RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

M.K. KEPERAWATAN KOMUNITAS I

Semester Genap
Tahun Ajaran 2021/2022

Koordinator : Teti Rahmawati, S.Kp., M.Kep., Ns. Sp.Kep.Kom

INSTITUT KESEHATAN DAN TEKNOLOGI

PKP DKI JAKARTA
2022

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi : S1 Keperawatan

Mata Ajar : Keperawatan Komunitas I
Bobot/Sks : 2 SKS (2 Teori)
Kode Mata Ajar : MKB 173 B
Sifat : M.K. konseptual/teoritik*)
Pra-Syarat : -
Semester, Tahun Ajaran : IV, 2021-2022
Periode Kuliah : Februari – Juli 2022
Jumlah Pertemuan tatap muka : 13 kali pertemuan
Jadwal Kuliah : Jumat, 09.20 – 11.00 WIB
Ruang : Ruang Kuliah Lt 6 STIKes Jayakarta
Dosen Pengampu : 1. Teti Rahmawati, S.Kp., M.Kep., Sp.Kep.Kom
2. Ns. Indah Kurniawati, S.Kep.,M.K.M
3. Ns. Andriati Reny H., S.Kep., M.K.M

A. DESKRIPSI MATA AJAR :

Mata ajar ini membahas tentang konsep dasar kesehatan dan keperawatan komunitas,
program-program kesehatan/kebijakan pemerintah dalam menanggulangi masalah
kesehatan prioritas di Indonesia, asuhan keperawatan komunitas dan pembahasan terkait
isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas dalam konteks pelayanan
kesehatan utama dengan penekanan pada peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit
dan pemeliharaan kesehatan.

Mata kuliah ini berguna dalam memahami konsep dasar keperawatan komunitas dan
berbagai area khusus dalam keperawatan komunitas terutama terkait dengan masalah
kesehatan yang lazim terjadi di Indonesia, dan memahami mekanisme jaminan layanan
keperawatan komunitas, serta issue dan kecenderungan yang terjadi. Dan atau menjadi
prasyarat untuk mengikuti mata kuliah keperawatan komunitas II.

B. TUJUAN UMUM :
Pada akhir pembelajaran mahasiswa dapat mengaplikasikan teori, konsep, dan asuhan
keperawatan komunitas dengan menggunakan berbagai keterampilan profesional
spesifik dalam keperawatan komunitas.

C. DISTRIBUSI BEBAN MATA KULIAH

2 SKS (2 Teori)
- Tatap Muka = 2 x 14 x 50 menit = 1400 menit
- Tugas Terstruktur = 2 x 14 x 60 menit = 1680 menit
- Tugas Mandiri = 2 x 14 x 60 menit = 1680 menit
Total = 4760 menit / 170 menit = 28 Jam

D. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (KOMPETENSI LULUSAN)

1. Pengetahuan (P)
a. Menguasai teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range
theories; (CPL-P1)
b. Menguasai konsep teoritis ilmu biomedik (CPL-P2)
c. Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (CPL-P3)

2
 d. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktek
keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok, pada bidang
keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan gawat
darurat, kep. Kritis, kep. Bencana, kep. Paliatif dan menjelang ajal, keperawatan
anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas dan
keluarga; (CPL-P4)
e. Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik; (CPL-P6)
f. Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari
upaya pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
(CPL-P7)
g. Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam
pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan
kesehatan; (CPL-P9)
h. Menguasai prinsip-prinsip K3, hak dan perlindungan kerja ners, keselamatan pasien
dan perawatan berpusat atau berfokus pada pasien (CPL-P11)
2. Sikap (S)
a. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat
dan lingkungan (CPL-S7)
b. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya
secara mandiri. (CPL-S10)
c. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya
sesuai dengan kode etik perawat indonesia; (CPL-S12)
d. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat
klien, menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan
keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya (CPL-S13)
3. Keterampilan Kerja Khusus (KKK)
a. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan
yang menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan
keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum
tersedia; (CPL-KKK1)
b. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan
keperawatan komunitas) sesuai dengan delegasi dari ners spesialis; (CPL-KKK2)
c. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan
terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai
sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan; (CPL-KKK5)
d. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan
sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya,
menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga
dan masyarakat; (CPL-KKK6)
e. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan keperawatan secara reguler
dengan/atau tanpa tim kesehatan lain; (CPL-KKK8)
f. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan
informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga /pendamping/penasehat
untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;
(CPL-KKK9)
g. Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis,
dan evaluasi serta peer review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya;
(CPL-KKK10)
3
 h. Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi
kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat, profesional lain serta
kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya
hidup dan lingkungan yang sehat. (CPL-KKK15)
4. Keterampilan Kerja Umum (KKU)
a. Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik
profesinya (CPL-KKU6)

