ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI

DASAR
SMA NEGERI 1 MELIAU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI IPA
Semester : Ganjil

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
Memiliki KI 3 Memahami, 3.1 Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan perbedaan
pengetahuan menerapkan, konsep torsi, antara patikel dan benda
faktual, dan momen inersia, tegar
konseptual, menganalisis titik berat, dan 3.1.2 Mendeskripsikan konsep
prosedural, dan pengetahuan momentum sudut
metakognitif faktual, pada benda tegar momen gaya dan momen
dalam ilmu konseptual, (statis dan kopel pada gerak rotasi.
pengetahuan, prosedural, dan dinamis) dalam 3.1.3 Menghitung besar momen
teknologi, seni, metakognitif kehidupan sehari- gaya dan momen kopel
dan budaya berdasarkan rasa hari. yang bekerja pada suatu
dengan wawasan ingin tahunya benda.
kemanusiaan, tentang ilmu
3.1.4 Mendeskripsikan konsep
kebangsaan, pengetahuan,
kenegaraan, dan teknologi, seni, momen inersia.
peradaban terkait budaya, dan 3.1.5 Menghitung momen inersia
penyebab serta humaniora partikel dan benda tegar
dampak fenomena dengan 3.1.6 Mendeskripsikan konsep
dan kejadian. wawasan momentum sudut.
kemanusiaan, 3.1.7 Menentukan nilai
kebangsaan,
momentum sudut benda
kenegaraan, dan
peradaban yang berotasi.
terkait penyebab 3.1.8 Menggunakan hukum
fenomena dan kekekalan momentum
kejadian, serta sudut untuk menyelesaikan
menerapkan masalah-masalah rotasi
pengetahuan benda tegar.
prosedural pada
3.1.9 Menghitung energi kinetik
bidang kajian
yang spesifik benda yang bergerak rotasi
sesuai dengan dan translasi
bakat dan (menggelinding).
minatnya untuk 3.1.10 Menyelesaikan kasus-
memecahkan kasus benda yang
masalah melakukan gerak rotasi
dan translasi dengan
menggunakan formulasi
Hukum II Newton
3.1.11 Menyelesaikan kasus-
kasus kesetimbangan
benda tegar dengan
menggunakan syarat
kesetimbangan partikel
3.1.12 Menyelesaikan kasus-
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
kasus kesetimbangan
partikel dengan
menggunakan syarat
kesetimbangan benda
tegar.
3.1.13 Mendeskripsikan konsep
benda tegar.
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.1 Membuat karya
kemampuan pikir menalar, dan yang menerapkan
dan tindak yang menyaji dalam konsep titik berat
efektif dan kreatif ranah konkret dan
dalam ranah dan ranah kesetimbangan
abstrak dan abstrak terkait benda tegar
konkret sebagai dengan
pengembangan pengembangan
dari yang dari yang
dipelajari di dipelajarinya di
sekolah secara sekolah secara
mandiri mandiri,
bertindak secara
efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki KI 3 Memahami, 3.2 Menerapkan titik 3.2.1 Menyelesaikan kasuskasus
pengetahuan menerapkan, dan berat, dan kesetimbangan benda tegar
faktual, menganalisis kesetimbangan dengan menggunakan
konseptual, pengetahuan benda tegar dalam syarat kesetimbangan
prosedural, dan faktual, kehidupan sehari- partikel
metakognitif konseptual, hari 3.2.2 Menyelesaikan kasuskasus
dalam ilmu prosedural, dan kesetimbangan partikel
pengetahuan, metakognitif dengan menggunakan
teknologi, seni, berdasarkan rasa syarat kesetimbangan
dan budaya ingin tahunya benda tegar.
dengan wawasan tentang ilmu 3.2.3 Mendeskripsikan konsep
kemanusiaan, pengetahuan, benda tegar.
kebangsaan, teknologi, seni, 3.2.4 Menentukan koordinat titik
kenegaraan, dan budaya, dan berat benda.
peradaban terkait humaniora
penyebab serta dengan wawasan
dampak fenomena kemanusiaan,
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.2 Membuat karya 4.2.1 Menentukan letak
kemampuan pikir menalar, dan yang menerapkan koordinat titik berat
dan tindak yang menyaji dalam konsep titik berat bangun dua dimensi
efektif dan kreatif ranah konkret dan kesetimbangan melalui percobaan
dalam ranah dan ranah benda tegar sederhana.
