengan demikian, dapat
B. Saran
96
menyenangkan bagi siswa agar siswa yang tidak serius atau tidak
ditentukan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi dan Cepi Safruddin Abdul Jabar. 2008. Evaluasi Program
Pendidikan Pedoman Teoritis Praktis Bagi Mahasiswa dan Praktisi
Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
As’ari, Abdur Rahman, dkk. 2017. Buku Guru Matematika. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Jihad, Asep dan Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi
Pressindo.
Putra, Dian Diana. 2013. Pengaruh Pemberian Remedial terhadap Hasil Belajar
Siswa pada Materi Pokok Keanekaragaman Hayati. Retrieved from
http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JBT/article/viewFile/1498/911.
Diakses tanggal 19 Februari 2016.
97
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
98
Sukino. 2006. Matematika SMP Jilid 2 untuk Kelas VIII. Jakarta: Erlangga.
Tim Guru. 2002. Jurnal Pendidikan Penabur. Jakarta: Bidang Pendidikan Badan
Pendidikan Kristen Penabur (BPK Penabur). Retrieved from
http://bpkpenabur.or.id/wp-content/uploads/2015/10/jurnal-No-01-I-
Maret2002.pdf. Diakses tanggal 19 Februari 2016.
Tim Pustaka Yustisia. 2008. Panduan Lengkap KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan). Yogyakarta: Pustaka Yustisia.
99
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
LAMPIRAN B
B.1 Silabus
LAMPIRAN C
LAMPIRAN D
100
LAMPIRAN E
101
LAMPIRAN A.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
102
LAMPIRAN B.1
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
103
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
104
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
105
LAMPIRAN B.2
(RPP)
Materi : Kubus
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-
bagiannya.
106
D. Tujuan pembelajaran
E. Materi Pembelajaran
Kubus
Kubus adalah bangun bidang banyak yang dibatasi oleh enam sisi yang
sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudut sisi
Unsur-unsur Kubus
H 2 G
Keterangan:
E F
1 1. Sisi: BCGF
2. Rusuk: HG
D C 3. Titik sudut: C
3
A B
Gambar 1:Kubus ABCD.EFGH
1. Sisi
Menurut Sukino (2006) dalam buku Matematika untuk SMP Kelas VIII,
sisi kubus adalah suatu bidang persegi (permukaan kubus) yang membatasi
bangun ruang kubus. Kubus terdiri dari enam sisi yang bentuk dan
107
a. Sisi datar
Sisi datar terdiri atas sisi alas dan sisi atap (tutup). Pada Gambar 1,
alas kubus yaitu ABCD dan atap kubus yaitu EFGH saling sejajar.
b. Sisi tegak
Sisi tegak kubus terdiri atas sisi depan, belakang, kiri, dan sisi kanan.
Pada Gambar 1, sisi depan yaitu ABFE dan sisi belakang yaitu DCGH
saling sejajar. Pada Gambar 1, sisi kiri yaitu ADHE dan sisi kanan yaitu
2. Rusuk
Rusuk kubus adalah ruas garis yang merupakan perpotongan dua bidang
sisi pada sebuah kubus (Sukino, 2006). Rusuk kubus dibagi menjadi dua
bagian yaitu:
a. Rusuk datar
Rusuk datar pada kubus terdiri atas rusuk alas dan rusuk atas. Rusuk
alas dan rusuk atas kubus masing-masing ada 4. Pada Gambar 1, rusuk
alas yaitu AB, BC, CD, dan DA, sedangkan rusuk atas yaitu EF, FG, GH,
dan HE.
b. Rusuk tegak
Rusuk tegak adalah rusuk yang tegak lurus terhadap rusuk alas.
Pada Gambar 1, rusuk tegak yaitu AE, BF, CG, dan DH.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
108
3. Titik Sudut
Titik sudut kubus adalah titik pertemuan dari tiga rusuk kubus yang
berdekatan (Sukino, 2006). Pada Gambar 1, titik-titik sudut kubus yaitu titik
A, B, C, D, E, F, G, dan H.
4. Diagonal Kubus
diagonal ruang.
Diagonal sisi kubus adalah diagonal bidang yang terdapat pada sisi
CF. Telah diketahui bahwa sisi kubus berbentuk persegi. Jadi, BCGF
F G
B C
Gambar 2: Diagonal sisi kubus
𝐶𝐹 2 = 𝐵𝐶 2 + 𝐵𝐹 2
= 𝑎2 + 𝑎2
= 2𝑎2
= √2𝑎2
𝐶𝐹 = 𝑎√2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
109
melalui dua buah rusuk yang saling sejajar tetapi tidak terletak pada satu
dan BG. H G
E F
D C
A B
Gambar 3: Diagonal bidang kubus
adalah DF. H G
E F
D C
A B
Gambar 4: Diagonal ruang kubus
F. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan latihan soal secara individu
maupun berkelompok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
110
G. Kegiatan pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan:
2. Kegiatan Inti:
Ekplorasi
unsur kubus.
