PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 4 PAYAKUMBUH
Jln. kalimantan, Kel Padang tangah Balai nan Duo, Kec Payakumbuh Barat Telp (0752) 95404
Email: smanempapykt@gmail.com website: www.sman4payakumbuhi.sch.id

Analisis Keterkaitan SKL, KI, KD, IPK, Materi Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, dan Penilaian

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas /Semester : XI/ GENAP
Tahun Pelajaran : 2022-2023

SKL :
Pengetahuan:
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks berkenaan dengan:
1. ilmu pengetahuan,
2. teknologi,
3. seni,
4. budaya, dan
5. humaniora.
Mampu mengaitkan pengetahuan di atas dalam konteks diri sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, serta
kawasan regional
dan internasional.

KI KD IPK Materi Kegiatan Renc

Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
3. Memahami, 3.1 menerapkn 3.1.1 Menjelaskan konsep torsi Keseimbangan dan  Membiasakan membaca Al-
menerapkan, dan konsep torsi, dinamika rotasi: Quran setiap pagi bagi Penugasa
dan momen inersia semua warga sekolah,
menganalisis momen  Momen gaya n
3.1.2 Menjelaskan hubungan torsi Pembiasaan tradisi sekolah
pengetahuan inersia, titik  Momen inersia Terstruku
faktual, berat, dan dan momen inersia untuk memeriksa kebersihan tur
 Keseimbangan kelas (PPK Religiositas
konseptual, momentum 3.1.3 Menggunakan hukum benda tegar Tugas
Kemandirian tanggung
prosedural, dan sudut pada kekekalan energi dalam mandiri
 KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
metakognitif benda tegar pemecahan masalah  Titik berat jawab ) Tentang
berdasar-kan rasa (statis dan  Hukum kekekalan  Mengkaji ayat dalam Al- konsep
dinamika rotasi Quran yang relevan tentang
ingin tahunya dinamis) momentum sudut momen
3.1.4 Menentukan hukum fenomena fisika dalam
tentang ilmu dalam pada gerak rotasi inersia
pengetahuan, kehidupan kekekalan momentum sudut kehidupan sehari-hari (Pend
pada gerak rotasi Al-Quran Surat Al Mulk:3)
teknologi, seni, sehari-hari
budaya, dan 3.1.5 Menentukan titik berat Penilaian
 Mengamati simulasi benda
humaniora benda tegar dengan posisi gaya yang Harian
dengan wawasan 3.1.6 Menganalsis konsep berbeda-beda untuk (ESSAY)
kemanusiaan, keseimbangan partikel mendefinisikan momen
kebangsaan, gaya.(literasi)
dalam pemecahan masalah
kenegaraan, dan
peradaban terkait 3.1.7 Menganalsis konsep  Mendiskusikan penerapan
penyebab keseimbangan benda tegar keseimbangan benda titik,
fenomena dan untuk penyelesaian masalah benda tegar dengan
kejadian, serta menggunakan resultan gaya
dalam kehidupan sehari-
menerap-kan dan momen gaya, penerapan
hari konsep momen inersia,
pengetahuan
dinamika rotasi, dan
prose-dural pada penerapan hukum kekekalan
bidang kajian momentum pada gerak
yang spesifik rotasi. (4C Berpikir kritis,
sesuai dengan kolaborasi, komunikasi)
bakat dan minat-  Menghubungkan materi
nya untuk keseimbangan dan dinamika
memecahkan dinamika rotasi dengan
masalah. pepatah minang: raso
dibaok naiak pareso dibaok
turun, alua patuik jalan
batambah. dan kaluak paku
kacang balimbiang
tampuruang lenggang
lengkangkan anak dipangku
kamanakan dibimbing urang
kampuang dipatenggangkan
KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
jago nagari jan binaso.
(orang minang harus
mengutamakan
keseimbangan perasaan dan
pikiran.)

