KODE DOKUMEN:

FM-UNISA-AK-PBM-02-15/R3

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ILMU KESEHATAN MASYARAKAT
(GIZ3016)

SEMESTER III GASAL TAHUN AKADEMIK 2022/2023

DISUSUN OLEH
TIM MATA KULIAH
RIRIN WAHYU HIDAYATI; ; S.ST., M.KM
AGUNG NUGROHO; ; AMG.,MPH
SRI MUJIANTO; -; S.KM., M.P.H

PENANGGUNG-JAWAB MATA KULIAH: RIRIN WAHYU HIDAYATI, S.ST., M.K.M

PRODI GIZI PROGRAM SARJANA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA
SEPTEMBER 2022
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI GIZI PROGRAM SARJANA
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ‘AISYIYAH YOGYAKARTA

Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Jenis Mata Kuliah: Wajib

Penempatan : Semester III TA 2022/2023 Kode Mata Kuliah: GIZ3016
Besaran Sks : 2 Sks Teori
Dosen Penanggung-Jawab: Ririn Wahyu Hidayati, S.ST., M.K.M Team Teaching:
1. Ririn Wahyu Hidayati, S.ST., M.K.M*)
2. Agung Nugroho, AMG, MPH
3. Sri Mujiyanto, SKM., MPH
Deskripsi Mata Kuliah Pada Mata Kuliah ini, mahasiswa belajar tentang konsep dasar ilmu kesehatan masyarakat, konsep sehat dan sakit,
pembangunan Indonesia sehat, epidemiologi lapangan, perlindungan kesehatan dan gizi masyarakat, sistem informasi
kesehatan, keselamatan dan kesehatan kerja, kesehatan lingkungan, perilaku dan promosi kesehatan, kebijakan dan
manajemen pelayanan kesehatan, manajemen pembiayaan dan asuransi kesehatan indonesia, primary health care,
puskesmas dan kesehatan reproduksi dan kesehatan ibu dan anak. Mata kuliah ini diajarkan pada tahun kedua selama 16
minggu efektif dengan 14 pertemuan teori dan 2 kali evaluasi (UTS dan UAS).
Capaian Pembelajaran S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
Lulusan (CPL) yang (menuju profil manajer dan penyedia layanan gizi yang berkepribadian islam berkemajuan)
Dibebankan Pada MK S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain; (menuju profil manajer dan penyedia layanan gizi yang berkepribadian islam
berkemajuan, peneliti yang pembelajar, penggerak di masyarakat, edukator)
 S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; (menuju
profil manajer dan penyedia layanan gizi yang berkepribadian islam berkemajuan, peneliti yang pembelajar,
penggerak di masyarakat)
PP 15 Menguasai konsep teori upaya pelayanan gizi promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif melalui analisis
masalah gizi yang sistematis sesuai bukti (evidence based) pada kondisi umum serta mampu beradaptasi pada
kondisi sumberdaya terbatas. (menuju profil manajer dan penyedia layanan gizi yang berkepribadian islam
berkemajuan, peneliti yang pembelajar, penggerak di masyarakat, edukator)
PPU 8 Menguasai metode-metode pemberdayaan masyarakat dan perkembangan kebijakan publik (menuju profil
penggerak di masyarakat)
KUU 9 Mampu membangun jejaring dengan para pihak yang relevan untuk pemberdayaan masyarakat (menuju
profil penggerak di masyarakat)
KK - -
Capaian Pembelajaran Setelah mempelajari dan menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
Mata Kuliah (CPMK) CPMK 1 Menjelaskan Epidemiologi Kesehatan (S5,S6, PP15, PPU8, KUU9)
CPMK 2 Menjelaskan Ilmu Kesehatan Masyarakat (S2,S5,S6, PP15, PPU8, KUU9)
CPMK 3 Menganalisa Manajemen Informasi Kesehatan (S2,S5,S6, PP15, KUU9)
Kemampuan akhir tiap Sub CPMK 1 Mampu mendeskripsikan Konsep Epidemiologidengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK1)
tahapan belajar (Sub- Sub CPMK 2 Mampu menerapkan Konsep dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat dengan baik dan benar [C2,A3]
CPMK) (CPMK2)
Sub CPMK 3 Mampu menganalisa teknik Promosi Kesehatan berdasarkan perilaku dengan baik dan benar [C2,A3]
(CPMK2)
Sub CPMK 4 Mampu menerapkan ilmu Kesehatan reproduksi, Kesehatan Ibu dan Anak (KIA), kesehatan masyarakat
dan Kesehatan Lingkungan di ranah gizi dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK2)
Sub CPMK 5 Mampu menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK3)
Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan Sistem Informasi Kesehatan dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK3)
Sub CPMK 7 Mampu menganalisa Manajemen pelayanan Kesehatan dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK3)
Korelasi CPMK Dengan Tulis tanda  yang sesuai
Sub-CPMK Sub CPMK 1 Sub CPMK 2 Sub CPMK 3 Sub CPMK 4 Sub CPMK 5 Sub CPMK6 Sub CPMK 7
CPMK 1 
CPMK 2   
CPMK 3   
Metode Tulis tanda  yang sesuai
Penilaian dan Metode Penilaian CPMK 1 CPMK 2 CPMK 3
Keselarasan dengan Kuis 
CPMK Tugas 
Ujian Tengah Semester (UTS)   
Ujian Akhir Semester (UAS)   
Basis Evaluasi dan Bobot penilaian aktivitas partisipatif dan hasil proyek (bila ada) minimal 50%.
Komponen Evaluasi No. Basis Komponen Evaluasi Deskripsi dalam Bahasa Indonesia Bobot
Evaluasi (%)
1. Aktivitas Presensi kehadiran dan poin Kehadiran dan keaktifan mahasiswa dalam
Partisipatif keaktifan di kelas berdiskusi di kelas 15
2. Hasil Proyek Bagan perbandingan peran Membuat bagan perbandingan peran ahli gizi di 30
ahli gizi di RS dan Puskesmas/Klinik dan RS
Puskesmas/ Klinik

