RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

DASAR PROMOSI KESEHATAN

Disusun Oleh

Hlimatussakdiyah Lubis, S.Tr.Keb., M.K.M

PRODI S1 ILMU KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS NURUL HASANAH KUTACANE

2023/2024
 PENGESAHAN

RancanganPembelajaran Semester

Promosi Kesehatan

Revisi : 00

Tanggal :

Dikajiulang oleh : Ketua Program Studi

Dikendalikan oleh : Pengendalian sistem mutu Universitas Nurul Hasanah Kutacane

Disetujui oleh : Ketua Universitas Nurul Hasanah Kutacane

No. Dokumen : /PSIKM Ynh-Kcn/III/2020 Tanggal :

No. Revisi : 00 No. Hal :
Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disahkan oleh
Koordinator Mata Kuliah Kaprodi S1 Ilmu Kesehatan Ketua
Masyarakat

Nurhasanah Sym, S.Kep, M.K.M

Iting.,SKP.,M.Biomed
Nurhasanah Sym S.Kep M.K.M NIDN. 1302099101
NIDN.0427097202

Catatan :Dokumeninimilik UNIVERSITAS NURUL HASANAH KUTACANE dan tidak DIPERBOLEHKAN

dengan cara dan alasan apapun membuat salinan tanpa seizin ka.Prodi
A. PENDAHULUAN
1. Visi Misi Tujuan
a.Menjadi program studiyang
Visi Program Studi unggul dalam bidang kesehatan masyarakat pada wilayah pertanian
di tingkat nasional tahun 2023

b. Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan sistem pendidikan yang mengacu pada standar nasionalyang unggul
dalam bidang kesehatan masyarakat pada wilayah pertanian.
2. Mengadakan kegiatan penelitian berkualitas yang menunjang pengembangan ilmu
kesehatan dalam rangka meningkatkan pelayanan pada masyarakat
3. Mengadakan kegiatan pengabdian masyarakat berupa pelayanan pendidikan secara edukatif,
konsisten, dan terprogram dalam bidang ilmu kesehatan masyarakat dengan pendekatan
pemberdayaan masyarakat dan terapan teknologi kesehatan tepat guna.
4. Meningkatkan sarana, prasarana, dan sistem informasipembelajaran secara berkala dan
berkelanjutan dalam rangka mendukung tercapainya kompetensi lulusan
5. Melaksanakan dan meningkatkan mutu kerjasama dengan instansi baik regional,
nasional,maupun internasional yang saling menguntungkan dalam rangka medukung tri
dharma perguruan tinggi.
 Tujuan program studi Ners Nurul Hasanahadalah :
c. Tujuan Program Studi

1. Menghasikan lulusan sarjana kesehatan masyarakat yang profesionalyang unggul dalam

bidang kesehatan masyarakat pada wilayah pertanian.
2. Menghasilkan penelitian berkualitas dalam rangka mendukung pengembangan
kesehatan masyarakat yang berdaya guna bagi institusi dan masyarakat.
3. Menyelenggarakan kegiatan pelayanan dan pengabdian kepada masyarakat melalui
pelayanan bidang ilmu kesehatan masyarakat berdasar pada norma dan nilai luhur
kemanusiaan.
4. Meningkatnya mutu fasilitas, sarana, prasarana, dan tekologi serta mewujudkan suasana
akademik yang kondusif dan kompetensi lulusan
5. Meningkatnya jumlah dan mutu kerjasama dengan lembaga-lembaga pemerintah
maupun swasta yang saling menguntungkan baik regional, nasional,maupun
internasional dalam rangka medukung tri dharma perguruan tinggi.
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Dan Peta Capaian Pembelajaran Mata Kuliah.
Kurikulum pendidikan S1 {lmu Kesehatan Masyarakat terdiri dari kurikulum akademik, meliputi 60%
kurikulum inti dan 40% kurikulum institusi. Kurikulum inti mencerminkan Learning Outcomes ( LO ) dan
kompetensi utama, sedangkan kurikulum institusi mempresentasikan keunggulan dari program studi/institusi masing-
masing yang terdiri dari 50% kemampuan global dan 50 % kemampuan institusi. Luaran dari kurikulum pendidikan
Ilmu Kesehata Masyarakat harus menjamin tercapainya kompetensi sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia ( KKNI)

