Universitas Imelda: Christina Magdalena T.Bolon, S.Kep.,Ns, M.Kes

UNIVERSITAS IMELDA
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER V (GANJIL) T.A.2022 - 2023
MATA KULIAH : MEDIA DAN MODEL PENDIDIKAN

KESEHATAN
KODE MATA KULIAH : IKD ML 508
TIM PENYUSUN :
Christina Magdalena T.Bolon,S.Kep.,Ns,M.Kes
TAHUN 2022
LEMBAR PENGESAHAN
MATA KULIAH : MEDIA DAN MODEL PENDIDIKAN KESEHATAN
Medan, 16 Agustus 2022
Team Ajar
1. Christina Magdalena T.Bolon ,S.Kep.,Ns,M.Kes ( Kadep)
2. Sarmaida Siregar,S.Kep.,MKM
Mengetahui, Mengetahui
Wakil Rektor 1 Ketua Program Studi S-1 Keperawatan
Sarida S. Manurung,S.Kep.,Ns,M.Kes Rostinah Manurung,S.Kep.,Ns,M.Kes

UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
REGULER
MATA
KODE MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT
KULIAH
3 SKS (T: 2, P:1)
MEDIA DAN Teori 2 SKS
TM: 2x50x16=1600/60=27 jam
MODEL
TT: 2x60x16=1920/60= 32 jam
PENDIDIKAN IKD ML 508 V I 16 Agustus 2022
KM: 2x60x16=1920/60=32 jam
KESEHATAN
Praktikum 1 SKS
P:1x170x16=2720/60=45 jam
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :
(Christina Magdalena T.Bolon,S.Kep.,Ns,M.Kes) (Rostinah Manurung,S.Kep.,Ns,M.Kes (Ns Sarida Surya Manurung S.Kep.,M.Kes )
CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)

S7 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
Capaian S11 Mampu bertanggung jawab gugat terhadap praktik professional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
Pembelaja- tindakan professional sesuai dengan lingkup praktik dibawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan
ran Mata S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan kode perawat Indonesia
P6 Menguasai konsep teoritis komunikasi teraupetik
Kuliah
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer,
(CPMK sekunder dan tertier
KU4 Mengkomunikasikan pemikiran/argument atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan yang
dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etikaprofesi,kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya
KK16 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan melalui kerjasama dengan sesama perawat, professional
lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan dan meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep pendidikan dan promosi kesehatan, konsep prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan klien
dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien (S12,P7,KU1, KK2)
CPMK 2 Mampu menerapkan peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan (P6, P7, KU4)
CPMK 3 Mampu menganalisis media dan penggunaannya dalam pendidikan kesehatan. (P6, P7, KU4)
CPMK 4 Mampu menganalisis beberapa model dalam promosi kesehatan (P7, KU2)
CPMK 5 Mampu menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan (P7, KU2,
CPMK 6 KK16) Mampu menerapkan prinsip,metode dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien (P6, P7, KU4)
CPMK 7 Mampu mempraktekkan berbagai metode dalam promosi kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien (P6, P7,KU4)
CPMK 8 Mampu menerapkan media dan teknik dan strategi pendidikan dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien. (P6, P7, KU4)
Mampu mempraktekkan pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan ( media cetak, media audio visual,media internet) (P6,
P7,KU4)
CPMK 9 Mampu mempraktekkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan. (P6, P7,KU4)
CPMK 10 Mampu mempraktekkan pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan) berdasarkan SAP yang disusun. (P6, P7,KU4)
CPMK 11 Mampu mempraktekkan implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien. (S12,P7,KU1, KK2)
CPMK 12 Mampu melakukan evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien. (S12,P7,KU1, KK2)
Deskripsi Bahan Mata kuliah ini membahas tentang konsep teoritis pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien, konsep dan teori belajar mengajar, konsep dan teori
Kajian & Pokok promosi kesehatan dan pengembangan program pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien.
Bahasan
Bahan Kajian/ 1. Konsep dasar pendidikan: Pengertian dan ciri pendidikan kesehatan, Fondasi-fondasi ilmu pendidikan., Batasan pendidikan kesehatan, Tujuan
materi pendidikan kesehatan, Sasaran pendidikan kesehatan(CPMK 1)
pembelajaran 2. Pengantar promosi kesehatan: Sejarah promosi kesehatan, Pengertian pendidikan dan promosi kesehatan, Visi dan misi promosi kesehatan, Prinsip-
prinsip Promosi Kesehatan, Peran promosi kesehatan, Paradigma dalam promosi kesehatan, Ruang lingkup promosi: Healthy public policy, Create
Partnership and supportive environment, Strengthen community action, Personal sklill, Reoriented health services; Dimensi cakupan promosi kesehatan
(CPMK 1)
3. Konsep dasar promosi kesehatan: Konsep penting dalam promosi kesehatan, Strategi promosi kesehatan, Sasaran promosi kesehatan, Metode promosi
kesehatan (CPMK 1)
4. Konsep dan teori belajar: Konsep belajar (Pengertian Belajar, Ciri Belajar, Metode Belajar, Proses belajar, Domain Belajar, Faktor Belajar, Prinsip-
Prinsip Belajar);Teori Belajar (Teori belajar Gestalt, Teori belajar dan mental disiplin, Teori asosiasi, Teori belajar sosial, Teori belajar sosial dari
A.Bandura dan RJ.Walter) (CPMK 1)
5. Peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan: Advokat, Caregiver, Manager kasus, Konsultan, Culture broker, Pendidik, Perantara informasi,
Inovator, Mediator, Negosiator, Change agent, Collaborative; Kebijakan pemerintah tentang promosi kesehatan: Pengertian kebijakan, Tahapan proses
kebijakan public, Kebijakan terkait promosi kesehatan: Deklarasi Jakarta 1997, SK Kemenkes 585/Menkes/SK/V/ 2007 tentang pedoman pelaksanaan
promosi kesehatan di puskesmas, Permenkes RI No.4 Tahun 2012 tentang Petunjuk teknis promosi kesehatan di RS, Kepmenkes
No,128/Menkes/SK/II/2004(CPMK 2)
6. Konsep media kesehatan dan penggunaanya dalam pendidikan kesehatan, pengertian media,pengertian media dalam pendidikan kesehatan,manfaat media
pendidikan kesehatan, macam-macam media pendidikan kesehatan, kekurangan dan kelebihan dari setiap media pendidikan kesehatan, sasaran yang
dicapai dalam penggunaan media pendidikan kesehatan, contoh penggunaan media kesehatan sesuai sasaran dan kebutuhannya.
7. Model dalam promosi kesehatan: Pengertian model promosi kesehatan, Tujuan model promosi kesehatan, Macam-macam pendekatan model dalam
promosi kesehatan (Health belief model, Transtheoritical model, Theory of reasoned action, Model precede, Social learning theory, Teori perubahan
perilaku WHO, Teori perubahan perilaku skinner, Teori perubahan perilaku Sadli, Teori perubahan perilaku Notoatmodjo, Model komunikasi/ persuasi
(CPMK 3)
8. Faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan: Faktor predisposisi, Faktor penguat (enabling), Faktor pemungkin
(reinforcing) (CPMK 4)
9. Prinsip dalam promosi kesehatan: Pemberdayaan masyarakat, Memperbaiki perilaku kesehatan, Komprehensif (promotif, preventif, kuratif,
rehabilitative), Upaya advokasi dan bina suasana, Berpatokan pada PHBS di 5 tatanan, Peran kemitraan, Menekankan pada proses dan upaya; Metode
dalam promosi kesehatan: Pengertian metode, Tujuan/fungsi metode dalam promosi kesehatan, Macam-macam metode-metode dalam promosi
kesehatan(Metode individual, Metode kelompok besar dan kecil, metode massa)(CPMK 5)
10. Praktikum berbagai metode dalam promosi kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien: Pengertian dan macam-macam metode promosi kesehatan, Tujuan
praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (CPMK 6)
11. Media dalam pengembangan program pendidikan kesehatan: Pengertian media dalam promosi kesehatan, Fungsi/peran media dalam pro mosi kesehatan,
Jenis media promosi kesehatan: media cetak, media elektronik, media luar ruang, media lain; Teknik dalam pengembangan program pendidikan
kesehatan: Teknik kasus, Kuliah, Konferensi, Simulasi, Nominal group technique, Klasifikasi peran, Bermain peran, Bola salju; Strategi dalam
pengembangan program pendidikan kesehatan: Advokasi kesehatan, Bina suasana, Gerakan masyarakat(CPMK 7)
12. Praktikum pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan (media cetak, media audio visual,media internet): Pengertian, Tujuan praktikum,
Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (CPMK 8)
13. Praktikum pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan: Pengertian, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil
praktikum, Dokumentasi(CPMK 9)
14. Praktikum pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan) berdasarkan SAP yang disusun: Pengertian, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan,
Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi(CPMK 10)
15. Praktikum implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien: Pengertian, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur
praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi(CPMK 11)
16. Praktikum melakukan evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien: Pengertian, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur
praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi(CPMK 12)
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Promosi dan Pendidikan Kesehatan:
1. Mampu menjelaskan konsep pendidikan dan promosi kesehatan, konsep prinsip belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan klien dalam
rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien (S12,P7,KU1, KK2)
2. Mampu menerapkan peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan (P6, P7, KU4)
3. Mampu menganalisis media dan penggunaannya dalam pendidikan kesehatan. (P6, P7, KU4)
4. Mampu menganalisis beberapa model dalam promosi kesehatan (P7, KU2)
5. Mampu menganalisis faktor – faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan (P7, KU2, KK16)
6. Mampu menerapkan prinsip,metode dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien (P6, P7, KU4)
7. Mampu mempraktekkan berbagai metode dalam promosi kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien (P6, P7,KU4)
8. Mampu menerapkan media dan teknik dan strategi pendidikan dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien. (P6, P7, KU4)
9. Mampu mempraktekkan pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan ( media cetak, media audio visual,media internet) (P6, P7,KU4)
10. Mampu mempraktekkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan. (P6, P7,KU4)
11. Mampu mempraktekkan pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan) berdasarkan SAP yang disusun. (P6, P7,KU4)
12. Mampu mempraktekkan implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien. (S12,P7,KU1, KK2)
13. Mampu melakukan evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien. (S12,P7,KU1, KK2)
Evaluasi Akhir Semester (Minggu ke 16)
Mampu mempraktekkan evaluasi pendidikan kesehatan klien sesuai kebutuhan belajar klien: Pengertian, Tujuan
praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (Mg 15)
Mampu mempraktekkanimplementasipendidikan kesehatan klien sesuai kebutuhan belajar klien: Pengertian, Tujuan
praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (Mg 13,14)
Mampu mempraktekkanpelaksanaan promosi kesehatan berdasarkan SAP yang disusun: Pengertian, Tujuan praktikum,
Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (Mg 12)
Mampu mempraktekkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan: Pengertian, Tujuan praktikum, Persiapan
alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (Mg 11)
Mampu menerapkan media, teknik dan strategi pendidikan dalam promosi kesehatan (media cetak, vaudiovisual,
elektronik): Media dalam pengembangan program pendidikan kesehatan: Pengertian media dalam promosi kesehatan,
Fungsi/peran media dalam promosi kesehatan, Jenis media promosi kesehatan: media cetak, media elektronik, media luar
ruang, media lain; Teknik dalam pengembangan program pendidikan kesehatan: Teknik kasus, Kuliah, Konferensi,
Simulasi, Nominal group technique, Klasifikasi peran, Bermain peran, Bola salju; Strategi dalam pengembangan program
pendidikan kesehatan: Advokasi kesehatan, Bina suasana, Gerakan masyarakat (Mg 9)
Evaluasi tengah semester (Minggu ke-8)
Mampu mempraktekkan pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan (media cetak, media audio visual,media
internet): Pengertian dan macam-macam metode promosi kesehatan, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan,
Prosedur praktikum, Hasil praktikum, Dokumentasi (Mg 7)
Mampu mempraktekkan berbagai metode dalam promosi kesehatan sesuai dengan kebutuhan klien: Pengertian dan
macam-macam metode promosi kesehatan, Tujuan praktikum, Persiapan alat dan bahan, Prosedur praktikum, Hasil
praktikum, Dokumentasi (Mg 6)
Mampu menerapkan prinsip, metode dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien: Prinsip dalam
promosi kesehatan: Pemberdayaan masyarakat, Memperbaiki perilaku kesehatan, Komprehensif (promotif, preventif,
kuratif, rehabilitative), Upaya advokasi dan bina suasana, Berpatokan pada PHBS di 5 tatanan, Peran kemitraan,
Menekankan pada proses dan upaya; Metode dalam promosi kesehatan: Pengertian metode, Tujuan/fungsi metode dalam
promosi kesehatan, Macam-macam metode-metode dalam promosi kesehatan (Metode individual, Metode kelompok
besar dan kecil, metode massa) (Mg 5)
Mampu menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan pendidikan dan promosi kesehatan: Faktor
predisposisi, Faktor penguat (enabling), Faktor pemungkin (reinforcing) (Mg 3)
Mampu menganalisis beberapa model dalam promosi kesehatan: Pengertian model promosi kesehatan, Tujuan model
promosi kesehatan, Macam-macam pendekatan model dalam promosi kesehatan (Health belief model, Transtheoritical
model, Theory of reasoned action, Model precede, Social learning theory, Teori perubahan perilaku WHO, Teori
perubahan perilaku skinner, Teori perubahan perilaku Sadli, Teori perubahan perilaku Notoatmodjo, Model komunikasi/
persuasi(Mg 2)
Mampu menerapkan peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan: Advokat, Caregiver, Manager kasus,
Konsultan, Culture broker, Pendidik, Perantara informasi, Inovator, Mediator, Negosiator, Change agent, Collaborative;
Kebijakan pemerintah tentang promosi kesehatan: Pengertian kebijakan,Tahapan proses kebijakan public, Kebijakan
terkait promosi kesehatan: Deklarasi Jakarta 1997, SK Kemenkes 585/Menkes/SK/V/ 2007 tentang pedoman pelaksanaan
promosi kesehatan di puskesmas, Permenkes RI No.4 Tahun 2012 tentang Petunjuk teknis promosi kesehatan di RS,
Kepmenkes No,128/Menkes/SK/II/2004 (Mg 2)
Mampu menjelaskan Konsep dasar pendidikan: Pengertian dan ciri pendidikan kesehatan, Fondasi-fondasi ilmu
pendidikan., Batasan pendidikan kesehatan, Tujuan pendidikan kesehatan, Sasaran pendidikan kesehatan, Pengantar
promosi kesehatan: Sejarah promosi kesehatan, Pengertian pendidikan dan promosi kesehatan, Visi dan misi promosi
kesehatan, Prinsip- prinsip Promosi Kesehatan, Peran promosi kesehatan, Paradigma dalam promosi kesehatan, Ruang
lingkup promosi, Konsep dasar promosi kesehatan: Konsep penting dalam promosi kesehatan, Strategi promosi kesehatan,
Sasaran promosi kesehatan, Metode promosi kesehatan, Konsep dan teori belajar: Konsep belajar (Pengertian Belajar, Ciri
Belajar, Metode Belajar, Proses belajar, Domain Belajar, Faktor Belajar, Prinsip-Prinsip Belajar); Teori Belajar (Mg 1)
Daftar Referensi Utama
1. Agustini, A. (2014). Promosi Kesehatan. Sleman: Deepublish.