Sub total 45%

3. Kognitif/ Tugas: Menyusun analisa peranan ahli gizi di 5
Pengetahuan puskesmas dan RS melalui Worksheet yang
telah disediakan dan diupload di
lensa.unisa.ac.id sebelum UAS
Kuis Kuis essay Kespro KIA 5
Soal essay dari materi Epidemiologi sebanyak 4 5
soal (soal diupload di lensa.unisayogya.ac.id)
Ujian Tengah Semester Soal pilihan ganda (A-E) (soal diupload di 20
lensa.unisayogya.ac.id)
Ujian Akhir Semester Soal pilihan ganda (A-E) (soal diupload di 20
lensa.unisayogya.ac.id)
Sub total 55
Total 100%
Bahan Kajian: 1. Epidemiologi Kesehatan
Materi Pembelajaran a. Konsep Epidemiologi
1) TEORI 2 : Konsep Sehat dan Sakit
2) TEORI 8 : Epidemiologi
2. Ilmu Kesehatan Masyarakat
a. Konsep dasar Ilmu Kesehatan masyarakat
1) TEORI 1 : Konsep Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat
2) TEORI 3 : Pembangunan Indonesia Sehat
b. Promosi Kesehatan
1) TEORI 6 : Perilaku dan Promosi Kesehatan
c. Kespro, KIA dan Kesmasy, kesling
1) TEORI 5 : Kesehatan Lingkungan
2) TEORI 7 : Kesehatan Reproduksi dan Kesehatan Ibu Anak
3) TEORI 9 : Perlindungan Kesehatan Gizi Masyarakat
3. Manajemen Informasi Kesehatan
a. Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3)
1) TEORI 4 : Keselamatan dan Kesehatan Kerja
b. Sistem Informasi Kesehatan
1) TEORI 10 : Sistem Informasi Kesehatan
c. Manajemen pelayanan Kesehatan
1) TEORI 11 : Kebijakan dan Manajemen Pelayanan Kesehatan
2) TEORI 12 : Manajemen Pembiayaan dan Asuransi Kesehatan
3) TEORI 13 : Primary health care
4) TEORI 14 : Puskesmas
Daftar Sumber Belajar A. Utama
dan Referensi 1. Achmadi U.F. (2016). Kesehatan Masyarakat Teori dan Aplikasi.Jakarta : RajaGrafindo Persada
2. Entjang I. (1993). Ilmu Kesehatan Masyarakat. Bandung: Citra Aditya Bhakti.
3. Mubarak W I, Chayatin N. (2009). Ilmu Kesehatan Masyarakat : Teori dan Aplikasi. Jakarta : Salemba Medika
4. Notoatmodjo S. (2003). Ilmu Kesehatan Masyarakat Prinsip-Prinsip Dasar. Jakarta : PT Rineka Cipta

B. Tambahan
1. Pontoh I. (2013). Dasar-Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat. Jakarta : Penerbit In Media
2. Triwibowo C, Puspahandani M.E. (2015). Pengantar Dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat. Yogyakarta : Nuha Medika
 3. Jurnal Ilmu Kesehatan Masyarakat. http://www.jikm.unsri.ac.id/index.php/jikm
4. Indonesian Journal of Public Health Nutrition. http://journal.fkm.ui.ac.id/

C. Luaran penelitian penelitian dosen atau PkM dosen:

-
Pengesahan Tanggal Penyusunan Penanggung-jawab Koordinator Ketua Program Studi
Mata Kuliah Kurikulum