abstrak dan abstrak terkait 4.2.2 Membandingkan hasil
konkret sebagai dengan percobaan dengan teori
pengembangan pengembangan rumusan koordinat Titik
dari yang dari yang Berat pada bangun dua
dipelajari di dipelajarinya di dimensi.
sekolah secara sekolah secara
mandiri mandiri,
bertindak secara
efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki KI 3 Memahami, 3.3 Menganalisis sifat 3.3.1 Mendeskripsikan sifat
pengetahuan menerapkan, dan elastisitas bahan elastisitas zat padat.
faktual, menganalisis dalam kehidupan 3.3.2 Menghitung tegangan
konseptual, pengetahuan sehari hari
tarik,regangan tarik,
prosedural, dan faktual,
metakognitif konseptual, modulus Young, modulus
dalam ilmu prosedural, dan geser, dan modulus Bulk.
pengetahuan, metakognitif 3.3.3 Menganalisis hubungan
teknologi, seni, berdasarkan rasa antara besaran-besaran
dan budaya ingin tahunya elastisitas (tegangan,
dengan wawasan tentang ilmu regangan, dan modulus
kemanusiaan, pengetahuan,
elastisitas).
kebangsaan, teknologi, seni,
kenegaraan, dan budaya, dan 3.3.4 Menggunakan formulasi
peradaban terkait humaniora konsep elastisitas
penyebab serta dengan wawasan (tegangan, regangan, dan
dampak fenomena kemanusiaan, modulus elastisitas) untuk
dan kejadian. kebangsaan, menyelesaikan kasus fisis.
kenegaraan, dan 3.3.5 Mendeskripsikan hukum
peradaban terkait
Hooke
penyebab
fenomena dan 3.3.6 Mendeskripsikan hubungan
kejadian, serta Hukum Hooke dengan
menerapkan modulus Young.
pengetahuan 3.3.7 Menggunakan formulasi
prosedural pada Hukum Hooke untuk
bidang kajian menyelesaikan kasus-
yang spesifik
kasus fisis terkait
sesuai dengan
bakat dan elastisitas.
minatnya untuk 3.3.8 Menginterpretasi grafik
tegangan-tegangan dalam
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
memecahkan kaitannya dengan keadaan
masalah elastisitas benda.
3.3.9 Menentukan konstanta
pegas dari grafik.
3.3.10 Mendeskripsikan susunan
pegas seri.
3.3.11 Menentukan tetapan
pegas pengganti pada
susunan pegas seri.
3.3.12 Mendeskripsikan susunan
pegas paralel
3.3.13 Menentukan tetapan
pegas pengganti pada
susunan pegas paralel.

Memiliki KI 4 Mengolah, 4.3 Melakukan 4.3.1 Merancang alat dan bahan

kemampuan pikir menalar, dan percobaan tentang dalam kegiatan percobaan/
dan tindak yang menyaji dalam sifat elastisitas praktikum tentang Hukum
efektif dan kreatif ranah konkret suatu bahan berikut Hooke pada susunan pegas
dalam ranah dan ranah presentasi hasil
abstrak dan abstrak terkait percobaan dan seri dan paralel
konkret sebagai dengan pemanfaatannya 4.3.2 Melakukan percobaan/
pengembangan pengembangan praktikum tentang
dari yang dari yang penerapan Hukum Hooke
dipelajari di dipelajarinya di pada susunan pegas seri
sekolah secara sekolah secara dan paralel.
mandiri mandiri,
4.3.3 Melakukan analisis data
bertindak secara
efektif dan hasil percobaan tentang
kreatif, serta penerapan Hukum Hooke
mampu pada susunan pegas seri
menggunakan dan paralel.
metoda sesuai 4.3.4 Membuat laporan hasil
kaidah keilmuan tentang penerapan Hukum
Hooke pada susunan pegas
seri dan paralel.
4.3.5 Mempresentasikan hasil
percobaan/praktikum
tentang penerapan Hukum
Hooke pada susunan pegas
seri dan paralel.