111
kubus.
kubus tersebut.
Elaborasi:
112
Konfirmasi
3. Penutup:
pengalaman belajarnya.
113
Nama Diagonal
Nama Sisi Kubus
Sisi
… …
mengucapkan salam.
Sumber Belajar:
3. Internet
114
G. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Tes : Tertulis
2. Bentuk Soal
a. Soal uraian
b. Lembar pengamatan.
3. Kisi-kisi Soal
Latihan soal
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Instrumen
Instrumen
Kompetensi
1. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 1
balok.
2. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 2
balok.
Latihan soal
1. Kubus PQRS.TUVW. Sebutkan rusuk, titik sudut, dan sisi dari kubus
tersebut.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
115
A B C D A B C D A B C D A B C D
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Dst
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
116
Keterangan :
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Keterampilan
Nama
Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah
No. Peserta
Kurang Cukup Sangat
Didik Terampil
Terampil Terampil Terampil
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Siswa 3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
117
bentuk aljabar.
kubus.
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
7. Kunci Jawaban
Latihan soal
1. Kubus PQRS.TUVW. Sebutkan rusuk, titik sudut, dan sisi dari kubus
tersebut.
118
Penyelesaian:
PQ//SR//TU//WV
PT//QU//SW//RV
PS//QR//TW//UV
Penyelesaian:
tidak sebidang.
Penyelesaian:
PQRS//TUVW
PQUT//SRVW
PSWT//QRVU
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
119
8. Pedoman Penilaian
a. Latihan soal
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
b. Penugasan Terstruktur
5 Tidak mengerjakan. 0
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Praktikan
NIM: 121414116
Mengetahui,
NPP: P. 2412
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
120
LAMPIRAN B.3
(RPP)
Materi : Balok
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian-
bagiannya.
D. Tujuan pembelajaran
121
E. Materi Pembelajaran
Balok
Menurut Sukino (2006) dalam buku Matematika untuk SMP Kelas VIII
balok merupakan bangun ruang yang dibentuk oleh tiga pasang persegi panjang
H 2 G
Keterangan:
E F
1. Sisi: BCGF
1 2. Rusuk: HG
D C 3. Titik sudut: A
3
A B
Gambar 1: Balok ABCD.EFGH
Unsur-unsur Balok
1. Sisi
2. Rusuk
(panjang balok, tinggi balok, dan lebar balok). Pada Gambar 1, rusuk balok
adalah HG.
3. Titik sudut
Sebuah rusuk bertemu dengan dua rusuk lainnya. Tiga buah rusuk
berdekatan dan bertemu pada satu titik. Titik pertemuan itu disebut titik
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
122
sudut balok. Titik sudut pada balok seluruhnya ada 8 buah. Pada Gambar 1,
Diagonal-diagonal Balok
tidak semuanya mempunyai panjang yang sama, sesuai pada ukuran sisi
balok tersebut. Pada Gambar 2, yang disebut diagonal sisi balok yaitu
melalui dua buah rusuk yang saling sejajar tetapi tidak terletak pada satu
H
G
E F
D C
A B
Gambar 3: Bidang diagonal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
123
H G
E F
D C
A B
F. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan latihan soal secara individu
maupun berkelompok.
G. Kegiatan pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan:
124
materi balok.
2. Kegiatan Inti:
Ekplorasi
definisi balok.
unsur balok.
kubus. Terstruktur
tentukanlah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
125
AB
AD;
AE.
dengan:
d. PQUT;
e. QRVU;
f. PSWT.
Tentukanlah jumlah:
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
126
a. Titik sudut;
b. Rusuk;
c. Sisi.
Elaborasi:
soal latihan.
Konfirmasi
peserta didik.
3. Penutup:
pembelajaran.
Penugasan
Peserta didik melakukan refleksi terhadap 10 menit
Terstruktur
pengalaman belajarnya.
127
mengucapkan salam.
Sumber Belajar:
6. Internet
I. PENILAIAN
1. Jenis Penilaian
a. Tes : Tertulis
2. Bentuk Soal
a. Soal uraian
b. Lembar pengamatan.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
128
3. Kisi-kisi Soal
Latihan soal
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Instrumen
Instrumen
Kompetensi
1. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 1
balok.
2. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 2
balok.
3. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 3
balok.
Latihan soal
129
sejajar dengan:
a. PQUT;
b. QRVU;
c. PSWT.
Tentukanlah jumlah:
a. Titik sudut;
b. Rusuk;
c. Sisi.
A B C D A B C D A B C D A B C D
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Dst
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
130
Keterangan :
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Keterampilan
Nama
Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah
No. Peserta
Kurang Cukup Sangat
Didik Terampil
Terampil Terampil Terampil
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Siswa 3
dst
bentuk aljabar.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
131
balok.
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
7. Kunci Jawaban
Latihan soal
AB: AB=DC=EF=HC.
AD: AD=BC=EH=FC.
132
sejajar dengan:
a. PQUT: PQUT//SRVW
b. QRVU: QRVU//PSWT
c. PSWT: PSWT//QRVU
Tentukanlah jumlah:
b. Rusuk; (15)
c. Sisi. (7)
8. Pedoman Penilaian
Latihan soal
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
9. Penugasan Terstruktur
5 Tidak mengerjakan. 0
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = x 100
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
133
Praktikan
NIM: 121414116
Mengetahui,
NPP: P. 2412
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
134
LAMPIRAN B.4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
D. Tujuan pembelajaran
135
E. Materi Pembelajaran
Jaring-jaring Kubus
Menurut Sukino (2006) dalam buku Matematika untuk SMP Kelas VIII
ABCD.EFGH:
H G
H G
H D C G H
E F
E A B F E
D C
A B E F
Gambar 1: Kubus dan jaring-jaring kubus
Jaring-jaring balok
Menurut Sukino (2006) dalam buku Matematika untuk SMP Kelas VIII
jaring-jaring balok adalah rangkaian sisi-sisi balok yang jika dibentangkan akan
ABCD.EFGH:
H G
H G
E F
H D C G H
D
C B E
E A F
A B
E F
Gambar 2: Balok dan jaring-jaring balok
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
136
F. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan latihan soal secara individu
maupun berkelompok.
G. Kegiatan pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan:
balok.
2. Kegiatan Inti:
Ekplorasi
137
kubus. Terstruktur
EF.
gambar di atas.
138
berikut.
Elaborasi:
soal latihan.
Konfirmasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
139
peserta didik.
3. Penutup:
pembelajaran.
pengalaman belajarnya.
mengucapkan salam.
Sumber Belajar:
140
3. Internet
I. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Tes : Tertulis
2. Bentuk Soal
a. Soal uraian
b. Lembar pengamatan.
3. Kisi-kisi Soal
Latihan soal
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Instrumen
Instrumen
Kompetensi
141
Latihan soal
kubus ABCD.EFGH. Jika dipotong rusuk-rusuk AD, AE, DH, GH, GC,
huruf-huruf yang
142
A B C D A B C D A B C D A B C D
1. Siswa 1
2. Siswa 2
Keterangan :
143
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Keterampilan
Nama
Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah
No. Peserta
Kurang Cukup Sangat
Didik Terampil
Terampil Terampil Terampil
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Siswa 3
bentuk aljabar.
balok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
144
Sangat terampil kubus dan balok dengan sangat baik dan 12-16
tepat.
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
7. Kunci Jawaban
Latihan soal
Penyelesaian:
Penyelesaian:
Nomor 1 adalah A;
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
145
Nomor 2 adalah E;
Nomor 3 adalah H;
Nomor 4 adalah H.
Penyelesaian: b, c, dan d.
Penyelesaian:
Nomor 1 adalah W;
Nomor 2 adalah T;
Nomor 3 adalah T;
Nomor 4 adalah S;
Nomor 5 adalah R.
8. Pedoman Penilaian
1. Latihan soal
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
146
2. Penugasan Terstruktur
salah.
5 Tidak mengerjakan. 0
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Praktikan
NIM: 121414116
Mengetahui,
NPP: P. 2412
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
147
LAMPIRAN B.5
(RPP)
Balok
A. Standar Kompetensi
B. Kompetensi Dasar
5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus, balok, prisma dan limas
3. Menggunakan rumus luas permukaan dan volume kubus dan balok dalam
pemecahan masalah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
148
H G
E F t pt
lt pl lt pl l
D p
C t pt
A B p
Gambar 1: Balok ABCD.EFGH
D. Tujuan pembelajaran
dan balok.
