SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 LEUWISADENG

Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI /
Tahun Pelajaran : 2022/2023

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-2
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
KI-4
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Penil
Materi aian Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikat Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Sikap Pengetahua Ketrampilan Waktu Belajar
or n
Penuga Porto
Spiritual Sosial Tulis Lisan san Produk polio Proyek Praktik

3.1 Menerapkan 3.1.1 Menganalisis gerak translasi Dengan menggunakan Model Keseimbangan  Mengamati v v v v v v v 16 jp  Buku
konsep dan gerak rotasi dirumus Pembelajaran Discovery Learning dan demonstrasi mendorong benda Pegangan Fisika
kan secara kuantitatif dan Pendekatan Scientific Learning dengan posisi gaya yang Kelas XI SMA
torsi, momen 3.1.2 Mendeskrifsikan pengaruh dalam dinamika rotasi: berbeda-beda untuk  Buku Teks
inersia, titik torsi diformulasikan pada  Momen gaya mendefinisikanmomen gaya. Pelajaran Fisika
berat, dan kasus pengaruh torsi pada pembelajaran Keseimbangan  Momen inersia  Mendiskusikan penerapan SMA
momentum sudut benda dalam kaitannya dan dinamika rotasi ini  Keseimbangan keseimbangan benda titik, XI yang
pada benda tegar dengan gerak rotasi benda diharapkan siswa terlibat aktif benda tegar benda tegar dengan relevan
(statis tersebut dalam kegiatan pembelajaran dan  Titik berat menggunakan resultan gaya dan  Internet
dan 3.1.3 Menganalisis perbandingan bertanggungjawab dalam  Hukum momen gaya, penerapan konsep
dinamis) dinamika translasi dan rotasi menyampaikan kekekalan momen inersia, dinamika rotasi,
3.1.4 Menjelaskan momen Inersia pendapat, momentum dan penerapan hukum
dalam Benda Tegar menjawab pertanyaan, memberi sudut kekekalan momentum pada
kehidupan 3.1.5 Menganalisis dinamika saran dan kritik, serta mampu: pada gerak gerak rotasi.
sehari-hari Rotasi dan Keseimbangan Menerapkan konsep torsi, momen rotasi  Mengolah data hasil percobaan
misalnya dalam Benda Tegar inersia, titik berat, dan momentum ke dalam grafik, menentukan
olahraga 3.1.6 Menentukan koordinat titik sudut pada benda tegar (statis dan persamaan
4.1 Membuat karya berat suatu benda. dinamis) dalam kehidupan sehari- grafik, menginterpretasi data dan
yang 4.1.1 Membuat karya yang hari serta mampu Membuat karya grafik untuk menentukan
menerapkan menerapkan konsep titik yang menerapkan konsep titik karakteristik keseimbangan
konsep titik berat berat dan keseimbangan berat dan keseimbangan benda benda tegar
dan keseimbang- benda tegar tegar. Dengan rasa rasa ingin tahu,  Mempresentasikan
an benda tegar tanggung jawab, displin selama hasil percobaan tentang titik berat
proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang
 Penila
Materi ian Alokas Sumb
Kompetensi Dasar Indikat Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Sikap Pengetahua Ketrampilan i er
or n Wakt Belaj
Penuga Porto
Spiritual Sosial Tulis Lisan san Produk polio Proyek Praktik u ar
4.1.2 Menghitung GerakTranslasi menyerah, serta memiliki sikap
dan Rotasi responsif (berpikir kritis) dan
4.1.3 Menyelesaikan masalah proaktif (kreatif), serta mampu
tentang momen gaya, berkomukasi dan bekerjasama
momen inersia , dengan baik.
keseimbangan benda tegar
dan titik berat benda
4.1.4 Mengolah data percobaan
kedalam grafik, menentukan
persamaan grafik, dan
menginterpretasi data dan
grafik untuk menenukan
karakteristik keseimbangan
benda tegar
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menganalisis gaya pegas Dengan menggunakan Model Elastisitas  Mengamati dan menanya sifat v v v v v v v 12 jp  Buku
sifat yang dapat menimbulkan Pembelajaran Discovery Learning elastisitas bahan dalam Pegangan
elastisitas dan Pendekatan Scientific Learning dan Hukum kehidupan sehari-hari Fisika Kelas
elastisitas 3.2.2 Menganalisis hubungan dalam pembelajaran Elastisitas Hooke:  Mendiskusikan pengaruh gaya XI SMA