3.2 Menganali 3.2.1 Menjelaskan karakteristik Elastisitas dan  Membiasakan membaca Al- Non
sis sifat benda elastis dan plastis Hukum Hooke: Quran setiap pagi bagi Test( Tug
elastisitas 3.2.2 Menentukan tegangan,  Hukum Hooke semua warga sekolah, as)
bahan regangan, dan modulus Pembiasaan tradisi sekolah Test
 Susunan pegas
dalam elastisitas untuk memeriksa
seri-paralel kebersihan kelas (PPK
kehidupan 3.2.3 Menganalisis sifat elastisitas
Religiositas Kemandirian
sehari-hari bahan tanggung jawab )
3.2.4 Menjelaskan karakteristik  Mengkaji ayat dalam Al-
benda elastis Quran yang relevan tentang
3.2.5 Menentukan hubungan fenomena fisika dalam
antara gaya yang bekerja kehidupan sehari-hari (Pend
pada pegas dengan Al-Quran Surat Ar Rahman
pertambahan panjang pegas : 7)
3.2.6 Memformulasikan  Mengamati dan menanya
persamaan Hukum Hooke sifat elastisitas bahan dalam
3.2.7 Menganalisis grafik kehidupan sehari-hari
hubungan antara gaya yang (Literasi)
 Menghubungkan kembali
bekerja pada pegas dengan
semua Indikator pencapaian
pertambahan panjang pegas yang diinginkan tidak
berdasarkan data hasil terlepas dari tuntunan dari
percobaan surat QS Al Imran; 190 dan
3.2.8 Menentukan konstanta Pepatah minang “ alam
pegas seri dan paralel takambang jadi guru”
berdasarkan percobaan  Mendiskusikan pengaruh
susunan pegas. gaya terhadap perubahan
3.2.9 Menyimpulkan percobaan panjang pegas/karet dan
pegas seri dan paralel. melakukan percobaan
hukum Hooke dengan
KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
3.2.10 Menemukan penerapan menggunakan pegas/karet,
pegas dalam kehidupan dan mistar, beban gantung, dan
tekhnologi statif secara berkelompok
(4C Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi)
 Menghubungkan materi
elastisitas dengan pepatah
minang: tagangnyo bajelo-
jelo, kanduanyo badantiang
dantiang, hati lapang paham
saleso, pasiah lidah pandai
barundiang, kama kelok
loyang kasinan kelok lilin
(orang minangkabau
memiliki sikap tegas tetapi
fleksibel dalam
tindakan,berjiwa besar dan
memiliki kemampuan
berunding)

3.3 3.3.1 Menyebutkan defenisi Fluida statik:  Membiasakan membaca Al- Non
Menerapkan hukum Archimedes  Hukum utama Quran setiap pagi bagi Test( Tug
hukum-hukum 3.3.2 Menjelaskan hukum hidrostatis semua warga sekolah, as)
fluida statik Archimedes pada kasus Pembiasaan tradisi sekolah Test
 Tekanan
dalam mengapung, melayang dan untuk memeriksa
Hidrostatis kebersihan kelas (PPK
kehidupan tenggelam  Hukum Pascal Religiositas Kemandirian
sehari-hari. 3.3.3 Menerapkan aplikasi  Hukum tanggung jawab )
hukum Archimedes dalam Archimedes  Mengkaji ayat dalam Al-
kehidupan sehari-hari  Meniskus Quran yang relevan tentang
3.3.4 Menyebutkan penerapan  Gejala kapilaritas fenomena fisika dalam
hukum Pascal dalam Viskositas dan kehidupan sehari-hari (Pend
kehidupan sehari-hari Hukum Stokes Al-Quran Surat An
3.3.5 Menjelaskan prinsip hukum Nur :40)
Pascal  Mengamati tayangan
3.3.6 Menerapkan aplikasi video/animasi tentang
KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
hukum Pascal dalam penerapan fluida dalam
kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari,
3.3.7 Menjelaskan pengertian misal dongkrak hidrolik,
tekanan hidrostatis. rem hidrolik (Literasi)
3.3.8 Menentukan hubungan  Melakukan percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
antara tekanan, kedalaman
fluida untuk mempermudah
dan massa jenis zat cair suatu pekerjaan. (4C
3.3.9 Menerapkan hukum pokok Berpikir kritis, kolaborasi,
hidrostatis dalam kehidupan komunikasi)
sehari hari  Menghubungkan materi
3.3.10 Menjelaskan konsep fluida statis dengan
tegangan permukaan pepatah minang: aia beriak
3.3.11 Membedakan meniskus dan tando tando tak dalam ,
kapilaritas bakucak tando tak panuah.
3.3.12 Menjelaskan gejala dan tarandam-randam indak
kapilaritas dalam kehidupan basah, tarapuang apuang
indak anyuik)
sehari-hari
3.3.13 Menerapkan gejala
kapilaritas dalam kehidupan
sehari-hari
3.3.14 Menjelaskan hukum stokes
dan kecepatan terminal
untuk fluida kental