27 September 2022

Ririn Wahyu Hidayati, Faurina Risca Fauzia, Agung Nugroho, AMG,

S.ST., M.K.M S.Gz., M.PH MPH
*= pilih salah satu
 Analisis Pembelajaran/Peta Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Ilmu Kesehatan Masyarakat

CPMK Sistem Pelayanan Kesehatan. Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
1. Menjelaskan Epidemiologi Kesehatan (S5,S6, PP15, PPU8, KUU9)
2. Menjelaskan Ilmu Kesehatan Masyarakat (S2,S5,S6, PP15, PPU8, KUU9)
3. Menganalisa Manajemen Informasi Kesehatan (S2,S5,S6, PP15, KUU9)
----

UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke-16): (MCQ)

Sub-CPMK7: Mampu menganalisa Manajemen pelayanan Kesehatan dengan Sub-CPMK6: Mampu menjelaskan Sistem Informasi Kesehatan dengan baik dan
baik dan benar [C2,A3] (CPMK3) (mg12-15). benar [C2,A3] (CPMK3) (mg11).

Sub-CPMK4: Mampu menerapkan ilmu Kesehatan reproduksi, Kesehatan Ibu dan

Sub-CPMK1: Mampu mendeskripsikan Konsep Epidemiologidengan baik dan Anak (KIA), kesehatan masyarakat dan Kesehatan Lingkungan di ranah gizi
benar [C2,A3] (CPMK1) (mg 9) dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK2) (mg 10).

UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke-8): (MCQ)

Sub-CPMK4: Mampu menerapkan ilmu Kesehatan reproduksi, Kesehatan Ibu dan

Anak (KIA), kesehatan masyarakat dan Kesehatan Lingkungan di ranah gizi
dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK2) (mg 5,7).

Sub-CPMK5: Mampu menerapkan Keselamatan dan Kesehatan Kerja (K3) Sub-CPMK3: Mampu menganalisa teknik Promosi Kesehatan berdasarkan perilaku
dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK3) (mg 4). dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK2) (mg6).

Sub-CPMK1: Mampu mendeskripsikan Konsep Epidemiologidengan baik dan Sub-CPMK2: Mampu menerapkan Konsep dasar Ilmu Kesehatan Masyarakat
benar [C2,A3] (CPMK1) (mg 2) dengan baik dan benar [C2,A3] (CPMK2) (mg 1 dan 3)
 MATRIK PEMBELAJARAN MINGGUAN

Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

Indikator Kriteri Bobot Lurin Daring Estimasi

dan (%) g waktu
Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)
1 dan 3 Sub-CPMK2: Konsep Dasar Ilmu Kesehatan Kriteria: 20% Konsep Dasar Ilmu Kesehatan - Kuliah Teori 1: 1. Kontrak A1, A2, A3, Ririn wahyu
CPMK2 Mampu menerapkan Masyarakat UTS Masyarakat Contextual belajar B1, B2 Hidayati,
Konsep dasar Ilmu 1. Kontrak Belajar 1. Kontrak Belajar Learning 2. Diskusi S.ST., M.K.M
Kesehatan 2. Sejarah kesehatan Teknik : 2. Sejarah kesehatan Synchronous: interaktif
Masyarakat dengan masyarakat Test masyarakat misalnya zoom 3. Interactive
baik dan benar 3. Periode perkembangan 3. Periode perkembangan (2x50 menit) lecturing
kesehatan masyarakat kesehatan masyarakat Asynchronous:
4. Perkembangan kesehatan 4. Perkembangan kesehatan lensa.unisa
masyarakat di Indonesia masyarakat di Indonesia yogya.ac.id
5. Definisi dan ruang lingkup 5. Definisi dan ruang lingkup
ilmu kesehatan ilmu kesehatan
masyarakat masyarakat
6. Sasaran dan tujuan 6. Sasaran dan tujuan
kesehatan masyarakat kesehatan masyarakat
Pembangunan Indonesia Sehat Kriteria: 20% Pembangunan Indonesia Sehat - Kuliah Teori 3: 1. Diskusi A1, A2, A3, Agung
1. Dasar, visi dan misi UTS 1. Dasar, visi dan misi Contextual interaktif B1, B2 Nugroho,
pembangunan kesehatan pembangunan kesehatan Learning 2. Interactive AMG., MPH
2. Arah, tujuan, sasaran, Teknik : 2. Arah, tujuan, sasaran, Synchronous: lecturing
strategi kebijakan Test strategi kebijakan misalnya zoom
pembangunan kesehatan pembangunan kesehatan (2x50 menit)
3. Rencana dan program 3. Rencana dan program Asynchronous:
pembangunan kesehatan pembangunan kesehatan lensa.unisa
4. Indicator keberhasilan 4. Indicator keberhasilan yogya.ac.id
5. Pembangunan Indonesia 5. Pembangunan Indonesia
sehat dengan pendekatan sehat dengan pendekatan
keluarga keluarga
2 CPMK 1 Sub-CPMK1: Konsep Sehat dan Sakit Kriteria: 20% Konsep Sehat dan Sakit Kuliah Teori 2: 1. Diskusi A1, A2, A3, Ririn wahyu
Mampu 1. Definisi dan konsep sehat UTS 1. Definisi dan konsep sehat Contextual interaktif B1, B2 Hidayati,
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

