2013

MATA KULIAH KEPERAWATAN

PROGRAM PLANNING FOR HEALTH BEHAVIOUR
CHANGE
PHPK002

DOSEN PENGAMPU:
Dr. Sutjipto, M.Kes

TIM DOSEN:
1. Dr. dr. Susilowati, M.Kes

LIASON OFFICER MATA KULIAH:

Wahyuningsih, S.Kep., Ns., M.Kep

PROGRAM STUDI S2 KESEHATAN MASYARAKAT

FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ALMA ATA YOGYAKARTA
2021
 LEMBAR PENGESAHAN RPS

MATA KULIAH PROGRAM PLANNING FOR HEALTH BEHAVIOUR CHANGE

PHPK002

disahkan di Yogyakarta pada pada hari ………Februari 2021

Dekan Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan Ketua Program Studi S2 Kesehatan Masyarakat

Prof.dr. Hamam Hadi, MS, Sc.D., Sp.GK

Dr. Yhona Paratmanitya, S.Gz., MPH, RD

Mengetahui,
Wakil Rektor I
Bidang Pengembangan Akademik dan Pembelajaran
Universitas Alma Ata

Edi Sampurno ridwan, MNurs., Ph.D

 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Alhamdulillah, atas izin dan bimbingan Allah SWT, maka Rencana Pembelajaran Semester (RPS) mata kuliah
Program Planning for Health Behaviour Change sebagai bagian dari kurikulum berbasis KKNI di Program Studi S2
Kesehatan Masyarakat Universitas Alma Ata selesai dikembangkan dan disusun sebagai panduan pembelajaran di
lingkungan Prodi Ilmu S2 Kesehatan Masyarakat. Pengembangan bmata kuliah Program Planning for Health
Behaviour Change dilaksanakan beberapa tahapan dan melibatkan banyak pihak. Sejak Kemenristekdikti
menganjurkan setiap Perguruan Tinggi untuk mengembangkan dan menggunakan SNPT sebagai acuan dalam
standar pendidikan di Perguruan Tinggi, segenap pimpinan Universitas Alma Ata beserta staf di masing-masing
program studi digerakkan untuk memulai memikirkan dan memulai mengembangkan SNPT dalam mata kuliah
turunannya termasuk mata kuliah ini.

Atas nama pimpinan Universitas Alma Ata, kami mengucapkan terima kasih yang sebesar- besarnya dan
memberikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah berpartisipasi dan memberikan
kontribusi baik langsung ataupun tidak langsung dalam penyusunan mata kuliah Program Planning for Health
Behaviour Change. Mata kuliah ini tentunya belum sempurna, dan oleh karena itu kami berharap kepada tim penyusun
untuk terus menerus memperbaiki dan menyempurnakan RPS tersebut dan implementasinya di lingkungan Alma Ata.

Mudah-mudahan kontribusi bapak/ ibu dapat menjadi amal jariyah yang diterima oleh Alloh SWT dan
bermanfaat bagi masyarakat luas khususnya bagi para dosen dan mahasiswa yang menggunakan mata kuliah ini.
Amien

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Yogyakarta, Februari 2021

Wakil Rektor I

Bidang Pengembangan Akademik, dan Pembelajaran

Edi Sampurno Ridwan, M.Nurs., Ph.D

 PENDAHULUAN

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Proses pembelajaran yang bermutu tinggi akan menghasilkan mutu luaran yang bermutu pula. Mata kuliah
Program Planning for Health Behaviour Change dibuat dan dilaksanakan dengan tujuan untuk menjamin agar
kompetensi pembelajaran yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan baik. Sebagai upaya mencapai kompetensi
tersebut maka dibuatlah rencana pembelajaran semester. Perencanaan ini dikembangkan melalui berbagai
tahapan di antaranya adalah mengkaji kompetensi yang harus dicapai, melakukan literature review serta
berkoordinasi dengan para kontributor dan narasumber yang terlibat. Pokok bahasan dalam mata kuliah Program
Planning for Health Behaviour Change ini mempelajari tentang merencanakan perubahan perilaku kesehatan. Atas
nama Ketua Program Studi S2 Kesehatan Masyarakat mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada
kontributor dan narasumber yang telah memberikan sumbangsihnya mulai dari pembuatan RPS hingga
terlaksananya perkuliahan mata kuliah ini.

Kami menyadari bahwa RPS ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kritik dan saran sangat kami harapkan.