3.4 Menerapka 3.4.1 Menyebutkan ciri-ciri fluida Fluida Dinamik:  Membiasakan membaca Al- Non
n prinsip ideal  Fluida ideal Quran setiap pagi bagi Test( Tug
fluida  Azas kontinuitas semua warga sekolah,
3.4.2 Menjelaskan ciri-ciri fluida Pembiasaan tradisi sekolah
as)
dinamik  Azas Bernoulli
ideal untuk memeriksa Test
dalam  Penerapan Azas
teknologi 3.4.3 Menjelaskan konsep debit kebersihan kelas (PPK
Kontinuitas dan Religiositas Kemandirian
fluida
Bernouli dalam tanggung jawab )
3.4.4 Menerapkan konsep debit Kehidupan  Mengkaji ayat dalam Al-
pada perhitungan fisika Quran yang relevan tentang
KI KD IPK
Pembelajaran
3.4.5 Menentukan persamaan
kontinuitas
3.4.6 Menerapkan persamaan
kontinuitas pada
perhitungan fisika
3.4.7 Menyebutkan bunyi azas
Bernoulli
3.4.8 Menjelaskan azas Bernoulli
3.4.9 Menentukan persamaan
Bernoulli
3.4.10 Menerapkan azas
kontinuitas dan asas
bernoulli dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Penilaian
fenomena fisika dalam
kehidupan sehari-hari (Pend
Al-Quran Surat Al
Jaatsiyah :5)
 Mengamati informasi dari
berbagai sumber tentang
persamaan kontinuitas dan
hukum Bernoulli melalui
berbagai sumber, tayangan
video/animasi, penerapan
hukum Bernoulli misal
gaya angkat pesawat
(Literasi)
 Mengeksplorasi kaitan
antara kecepatan aliran
dengan luas penampang,
hubungan antara kecepatan
aliran dengan tekanan
fluida, penyelesaian
masalah terkait penerapan
azas kontinuitas dan azas
Bernoulli (4C Berpikir
kritis, kolaborasi,
komunikasi)
 Menghubungkan materi
fluida dinamis dengan
pepatah minang: aia tanang
ma anyuikkan.