bahan antara gaya, gerak, dan dan Hukum Hooke diharapkan  Hukum Hooke terhadap perubahan panjang  Buku
getaran serta mengenalinya siswa terlibat aktif dalam kegiatan  Susunan pegas/karet dan melakukan Teks
dalam pada gejala-gejala alam pembelajaran pegas percobaan hukum Hooke Pelajaran
kehidupan 3.2.3 Memahami sifat-sifat elastis dengan Fisika SMA
sehari-hari bahan, dan seri- paralel menggunakan pegas/karet, XI
4.2 Melakukan 3.2.4 Menerapkan hukum Hooke bertanggungjawab mistar, beban gantung, dan
percobaan pada elastisitas bahan dalam statif secara berkelompok yang relevan
tentang seperti pegas menyampaikan  Mengolah data dan  Internet
sifat 4.2.1 Mengolah data dan menganalisis hasil percobaan ke
elastisitas suatu menganalisis pendapat, menjawab pertanyaan, dalam grafik, menentukan
bahan memberi saran dan kritik, serta persamaan, membandingkan
hasil percobaan kedalamg mampu: Menganalisis gaya pegas hasil percobaan dengan bahan
berikut presentasi rafik, menentukan yang dapat menimbulkan elastisitas pegas/karet yang berbeda,
hasil percobaan persamaan, dan Menganalisis hubungan antara perumusan tetapan pegas
membandingkan hasil gaya, gerak, dan getaran serta susunan seri-paralel
dan percobaan dengan bahan mengenalinya pada gejala-gejala  Membuat laporan hasil
pemanfaatannya pegas/karet yang berbeda, alam. Dengan rasa rasa ingin tahu, percobaan
perumusan tetapan pegas tanggung jawab, displin selama dan
susunan seri-paralel proses pembelajaran, bersikap mempresentasikannya
4.2.2 Membuat laporan hasil jujur, percaya diri dan pantang
percobaan menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan
dan mempresentasikannya proaktif (kreatif), serta mampu
berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
3.3 Menerapkan 3.3.1 Memahami Dengan menggunakan Fluida statik:  Mengamati v v v v v v v 12 jp  Buku
hukum-hukum Model  Hukum utama tayangan Pegangan
fluida pengertian Fluida Pembelajaran Discovery Learning hidrostatis video/animasi Fisika Kelas
3.3.2 Menggunakan dan Pendekatan Scientific Learning tentang
statik penerapan fluida
Hukum dalam
 Penilaia
Materi n Alokas Sumbe
Kompetensi Dasar Indikato Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Sikap Pengetahuan Ketrampilan i r
r
Spiritual Sosial Tulis Lisan
Penuga
Produk
Porto
Proyek Praktik Waktu Belaja
san polio
r
dalam kehidupan utama hidrostatis dalam pembelajaran Fluida static  Tekanan kehidupan sehari-hari, misal XI SMA
sehari-hari. 3.3.3 Menggunakan Hukum ini diharapkan siswa terlibat aktif Hidrostatis dongkrak hidrolik, rem hidrolik  Buku
4.3 Merencanakan Pascal dalam kegiatan pembelajaran dan  Hukum Pascal  Melakukan percobaan yang Teks
dan melakukan 3.3.4 Menggunakan Hukum  Hukum memanfaatkan sifat-sifat fluida Pelajaran
bertanggungjawab
percobaan yang Archimedes Archimedes untuk mempermudah suatu Fisika SMA
memanfaatkan 3.3.5 Mengaplikasikan percobaan dalam
 Meniskus pekerjaan. XI
sifat-sifat yang memanfaatkan sifat- menyampaikan pendapat,  Menyimpulkan konsep tekanan
 Gejala
fluida sifat fluida menjawab pertanyaan, memberi kapilaritas hidrostatis, prinsip hukum yang relevan
statis, 4.3.1 Menyimpulkan konsep saran dan kritik, serta mampu:  Viskositas dan Archimedes dan hukum Pascal  Internet
berikut tekanan hidrostatis, prinsip 1. Menganalisis hukum-hukum Hukum Stokes melalui percobaan
presentasi hasil hukum Archimedes dan fluida yang statik/diam,  Membuat laporan hasil
percobaan hukum Pascal melalui 2. Memahami penerapan hukum- percobaan
dan percobaan hukum mekanik fluida dalam dan
pemanfaatannya 4.3.2 Membuat laporanhasil kehidupan sehari-hari. mempresentasikan penerapan
percobaan 3. Melakukan percobaan yang hukum-hukum fluida statik
dan memanfaatkan sifat-sifat fluida
mempresentasikan Dengan rasa rasa ingin tahu,
penerapan hukum-hukum tanggung jawab, displin selama
fluida statik proses pembelajaran, bersikap
jujur, percaya diri dan pantang
menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis)
dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomukasi dan
bekerjasama
dengan baik
3.4 Menerapkan 3.4.1 Menganalisis hukum-hukum Dengan menggunakan Model Fluida Dinamik:  Mengamati informasi dari v v v v v v v 12 jp  Buku
prinsip fluida bergerak, dan Pembelajaran Discovery Learning  Fluida ideal berbagai sumber tentang Pegangan
3.4.2 Mengaplikasikan azas dan Pendekatan Scientific Learning  Azas persamaan kontinuitas dan Fisika Kelas
fluida Bernoulli dalam kehidupan dalam pembelajaran Fluida kontinuitas hukum Bernoulli melalui XI SMA
dinamik sehari-hari. Dinamik ini diharapkan siswa  Azas Bernoulli berbagai sumber, tayangan  Buku
3.4.3 Mengaplikasikan Azas terlibat aktif dalam kegiatan  Penerapan video/animasi, penerapan Teks
dalam teknologi kontinuitas dalam kehidupan pembelajaran Azas hukum Bernoulli misal gaya Pelajaran
4.4 Membuat sehari-hari Kontinuitas angkat pesawat Fisika SMA
dan 4.4.1 Membuat ilustrasi tiruan dan dan Bernouli  Mengeksplorasi kaitan antara XI
menguji aplikasi Azas Bernoulli (alat bertanggungjawab dalam kecepatan aliran dengan luas
venturi, kebocoran air, atau dalam Kehidupan penampang, hubungan antara yang relevan
proyek sederhana sayap pesawat) secara menyampaikan pendapat, kecepatan aliran dengan  Internet
yang berkelompok menjawab pertanyaan, memberi tekanan fluida, penyelesaian
menerapkan 4.4.2 Membuat laporan dan saran dan kritik, serta mampu masalah terkait penerapan azas
prinsip dinamika mempresentasikan hasil Menganalisis hukum-hukum fluida kontinuitas dan azas Bernoulli
fluida produk tiruan aplikasi azas bergerak, dan Memahami  Membuat ilustrasi tiruan aplikasi
Bernoulli penerapan hukum-hukum mekanik Azas Bernoulli (alat venturi,
fluida dalam kehidupan sehari-hari. kebocoran air, atau sayap
Dengan rasa rasa ingin tahu,
tanggung jawab, displin selama
proses pembelajaran, bersikap
 Penila
Materi ian Alokas Sumb
Kompetensi Dasar Indikat Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Sikap Pengetahua Ketrampilan i er
or n Wakt Belaj
Penuga Porto
Spiritual Sosial Tulis Lisan san Produk polio Proyek Praktik u ar
jujur, percaya diri dan pantang pesawat) secara berkelompok
menyerah, serta memiliki sikap  Membuat laporan dan
responsif (berpikir kritis) dan mempresentasikan hasil produk
proaktif (kreatif), serta mampu tiruan aplikasi azas Bernoulli
berkomukasi dan bekerjasama
dengan baik.
3.5 Menganalisis 3.5.1 Memahami pengertian kalor Dengan menggunakan Model Suhu, Kalor dan  Mengamati peragaan tentang v v v v v v v 12 jp  Buku
pengaruh 3.5.2 Mengidentifikasi suhu dan Pembelajaran Discovery Learning Perpindahan simulasi pemuaian rel kereta api, Pegangan
pemuaian dan Pendekatan Scientific Learning Kalor: pemanasan es menjadi air, Fisika Kelas
kalor dan 3.5.3 Mengidentifikasi hubungan dalam pembelajaran Suhu, Kalor  Suhu konduktivitas logam (almunium, XI SMA
perpindahan kalor dengan suhu benda dan Perpindahan Kalor ini dan pemuaian besi, tembaga, dan timah),  Buku
kalor dan wujudnya diharapkan siswa terlibat aktif  Hubungan tayangan hasil studi pustaka Teks
3.5.4 Memahami Azas Black dalam kegiatan pembelajaran dan kalor dengan tentang pengaruh kalor terhadap Pelajaran
yang meliputi 3.5.5 Mengidentifikasi bertanggungjawab suhu perubahan suhu benda, Fisika
karakteristik Perpindahan kalor secara dalam benda dan pengaruh perubahan suhu SMA
termal konduksi, menyampaikan wujudnya benda terhadap ukuran benda XI
 Azas Black (pemuaian), dan perpindahan
suatu bahan, konveksi danradiasi pendapat, menjawab pertanyaan,  Perpindahan kalor secara konduksi, konveksi yang relevan
kapasitas, dan 4.5.1 Melakukan percobaan memberi saran dan kritik, serta kalor dan radiasi  Internet
konduktivitas tentang pengaruh kalor mampu Menganalisis pengaruh secara  Melakukan percobaan tentang
kalor terhadap suhu, wujud, dan kalor dan perpindahan kalor dan konduksi, pengaruh kalor terhadap suhu,
ukuran benda, menentukan Memahami karakteristik termal konveksi, dan wujud, dan ukuran benda,
