RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Kupang

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/satu
Materi Pokok : Dinamika Rotasi dan kesetimbangan benda tegar
Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menumbuhkan rasa ingin tahu terhadap masalah yang terjadi, objektif,
jujur, teliti, hati-hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, dan peduli lingkungan.

2. Peserta didik dapat menerapkan konsep torsi, momen inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan dinamis) dalam kehidupan sehari-hari.

3. Peserta didik dapat membuat karya yang menerapkan konsep titik berat dan keseimbangan
benda tegar.

B. Kompetensi dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep torsi,
momen inersia, titikberat, dan
momentum sudut pada benda
tegar (statis dan dinamis)
dalam kehidupansehari-hari.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan Kedua:
3.1.1 Menjelasakan pengertian torsi(momen
gaya).
3.1.2 Mengidentifikasi besaran-besaran fisis
dalam menentukan besar dan arah lengan momen,
gaya dan torsi.
3.1.3 Menyelesaiakan permasalah terkait dengan
torsi.
3.1.4 Menjelaskan syarat-syarat keseimbangan
benda tegar.
3.1.5 Menerapkan keseimbangan benda tegar
dalam kehidupan sehari-hari.
3.1.6 Menjelaskan contoh kesetimbangan benda
tegar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Kedua:
3.1.7 Menjelaskan pengertian momen inersia.
3.1.8 Menentuka momen inersia dari suatu
sistem benda.
3.1.9 Menjelaskan hubungan antara
torsi/momen gaya,momen inersia dan percepatan
sudut.
3.1.10 Menyelesaikan permasalahan terkait
momen inersia, torsi dan percepatan sudut dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Ketiga:
3.1.11 Menjelaskan tentang titik berat.
3.1.12 Menentukan persamaan untuk menentukan
titik berat suatu sistem.

4.1 Membuat karya yang
menerapkan konsep titik
berat dan keseimbangan
benda tegar.
3.1.13 Menerapkan konsep titik berat dalam
kehidupan sehari-hari.
Pertemuan Keempat:
3.1.14 Menjelaskan pengertian momentum sudut
3.1.15 Menjelaskan kaitan momentum sudut
dengan torsi, momen inersia dan percepatan sudut.
3.1.16 Memformulasikan hukum kekekalan
momentum sudut.
3.1.17 Menerapkan hukum kekekalan momentum
dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan pertama:
4.1.1 Melakukan percobaan tentang torsi (momen gaya)
Pertemuan kedua:
4.1.2 Melakukan percobaan tentang Momen Inersia
Pertemuan ketiga:
4.1.3 Melakukan percobaan untuk menentukan letak
titik berat bidang homogen.
4.1.4 Membuat karya yang menerapkan konsep titik
berat dan kesetimbangan benda tegar.
Pertemuan keeptat:
4.1.5 Melakukan percobaan untuk memahami konsep
momentum sudut pada suatu benda.

C. Materi Pembelajaran
Pert. Fakta Konsep Prinsip Prosedur
I Penggunaan Torsi arah torsi selalu tegak Percobaan
engsel pada keseimbanga lurus dengan gaya dan tentang momen
pintu n benda tegar lengan momen gaya
Permainan Keseimbangan benda
dapat terjadi jika
jungkat-jungkit
F = 0
Jembatan
= 0
Menara derek
II pemain akrobat Momen Sifat lembam benda Percobaan
inersia yang berotasi mencari
Percepatan ditentukan oleh hubungan
sudut momen inesrsia benda antara
Jika momen inersia percepatan
benda semakin kecil
sudut, dan
maka percepatan sudut
semakin besar momen inersia
III Setiap benda Titikberat Setiap partikel dalam suatu Percobaan
memiliki titik berat benda memiliki beratny Menentukan
dan akan setimbang amasing-masing dan titik berat suatu
pada titik beratnya. resultan gaya berat dari benda.
masing-masing partikel
ada pada 1 titik tunggal
yang disebut titik berat
IV Bola yang diputar Momentum sudut Hukum kekekalan Memahami
pada sebuah momentum sudut konsep
penyangga kayu, berbunyi: jika tidak ada momentum
menunjukkan gerak resultan momen gaya luar sudut
 rotasi bola tersebut yang bekerja pada sistem
0
momentum
sudut sistem adalah kekal
(tetap besarnya).

