UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA

KOMUNIKASI EFEKTIF

PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN

KEPERAWATAN ANESTESIOLOGI
FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA
TA. 2019-2020
 LEMBAR PENGESAHAN

Kuliah : Komunikasi Efektif

Koordinator : Ns. Roro Lintang Suryani., S.Kep., M.Kep
Dosen Pengampu : 1. Ns. Roro Lintang Suryani., S.Kep., M.Kep
2. Maria Paulina., S.kep., Ns., M.Kep

Purwokerto,

Menyetujui, Koordinator Mata Kuliah

Ketua Program Studi

Ns. Roro Lintang Suryani., S.Kep., M.Kep

Dr. Ns.Rahmaya Nova H., MSc NIK. 111411140588
NIK. 105201061179

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | ii

 VISI DAN MISI FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA

Visi:
Menjadi fakultas kesehatan yang terkemuka di Jawa Tengah sebagai pusat pengembangan IPTEKS dalam bidang kesehatan komunitas dan
menghasilkan lulusan yang mandiri dan berbudaya pada tahun 2032.

Misi:
1. Menyelenggarakan pendidikan dalam bidang kesehatan baik vokasi, akademik dan profesi yang berkualitas
2. Melaksanakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dalam bidang komunitas yang bermutu dan relevan dengan tantangan
perkembangan pelayanan kesehatan baik di tingkat lokal, nasional dan internasional
3. Menyiapkan lulusan yang memiliki semangat kewirausahaan, penguasaan teknologi informasi dan penguasaan Bahasa Asing
untuk membekali lulusan dalam pencapaian kompetensi yang berwawasan global
4. Meningkatkan jejaring kerjasama yang luas baik secara nasional maupun internasional untuk mencapai kegiatan Tri Dharma
Perguruan Tinggi
5. Menyelenggarakan pengelolaan fakultas yang baik untuk mencapai visi misi Universitas

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | iii

 VISI DAN MISI PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN ANESTESIOLOGI

UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA

Visi Program Studi

Menghasilkan tenaga vokasi keperawatan anestesi yang memiliki wawasan global, terkemuka di wilayah nasional dan regional serta unggul
dalam critical and emergency pada tahun 2029

Misi Program Studi

1. Menyelenggarakan pendidikan sarjana terapan keperawatan anestesi yang professional dengan kegiatan pembelajaran berbasis
kompetensi dengan teknologi informasi yang inovatif dan unggul dalam critical and emergency
2. Menyelenggarakan penelitian dalam bidang keperawatan anestesi yang tanggap terhadap perkembangan IPTEKes dan berbasiskan
evidence based practice di bidang keperawatan anestesi.
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan kebutuhan masyarakat sebagai tindaklanjut dari pengembangan
keperawatam anestesi
4. Meningkatkan jejaring yang luas baik secara nasional maupun internasional yang berfokus dalam pelayanan keperawatan anestesi

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | iv

 IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Konsep Dasar Keperawatan Anestesiologi 2

Kode Mata Kuliah : KA1207
Tahun Akademik : 2019-2020
Semester : II (dua)
Bobot sks : 2 SKS
Penjabaran sks : T:1, P: 1
Jam tatap muka : 1 kali pertemuan/ minggu
Jumlah jam tatap muka : 3 jam x 14 minggu = 42 jam
Koordinator MK : Ns. Roro Lintang Suryani., S.Kep., M.Kep
Dosen Pengampu : 1. Ns. Roro Lintang Suryani., S.Kep., M.Kep
2. Maria Paulina., S.kep., Ns., M.Kep

PENJABARAN WAKTU PERKULIAHAN

Berdasarkan penjabaran bobot sks, dengan demikian penjabaran waktu perkuliahannya adalah sebagai berikut:
Jenis Proses Jumlah SKS Aktivitas Jabaran perhitungan Jumlah waktu yang
Pembelajaran dibutuhkan utk
pembelajaran/ semester
Tatap muka 3 jam x 14 minggu 42 jam
Teori (T) 1 SKS Tugas terstruktur 1-3 jam x 14 minggu 14-42 jam
Tugas mandiri 1-3 jam x 14 minggu 14-42 jam
Praktik (P) 1 SKS 3 jam

RANCANGAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH KOMUNIKASI EFEKTIF

PROGRAM STUDI SARJANA TERAPAN ANESTESIOLOGI SEMESTER II
FAKULTAS KESEHATAN UNIVERSITAS HARAPAN BANGSA

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 5

A. Deskripsi Mata Ajar
Mata kuliah ini mempelajari tentang prinsip-prinsip komunikasi umum beserta aplikasinya dalam konteks pelayanan kesehatan secara umum
dan secara umum dan secara khusus dalam memberikan asuhan keperawatan yang diperuntukkan bagi individu, kelompok, keluarga dan
masyarakat, serta dalam tim kesehatan untuk berbagai tatanan baik praktik klinis maupun komunitas. Proses pembelajaran mata kuliah ini melalui
kegiatan belajar klasikal, diskusi, penugasan dan praktik dengan menggunakan paradigma student center learning.
B. Capaian pembelajaran mata kuliah
Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, mahasiswa mampu:

1. Menyebutkan dan menjelaskan tentang konsep komunikasi umum dengan baik dan benar
2. Menyebutkan dan menjelaskan tentang konsep komunikasi terapeutik dengan baik dan benar
3. Menyebutkan dan menjelaskan tentang teknik komunikasi dan hubungan terapeutik pada keadaan khusus dengan baik dan benar
4. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi individu, kelompok, masyarakat, dan organisasi dengan baik dan benar
5. Menyebutkan dan menjelaskan tentang teknik komunikasi efektif dengan baik dan benar
6. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi manajerial dengan baik dan benar
7. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi pada berbagai tingkatan usia (bayi dan anak, remaja dan dewasa, lansia) dengan baik dan
benar
8. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan dengan baik dan benar
9. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal dengan pasien, keluarga, kelompok, sesama
penata anestesi, dan tenaga kesehatan lain (TBAK dan SBARR) dengan baik dan benar
10. Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi efektif pada kondisi khusus.