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Pada akhir perkuliahan mahasiswa mampu :
1. Menjelaskan pengantar kesehatan komunitas(CPL-P1; CPL-P7)
2. Menjelaskan epidemiologi dan kependudukan (CPL-P2; CPL-KKK16)
3. Menjelaskan konsep dasar keperawatan komunitas (CPL-P1)
4. Merencanakan asuhan keperawatan komunitas dalam rentang sehat-sakit (CPL-P4;
CPL-S12; CPL-KKK2; CPL-KKK3; CPL-KKK6; CPL-KKK7; CPL-KKK8; CPL-
KKK13; CPL-KKK17; CPL-KKU6)
5. Menjelaskan program-program kesehatan/ kebijakan dalam menanggulangi masalah
kesehatan utama di Indonesia (CPL-S7; CPL-P7; CPL-KKK17)
6. menjelaskan isu dan kecenderungan dalam keperawatan komunitas (CPL-S10; CPL-
KKK16)
7. Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada peningkatan
kesehatan dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja
tersebut dengan menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan
pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian
Masyarakat. (CPL-P4; CPL-S12; CPL-KKK2; CPL-KKK3; CPL-KKK6; CPL-
KKK7; CPL-KKK8; CPL-KKK13; CPL-KKK17; CPL-KKU6)

F. MATERI (BAHAN KAJIAN)

1. Konsep dasar kesehatan dan keperawatan komunitas (CPMK 1)
a. Pengertian kesehatan, indikator kesehatan, karakteristik dan perilaku sehat
b. Kesehatan komunitas : pengertian komunitas, tahapan pencegahan (tujuan dan
strategi serta pelayanan kesehatan utama)
2. Epidemiologi dan Kependudukan (CPMK 2)
3. Komunitas sebagai klien (CPMK 3)
a. Pengertian keperawatan komunitas
b. Sejarah perkembangan keperawatan komunitas
c. Prinsip keperawatan komunitas
d. Teori dan model konseptual dalam keperawatan komunitas
4. Asuhan keperawatan komunitas (CPMK 4 dan 7)
a. Peran, fungsi dan etika perawat dalam keperawatan komunitas
b. Proses keperawatan komunitas
c. Standar praktik dalam keperawatan komunitas
d. Program evaluasi : definisi, tujuan, manfaat, tahapan, metode/alat
e. Proses belajar mengajar di komunitas
f. Terapi tradisional di komunitas
5. Program-program kesehatan/kebijakan dalam menanggulangi masalah kesehatan
utama di Indonesia (CPMK 5)
a. Konsep pembangunan kesehatan di Indonesia(CPMK 1)
b. Sistem pelayanan kesehatan dan kebijakan era otonomi daerah

4
 c. Pemberantasan penyakit menular dan penyehatan lingkungan (TBC, AIDS,
ISPA, dll)
d. Program pembinaan komunitas (Gizi masyarakat, program dan pengembangan
kota sehat, dll)
e. Puskesmas
f. PHC
6. Issue dan trend dalam pelayanan keperawatan komunitas (issue dalam pendidikan,
penelitian dan keprofesionalan keperawatan komunitas) (CPMK 6)
7. Penggerakan masyarakat dalam keperawatan komunitas (CPMK 7)

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN (STRATEGI)