pada kehidupan kalor jenis atau kapasitas suatu bahan, kapasitas, dan radiasi menentukan kalor jenis atau
sehari-hari kalor logam konduktivitas kalor pada kapasitas kalor logam dan
4.5 Merencanakan 4.5.2 Mengolah data dan kehidupan sehari-hari. Dengan mengeksplorasi tentang azas
dan menganalisis rasa rasa ingin tahu, tanggung Black dan perpindahan kalor
jawab, displin selama proses  Mengolah data dan
melakukan hasil percobaan tentang pembelajaran, bersikap jujur, menganalisis hasil percobaan
percobaan kalor jenis atau kapasitas percaya diri dan pantang tentang kalor jenis atau
tentang kalor logam menyerah, serta memiliki sikap kapasitas kalor logam dengan
karakteristik 4.5.3 Membuatlaporanhasilpercob responsif (berpikir kritis) dan menggunakan kalorimeter
termal aandanmempresentasikann proaktif (kreatif), serta mampu  Membuat laporan hasil
suatu ya berkomukasi dan bekerjasama percobaan
bahan, terutama dengan baik. dan
terkait mempresentasikannya
dengan
kapasitas
dan
konduktivitas
kalor,
beserta
presentasi hasil
percobaan dan
pemanfaatannya
3.6 Menjelaskan 3.6.1 MenganalisisPersamaankea Melalui kegiatan pembelajaran Teori Kinetik Gas:  Mengamati proses pemanasan v v v v v v v 12 jp  Buku
teori kinetik daan gas ideal menggunakan model Discovery  Persamaan air misalnya pada ketel uap atau Pegangan
gas dan 3.6.2 MenganalisisHukum Boyle- Learning yang dipadukan dengan keadaan melalui tayangan video dan Fisika Kelas
karakteristik gas Gay Lussac gas ideal animasi tentang perilaku gas XI SMA
metode pengamatan, tanya jawab,
pada ruang 3.6.3 MengidentifikasiTeorikineti  Hukum Boyle-  Mendiskusikan  Buku
tertutup k gas ideal penugasan individu dan kelompok,
Gay Lussac dan menganalisis tentang Teks
4.6 Menyajikan 3.6.4 Memahamiteorikinetik diskusi kelompok, dan pendekatan  Teori penerapan persamaan keadaan Pelajaran
karya yang saintifik yang menuntun peserta kinetik gas gas dan hukum Boyle-Gay Fisika
gas dankarakteristik ideal Lussac dalam SMA
XI
gas
yang
 Penila
Materi ian Alokas Sumb
Kompetensi Dasar Indikat Tujuan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Sikap Pengetahua Ketrampilan i er
or n Wakt Belaj
Penuga Porto
Spiritual Sosial Tulis Lisan san Produk polio Proyek Praktik u ar
berkaitan padaruangtertutup didik untuk mengamati (membaca)  Tinjauan penyelesaian masalah gas di relevan
dengan 3.6.5 Menganalisis Energikinetik permasalahan, impuls- ruang tertutup, ilustrasi  Internet
rata-rata gas tumbukan hubungan tekanan, suhu,
teori kinetik 3.6.6 Menganalisis Kecepatan untuk volume, energi kinetik rata-rata
menuliskan
gas dan makna efektif gas teori kinetik gas, kecepatan efektif gas, teori
fisisnya 3.6.7 MenganalisisTeori ekipartisi penyelesaian ekipartisi energi, dan energi
gas
energi dan Energi dalam  Energi kinetik dalam
dan
4.6.1 Menyusun laporan hasil rata-rata gas  Presentasi kelompok hasil
pemikiran tentang teori mempresentasikan hasilnya di
 Kecepatan eksplorasi
kinetik gas, dan depan kelas, peserta didik efektif gas menerapkan persamaan keadaan
maknafisisnya diharapkan mampu:  Teori ekipartisi gas dan hukum Boyle dalam
4.6.2 Mempresentasikan laporan 1. Mengetahui perilaku gas beserta energi dan penyelesaian masalah gas di
hasil pemikiran tentang teori besaran-besaran Energi dalam ruang tertutup
kinetik gas dan makna yang berkaitan,
fisisnya 2. Mengetahui hubungan antara
tekanan, suhu, dan tekanan gas,
dan
3. Memanfaatkan teori kinetik gas
dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab, displin selama proses
pembelajaran, bersikap jujur,
santun, percaya diri, pantang
menyerah, memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pro-aktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi
dan bekerjasama dengan baik.

Leuwisadeng, Juli 2022

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Leuwisadeng Guru Mata Pelajaran

Dwi Astuti Indriati, S.Pd, M.Pd. Nurul Mairina S.Pd.

NIP. 197103302006042002 NIP.