UTS

PEMBELAJARAN IPS SD

DOSEN PENGAMPU :

JEISI RISKA MERDEKAWATI MENTU S. Pd., M. Pd

ARIF FIRMANSYAH S. Pd., M. Pd

DI SUSUN OLEH :

SRI HIDAYANTI A. LUMAGIO (A40120247)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

JURUSAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2022
A. Masalah Pendidikan Ips di SD
Pendidikan ips di SD, dianggap sebagai pelajaran yang membosankan, karena
penyajiannya yang selalu monoton membuat para siswa tidak antusias didalam
pembelajaran dan mengakibatkan pelajaran kurang menarik. Pendidikan IPS yang
ada saat ini juga lebih menekankan aspek pengetahuan, berpusat pada guru,
mengarahkan bahan berupa informasi yang tidak mengembangkan berpikir nilai
serta hanya membentuk budaya menghafal saja. Selain itu, dalam kurikulum tidak
disusun berdasarkan “basic competencies” melainkan pada materi, sehingga dalam
kurikulumnya banyak memuat konsep-konsep teoritis” terbukti hasil evaluasi
kurikulum IPS SD menggambarkan adanya kesenjangan kesiapan siswa dengan
bobot materi sehingga materi yang disajikan, dianggap sulit bagi siswa, kesenjangan
antara tuntutan materi dengan fasilitas pembelajaran dan buku sumber, kesulitan
menejemen waktu serta keterbatasan kemampuan melakukan pembaharuan
metode mengajar.

B. Penyebab
Dalam kegiatan belajar mengajar, guru hanya terfokus pada satu metode saja,
yaitu metode ceramah. Dimana siswa hanya terfokus untuk mendengarkan ceramah
guru sehingga pembelajaran kurang efektif. pembelajarannya kurang
memperhatikan karakteristik anak usia sekolah dasar, yakni terkait dengan
perkembangan psikologis siswa. Menurut Jean Piaget (1963), anak dalam kelompok
usia SD (6-12 tahun) berada dalam perkembangan kemampuan
intelektual/kognitifnya pada tingkatan konkrit operasional. Mereka memandang
dunia dalam keseluruhan yang utuh dan menganggap tahun yang akan datang
sebagai waktu yang masih jauh. Yang mereka pedulikan adalah sekarang (konkrit)
dan bukan masa depan yang belum bisa mereka pahami (abstrak). Tidak adanya
alat peraga yang dapat mendukung keberhasilan pembelajaran.
C. Solusi
Untuk mengatasi permasalahan tersebut diperlukan model pembelajaran
yang sesuai untuk materi IPS di SD dan memperhatikan karakteristik anak usia SD.
Model pembelajaran yang dapat digunakan seperti Model Inkuiri, VCT, Bermain
Peta, ITM (STS), Role Playing, dan Portofolio.