Pembelajaran akan dilakukan dengan strategi student active learning. Dosen akan
mendorong dan memfasilitasi mahasiswa untuk aktif mencari dan menemukan
berbagai konsep yang harus dikuasai. Untuk memenuhi kondisi tersebut, ada 4 (empat)
kegiatan utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan :
1. Mini Lecture
Materi yang dipresentasikan adalah kontrak kuliah, garis besar keseluruhan
konsep/materi yang akan dipelajari dalam satu semester. Kuliah dapat disertakan
dengan diskusi untuk membahas topik yang dibicarakan. Pembagian tugas (individu
dan kelompok) juga diinformasikan dan disepakati pada pertemuan ke-1 Pada
setiap diskusi kelas dosen juga mempunyai kewajiban untuk menyajikan paparan
sebagai klarifikasi dan sekaligus penguatan terhadap konsep/materi yang dibahas
dalam diskusi kelas.
2. Project Base Learning (PjBL)
Mahasiswa dibentuk menjadi beberapa kelompok. Mahasiswa bekerjasama dengan
anggota kelompok dalam mengerjakan tugas. Untuk penugasan mencakup
membuat paper dan dipresentasikan atau seminarkan. Setiap anggota kelompok
akan menilai kinerja masing-masing anggota kelompoknya.
3. Case Study
Mahasiswa Belajar dengan menggali/mencari informasi (serta memanfaatkan
informasi tersebut untuk memecahkan masalah atau kasus yang dirancang oleh
dosen . Sedangkan dosen merancang tugas untuk mencapai kompetensi tertentu
membuat petunjuk (metode) untuk mahasiswa dalam mencari pemecahan masalah
yang dipilih oleh mahasiswa sendiri atau yang ditetapkan.
4. Small Grup Discution (SGD)
Mahasiswa dibagi dalam kelompok kecil. Mahasiswa dalam kelompok kecil akan
mendiskusikan topik atau kasus tertentu yang sudah disiapkan oleh dosen. Dosen
sebagai fasilitator.
5. Lab Skill
Strategi pembelajaran yang berfungsi untuk mempersiapkan keterampilan klinis,
berkomunikasi, pemeriksaan fisik, ataupun tindakan medik dan prosedur invasif
bagi mahasiswa.

H. TUGAS/TAGIHAN
Ada 2 tugas (sebagai tagihan) yang harus dikerjakan dan diserahkan oleh mahasiswa,
selama mengikuti perkuliahan, yaitu:
1. Tugas kelompok
a. Membuat asuhan keperawatan komunitas
b. Membuat makalah dari kasus asuhan keperawatan

5
 2. Tugas individu
Setiap individu ditugaskan membuat paper tentang topik tertentu.

I. PENILAIAN
Metode/teknik penilaian:
 Tes tulis
 Penilaian penugasan kelompok dan individu
Instrumen penilaian:
 Soal tes tulis
 Format penilaian makalah dan presentasi
Komponen dan bobot penilaian:
1. Tes tulis
a. Ujian tengah semester 30%
b. Ujian akhir semester 30%
2. Penilaian penugasan
a. Makalah kelompok dan presentasi 10%
b. Tugas Individu 15%
c. Tugas Kelompok 15%

J. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Kehadiran dikelas minimal 85% perkuliahan, ketidakhadiran dikelas ≥15%
tanpa surat keterangan tidak diperkenankan mengikuti ujian.
2. Peserta didik membuat tugas secara mandiri, bukan tiruan atau buatan orang lain.
Apabila membuat tugas dengan meniru, maka nilai yang didapat adalah 0.
3. Selama perkuliahan berlangsung, HP dalam posisi off atau silent.
4. Bagi anggota kelompok yang tidak ikut berperan serta dalam membuat
materi/ makalah harap tidak di tulis di hard file.
5. Meminta izin (dengan cara mengangkat tangan) jika ingin berbicara, bertanya,
menjawab, meninggalkan kelas atau keperluan lain.
6. Saling menghargai dan tidak membuat kegaduhan/kerusakan dalam kelas.