mendeskripsikan dan sakit dan sakit Learning 2. Interactive S.ST., M.K.M

Konsep 2. Ciri masyarakat sehat Teknik : 2. Ciri masyarakat sehat Synchronous: lecturing
Epidemiologidengan 3. Faktor yang Test 3. Faktor yang misalnya zoom
baik dan benar mempengaruhi derajat mempengaruhi derajat (2x50 menit)
[C2,A3] (CPMK1) kesehatan masyarakat kesehatan masyarakat Asynchronous:
4. Indikator derajat kesehatan 4. Indikator derajat kesehatan lensa.unisa
5. Faktor penyebab 5. Faktor penyebab yogya.ac.id
terjadinya masalah terjadinya masalah
kesehatan kesehatan
6. Upaya pencegahan 6. Upaya pencegahan
masalah kesehatan masalah kesehatan
4 CPMK 3 Sub-CPMK5: Keselamatan dan Kesehatan Kriteria: 20% Keselamatan dan Kesehatan Kuliah Teori 4: 1. Diskusi A1, A2, A3, Agung
Mampu menerapkan Kerja UTS Kerja Contextual interaktif B1, B2 Nugroho,
Keselamatan dan 1. Definisi keselamatan dan 1. Definisi keselamatan dan Learning 2. Interactive AMG., MPH
Kesehatan Kerja kesehatan kerja (K3) Teknik : kesehatan kerja (K3) Synchronous: lecturing
(K3) dengan baik 2. Tujuan K3 Test 2. Tujuan K3 misalnya zoom
dan benar [C2,A3] 3. Faktor yang 3. Faktor yang (2x50 menit)
(CPMK3) mempengaruhi K3 mempengaruhi K3 Asynchronous:
4. Faktor fisik dalam 4. Faktor fisik dalam lensa.unisa
kesehatan kerja kesehatan kerja yogya.ac.id
5. Faktor manusia dalam 5. Faktor manusia dalam
kerja kerja
6. Kecelakaan kerja 6. Kecelakaan kerja
7. Penyakit akibat kerja dan 7. Penyakit akibat kerja dan
faktor yang faktor yang
mempengaruhi mempengaruhi
8. Usaha pencegahan dan 8. Usaha pencegahan dan
pemberantasan penyakit pemberantasan penyakit
akibat kerja akibat kerja
9. Pelayanan kesehatan 9. Pelayanan kesehatan
dan sistem manajemen dan sistem manajemen
K3 K3
10. Peran Ahli gizi pada K3 10. Peran Ahli gizi pada K3
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

6 CPMK 2 Sub-CPMK3: Perilaku dan Promosi Kriteria: 20% Perilaku dan Promosi Kuliah Teori 6: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
Mampu Kesehatan UTS Kesehatan Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
menganalisa teknik 1. Definisi perilaku 1. Definisi perilaku Learning 2. Interactive
Promosi Kesehatan 2. Domain perilaku Teknik : 2. Domain perilaku Synchronous: lecturing
berdasarkan 3. Faktor yang Test 3. Faktor yang misalnya zoom
perilaku dengan baik mempengaruhi perilaku mempengaruhi perilaku (2x50 menit)
dan benar [C2,A3] 4. Perubahan perilaku 4. Perubahan perilaku Asynchronous:
(CPMK2) 5. Bentuk-bentuk perilaku 5. Bentuk-bentuk perilaku lensa.unisa
6. Pengukuran dan 6. Pengukuran dan yogya.ac.id
indikator perilaku indikator perilaku
kesehatan kesehatan
7. Pengertian perilaku 7. Pengertian perilaku
kesehatan kesehatan
8. Pengertian promosi 8. Pengertian promosi
kesehatan kesehatan
9. Area tindakan promosi 9. Area tindakan promosi
kesehatan kesehatan
10. Strategi dan metode 10. Strategi dan metode
promosi kesehatan promosi kesehatan
11. Misi promosi kesehatan 11. Misi promosi kesehatan
12. Media promosi 12. Media promosi
kesehatan kesehatan
13. Faktor yang 13. Faktor yang
mempengaruhi proses mempengaruhi proses
promosi kesehatan promosi kesehatan
5 dan 7 Sub-CPMK4: Kesehatan Lingkungan Kriteria: 20% Kesehatan Lingkungan Kuliah Teori 5: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
CPMK 2 Mampu menerapkan 1. Definisi kesehatan UTS 1. Definisi kesehatan Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
ilmu Kesehatan lingkungan lingkungan Learning 2. Interactive
reproduksi, 2. Paradigma kesehatan Teknik : 2. Paradigma kesehatan Synchronous: lecturing
Kesehatan Ibu dan lingkungan Test lingkungan misalnya zoom
Anak (KIA), 3. Pengaruh lingkungan 3. Pengaruh lingkungan (2x50 menit) Tugas CBL:
kesehatan terhadap kesehatan Case 15% terhadap kesehatan Asynchronous: Aplikasi
masyarakat dan 4. Pengertian pencemaran based 4. Pengertian pencemaran lensa.unisa jamboard
lingkungan learning lingkungan yogya.ac.id
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