Memiliki KI 3 Memahami, 3.4 Menerapkan 3.4.1 Menghitung tekanan pada

pengetahuan menerapkan, dan hukum-hukum kedalaman tertentu di
faktual, menganalisis fluida dalam dalam zat cair dengan
konseptual, pengetahuan kehidupan sehari-
menggunakan konsep
prosedural, dan faktual, hari
metakognitif konseptual, tekanan mutlak.
dalam ilmu prosedural, dan 3.4.2 Menggunakan prinsip
pengetahuan, metakognitif hukum pokok hidrostatis
teknologi, seni, berdasarkan rasa untuk menentukan massa
dan budaya ingin tahunya jenis suatu zat cair.
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
dengan wawasan tentang ilmu 3.4.3 Menggunakan prinsip
kemanusiaan, pengetahuan, Hukum Pascal untuk
kebangsaan, teknologi, seni, menghitung besaran-
kenegaraan, dan budaya, dan
besaran fisis pada
peradaban terkait humaniora
penyebab serta dengan wawasan peralatan hidrolik
dampak fenomena kemanusiaan, 3.4.4 Memecahkan permasalahan
dan kejadian. kebangsaan, yang berkaitan dengan
kenegaraan, dan hukum Archimedes
peradaban terkait (Terapung, melayang, dan
penyebab tenggelam).
fenomena dan
3.4.5 Menentukan besaran
kejadian, serta
menerapkan tegangan permukaan
pengetahuan lapisan sabun dengan
prosedural pada menggunakan persamaan
bidang kajian matematis
yang spesifik 3.4.6 Membuktikan konsep
sesuai dengan adhesi dan kohesi melalui
bakat dan
peristiwa kapilaritas.
minatnya untuk
memecahkan 3.4.7 Menentukan tinggi
masalah kenaikan dan penurunan
permukaan zat cair pada
pipa kapiler
3.4.8 Mengaplikasikan Hukum
Stokes dalam pemecahan
masalah gaya gesekan dan
kecepatan terminal benda
yang bergerak dalam fluida
kental.
3.4.9 Menemukan persamaan
kontinuitas melalui
berbagai sumber
3.4.10 Menemukan persamaan
hukum Bernoulli melalui
berbagai sumber
3.4.11 Menganalisis hukum-
hukum yang berhubungan
dengan fluida dinamis.
3.4.12 Menerapkan hukum-
hukum fluida dinamis
dalam kehidupan sehari-
hari.
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.4 Merancang dan 4.4.1 Merancang alat dan bahan
kemampuan pikir menalar, dan melakukan dalam kegiatan percobaan/
dan tindak yang menyaji dalam percobaan yang praktikum tentang fluida
efektif dan kreatif ranah konkret memanfaatkan
statis dengan baik dan
dalam ranah dan ranah sifat-sifat fluida,
abstrak dan abstrak terkait berikut presentasi benar
konkret sebagai dengan hasil percobaan 4.4.2 Melakukan percobaan/
pengembangan pengembangan dan praktikum tentang fluida
dari yang dari yang pemanfaatannya statis sesuai dengan
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
dipelajari di dipelajarinya di langkah-langkah ilmiah
sekolah secara sekolah secara yang benar
mandiri mandiri, 4.4.3 Melakukan analisis data
bertindak secara
hasi; percobaan tentang
efektif dan
kreatif, serta fluida statis dengan baik
mampu dan benar.
menggunakan 4.4.4 Membuat laporan hasil
metoda sesuai percobaan tentang fluida
kaidah keilmuan statis sesuai dengan kaidah-
kaidah penulisan ilmiah
4.4.5 Mempresentasikan hasil
percobaan tentang fluida
dengan menggunakan
media yang sesuai.
Memiliki KI 3 Memahami, 3.5 Menganalisis 3.5.1 Mendeskripsikan
pengetahuan menerapkan, dan pengaruh kalor pengukuran suhu dengan
faktual, menganalisis dan perpindahan thermometer.
konseptual, pengetahuan kalor yang
3.5.2 Mengonversi nilai suhu
prosedural, dan faktual, meliputi
metakognitif konseptual, karakteristik dari satu skala
dalam ilmu prosedural, dan termal suatu thermometer ke skala
pengetahuan, metakognitif bahan, kapasitas, thermometer lain.
teknologi, seni, berdasarkan rasa dan konduktivitas 3.5.3 Mendeskripsikan pemuaian
dan budaya ingin tahunya kalor pada zat (padat, cair, dan gas).