K. SUMBER (REFERENSI)
Ajzen, I. (2011). Behavioral intervention : Design and evaluation guided by the theory
of planned behavior. In M. M. Mark, S. I. Donaldson, & B. C. Champbell (Eds.),
Social psycology for progrm and policy evalution. New york : Guilford
Allender, J. A. & Spradley, B.W. (2001). Community health nursing: Concepts and
practice (5th ed.). St. Louis: Mosby Inc.
Anderson, ET & Mc Farlance. (2000). Community as partner. Philadelphia, PA: JB
Lippincott Company
Bandura, A. (1989). Sosial cognitive theory. In. R. Vasta (Ed). Annals of child
development. Vol. 6. Six theories of child development. Greenwich, CT : JAI Press.
Claudia, Ms & Frances, A.M. (1995). Community health nursing (1st ed.). Philadelphia,
PA: JB Lippincott Company
Dainur. (1995). Ilmu kesehatan masyarakat. Jakarta: Widya Medika.
Departemen Kesehatan RI. 2009. Promosi kesehatan, komitmen global dari Ottawa-
jakarta-nairobi menuju rakyat sehat. Jakarta : Pusat promosi kesehatan, Depkes RI.
DepKes. (2000). Penerapan promosi kesehatan dalam pemberdayaan keluarga:
Panduan bagi petugas kabupaten/kota. Dirjen KesMas: Jakarta
Effendy N. (1998). Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat. Editor: Yasmin
Asih. Jakarta: EGC

6
 Ferry & Makhfudli. (2009). Buku ajar keperawatan kesehatan komunitas. Jakarta :
Salemba Medika
Hunt, R. & Zurek, E. L. (1997). Introduction to community-based nursing. Philadelphia,
PA: JB Lippincott Company
Kotler dan Lee. (2007) Social marketing : Influencing behavior for good. London :
SAGE Publications
Leddy, S.K. (2006). Health promotion mobilizing. Philadelphia : davis Company
Lucas dan Lyold. (2005). Health promotion evidence and experience. London : SAGE
Publications
Malin, N. & Manthorpe, J. (1999). Community health and wellness a socioecological
approach (2nd ed.). Philadelphia: Mosby Company.
Matteson, P S. (2001). Women health during the childbearing years: A community-
based approach. (1st ed.). St. Louis: Mosby Inc.
Murray, A. M. (1993). Community health nursing primary health care in practice (2nd
ed.). Melborne: Churchil Living Stone.
Nies, M.A., McEwen M. (2014). Community/public health nursing. Saunders : Elsevier
Inc
Notoadmodjo, S. (2010). Promosi kesehatan : teori dan aplikasi. Jakarta : Rineka Cipta
Notoatmodjo, S. (2003). Prinsip-prinsip dasar: Ilmu kesehatan masyarakat. Jakarta: PT
Rineka Cipta.
Poernomo, S. (1987). Usaha kesehatan sekolah. Jakarta: DepKes RI
Stanhope M. & lancaster J. (2013). Foundation of Nursing in the community :
Comunity- Oriented Practice, 4 th edition. Mosby : Elsevier Inc
Sumijatun. (2006). Konsep dasar keperawatan komunitas. Editor: Monica Ester.
Jakarta: EGC.

L. SATUAN ACARA PERKULIAHAN (Lihat di halaman berikut)

Jakarta, Februari 2022

Ketua Prodi Sarjana Keperawatan Koordinator Mata Ajar

Ns. Nedra Wati Zaly, S.Kep., M.Kep Teti Rahmawati, S.Kp., M.Kep., Ns. Sp.Kep.Kom

7
 SATUAN ACARA PERKULAIAHAN
MATA KULIAH KEPERAWATAN KOMUNITAS I

Kode Pengajar :
Teti Rahmawati, S.Kp., M.Kep., Kep.Kom (TR)
Ns. Indah Kurniawati, S.Kep., M.K.M. (IK)
Ns. Andriati Reny H., S.Kep.,M.K.M. (ARH)