Kesehatan 5. Sumber / bahan 5. Sumber / bahan

Lingkungan di ranah pencemar lingkungan pencemar lingkungan
gizi dengan baik dan 6. Konsep pemajanan 6. Konsep pemajanan
benar [C2,A3] 7. Prinsip pengendalian 7. Prinsip pengendalian
(CPMK2) lingkungan lingkungan
8. Masalah-masalah 8. Masalah-masalah
kesling di Indonesia kesling di Indonesia
9. Aplikasi ilmu kesehatan 9. Aplikasi ilmu kesehatan
lingkungan lingkungan
10. Keterkaitan Gizi dengan 10. Keterkaitan Gizi dengan
Kesehatan Lingkungan Kesehatan Lingkungan
Kesehatan Reproduksi dan Kriteria: 20% Kesehatan Reproduksi dan Kuliah Teori 7: 1. Diskusi A1, A2, A3, Ririn wahyu
Kesehatan Ibu Anak UTS Kesehatan Ibu Anak Contextual interaktif B1, B2 Hidayati,
1. Pengertian reproduksi 1. Pengertian reproduksi Learning 2. Interactive S.ST., M.K.M
2. Pubertas Teknik : 2. Pubertas Synchronous: lecturing
3. Gangguan pada sistem Test 3. Gangguan pada sistem misalnya zoom
reproduksi pria dan reproduksi pria dan (2x50 menit) Tugas CBL:
wanita Case 15% wanita Asynchronous: Peran ahli gizi
4. Pasangan usia subur, based 4. Pasangan usia subur, lensa.unisa dalam pelayanan
wanita usia subur dan learnin wanita usia subur dan yogya.ac.id Kesehatan
menopause g menopause Reproduksi
5. Program pemeliharaan 5. Program pemeliharaan
kesehatan ibu dan kesehatan ibu dan
remaja calon ibu remaja calon ibu
(perkawinan sehat, (perkawinan sehat,
keluarga sehat, penyakit keluarga sehat, penyakit
yang berpengaruh pada yang berpengaruh pada
kehamilan dan persalinan kehamilan dan persalinan
atau sebaliknya, atau sebaliknya,
pemeliharaan dan pemeliharaan dan
pemeriksaan kesehatan pemeriksaan kesehatan
ibu hamil, pertolongan ibu hamil, pertolongan
persalinan di rumah, persalinan di rumah,
asuhan masa nifas dan asuhan masa nifas dan
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