D. Metode Pembelajaran
Pertemuan Pendekatan Model Metode
I Guide Inquiry Eksperimen
II Demonstrasi
Pendekatan Saintifik
III Tanya Jawab
Inquiri
IV Diskusi

E. Media dan Alat

Pertemuan Media Alat
I Pegas, papan, mistar, busur
LCD, Powerpoint, Bidang miring, , mistar, bola besi, bola plastik,
II
Video,Almanak, pintu, stopwatch
sekrup,Uang logam, Kertas Karton, Benang, Beban, Kertas milimeter
III
batang kayu blok
IV Bola

F. Sumber Belajar
Pertemuan Sumber Belajar
I Bahan ajar, Internet, Buku Siswa kelas XI
II
III
IV

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama
No Rincian kegiatan Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 15
1. Guru dan peserta didik saling memberi salam menit
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa dan kesiapan peserta didik
4. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
5. Guru menggali apersepsi dengan mengajak siswa mengingat kembali materi
tentang gaya dan mengaitkannya dengan materi yang akan diajarkan.
6. Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
7. Guru membagikan LKPD 1 kepada tiap kelompok
2 Kegiatan inti
60
Sintaks model
LangkahKegiatan menit
Inqiury
Tahap I Mengamati
Tahap orientasi 1. peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan oleh
teman
Tahap II Menanya
 Merumuskan 2. Berdasarkan kegiatan mengamati demonstrasi, peserta
masalah didik membuat rumusan masalah.

Tahap III 3. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban

Hipotesis atas rumusan masalah yang mereka ajukan
Tahap IV Mencoba
Pengumpulan data 4. Guru membagikanalat dan bahan kepada tiap kelompok
5. Peserta didik dalam kelompok dibimbing oleh guru untuk
melakukanpercobaan sesuai prosedur yang terdapat pada
LKPD 01
6. peserta didik dibimbing oleh guru dalam melakukan
pengamatan dan pengumpulan data
7. Guru menilai keterampilan peserta didik, dalam
melakukan percobaan.*)
Tahap V Mengasosiasikan
Menguji hipotesis 8. Peserta didik dalam kelompok dibimbing untuk menguji
hipotesis berdasarkan data dan menyimpulkan hasil
percobaan serta menyelesaikan tugas LKPD 02
9. Guru menilai ketelitian peserta didik dalam menganalisis
data
Tahap VI Mengkomuniksikan
Menarik 10. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja
kesimpulan kelompoknya
11. Guru mengkonfirmasi hasil presentasi peserta didik
12. Peserta didik menyelesaikan latihan soal
13. Guru menuntun peserta didik untuk menyelesaikan contoh
soal
3 Kegiatanpenutup 15
1. Guru bersama peserta didik merangkum hasil pembelajaran menit
2. Melakukan evaluasi
3. Memberikan tugas rumah kepada peserta didik dan tugas baca momen inersia
4. Doa menutup pembelajaran dan salam

Pertemuan Kedua
No Rinciankegiatan Waktu
1 Kegiatan pendahuluan 15
1. Guru dan peserta didik saling member salam menit
2. Doa pembukaan pembelajaran
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru menagih tugas rumah kepada peserta didik
5. Guru merefleksi ketercapaian materi (indikator) pertemuan sebelumnya.
6. Guru menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
7. Guru memberikan apersepsi tentang momen inersia
8. Guru membagi peserta didik dalam kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
2 Kegiatan inti 60
Sintaks model Menit
LangkahKegiatan
Guide Inqiury
Tahap I Mengamati
Tahap orientasi 1. Peserta didik mengamati demonstrasi yang dilakukan salah
satu peserta didik tentang memutar batang kayu yang
berporos di tengah dan di ujung
 Tahap II Menanya
Merumuskan 2. Berdasarkan kegiatan mengamati demonstrasi, peserta
masalah didik membuat rumusan masalah.