2. Bastable, S. B. (1999). Perawat Sebagai Pendidik: Prinsip-Prinsip Pengajaran dan Pembelajaran. Jakarta: EGC.
3. Nurachma, E. (2019). Modul Promosi Kesehatan. Pekalongan: Nasya Expanding Management.
Pendukung
1. Maulana, H.D.J. (2007). Promosi Kesehatan. Jakarta: EGC.
2. Notoatmojo, Soekidjo. (2012). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
3. Nurmala, I., Rahman, F., Nugroho, A., Erlyani, N., Laily, N., & Anhar, V.Y. (2018). Promosi Kesehatan. Surabaya: Airlangga University Press.
4. Nursalam & Efendi, F. (2008). Pendidikan dalam Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox
Dosen 1. Christina Magdalena T.Bolon, S.Kep, Ns, M.Kes

2. Sarmaida Siregar, S.Kep, Ns, MKM
Assessment/ 1. Kegiatan Mandiri (10%)

Penilaian 2. Tugas Terstruktur (10%)
3. Praktek (20%)
4. UTS (20%)
5. UAS (40%)
Prasyarat Mata -
Kuliah
Bentuk
Pengalaman Belajar Penilaian
Kemampua Pembelajaran Dosen
N Pert Hari/ Materi Pokok (Bahan Kajian Estimasi
n Akhir (Metode Dan Penga
O ke tanggal – Sub Bahan Kajian) Waktu
yang Pengalaman mpu
Diharapkan Belajar) Bo
Aktivitas /Tagihan Kriteria dan
Aktivitas Dosen Indikator bot
Mahasiswa bentuk
%
1 1-2 Kamis , Mahasiswam 1. Konsep dasar pendidikan Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 3% CM
T 08/9/202 a mpu kesehatan Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
2 menjelaskan a. Pengertian dan ciri pre test sesuai analitik untuk pre test
konsep pendidikan kesehatan topik yang dan post test
(08.00 – pendidikan b. Fondasi-fondasi ilmu diberikan  Mendengarkan dan Bentuk Test:  Skor
09.00 dan promosi pendidikan.  Dosen memahami Jumlah Kerjasama tim
WIB kesehatan, c. Batasan pendidikan menyampaikan penjelasan dosen jawaban yang  Skor
Metode:
prinsip kesehatan kontrak kuliah  Mengerjakan post tepat untuk Kesesuaian isi
1.Mini
belajar d. Tujuan pendidikan
Lecture
TM: 2x  Dosen test. pre test dan laporan dengan
mengajar kesehatan (2x50’) menjelaskan post test tugas yang
pada e. Sasaran pendidikan materi terkait Tugas 1: diberikan
program kesehatan
2.SGD  Dosen membagi  Membahas dan Bentuk Non  Skor Kerapian
pendidikan TT : 2x kelompok menjadi mempresentasikan Test: penulisan
kesehatan 2. Pengantar promosi (2x60’) 3 kelompok dan topik tentang:  Kerjasama laporan
klien dalam kesehatan memberikan Kelompok 1: tim  Skor Ketepatan
rangka a. Sejarah promosi kesempatan Unit promosi  Kesesuaian waktu
mengatasi, kesehatan kepada kesehatan di isi laporan pengumpulan
mencegah, b. Pengertian pendidikan kelompok untuk masyarakat dengan tugas tugas
dan
meningkatka
n
kesehatan dan promosi kesehatan berdiskusi bersama Kelompok 2: yang
klien (C2) c. Visi dan misi promosi kelompok lain Aplikasi promosi diberikan
kesehatan terkait konsep kesehatan  Kerapian
d. Prinsip- prinsip Promosi pendidikan dan berdasarkan penulisan
Kesehatan pengantar promosi tatanan laporan
e. Peran promosi kesehatan kesehatan pelaksanaan  Ketepatan
f. Paradigma dalam Kelompok 3: pengumpul-
promosi kesehatan Dimensi perilaku an tugas
g. Ruang lingkup promosi: dalam pendidikan
Healthy public policy, kesehatan
Create Partnership and Tugas 2 :
supportive environment,  Mengerjakan Pre
Strengthen community 3. .Self KM : 2x  Dosen Test dan Post
action, Personal sklill, directed (2x60’) menugaskansetiap Test
Reoriented health learning mahasiswa untuk
services; Dimensi membuat tabel
cakupan promosi berisi contoh-
kesehatan contoh dimensi
cakupan promosi
kesehatan
berdasarkan aspek
kesehatan dan
tingkat pelayanan
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test
2 3 Jumat Konsep dasar promosi Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 3% CM
T 09/9/2022 kesehatan: Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
a. Konsep penting dalam pre test sesuai analitik untuk pre test
09.00 s/d promosi kesehatan: topik yang dan post test
12.00 wib Metode:
Faktor risiko, penyakit diberikan Bentuk Test:  Skor
1.Mini
kronis, dan TM:  Dosen  Mendengarkan dan Jumlah Kerjasama tim
pemberdayaan; Lecture 2x50’ jawaban yang  Skor
menjelaskan memahami
Pencegahan primer, materi terkait penjelasan dosen tepat untuk Kesesuaian isi
sekunder, tersier pre test dan laporan dengan
b. Strategi promosi post test tugas yang
2.SGD
kesehatan: Strategi TT :  Dosen membagi  Mengerjakan post Bentuk Non diberikan
global, dan Strategi 2x60’ kelompok menjadi test. Test:  Skor Kerapian
Promosi kesehatan 3 kelompok dan  Kerjasama penulisan
berdasarkan Piagam memberikan Tugas 1: tim laporan
Ottawa kesempatan  Membahas dan  Kesesuaian  Skor Ketepatan
c. Sasaran promosi kepada mempresentasikan isi laporan waktu
kesehatan kelompok untuk topik tentang: dengan tugas pengumpulan
d. Metode promosi berdiskusi bersama Kelompok 1: yang tugas
kesehatan: Pengertian kelompok lain Contoh, kelebihan diberikan
metode, Jenis metode terkait konsep dan kekurangan  Kerapian
promosi kesehatan dasar promosi dari strategi penulisan
kesehatan promosi kesehatan laporan
melalui  Ketepatan
pemberdayaan pengumpul-
masyarakat, bina an tugas
suasana, advokasi
dan kemitraaan
Kelompok 2:
Contoh penerapan
kebijakan
berwawasan
kesehatan dan
reorientasi
pelayanan
3. .Self kesehatan
directed KM :  Dosen Kelompok 3:
learning 2x60’ menugaskansetiap Contoh sasaran
mahasiswa untuk primer, sekunder
membuat tabel dan tersier
berisi contoh Tugas 2 :
pencegahan  Mengerjakan
primer, sekunder Pre Test dan
 Dosen Post Test
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test
3 4 Kamis, Konsep teori dan prinsip dan Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 3% CM
T 15/9/22 belajar mengajar pada Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
08.00 s/d program pendidikan pre test sesuai analitik untuk pre test
Metode:
09.00 wib kesehatan topik yang dan post test
1.Mini
1. Konsep Belajar :
Lecture
diberikan Bentuk Test:  Skor
a. Pengertian Belajar TM:  Dosen  Mendengarkan dan Jumlah Kerjasama tim
b. Ciri Belajar 2x50’ menjelaskan memahami jawaban yang  Skor
c. Metode Belajar materi terkait penjelasan dosen tepat untuk Kesesuaian isi
2.SGD
d. Proses belajar  Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
d. Domain Belajar TT :  Dosen membagi test. post test tugas yang
e. Faktor Belajar 2x60’ kelompok menjadi diberikan
f. Prinsip-Prinsip Belajar 3 kelompok dan Tugas 1: Bentuk Non  Skor Kerapian
memberikan  Membahas dan Test: penulisan
2. Teori Belajar : kesempatan mempresentasikan  Kerjasama laporan
a. Teori belajar Gestalt kepada topik tentang: tim  Skor Ketepatan
b. Teori menghapal dan kelompok untuk Kelompok 1:  Kesesuaian waktu
mental disiplin berdiskusi bersama Perbedaan teori isi laporan pengumpulan
c. Teori asosiasi kelompok lain menghapal dan dengan tugas tugas
d. Teori belajar sosial terkait konsep mental disiplin yang
teori dan prinsip Kelompok 2: diberikan
belajar mengajar Perbedaan teori  Kerapian
belajar sosial dan penulisan
tiruan dari laporan
N.E.Miller &  Ketepatan
J.Dollard dengan pengumpul-
teori belajar sosial an tugas
dari A.Bandura &
RH.Walter
Kelompok 3:
3. Self KM :  Dosen Contoh tingkah
directed 2x60’ menugaskansetiap laku tiruan pada
learning mahasiswa untuk teori asosiasi
membuat tabel Tugas 2 :
berisi contoh  Mengerjakan
pencegahan Pre Test dan
primer, sekunder Post Test
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test
3 5 Jumat Mahasiswama 1. Peran perawat dalam Bentuk:  Dosen memberikan  Mengerjakan pre Kriteria:  Skor jawaban 3% CM
T , 16 mpu pendidikan dan promosi Kuliah daring soal pre test sesuai Rubrik yang tepat
test
Septe menerapkan kesehatan: topik yang analitik untuk pre test
mber peran perawat a. Advokat diberikan dan post test
2022 Metode:
dalam b. Caregiver Bentuk Test:  Skor
14.00
s/d
16.00
wib
pendidikan c. Manager kasus 1. Mini TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Jumlah Kerjasama tim
dan promosi d. Konsultan Lecture 2x50’ materi penjelasan dosen jawaban yang  Skor
kesehatan e. Culture broker tepat untuk Kesesuaian isi
(C3) f. Pendidik  Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