Wassalamu’alaikum Wr. Wb

Kaprodi Ilmu S2 Kesehatan Masyarakat

Fakultas Ilmu-Ilmu Kesehatan
Universitas Alma Ata Yogyakarta

Prof. dr. Hamam Hadi., MS., Sc.D., Sp.GK

 DAFTAR ISI

SAMPUL DALAM
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
PENDAHULUAN
DAFTAR ISI
1. IDENTITAS MATA KULIAH
2. DESKRIPSI MATA KULIAH
3. CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOMES
4. PETA KONSEP LEARNING OUTCOME
5. RENCANA PROSES PEMBELAJARAN
6. KOMPONEN PENILAIAN
7. REFERENSI
LAMPIRAN
1. PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
2. REKAPITULASI KEGIATAN PEMBELAJARAN
3. REKAPITULASI KEGIATAN PRAKTIK LAPANGAN
4. URAIAN TUGAS MAHASISWA
5. RUBRIK PENILAIAN
6. STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. IDENTITAS BLOK/MATA KULIAH

Nama Blok/Mata kuliah : Program Planning for Health Behaviour Change
Kode Blok/Mata Kuliah : PHPK002
Semester : 2 (dua)
Bobot sks : 1 SKS (1T;0P;0PL)
Dosen, Tutor, dan Instruktur :
a. Dr. Sutjipto, M.Kes
b. Dr. dr. Susilowati, M.Kes

2. DESKRIPSI MATA KULIAH :

Evaluasi program merupakan akhir dalam promosi kesehatan, meskipun program promosi kesehatan tidak harus
berhenti pada tahap evaluasi. Dengan demikian tahap evaluasi merupakan awal dalam kegiatan promosi kesehatan
berikutnya karena informasi yang di dapatkan melalui kegiatan evaluasi. Mata kuliah ini membahas tentang Konsep
dasar, tahapan, indicator evaluasi program dalam promosi kesehatan, model-model dalam evaluasi program promosi
kesehatan, merancang evaluasi program, pengembangan instrument, menganalisa dan interpretasi data dalam
evaluasi program serta menyusun laporan dalam evaluasi program promosi kesehatan.

3. INDIKATOR KINERJA UTAMA (IKU)

Melalui mata kuliah Program ini, diharapkan dapat meningkatkan:
Persentase penggunaan metode pembelajaran pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok
berbasis proyek (team based project) sebagai bagian bobot evaluasi (IKU 7)

4. CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOMES :

Capaian Pembelajaran Lulusan:
a. S9. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
b. S11. Menunjukkan perilaku kepemimpinan yang memadai dan relevandengan bidang keahliannya;
c. KU2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
d. KU5. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
e. KU8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;
f. KU12. Memiliki kemampuan teknologi informasi sesuai perkembangan jaman untuk belajar sepanjang
hayat;
g. KU13. Mampu bekerja sama lintas profesi dalam tim untuk mencapai hasil kerja yang lebih optimal.
 h. KK1. Mampu mengaplikasikan Iptek kesehatan masyarakat dalam pemecahan masalah kesehatan
perorangan, kelompok dan masyarakat melalui penilaian status kesehatan;
i. KK2. Mampu berkomunikasi efektif dalam pelayanan konseling, edukasi kesehatan, terutama gizi dan
dietetik, untuk menangani masalah gizi individu, kelompok dan masyarakat, sesuai hasil kajiannya serta
mempertimbangkan implikasinya;
j. P1. Mampu berfikir luas (meta-kognitif) dengan landasan ilmiah;

Capaian Pembelajaran Mata kuliah:

1. Mampu menganalisis permasalahan perilaku kesehatan terkini sehingga dapat memecahkan

permasalahan tersebut
2. Mampu menerapkan konsep promosi kesehatan serta metode intervensi terhadap permasalahan
perilaku kesehatan
3. Mampu merencanakan program untuk merubah perilaku kesehatan masyarakat

5. PETA KONSEP CAPAIAN PEMBELAJARAN/LEARNING OUTCOMES

CPL1:
6. Menunjukkan sikap
bertanggungjawab atas pekerjaan di BK 1: metode intervensi
CPMK 1:mampu
bidang keahliannya secara mandiri (S9); menganalisis permasalahan dalam perubahan perilaku
CPL2: Menunjukkan perilaku perilaku kesehatan terkini kesehatan
kepemimpinan yang memadai dan sehingga dapat
relevandengan bidang keahliannya memecahkan permasalahan
(S11); BK 2: Intervensi mapping
CPL3: Mampu menunjukkan kinerja step 1: logic Model
mandiri, bermutu, dan terukur (KU2);
CPL4: Mampu mengambil keputusan
secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang BK 3: intervensi mapping
keahliannya, berdasarkan hasil analisis Step 1: logic Model

informasi dan data (KU5);

