SILABUS PEMBELAJARAN

Nama sekolah : SMAI Al-Azhar 7 Solo Baru

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : XI/1 dan 2
Alokasi Waktu : 4 Jam Pelajaran / Minggu

Kompetensi Inti :
 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif, dan pro-
aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 Kewirausahaan/ Integrasi
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian IMTAQ
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
3.1 Menerapkan Keseimbangan  Jujur  Percaya diri  Mengamati demonstrasi  Memformulasikan Penugasan, 20 jam Sumber: QS : Ali Imron
konsep torsi, dan dinamika mendorong benda dengan pengaruh torsi pada penilaian kinerja (190)
momen inersia, rotasi:  Toleransi  Berorientasi posisi gaya yang berbeda- Kanginan,
tugas dan sebuah benda dalam (sikap dan Marthen. 2018.
titik berat, dan  Momen gaya  Kerja keras beda untuk mendefinisikan kaitannya dengan gerak praktik), tes
momentum sudut hasil momen gaya. FISIKA.
 Momen inersia  Mandiri rotasi benda tersebut tertulis
pada benda tegar Jakarta:
 Keseimbangan  Mendiskusikan penerapan
(statis dan  Demokratis  Mengungkap analogi Penerbit
benda tegar keseimbangan benda titik,
dinamis) dalam  Rasa ingin tahu hukum II Newton Erlangga
 Titik berat benda tegar dengan
kehidupan sehari- menggunakan resultan gaya tentang gerak translasi Bahan: lembar
 Hukum  Komunikatif
hari dan momen gaya, penerapan dan gerak rotasi kerja, hasil
kekekalan  Tanggung
4.1 Membuat karya momentum konsep momen inersia,  Menggunakan konsep kerja siswa,
yang menerapkan Jawab bahan
sudut pada dinamika rotasi, dan momen inersia untuk
konsep titik berat gerak rotasi penerapan hukum kekekalan berbagai bentuk benda presentasi
dan keseimbang- momentum pada gerak tegar Alat: kertas
an benda tegar rotasi. karton, dan
 Memformulasikan
 Mengolah data hasil hukum kekekalan media
percobaan ke dalam grafik, momentum sudut pada presentasi
menentukan persamaan gerak rotasi
grafik, menginterpretasi data
dan grafik untuk  Menerapkan konsep
menentukan karakteristik titik berat benda dalam
keseimbangan benda tegar kehidupan sehari-hari
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang titik berat
3.2   Menganalisis Elastisitas dan  Jujur  Percaya diri  Melakukan percobaan  Mendeskripsikan Penilaian kinerja 10 jam Sumber: QS : Ali Imron
sifat elastisitas Hukum Hooke: untuk mengidentifikasi karakteristik gaya pada (sikap dan Kanginan, (190)
bahan dalam  Hukum  Toleransi  Berorientasi
tugas dan sifat benda elastis benda elastis praktik), tes Marthen. 2018.
kehidupan sehari- Hooke  Kerja keras berdasarkan data tertulis FISIKA.
hari hasil  Memformulasikan
 Susunan  Mandiri percobaan (grafik) Jakarta:
4.2 Melakukan pegas seri- konsep gaya pegas,
 Demokratis Penerbit
percobaan paralel modulus elastisitas,  Mengidentifikasi
Erlangga
tentang sifat  Rasa ingin tahu tetapan gaya, dan energi modulus elastisitas dan
elastisitas suatu potensial pegas melalui konstanta gaya
 Komunikatif
bahan berikut diskusi kelas  Membandingkan tetapan Bahan: bahan
presentasi hasil  Tanggung presentasi,
 Menganalisis penerapan gaya berdasarkan data
dan makna Jawab lembar kerja,
susunan pegas seri atau pengamatan
fisisnya paralel dalam kehidupan data hasil
 Menganalisis susunan percobaan
(misalnya: sock breker, pegas seri dan paralel
spring bad, peralatan Alat: media
fitness, dan lain-lain) presentasi,
 Menganalisis penerapan statif, beban
konsep pegas dan prinsip gantung,
hukum Hooke dalam mistar, dan
diskusi pemecahan pegas
masalah
 Kewirausahaan/ Integrasi
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian IMTAQ
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
3.3 Menerapkan Fluida statik:  Jujur  Percaya diri  Menerapkan konsep  Memformulasikan Penilaian kinerja 16 jam Sumber: QS : Ali Imron
hukum-hukum  Hukum utama tekanan hidrostatis, prinsip hukum dasar fluida (sikap dan Kanginan, (190)
fluida statik hidrostatis  Toleransi  Berorientasi
tugas dan hukum Archimedes dan statik praktik), tes Marthen. 2018.