g. Perantara informasi 2. SGD TT :  Dosen membagi test. post test tugas yang
h. Inovator 2x60’ kelompok menjadi diberikan
i. Mediator 3 kelompok dan Tugas 1: Bentuk Non  Skor Kerapian
j. Negosiator memberi  Setiap kelompok Test: penulisan
k. Change agent kesempatan mempresentasikan  Kerjasama laporan
l. Collaborative kelompok untuk makalah: tim  Skor Ketepatan
partnership mempresentasikan Kelompok 1:  Kesesuaian waktu
m. Role model makalah tinjauan Contoh isi laporan pengumpulan
n. Sensitizer kasus dan implementasi dengan tugas tugas
o. Aktivis sosial pembahasan kebijakan promosi yang
2. Kebijakan pemerintah tentang peran kesehatan diberikan
tentang promosi perawat sebagai Kelompok 2:  Kerapian
kesehatan advocator dan Faktor pendukung penulisan
a. Pengertian kebijakan educator dan implementasi laporan
b. Tahapan proses pembahasanya kebijakan promosi  Ketepatan
kebijakan publik  Membahas dan kesehatan pengumpul-
c. Kebijakan terkait menyimpulkan kelompok 3: Faktor an tugas
promosi kesehatan: hasil diskusi penghambat
Deklarasi Jakarta 1997, implementasi
SK Kemenkes kebijakan promosi
585/Menkes/SK/V/ 3. .Self KM :  Dosen kesehatan
2007 tentang pedoman directed 2x60’ menjelaskan tugas
pelaksanaan promosi learning individu yaitu Tugas 2 :
kesehatan di puskesmas membuat tabel  Mengerjakan Pre
d. Permenkes RI No.4 contoh penerapan Test dan Post Test
Tahun 2012 tentang setiap peran
Petunjuk teknis perawat dalam
promosi kesehatan di promosi kesehatan
RS  Dosen
e. Kepmenkes memberikan
No,128/Menkes/SK/II/ kesempatan
2004 kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
4 6 Kamis, 22 Mampu Konsep media kesehatan dan Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 7% CM
T /09/2022 menganalisis Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
penggunaanya dalam
media dan pre test sesuai analitik untuk pre test
08.00 s/d penggunaanya pendidikan kesehatan topik dan post test
12.00 WIB Metode:
dalam Bentuk Test:  Skor
1. Pengertian media 1. Mini
pendidikan TM: 2x  Dosen  Mendengarkan dan Jumlah Kerjasama tim
kesehatan 2. Pengertian media dalam Lecture (2x50’) menjelaskan memahami jawaban yang  Skor
(C3) materi terkait penjelasan dosen tepat untuk Kesesuaian isi
pendidikan kesehatan
 Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
3. Manfaat media 2.SGD TT : 2x  Dosen membagi test. post test tugas yang
(2x60’) kelompok menjadi diberikan
3 kelompok, dan Bentuk Non  Skor Kerapian
4. Macam-macam media memberikan Tugas 1: Test: penulisan
pendidikan kesehatan kesempatan  Membahas dan  Kerjasama laporan
kepada mem persentasekan tim  Skor Ketepatan
5. Kekurangan dan kelompok untuk topik tentang:  Kesesuaian waktu
kelebihan dari setiap berdiskusi tentang Kelompok 1. isi laporan pengumpulan
media kesehatan Media Promosi dengan tugas tugas
media pendidikan dan penggunaanya Kesehatan pada yang
kesehatan dalam pendidikan anak Balita diberikan
kesehatan Kelompok 2:  Kerapian
6. Sasaran yang dicapai Media Promosi penulisan
dalam penggunaan Kesehatan pada laporan
Remaja  Ketepatan
media pendidikan Kelompok 3: pengumpul-
kesehatan Media Promosi an tugas
Kesehatan pada ibu
7. Contoh penggunaan 3.Self KM : hamil.
media kesehatan sesuai directed 2x60’
learning
sasaran dan
kebutuhannya
Tugas 2 :
 Menjelaskan tugas Mengerjakan Pre
individu yaitu Test dan Post Test
membuat leaflet
sesuai topik yang
ditentukan
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
4 7 Kamis, 29 Mahasiswa Model dalam promosi Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 7% CM
T /09/2022 mampu kesehatan Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
menganalisis a. Pengertian model pre test sesuai analitik untuk pre test
08.00 s/d beberapa promosi kesehatan topik dan post test
12.00 Metode:
WIB
model dalam b. Tujuan model promosi Bentuk Test:  Skor
1. Mini
promosi kesehatan TM: 2x  Dosen  Mendengarkan dan Jumlah Kerjasama tim
kesehatan c. Macam-macam model Lecture (2x50’) menjelaskan memahami jawaban yang  Skor
(C4) dalam promosi kesehatan materi terkait penjelasan dosen tepat untuk Kesesuaian isi
1) Health belief model  Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
2) Transtheoritical 2.SGD TT : 2x  Dosen membagi test. post test tugas yang
model (2x60’) kelompok menjadi diberikan
3) Theory of reasoned 3 kelompok, dan Bentuk Non  Skor Kerapian
action memberikan Tugas 1: Test: penulisan
4) Model precede kesempatan  Membahas dan  Kerjasama laporan
5) Social learning kepada mem persentasekan tim  Skor Ketepatan
theory kelompok untuk topik tentang:  Kesesuaian waktu
6) Teori perubahan berdiskusi tentang Kelompok 1. isi laporan pengumpulan
perilaku WHO model promkes Kelebihan dan dengan tugas tugas
7) Teori perubahan kekurangan Health yang
perilaku skinner Belief Model diberikan
8) Teori perubahan Kelompok 2:  Kerapian
perilaku Sadli Kelebihan dan penulisan
9) Teori perubahan kekurangan Theory laporan
perilaku Notoatmodjo of reasoned  Ketepatan
10) Model komunikasi/ actionKelompok 3: pengumpul-
persuasi Kelebihan dan an tugas
kekurangan Model
3.Self KM :  Menjelaskan tugas preceede
directed 2x60’ individu yaitu
learning membuat Tabel Tugas 2 :
tentang macam-  Mengerjakan Pre
macam model Test dan Post Test
promosi kesehatan
disertai kelebihan
dan kekurangan
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
6 1-2 Kamis, Mahasiswama Pratikum berbagai metode Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 12 CM
P 06/10/2022 mpu dalam promosi kesehatan: Praktikum (1x170’) kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari % SS
mempraktek- 1. Penjelasan singkat tentang Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d kan berbagai
:Metode promosi test diberikan
12.00
WIB
metode dalam Metode:  Dosen  Mahasiswa Bentuk Test:  Skor
individual, Metode Jumlah
promosi menyampaikan mendengarkan kemampuan
promosi Kelompok, Simulasi jawaban yang
kesehatan topik praktikum penjelasan dosen Komunikasi
(lab skill)
sesuai dengan Metode Promosi dan tepat untuk  Skor
kebutuhan Kesehatan Massa.  Dosen melakukan  Mahasiswa pre test dan penguasaan
klien (A3,P3) 3. Tujuan praktikum simulasi melakukan re- post test materi
4. Persiapan alat dan bahan metodepromosi demonstrasi Bentuk Non  Skor
kesehatan Metode Test: Kesesuaian
5. Prosedur praktikum
(Ceramah dan promosi individual,  Kemampu- prosedur yang
6. Hasil praktikum wawancara) an dilakukan
Metode promosi
7. Dokumentasi  Dosen membagi Kelompok, Metode Komunikasi  Skor
mahasiswa Promosi Kesehatan  Penguasaan Kesesuaian
menjadi 4 Massa. materi hasil
kelompok dan  Mahasiswa  Keseuaian praktikum
memberikan mengumpulkan prosedur
kesempatan hasil praktikum yang
mahasiswa untuk berupa video dilakukan
melakukan praktikum metode  Kesesuaian
simulasi praktikum promosi kesehatan Hasil
metode promosi praktikum
kesehatan yang
 Dosen membahas diharapkan
hasil kinerja
mahasiswa
 Dosen memberi  Mengerjakan post
kesempatan untuk test.
mengerjakan post
test
7 3-4 Kamis, Mahasiswama Pratikum pembuatan media Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 12 CM
P 13/10/2022 mpu pendidikan dalam promosi Praktikum (1x170’) kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari % SS
mempraktek- kesehatan pada media Cetak: Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d kan
1. Penjelasan singkat tentang test diberikan
12.00
WIB
pembuatan Media cetak: Metode:  Dosen  Mahasiswa Bentuk Test:  Skor
media menyampaikan mendengarkan Jumlah kemampuan
leaflet, flip chart, poster, Simulasi
pendidikan topik praktikum penjelasan dosen jawaban yang Komunikasi
spanduk (lab skill)
dalam 2. Tujuan praktikum dan tepat untuk  Skor
promosi 3. Persiapan alat dan bahan  Dosen  Mahasiswa pre test dan penguasaan
kesehatan 4. Hasil praktikum mendemonstrasi- melakukan re- post test materi
(media cetak, 5. Dokumentasi kanpembuatan demonstrasi  Skor
media audio contoh media pembuatan media Bentuk Non Kesesuaian
visual,media media Cetak. promosi kesehatan Test: prosedur yang