dengan wawasan tentang ilmu kehidupan sehari- 3.5.4 Menghitung perubahan
kemanusiaan, pengetahuan, hari
panjang, luas, dan volume
kebangsaan, teknologi, seni,
kenegaraan, dan budaya, dan pada pemuaian zat padat.
peradaban terkait humaniora 3.5.5 Memberikan contoh
penyebab serta dengan wawasan pemanfaatan pemuaian zat
dampak fenomena kemanusiaan, padat dalam kehidupan
dan kejadian. kebangsaan, sehari-hari.
kenegaraan, dan 3.5.6 Menghitung perubahan
peradaban terkait
volume pada pemuaian zat
penyebab
fenomena dan cair dan gas
kejadian, serta 3.5.7 Mendeskripsikan konsep
menerapkan kalor jenis dan kapasitas
pengetahuan kalor.
prosedural pada 3.5.8 Menentukan besar kalor
bidang kajian yang terlibat pada proses
yang spesifik
kenaikan suhu.
sesuai dengan
bakat dan 3.5.9 Mendeskripsikan asas
minatnya untuk black dan
memecahkan menggunakannya dalam
masalah pemecahan masalah
pencampuran zat-zat
dengan suhu berbeda.
3.5.10 Menggunakan asas Black
dalam memecahkan
masalah terkait calorimeter
3.5.11 Mendeskripsikan konsep
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
kalor laten
3.5.12 Menentukan besar kalor
yang terlibat pada proses
perubahan wujud.
3.5.13 Menentukan kalor yang
terlibat pada proses yang
digambarkan melalui
grafik suhu (T)-kalor(Q)
waktu (t)
3.5.14 Menghitung laju konduksi
kalor
3.5.15 Menentukan suhu
sambungan dua buah
konduktor dengan
menggunakan konsep laju
konduksi kalor.
3.5.16 Menghitung laju konveksi
kalor.
3.5.17 Menghitung laju radiasi
kalor.
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.5 Merancang dan 4.5.1 Merancang alat dan bahan
kemampuan pikir menalar, dan melakukan dalam kegiatan percobaan
dan tindak yang menyaji dalam percobaan tentang tentang suhu, pemuaian
efektif dan kreatif ranah konkret karakteristik
dan kalor
dalam ranah dan ranah termal suatu
abstrak dan abstrak terkait bahan, terutama 4.5.2 Melakukan percobaan
konkret sebagai dengan terkait dengan tentang suhu, pemuaian,
pengembangan pengembangan kapasitas dan dan kalor sesuai prosedur
dari yang dari yang konduktivitas ilmiah.
dipelajari di dipelajarinya di kalor, beserta 4.5.3 Melakukan analisis data
sekolah secara sekolah secara presentasi hasil hasil percobaan tentang
mandiri mandiri, percobaan dan
suhu, pemuaian, dan kalor.
bertindak secara pemanfatannya
efektif dan 4.5.4 Membuat laporan hasi
kreatif, serta percobaan sesuai kaidah
mampu penulisan ilmiah.
menggunakan 4.5.5 Mempresentasikan hasil
metoda sesuai percobaan tentang suhu,
kaidah keilmuan pemuaian, dan kalor
Memiliki KI 3 Memahami, 3.6 Memahami teori 3.6.1 Mendeskripsikan konsep
pengetahuan menerapkan, dan kinetik gas dan gas ideal
faktual, menganalisis karakteristik gas 3.6.2 Mendeskripsikan hukum-
konseptual, pengetahuan pada ruang hukum gas pada berbagai
prosedural, dan faktual, tertutup
metakognitif konseptual, proses gas (isotermik,
dalam ilmu prosedural, dan isobaric, dan isokhorik)
pengetahuan, metakognitif 3.6.3 Menggunakan hukum-
teknologi, seni, berdasarkan rasa hukum gas (Hukum Boyle,
dan budaya ingin tahunya Hukum Charles, Hukum
dengan wawasan tentang ilmu Gay-Lussac, dan Hukum
kemanusiaan, pengetahuan,
Boyle Gay-Lussac) untuk
kebangsaan, teknologi, seni,
menyelesaikan kasus-
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
kenegaraan, dan budaya, dan kasus tekanan, volume,
peradaban terkait humaniora dan suhu gas pada proses
penyebab serta dengan wawasan isotermik, isobaric, dan
dampak fenomena kemanusiaan,
isokhorik.
