NAMA : NURMIATI,S.

Pd
LPTK : UNSIL (UNIVERSITAS SILIWANGI)
ISTANSI : SMPN SATAP 1 TOWEA

LK. 2.2 Menentukan Solusi

No. Eksplorasi alternatif Analisis Solusi yang Analisis

solusi alternatif relevan penentuan
solusi solusi
1.
1.1. Guru menerapkan model 1.1 Penerapan model 11.1 Model 1.1.1.1 Model
pembelajaran talking stick (tongkat pembelajaran inovatif pembelajaran pembelajaran
bicara). talking stick (tongkat talking stick talking stick
bicara) dapat (tongkat bicara) (tongkat
menumbuhkan dalam bicara) melalui
keterlibatan dan mengindentifikasi tahapan-
keaktivan peserta unsur-unsur tahapan atau
didik dalam intrinsik teks cerita sintak: guru
pembelajaran. fantasi dalam KD. menyiapkan
3.3 yang dibaca tongkat,
dan didengar . menyampaikan
materi pokok,
memberikan
kesempatan
kepada siswa
untuk
mempelajari,
secara
berkelompok
siswa
membahas dan
mendiskusikan
masalah dalam
teks cerita
fantasi, guru
mengambil
tongkat dan
memberikan
kepada salah
satu kelompok.
Secara bergilir
tongkat
berputar
sesuai jeda
yang
diarahkan
guru. guru
memberikan
pertanyaan
pada siswa
terakhir dan
kemudian
menjawab.
1.2. Memilih bahan ajar yang sesuai 1.2.1 Pemilihan bahan 1.2.1.1 Bahan 1.2.1.1.1 Disajikan teks
dengan karakteristik, budaya, dan ajar yang tepat dapat pembelajaran di cerita fantasi
tingkat keterbacaan peserta didik. meningkatkan ambil dari sumber peserta didik
motivasi dalam belajar. internet berupa mencermati cerita
Pembelajaran menjadi rekaman dan teks fantasi untuk
lebih menarik. cerita fantasi. menelaah unsur-
Bahan ajar unsur intrinsik.
dilengkapi melalui proses
LKPD sebagai talking stick
panduan peserta (tongkat bicara)
didik untuk anak-anak secara
memahami teks aktif menjawab
cerita fantasi LKPD pertanyaan terkait
yang disusun unsur-unsur
dilengkapi dengan intrinsik cerita
KI, KD, IPK, TP, dan fantasi.
Petunjuk
mengerjakan
latihan.

1.3 Media pembelajaran 1.3.1 Penggunaan 1.3.1.1 Media 1.3.1.1 untuk

disesuaikan dengan media pembelajaran membantu peserta
karakreristik peserta didik. pembelajaran diambil dari didik untuk
Media yang digunakan dapat yang tepat dan internet berupa memahami materi
menumbuhkan rasa ingin tahu. menarik dapat rekaman dan teks LKPD memuat
memudahkan cerita fantasi. kompotensi dasar,
peserta didik pemilihan media indikator
dalam disesuaikan pencapaian
memamahami dengan dengan kompotensi dan
materi karakteristik, petunjuk untuk
pembelajaran. budaya dan mengindentifikasi
tingkat unsur-unsur
keterbacaan. intrinsik teks
cerita fantasi.

1.4 Perancangan instrumen 1.4.1 perancangan 1.4.1.1 Intrumen 1.4.1.1.1 Disajikan

penilaian disesuaikan dengan instrumen penilaian instrumen penilaian
indikator pencapaian penilaian digunakan sesuai sampai akhir
kompotensi (IPK ). yang indikator pembelajaran
. sesuaikan pencapaian sebagai tagihan
dengan IPK, kompotensi (IPK) ketercapaian
KKO dengan untuk mengukur kompotensi soal
tingkat ketercapaian yang dibuat sesuai
kesulitan kompetensi dasar dengan indikator
materi agar (KD). pencapaian
memudahka kompotensi, dan
n peserta tingkat kesulitan.
didik
mencapai
kompotensi.
 2.1. Pendekatan saintifik 2.1.1 Guru menerapkan 2.1.11. Pendekatan 2.1.1.1.1.Model
2. pembelajaran yang tepat sesuai model saintifik pembelajaran
dengan bahan ajar yang akan di pembelajaran yang pembelajaran dengan
sampaikan. aktif dengan dengan diimplementasikan
menggunakan memadukan 4C (perpikir kritis,
metode yang yang metode kreatif, kolaborasi,
bervariasi. diskusi, dan komunikasi.
bermain
peran, dan
berkolaborasi.

2.2. Penggunaan media pembelajaran 2.2.1 Guru menyiapkan 2. 1.2.1 Media 2.1.2.1.1 Disediakan
yang dapat melibatkan aktivitas media sesuai dengan pembelajaran media pembelajaran
peserta didik. teks cerita fantasi KD. menggunakan teks teks cerita fantasi
4.3 menceritakan diambil dari dan rekaman yang
kembali (cerita internet dan sesuai dengan
fantas) yang dibaca rekaman berupa karakteristik,
dan didengar. cerita fantasi. budaya, dan tingkat
keterbacaan.

3.1 Bahan ajar yang disesuaikan 3.1.3 Bahan ajar yang 3. 1.3.1 Bahan ajar
dengan karakteristik, budaya, dan disesuaikan dengan
tingkat keterbacaan. Peserta didik karakteristik,
yang mampu merangsang budaya, dan tingkat
perhatian peserta didik. keterbacaan peserta
didik. Bahan ajar
teks cerita fantasi
sesuai dengan
KD.4.3
menceritakan
kembali teks cerita
fantasi yang di
baca dan di dengar
di ambil dari
internet.
3. 1.3.1.1 Disediakan
dilengkapi LKPD. bahan ajar dilengkapi
LKPD dilengkapi LKPD dengan untuk
dengan KI, KD, IPK mendalami materi
dan petunjuk yang diajarkan sesuai
pengerjaan dengan KD. 4.3
intrunsik menceritakan
menceritakan kembali teks cerita
kembali teks cerita fantasi yang di baca
fantasi. dan di dengar.

4.1.4.1.1 Disajikan
4.1.4.1 Instrumen
4.1 Merancang istrumen evaluasi yang 4.1.4 Instrumen penilaian intrumen penilaian
penilaian digunakan
dapat mengukur tingkat disesuaikan dengan sampai akhir
sesuai dengan
ketercapaian peserta didik sesuai indikator pembelajaran
indikator
dengan KKM yang telah dirumuskan pencapaian IPK, pencapaian sebagai tagihan
sesuai dengan indikator pencapaian KKO, dengan tingkat kompotensi (IPK) ketercapaian
kompotensi KD 4.3 menceritakan kesulitan soal agar untuk mengukur kompotensi soal
kembali teks cerita fantasi yang di memudahkan ketercapaian yang dibuat sesuai
baca dan di dengar. peserta didik kompotensi dasar dengan indikator
mencapai (KD). pencapaian, dan
kompotensi. tingkat kesulitan.