internet  Dosen membagi Dalam Media Cetak  Kemampu- dilakukan
(A3,P3) mahasiswa yaitu: leaflet, flip an  Skor
menjadi 3 chart, poster, Komunikasi Kesesuaian
kelompok dan spanduk.  Penguasaan hasil
memberikan materi praktikum
kesempatan  Keseuaian
mahasiswa untuk prosedur
melakukan yang
simulasi praktikum dilakukan
pembuatan media  Kesesuaian
pendidikan dalam Hasil
promosi kesehatan praktikum
pada Media Cetak. yang
 Dosen membahas diharapkan
hasil kinerja
mahasiswa
mengerjakan post
test
5-6 Kamis, Mahasiswama Pratikum pembuatan media Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 12 CM
mempraktek- kesehatan pada media Audio Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d
12.00 kan test diberikan
visual:
WIB pembuatan
Metode:  Dosen  Mahasiswa Bentuk Test:  Skor
media 1. Penjelasan singkat Jumlah
menyampaikan mendengarkan kemampuan
Simulasi
pendidikan tentang (lab skill) topik praktikum penjelasan dosen jawaban yang Komunikasi
dalam Media audio visual: dan tepat untuk  Skor
promosi televisi, radio,iklan  Dosen  Mahasiswa pre test dan penguasaan
kesehatan 2. Tujuan praktikum mendemonstrasi- melakukan re- post test materi
(media cetak, 3. Persiapan alat dan bahan kanpembuatan demonstrasi  Skor
media audio 4. Hasil praktikum contoh media pembuatan media Bentuk Non Kesesuaian
visual, media Audio visual. promosi kesehatan Test: prosedur yang
5. Dokumentasi
internet  Dosen membagi Dalam Media  Kemampu- dilakukan
(A3,P3) mahasiswa Media audio visual: an  Skor
menjadi 3 televisi, radio,iklan Komunikasi Kesesuaian
kelompok dan  Mahasiswa  Penguasaan hasil
memberikan mengumpulkan materi praktikum
kesempatan hasil praktikum  Keseuaian
mahasiswa untuk berupa video prosedur
melakukan edukasi yang
simulasi praktikum (penyuluhan dilakukan
pembuatan media kesehatan)  Kesesuaian
pada media Audio yang
visual. diharapkan
 Dosen membahas
hasil kinerja
mahasiswa
mengerjakan post
test
7 Kamis, Mahasiswama Pratikum pembuatan media Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 12 CM
mempraktek- kesehatan pada media Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d kan test diberikan
12.00
WIB
10.00- pembuatan internet: Metode:  Dosen  Mahasiswa Bentuk Test:  Skor
12.00 media 1. Penjelasan singkat tentang Simulasi menyampaikan mendengarkan Jumlah kemampuan
WIB pendidikan Media internet : facebook, (lab skill) topik praktikum penjelasan dosen jawaban yang Komunikasi
dalam twitter, Instagram dan tepat untuk  Skor
promosi 2. Tujuan praktikum  Dosen  Mahasiswa pre test dan penguasaan
kesehatan 3.Persiapan alat dan bahan mendemonstrasi- melakukan re- post test materi
(media cetak, 4.Hasil praktikum kanpembuatan demonstrasi  Skor
media audio contoh media pembuatan media Bentuk Non Kesesuaian
visual, media 5.Dokumentasi
media internet. promosi Test: prosedur yang
internet  Dosen membagi kesehatanDalam  Kemampu- dilakukan
(A3,P3) mahasiswa Media an  Skor
menjadi 3 internet: tulisan Komunikasi Kesesuaian
kelompok dan atau postingan di  Penguasaan hasil
memberikan media sosial materi praktikum
kesempatan  Mengumpulkan  Keseuaian
mahasiswa untuk hasil praktikum prosedur
melakukan yang
simulasi praktikum dilakukan
pembuatan media  Kesesuaian
pada media Audio yang
visual. diharapkan
 Dosen membahas
hasil kinerja  Mengerjakan post
mahasiswa test.
 Dosen memberi
kesempatan untuk
mengerjakan post
test
PERTEMUAN 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 8-9 Kamis, Mahasiswa Faktor yang Bentuk:  Dosen memberikan  Mengerjakan pre Kriteria:  Skor jawaban 3% SS
T 03/11/2022 mampu mempengaruhi Pendidikan Kuliah daring soal pre test sesuai test Rubrik yang tepat
menganalisis dan Promosi Kesehatan topik yang analitik untuk pre test
08.00 s/d faktor – faktor Metode: diberikan dan post test
12.00 a. Faktor predisposisi  Menyimak dan
WIB
yang 1. Mini TM: 2x  Dosen Bentuk Test:  Skor
mempengaru-hi b. Faktor penguat Lecture (2x50’) memahami serta Jumlah
menjelaskan Kerjasama tim
pelaksanaan (enabling) penjelasan dosen jawaban yang  Skor
materi
pendidikan dan c. Faktor pemungkin tepat untuk
(reinforcing) Kesesuaian isi
promosi 2. SGD TT :2x  Dosen membagi 3  Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
kesehatan (C4) (2x60’) kelompok dan test. post test tugas yang
memberikan diberikan
kesempatan Bentuk Non  Skor Kerapian
berdiskusi tentang Test: penulisan
Tugas 1:
faktor-faktor yang  Membuat makalah  Kerjasama laporan
mempengaruhi dan berdiskusi
tim  Skor Ketepatan
pelaksanaan  Kesesuaian waktu
dengan teman
pendidikan dan isi laporan pengumpulan
sekelompok
promosi kesehatan dengan tugas tugas
Kelompok 1:
yang
Bentuk promosi
diberikan
kesehatan yang
dapat dilakukan  Kerapian
pada faktor penulisan
predisposisi laporan
Kelompok 2:  Ketepatan
Bentuk promosi pengumpul-
kesehatan yang an tugas
dapat dilakukan
pada faktor
enabling
Kelompok 2:
 Dosen Bentuk promosi
3..Self KM : 2x menjelaskan tugas kesehatan yang
directed (2x60’) individu yaitu dapat dilakukan
learning
membuat tabel pada faktor
faktor-faktor reinforcing
yangdiperhatikan
agar pendidikan Tugas 2 :
kesehatan  Mengerjakan Pre
mencapai sasaran Test dan Post
 Dosen Test
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
10 10- Kamis, Mampu 1. Prinsip dalam promosi Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 7% SS
11 10/11/2022 menerapkan kesehatan Kuliah daring memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
T prinsip, metode a. Pemberdayaan pre test analitik untuk pre test
08.00 s/d dalam masyarakat dan post test
12.00
WIB
pengembang-an b. Memperbaiki perilaku Metode: TM: 2x  Dosen  Mendengarkan dan Bentuk Test:  Skor
program kesehatan 1. Mini (2x50’) menjelaskan memahami Jumlah Kerjasama tim
pendidikan c. Komprehensif Lecture materi terkait penjelasan dosen jawaban yang  Skor
kesehatan pada (promotif, preventif, tepat untuk Kesesuaian isi
klien (C3) kuratif, rehabilitative)  Dosen membagi 3  Mengerjakan post pre test dan laporan dengan
d. Upaya advokasi dan 2. Discovery TT : 2x kelompok menjadi test. post test tugas yang
bina suasana learning (2x60’) 3 dan menugaskan diberikan
e. Berpatokan pada kelompok untuk Tugas 1: Bentuk Non  Skor Kerapian
PHBS di 5 tatanan berdiskusi  Berdiskusi Test: penulisan
f. Peran kemitraan membuat soal membuat soal  Kerjasama laporan
g. Menekankan pada kasus dan kasus dan tim  Skor Ketepatan
proses dan upaya pembahasan pembahasan  Kesesuaian waktu
2. Metode dalam promosi dengan dengan mengaitkan isi laporan pengumpulan
kesehatan mengaitkan kepada kepada teori dan dengan tugas tugas
a. Pengertian metode teori dan konsep konsep yang
b. Tujuan/fungsi metode diberikan
dalam promosi 3. Self KM : 2x  Dosen  Kerapian
kesehatan directed (2x60’) menjelaskan dan penulisan
c. Macam-macam learning mengarahkan Tugas 2 : laporan
metode-metode dalam mahasiswa untuk  Mengerjakan Pre  Ketepatan
promosi kesehatan: membuat tabel Test dan Post Test pengumpula
Metode individual, tentang macam- n tugas
Metode kelompok macam metode
besar dan kecil, promosi kesehatan
metode massa disertai contoh
penggunaannya
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
11 12- Kamis, Mampu 1. Media dalam Bentuk:  Dosen  Mengerjakan soal Kriteria:  Skor jawaban 7% SS
14 17/11/2022 menerapkan pengembangan program Kuliah memberikan soal pre test Rubrik yang tepat
T media, teknik pendidikan kesehatan daring pre test analitik untuk pre test
08.00 s/d dan strategi a. Pengertian media Metode: TM: 3x  Dosen  Mendengarkan dan dan post test
12.00 (2x50’)
dalam dalam promosi 1. Mini menjelaskan memahami Bentuk Test:  Skor
WIB
pengembang-an kesehatan Lecture materi terkait penjelasan dosen Jumlah Kerjasama tim
program b. Fungsi/peran media  Mengerjakan post jawaban yang  Skor
pendidikan dalam promosi  Dosen membagi 3 test. tepat untuk Kesesuaian isi
kesehatan pada kesehatan TT : 3x kelompok menjadi pre test dan laporan dengan
klien (C3) c. Jenis media promosi 2. SGD (2x60’) 3 dan menugaskan Tugas 1: post test tugas yang
kesehatan: media kelompok untuk  Membuat makalah diberikan