C. Capaian pembelajaran lulusan:

1. Sikap dan Tata Nilai

a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 6

h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
k. Bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional
sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawab, kewenangannya, dan hukum/peraturan perundangan; dan
l. Menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi
tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya (Utama Penunjang Lainnya).
2. Penguasaan Pengetahuan
a. Menguasai konsep teoritis yang mendasari ilmu keperawatan anestesi, meliputi : anatomi fisiologi, fisika dan biokimia, mikrobiologi dan
parasitologi, patologi, ilmu gizi, farmakologi, patient safety dan keselamatan kesehatan kerja, epidemiologi klinik, serta pemenuhan kebutuhan
dasar manusia;

b. Menguasai prinsip dasar psikologi kesehatan, sosiologi dan antropologi kesehatan; c.

Menguasai teknik asuhan keperawatan anestesi pada berbagai gangguan sistem tubuh;
c. Menguasai prinsip dan teknik komunikasi efektif dalam menjalankan peran sebagai penata anestesi; e.
Menguasai prinsip pendidikan dan promosi kesehatan;
d. Menguasai Kode Etik Penata Anestesi Indonesia, pengetahuan faktual tentang hukum dalam bidang keperawatan anestesi, prinsip-prinsip
otonomi, malpraktek, bioetik yang terkait pelayanan keperawatan anestesi; dan
e. Menguasai prinsip peraturan perundangan yang berhubungan dengan pekerjaan/profesi penata anestesi.
3. Keterampilan Umum
a. Mampu menerapkan pemikian logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang keahliannya
serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan;
b. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
c. Mampu mengkaji kasus penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan
bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prosedur baku, menyusun hasil kajiannya dalam bentuk kertas kerja, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
d. Mampu menyusun hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk kertas kerja dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
e. Mampu mengambil keputusan secara tepat berdasarkan prosedur baku, persyaratan keselamatan dan keamanan kerja dalam melakukan
supervisi dan evaluasi pada pekerjaannya;
f. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja sama dan hasil kerja sama di dalam maupun di luar lembaganya;

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 7

 g. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang
ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya;
h. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri; dan
i. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi
D. Kriteria Penilaian
Penugasan / kuis 25%
UTS 20%
UAS 20%
Praktikum 25%
Keaktifan/ softskill 10%

E. REFERENSI
Daftar Referensi (yang digunakan minimal 10 tahun terakhir)
1. Antai-Otong, D. (2008). Nurse-Client Communication: A Life SpanApproach. United Kingdom: Jones and Barlett Publishers.

2. Bateman, T. (2011). Nursing Team Dynamics: Communication, Culture, Collaboration. Thesis, Canada: Library and Archives. Diakses dari proquest
dissertation and Thesis.
3. Berman,A.,Snyder,S.J.,Kozier,B.,&Erb,G.(2008).Fundamental of Nursing, Concept, process and practice, 8ed. USA: Pearson Education, Inc.
4. Jones, L. (2009). The healing relationship. Nursing Standart, 24(3): 64.
5. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2011). Wong’s Nursing care of Infantand children. 9ed. Canada: Elsevier Mosby.
6. Leininger, M. & Mc Farland, M.R. (2006). Culture Care Diversity and Universality: a Worldwide Nursing Theory. Canada: Jones and Bartlett
Publisher.
7. Stickley,T. & Fresh water, D. (2006). Theart of listening in ther herapeutic relationship. Mental health practice, 9(5): 12-18.
8. Taylor C. (1993). Fundamental of Nursinng: The Art and Science of Nursing Care. Philadelphia: Lippincott–Raven Publisher.
9. Suryani. (2014). Komunikasi terapeutik: Teori dan Praktik. Jakarta: EGC.
Tambahan
1. Andrias Harefa. (2000). Presentasi Efektif. Andi Offset.
2. Anwar , Arifin. (2000). Ilmu Komunikasi Sebuah Pengantar Ringkas. Jakarta: Raja Grafindo Perkasa.
3. Deddy Mulyana. (2009). Ilmu Komunikasi, Suatu Pengantar. Bandung: Rosda Karya.
4. Enjang AS. (2009). Komunikasi Konseling. Bandung: PT. Nuansa.

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 8

5. Fitriani, Sinta. (2011). Promosi Kesehatan.Yogyakarta: Graha Ilmu.
6. Fisher, B. Aubrey. (1996). Teori-teori Komunikasi. Bandung: Remaja Karya.
7. Jalaluddin Rahmat. (2009). Psikologi Komunikasi . Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.
8. Liliweri, Alo. (2009). Dasar-dasar Komunikasi Kesehatan.Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
9. Ludlow, Ron & Fergus, Panton. (2000). Komunikasi Efektif. Yogyakarta: Andi Offsett.
10. Lestari G, Endang dan Maliki, MA. (2009). Komunikasi yang Efektif. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
11. Priyanto, Agus. (2009). Komunikasi dan Konseling Aplikasi Dalam Sarana Pelayanan Kesehatan untuk Perawat dan Bidan. Jakarta: Salemba
Medika.
12. Rosmawaty H.P. (2010). Mengenal Ilmu Komunikasi. Bandung: Widya Padjajaran.
13. Susanto, Phil Astrid. (2000). Komunikasi dalam Teori dan Praktek. Bandung: Binacipta.
14. Wardani, IGAK. (2009). Dasar-Dasar Komunikasi dan Keterampilan Dasar Mengajar. Jakarta: PAU-DIKTI DIKNAS.

RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 9

MGG WAKTU CAPAIAN BAHAN KAJIAN METODE PENGALAMAN KRITERIA BOBOT DOSEN
KE (TGGL DAN JAM) PEMBELAJARAN (MATERI AJAR) PEMBELAJARAN BELAJAR PENILAIAN NILAI PENGAMPU
MATA KULIAH MAHASISWA DAN (%)
INDIKATOR
1 Kelas B Mengenal tujuan mata Rancangan pembelajaran dan Penjelasan oleh dosen Mahasiswa Mengisi form 7 Ns. Roro Lintang
Selasa, 17 Maret 2020 kuliah dan termotivasi harapan dalam pembelajaran mengenai proses mengisi form harapan dalam Suryani,
12.50-14.30 WIB untuk menguasai pembelajaran yang harapan pembelajaran S.Kep.,
kompetensi akhir yang akan dilakukan pelaksanaan M.Kep
Kelas A diharapkan perkuliahan (T1: 2 Jam)
Kamis, 19 Maret 2020
12.50-14.30 WIB Menyebutkan dan Konsep dasar komunikasi 1. Ceramah Merangkum Ketepatan
menjelaskan tentang 1. Pengertian komunikasi 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan
Kelas C konsep komunikasi 2. Proses komunikasi jawab komunikasi
Jum’at, 20 Maret 2020 umum dengan baik dan 3. Unsur -unsur komunikasi tertulis
14.30-16.10 WIB benar 4. Komponen komunikasi
2 Kelas B Menyebutkan dan Konsep dasar komunikasi 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Ns. Roro Lintang
Kamis, 19 Maret 2020 menjelaskan tentang 1. Model komunikasi 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Suryani
09.30-12.00 WIB konsep komunikasi 2. Katekteristik komunikasi jawab komunikasi S.Kep.
umum dengan baik dan 3. Lambang komunikasi tertulis M.Kep
Kelas A benar 4. Level komunikasi (T1: 3Jam)
Jum’at, 20 Maret 2020 5. Tipe komunikasii
07.50-09.30 WIB 6. Bentuk komunikasi
7. Hambatan komunikasi
Kelas C 8. Fungsi komunikasi
Sabtu, 21 Maret 2020 9. Faktor komunikasi
11.10-13.40 WIB 10. Prinsip dasar komunikasi
3 Kelas B Menyebutkan dan Konsep komunikasi terapeutik 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Ns. Roro Lintang,
Selasa, 24 Maret 2020 menjelaskan tentang 1. Pengertian 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Suryani,
12.50-15.20 WIB konsep komunikasi 2. Pentingnya menjadi terapeutik jawab komunikasi S.Kep.,
terapeutik dengan baik 3. Manfaat komunikasi terapeutik tertulis M.Kep
Kelas A dan benar 4. Tujuan komunikasi terapeutik (T2: 3Jam)
Kamis, 26 Maret 2020 5. Prinsip dasar komunikasi
12.50-15.20 WIB terapeutik
6. Karakteristik yang memfasilitasi
Kelas C tumbuhnya hubungan terapeutik
Jum’at, 27 Maret 2020 7. Tahapan komunikasi terapeutik
14.30-17.00 WIB 8. Strategi menanggapi respon

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 10

 klien
9.Hambatan dalam komunikasi
terapeutik
4 Kelas B Menyebutkan dan Teknik komunikasi dan hubungan 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Maria Paulina,
Kamis, 26 Maret 2020 menjelaskan tentang terapeutik pada keadaan khusus 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan
09.30-12.00 WIB teknik komunikasi dan 1.Komunikasi pada klien penyakit jawab komunikasi S.Kep.,Ns.,
hubungan terapeutik kronik dan gangguan fisik tertulis M.Kep
(T1:3
Kelas A pada keadaan khusus (misalnya: gangguan sistem Jam)
Jum’at, 27 Maret 2020 dengan baik dan benar tubuh, gangguan kebutuhan
07.50-09.30 WIB oksigen/ nutrisi/ eliminasi/
pemberian pengobatan)
Kelas C 2.Komunikasi pada klien
Sabtu, 28 Maret 2020 gangguan mental/ jiwa dan
11.10-13.40 WIB kebutuhan khusus
5 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi individu, kelompok, 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Ns. Roro Lintan,
Selasa, 31 Maret 2020 menjelaskan tentang masyarakat, dan organisasi 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Suryani
12.50-15.20 WIB komunikasi individu, jawab komunikasi S.Kep.,
kelompok, masyarakat, tertulis M.Kep
(T3: 3
Kelas A dan organisasi dengan Jam)
Kamis, 2 April 2020 baik dan benar
12.50-15.20 WIB

Kelas C
Jum’at, 3 April 2020
14.30-17.00 WIB
6 Kelas B Menyebutkan dan Teknik komunikasi efektif 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Maria
Kamis, 2 April 2020 menjelaskan tentang 1.Pengertian 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Paulina
09.30-12.00 WIB teknik komunikasi 2.Hal-hal yang perlu jawab komunikasi S.Kep.,Ns.,
efektif dengan baik dan dipertimbangkan tertulis M.Kep
Kelas A benar 3.Indikator komunikasi efektif (T2: 3Jam)
Jum’at, 3 April 2020 4.Komunikator efektif
07.50-09.30 WIB 5.Komponen komunikator efektif
6.Building rapport (membangun
Kelas C rasa)
Sabtu, 4 April 2020 7.Cara komunikasi
11.10-13.40 WIB
7 Kelas B Menyebutkan dan Penerapan teknik komunikasi efektif 1. Discovery learning Melaksanakan Ketepatan 8 Maria
Selasa, 7 April 2020 menjelaskan tentang 1.Pre operatif 2. Diskusi dan tanya tugas penjelasan, Paulina
12.50-15.20 WIB teknik komunikasi 2.Intra operatif jawab komunikasi S.Kep.,Ns.,

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 11

 efektif dengan baik dan 3. Post operatif tertulis, dan M.Kep
(T3: 3
Kelas A benar komunikasi lisan Jam)
Kamis, 9 April 2020
12.50-15.20 WIB

Kelas C
Jum’at, 10 April 2020
14.30-17.00 WIB
Kelas B UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
Kamis, 9 April 2020
09.30-12.00 WIB

Kelas A
Jum’at, 10 April 2020
07.50-09.30 WIB

Kelas C
Sabtu, 11 April 2020
11.10-13.40 WIB
8 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi manajerial 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Maria Paulina,
S.Kep., Ns.,
Selasa, 14 April 2020 menjelaskan tentang 1.Pengertian 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan M.Kep
12.50-15.20 WIB komunikasi manajerial 2.Tingkatan manajemen dan jawab komunikasi (T4: 3 Jam)
dengan baik dan benar manajer tertulis
Kelas A 3.Keterampilan manajemen
Kamis, 16 April 2020 4.Komunikasi manajerial
12.50-15.20 WIB 5.Fungsi dan tujuan komunikasi
dalam manajemen
Kelas C 6.Pengaruh komunikasi terhadap
Jum’at, 17 April 2020 perilaku organisasi
14.30-17.00 WIB 7.Dimensi-dimensi proses
komunikasi dalam kehidupan
organisasi
8.Memahami komunikasi dalam
organisasi
9.Hambatan terhadap komunikasi
yang efektif di dalam organisasi
9 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi pada berbagai tingkatan 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Maria Paulina,
S.Kep.,
Kamis, 16 April 2020 menjelaskan tentang usia 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Ns.MKep
09.30-12.00 WIB komunikasi pada 1.Komunikasi terapeutik pada jawab komunikasi (T5: 3 Jam)