Perte-
Hari/ Capaian Indikator Kegiatan pembelajaran Alokasi Sumber Tagihan/
muan Bahan Kajian (Materi) Dosen
Tanggal Pembelajaran Keberhasilan (Metode) Waktu & Media Penilaian
Ke
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1. Jumat, Mahasiswa memiliki Kontrak dan orientasi perkuliahan: 1. Mahasiswa memper- Dosen menyajikan dan 50’ 1. Laptop TR
4/3-2022 pemahaman tentang membahas tujuan, materi, strategi, sumber oleh/ memiliki RPS mendiskusikan kontrak 2. LCD
tujuan, ruang lingkup dan evaluasi, tugas dan tagihan dalam 2. Menyepakati kontrak kuliah (RPS) bersama 3. Sound
materi, strategi dan perkuliahan. perkuliahan (RPS) mahasiswa. system
evaluasi perkuliahan 3. Menyepakati tugas RPS dishare kepada 4. White
(memahami dan mahasiswa. Board
menyepakati kontrak Membagi dan 5. Spidol
kuliah). menyepakati tugas
Mahasiswa mampu Konsep kesehatan komunitas dan Setelah mengikuti
menjelaskaan keperawatan komunitas: proses pembelajaran 1. Mini Lecture 100’ UTS
pengantar kesehatan 1. Pengertian kesehatan, indikator sehat, mahasiswa diharapkan 2. Diskusi 5 PG
komunitas dan konsep karakteristik dan perilaku sehat mampu menjelaskan 3. Penugasan mandiri 120’
dasar keperawatan 2. Kesehatan komunitas : Pengertian, pengantar kesehatan Membaca materi
komunitas tahapan pencegahan (tujuan dan strategi komunitas selanjutnya
pelayanan kesehatan utama) 4. Penugasan terstruktur 120’
3. Peran dan fungsi perawat komunitas

2. Jum’at, Mahasiswa mampu Komunitas sebagai klien : Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 100 1. Laptop UTS TR
11/3-2022 menjelaskaan konsep 1.Falsafah keperawatan komunitas proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD 5 PG
dasar keperawatan 2.Paradigma keperawatan komunitas mahasiswa diharapkan 3. Penugasan mandiri 120’ 3. Sound system
komunitas 3.Pengertian keperawatan komunitas mampu menjelaskan Membaca materi 4. White Board
4.Tujuan dan sasaran keperawatan konsep dasar selanjutnya 5. Spidol

8
 komunitas keperawatan komunitas 4. Penugasan terstruktur 120’
5.Strategi keperawatan komunitas Buat paper mengenai
6.Fokus kegiatan keperawatan komunitas konsep keperawatan
7.Prinsip keperawatan komunitas komunitas
8.Etika perawat dalam keperawatan
komunitas
3 Jumat, Mahasiswa mampu 1. Sejarah perkembangan keperawatan Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop 10 PG IK
18/3-2022 menjelaskan sejarag komunitas proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD 1 Essay @ 5
perkembangan dan 2. Teori dan model keperawatan komunitas mahasiswa diharapkan 3. Penugasan mandiri 120’ 3. Sound system
teori model mampu menjelaskan Membaca materi 4. White Board
keperawatan sejarah perkembangan selanjutnya
komunitas dan teori model 4. Penugasan terstruktur 120’
keperawatan komunitas Buat paper mengenai
teori dan model
keperawatan komunitas
4 Jum’at, Mahasiswa mampu Epidemiologi dan kependudukan Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop IK
25/3-2022 menjelaskan proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD UTS
epidemiologi dan teori mahasiswa diharapkan 3. SGD 3. Sound 10 PG
kependudukan mampu menjelsakan 4. Penugasan mandiri 120’ system
epidemiologi Membaca materi 4. White
selanjutnya Board
5. Penugasan terstruktur 120’ 5. Spidol