cetak, media berdiskusi tentang dan berdiskusi Bentuk Non  Skor Kerapian
elektronik, media luar media, teknik dan tentang: Test: penulisan
ruang, media lain strategi Kelompok 1:  Kerjasama laporan
2. Teknik dalam pengembangan Kelebihan dan tim  Skor Ketepatan
pengembangan program program kelemahan setiap  Kesesuaian waktu
pendidikan kesehatan pendidikan jenis media isi laporan pengumpulan
a. Teknik kasus kesehatan promosi kesehatan dengan tugas tugas
b. Kuliah Kelompok 2: yang
c. Konferensi Kelebihan dan diberikan
d. Simulasi kelemahan setiap  Kerapian
e. Nominal group teknik promosi penulisan
technique kesehatan laporan
f. Klasifikasi peran Kelompok 3:  Ketepatan
g. Bermain peran Kelebihan dan pengumpula
h. Bola salju kelemahan setiap n tugas
3. Strategi dalam strategi promosi
pengembangan program 3.Self KM : 3x  Dosen kesehatan
pendidikan kesehatan directed (2x60’) menjelaskan dan
a. Advokasi kesehatan learning mengarahkan Tugas 2 :
b. Bina suasana mahasiswa untuk  Mengerjakan
c. Gerakan masyarakat membuat tabel Pre Test dan
fokus strategi Post Test
promosi kesehatan
 Dosen
memberikan
kesempatan
kepada mahasiswa
untuk mengerjakan
soal post test.
12 8-9 Kamis, Mahasiswa Praktikum pembuatan Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 12 CM
P 24/11/2022 mampu rancangan SAP Praktikum (1x170’) kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari % SS
mempraktek- 1. Pengertian SAP Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d 2. Tujuan pembuatan SAP test diberikan
12.00 WIB kan pembuatan
3. Persiapan alat dan bahan
rancangan SAP untuk pembuatan SAP Jumlah
menyampaikan mendengarkan dan kemampuan
dalam promosi 4. Prosedur praktikum Simulasi jawaban yang
topik praktikum menjelaskan Komunikasi
(lab skill)
kesehatan(A3,P pembuatan SAP dan penjelasan dosen tepat untuk  Skor
3) 5. Hasil praktikum mempraktekkan pre test dan penguasaan
pembuatan SAP pembuatan post test materi
6. Dokumentasi rancangan SAP  Skor
dalam promosi Bentuk Non Kesesuaian
kesehatan Test: prosedur yang
 Dosen membagi  Mahasiswa  Kemampu- dilakukan
mahasiswa mempraktekkan an  Skor
menjadi 4 Prosedur berbagai Komunikasi Kesesuaian
kelompok dan Rancangan SAP,  Penguasaan hasil
memberikan sesuai dengan materi praktikum
kesempatan untuk kebutuhan klien  Keseuaian
mempraktikkan  Mahasiswa prosedur
Prosedur berbagai megumpulkan yang
Rancangan SAP, hasil praktikum dilakukan
sesuai dengan berupa SAP yang  Kesesuaian
kebutuhan klien telah dibuat Hasil
 Dosen membahas praktikum
hasil kinerja yang
mahasiswa  Mengerjakan post diharapkan
 Dosen memberi test.
kesempatan untuk
mengerjakan post
test
13 10- Kamis, Mahasiswa Praktikum pelaksanaan Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 9% CM
11 01/12/2022 mampu promosi kesehatan Praktikum (1x170’) kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari SS
P mempraktek- (penyuluhan) berdasarkan Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 kan SAP yg disusun test diberikan
s/d
12.00
pelaksanaan 1. Pengertian pelaksanaan
WIB promosi promosi kesehatan menyampaikan mendengarkan dan Jumlah kemampuan
Simulasi jawaban yang
kesehatan 2. Tujuan pelaksanaan topik praktikum menjelaskan Komunikasi
(lab skill)
(penyuluhan) promosi kesehatan dan penjelasan dosen tepat untuk  Skor
berdasarkan 3. Persiapan pelaksanaan mempraktekkan pre test dan penguasaan
SAP yang promosi kesehatan pelaksanaan  Mahasiswa post test materi
disusun(A3, P3) 4. Prosedur pelaksanaan promosi kesehatan mempraktekkanpel  Skor
promosi kesehatan (penyuluhan) aksanaan promosi Bentuk Non Kesesuaian
5. Hasil praktikum berdasarkan SAP kesehatan Test: prosedur yang
pelaksanaan promosi yang disusun (penyuluhan)  Kemampu- dilakukan
kesehatan  Dosen membagi berdasarkan SAP an  Skor
6. Dokumentasi mahasiswa yang disusun Komunikasi Kesesuaian
menjadi 4  Penguasaan hasil
kelompok dan materi praktikum
memberikan  Kesesuaian
kesempatan prosedur
untukmempraktikk yang
an pelaksanaan dilakukan
promosi kesehatan  Kesesuaian
(penyuluhan)  Mahasiswa Hasil
berdasarkan SAP mengumpulkan praktikum
yang disusun hasil praktikum yang
 Dosen membahas berupa video diharapkan
hasil kinerja praktikum promosi
mahasiswa kesehatan
(penyuluhan)
berdasarkan SAP
yang disusun
 Mengerjakan post
 Dosen memberi test.
kesempatan untuk
mengerjakan post
test
14 12- Kamis, Mahasiswa Praktikum implementasi Bentuk: 2x  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 9% CM
13 08/12/2022 mampu pendidikan kesehatan Praktikum (1x170’) kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari SS
P mempraktek- sesuai dgn kebutuhan klien Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 kan 1. Pengertian test diberikan
s/d
12.00 Metode:
WIB
implementasi implementasi Simulasi (lab  Dosen  Mahasiswa Bentuk Test:  Skor
pendidikan pendidikan kesehatan skill) menyampaikan mendengarkan dan Jumlah kemampuan
kesehatan sesuai kebutuhan klien topik praktikum menjelaskan jawaban yang Komunikasi
sesuai dengan 2. Tujuan implementasi dan penjelasan dosen tepat untuk  Skor
kebutuhan klien pendidikan kesehatan mempraktekkan  Mahasiswa pre test dan penguasaan
(A3, P3) 3. Persiapan implementasi mempraktekkan post test materi
implementasi pendidikan implementasi  Skor
pendidikan kesehatan kesehatan sesuai pendidikan Kesesuaian
4. Prosedur implementasi dengan kebutuhan kesehatan sesuai prosedur yang
pendidikan kesehatan klien dengan kebutuhan Bentuk Non dilakukan
5. Hasil praktikum  Dosen membagi klien Test:  Skor
implementasi mahasiswa  Mengerjakan post  Kemampu- Kesesuaian
pendidikan kesehatan menjadi 4 test. an hasil
6. Dokumentasi kelompok dan Komunikasi praktikum
memberikan  Penguasaan
kesempatan untuk materi
mempraktikkan  Kesesuaian
implementasi prosedur
pendidikan yang
kesehatan sesuai dilakukan
dengan kebutuhan  Kesesuaian
klien Hasil
 Dosen membahas  Mahasiswa praktikum
hasil kinerja mengumpulkan yang
mahasiswa hasil praktikum diharapkan
berupa video
praktikum
implementasi
pendidikan
kesehatan sesuai
dengan kebutuhan
klien
mengerjakan post
test
15 14 Kamis, Mampu Praktikum evaluasi Bentuk: 1x170’  Dosen memberi  Mahasiswa Kriteria:  Skor jawaban 9% CM
P 15/12/2022 menerapkan pendidikan kesehatan Praktikum kesempatan untuk mengerjakan soal Rubrik skala yang tepat dari SS
asuhan sesuai kebutuhan klien Luring mengerjakan pre pre test persepsi soal yang
08.00 s/d keperawatan pada 1. Pengertian evaluasi test diberikan
12.00 WIB agregat dalam
pendidikan kesehatan  Dosen  Mahasiswa  Skor
komunitas dengan 2. Tujuan evaluasi Bentuk Test:
menyampaikan mendengarkan dan kemampuan
masalah kesehatan
pendidikan kesehatan Metode: Jumlah
topik praktikum menjelaskan Komunikasi
populasi: penyakit Simulasi (lab
infeksi (C3)
sesuai kebutuhan klien dan penjelasan dosen jawaban yang  Skor
3. Persiapan melakukan skill) mempraktekkan tepat untuk penguasaan
evaluasi pendidikan evaluasi  Mahasiswa pre test dan materi
kesehatan pendidikan mempraktekkan post test  Skor
4. Prosedur melakukan kesehatan sesuai evaluasi Kesesuaian
evaluasi pendidikan dengan kebutuhan pendidikan Bentuk Non prosedur yang
kesehatan sesuai klien kesehatan sesuai Test: dilakukan
kebutuhan klien  Dosen membagi dengan kebutuhan  Kemampu-  Skor
5. Hasil praktikum mahasiswa klien an Kesesuaian
evaluasi pendidikan menjadi 4 Komunikasi hasil
kesehatan kelompok dan  Penguasaan praktikum
6. Dokumentasi memberikan materi
kesempatan untuk  Kesesuaian
mempraktikkan prosedur
evaluasi yang
pendidikan dilakukan
kesehatan sesuai  Kesesuaian
dengan kebutuhan Hasil
klien praktikum
 Dosen membahas  Mahasiswa yang
hasil kinerja mengumpulkan diharapkan
mahasiswa hasil praktikum
berupa video
praktikum evaluasi
pendidikan
kesehatan sesuai
dengan kebutuhan
klien
 Dosen memberi Mengerjakan post
kesempatan untuk
test.
mengerjakan post
test
PERTEMUAN 16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
RANCANGAN TUGAS TEORI
S1 KEPERAWATAN REGULER
T.A. 2022/2023
MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN

SKS : 3 (2TEORI, 1 PRAKTEK LAB)
SEMESTER : II
MINGGU KE : 1-2 (TUGAS 1-2)
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa dapat Mampu menjelaskan konsep pendidikan dan promosi kesehatan, prinsip
belajar mengajar pada program pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi,
mencegah, dan meningkatkan kesehatan klien
Softskill :
Mahasiswa bertanggungjawab melaksanakan diskusi dan menyelesaikan tugas secara
berkelompok dan mandiri.
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Konsep dasar pendidikan dan promosi kesehatan dengan soal – soal.
b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

Mahasiswa mencari literatur dan menyusun pembahasan dalam bentuk makalah sesuai
topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Unit promosi kesehatan di masyarakat,
Kelompok 2:Aplikasi promosi kesehatan berdasarkan tatanan pelaksanaan, Kelompok
3:Dimensi perilaku dalam pendidikan kesehatan. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai
laporan melalui aplikasi spada dengan menggunkan akun masing.
c. Metode dan Cara Pengerjaan serta Acuan yang Digunakan

Penyelesaian tugas dibuat berdasarkan materi/bahan ajar yang telah disampaikan oleh
dosen pengampu/pengajar mata kuliah dan didiskusikan bersama teman kelompok (1
kelompok terdiri dari 5 -10 mahasiswa).
d. Deskripsi Luaran Tugas yang dihasilkan/dikerjakan

Hasil diskusi disajikan dalam bentuk laporan yang diketik rapi, dijawab sesuai dengan
menggunakan refrensi, sistematika penulisan, dan dikumpulkan melalui aplikasi spada
dengan menggunkan akun masing.
3. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK ANALITIK)

a. Kerjasama tim
b. Kesesuaian isi laporan dengan tugas yang diberikan
c. Kerapian penulisan laporan
d. Ketepatan waktu pengumpulan tugas
Rubrik Analitik Penilaian Laporan Tugas
Aspek/ Skala Penilaian

Dimensi yang
Dinilai Sangat Kurang Cukup Baik Sangat Total
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)
Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Tim kerjasama tim kerjasama kerjasama kerjasama kerjasama
tim tim tim tim dan
saling
membantu
Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

isi dengan sesuai sesuai sesuai
tugas yang
diberikan
Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

penulisan rapi rapi rapi
laporan
Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

waktu terlambat/tidak 5-6 hari 3-4 hari 1-2 hari waktu
pengumpulan mengumpulkan dari waktu dari waktu dari waktu
tugas yang yang yang
ditentukan ditentukan ditentukan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
MINGGU KE : 3 (TUGAS 3)
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program
pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan
kesehatan klien
Softskill :

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah terkait konsep dasar promosi kesehatan

topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Contoh, kelebihan dan kekurangan dari
strategi promosi kesehatan melalui pemberdayaan masyarakat, bina suasana, advokasi
dan kemitraaan, Kelompok 2:Contoh penerapan kebijakan berwawasan kesehatan dan
reorientasi pelayanan kesehatan, Kelompok 3:Contoh sasaran primer, sekunder dan
tersier. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai laporan melalui aplikasi spada dengan
menggunkan akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep, teori, dan prinsip belajar mengajar pada program
pendidikan kesehatan klien dalam rangka mengatasi, mencegah, dan meningkatkan
kesehatan klien
Softskill :

2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah tentang Konsep teori dan prinsip dan belajar mengajar pada program

Mahasiswa mampu mencari literaur dan menyusun pembahasan dalam bentuk makalah
sesuai topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Perbedaan teori menghapal dan
mental disiplin, Kelompok 2:Perbedaan teori belajar sosial dan tiruan dari N.E.Miller &
J.Dollard dengan teori belajar sosial dari A.Bandura & RH.Walter, Kelompok 3:Contoh
tingkah laku tiruan pada teori asosiasi. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai laporan
melalui aplikasi spada dengan menggunkan akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampu menerapkan peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan
Softskill :
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah tentang peran perawat dalam pendidikan dan promosi kesehatan

sesuai topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Contoh implementasi kebijakan
promosi kesehatan, Kelompok 2:Faktor pendukung implementasi kebijakan promosi
kesehatan, Kelompok 3:Faktor penghambat implementasi kebijakan promosi kesehatan.
Hasil diskusi dikumpulkan sebagai laporan melalui aplikasi spada dengan menggunkan
akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampumenganalisis beberapa model dalam promosi kesehatan
Softskill :
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah tentang model dalam promosi kesehatan

sesuai topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Kelebihan dan kekurangan Health
Belief Model, Kelompok 2:Kelebihan dan kekurangan Theory of reasoned action,
Kelompok 3:Kelebihan dan kekurangan Model preceede. Hasil diskusi dikumpulkan
sebagai laporan melalui aplikasi spada dengan menggunkan akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampumenganalisis faktor – faktor yang mempengaru-hi pelaksanaan
pendidikan dan promosi kesehatan
Softskill :
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah tentang faktor – faktor yang mempengaru-hi pelaksanaan pendidikan dan
promosi kesehatan

topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Bentuk promosi kesehatan yang dapat
dilakukan pada faktor predisposisi, Kelompok 2:Bentuk promosi kesehatan yang dapat
dilakukan pada faktor enabling, Kelompok 3:Bentuk promosi kesehatan yang dapat
dilakukan pada faktor reinforcing. Hasil diskusi dikumpulkan sebagai laporan melalui
aplikasi spada dengan menggunkan akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampumenerapkan prinsip, metode dalam pengembangan program pendidikan
kesehatan pada klien
Softskill :
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pembuatan soal-soal dan pembahasan tentang prinsip, metode dalam pengembangan
program pendidikan kesehatan pada klien