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 12

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 13
 berbagai tingkatan usia klien bayi dan anak tertulis
Kelas A (bayi dan anak, remaja 2.Komunikasi terapeutik pada
Jum’at, 17 April 2020 dan dewasa, lansia) klien remaja
07.50-09.30 WIB dengan baik dan benar 3.Komunikasi terapeutik pada
klien lansia dan keluarga
Kelas C 4.Komunikasi terapeutik pada
Sabtu, 18 April 2020 klien dewasa
11.10-13.40 WIB
. Ns Roro
10 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi pada tiap tahapan proses 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7 Lintang,
Selasa, 21 April 2020 menjelaskan tentang keperawatan 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan Suryani
12.50-15.20 WIB komunikasi pada tiap 1.Pengkajian jawab komunikasi S.Kep.
tahapan proses 2.Perencanaan tertulis M.Kep
(P1)
Kelas A keperawatan dengan 3.Implementasi
Maria Paulina,
S.Kep., Ns.MKep
Kamis, 23 April 2020 baik dan benar 4.Evaluasi (P1)
12.50-15.20 WIB

Kelas C
Jum’at, 24 April 2020
14.30-17.00 WIB
11 Kelas B Menyebutkan dan Penerapan komunikasi pada tiap 1. Discovery learning Melaksanakan Ketepatan 7
Ns Roro Lintang,
Suryani
S.Kep.
M.Kep
(P2)

Maria Paulina,
S.Kep., Ns.MKep
(P2)
Kamis, 23 April 2020 menjelaskan tentang tahapan proses keperawatan 2. Diskusi dan tanya tugas penjelasan,
09.30-12.00 WIB komunikasi pada tiap 1.Pengkajian jawab kerjasama tim,
tahapan proses 2.Perencanaan komunikasi
Kelas A keperawatan dengan 3.Implementasi tertulis, dan
Jum’at, 24 April 2020 baik dan benar 4.Evaluasi komunikasi lisan
07.50-09.30 WIB

Kelas C
Sabtu, 25 April 2020

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 14

 11.10-13.40 WIB

12 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi efektif dalam membina 1. Ceramah Melaksanakan Ketepatan 8
Selasa, 28 April 2020 menjelaskan tentang hubungan interpersonal dengan: 2. Discovery learning tugas penjelasan,
. Ns Roro
Lintang,
Suryani
S.Kep.
M.Kep
(P3)

Maria Paulina,
S.Kep., Ns.MKep
(P3)
12.50-15.20 WIB komunikasi efektif 1.Pasien, 3. Diskusi dan tanya kerjasama tim,
dalam membina 2.Keluarga, jawab komunikasi
hubungan interpersonal 3.Kelompok, tertulis, dan
Kelas A dengan pasien, 4.Sesama penata anestesi (TBAK komunikasi lisan
Kamis, 30 April 2020 keluarga, kelompok, & SBARR)
12.50-15.20 WIB sesama penata anestesi, 5.Tenaga kesehatan lain (TBAK &
dan tenaga kesehatan SBARR)
Kelas C lain (TBAK dan
Jum’at, 1 Mei 2020 SBARR) dengan baik
14.30-17.00 WIB dan benar
13 Kelas B Menyebutkan dan Komunikasi efektif pada kondisi 1. Ceramah Merangkum Ketepatan 7
. Ns Roro
Lintang,
Suryani
S.Kep.
M.Kep
(P4)

Maria Paulina,
S.Kep., Ns.MKep
(P4)
Kamis, 30 April 2020 menjelaskan tentang khusus 2. Diskusi dan tanya penjelasan, dan
09.30-12.00 WIB komunikasi efektif 1.Klien marah/ aggressive jawab komunikasi
pada kondisi khusus a. Sikap menghadapi pasien tertulis
Kelas A marah

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 15

 Jum’at, 1 Mei 2020 b. Sikap yang baik sebagai
07.50-09.30 WIB tenaga kesehatan
c. Sikap dan cara meredam
Kelas C kemarahan pasien
Sabtu, 2 Mei 2020 2.Klien tidak mau berkomunikasi
11.10-13.40 WIB a. Hambatan yang dilihat dari
segi komunikasi
b. Hambatan yang dilihat dari
komponen komunikasi
3.Klien pasif/ depresif
a. Perasaaan atau situasi yang
dialami pasien
b. Hal yang harus dihindari
dalam berkomunikasi dengan
pasien yang pasif/ depresif
c. Sikap yang baik untuk
berkomunikasi
14 Kelas B Menyebutkan dan Penerapan komunikasi efektif pada 1. Discovery learning Melaksanakan Ketepatan 7
. Ns Roro
Lintang,
Suryani
S.Kep.
M.Kep
(P5)

Maria Paulina,
S.Kep., Ns.MKep
(P5)
Selasa, 5 Mei 2020 menjelaskan tentang kondisi khusus 2. Diskusi dan tanya tugas penjelasan,
12.50-15.20 WIB komunikasi efektif 1.Anak (Klien takut/ histeris pre jawab kerjasama tim,
pada kondisi khusus operarif) komunikasi
Kelas A 2.Remaja (Klien marah/ agresif pre tertulis, dan
Kamis, 7 Mei 2020 operatif) komunikasi lisan
12.50-15.20 WIB 3.Dewasa (Klien pasif/ depresif
post operatif)
Kelas C 4.Geriatri/ lansia (Klien tidak mau
Jum’at, 8 Mei 2020 berkomunikasi post operatif)

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 16

14.30-17.00 WIB
Kelas B UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
Kamis, 7 Mei 2020
09.30-12.00 WIB

Kelas A
Jum’at, 8 Mei 2020
07.50-09.30 WIB

Kelas C
Sabtu, 9 Mei 2020
11.10-13.40 WIB

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 17

 RANCANGAN TUGAS 1
Nama Mata Kuliah : Komunikasi Efektif. SKS :2
Program Studi : Sarjana Terapan Keperawatan Anestesiologi. Pertemuan ke : 1, 2,3,4,5,6,8,9,10,13