3.5 3.5.1 pengertian suhu Suhu, Kalor dan  Membiasakan membaca Al- Non
Menganalisis 3.5.2 Menentukan hubungan Perpindahan Kalor: Quran setiap pagi bagi Test( Tug
pengaruh kalor skala termometer Celcius,  Suhu dan semua warga sekolah, as)
dan perpindahan Reamur, Fahrenheit, dan pemuaian Pembiasaan tradisi sekolah Test
kalor yang termometer X sebagai  Hubungan kalor untuk memeriksa
kebersihan kelas (PPK
KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
meliputi pengukur suhu dengan suhu Religiositas Kemandirian
karakteristik 3.5.3 Menjelaskan pengertian benda dan tanggung jawab )
termal suatu kalor wujudnya  Mengkaji ayat dalam Al-
bahan, 3.5.4 Menjelaskan pengaruh  Azas Black Quran yang relevan tentang
kapasitas, dan kalor terhadap perubahan fenomena fisika dalam
 Perpindahan kalor kehidupan sehari-hari (Pend
konduktivitas ukuran benda (pemuaian) secara konduksi, Al-Quran Surat An Nahl:
kalor pada pada zat padat, cair dan gas konveksi, dan 13)
kehidupan 3.5.5 Menentukan hubungan radiasi  Mengamati peragaan
sehari-hari antara pemuaian benda tentang simulasi pemuaian
dengan ukuran benda rel kereta api, pemanasan es
semula, perubahan suhu, menjadi air, konduktivitas
dan jenis benda secara logam (almunium, besi,
kuantitatif tembaga, dan timah),
3.5.6 Memecahkan masalah tayangan hasil studi pustaka
sehari-sehari berkaitan tentang pengaruh kalor
dengan pemuian zat padat, terhadap perubahan suhu
benda, pengaruh perubahan
cair dan gas
suhu benda terhadap ukuran
3.5.7 Menjelaskan perbedaan benda (pemuaian), dan
kalor jenis dengan kapasitas perpindahan kalor secara
kalor konduksi, konveksi dan
3.5.8 Menganalisis pengaruh radiasi (4C Berpikir kritis,
kalor terhadap suhu benda kolaborasi, komunikasi)
3.5.9 Menganalisis pengaruh  Menghubungkan materi
kalor terhadap wujud benda suhu dan kalor dengan
3.5.10 Membedakan terjadinya pepatah minang: bak api
penyerapan kalor dan dalam sakam dan tak
pelepasan kalor lakang jo paneh tak lapuak
jo hujan)
3.5.11 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan asas black
3.5.12 Membedakan peristiwa
perpindahan kalor secara
konduksi, konveksi dan
radiasi
KI KD IPK
3.5.13 Menentukan faktor-faktor
yang berpengaruh pada
peristiwa perpindahan kalor
secara konduksi, konveksi,
dan radiasi
3.5.14 Memberikan contoh
peristiwa konduksi,
konveksi, dan radiasi dalam
kehidupan sehari-hari
3.6 Memahami 3.6.1 Menganalisis beberapa Teori Kinetik Gas:
teori kinetik gas hukum tentang gas
dan karakteristik 3.6.2 Memformulasikan
gas pada ruang persamaan umum gas ideal
tertutup 3.6.3 Menerapkan persamaan
keadaan gas ideal dalam  Teori kinetik gas
kehidupan sehari-hari
3.6.4 Menerapkan persamaan  Tinjauan impuls-
umum gas ideal pada proses
isotermik, isokhorik, dan
isobarik
3.6.5 Menganalisis tekanan gas
dalam ruang tertutup
3.6.6 Menganalisis suhu gas ideal
dan kecepatan efektif gas
ideal
3.6.7 Menganalisis teorema
ekipartisi energi
3.6.8 Memformulasikan teorema
ekipartisi energi
3.6.9 Mengemukakan defenisi
derajat kebebasan
3.6.10 Mengemukakan bunyi
teorema ekipartisi energi
Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
 Membiasakan membaca Al- Non
 Persamaan keadaan Quran setiap pagi bagi Test( Tug
gas ideal semua warga sekolah, as)
Pembiasaan tradisi sekolah Test
 Hukum Boyle-Gay
untuk memeriksa
Lussac kebersihan kelas (PPK
Religiositas Kemandirian
ideal tanggung jawab )
 Mengkaji ayat dalam Al-
tumbukan untuk Quran yang relevan tentang
teori kinetik gas fenomena fisika dalam
 Energi kinetik rata- kehidupan sehari-hari (Pend
rata gas Al-Quran Surat Fushilat :
11-12)
 Kecepatan efektif
 Mengamati proses
gas pemanasan air misalnya
 Teori ekipartisi pada ketel uap atau melalui
energi dan Energi tayangan video dan animasi
dalam tentang perilaku gas
(Literasi)
 Mendiskusikan dan
menganalisis tentang
penerapan persamaan
keadaan gas dan hukum
Boyle-Gay Lussac dalam
penyelesaian masalah gas
KI KD IPK Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
3.6.11 Menjelaskan konsep derajat di ruang tertutup, ilustrasi
kebebasan molekul gas hubungan tekanan, suhu,
diatomik volume, energi kinetik
3.6.12 Menjelaskan konsep energi rata-rata gas, kecepatan
efektif gas, teori ekipartisi
dalam gas
energi, dan energi dalam
(4C Berpikir kritis,
kolaborasi, komunikasi)
 Menghubungkan materi
teori kinetik gas dengan
adat minang kabau : dibaok
ribuik dibaok angin, dibaok
pikek dibaok langgau,
muluik jo hati ko balain
pantangan)