dan kejadian. kebangsaan,
kenegaraan, dan 3.6.4 Menurunkan persamaan
peradaban terkait keadaan gas ideal
penyebab berdasarkan Hukum Boyle
fenomena dan Gay Lussac
kejadian, serta 3.6.5 Menggunakan persamaan
menerapkan keadaan gas ideal untuk
pengetahuan
menyelesaikan kasus-
prosedural pada
bidang kajian kasus tekanan, volume,
yang spesifik dan suhu gas pada
sesuai dengan berbagai keadaan.
bakat dan 3.6.6 Mendeskripsikan konsep
minatnya untuk mold an menggunakannya
memecahkan dalam penyelesaian
masalah
masalah gas ideal
3.6.7 Menurunkan persamaan
tekanan gas ideal
berdasarkan teori kinetik
gas
3.6.8 Menurunkan hubungan
antara tekanan dan energi
kinetik gas
3.6.9 Menurunkan hubungan
antara energi kinetik dan
suhu gas
3.6.10 Menurunkan persamaan
kecepatan efektif gas.
3.6.11 Mendeskripsikan teorema
ekuipartisi dan
menggunakannya untuk
menurunkan persamaan
energi dalam gas
3.6.12 Menggunakan formulasi
tekanan gas, hubungan
tekanan dan energi kinetik
gas, hubungan energi
kinetik dan suhu gas,
kecepatan efektif gas, dan
energi dalam untuk
menyelesaikan kasus-kasus
teori kinetik secara
kuantitatif.
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.6 Mempresentasi- 4.6.1 Menyusun laporan (karya
kemampuan pikir menalar, dan kan laporan hasil tulis) tentang sejarah teori
dan tindak yang menyaji dalam pemikiran tentang kinetik gas sesuai dengan
efektif dan kreatif ranah konkret teori kinetik gas,
 Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
SKL Indikator (IPK)
(KI) (KD)
dalam ranah dan ranah dan makna kaidah-kaidah penulisan
abstrak dan abstrak terkait fisisnya. ilmiah.
konkret sebagai dengan 4.6.2 Mempresentasikan hasil
pengembangan pengembangan laporan (karya tulis) tentang
dari yang dari yang sejarah teori kinetik gas
dipelajari di dipelajarinya di dengan menggunakan
sekolah secara sekolah secara media yang sesuai.
mandiri mandiri,
bertindak secara
efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI

DASAR
SMA NEGERI 1 MELIAU

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas : XI IPA
Semester : Genap

Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
Memiliki KI 3 Memahami, 3.7 Menganalisis 3.8.1 Mendeskripsikan
pengetahuan menerapkan, dan karakterisitik karateristik gelombang
faktual, menganalisis gelombang mekanik.
konseptual, pengetahuan mekanik 3.8.2 Mendeskripsikan
prosedural, dan faktual,
metakognitif konseptual, karakteristik gelombang
dalam ilmu prosedural, dan transversal dan gelombang
pengetahuan, metakognitif longitudinal.
teknologi, seni, berdasarkan rasa 3.8.3 Menentukan cepat rambat
dan budaya ingin tahunya gelombang transversal.
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
dengan wawasan tentang ilmu 3.8.4 Menentukan cepat rambat
kemanusiaan, pengetahuan, gelombang longitudinal
kebangsaan, teknologi, seni, 3.8.5 Mendeskripsikan tiga buah
kenegaraan, dan budaya, dan
besaran pada gelombang
peradaban terkait humaniora
penyebab serta dengan wawasan (periode, frekuensi, dan
dampak kemanusiaan, kecepatan gelombang).
fenomena dan kebangsaan, 3.8.6 Menjelaskan karakteristik
kejadian. kenegaraan, dan gelolmbang mekanik.
peradaban terkait
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.7 Mengajukan 4.8.1 Merancang alat dan bahan
kemampuan pikir menalar, dan gagasan dalam kegiatan percobaan/
dan tindak yang menyaji dalam penyelesaian praktikum tentang
efektif dan kreatif ranah konkret masalah tentang gelombang mekanik
dalam ranah dan ranah abstrak gelombang berjalan, dan
karakteristik
abstrak dan terkait dengan gelombang stasioner.