5 Jumat, Mahasiswa mampu Asuhan Keperawatan Komunitas Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 200’ 1. Laptop Lembar TR
1/4-2022 merencanakan asuhan 1. Standar praktek dalam keperawatan proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD kerja
keperawatan komunitas mahasiswa diharapkan 3. SGD 3. Sound system mahasiswa
komunitas dalam 2. Proses keperawatan komunitas mampu: 4. Penugasan Mandiri 240’ 4. White Board
rentang sehat-sakit a. Pengkajian  Menjelaskan proses Membaca materi 5. Spidol UTS
6 Jumat, 1) Pengumpulan Data asuhan keperawatan selanjutnya 6. Form 10 PG
8/4-2022 2) Pengolahan Data komunitas 5.Penugasan Terstruktur 240’ pengkajian 1 Essay @5
 Merancang formulir (Kelompok): 1 Kasus @
pengkajian - Membuat form 10
pengkajian sesuai
aggregat
- Simulasi isi form
pengkajian @ 5 form

9
 - Membuat form telly
sesuai aggregat
7 Jumat, 3) Analisa Data (Perumusan  Melakukan 1. Mini Lecture 100’ 1.Laptop TR
15/4-2022 Masalah) pengolahan data 2. Diskusi 2.LCD
4) Prioritas Masalah  Melakukan analisa 3. Case Study, PBjL 3.Sound system
data dan 4. SGD 4.White Board
memprioritas 5. Penugasan Mandiri 120’ 5.Spidol
masalah Membaca materi 6.Form telly
selanjutnya
6. Penugasan tersetruktur 120’
(kelompok) Mengolah
data, analisa data, dan
prioritas masalah dari
data yang sudah
diperoleh dari
pengisian form
pengkajian dan form
telly
18 - 22 April 2022 UTS TIM
8 Jum’at, b. Diagnosa Keperawatan  Memahami cara 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop UAS TR
29/4-2022 c. Intervensi merumuskan 2. Diskusi 2. LCD 5 PG
d. Implementasi Keperawatan diagnosa 3. Case Study, PBjL 120’ 3. Sound system
e. Evaluasi Keperawatan keperawatan 4. SGD 4. White Board
 Memahami cara 5. Penugasan Mandiri 120’ 5. Spidol
menentukan Meriview proses askep
intervensi yang sudah dipelajari
keperawatan 6. Penugasan terstruktur
 Memahami (kelompok)
implementasi dan Merancang intervensi
evaluasi keperawatan keperawatan
 Melakukan berdasarkan NOC NIC
pendokumentasian (PoA & Giant Chart)
9 Jum’at, Mahasiswa mampu Program-program kesehatan/kebijakan Setelah mengikuti 1. Diskusi 100’ 1. Laptop Lembar ARH
6/5-2022 memahami program- dalam menanggulangi masalah kesehatan di proses pembelajaran 2. SGD, PBjL 2. LCD kerja
program kesehatan Indoensia: mahasiswa diharapkan 3. Mini Lecture 3. Sound system mahasiswa