3. Capaian Pembelajaran Prodi S-1 Ilmu kesehatan Masyarakat Kompetensi Lulusan Prodi ( Learning
Outcome ).

KOMPETENSI UTAMA

1. Mampu berkomunikasi secara efektif.

2. Mampu menerapkan aspek etik dan legal dalam praktek
3. Mampu memberikan pendidikan kesehatan di tatanan komunitas.
4. Mampu melakukan penelitian.
5. Mampu mengaplikasikn kepemimpinan dan manajemen kesehatan.
6. Mampu menjalin hubungan interpesonal.
7. Mampu mengembangkan profesional secara terus menerus atau belajar sepanjang hayat.

KOMPETENSI PENDUKUNG

1.
Mampu menerapkan nilai-nilai Islami dalam bekerja sebagai seorang ahli kesehatan masyarakat.
2.
Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tehnologi untuk meningkatkan
pelayanan kesehatan.
KOMPETENSI
3. Mampu menjadiLAINNYA
role model/ figure di masyarakat.
4. Mampu menjadi role model/ figure bagi peserta didik.

1. Mampu mengembangkan kemampuan penggunaan berbagai bentuk tekhnologi untuk meningkatkan

pelayanan kesehatan.
2. Mempunyai kemampuan memahami dan menyerap aspirasi dan kebutuhan masyrakat.
3. Mampu menerapkan kebijakan bidang kesehatan.
4. Mampu menerapkan pengelolaan kegawatdaruratan.
 5. Mampu mengembangkan therapy komplementari

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PT : UNIVERSITAS NURUL HASANAH KUTACANE

Program Studi : S1 Ilmukesehatan Masyarakat

Mata Kuliah/Blok Mata Kuliah : DASAR PROMOSI KESEHATAN

Kode Mata Kuliah :MPB01KN2013

Bobot : 2 SKS

Semester : II

Mata KuliahPrasyarat :-

Koordinator mata ajar :Nurhasanah Sym, S.Kep, M.K.M

Dosen pengampu :Nurhasanah Sym, S.Kep, M.K.M

Kompetensi/capaiaanpembelajaranmatakuliah :

SetelahMengikuti Proses Pembelajaranselama 14 kali pertemuan, pada

akhirperkuliahanmahasiswadiharapkanmampusecaraaktifmenganalisamasalahperilakukesehatan
dan merancang program promosikesehatanterpaduberdasarkanpermasalahanperilakukesehatan
yang ditemukandalamsatukelompokmasyarakat, kemudianmempresentasikandidepanmahasiswa
lain.
Min Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Wa PengalamanBelajarMahasiswa Kriteria Bo
ggu diharapkan Pembel ktu Penilaian/I bot
ke ajaran ndikator Nil
ai
1 Mahasiswamampumenjelaskankons 1. Sejarah 2x 1. Perkenalan, Kehadiran
epdasarpromosikesehatan promosikeseha Ceramah 50 membuatkontrakperkuliahan dan 10 %
tan Diskusi mnt membuatkesepakatandenganmahasis Sikap 20 %
2. Defenisipromo Tanya wa dan menjelaskanpokokbahasan Tugas 20 %
sikesehatan jawab yang akandipelajari UTS 20 %
3. Konseppromo 2. Dosen UAS 30 %
sikesehatan menjelaskansejarahpromosikesehatan
4. Ruang 3. Dosen memintamahasiswa browsing
lingkuppromo di internetdefenisipromosikesehatan
sikesehatan 4. Menjelaskankonseppromosikesehatan
dan 5. Menjelaskanvisi dan
menyebutkanc misipromosikesehatan
ontohnya 6. Memintamahasiswamenyebutkanruan
5. Sasaranpromo glingkuppromosikesehatan dan
sikesehatan menyebutkancontohnya
dan 7. Memintamahasiswamenyebutkansasa
menyebutkanc ranpromosikesehatan dan
ontohnya menyebutkancontohnya