Tahap III 3. Peserta didik saling berdiskusi untuk menemukan jawaban

Hipotesis atas rumusan masalah yang mereka ajukan
Tahap IV Mencoba
Pengumpulan data 4. Perwakilan dari tiap kelompok mengambil LKPD 03 serta
alat dan bahan
5. Peserta didik dalam kelompok melakukan percobaan sesuai
prosedur yang terdapat pada LKPD 03
6. Peserta didik menuliskan hasil percobaan dalam hasil
pengamatan
7. Guru menilai kerjasama dan keterampilan peserta didik,
dalam melakukan percobaan.*)
Tahap V Mengasosiasikan
Menguji hipotesis 8. Peserta didik berdiskusi bersama teman kelompok masing-
masing dalam menganalisis hasil percobaan
9. Tiap kelompok menguji hipotesis sesuai hasil analisis
percobaan.
Tahap VI Mengkomuniksikan
Menarik 10. Perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil kerja
kesimpulan kelompoknya
11. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah jika ada
perbedaan jawaban dengan dibimbing guru
12. Guru mengkonfirmasi hasil presentasi peserta didik sesuai
tujuan yang ingin dicapai.
13. Peserta didik mengerjakan latihan soal dengan bimbingan
guru
3 Kegiatanpenutup 15
14. Guru bersama peserta didik merangkum hasil pembelajaran menit
15. Melakukan evaluasi
16. Memberikan tugas rumah kepada peserta didik dan tugas baca tentang titik berat
benda
17. Doa menutup pembelajaran dan salam

Pertemuan Ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan: 10
1. Peserta didik dan guru saling memberi salam Menit
2. Doa untuk membuka kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas pertemuan sebelumnya
5. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
6. Apresepsi:
Guru bersama peserta didik merefleksi kembali materi kesetimbangan benda
tegar dan mengaitkannya dengan materi titik berat.
7. Guru membagi siswa dalam kelompok berjumlah 4-5 orang untuk melakukan
percoabaan.
 Kegiatan Inti 70
Sintaks Langkah Pembelajaran Menit
Orientasi Mengamati:
1. Peserta didik menyimak demonstrasi letak titik
kesetimbangan pada mistar yang homogeny dan kayu yang
tidak homogeny tapi panjangnya sama ternyata memiliki
titik kesetimbangan yang berbeda.
2. Peserta didik mengamati karton berbentukhuruf F untuk
melakukan praktikum .
Merumuskan Menanya:
Masalah 3. Berdasarkan demonstrasi yang dilakukan, peserta didik
bersama kelompok membuat pertanyaan/ merumuskan
masalah:
a. Mengapamistardankayu yang
samapanjangmemilikititiksetimbang/titikberat yang
berbeda?
b. Di manakahletaktitikberat(titiksetimbang)
darikartonberbentukhutuf F!
Hipotesis 4. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menemukan jawaban sementara atas rumusan masalah
yang mereka buat.
Pengumpulkan Data Mencoba:
5. Guru membagikan LKPD 3 serta alat dan bahan praktikum
kepada setiap kelompok untuk melakukan praktikum
menentukan titik berat pada benda homogen.
6. Peserta didik bersama anggota kelompoknya melakukan
percobaan sesuai langkah-langkah dalam LKPD 3.
7. Peserta didik bersama anggota kelompok mengambil data
hasil percobaan dan menyajikannya/menyalinnya dalam
table hasil.
8. Guru menilai keaktifan siswa dalam kelompok.
Menguji Hipotesis Mengasosiasikan:
9. Peserta didik dalam kelompok menentukan koordinat titik
berat menggunakan persamaan yang diberikan pada dasar
teori LKPD 3 (Verifikasi)
10. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
kelompoknya.
MenarikKesimpulan Mengkomunikasikan:
11. Perwakilan dari setiap kelompok menyampaikan
kesimpulan praktikum.
12. Guru menilaihasil kerjasiswa yang dipresentasi
13. Guru melakukan penguatan materi tentang titik berat
14. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
Penutup: 10
1. Guru bersama pesrta didik merangkum hasil pembelajaran. Menit
2. Guru memberikan tugas proyek kepada siswa untuk menentukan titik berat dari
suatu benda
3. Guru menutup pelajaran
4. Doa dan salam.