konkret sebagai pengembangan
gelombang 4.8.2 Melakukan percobaan
pengembangan dari yang mekanik tentang gelombang
dari yang dipelajarinya di misalnya pada mekanik, sesuai dengan
dipelajari di sekolah secara tali langkah-langkah/ prosedur
sekolah secara mandiri, ilmiah.
mandiri bertindak secara 4.8.3 Melakukan analisis data
efektif dan hasil percobaan tentang
kreatif, serta gelombang mekanik.
mampu 4.8.4 Membuat laporan hasil
menggunakan percobaan tentang
metoda sesuai gelombang mekanik sesuai
kaidah keilmuan dengan kaidah-kaidah
penulisan ilmiah.
Memiliki KI 3 Memahami, 3.8 Menganalisis 3.9.1 Mengangalisis besaran-
pengetahuan menerapkan, dan besaran-besaran besaran fisis pada
faktual, menganalisis fisis gelombang gelombang berjalan pada
konseptual, pengetahuan berjalan dan berbagai kasus nyata.
prosedural, dan faktual, 3.9.2 Menganalisis besaran-
gelombang
metakognitif konseptual, besaran fisi pada
stasioner pada
dalam ilmu prosedural, dan gelombang stasioner/
pengetahuan, metakognitif berbagai kasus gelombang berdiri pada
teknologi, seni, berdasarkan rasa nyata berbagai kasus nyata.
dan budaya ingin tahunya 3.9.3 Menggunakan hasil analisis
dengan wawasan tentang ilmu besaran fisis gelombang
kemanusiaan, pengetahuan, berjalan dan stasioner pada
kebangsaan, teknologi, seni, berbagai kasus nyata.
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
kenegaraan, dan budaya, dan 3.9.4 Mendeskripsikan energi,
peradaban terkait humaniora daya, dan intensitas
penyebab serta dengan wawasan gelombang.
dampak kemanusiaan, 3.9.5 Menyelesaikan
fenomena dan kebangsaan, permasalahan intensitas
kejadian. kenegaraan, dan gelombang secara
peradaban terkait kuantitatif.
penyebab
fenomena dan
kejadian, serta
menerapkan
pengetahuan
prosedural pada
bidang kajian
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.8 Melakukan 4.9.1 Merancang alat dan bahan
kemampuan pikir menalar, dan percobaan dala kegiatan percobaan/
dan tindak yang menyaji dalam gelombang praktikum tentang
efektif dan kreatif ranah konkret berjalan dan gelombang mekanik,
dalam ranah dan ranah abstrak gelombang berjalan, dan
gelombang
abstrak dan terkait dengan gelombang stasioner.
stasioner, beserta
konkret sebagai pengembangan 4.9.2 Melakukan percobaan
pengembangan dari yang presentasi hasil tentang gelombang
dari yang dipelajarinya di dan makna mekanik, berjalan, dan
dipelajari di sekolah secara fisisnya stasiner sesuai dengan
sekolah secara mandiri, langkah-langkah / prosedur
mandiri bertindak secara ilmiah.
efektif dan 4.9.3 Melakukan analisis data
kreatif, serta hasil percobaan tentang
mampu gelombang mekanik,
menggunakan berjalan, dan stasioner.
metoda sesuai 4.9.4 Membuat laporan hasil
kaidah keilmuan percobaan tentang
gelombang mekanik,
berjalan dam stasioner
sesuai kaidah penulisan
ilmiah.
Memiliki KI 3 Memahami, 3.9 Menerapkan 3.9.1 Mengklasifikasikan
pengetahuan menerapkan, dan konsep dan gelombang bunyi
faktual, menganalisis prinsip berdasarkan frekuensinya.
konseptual, pengetahuan gelombang bunyi 3.9.2 Menjelaskan sifat-sifat
prosedural, dan faktual, gelombang bunyi.
dalam teknologi.
metakognitif konseptual, 3.9.3 Menganalisis perbedaan
dalam ilmu prosedural, dan cepat rambat bunyi dalam
pengetahuan, metakognitif zat padat, zat cair, dan zat
teknologi, seni, berdasarkan rasa gas.
dan budaya ingin tahunya 3.9.4 Menerapkan prinsip efek
dengan wawasan tentang ilmu doppler dalam
kemanusiaan, pengetahuan, permasalahan bunyi di
kebangsaan, teknologi, seni, kehidupan sehari-hari.