2 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Health  Mahasiswa dibagi menjadi lima

menyebutkan contoh-contoh lima Promotion kelompok, masing-masing orang
tingkat pencegahan (five level of (Promosi mendapatkan bagian materi
prevention) kesehatan) yangberbeda.
2. Specific  Mahasiswa yang mendapatkan
Protection materi sama berkumpul untuk
(Perlindun diskusi sebagai kelompokahli.
gan  Mahasiswa kembali ke kelompok
khusus) home dan menjelaskan
3. Early kepadakelompok.
Diagnosis  Dosen mengawasi jalannya
and Prompt diskusi.
Treatment  Mahasiswa diminta
(Diagnosis memjawab kuis
dini dan
 pengobatans
egera)
4. Disability
Limitation
(Mengurangi
terjadinya
kecacatan)
5. Rehabilitation.
(pemulihan)
6. Promosi
kesehatan
7. dalam lima
tingkat
pencegahan
3 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Advokasi  Mahasiswa dibagi menjadi 6
strategi- stategi promosi kesehatan (Advocacy) kelompok
2. Dukungansosial(S  Masing-masing dibagi kertas
ocialSupport) dengan contoh-contoh program
3. Pemberdayaan advokasi, dukungan sosial dan
pemberdayaan.
Masyarakat
 Masing-masing kelompok diminta
(Empowerment) mengidentifikasi mana yang
termasuk dalam advokasi, dukungan
sosial dan pemberdayaan
 Mahasiswa mempresentasikan
hasildiskusi
 Temu kelas dankesimpulan
4 Mahasiswamampumenjelaskan 1. Definisi perilaku Dosen menayangkan
definisi perilaku dan domain 2. Domainperilaku beberapafilmperilaku
perilaku a. Pengetahuan  Mahasiswa melihat tayanganfilm
 Mahasiswa diminta menyimpulkan
definisi perilaku
 Dosen menayangkan slide tingkat
pengetahuan
 Mahasiswa diberikesempatan
bertanya
 Mahasiswa diminta menyimpulkan
pengetahuan dantingkatpengetahuan
5 Mahasiswa mampu menjelaskan 3. Domainperilaku  Dosen menayangkan beberapa film
definisi perilaku dan domain b. Sikap perilaku
perilaku c. Praktek  Mahasiswa melihat tayanganfilm
 Mahasiswa diminta menyimpulkan
perbedaan sikap danpraktik
 Dosen menayangkan slide tingkat
sikap danpraktik
 Mahasiswa diberikesempatan
bertanya
Mahasiswa diminta menyimpulkan sikap
danpraktik
6 Mahasiswa mampu menganalisis 1. Konsep  Dosen menjelaskan determinan
determinan perilaku menurut Precede- perilaku menurut LawrenceGreen
Precede- Proceed Model (Lawrence Proceed  Mahasiswa lain diberi kesempatan
Green) 2. Faktor bertanya
Predisposing  Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok
3. FaktorReinforcin dan diminta mendiskusikan kasus
g perilaku dan mencari determinan
perimaku menurut LawrenceGreen
4. FaktorEnabling
 Mahasiswa mempresentasikandi
depankelas
 Dosen mengawasi dan menilai
jalannya diskusi danpresentasi
7 Mahasiswa mampu 1. Niat(Intention)  Dosen menjelaskandeterminan
menganalisis determinan perilaku sebagai perilaku menurut Theory of
menurut Theory of Reasoned Action determinan Reasoned Action dan Planned
dan Planned Behavior. utama perilaku Behavior
2. Sikap dan  Mahasiswa lain diberi kesempatan
faktor bertanya
pembentuksik  Mahasiswa dibagi ke dalam kelompok
ap dan diminta mendiskusikan kasus
3. Norma perilaku dan mencari determinan
subjektif dan perimaku menurut teori yang
faktor sedangdibahas
pembentuk  Mahasiswa mempresentasikandi
norma depankelas
subjektif  Dosen mengawasi dan menilai
jalannya diskusi danpresentasi
8 Ujianten
 gah
semester
9 Mahasiswa mampu menjelaskan  Definisi Dosen menjelaskan definisi, konsep, dan
health literacy sebagai hasil dari health pengukuran health literacy Mahasiswa
upaya promosi kesehatan literacy mendengarkan, bertanya hal yang kurang