dalam kehidupan  Tekanan  Kerja keras hukum Pascall melalui tertulis FISIKA.
sehari-hari. hasil  Menerapkan hukum
Hidrostatis  Mandiri percobaan Jakarta:
4.3 Merencanakan  Hukum Pascal dasar fluida statik pada
 Demokratis Penerbit
dan melakukan  Melakukan percobaan masalah fisika sehari-
 Hukum Erlangga
percobaan yang  Rasa ingin tahu tentang tegangan hari
Archimedes Bahan: lembar
memanfaatkan permukaan, kapilaritas,  Memformulasikan
 Meniskus  Komunikatif kerja, hasil
sifat-sifat fluida dan gesekan fluida hukum dasar fluida
 Gejala  Tanggung kerja siswa,
statis, berikut kapilaritas  Mendiskusikan penerapan dinamik
presentasi hasil Jawab bahan
 Viskositas dan kosep dan prisip fluida  Menerapkan hukum
dan makna presentasi
Hukum Stokes statis dalam pemecahan dasar fluida dinamik
fisisnya masalah Alat:
Fluida Dinamik: pada masalah fisika hidrometer,
 Fluida ideal  Membuat alat peraga atau sehari-hari gelas ukur,
 Azas demonstrasi penerapan neraca, media
kontinuitas hukum Archimedes presentasi
 Azas dan/atau hukum Pascall
Bernoulli secara berkelompok
 Penerapan  Mendiskusikan
Azas karakteristik fluida ideal,
Kontinuitas asas kontinuitas, dan asas
dan Bernoulli dan
penerapannya secara
klasikal dalam
memecahkan masalah
 Membuat alat peraga atau
demonstrasi penerapan
asas Bernoulli secara
berkelompok
 Kewirausahaan/ Integrasi
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian IMTAQ
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
3.4 Menganalisis Suhu, Kalor dan  Jujur  Percaya diri  Mengamati peragaan  Menganalisis pengaruh Penilaian kinerja 6 jam Sumber: QS : Ali Imron
pengaruh kalor Perpindahan tentang simulasi (sikap dan Kanginan, (190)
 Toleransi  Berorientasi kalor terhadap
dan perpindahan Kalor: pemuaian rel kereta api, praktik), tes Marthen. 2018.
kalor yang  Suhu dan  Kerja keras tugas dan pemanasan es menjadi perubahan suhu benda.
hasil tertulis FISIKA.
meliputi pemuaian  Mandiri air, konduktivitas logam  Menganalisis pengaruh Jakarta:
karakteristik  Hubungan kalor (almunium, besi, perubahan suhu benda Penerbit
termal suatu  Demokratis
dengan suhu tembaga, dan timah), terhadap ukuran benda Erlangga
bahan, kapasitas, benda dan  Rasa ingin tahu tayangan hasil studi (pemuaian).
dan konduktivitas pustaka tentang pengaruh Bahan: bahan
wujudnya  Komunikatif
kalor pada kalor terhadap perubahan presentasi,
 Azas Black  Tanggung
kehidupan sehari- suhu benda, pengaruh  Menganalisis pengaruh lembar kerja,
 Perpindahan Jawab data hasil
hari kalor secara perubahan suhu benda kalor terhadap
4.4 Merencanakan terhadap ukuran benda perubahan wujud benda. percobaan,
konduksi, bahan
dan melakukan konveksi, dan (pemuaian), dan
percobaan perpindahan kalor secara presentasi
radiasi  Menganalisis perpindahan
tentang konduksi, konveksi dan Alat: media
kalor secara konduksi, presentasi,
karakteristik radiasi
konveksi dan radiasi statif, beban
termal suatu  Melakukan percobaan
bahan, terutama tentang pengaruh kalor gantung,
terkait dengan terhadap suhu, wujud, dan stopwatch,
kapasitas dan ukuran benda, pegas dan
konduktivitas menentukan kalor jenis media
kalor, beserta atau kapasitas kalor presentasi
presentasi hasil logam dan
dan makna mengeksplorasi tentang
fisisnya azas Black dan
perpindahan kalor
 Mengolah data dan
menganalisis hasil
percobaan tentang kalor
jenis atau kapasitas kalor
logam dengan
menggunakan kalorimeter
 Membuat laporan hasil
percobaan dan
mempresentasikannya
 Kewirausahaan/ Integrasi
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian IMTAQ
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
3.5 Memahami teori Teori Kinetik Gas:  Jujur  Percaya diri  Mengamati proses  Mendeskripsikan Penugasan dan 14 jam Sumber:
kinetik gas dan  Persamaan pemanasan air misalnya persamaan umum gas tes tertulis Kanginan,
karakteristik gas keadaan gas  Toleransi  Berorientasi pada ketel uap atau
tugas dan ideal pada persoalan Marthen. 2018.