3.7 3.7.1 Mendeskripsikan sistem dan Hukum  Membiasakan membaca Al- Non
Menganalisis lingkungan Termodinamika: Quran setiap pagi bagi Test( Tug
perubahan 3.7.2 Mendeskripsikan usaha pada  Hukum ke Nol semua warga sekolah,
Pembiasaan tradisi sekolah
as)
keadaan gas proses termodinamika  Hukum I
untuk memeriksa Test
ideal dengan 3.7.3 Menentukan besarnya Termodinamika kebersihan kelas (PPK
menerapkan kapasitas kalor gas pada tekanan  Hukum II Religiositas Kemandirian
Hukum tetap dan pada volume tetap Termodinamika tanggung jawab )
Termodinamika 3.7.4. Menentukan perubahan  Entropi  Mengkaji ayat dalam Al-
energi dalam pada gas Quran yang relevan tentang
monoatomik dan gas diatomik fenomena fisika dalam
3.7.5 Menentukan besarnya usaha kehidupan sehari-hari (Pend
pada proses isotermik, isokhorik Al-Quran Surat An Nahl :
dan adiabatik 13)
3.7.6 Mendeskripsikan hukum 1  Mengamati proses
termodinamika pengukuran suhu suatu
3.7.7 Mnenetukan usaha yang benda dengan
terjadi pada suatu siklus menggunakan termometer
atau melihat tayangan video
berdasarkan diagram P-V
pengukuran suhu badan
KI KD IPK
Pembelajaran
3.7.8 Mendeskripsikan cara kerja
mesin kalor
3.7.9 memformulasikan hubungan
antara usaha dan kalor pada
mesin kalor
3.7.10 Mendeskripsikan Hukum II
Termodinamika
3.7.11 Menghitung efisiensi mesin
kalor, termasuk mesin carnot
3.7.12 Mendeskripsikan cara kerja
mesin pendingin
3.7.13 menghitung koefisien
performance suatu mesin
pendingin
Materi Kegiatan Renc
Pembelajaran Penilaian
dengan termometer
(Hukum ke-Nol), gerakan
piston pada motor bakar
(Hukum I Termodinamika),
dan entropi (Literasi)
 Mendiskusikan hasil
pengamatan terkait Hukum
ke-Nol, Hukum I dan II
Termodinamika dan
memecahkan masalah
tentang siklus mesin kalor,
siklus Carnot sampai
dengan teori Clausius
Clayperon), entropi (4C
Berpikir kritis, kolaborasi,
komunikasi)
 Menghubungkan materi
termodinamika dengan
pepatah minang: raso
tabarek dilapehkan bak
cando mangganggam baro
angek
 Menyimpulkan hubungan
tekanan (P), volume (V)
dan suhu (T) dari mesin
kalor dan siklus Carnot
dalam diagram P-V
Ketrampilan :
Memiliki keterampilan berpikir dan bertindak:
1. kreatif,
2. produktif,
3. kritis,
4. mandiri,
5. kolaboratif, dan
6. komunikatif
melalui pendekatan ilmiah sebagai pengembangan dari yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain secara mandiri

KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Renc

Penilaian
4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Membuat karya 4.1.1 Menerapkan Keseimbangan dan dinamika  Mengolah data hasil Penilaian
menyaji dalam ranah yang konsep rotasi: percobaan ke dalam Proyek dan
konkrit dan ranah menerapkan  Momen gaya grafik, menentukan
keseimbangan Portofolio
abstrak terkait dengan konsep titik persamaan grafik,
partikel dalam  Momen inersia membangun
pengembangan dari berat dan menginterpretasi data
pemecahan  Keseimbangan benda tegar dan grafik untuk miniature
yang dipelajarinya di keseimbangan masalah ( Sesuai  Titik berat menentukan dan
sekolah secara mandiri, benda tegar pertemuan VI)  Hukum kekekalan momentum karakteristik
bertindak secara efektif 4.1.2 Menerapkan jembatan
sudut pada gerak rotasi keseimbangan benda
dan kreatif, serta konsep tegar
mampu menggunakan  Mempresentasikan
keseimbangan
metode sesuai kaidah hasil pembuatan
keilmuan. benda tegar untuk jembatan miniatur
penyelesaian dengan konsep titik
masalah dalam berat
kehidupan sehari-
hari
4.1.3 Membangun
miniatur jembatan
yang menerapkan
konsep
kesetimbangan
KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Renc
Penilaian
benda tegar dari
berbagai macam
bahan sederhana
4.2 Melakukan 4.2.1 Melakukan Elastisitas dan Hukum Hooke:  Mengolah data dan
percobaan tentang percobaan  Hukum Hooke menganalisis hasil
sifat elastisitas untuk  Susunan pegas seri-paralel percobaan ke dalam
suatu bahan menentukan grafik, menentukan
berikut presentasi sifat elastisitas persamaan,
 membandingkan hasil
hasil dan makna bahan
percobaan dengan
fisisnya bahan pegas/karet yang
4.2.2 Melakukan berbeda, perumusan
percobaan tetapan pegas susunan
Hukum Hooke seri-paralel
tentang Membuat laporan hasil
hubungan percobaan dan
antara gaya mempresentasikannya
yang bekerja
pada pegas
dengan
pertambahan
panjang pegas
4.3 Merencanakan 4.3.1 Melakukan Fluida statik:  Menyimpulkan konsep
dan melakukan percobaan  Hukum utama hidrostatis tekanan hidrostatis,
percobaan yang hukum  Tekanan Hidrostatis prinsip hukum
memanfaatkan Archimedes Archimedes dan hukum
 Hukum Pascal
sifat-sifat fluida 4.3.2 Melakukan Pascal melalui
 Hukum Archimedes percobaan
statis, berikut percobaan  Meniskus  Membuat laporan hasil
presentasi hasil hukum Pascal  Gejala kapilaritas percobaan dan
dan makna 4.3.3 Melakukan Viskositas dan Hukum Stokes mempresentasikan
fisisnya percobaan penerapan hukum-
tekanan hukum fluida statik
Hidrostatis
KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Renc
Penilaian
4.3.4 Melakukan
percobaan
tentang
miniskus dan
kapilaritas