CPMK 2:mampu
CPL 5: Mampu melakukan proses evaluasi menerapkan konsep
diri terhadap kelompok kerja yang promosi kesehatan serta
berada dibawah tanggung jawabnya, dan metode intervensi BK 4: Intervensi mapping
Step 2: Program Outcome
mampu mengelola pembelajaran secara terhadap permasalahan
mandiri (KU8);
CPL 6: Memiliki kemampuan teknologi
informasi sesuai perkembangan jaman
untuk belajar sepanjang hayat (KU12); BK 5: Intervensi Mapping
CPL 7: Mampu bekerja sama lintas Step 3: Program design
profesi dalam tim untuk mencapai hasil
kerja yang lebih optimal (KU13).
CPL 8: Mampu mengaplikasikan Iptek
kesehatan masyarakat dalam CPMK 3: mampu BK 6: Community
organizing and community
pemecahan masalah kesehatan merencanakan program
untuk perubahan perilaku building
perorangan, kelompok dan masyarakat
kesehatan masyarakat
melalui penilaian status kesehatan
(KK1);
CPL 9: Mampu berkomunikasi efektif
Gambar 1: Peta konsep Capaian Pembelajaran Learning Outcomes Mata Kuliah Program Planning for
Health Promotion
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
A. Teori
Mingg Kemampuan akhir yang Bahan Bentuk Pembelajaran; Pengalaman Penilaian Bobot
u ke- diharapkan Kajian Metode Pembelajaran; Belajar Nilai
Penugasan Mahasiswa

(Alokasi Waktu)

CPMK Sub CPMK LURING DARING Indikator Bentuk dan

Kriteria

1. Memahami 1. Mampu ● Konsep Ceramah dan 1. Berdiskus 1. Mampu Kriteria: 25%

konsep menjelaskan dasar 2. Menyampa menjelaskan Presensi,
dasar, konsep dasar evaluasi diskusi kelas ikan konsep dasar Rubrik
evaluasi program 2x(2x50 pendapat evaluasi presentasi
indicator,
program ● Indikator menit) program
tahapan, dan promosi ● Tahapan promosi
model dalam kesehatan ● Model kesehatan
evaluasi 2. Mampu evaluasi 2. Mampu Bentuk:non
menjelaskan program menjelaskan test melalui
program
indicator indicator presentasi
promosi kelompok ;
kesehatan evaluasi evaluasi
program program tes melalui
promosi promosi UAS/UAB
kesehatan kesehatan
3. Mampu 3. Mampu
menjelaskan menjelaskan
tahapan, dalam tahapan,
evaluasi dalam
program evaluasi
promosi program
kesehatan promosi
4. Mampu kesehatan
menjelaskan 4. Mampu
model dalam menjelaskan
evaluasi model
program dalam
promosi evaluasi
 kesehatan program
promosi
kesehatan

2. Menganalisa Mampu menganalisa ● Data Ceramah, 1. Berdiskusi Mampu Kriteria: 25%

dan dan yang sesuai menganalisa dan Presensi,
menginterpre menginterpretasikan digunaka Discovery scenario menginterpretasi Rubrik
n dalam Learning, 2. Menelusur presentasi
tasikan data data yang digunakan kan data yang
evaluasi ke search
yang dalam evaluasi program engine digunakan dalam
diskusi kelas
digunakan program promosi baik untuk evaluasi program
2x(2x50 Bentuk:non
dalam kesehatan kuantitati menemuk promosi
menit test melalui
evaluasi f dan an artikel kesehatan
kualitatif 3. Menyamp presentasi
program kelompok ;
promosi aikan
pendapat tes melalui
kesehatan UAS/UAB
3. Merancang 1. Mampu merancang ● Rancang Ceramah, 1. Berdiskusi Mampu Kriteria: 25%
dan evaluasi program evaluasi sesuai menganalisa dan Presensi,
mengembang promosi kesehatan program Discovery scenario menginterpretasi Rubrik
Learning, 2. Menelusur presentasi
kan 2. Mampu promosi kan data yang
ke search
instrument mengembangkan kesehatan engine digunakan dalam
diskusi kelas
evaluasi instrument evaluasi ● Instrument untuk evaluasi program
2x(2x50 Bentuk:non
program program promosi evaluasi menemuk promosi
menit test melalui
promosi kesehatan program an artikel kesehatan
3. Menyamp presentasi
kesehatan promosi kelompok ;
kesehatan aikan
pendapat tes melalui
● Isue UAS/UAB
dalam
evaluasi
program
promosi
kesehatan