pasca persalinan dam pasca persalinan dam

rujukan) rujukan)
6. Program pemeliharaan 6. Program pemeliharaan
kesehatan anak (bayi kesehatan anak (bayi
baru lahir dan balita) baru lahir dan balita)
UJIAN TENGAH SEMESTER (mg ke-8)
9 CPMK 1 Sub-CPMK1: Epidemiologi Kriteria: 20% Epidemiologi Kuliah Teori 8: 1. Diskusi A1, A2, A3, Ririn wahyu
Mampu 1. Konsep dasar dan UAS 1. Konsep dasar dan Contextual interaktif B1, B2 Hidayati,
mendeskripsikan definisi epidemiologi Quis 5% definisi epidemiologi Learning 2. Interactive S.ST., M.K.M
Konsep 2. Ruang lingkup 2. Ruang lingkup Synchronous: lecturing
Epidemiologidengan epidemiologi Teknik epidemiologi misalnya zoom
baik dan benar 3. Jenis-jenis epidemiologi Test 3. Jenis-jenis epidemiologi (2x50 menit)
[C2,A3] (CPMK1 4. Sejarah perkembangan 4. Sejarah perkembangan Asynchronous:
5. Peranan epidemiologi 5. Peranan epidemiologi lensa.unisa
6. Prinsip epidemiologi 6. Prinsip epidemiologi yogya.ac.id
7. Frekuensi masalah 7. Frekuensi masalah
kesehatan kesehatan
8. Prosedur kerja 8. Prosedur kerja
epidemiolog epidemiolog
9. Ukuran dan istilah dalam 9. Ukuran dan istilah dalam
epidemiologi epidemiologi
10. Kejadian Luar Biasa 10. Kejadian Luar Biasa
11. Surveilans Gizi 11. Surveilans Gizi
10 CPMK Sub-CPMK4: Perlindungan Kesehatan Gizi Kriteria: 20% Perlindungan Kesehatan Gizi Kuliah Teori 9: 1. Diskusi A1, A2, A3, Ririn wahyu
2 Mampu menerapkan Masyarakat UAS Masyarakat Contextual interaktif B1, B2 Hidayati,
ilmu Kesehatan 1. Pengertian, konsep 1. Pengertian, konsep Learning 2. Interactive S.ST., M.K.M
reproduksi, dasar, ruang lingkup Teknik dasar, ruang lingkup Synchronous: lecturing
Kesehatan Ibu dan 2. Tujuan dan manfaat Test 2. Tujuan dan manfaat misalnya zoom
Anak (KIA), melakukan usaha melakukan usaha (2x50 menit)
kesehatan melindungi kesehatan melindungi kesehatan Asynchronous:
masyarakat dan gizi masyarakat gizi masyarakat lensa.unisa
Kesehatan 3. Menjaga ketersediaan 3. Menjaga ketersediaan yogya.ac.id
Lingkungan di ranah pangan bagi masyarakat pangan bagi masyarakat
gizi dengan baik dan Indonesia. Indonesia.
Minggu Penilaian
Sub-CPMK
Ke- &
(Kemampuan Akhir
Kode
yang Direncanakan)
CPMK
benar [C2,A3] 4. Menjaga keamanan
(CPMK2) bahan dan makanan
untuk masyarakat
Indonesia.
5. Menjelaskan peran
pemerintah baik pusat
maupun daerah dan
institusi lain yang
bertanggung jawab
dalam menjaga
ketersediaan pangan di
Indonesia.
6. Mengidentifikasi isu-isu
terkini terkait
ketersediaan pangan.
7. Menjelaskan mengapa
pendidikan tentang
keamanan pangan.
8. Menjelaskan bahan
makanan dan makanan
yang berisiko
terkontaminasi.
9. Menjelaskan peran
pemerintah (BPOM) dan
institusi lain (MUI) dalam
menjaga keamanan
untuk masyarak di
Indonesia.
10. Mengidentifikasi undang-
undang yang berkaitan
dengan kemanan
pangan.
Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
Penugasan
Estimasi waktu Mahasiswa
4. Menjaga keamanan
bahan dan makanan
untuk masyarakat
Indonesia.
5. Menjelaskan peran
pemerintah baik pusat
maupun daerah dan
institusi lain yang
bertanggung jawab
dalam menjaga
ketersediaan pangan di
Indonesia.
6. Mengidentifikasi isu-isu
terkini terkait
ketersediaan pangan.
7. Menjelaskan mengapa
pendidikan tentang
keamanan pangan.
8. Menjelaskan bahan
makanan dan makanan
yang berisiko
terkontaminasi.
9. Menjelaskan peran
pemerintah (BPOM) dan
institusi lain (MUI) dalam
menjaga keamanan
untuk masyarak di
Indonesia.
10. Mengidentifikasi undang-
undang yang berkaitan
dengan kemanan
pangan.
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

11-15 Sub-CPMK6: Sistem Informasi Kesehatan Kriteria: 20% Sistem Informasi Kesehatan Kuliah Teori 10: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
CPMK 3 Mampu menjelaskan 1. Pengertian sistem UAS 1. Pengertian sistem Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
Sistem Informasi informasi kesehatan informasi kesehatan Learning 2. Interactive
Kesehatan dengan 2. Sejarah sistem informasi Teknik 2. Sejarah sistem informasi Synchronous: lecturing
baik dan benar kesehatan Test kesehatan misalnya zoom
[C2,A3] (CPMK3) 3. Tujuan dan manfaat 3. Tujuan dan manfaat (2x50 menit)
sistem informasi sistem informasi Asynchronous:
kesehatan kesehatan lensa.unisa
4. Jenis-jenis sistem 4. Jenis-jenis sistem yogya.ac.id
informasi kesehatan informasi kesehatan
5. Aplikasi penerapan 5. Aplikasi penerapan
sistem informasi sistem informasi
kesehatan (GIS, rekam kesehatan (GIS, rekam
medic elektronik, sistem medic elektronik, sistem
informasi surveilans) informasi surveilans)
6. Simkes untuk Gizi 6. Simkes untuk Gizi
Sub-CPMK7: Kebijakan dan Manajemen Kriteria: 20% Kebijakan dan Manajemen Kuliah Teori 11: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
Mampu Pelayanan Kesehatan UAS Pelayanan Kesehatan Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
menganalisa 1. Definisi Kebijakan 1. Definisi Kebijakan Learning 2. Interactive
Manajemen 2. Tahapan penyusunan Teknik 2. Tahapan penyusunan Synchronous: lecturing
pelayanan kebijakan Test kebijakan misalnya zoom
Kesehatan dengan 3. Pengaruh kebijakan 3. Pengaruh kebijakan (2x50 menit)
baik dan benar desentralisasi terhadap desentralisasi terhadap Asynchronous:
[C2,A3] (CPMK3) sektor kesehatan dan sektor kesehatan dan lensa.unisa
pengalaman di Indonesa pengalaman di Indonesa yogya.ac.id
dan berbagai negara dan berbagai negara
4. Contoh kebijakan atau 4. Contoh kebijakan atau
regulasi mutu pelayanan regulasi mutu pelayanan
kesehatan tingkat kesehatan tingkat
pertama dan rujukan pertama dan rujukan
5. Kebijakan terkait 5. Kebijakan terkait
pelayanan gizi pelayanan gizi
6. Proses pelaksanaan dan 6. Proses pelaksanaan dan
evaluasi kebijakan atau evaluasi kebijakan atau
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