pada ruang ideal  Kerja keras melalui tayangan video fisika sehari-hari FISIKA.
tertutup hasil dan animasi tentang
 Hukum  Mandiri Jakarta:
4.5 Mempresentasi- Boyle-Gay perilaku gas  Menerapkan persamaan
 Demokratis Penerbit
kan laporan hasil Lussac  Mendiskusikan dan umum gas ideal pada
Erlangga
pemikiran tentang  Teori kinetik  Rasa ingin tahu menganalisis tentang proses isotermik,
teori kinetik gas, isokhorik, dan isobarik Bahan: lembar
gas ideal  Komunikatif penerapan persamaan
dan makna kerja, hasil
 Tinjauan keadaan gas dan hukum
fisisnya  Tanggung laporan siswa,
impuls- Boyle-Gay Lussac dalam
Jawab bahan
tumbukan penyelesaian masalah gas
presentasi
untuk teori di ruang tertutup, ilustrasi
kinetik gas hubungan tekanan, suhu, Alat: media
 Energi kinetik volume, energi kinetik presentasi
rata-rata gas rata-rata gas, kecepatan
 Kecepatan efektif gas, teori ekipartisi
efektif gas energi, dan energi dalam
 Teori  Presentasi kelompok hasil
ekipartisi eksplorasi menerapkan
energi dan persamaan keadaan gas
Energi dalam dan hukum Boyle dalam
penyelesaian masalah gas
di ruang tertutup
 Kewirausahaan/ Integrasi
Materi Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber/
Kompetensi Dasar Ekonomi Kegiatan Pembelajaran Penilaian IMTAQ
Pembelajaran Karakter Bangsa Kompetensi Waktu Bahan/Alat
Kreatif
3.6 Menganalisis Hukum  Jujur  Percaya diri  Mengamati proses  Mendeskripsikan usaha, Penugasan, tes 14 jam Sumber:
perubahan Termodinamika: pengukuran suhu suatu kalor, dan energi dalam tertulis Kanginan,
keadaan gas ideal  Hukum ke Nol  Toleransi  Berorientasi benda dengan
tugas dan berdasarkan hukum Marthen. 2018.
dengan  Hukum I  Kerja keras menggunakan termometer utama termodinamika FISIKA.
menerapkan hasil atau melihat tayangan
Termodinamika  Mandiri Jakarta:
Hukum  Hukum II video pengukuran suhu  Menganalisis proses gas
 Demokratis Penerbit
Termodinamika Termodinamika badan dengan termometer ideal berdasarkan grafik
Erlangga
4.6 Membuat  Rasa ingin tahu (Hukum ke-Nol), gerakan tekanan-volume (P-V)
karya/model  Entropi Bahan: lembar
 Komunikatif piston pada motor bakar  Mendeskripsikan prinsip
penerapan (Hukum I masalah, hasil
kerja mesin Carnot
Hukum I dan II  Tanggung kerja siswa,
Termodinamika), dan
Termodinamika Jawab bahan
entropi
dan makna presentasi
 Mendiskusikan hasil
fisisnya pengamatan terkait Alat: media
Hukum ke-Nol, Hukum I presentasi
dan II Termodinamika
dan memecahkan masalah
tentang siklus mesin
kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori
Clausius Clayperon),
entropi
 Menyimpulkan hubungan
tekanan (P), volume (V)
dan suhu (T) dari mesin
kalor dan siklus Carnot
dalam diagram P-V
 Mempresentasikan hasil
penyelesaian masalah
tentang siklus mesin
kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori
Clausius-Clayperon,
grafik p-V dari siklus
mesin kalor dan mesin
Carnot