A. TUJUAN TUGAS
Pertemuan 1,2: Menyebutkan dan menjelaskan tentang konsep komunikasi umum dengan baik dan benar
Pertemuan 3 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang konsep komunikasi terapeutik dengan baik dan benar

Pertemuan 4 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang teknik komunikasi dan hubungan terapeutik pada keadaan khusus dengan baik dan benar
Pertemuan 5 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi individu, kelompok, masyarakat, dan organisasi dengan baik dan benar
Pertemuan 6 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang teknik komunikasi efektif dengan baik dan benar
Pertemuan 8 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi manajerial dengan baik dan benar
Pertemuan 9 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi pada berbagai tingkatan usia (bayi dan anak, remaja dan dewasa, lansia)
dengan baik dan benar
Pertemuan 10 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan dengan baik dan benar
Pertemuan 13 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi efektif pada kondisi khusus.

B. URAIAN TUGAS
1. Objek Garapan:
Pertemuan 1, 2 : Konsep komunikasi umum
Pertemuan 3 : Konsep komunikasi terapeutik
Pertemuan 4 : Teknik komunikasi dan hubungan terapeutik pada keadaan khusus
Pertemuan 5 : Komunikasi individu, kelompok, masyarakat, dan organisasi
Pertemuan 6 : Teknik komunikasi yang efektif
Pertemuan 8 : Komunikasi manajerial
Pertemuan 9 : Komunikasi pada berbagai tingkatan usia
Pertemuan 10 : Komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan
Pertemuan 13 : Komunikasi efektif pada kondisi khusus.

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 18

 2. Batasan yang harus dikerjakan:
Mencari, membaca dan menuangkan kedalam paper (di dalam buku batik ukuran sedang) tentang:
Pertemuan 1, 2 : Konsep komunikasi umum
Pertemuan 3 : Konsep komunikasi terapeutik
Pertemuan 4 : Teknik komunikasi dan hubungan terapeutik pada keadaan khusus
Pertemuan 5 : Komunikasi individu, kelompok, masyarakat, dan organisasi
Pertemuan 6 : Teknik komunikasi yang efektif
Pertemuan 8 : Komunikasi manajerial
Pertemuan 9 : Komunikasi pada berbagai tingkatan usia
Pertemuan 10 : Komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan
Pertemuan 13 : Komunikasi efektif pada kondisi khusus.

3. Metode/ Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):

a. Mahasiswa mengerjakan rangkuman secara individu
b. Hasil rangkuman ditulis dalam bentuk paper di dalam buku batik ukuran sedang
c. Wajib mencantumkan Daftar Pustaka minimal 2 referensi, dengan tahun terbit minimal 2010

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Paper/ rangkuman

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi tertulis

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 19

 19

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 20

GRADING SCHEME COMPETENCE
1. KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDART
KELENGKAPAN LENGKAP DAN LENGKAP KURANG, ADA HANYA TIDAK ADA 50%
MATERI INTEGRATIF (31-40) BEBERAPA ASPEK MENUNJUKAN KONSEP
(41-50) YANG BELUM SEBAGIAN KONSEP (1-10)
TERUNGKAP SAJA
(21-30) (11-20)
KEBENARAN DIUNGKAPKAN DIUNGKAP SEBAGIAN BESAR KURANG DAPAT TIDAK ADA 50%
MATERI DENGAN TEPAT, DENGAN TEPAT, KONSEP SUDAH MENGUNGKAPKAN KONSEP YANG
ASPEK PENTING NAMUN TERUNGKAP, ASPEK PENTING, DISAJIKAN
TIDAK DESKRIPTIF (31- NAMUN MASIH ADA MELEBIHI (1-10)
DILEWATKAN, 40) YANG DILEWATKAN HALAMAN, TIDAK
BAHKAN (21-30) ADA PROSES
ANALISIS DAN MERANGKUM
SINTESISNYA HANYA
MEMBANTU MENCONTOH
MEMAHAMI (11-20)
KONSEP
(41-50)

2. KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN STANDART
BAHASA BAHASA MENGGUGAH BAHASA BAHASA INFORMASI DAN TIDAK ADA 85%
PAPER PEMBACA UNTUK MENAMBAH DESKRIPTIF DATA YANG HASIL
MENCARI TAHU INFORMASI TIDAK TERLALU DISAMPAIKAN TIDAK
KONSEP LEBIH DALAM PEMBACA MENAMBAH MENARIK DAN
PENGETAHUAN MEMBINGUNGKAN
KERAPIAN PAPER DIBUAT SANGAT PAPER DIBUAT DIJILID BIASA DIJILID NAMUN TIDAK ADA 15%
PAPER MENARIK DAN MENARIK, WALAU KURANG RAPI HASIL
MENGGUGAH TIDAK TERLALU
SEMANGAT PEMBACA MENGUNDANG

20

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 21

 RANCANGAN TUGAS 2
Nama Mata Kuliah : Komunikasi Efektif. SKS :2
Program Studi : Sarjana Terapan Keperawatan Anestesiologi Pertemuan ke :7

A. TUJUAN TUGAS
Menyebutkan dan menjelaskan tentang teknik komunikasi efektif dengan baik dan benar

B. URAIAN TUGAS
1. Objek Garapan: Teknik
komunikasi efektif

2. Batasan yang Harus Dikerjakan:

a. Mencari, membaca, mengidentifikasi, dan menuangkan kedalam makalah dan skenario tentang Teknik komunikasi efektif, disertai
lampiran format penilaian / lembar ceklis komunikasi efektif (didapatkan dari Dosen Pengampu)
b. Skenario yang dibuat terdiri dari kasus:
1) Pre operatif
2) Intra operatif
3) Post operatif
c. Melakukan role play di kelas

3. Metode/ Cara Pengerjaan (Acuan Cara Pengerjaan):

a. Mahasiswa dibagi menjadi 2 kelompok : Kelompok 1 dengan Dosen: Ns. Roro Lintang, S.Kep.,M.Kep
Kelompok 2 dengan Dosen: Maria Paulina, S.Kep.,Ns., M.Kep
b. Mahasiswa mengerjakan secara individu.
c. Membuat skenario disertai materi tentang materi terkait.
d. Hasil pengerjaan materi dan skenario ditulis dalam bentuk makalah.
e. Sistematika penulisan makalah adalah:
1) Cover
2) Kata pengantar
3) Daftar isi
4) BAB I Pendahuluan
21