10
 dan kebijakkan dalam 1. Konsep pembangunan mampu: 4. Penugasan mandiri 120’ 4. White Board
menanggulangi kesehatan di Indonesia 1. Menjelaskan program Membaca materi 5. Spidol
masalah kesehatan di 2. Sistem Pelayanan Kesehatan kesehatan dalam selanjutnya Soal UAS :
Indonesia dan kebijakan kesehatan di Indonesia menanggulangi 5. Penugasa Terstruktur 120’ 10 PG
termasuk sistem rujukan masalah kesehatan di 1 Essay @ 5
3. Program kesehatan terkait Indonesia
pemberantasan penyakit menular dan 2. Menejelaskan
penyehatan lingkungan pemukiman mengenai puskesmas
4. Program pembinaan kesehatan
komunitas (gizi masyarakat, program dan
pengembangan kota sehat)
5. Konsep Puskesmas
10 Jumat, Mahiswa mampu Penggerakan masyarakat dalam Mahasiswa mampu 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop Lembar ARH
13/5-2022 mengindentifikasi keperawatan komunitas (strategi intervensi menjelaskan terkait 2. Diskusi 2. LCD kerja
penggerakan keperawatan komunitas) penggerakan 3. SGD 3. Sound mahasiswa
masyarakat dalam 1. Advokasi masyarakat dalam 4. Penugasan mandiri 120’ system
keperawatan 2. Kemitraan keperawatan komunitas Membaca materi 4. White UAS
komunitas 3. Empowerment selanjutnya Board 10 PG
4. Metode penggerakan masyarakat 5. Penugasa Terstruktur 120’ 5. Spidol
Mahasiswa mampu Pelayanan kesehatan primer Mahasiswa diharapkan
menjelaskan terkait mampu menjelaskan
Pelayanan kesehatan pelayanan kesehatan
primer (PHN) primer
11 Jum’at, Mahasiswa mampu Trend dan Isu pada keperawatan komunitas Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop ARH
20/5-2022 mejelaskan isu dan (area pendidikan, penelitian dan proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD UAS
kecenderungan dalam keprofesian) mahasiswa diharapkan 3. FGD 120’ 3. Sound syste 5 PG
keperawatan mampu menganalisis 4. Penugasan mandiri 4. White Board
komunitas trend dan isue praktik Membaca materi
keperawatan komunitas selanjutnya 120’
5. Penugasa Terstruktur
Penugasan Individu :
Mencari jurnal terkait
trend isu
(perkembangan)
keperawatan komunitas
12 Jumat, Mahasiswa mampu Terapi tradisional di komunitas Setelah mengikuti 1. Mini Lecture 100’ 1. Laptop UAS ARH

11
 27/5-2022 memahami terapi proses pembelajaran 2. Diskusi 2. LCD 5 PG
tradisional di mahasiswa diharapkan 3. SGD 3. Sound 1 Essay @ 5
komunitas mampu memahami 4. Penugasan mandiri 120’ system
terapi tradisional yang Membaca materi 4. White
dapat dilakukan di selanjutnya Board
komunitas 5. Penugasan terstruktur 120’ 5. Spidol
Penugasan Individu :
Buat paper min 3 obat
tradisional yang dapat
digunnakan di
komunitas
13 Jumat, Mahasiswa mampu Asuhan Keperawatan Komunitas Setelah mengikuti 1. Presentasi makalah 150’ 1. Laptop Makalah TIM
3/6-2022 melakukan asuhan berdasarkan kasus yang sudah dibuat pada proses pembelajaran kelompok 1 dan 2 2. LCD (TR)
keperawatan tugas kelompok sesuai aggregat mahasiswa diharapkan 2. Diskusi 3. Sound system UAS
komunitas dalam mampu melakukan 3. Role Play 4. White Board 1 Essay @ 5
rentang sehat-sakit asuhan keperawatan 5. Spidol 1 Kasus @
komunitas dalam 10
rentang sehat-sakit
10 – 14 Juli 2022 UAS TIM

12
 Lampiran 1

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI MAKALAH

NAMA KELOMPOK : ........................................ ............................................

........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
............................................
............................................
............................................
............................................
............................................

JUDUL MAKALAH : .............................................................................

N ASPEK PENILAIAN NILAI N ASPEK PENILAIAN NILAI

O MAKALAH 1-4 O PRESENTASI 1-4
1. Sistematika penulisan 1. Kelengkapan media, alat, dan AVA
2. Bab I : Pendahuluan 2. Ketepatan waktu
3. Bab II : Teori 3. Sistematika penyajian
4. Bab III : Askep 4. Penguasaan materi
5. BAB IV : Pembahasan
6. BAB V : Kesimpulan 5. Tanggapan atas pertanyaan
7. Penulisan rujukan: 6. Keaktifan jalannya diskusi
Buku sumber minimal 3 7. Simulasi/role play
(maksimal 10th terakhir)
JUMLAH NILAI JUMLAH NILAI

NILAI MAKALAH : .................................. (jumlah nilai/28) x 100

NILAI PRESENTASI : .................................. (jumlah nilai/28) x 100

TOTAL NILAI KELOMPOK : .................................. (Nilai makalah + nilai presentasi)/2

Keterangan : DOSEN PENILAI,

1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Baik
4 = Sangat baik
(....................................)