3.7 Menganalisis Ciri-ciri  Jujur  Percaya diri  Mengamati peragaan  Menjelaskan Penilaian kinerja 8 jam Sumber: Buku
karakteristik gelombang gejala gelombang karakteristik gelombang (sikap dan Fisika yang
gelombang mekanik:  Toleransi  Berorientasi (pemantulan, pembiasan, (pemantulan, pembiasan,
tugas dan praktik), tes relevan
mekanik  Pemantulan  Kerja keras difraksi dan interferensi, difraksi, interferensi dan tertulis
hasil dan polarisasi) dengan polarisasi) Bahan: lembar
 Pembiasan  Mandiri
4.7 mengajukan menggunakan tanki riak, kerja, hasil
 Difraksi  Melakukan eksperimen
gagasan  Demokratis laporan siswa,
 Interferensi tayangan berupa pemantulan, pembiasan,
penyelesaian  Rasa ingin tahu foto/video/animasi bahan
difraksi dan interferensi presentasi
masalah tentang  Komunikatif  Mendiskusikan gelombang
karakteristik gelombang transversal, Alat:, media
gelombang  Tanggung  Mengidentifikasi presentasi
gelombang, longitudinal,
mekanik Jawab gelombang transversal,
hukum pemantulan,
misalnya tali pembiasan, difraksi, longitudinal dan
interferensi dan contohnya
mengeksplorasi  Menjelaskan hukum
penerapan gejala pemantulan, pembiasan,
pemantulan, pembiasan, difraksi dan interferensi
difraksi dan interferensi
 Menemukan penerapan
dalam kehidupan sehari-
gejala pemantulan,
hari
pembiasan, difraksi, dan
 Membuat kesimpulan interferensi dalam
hasil diskusi tentang kehidupan sehari-hari
karakteristik gelombang
 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang
gelombang
3.8 Menganalisis Gelombang  Jujur  Percaya diri  Mengamati demonstrasi  Menjelaskan besaran- Penilaian kinerja 8 Jam Sumber: Buku
besaran-besaran berjalan dan menggunakan slinki/ besaran fisis gelombang (sikap dan Fisika yang
fisis gelombang gelombang  Toleransi  Berorientasi tayangan video/animasi
tugas dan berjalan praktik), tes relevan
berjalan dan Stasioner:  Kerja keras tentang gelombang tertulis
gelombang  Persamaan hasil berjalan  Menyelidiki karakteristik Bahan: lembar
 Mandiri kerja, hasil
stasioner pada gelombang  Mendiskusikan gelombang berjalan
berbagai kasus  Demokratis laporan siswa,
 Besaran- persamaan- persamaan  Menyajikan hasil diskusi
nyata  Rasa ingin tahu bahan
besaran fisis gelombang berjalan, tentang gelombang
presentasi
4.8 Melakukan  Komunikatif gelombang stasioner berjalan
percobaan  Mendemonstrasikan dan Alat:, media
 Tanggung  Menjelaskan hubungan presentasi
gelombang Jawab atau melakukan superposisi dan
berjalan dan percobaan Melde untuk interferensi gelombang
gelombang menemukan hubungan
stasioner, cepat rambat gelombang  Menjeskan besaran -
beserta dan tegangan tali secara besaran fisis gelombang
presentasi hasil berkelompok stationer
dan makna  Mengolah data dan  Menyelidiki karakteristik
fisisnya menganalisis hasil gelombang stationer
percobaan Melde untuk
menemukan hubungan
cepat rambat gelombang
dan tegangan tali.