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 22

 5) BAB II Isi
6) BAB III Penutup
7) Lampiran (scenario dan format penilaian / lembar ceklis komunikasi efektif)
8) Daftar Pustaka minimal 2 dari buku dengan tahun terbit minimal 2010.
f. Makalah diserahkan kepada dosen pengampu satu hari sebelum perkuliahan atau paling lambat sebelum perkuliahan dimulai .
g. Jika mahasiswa terlambat menyerahkan makalah kepada dosen pengampu maka nilai dikurangi 10%.
h. Mahasiswa melakukan role play di depan kelas dengan kreatifitas masing-masing kelompok (boleh melakukan improvisasi dari skenario
yang telah dibuat, dan menggunakan alat bantu/ peraga).
i. Setelah selesai role play, mahasiswa menyampaikan benang merah/ makna/ isi dari role play yang telah ditampilkan (sesuaikan dengan
teori dalam makalah yang dibuat).

4. Deskripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan:

a. Makalah
b. Role play

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Komunikasi lisan
3. Komunikasi tertulis

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 23

GRADING SCHEME COMPETENCE

1. KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDART
KELENGKAPAN LENGKAP DAN LENGKAP KURANG, ADA HANYA TIDAK ADA 50%
MATERI INTEGRATIF (31-40) BEBERAPA ASPEK MENUNJUKAN KONSEP
(41-50) YANG BELUM SEBAGIAN KONSEP (1-10)
TERUNGKAP SAJA
(21-30) (11-20)
KEBENARAN DIUNGKAPKAN DIUNGKAP SEBAGIAN BESAR KURANG DAPAT TIDAK ADA 50%
MATERI DENGAN TEPAT, DENGAN KONSEP SUDAH MENGUNGKAPKAN KONSEP YANG
ASPEK PENTING TEPAT, TERUNGKAP, ASPEK PENTING, DISAJIKAN
TIDAK NAMUN NAMUN MASIH ADA MELEBIHI (1-10)
DILEWATKAN, DESKRIPTIF YANG DILEWATKAN HALAMAN, TIDAK
BAHKAN ANALISIS (31-40) (21-30) ADA PROSES
DAN SINTESISNYA MERANGKUM
MEMBANTU HANYA
MEMAHAMI KONSEP MENCONTOH
(41-50) (11-20)

2. KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN STANDART
BAHASA BAHASA MENGGUGAH BAHASA BAHASA INFORMASI DAN TIDAK ADA 85%
PEMBACA UNTUK MENAMBAH DESKRIPTIF DATA YANG HASIL
MENCARI TAHU INFORMASI TIDAK TERLALU DISAMPAIKAN TIDAK
KONSEP LEBIH DALAM PEMBACA MENAMBAH MENARIK DAN
PENGETAHUAN MEMBINGUNGKAN
KERAPIAN DIBUAT SANGAT DIBUAT MENARIK, BIASA KURANG RAPI TIDAK ADA 15%
MENARIK DAN WALAU TIDAK HASIL
MENGGUGAH TERLALU
SEMANGAT PEMBACA MENGUNDANG

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 24

3. KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDART
ISI MEMBERI MENAMBAH PENDENGAR/ INFORMASI YANG INFORMASI 40%
INSPIRASI WAWASAN AUDIANCE / PEMBACA DISAMPAIKAN YANG
PENDENGAR MASIH HARUS TIDAK DISAMPAIKAN
UNTUK MENCARI MENAMBAH MENAMBAH MENYESATKA
LEBIH DALAM INFORMASI LAGI DARI WAWASAN BAGI N ATAU
BEBERAPA SUMBER PENDENGARNYA SALAH
ORGANISASI SANGAT RUNTUT CUKUP RUNTUT TIDAK DIDUKUNG INFORMASI YANG TIDAK MAU 30%
DAN INTEGRATIF DAN MEMBERI DATA, NAMUN DISAMPIAKAN
SEHINGGA DATA PENDUKUNG MENYAMPAIKAN TIDAK ADA
PENDENGAR FAKTA YANG INFORMASI YANG DASARNYA
DAPAT DISAMPAIKAN BENAR
MENGKOPILASI ISI
DENGAN BAIK
GAYA LISAN MENGGUGAH MEMBUAT LEBIH BANYAK SELALU TIDAK 30%
SEMANGAT PENDENGAR MEMBACA CATATAN MEMBACA BERBUNYI
PENDENGAR PAHAM, HANYA CATATAN
SESEKALI SAJA (TERGANTUNG
MELIHAT CATATAN CATATAN)

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 25

 RANCANGAN TUGAS 3

Nama Mata Kuliah : Komunikasi Efektif. SKS :2

Program Studi : Sarjana Terapan Keperawatan Anestesiologi Pertemuan ke : 11, 12, 14

A. TUJUAN TUGAS
Pertemuan 11 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan dengan baik dan benar
Pertemuan 12 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal dengan pasien, keluarga,
kelompok, sesama penata anestesi, dan tenaga kesehatan lain (TBAK dan SBARR) dengan baik dan benar
Pertemuan 14 : Menyebutkan dan menjelaskan tentang komunikasi efektif pada kondisi khusus dengan baik dan benar

B. URAIAN TUGAS
1. Objek Garapan:
Pertemuan 11 : Komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan
Pertemuan 12 : Komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal dengan pasien, keluarga, kelompok, sesama penata anestesi,
dan tenaga kesehatan lain (TBAK dan SBARR)
Pertemuan 14 : Komunikasi efektif pada kondisi khusus.