4. Menyusun Mampu Menyusun ● Laporan Ceramah, 1. Berdiskusi Mampu Kriteria: 25%

laporan laporan evaluasi evaluasi sesuai menganalisa dan Presensi,
evaluasi program promosi program Discovery scenario menginterpretasi Rubrik
Learning, 2. Menelusur presentasi
program kesehatan yang telah promosi kan data yang
ke search
promosi dilaksankan kesehatan engine digunakan dalam
diskusi kelas
kesehatan untuk evaluasi program
1x(2x50 Bentuk:non
yang telah menemuk promosi
menit test melalui
dilaksankan an artikel kesehatan
3. Menyamp presentasi
aikan kelompok ;
pendapat tes melalui
UAS/UAB
8. KOMPONEN PENILAIAN
A. Komponen Penilaian Teori
NO. KOMPONEN DEFINISI BOBOT

1 Kehadiran Prosentase kehadiran mahasiswa pada perkuliahan. 10%

2 Keaktifan Rata-rata nilai keaktifan mahasiswa dalam perkuliahan 20%

interaktif, tutorial maupun diskusi.

3 Penugasan/ Nilai Rata-rata nilai tugas harian/mingguan yang dikerjakan 30%

Proses oleh mahasiswa baik secara individu maupun kelompok

4 Ujian Akhir Nilai ujian akhir teori 40%

B. Nilai Akhir

NA = (NT x sksT)+ (NP x sksT)

∑ sks
Keterangan :
NA = Nilai Akhir
NT = Nilai Teori
NP = Nilai Praktikum

9. REFERENSI
a. Kahan, S, et al., 2014. Health Behavior Change in Population. John Hopkins University Press:
Maryland
b. Fernandez, M.E, et al. 2018. Theory and Evidence-based Health Promotion Program Planning:
Intervention Mapping. Frontiers in Public Health
c. Eldredge, L.K.B, et al. 2016. Planning Health Promotion Programs an Intervention Mapping
Approach, four edition. Jossey Boss: Sanfransisco
LAMPIRAN
PETA KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Teori
10. Pe Waktu Materi Dosen Pengampu Metode Lama
rte Penyamp
m (Narasumber) aian Waktu
ua Materi**
n
11. Ke
-*

1 Sabtu Overview Dr. Sutjipto, M.Kes Diskusi 50

menit
06 Maret
2021

Jam 08.45-
09.35

2 Kamis Metode Intervensi Dr. Sutjipto, M.Kes Ceramah, diskusi 50

dalam perubahan materi yang telah menit
11 Maret perilaku kesehatan diberikan oleh
2021 dosen
Jam 16.30-
18.10

50
menit

3 Kamis Intervensi mapping Dr. dr. Susilowati, Ceramah, diskusi 50

Step 1: Logic Model M.Kes yang telah menit
18 Maret diberikan oleh
2021 Intervensi mapping dosen 50
Step 2: Program menit
Jam 16.30- Outcomes anobjective
19.00

Intervensi mapping 50
Step 3: Program design menit

4 Kamis Community organizing Dr. Sutjipto, M.Kes Ceramah, diskusi 50

and community building yang telah menit
25 Maret diberikan oleh
2021 dosen
50
Jam 16.30- menit
18.10

5 Kamis Case study: Dr. dr. Susilowati, Mahasiswa 50

Assesing M.Kes menyelesaika meni
01 April community needs n kasus yang t
2021 telah
 Jam Case disiapkan oleh 50
18.30- study:Defining the setiap meni
21.00 problem mahasiswa t
dari hasil
Case study: pengamatan 50
Applying baik observasi
meni
Evidence in secara
langsung t
Program Design
ataupun
informasi dari
media
6 Kamis, 08 Case study:Goals and Dr. dr. Susilowati, Mahasiswa 50
April 2021 objectives for M.Kes menyelesaikan menit
program planning kasus yang
Jam 18.30- telah
20.10 Case Study:Activities diddiskusikan 50
and strategies sebelumnya menit

7 Kamis, 15 Presentasi: Dr. dr. Susilowati, Mahasiswa 50

April 2021 Perencanaan program M.Kes mempresentasik menit
perubahan perilaku an hasil
Jam 18.30- kesehatan penyelesaian
20.10 Presentasi: case study 50
Perencanaan program menit
perubahan perilaku
kesehatan
8 Kamis UAS AKADEMIK TES 100
menit
29 April 2021

Jam 16.30-
18.10