2. Peserta didik diharapkan dapat menemukan rumus volume kubus dan balok.
E. Materi Pembelajaran
Pada jaring-jaring kubus, kubus terdiri atas 6 persegi yang merupakan sisi-
sisi kubus tersebut. Jadi luas permukaan kubus merupakan jumlah luas keenam
= 6 × (𝑠 × 𝑠)
= 6 × 𝑠2
= 6𝑠 2 𝑐𝑚2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
149
Sedangkan untuk jaring-jaring balok juga terdiri atas 6 persegi panjang yang
H G
E F t pt
lt pl lt pl l
D
C t pt p
A B p
Gambar 2: Balok ABCD.EFGH
= 𝑙𝑡 + 𝑙𝑡 + 𝑝𝑡 + 𝑝𝑡 + 𝑝𝑙 + 𝑝𝑙
= 2(𝑙𝑡 + 𝑝𝑡 + 𝑝𝑙)
Menurut Sukino (2006) dalam buku Matematika untuk SMP Kelas VIII,
volume adalah isi dari bangun-bangun ruang. Volume diukur dalam satuan
kubik.
A. Volume Kubus
yaitu kubus dengan panjang rusuk 1 cm. Volume kubus satuan adalah 1 𝑐𝑚3
.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
150
H G
E F
1 cm
D C
1 cm
1 cm
A B
Gambar 3:Kubus ABCD.EFGH
1 1 cm 1 13 = 1
2 2 cm 8 23 = 8
3 3 cm 27 33 = 27
4 4 cm 64 43 = 64
𝑉 = 𝑠 3 dengan,
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
151
B. Volume Balok
1 cm
1 cm
1 cm
Gambar 5: Volume Balok
1 cm
2 cm
5 cm
Gambar 6: Volume Balok
Panjang balok terdiri atas 5 kubus satuan, panjang balok 6 cm. Lebar
balok terdiri atas 2 kubus satuan, lebar balok 2cm.Tinggi balok terdiri
𝑉 = 𝑝×𝑙×𝑡
Dengan,
152
F. Metode pembelajaran
Tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi, dan latihan soal secara individu
maupun berkelompok.
G. Kegiatan pembelajaran
Alokasi
No. Kegiatan Keterangan
Waktu
1. Pendahuluan:
dan balok.
2. Kegiatan Inti:
Ekplorasi
153
tersebut.
balok.
materi.
dan balok.
bawah.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
154
cm.
berikut.
Elaborasi:
soal latihan.
Konfirmasi
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
155
3. Penutup:
pengalaman belajarnya.
berikutnya. Penugasan
10 menit
Rudi mempunyai akuarium berukuran Terstruktur
Rudi?
156
mengucapkan salam.
Sumber Belajar:
3. Internet
I. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Tes : Tertulis
2. Bentuk Soal
a. Soal uraian
b. Lembar pengamatan.
3. Kisi-kisi Soal
Latihan soal
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
157
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Instrumen
Instrumen
Kompetensi
1. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 1
balok.
2. Mengenal bagian-
Soal
bagian kubus dan Tes tertulis Soal Uraian
nomor 2
balok.
Latihan soal
158
A B C D A B C D A B C D A B C D
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. dst
Keterangan :
159
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Keterampilan
Nama
Menerapkan konsep dan strategi pemecahan masalah
No. Peserta
Kurang Cukup Sangat
Didik Terampil
Terampil Terampil Terampil
1. Siswa 1
2. Siswa 2
3. Siswa 3
Dst
bentuk aljabar.
dan balok.
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
160
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
7. Kunci Jawaban
Latihan soal
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 6𝑠 2
𝐿𝑢𝑎𝑠 = 6 × 62
161
𝑉 = 𝑠3
𝑠 3 = 125 𝑐𝑚3
3
𝑠 = √125 = 5 𝑐𝑚
a. 𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡
𝑉 = 4 × 2 × 1 = 8 𝑐𝑚3
b. 𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡
𝑉 = 3 × 2 × 2 = 12 𝑐𝑚3
c. 𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡
𝑉 = 4 × 1 × 2 = 8 𝑐𝑚3
d. 𝑉 = 𝑝 × 𝑙 × 𝑡
𝑉 = 2 × 2 × 3 = 12 𝑐𝑚3
8. Pedoman Penilaian
a. Latihan soal
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
162
b. Penugasan Terstruktur
salah.
5 Tidak mengerjakan. 0
𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 100
Praktikan
NIM: 121414116
Mengetahui,
NPP: P. 2412
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
163
LAMPIRAN C.1
LEMBAR OBSERVASI
1. Siswa mempersiapkan
diri dalam mengikuti
proses pembelajaran
matematika.