regulasi mutu pelayanan regulasi mutu pelayanan

kesehatan tingkat kesehatan tingkat
pertama dan rujukan pertama dan rujukan
7. Definisi dan prinsip 7. Definisi dan prinsip
manajemen mutu pada manajemen mutu pada
fasilitas pelayanan fasilitas pelayanan
kesehatan dan gizi kesehatan dan gizi
Manajemen Pembiayaan dan Kriteria: 20% Manajemen Pembiayaan dan Kuliah Teori 12: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
Asuransi Kesehatan UAS Asuransi Kesehatan Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
1. Definisi pembiayaan 1. Definisi pembiayaan Learning 2. Interactive
kesehatan Teknik kesehatan Synchronous: lecturing
2. Fungsi pembiayaan Test 2. Fungsi pembiayaan misalnya zoom
kesehatan kesehatan (2x50 menit)
3. Syarat pokok 3. Syarat pokok Asynchronous:
pembiayaan kesehatan pembiayaan kesehatan lensa.unisa
4. Model sistem 4. Model sistem yogya.ac.id
pembiayaan kesehatan pembiayaan kesehatan
di beberapa Negara di beberapa Negara
5. Hubungan pembiayaan 5. Hubungan pembiayaan
kesehatan dengan kesehatan dengan
derajat kesehatan derajat kesehatan
6. Definisi, tujuan dan 6. Definisi, tujuan dan
manfaat dari JKN, BPJS manfaat dari JKN, BPJS
7. Permasalahan JKN dan 7. Permasalahan JKN dan
BPJS BPJS
8. Pengertian asuransi 8. Pengertian asuransi
9. Dasar hukum asuransi 9. Dasar hukum asuransi
10. Prinsip dasar asuransi 10. Prinsip dasar asuransi
kesehatan kesehatan
Primary health care Kriteria: 20% Primary health care Kuliah Teori 13 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
1. Pengertian primary UAS 1. Pengertian primary Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
health care health care Learning 2. Interactive
2. Tujuan primary health Teknik 2. Tujuan primary health Synchronous: lecturing
care Test care misalnya zoom
Minggu Penilaian Bahan Kajian/Materi Bentuk dan Metode Pengalaman Sumber Dosen
Sub-CPMK
Ke- & Pembelajaran Pembelajaran; Belajar: Belajar Pengampu
(Kemampuan Akhir
Kode Penugasan
yang Direncanakan)
CPMK Estimasi waktu Mahasiswa