13
 Lampiran 2

PANDUAN PENULISAN MAKALAH

KEPERAWATAN KOMUNITAS I

Cover
Kata pengantar
Daftar isi
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar belakang
B. Tujuan penulisan
C. Ruang lingkup
D. Metode penulisan
E. Sistematika penulisan
BAB II : TINJAUAN TEORI
A. Konsep asuhan keperawatan komunitas (Berdasarkan aggregate yang dipilih)
B. Konsep penyakit (berdasarkan prioritas masalah kesehatan yang muncul)
yang sesuai dengan kasus
1. Pengertian penyakit...
2. Penyebab
3. Tanda dan gejala
4. Komplikasi bila tidak diatasi
5. Fokus pengkajian sesuai dengan kasus
BAB III : TINJAUAN KASUS  Askep ssi tugas aggregate kelompok yang sudah
dikerjakan
A. Pengkajian keperawatan
B. Diagnosa keperawatan
C. Perencanaan keperawatan
D. Implementasi keperawatan
E. Evaluasi keperawatan
BAB IV : PEMBAHASAN
Membahas kesenjangan yang terjadi antara tinjauan teori dan kasus yang dikelola
BAB V : PENUTUP
DAFTAR PUSTAKA

Keterangan :
a. Jenis huruf Times New Roman
b. Font 12
c. Spasi 1.5
d. Daftar pustaka minimal 3 buku keperawatan (tahun terbit maksimal 10 tahun)
e. Mengikuti tata cara penulisan ilmiah.

14
 Lampiran 3

DAFTAR KELOMPOK TUGAS ASKEP

KEPERAWATAN KOMUNITAS I

Kelompok 1 Kelompok 2
Arti Nurdianti Dina Ayu Rachmawati
Fitri Handayani Vika Lestiani
Naina Kamila Mita Nur Annisa
Salwa Nisrina Utami Salsabila Muntaza
Ningrum Hayu Fazari

Kelompok 4 Kelompok 5
Fani Kurnia Syah Gigih Retnosari
Sonia Pramudita Syifa Aulia Kinandi
Kamilia Utami Surasti Laila Amalia Asla
Ryana Dessy Ariffah Ridha Nur Afifah
Rastra Giniung Pratidina

Keterangan:
Penugasan kelompok 1-4 :
- Membuat format pengkajian dan form telly sesuai dengan aggregat yang ditentukan
- Melakukan pengisian format pengkajian @ 5 format setiap mahasiswa
- Melakukan pengolahan data
- Melakukan analisa data
- Perumusan masalah keperawatan

Kelompok 1-4 dilebur menjadi 2 kelompok, yaitu 1 dan 3; 2 dan 4, dengan penugasan:
- Melakukan prioritas masalah dari data yang sudah dimiliki
- Merancang intervensi keperawatan sampai PoA

15
 DAFTAR KELOMPOK SEMINAR
KEPERAWATAN KOMUNITAS I

Kelompok 1 Kelompok 2
Pembimbing:
Teti Rahmawati, S.Kp., M.Kep., Ns.Sp.Kep.Kom
Arti Nurdianti Dina Ayu Rachmawati
Fitri Handayani Vika Lestiani
Naina Kamila Mita Nur Annisa
Salwa Nisrina Utami Salsabila Muntaza
Ningrum Hayu Fazari Gigih Retnosari
Fani Kurnia Syah Syifa Aulia Kinandi
Sonia Pramudita Laila Amalia Asla
Kamilia Utami Surasti Ridha Nur Afifah
Ryana Dessy Ariffah Rastra Giniung Pratidina

Keterangan:
- Buat makalah sesuai outline yang sudah diberikan dari data yang sudah dimiliki
masing-masing kelompok kecil (kelompok 1 - 4).
- Untuk bab 3 tinjauan kasus pada makalah dibuat sampai evaluasi, dimana pada tahap
implementasi mahasiswa meroleplaykan 1 intervensi yang sudah dibuat. Hasil dari
role play didokumentasikan sebagai tahap implementasi sekaligus evaluasi
- Makalah diseminarkan hari Jumat, 3 Juli 2022.

16