 Konsep jelas dan mendiskusikan.
health Dosen memberi contoh pengukuran
literacy health literacy
Mahasiswa mencoba mengisi
 Beberapa
instrumen health literacy
metode
Dosen menjelaskan cara analisis health
pengukura
literacy
n health
literacy
10  Mahasiswa mampu  Peran  Dosen menjelaskan perbedaan dan
menjelaskan peran pendidikan pendidikan persamaan promosi kesehatan dan
kesehatan untuk perubahan kesehatan pendidikankesehatan
perilaku untuk  Mahasiswa diminta menyebutkan
 Mahasiswa mampu perubahan contoh-contoh upaya pendidikan
menyebutkan berbagai upaya perilaku kesehatan pada kelompok
pendidikan kesehatan pada  Berbagai masyarakat yangberbeda
settingkelompok upaya  Mahasiswa diminta mendiskusikan
masyarakat yang berbeda pendidikan peran pendidikan kesehatan dalam
kesehatan perubahan perilakumasyarakat
pada setting  Dosen memberikan kesimpulan
kelompok tentang materi pendidikan kesehatan
masyarakat sebagai upaya promosi kesehatan
yang berbeda
11 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Metode  Dosen menjelaskan secara umum
kelebihan dan kekurangan berbagai pendidikan beberapa metode pendidikan
metode pendidikan kesehatan kesehatan kesehatan, baik yang bersifat
personal personal, kelompok, danmassa
2. Metode  Mahasiswa dibagi menjadi
pendidikan beberapa kelompok dan diminta
kesehatan untuk mendiskusikan kelebihan dan
kelompok kekurangan masing-masing metode
 Mahasiswa dibagi menjadi 6
kelompok dan diminta untuk
mengamati dan mencari contoh
metode pendidikan kesehatan
 untuk
dipresentaasikanpadapertemuan ke
10
12 Mahasiswa mampu menjelaskan 1. Prinsip  Dosen menjelaskan secara umum
kelebihan dan kekurangan berbagai penggunaan beberapa media pendidikan
media pendidikan kesehatan media kesehatan
terhadap kelompok pendidikan  Mahasiswa dibagi menjadi
(Edgar Dale) beberapa kelompok dan diminta
2. Kelebihan untuk mendiskusikan kelebihan dan
dan kekurangan masing-masing media
kekuranga  Mahasiswa mempresentasikandi
n beragai hadapan kelompoklain
media
pendidika
n
kesehatan
3. Penggunaa
n media
alternatif
13 Mahasiswa mampu menganalisis 1. Identifikasi  Mahasiswa diberi tugas kelompok
permasalahan perilaku kesehatan masalah mengidentifikasi perilaku kesehatan
pada kelompok masyarakat tertentu perilaku pada kelompok masyarakattertentu.
kesehatan  Dosen menjelaskan langkah-
2. Identifikasi langkahidentifikasi
masalah  Mahasiswa berdiskusi membuat
kesehatan rencana identifikasi masalah perilaku
pada kesehatan dan pembagian tugas
kelompok  Waktu pengerjaan 1 minggu dan
masyarakat pada pertemuan ke 12dimintauntuk
tertentu presentasi kelompok
14 Mahasiswa mampu merancangan 1. Tujuan  Mahasiswa diberi penjelasanoleh
program promosi kesehatan untuk 2. Sasaran dosen tentang langkah-langkah
kelompok masyarakat tertentu 3. Metode perancangan program promosi
promosi kesehatan.
kesehatan  Mahasiswa melakukan diskusi
4. Media kelompok dan membuat artikel
promosi sesuai dengan sistematikayang
kesehatan telahditentukan
kesehatan  Dosen mengawasi dan menilai
 5. Evaluasipendidik jalannya diskusi dengan rubrik
an kesehatan yang telahdisiapkan
15 Mahasiswa mampu 1. Tujuan  Mahasiswa mempresentasikan di
mempresentasikan program 2. Sasaran depan kelas hasil diskusi kelompok
pendidikan kesehatan 3. Metode danpenugasan
promosi  Dosen mengawasi dan menilai
kesehatan jalannya presentasi dengan rubrik yang
4. Media telahdisiapkan
promosi
kesehatank
esehatan
5. Hasil &
evaluasi
16 Ujianak
hir
semester