Pertemuan keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Kegiatan Pendahuluan: 15
1. Peserta didik dan guru saling memberi salam Menit
2. Doa untuk membuka kegiatan pembelajaran.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Guru meminta peserta didik mengumpulkan tugas proyek pertemua
sebelumnya
5. Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi
6. Apresepsi:
Guru bersama peserta didik merefleksi kembali materi tentang momentum
linier dan mengaitkannya dengan materi momentum sudut yang akan
diajarkan.
7. Guru membagi siswa dalam kelompok berjumlah 4-5 orang untuk melakukan
percoabaan.
Kegiatan Inti 65
Sintaks Langkah Pembelajaran Menit
Orientasi Mengamati:
1. Peserta didik menyimak video penari balet yang
ditampilkan guru.
Merumuskan Menanya:
Masalah 2. Berdasarkan berdasarakan video yang telah disimak,
peserta didik bersama kelompok membuat
pertanyaan/merumuskan masalah:
a. Bagaimana cara menentukan konsep momentum
sudut berdasarkan putaran bola dengan
penyangga kayu tersebut?
Hipotesis 3. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk
menemukan jawaban sementara atas rumusan masalah
yang mereka buat.
Pengumpulkan Mencoba:
Data 4. Guru membagikan LKPD IV serta alat dan bahan
praktikum kepada setiap kelompok.
5. Peserta didik bersama anggota kelompoknya
melakukan percobaan sesuai langkah-langkah dalam
LKPD IV.
6. Peserta didik bersama anggota kelompok mengambil
data hasil percobaan dan menyajikannya dalam table
hasil.
Menguji Hipotesis Mengasosiasikan:
7. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
menganalisis hasil percobaan.
8. Masing-masing kelompok menyimpulkan hasil diskusi
kelompoknya.
MenarikKesimpula Mengkomunikasikan:
n 9. Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan
kesimpulan diskusi.
10. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah
11. Guru menilai peserta didik dan komunikasi secara
 lisan
12. Peserta didik bersama Guru melakukan pendalaman
materi tentang momentum sudut dan kekekalan
momentum sudut.
13. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
Penutup: 10
5. Guru bersama peserta didik merangkum hasil pembelajaran. Menit
6. Guru memberikan evaluasi
7. Guru menutup pelajaran
8. Doa dan salam.

H. Penilaian
No Penilaian Afektif Kognitif Psikomotorik
1 Teknik/metode penilaian Non tes Tes Non tes
2 Bentuk penilaian Observasi Uraian Observasi
3 Kisi-kisi instrumen penilaian Lampiran 3.1 Lampiran 4.1 Lampiran 5.1
4 Instrumen penilaian Lampiran 3 Lampiran 4 Lampiran 5
5 Rubrik penilaian Lampiran 3.2 - Lampiran 5.2
6 Petunjuk penskoran - Lampiran 4.2 -
Catatan Kepala Sekolah :

Kupang, ..................................... 2017

Mahasiswa PPG

Richardus A. Pelo, S.Pd

NIM.
Mengetahui,
Dosen Pembimbing Guru Pamong

Hartoyo yudhawardana, S.Si, M.Si Sudarbi, S.Pd

NIP. NIP.
Mengesahkan,
Kepala SMA Negeri 4 Kupang

Drs. Agustinus Bire Logo, M.Si_

NIP.