3.9 Menerapkan Gelombang  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Menjelaskan Penilaian kinerja 16 Jam Sumber: Buku
konsep dan Bunyi: foto/video/animasi karakteristik gelombang (sikap dan Fisika yang
prinsip  Karakteristik  Toleransi  Berorientasi tentang pemeriksaan janin bunyi
tugas dan praktik), tes relevan
gelombang bunyi gelombang  Kerja keras dengan USG, penggunaan  Menjelaskan fenomena tertulis
dan cahaya dalam bunyi hasil gelombang sonar di laut, Bahan: lembar
 Mandiri yang berkaitan dengan
teknologi bunyi dan kerja, hasil
 Cepat rambat gelombang bunyi seperti
4.9 Melakukan  Demokratis laporan siswa,
gelombang permasalahannya, dawai, pipa organa, efek
percobaan  Rasa ingin tahu karakteristik cahaya, bahan
bunyi Doppler, dan taraf
tentang difraksi, dan interferensi. presentasi
 Azas Doppler  Komunikatif intensitas
gelombang bunyi  Fenomena dawai  Mendiskusikan tentang  Menjelaskan Alat:, media
dan/atau cahaya,  Tanggung presentasi
dan pipa organa cepat rambat bunyi, azas karakteristik gelombang
berikut presentasi Jawab
 Intensitas dan Doppler, intensitas bunyi, cahaya
hasil dan makna taraf intensitas difraksi kisi, interferensi
fisisnya misalnya  Menjelaskan teknologi
 Melaksanakan percobaan LCD dan LED terkait
sonometer, dan Gelombang untuk menyelidiki
kisi difraksi karakteristik gelombang
Cahaya: fenomena dawai dan pipa cahaya
 Spektrum cahaya organa, menyelidiki pola
 Difraksi difraksi, dan interferensi
 Interferensi  Presentasi hasil diskusi
 Polarisasi tentang cepat rambat
 Teknologi LCD bunyi, azas Doppler,
dan LED intensitas bunyi, dawai,
pipa organa, difraksi kisi
dan interferensi
3.10 Menganalisis Alat-alat optik:  Jujur  Percaya diri  Mengamati  Mendeskripsikan fungsi dan Penilaian kinerja 16 Jam Sumber: Buku
cara kerja alat  Mata dan gambar/video/animasi bagian alat optik mata dan (sikap dan Fisika yang
optik kaca mata  Toleransi  Berorientasi penggunaan alat optik
tugas dan kacamata, mikroskop, dan praktik), tes relevan
menggunakan  Kaca  Kerja keras seperti kacamata/lup pada teleskop. tertulis
sifat pemantulan hasil tukang reparasi arloji, Bahan: lembar
pembesar  Mandiri  Membedakan pengamatan
dan pembiasan teropong, melalui studi kerja, hasil
(lup) tanpa akomodasi dan
cahaya oleh  Demokratis laporan siswa,
 Mikroskop pustaka untuk mencari akomodasi maksimum.
cermin dan lensa  Rasa ingin tahu informasi mengenai alat-alat  Menganalisis pembentukan bahan
 Teropong presentasi
4.10 Membuat karya  Kamera  Komunikatif optik dalam kehidupan bayangan pada kaca mata,
yang menerapkan sehari-hari lup, mikroskop, dan Alat:, media
prinsip  Tanggung presentasi
 Menganalisis tentang prinsip teleskop.
pemantulan Jawab
pembentukan bayangan dan
dan/atau perbesaran pada kaca mata,
pembiasan pada lup, mikroskop, teleskop dan
cermin dan lensa kamera
 Membuat teropong
sederhana secara
berkelompok
 Presentasi kelompok tentang
hasil merancang dan
membuat teropong
sederhana
3.11 Menganalisis Gejala pemanasan  Jujur  Percaya diri  Mengamati tayangan  Penilaian kinerja 6 Jam Sumber: Buku
gejala pemanasan global: melalui artikel/foto/video (sikap dan Fisika yang
global dan  Efek rumah  Toleransi  Berorientasi tentang dampak
tugas dan praktik), tes relevan
dampaknya bagi kaca  Kerja keras pemanasan global yang tertulis
kehidupan serta hasil didukung dengan Bahan: lembar
 Emisi karbon  Mandiri
lingkungan informasi dari berbagai kerja, hasil
dan perubahan
4.11 Mengajukan  Demokratis laporan siswa,
iklim sumber, aktifitas manusia
ide/gagasan  Rasa ingin tahu yang mengakibatkan bahan
 Dampak
penyelesaian berbagai dampak presentasi
pemanasan  Komunikatif
masalah gejala global, antara pemanasan global, efek Alat:, media
pemanasan global  Tanggung presentasi
lain (seperti rumah kaca, dan
dan dampaknya Jawab
mencairnya es perubahan iklim
bagi kehidupan di kutub,  Mendiskusikan dan
serta lingkungan perubahan menganalisis fenomena
iklim) pemanasan global, efek
rumah kaca, perubahan
Alternatif solusi: iklim serta dampak yang
 Efisiensi diakibatkan bagi manusia,
penggunaan hasil-hasil kesepakatan
energi Global IPCC, Protokol
 Pencarian Kyoto, dan APPCDC
sumber-  Membuat laporan dan
sumber energi presentasi hasil kerja
alternatif kelompok.
seperti energi
nuklir

Sukoharjo, 19 Juli 2020