2. Batasan yang Harus Dikerjakan:

a. Mencari, membaca, mengidentifikasi, dan menuangkan kedalam makalah disertai skenario tentang:
Pertemuan 11 : Komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan
Pertemuan 12 : Komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal dengan pasien, keluarga, kelompok, sesama penata anestesi,
dan tenaga kesehatan lain
Pertemuan 14 : Komunikasi efektif pada kondisi khusus (dengan kasus pre atau post anestesi)
b. Melakukan role play di kelas

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 26

3. Metode/ Cara Pengerjaan (Acuan Cara Pengerjaan):
a. Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok
Pertemuan 11 :
Satu kelas dibagi menjadi 3 kelompok: Kelompok 1 dengan Dosen: Ns. Roro Lintang, S.Kep.,M.Kep
Kelompok 2 dengan Dosen: Maria Paulina, S.Kep., Ns., M.Kep

1)Pengkajian
2)Perencanaan
3)Implementasi
4)Evaluasi
Pertemuan 12 :
Satu kelas dibagi menjadi 2 kelompok: Kelompok 1 dengan Dosen: Ns. Roro Lintang, S.Kep.,M.Kep
Kelompok 2 dengan Dosen: Maria Paulina, S.Kep., Ns., M.Kep
p
Masing-masing kelompok dibagi lagi menjadi 5 kelompok kecil:
1) Pasien
2) Keluarga
3) Kelompok
4) Penata anestesi lain
5) Tenaga kesehatan lain
Pertemuan 14 :
Satu kelas dibagi menjadi 2 kelompok: Kelompok 1 dengan Dosen: Ns. Roro Lintang, S.Kep.,M.Kep
Kelompok 2 dengan Dosen: Maria Paulina, S.Kep., Ns., M.Kep

1) Anak (Klien takut/ histeris pre operatif)

2) Remaja (Klien marah/ aggressive pre operatif)
3) Dewasa (Klien pasif/ depresif post operatif)
4) Geriatri/ lansia (Klien tidak mau berkomunikasi post operatif)
b. Mahasiswa mengerjakan secara berkelompok.
c. Membuat skenario disertai materi tentang materi terkait.
d. Hasil pengerjaan materi dan skenario ditulis dalam bentuk makalah.
e. Sistematika penulisan makalah adalah:
1) Cover
2) Kata pengantar

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 27

 3) Daftar isi
4) BAB I Pendahuluan
5) BAB II Isi
6) BAB III Penutup
7) Lampiran (skenario)
8) Daftar Pustaka minimal 2 dari buku dengan tahun terbit minimal 2010.
f. Makalah diserahkan kepada dosen pengampu satu hari sebelum perkuliahan atau paling lambat sebelum perkuliahan dimulai .
g. Jika mahasiswa terlambat menyerahkan makalah kepada dosen pengampu maka nilai dikurangi 10%.
h. Mahasiswa melakukan role play di depan kelas dengan kreatifitas masing-masing kelompok (boleh melakukan improvisasi dari skenario
yang telah dibuat, dan menggunakan alat bantu/ peraga).
i. Setelah selesai role play, kelompok menyampaikan benang merah/ makna/ isi dari role play yang telah ditampilkan (sesuaikan dengan
teori dalam makalah yang dibuat).

4. Deskripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan:

c. Makalah
d. Role play

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan
2. Kerjasama tim
3. Komunikasi lisan
4. Komunikasi tertulis

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 28

 GRADING SCHEME COMPETENCE

1. KETEPATAN PENJELASAN
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDART
KELENGKAPAN LENGKAP DAN LENGKAP KURANG, ADA HANYA TIDAK ADA 50%
MATERI INTEGRATIF (31-40) BEBERAPA ASPEK MENUNJUKAN KONSEP
(41-50) YANG BELUM SEBAGIAN KONSEP (1-10)
TERUNGKAP SAJA
(21-30) (11-20)
KEBENARAN DIUNGKAPKAN DIUNGKAP SEBAGIAN BESAR KURANG DAPAT TIDAK ADA 50%
MATERI DENGAN TEPAT, DENGAN KONSEP SUDAH MENGUNGKAPKAN KONSEP YANG
ASPEK PENTING TEPAT, TERUNGKAP, ASPEK PENTING, DISAJIKAN
TIDAK NAMUN NAMUN MASIH ADA MELEBIHI (1-10)
DILEWATKAN, DESKRIPTIF YANG DILEWATKAN HALAMAN, TIDAK
BAHKAN ANALISIS (31-40) (21-30) ADA PROSES
DAN SINTESISNYA MERANGKUM
MEMBANTU HANYA
MEMAHAMI KONSEP MENCONTOH
(41-50) (11-20)

2. KERJASAMA TIM
DIMENSI SELALU SERING JARANG TIDAK
PERNAH
4 3 2 1
Memberikan semangat kepada anggota kelompok dalam menjalankan tugas
Bertanggungjawab terhadap tugas
Semangat kerja yang tinggi
Pencetus ide yang kreatif
Loyal dan komit dalam menjalankan tugas
Dapat bekerja sama
Mematuhi peraturan yang disepakati kelompok

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 29

3. KOMUNIKASI TERTULIS
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN STANDART
BAHASA BAHASA MENGGUGAH BAHASA BAHASA INFORMASI DAN TIDAK ADA 85%
PEMBACA UNTUK MENAMBAH DESKRIPTIF DATA YANG HASIL
MENCARI TAHU INFORMASI TIDAK TERLALU DISAMPAIKAN TIDAK
KONSEP LEBIH DALAM PEMBACA MENAMBAH MENARIK DAN
PENGETAHUAN MEMBINGUNGKAN
KERAPIAN DIBUAT SANGAT DIBUAT MENARIK, BIASA KURANG RAPI TIDAK ADA 15%
MENARIK DAN WALAU TIDAK HASIL
MENGGUGAH TERLALU
SEMANGAT PEMBACA MENGUNDANG

4. KOMUNIKASI LISAN
DIMENSI SANGAT MEMUASKAN BATAS KURANG DIBAWAH SKOR
MEMUASKAN MEMUASKAN STANDART
ISI MEMBERI MENAMBAH PENDENGAR/ INFORMASI YANG INFORMASI 40%
INSPIRASI WAWASAN AUDIANCE / PEMBACA DISAMPAIKAN YANG
PENDENGAR MASIH HARUS TIDAK DISAMPAIKAN
UNTUK MENCARI MENAMBAH MENAMBAH MENYESATKA
LEBIH DALAM INFORMASI LAGI DARI WAWASAN BAGI N ATAU
BEBERAPA SUMBER PENDENGARNYA SALAH
ORGANISASI SANGAT RUNTUT CUKUP RUNTUT TIDAK DIDUKUNG INFORMASI YANG TIDAK MAU 30%
DAN INTEGRATIF DAN MEMBERI DATA, NAMUN DISAMPIAKAN
SEHINGGA DATA PENDUKUNG MENYAMPAIKAN TIDAK ADA
PENDENGAR FAKTA YANG INFORMASI YANG DASARNYA
DAPAT DISAMPAIKAN BENAR
MENGKOPILASI ISI
DENGAN BAIK
GAYA LISAN MENGGUGAH MEMBUAT LEBIH BANYAK SELALU TIDAK 30%
SEMANGAT PENDENGAR MEMBACA CATATAN MEMBACA BERBUNYI
PENDENGAR PAHAM, HANYA CATATAN
SESEKALI SAJA (TERGANTUNG
MELIHAT CATATAN CATATAN)