4.4 Membuat dan 4.4.1 Membuat Fluida Dinamik:  Membuat ilustrasi

menguji proyek proyek sederhana  Fluida ideal tiruan aplikasi Azas
sederhana yang  Azas kontinuitas Bernoulli (alat venturi,
yang menerapkan kebocoran air, atau
menerapkan  Azas Bernoulli
azas Torricelli sayap pesawat) secara
prinsip dinamika  Penerapan Azas
fluida, dan makna untuk berkelompok
Kontinuitas dan Bernouli  Membuat laporan dan
fisisnya menghitung
dalam Kehidupan mempresentasikan hasil
kelajuan air
produk tiruan aplikasi
azas Bernoulli
4.5 Merencanakan 4.5.1 Melakukan Suhu, Kalor dan Perpindahan  Melakukan percobaan
dan melakukan percobaan Kalor: tentang pengaruh kalor
percobaan tentang menganalisis  Suhu dan pemuaian terhadap suhu, wujud,
karakteristik termal pengaruh dan ukuran benda,
 Hubungan kalor dengan
suatu bahan, kalor terhadap menentukan kalor jenis
suhu benda dan wujudnya atau kapasitas kalor
terutama terkait perubahan  Azas Black logam dan
dengan kapasitas ukuran benda  Perpindahan kalor secara mengeksplorasi tentang
dan konduktivitas (pemuaian) konduksi, konveksi, dan azas Black dan
kalor, beserta 4.5.2 Melakukan radiasi perpindahan kalor
presentasi hasil dan percobaan  Mengolah data dan
makna fisisnya untuk menganalisis hasil
menyelidiki percobaan tentang kalor
pengaruh jenis atau kapasitas
kalor terhadap kalor logam dengan
perubahan menggunakan
suhu dan kalorimeter
wujud zat  Membuat laporan hasil
4.5.3 Melakukan percobaan dan
KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Renc
Penilaian
percobaan mempresentasikannya
untuk
menentukan
kalor jenis zat
melalui
percobaan
kalorimeter
menggunakan
persamaan
azas black
4.5.4 Melakukan
percobaan
sederhana
perpindahan
kalor secara
konduksi,
konveksi, dan
radiasi
4.6 Mempresentasi- 4.6.1 Menyusun Teori Kinetik Gas:  Presentasi kelompok
kan laporan hasil Laporan ( karya  Persamaan keadaan gas ideal hasil eksplorasi
pemikiran tentang Tulis) tentang  Hukum Boyle-Gay Lussac menerapkan persamaan
teori kinetik gas, sejarah teori  Teori kinetik gas ideal keadaan gas dan hukum
dan makna kinetik gas  Tinjauan impuls-tumbukan Boyle dalam
fisisnya sesuai dengan penyelesaian masalah
untuk teori kinetik gas gas di ruang tertutup
kaidah-kaidah  Energi kinetik rata-rata gas
4.6.2  Kecepatan efektif gas
Mempresentasi Teori ekipartisi energi dan
kan hasil Energi dalam
laporan ( karya
tulis) tentang
sejarah teori
kinetik gas
dengan
KI KD IPK Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Renc
Penilaian
mengunakan
media yang
sesuai
4.7 Membuat 4.7.1 Membuat karya Hukum Termodinamika:  Menyimpulkan
karya/model yang  Hukum ke Nol hubungan tekanan (P),
penerapan Hukum  Hukum I Termodinamika volume (V) dan suhu
menerapkan
I dan II (T) dari mesin kalor
hukum  Hukum II Termodinamika
Termodinamika dan siklus Carnot
termodinamika  Entropi dalam diagram P-V
dan makna
fisisnya 4.7.2  Mempresentasikan
Mempresentasi hasil penyelesaian
kan hasil karya masalah tentang siklus
yang mesin kalor, siklus
Carnot sampai dengan
menerapkan
teori Clausius-
hukum Clayperon, grafik p-V
termodinamika dari siklus mesin kalor
dengan dan mesin Carnot
mengunakan
media yang
sesuai

Mengetahui
Payakumbuh, Januari 2023
Kepala SMAN 4 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

Dra, ARNEFI GUSTATI RATNAWATI.Z, S.Pd

NIP. 196709081997022001 NIP . 198107112006042010