Mahasiswa menyusun soal-soal sebanyak 5 soal pilihan berganda tentang prinsip,
metode dalam pengembangan program pendidikan kesehatan pada klien. Kemudian
membuat pembahasan jawaban berdasarkan tinjauan literatur.Hasil diskusi dikumpulkan
sebagai laporan melalui aplikasi spada dengan menggunkan akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill :
Mahasiswa mampumenerapkan media, teknik dan strategi dalam pengembangan program
pendidikan kesehatan pada klien
Softskill :
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Makalah tentang media, teknik dan strategi dalam pengembangan program pendidikan
kesehatan pada klien

topik masing-masing kelompok. Kelompok 1: Kelebihan dan kelemahan setiap jenis
media promosi kesehatan, Kelompok 2:Kelebihan dan kelemahan setiap teknik promosi
kesehatan, Kelompok 3:Kelebihan dan kelemahan setiap strategi promosi kesehatan.
Hasil diskusi dikumpulkan sebagai laporan melalui aplikasi spada dengan menggunkan
akun masing.



a. Kerjasama tim

Dimensi yang
Kurang Baik
(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

81)

tim tim tim tim dan
saling
membantu

tugas yang
diberikan

laporan

Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mengidentifikasi kebutuhan belajar klien pada dalam promgram
pengembangan pendidikan kesehatan
Softskill:
Mahasiswa mampu bertanggungjawab melakukan praktikum dengan benar
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurprosedurmempraktikkan identifikasi kebutuhan belajar klien pada
dalam promgram pengembangan pendidikan kesehatan
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan

Mahasiswa mempraktekkan identifikasi kebutuhan belajar klien pada dalam promgram
pengembangan pendidikan kesehatan
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
Penyelesaian tugas dilakukan sesuai dengan materi praktikum yang telah disampaikan
oleh dosen pengampu mata kuliah dan dari berbagai literature lainnya. Setiap kelompok
melakukan diskusi dalam meyusun hasil praktikum
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
Hasil praktikum berupa hasil identifikasi kebutuhan belajar klien dalam program
pengembangan pendidikan kesehatandan dikumpulkan melalui SPADA
3. KRITERIA PENILAIAN
a. Penampilan
b. Komunikasi
c. Penguasaan materi
d. Kesesuaian prosedur yang dilakukan
e. Kesesuaian hasil praktikum yang diharapkan
Rubrik Persepsi untuk Penilaian Praktikum
Sangat
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
Aspek/ Dimensi yang Dinilai Kurang
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi
Kesesuaian prosedur yang

dilakukan
Kesesuaian hasil praktikum
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan berbagai metode dalam promosi kesehatan sesuai
dengan kebutuhan klien
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurprosedurmempraktikkan berbagai metode dalam promosi kesehatan
: metode perorangan, metode kelompok, dan metode informasi massa, sesuai dengan
kebutuhan klien
Mahasiswa mempraktekkan berbagai metode dalam promosi kesehatan : metode
perorangan, metode kelompok, dan metode informasi massa, sesuai dengan kebutuhan
klien
melakukan diskusi dalam meyusun hasil praktikum. Kelompok 1: Role play; Kelompok
2: Permainan simulasi; Kelompok 3: Demonstrasi; Kelompok 4: Curah pendapat
Hasil praktikum berupa gambaran metode perorangan, metode kelompok, dan metode
informasi massa, sesuai dengan kebutuhan klien dikumpulkan melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan
(media cetak, media audio visual,media internet)
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan pembuatan media pendidikan dalam promosi
kesehatan (media cetak, media audio visual,media internet)
Mahasiswa mempraktekkan pembuatan media pendidikan dalam promosi kesehatan
(media cetak, media audio visual,media internet)
melakukan diskusi dalam meyusun hasil praktikum. Kelompok 1: Media cetak
(Flipchart); Kelompok 2: Media elektronik (video edukasi); Kelompok 3: Media luar
ruang (Banner); Kelompok 4: Media lain (Pameran)
Hasil praktikum berupa pembuatan leaflet promosi kesehatandikumpulkan melalui
SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
RANCANGAN TUGAS PRAKTIKUM
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN REGULER
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mengidentifikasi tujuan pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan
klien
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan identifikasi tujuan pendidikan kesehatan sesuai
dengan kebutuhan klien
Mahasiswa mempraktekkan identifikasi tujuan pendidikan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan klien
Hasil praktikum berupa hasil identifikasi tujuan pendidikan kesehatandan dikumpulkan
melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi
kesehatan
Mahasiswa mempraktekkan pembuatan rancangan SAP dalam promosi kesehatan
Hasil praktikum berupa gambaran RancanganSAPdan dikumpulkan melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan)
berdasarkan SAP yang disusun
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan)
berdasarkan SAP yang disusun
Mahasiswa mempraktekkan pelaksanaan promosi kesehatan (penyuluhan) berdasarkan
SAP yang disusun
melakukan diskusi dalam menyusun hasil praktikum
Hasil praktikum berupa video praktikum promosi kesehatan (penyuluhan) berdasarkan
SAP yang disusundan dikumpulkan melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan klien
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan klien
Mahasiswa mempraktekkan implementasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan
klien
Hasil praktikum berupa video praktikum implementasi pendidikan kesehatan sesuai
dengan kebutuhan klien dandikumpulkan melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
T.A. 2022/2023

SEMESTER : II
1. TUJUAN TUGAS
Hardskill:
Mahasiswa mampu mempraktekkan evaluasipendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan
klien
Softskill
2. URAIAN TUGAS
a. Objek Garapan
Pemahaman prosedurmempraktikkan evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan klien
Mahasiswa mempraktekkan evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan kebutuhan
klien
Hasil praktikum berupa video praktikum evaluasi pendidikan kesehatan sesuai dengan
kebutuhan klien dandikumpulkan melalui SPADA
a. Penampilan
b. Komunikasi
Sangat
<20 21-40 41-60 61-80 ≥81
Penampilan
Komunikasi
Penguasaan materi

dilakukan
yang diharapkan
Total
Rancangan Pembelajaran Praktikum
Level of
Tempat Praktikum
Perte- Jenis skills
CPMK Assessment
muan Praktikum 1 2 3 4 Skill Kela lapangan
lab s
1-2 Mengidentifikasi Praktikidentifika v V
kebutuhan belajar si kebutuhan
klien pada dalam belajar klien
promgram pada dalam
pengembang-an promgram
pendidikan pengembangan
kesehatan (A2,P2) pendidikan
kesehatan
3-4 Mempraktekkan Praktikberbagai v V

berbagai metode metode dalam
dalam promosi promosi
kesehatan sesuai kesehatan :
dengan kebutuhan metode
klien (A3,P3) perorangan,
metode
kelompok, dan
metode
informasi massa,
sesuai dengan
kebutuhan klien
5-6 Mempraktikkan Praktik media v V
pembuatan media pendidikan
pendidikan dalam dalam promosi
promosi kesehatan
kesehatan
(media cetak, media
audio visual,media (media cetak,
internet) (A3,P3) media audio
visual,media
internet)
7 Mengidentifikasi Praktik v V
tujuan pendidikan identifikasi
kesehatan sesuai tujuan
dengan kebutuhan pendidikan
klien (A2,P2) kesehatan sesuai
dengan
kebutuhan klien
8-9 Mempraktekkan Praktik v V
pembuatan pembuatan
rancangan SAP rancangan SAP
dalam promosi dalam promosi
kesehatan(A3,P3) kesehatan
pelaksanaan pelaksanaan
promosi kesehatan promosi
(penyuluhan) kesehatan
berdasarkan SAP (penyuluhan)
yang disusun (A3, berdasarkan
P3) SAP yang
disusun
implementasi implementasi
pendidikan pendidikan
kesehatan sesuai kesehatan sesuai
dengan kebutuhan dengan
klien (A3, P3) kebutuhan klien
14 Melakukan evaluasi Praktik evaluasi v V