3. Ruang lingkup primary 3. Ruang lingkup primary (2x50 menit)

health care health care Asynchronous:
4. Ciri-ciri dan fungsi 4. Ciri-ciri dan fungsi lensa.unisa
primary health care primary health care yogya.ac.id
5. Unsur-unsur primary 5. Unsur-unsur primary
health care health care
6. Prinsip-prinsip primary 6. Prinsip-prinsip primary
health care health care
7. Program dan penerapan 7. Program dan penerapan
primary health care di primary health care di
berbagai Negara berbagai Negara
8. Program posyandu, 8. Program posyandu,
posbindu dan polindes posbindu dan polindes
Puskesmas Kriteria: 20% Puskesmas Kuliah Teori 14: 1. Diskusi A1, A2, A3, Sri Mujianto,
1. Pengertian puskesmas UAS 1. Pengertian puskesmas Contextual interaktif B1, B2 S.KM., MPH
2. Sejarah perkembangan 2. Sejarah perkembangan Learning 2. Interactive
3. Visi dan misi puskesmas Teknik 3. Visi dan misi puskesmas Synchronous: lecturing
4. Tujuan dan tugas Test 4. Tujuan dan tugas misalnya zoom
puskesmas puskesmas (2x50 menit) Tugas
5. Kegiatan pokok 5. Kegiatan pokok Asynchronous: Menyusun
puskesmas Hasil 20% puskesmas lensa.unisa analisa peranan
6. Wilayah kerja Proyek 6. Wilayah kerja yogya.ac.id ahli gizi di
puskesmas puskesmas puskesmas dan
7. Stratifikasi puskesmas 7. Stratifikasi puskesmas RS
8. Kedudukan puskesmas 8. Kedudukan puskesmas
9. Struktur organisasi 9. Struktur organisasi
puskesmas puskesmas
10. Satuan penunjang 10. Satuan penunjang
11. Sistem pencatatan dan 11. Sistem pencatatan dan
pelaporan terpadu pelaporan terpadu
puskesmas (SP2TP) puskesmas (SP2TP)
UJIAN AKHIR SEMESTER (mg ke 16)
Lampiran:
Format Rencana Tugas Mahasiswa dan Instrumen Penilaian atau lembar kerja (pedoman penyusunan rubrik terlampir)
La
 RANCANGAN TUGAS

Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat Bobot Nilai : 5%

Nama Dosen : Ririn Wahyu Hidayati, M.K.M Tugas ke- : 1

1. Judul Tugas : Menyusun analisa peranan ahli gizi di puskesmas dan RS

2. Sub CPMK : Mampu menganalisa Manajemen pelayanan Kesehatan dengan baik
dan benar [C2,A3] (CPMK3)

3. TujuanTugas
Mahasiswa bertanggungjawab atas tugas yang diberikan dan dapat mengelola pembelajaran
secara mandiri untuk menyusun analisa peranan ahli gizi di puskesmas dan RS.

4. Uraian Tugas
a. Obyek garapan
Mahasiswa mampu menyusun analisa peranan ahli gizi di Puskesmas dan RS
menggunakan worksheet.
b. Batasan yang harus dikerjakan
1) Penugasan ini diberikan kepada mahasiswa bersifat individu
2) Setiap mahasiswa memiliki peran yang sama untuk menyusun analisa peran anda
sebagai ahli gizi di Puskesmas dan RS sesuai dengan kemampuan masing-masing.
c. Metode/Cara Pengerjaan Tugas, acuan yang digunakan
1) Masing-masing mahasiswa menyusun analisa perananan anda sebagai ahli gizi di
Puskesmas dan RS menggunakan worksheet
2) Model analisa dapat berupa narasi atau bagan yang dituangkan melalui Worksheet
yang telah disediakan. Analisa dibuat dengan kemampuan menganalisa dan
kreatifitas masing-masing mahasiswa.
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan
Tugas dibuat dalam bentuk softfile dan di unggah ke lensa.unisayogya.ac.id Prodi
Gizi Program Sarjana dan Mata Kuliah Ilmu Kesehatan Masyarakat sesuai dengan tempat
Assigment yang disiapkan.
5. Bahan Tugas
Bahan materi yang digunakan untuk mengerjakan tugas dapat diperoleh dari Jurnal
maupun teks book sesuai dengan sumber belajar yang dilakukan mahasiswa.
6. Jadwal Pelaksanaan
Tugas dapat dibuat di minggu ke 8-14 pembelajaran. Pengumpulan tugas dengan cara
mengupload file pdf ke tempat pengumpulan tugas di lensa.unisayogya.ac.id. Waktu
pengumpilan maksimal 2 hari sebelum jadwal UAS terlaksana.

17
7. Kriteria dan Bobot Penilaian
Bobot tugas 5 % dari total nilai
Rubrik Penilaian Media
GRADING SCHEME
SKOR DESKRIPSI PENILAIAN
80 - 100 Konten sesuai, bahasa mudah dipahami, media sesuai dengan
konten, pengumpulan tepat waktu
Konten sesuai, bahasa mudah dipahami, media sesuai dengan
70 - <80
konten, pengumpulan terlambat 1-3 hari
55 - <70 Konten sesuai, bahasa kurang dapat dipahami, media sesuai konten,
pengumpulan terlambat > 3 hari
40 - <55 Konten sesuai, bahasa kurang dapat dipahami, media kurang sesuai,
pengumpulan terlambat > 5 hari
… < 40 Tidak mengerjakan sesuai panduan

18
 WORKSHEET TUGAS

Mata Kuliah : Ilmu Kesehatan Masyarakat

Nama Mahasiswa : ....................................................................
NIM : ....................................................................

Peran Ahli Gizi di RS dan Puskesmas

Sumber Belajar : Tulis Sumber referensi yang anda gunakan dengan format
penulisan daftar pustaka yang benar

19