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
kenegaraan, dan budaya, dan 3.9.5 Menganalisis cepat rambat
peradaban terkait humaniora bunyi pada awai.
penyebab serta dengan wawasan 3.9.6 Menganalisis frekuensi
dampak kemanusiaan, bunyi pada dawai.
fenomena dan kebangsaan, 3.9.7 Menganalisis frekuensi
kejadian. kenegaraan, dan bunyi pada pipa organa
peradaban terkait terbuka dan organa
penyebab tertutup.
fenomena dan 3.9.8 Menghitung besar intensitas
kejadian, serta bunyi
menerapkan 3.9.9 Menghitung besar taraf
pengetahuan intensitas bunyi yang
prosedural pada dipengaruhi oleh sejumlah
bidang kajian faktor.
yang spesifik
sesuai dengan
bakat dan
minatnya untuk
memecahkan
masalah
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.9 Melakukan
kemampuan pikir menalar, dan percobaan
dan tindak yang menyaji dalam tentang
efektif dan kreatif ranah konkret gelombang
dalam ranah dan ranah abstrak bunyi, berikut
abstrak dan terkait dengan
presentasi hasil
konkret sebagai pengembangan
pengembangan dari yang dan makna
dari yang dipelajarinya di fisisnya..
dipelajari di sekolah secara
sekolah secara mandiri,
mandiri bertindak secara
efektif dan
kreatif, serta
mampu
menggunakan
metoda sesuai
kaidah keilmuan
Memiliki KI 3 Memahami, 3.10 Menerapkan 3.10.1 Mendeskripsikan cahaya
pengetahuan menerapkan, dan konsep dan sebagai gelombang
faktual, menganalisis prinsip elektromagnetik.
konseptual, pengetahuan gelombang 3.10.2 Mendeskripsikan cahaya
prosedural, dan faktual, cahaya dalam polikromatik dan
metakognitif konseptual,
teknologi. monokromatik.
dalam ilmu prosedural, dan
pengetahuan, metakognitif 3.10.3 Mendeskripsikan peristiwa
teknologi, seni, berdasarkan rasa interfernsi, difraksi,
dan budaya ingin tahunya polarisasi, dan dispersi.
dengan wawasan tentang ilmu 3.10.4 Menyelesaikan
kemanusiaan, pengetahuan,
permasalahan mengenai
kebangsaan, teknologi, seni,
kenegaraan, dan budaya, dan cahaya sebagai gelombang
peradaban terkait humaniora elektromagnetik, peristiwa
penyebab serta dengan wawasan interfernsi, difraksi,
dampak kemanusiaan, polarisasi, dan dispersi.
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
fenomena dan kebangsaan, 3.10.5 Memformulasikan
kejadian. kenegaraan, dan peristiwa interferensi
peradaban terkait gelombang cahaya koheren.
penyebab
3.10.6 Menyelesaikan
fenomena dan
kejadian, serta permasalahan mengenai
menerapkan interferensi.
pengetahuan 3.10.7 Memformulasikan
prosedural pada peristiwa difraksi cahaya.
bidang kajian 3.10.8 Menyelesaikan
yang spesifik permasalahan mengenai
sesuai dengan
peristiwa interferensi
bakat dan
minatnya untuk gelombang cahaya.
memecahkan 3.10.9 Memformulasikan
masalah peristiwa polarisasi cahaya.
3.10.10 Mendeskripsikan
beberapa manfaat prinsip
dan konsep cahaya dalam
kehidupan sehari-hari
misalnya monitor LCD dan
LED.