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru dalam
pembelajaran
matematika
3. Siswa aktif bertanya
dan menjawab
pertanyaan dari guru
dalam proses
pembelajaran
matematika
4. Siswa tidak melakukan
aktivitas diluar materi
pembelajaran
matematika
5. Siswa antusias
mengikuti
pembelajaran
matematika
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
164
LAMPIRAN C.2
Nomor
No Kompetensi Dasar Indikator
soal
4. Menemukan rumus 6
volume kubus dan balok.
165
LAMPIRAN C.3
tersebut.
dan AD.
dan QR.
balok.
166
Seorang siswa diberi tugas untuk membuat kerangka kubus seperti gambar
berikut.
kubus adalah 𝑠 𝑐𝑚, maka tentukanlah rumus luas permukaan kubus tersebut.
167
7. Diketahui sebuah kotak korek api berbentuk balok dengan luas permukaan
376 𝑐𝑚2 . Jika panjang kotak korek api adalah 12 𝑐𝑚 dan lebar kotak korek api
8. Sebuah dadu berbentuk kubus dengan panjang rusuk 77 𝑚𝑚. Hitunglah luas
a. 𝑚𝑚2
b. 𝑐𝑚2
9. Diketahui volume sebuah kubus adalah 343 𝑐𝑚3 . Hitunglah panjang rusuk
kubus tersebut.
air dengan ketinggian 15 𝑐𝑚. Hitunglah volume air dalam bak mandi tersebut
168
LAMPIRAN C.4
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
169
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
170
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
171
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
172
LAMPIRAN C.5
Kunci Jawaban
1. Perhatikanlah kubus ABCD.EFGH.
Jawaban:
Rusuk : AB, BC, CD, DA, AE, BF, CG, DH, EF, FG, GH, HE
Titik sudut : A, B, C, D, E, F, G, H
173
Jawaban:
Seorang siswa diberi tugas untuk membuat kerangka kubus seperti gambar
Jawaban:
kubus
174
berikut.
Jawaban:
1. W
2. T
3. T
4. S
5. R
kubus adalah 𝑠 𝑐𝑚, maka tentukanlah rumus luas permukaan kubus tersebut
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
175
Jawaban:
Jawaban:
Volume balok= 𝑞 × 𝑝 × 𝑟
Volume balok= 2𝑝 × 𝑝 × 𝑟
7. Diketahui sebuah kotak korek api berbentuk balok dengan luas permukaan
376 𝑐𝑚2 . Jika panjang kotak korek api adalah 12 𝑐𝑚 dan lebar kotak korek api
Jawaban:
176
208 = 38𝑡
208
=𝑡
38
5.473 = 𝑡
8. Sebuah dadu berbentuk kubus dengan panjang rusuk 77 𝑚𝑚. Hitunglah luas
a. 𝑚𝑚2
Jawaban:
b. 𝑐𝑚2
Jawaban:
9. Diketahui volume sebuah kubus adalah 343 𝑐𝑚3 . Hitunglah panjang rusuk
kubus tersebut.
Jawaban:
𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑘𝑢𝑏𝑢𝑠 = 𝑠 3
343 = 𝑠 3
3
√343 = 𝑠
7=𝑠
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
177
air dengan ketinggian 15 𝑐𝑚. Hitunglah volume air dalam bak mandi tersebut
Jawaban:
Volume air dalam bak mandi (volume balok)= 1575 𝑐𝑚3 = 157,5 𝑑𝑚3
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
178
LAMPIRAN D.1
Siswa 10
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
179
LAMPIRAN D.2
Siswa 12
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
180
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
181
LAMPIRAN D.3
Siswa 20
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
182
LAMPIRAN E.1
Skor
Siswa
Pre-test Remedial Post-test Remedial Tes Hasil Belajar
1 32 67.2 40
2 48 75 60
3 48.6 75 100
4 33 43.1 20
5 47.7 55.1 80
6 56 70.6 60
7 63.3 75 100
8 49.7 64.8 60
9 48.4 70 80
10 11.3 48.2 60
11 92 Tuntas 100
12 44.1 65.5 100
13 55.07 75 80
14 19.3 75 80
15 35.3 75 60
16 77.3 Tuntas 100
17 46.8 75 20
18 40.7 58.6 80
19 62.4 75 100
20 14.8 41.3 80
21 - - -
22 28 75 20
23 65.3 - 0
24 15.6 67.2 20
25 70 68.9 80
26 50.4 75 60
27 - 51.7 40
Rata-rata 46.203 62.648 64.615
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
183
LAMPIRAN E.2
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
184
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
185
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
186
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
187
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
188
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
189
PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
190