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 30

 PEMBAGIAN KISI-KISI SOAL UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
MATA KULIAH KOMUNIKASI EFEKTIF

NO MATERI JUMLAH SOAL PEMBUAT SOAL

(ITEM)
Ns. Roro Lintang,
1 Konsep komunikasi umum 12 S.Kep.,M.Kep
2 Konsep komunikasi terapeutik 12
Maria Paulina, S.Kep., Ns.,
3 Teknik komunikasi & hubungan terapeutik pada keadaan khusus 12 M.Kep

Ns. Roro Lintang,

4 Komunikasi individu, kelompok, masyarakat, organisasi 12 S.Kep.,M.Kep
5 Teknik komunikasi yg efektif 12
JUMLAH TOTAL ITEM SOAL 60

PEMBAGIAN KISI-KISI SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

MATA KULIAH KOMUNIKASI EFEKTIF

NO MATERI JUMLAH SOAL PEMBUAT SOAL

(ITEM)
Maria Paulina, S.Kep., Ns.,
1 Komunikasi manajerial 12 M.Kep
2 Komunikasi pada berbagai tingkatan usia 12
3 Komunikasi pada tiap tahapan proses keperawatan 12
Ns. Roro Lintang,
S.Kep.,M.Kep
4 Komunikasi efektif dalam membina hubungan interpersonal dengan 12
Ns. Roro Lintang,
pasien, keluarga, kelompok, sesama perawat, dan tenaga kesehatan lain S.Kep.,M.Kep

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 31

 (TBAK dan SBARR)
Maria Paulina, S.Kep., Ns.,
5 Komunikasi efektif pada kondisi khusus dan berbagai rentang usia 12 M.Kep

JUMLAH TOTAL ITEM SOAL 60

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 32

 REKAP JUMLAH PEMBUATAN SOAL UTS DAN UAS OLEH DOSEN KOMUNIKASI EFEKTIF

NO NAMA UTS UAS JUMLAH TOTAL

1 Ns. Roro Lintang, S.Kep.,M.Kep 48 24 72
2 Maria Paulina, S.Kep., Ns., M.Kep 12 36 48
JUMLAH TOTAL ITEM SOAL 60 60 120

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 33

 KETENTUAN PEMBUATAN SOAL UTS DAN UAS
MATA KULIAH KOMUNIKAIS EFEKTIF

1. Jenis soal adalah Computer Base Test (CBT)

2. Pembuatan soal mengacu materi yang diberikan sesuai pembagian
3. Beri “KATEGORI SOAL” / judul atau topik (jangan diacak)
4. Pilihan jawaban menggunakan huruf besar dengan 5 alternatif jawaban (A, B, C, D, E)
5. Beri tanda “titik dua” (:) di akhir soal (bukan tanda tanya, tanda seru, maupun titik-titik)
6. Jawaban diletakkan dibawah alternatif jawaban, contoh:
ANSWER: C
7. Soal yang menggunakan kasus, satu kasus hanya boleh digunakan untuk 1 soal
(Cantumkan ulang kasus pada soal lainnya, jika kasus memang sama/ kasus bisa digunakan untuk beberapa soal)
8. Soal yang menggunakan gambar, satu gambar hanya boleh digunakan untuk 1 soal (Cantumkan ulang gambar pada soal lainnya, jika
gambar memang sama/ gambar bisa digunakan untuk beberapa soal)
9. Soal dikumpulkan kepada koordinator mata kuliah 2 minggu sebelum pelaksanaan UTS/ UAS (paling lambat 1 minggu sebelum
pelaksanaan UTS/ UAS)
10. Soal dikumpulkan kepada koordinator dalam bentuk soft file ke email: rorolintang@uhb.ac.id atau melalui WA

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 34

CONTOH:
1. Bukan merupakan macam dari komunikasi adalah:
A. Komunikasi kelompok
B. Komunikasi massa
C. Komunikasi intrapersonal
D. Komunikasi interpersonal
E. Komunikasi terapeutik
ANSWER: E

Rencana Program Pembelajaran MK KOMUNIKASI EFEKTIF | 35

Lampiran 8 : Borang Monitoring RPP
RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) KONSEP DASAR KEPERAWATAN ANESTESIOLOGI 2
PROGRAM STU DI SARJANA TERAPAN KEPERAWATAN ANESTESIOLOGI
UNIYERSITAS HARAPAN BANGSA TAHUN 2019/2020

No Aspek Ada | Tidak Ada Keterangan

Coordinator MK melakukan penyusunan RPP dengan komponen
sebagai berihut:
I Cover
2 Lembar pengesahan
3 Identitas mata kuliah | ,
4 Ca aian pembelajaran luiusan yang dibebankan pada mata kuliah;
5 Kemampuan akhir yang direncanakan
6 Bahan kajian yan terkait
7 Metode pembelaaran; «
8 Waktu yang disediakan | v
9 Penoalaman belaiar mahasiswa f deskriosi/ ra n ca n g an tugasfi 1 •
10Criteria, indikator, dan bobot penilaian
11 Daftar referensi yang digunakan (minimal 10 th teraklur)
Koordinstor MK melakukan koasultasi ke ketua program Studi
Koordinator melakukan perbaikan jika ada koreksi dari ketua
prograaz studi
D Koordinator MK meminta pen esahan Ketua Program Stiidi
E Coordinator zoelakukaa peadistribusian ke mahasiswa melalui
scalsa ’ ’
Rencana Program Pembelajaran MK ………. | 1
Rencana Program Pembelajaran MK ………. | 2