pendidikan pendidikan
kesehatan sesuai kesehatan sesuai
dengan kebutuhan dengan
klien (A3, P3) kebutuhan klien
Rancangan Pembelajaran SCL
Capaian Akhir Bahan kajian Tempat SCL
No. Pembelajaran Metode Kelas Klinik Lapangan Assessment
yang Diharapkan
1-2 Menjelaskan 1. Konsep dasar 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
konsep pendidikan pendidikan kesehatan 2. SGD las oleh dosen
dan promosi a. Pengertian dan 3. Self directed S1
kesehatan, prinsip ciri pendidikan learning Kep.
belajar mengajar kesehatan Tk. I
pada program b. Fondasi-fondasi UIM
pendidikan ilmu pendidikan.
kesehatan klien c. Batasan
dalam rangka pendidikan
mengatasi, kesehatan
mencegah, dan d. Tujuan
meningkatkan pendidikan
kesehatan klien kesehatan
(C2) e. Sasaran
pendidikan
kesehatan
2. Pengantar
promosi
kesehatan
a. Sejarah promosi
kesehatan
b. Pengertian
pendidikan dan
promosi
kesehatan
c. Visi dan misi
promosi
kesehatan
d. Prinsip- prinsip
Promosi
Kesehatan
e. Peran promosi
kesehatan
f. Paradigma dalam
promosi
kesehatan
g. Ruang lingkup
promosi
3 Konsep dasar 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
promosi kesehatan: 2. SGD las oleh dosen
a. Konsep penting 3. Self directed S1
dalam promosi learning Kep.
kesehatan: Faktor Tk. I
risiko, penyakit UIM
kronis, dan
pemberdayaan;
Pencegahan
primer, sekunder,
tersier
b. Strategi promosi
kesehatan:
Strategi global,
dan Strategi
Promosi
kesehatan
berdasarkan
Piagam Ottawa
c. Sasaran promosi
kesehatan
d. Metode promosi
kesehatan:
Pengertian
metode, Jenis
metode promosi
kesehatan
4 1. Konsep Belajar : 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
a.Pengertian Belajar 2. SGD las oleh dosen
b. Ciri Belajar 3. Self directed S1
c. Metode Belajar learning Kep.
d. Proses belajar Tk. I
d. Domain Belajar UIM
e. Faktor Belajar
f. Prinsip-Prinsip
Belajar
2. Teori Belajar :
a. Teori belajar
Gestalt
b. Teori menghapal
dan mental
disiplin
c. Teori asosiasi
d. Teori belajar
sosial
5 Menerapkan peran 1. Peran perawat 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
perawat dalam dalam pendidikan 2. SGD las oleh dosen
pendidikan dan dan promosi 3. Self directed S1
promosi kesehatan kesehatan: learning Kep.
(C3) a. Advokat Tk. I
b. Caregiver UIM
c. Manager kasus
d. Konsultan
e. Culture broker
f. Pendidik
g. Perantara
informasi
h. Inovator
i. Mediator
j. Negosiator
k. Change agent
l. Collaborative
partnership
m. Role model
n. Sensitizer
o. Aktivis sosial
2. Kebijakan
pemerintah tentang
promosi kesehatan
a. Pengertian
kebijakan
b. Tahapan proses
kebijakan
publik
c. Kebijakan
terkait promosi
kesehatan:
Deklarasi
Jakarta 1997,
SK Kemenkes
585/Menkes/S
K/V/ 2007
tentang
pedoman
pelaksanaan
promosi
kesehatan di
puskesmas
d. Permenkes RI
No.4 Tahun
2012 tentang
Petunjuk teknis
promosi
kesehatan di
RS
e. Kepmenkes
No,128/Menke
s/SK/II/2004
6-7 Menganalisis Model dalam 1. Mini lecture Ke- Dilakukan

beberapa model promosi kesehatan 2. SGD las oleh dosen
dalam promosi a. Pengertian model 3. Self directed S1
kesehatan (C4) promosi learning Kep.
kesehatan Tk. I
b. Tujuan model UIM
promosi
kesehatan
c. Macam-macam
model dalam
promosi
kesehatan
1) Health belief
model
2) Transtheoriti
cal model
3) Theory of
reasoned
action
4) Model
precede
5) Social
learning
theory
6) Teori
perubahan
perilaku
WHO
7) Teori
perubahan
perilaku
skinner
8) Teori
perubahan
perilaku Sadli
9) Teori
perubahan
perilaku
Notoatmodjo
10) Model
komunikasi/
persuasi
8-9 Menganalisis faktor Faktor yang 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
– faktor yang mempengaruhi 2. SGD las oleh dosen
mempengaruhi Pendidikan dan 3. Self directed S1
pelaksanaan learning Kep.
Promosi Kesehatan
pendidikan dan Tk. I
promosi kesehatan a. Faktor UIM
(C4) predisposisi
b. Faktor penguat
(enabling)
c. Faktor
pemungkin
(reinforcing)
10- Menerapkan 1. Prinsip dalam 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
11 prinsip, metode promosi kesehatan 2. Discovery las oleh dosen
dalam a. Pemberdayaan learning S1
pengembangan masyarakat 3. Self directed Kep.
program b. Memperbaiki learning Tk. I
pendidikan perilaku UIM
kesehatan pada kesehatan
klien (C3) c. Komprehensif
(promotif,
preventif,
kuratif,
rehabilitative)
d. Upaya advokasi
dan bina
suasana
e. Berpatokan
pada PHBS di 5
tatanan
f. Peran
kemitraan
g. Menekankan
pada proses dan
upaya
2. Metode dalam
promosi kesehatan
a. Pengertian
metode
b. Tujuan/fungsi
metode dalam
promosi
kesehatan
c. Macam-macam
metode-metode
dalam promosi
kesehatan:
Metode
individual,
Metode
kelompok besar
dan kecil,
metode massa
12- Menerapkan media, 1. Media dalam 1. Mini lecture Ke- Dilakukan
14 teknik dan strategi pengembangan 2. SGD las oleh dosen
dalam program 3. Self directed S1
pengembang-an pendidikan learning Kep.
program kesehatan Tk. I
pendidikan a. Pengertian UIM
kesehatan pada media dalam
klien (C3) promosi
kesehatan
b. Fungsi/peran
media dalam
promosi
kesehatan
c. Jenis media
promosi
kesehatan:
media cetak,
media
elektronik,
media luar
ruang, media
lain
2. Teknik dalam
pengembangan
program
pendidikan
kesehatan
a. Teknik kasus
b. Kuliah
c. Konferensi
d. Simulasi
e. Nominal group
technique
f. Klasifikasi
peran
g. Bermain peran
h. Bola salju
3. Strategi dalam
pengembangan
program
pendidikan
kesehatan
d. Advokasi
kesehatan
e. Bina suasana
f. Gerakan
masyarakat
RANCANGAN PENILAIAN PEMBELAJARAN
Level of Taxonomy
Capaian Akhir Pembelajaran Jumlah Soal
Pertemuan 20% 80%
yang Diharapkan (Total=90)
1 2 3 4 5 6
1-2 Mampu menjelaskan konsep v 8
3 pendidikan dan promosi kesehatan, v 5
4 prinsip belajar mengajar pada program v 5
pendidikan kesehatan klien dalam
rangka mengatasi, mencegah, dan
meningkatkan kesehatan klien (C2)
5 Mampu menerapkan peran perawat v 7
dalam pendidikan dan promosi
kesehatan (C3)
6-7 Mampu menganalisis beberapa model v 15
dalam promosi kesehatan (C4)
8-9 Mampu menganalisis faktor – faktor v 14
yang mempengaru-hi pelaksanaan
pendidikan dan promosi kesehatan
(C4)
10-11 Menerapkan prinsip, metode dalam v 15
pengembang-an program pendidikan
kesehatan pada klien (C3)
12-14 Menerapkan media, teknik dan strategi v 21
dalam pengembang-an program
pendidikan kesehatan pada klien (C3)

Universitas Imelda: Christina Magdalena T.Bolon, S.Kep.,Ns, M.Kes

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Universitas Imelda: Christina Magdalena T.Bolon, S.Kep.,Ns, M.Kes

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

UNIVERSITAS IMELDA

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH : MEDIA DAN MODEL PENDIDIKAN

MATA KULIAH : MEDIA DAN MODEL PENDIDIKAN KESEHATAN

Medan, 16 Agustus 2022

Sarida S. Manurung,S.Kep.,Ns,M.Kes Rostinah Manurung,S.Kep.,Ns,M.Kes

CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Lulusan)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Evaluasi Akhir Semester (Minggu ke 16)

Evaluasi tengah semester (Minggu ke-8)

Daftar Referensi Utama

1. Agustini, A. (2014). Promosi Kesehatan. Sleman: Deepublish.

Dosen 1. Christina Magdalena T.Bolon, S.Kep, Ns, M.Kes

Assessment/ 1. Kegiatan Mandiri (10%)

PERTEMUAN 8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

c. Metode dan Cara Pengerjaan serta Acuan yang Digunakan

d. Deskripsi Luaran Tugas yang dihasilkan/dikerjakan

3. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK ANALITIK)

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN

Mahasiswa bertanggungjawab melaksanakan diskusi dan menyelesaikan tugas secara

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

c. Metode dan Cara Pengerjaan serta Acuan yang Digunakan

d. Deskripsi Luaran Tugas yang dihasilkan/dikerjakan

3. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK ANALITIK)

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN

Mahasiswa bertanggungjawab melaksanakan diskusi dan menyelesaikan tugas secara

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

c. Metode dan Cara Pengerjaan serta Acuan yang Digunakan

d. Deskripsi Luaran Tugas yang dihasilkan/dikerjakan

3. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK ANALITIK)

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN

b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan

c. Metode dan Cara Pengerjaan serta Acuan yang Digunakan

d. Deskripsi Luaran Tugas yang dihasilkan/dikerjakan

3. KRITERIA PENILAIAN (RUBRIK ANALITIK)

Aspek/ Skala Penilaian

(Skor < 20) (21-40) (41-60) (61-80) (Skor ≥

Kerja Sama Tidak ada Kurang Cukup Ada Ada

Kesesuaian Tidak sesuai Kurang Cukup Sesuai Sangat

Kerapian Tidak rapi Kurang Cukup Rapi Sangat

Ketepatan Sangat Terlambat Terlambat Terlambat Tepat

MATA KULIAH : PENDIDIKAN DAN PROMOSI KESEHATAN