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.10 Melakukan 4.10.1 Merancang alat dan
kemampuan pikir menalar, dan percobaan bahan dalam kegiatan
dan tindak yang menyaji dalam tentang percobaan/ praktikum
efektif dan kreatif ranah konkret gelombang tentang gelombang
dalam ranah dan ranah abstrak cahaya, berikut cahaya dengan baik
abstrak dan terkait dengan
presentasi hasil dan benar.
konkret sebagai pengembangan
pengembangan dari yang dan makna 4.10.2 Melakukan percobaan/
dari yang dipelajarinya di fisisnya misalnya praktikum tentang
dipelajari di sekolah secara interferensi, gelombang cahaya
sekolah secara mandiri, difraksi, dan kisi sesuai dengan langkah-
mandiri bertindak secara difraksi langkah/prosedur
efektif dan ilmiah yang benar.
kreatif, serta 4.10.3 Melakukan analisis data
mampu hasil percobaan tentang
menggunakan gelombang cahaya
metoda sesuai dengan baik dan benar.
kaidah keilmuan
4.10.4 Membuat laporan hasil
tentang gelombang
cahaya sesuai dengan
kaidah-kaidah
penulisan ilmiah.
4.10.5 Mempresentasikan hasil
percobaan/praktikum
tentang gelombang
cahaya dengan
menggunakan media
yang sesuai.
Memiliki KI 3 Memahami, 3.11 Menganalisis 3.11.1 Mendeskripsikan
pengetahuan menerapkan, dan cara kerja alat peristiwa pemantulan
faktual, menganalisis optik
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
konseptual, pengetahuan menggunakan cahaya
prosedural, dan faktual, sifat 3.11.2 Melukiskan pemantulan
metakognitif konseptual, pemantulan dan
dalam ilmu prosedural, dan cahaya pada cermin datar
pembiasan
pengetahuan, metakognitif 3.11.3 Menentukan jumlah
cahaya oleh
teknologi, seni, berdasarkan rasa bayangan yang dibentuk
cermin dan
dan budaya ingin tahunya oleh dua buah cermin
dengan wawasan tentang ilmu lensa.
kemanusiaan, pengetahuan, yang disusun dengan
kebangsaan, teknologi, seni, membentuk sudut apit
kenegaraan, dan budaya, dan tertentu.
peradaban terkait humaniora 3.11.4 Mendeskripsikan dan
penyebab serta dengan wawasan
dampak kemanusiaan, melukiskan pemantulan
fenomena dan kebangsaan, cahaya pada cermin
kejadian. kenegaraan, dan lengkung.
peradaban terkait 3.11.5 Menggunakan
penyebab
fenomena dan persamaan cermin
kejadian, serta lengkung untuk
menerapkan menyelesaikan persoalan
pengetahuan fisis pada pemantulan
prosedural pada
bidang kajian cahaya pada cermin
yang spesifik cekung dan cermin
sesuai dengan cembung.
bakat dan 3.11.6 Mendeskripsikan
minatnya untuk
memecahkan pembiasan cahaya pada
masalah beberapa sistem optic
(kaca plan paralel,
prisma, bidang lengkung,
lensa).
3.11.7 Menggunakan
formulasi pembiasan
cahaya pada beberapa
sistem optic untuk
menyelesaikan kasus-
kasus fisis terkait
pembiasan cahaya
3.11.8 Mendeskripsikan cara
kerja alat optic (mata,
kamera, lup, mikroskop,
dan teropong)
3.11.9 Memformulasikan
persamaan pada alat-alat
optic dan
menggunakannya dalam
pemecahan masalah
Memiliki KI 4 Mengolah, 4.11 Menyajikan 4.11.1 Merancang alat dan
kemampuan pikir menalar, dan
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK)
(KD)
dan tindak yang menyaji dalam hasil pengujian bahan dalam kegiatan
efektif dan kreatif ranah konkret penerapan percobaan tentang
dalam ranah dan ranah abstrak hukum optika geometri dan alat
abstrak dan terkait dengan kekekalan optic dengan baik dan
konkret sebagai pengembangan momentum, benar
pengembangan dari yang
misalnya bola 4.11.2 Melakukan percobaan
dari yang dipelajarinya di
dipelajari di sekolah secara jatuh bebas ke tentang optika geometrid
sekolah secara mandiri, lantai dan roket an alat opptik sesuai
mandiri bertindak secara sederhana. dengan lamgkah-langkah
efektif dan metode ilmiah.
kreatif, serta 4.11.3 Melakukan analisis data
mampu hasil percobaan tentang
menggunakan optika geometri dan alat
metoda sesuai optic dengan baik dan
kaidah keilmuan benar.
4.11.4 Membuat laporan hasil
percobaan tentang optika
geometri dan alat optic
sesuai dengan kaidah
penulisan ilmiah