LAPORAN SKRIPSI

EFEKTIVITAS E-LKPD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN 4C

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai Salah Satu Prasyarat untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika

Oleh:
DEVI MELLYSAPITRI
NIM 201810060311107

PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2022
 LEMBAR PERSETUJUAN
SIDANG SKRIPSI

JUDUL:
EFEKTIVITAS E-LKPD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN 4C

oleh:
DEVI MELLYSAPITRI
NIM: 201810060311107

Telah memenuhi persyaratan untuk dipertahankan

di depan Dewan Penguji, dan disetujui
pada tanggal 22 Maret 2022

Menyetujui:

Pembimbing Utama, Pembimbing Pendamping,

Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si Siti Khoiruli Ummah, M.Pd

i
LEMBAR PENGESAHAN
ii
 SURAT PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Devi Mellysapitri
Tempat Lahir : Ranai, 3 Januari 2000
NIM : 201810060311107
Fak/Prodi : FKIP/ Pendidikan Matematika
Dengan ini menyatakan dengan sebenarnya, bahwa:
1. Skripsi yang berjudul “Efektivitas E-LKPD Berbantuan Geogebra Untuk
Meningkatkan Kemampuan 4C” adalah hasil karya saya sendiri, dan di
dalamnya tidak terdapat karya ilmiah orang lain dalam bentuk apapun, kecuali
kutipan yang disebutkan sumbernya.
2. Apabila ternyata dalam naskah ini terbukti ada unsur-unsur plagiasi, maka saya
bersedia diproses secara hukum, serta skripsi dan gelar akademik dibatalkan.
3. Skripsi ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan hak bebas royalty
non-eksklusif.

Malang, 21 Maret 2022

Yang menyatakan,

Devi Mellysapitri
NIM 201810060311107

SURAT PERNYATAAN

iii
LEMBAR HASIL PLAGIASI

iv
 EFEKTIVITAS E-LKPD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK
MENINGKATKAN KEMAMPUAN 4C

EFEKTIVITAS E-LKPD BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN 4C

RINGKASAN

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa E-LKPD

berbantuan GeoGebra yang valid, praktis dan efektif untuk meningkatkan
kemampuan 4C pada materi volume benda putar. E-LKPD ini disusun dengan
menggunakan metode penelitian pengembangan (Research & Development) model
4D. Pengambilan data penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Bunguran Timur kelas
XII MIPA 3.
Tahap awal penelitian yaitu define untuk mendefinisikan kebutuhan
penelitian. Tahap design merupakan perancangan perangkat pembelajaran berupa
silabus, RPP, buku panduan dan E-LKPD serta instrumen pengumpulan data berupa
lembar validasi, soal tes, serta angket respon peserta didik. Tahap develop, pada
tahap ini produk awal perangkat pembelajaran divalidasi oleh dua orang validator
untuk memperoleh kelayakan, kepraktisan dan keefektifan produk. Kemudian diuji
cobakan dan dilakukan tes untuk mengetahui peningkatan pemahaman volume
benda putar dan peningkatan kemampuan 4C. Hasil penelitian ini adalah sebagai
berikut: (1) telah dihasilkan E-LKPD berbantuan GeoGebra yang layak digunakan,
yang memperoleh skor 3,66 (sangat valid) untuk meningkatkan kemampuan 4C
peseta didik; (2) peningkatan minat belajar peserta didik melalui E-LKPD
berbantuan geogebra dengan standar gain sebesar 0,44 dengan kategori sedang; (3)
telah dihasilkan E-LKPD berbantuan GeoGebra yang praktis digunakan sebesar
4,22 dengan kategori sangat puas.

Kata kunci: E-LKPD, GeoGebra, Kemampuan 4C

v
 THE EFFECTIVENESS OF GEOGEBRA-ASSISTED E-LKPD TO
IMPROVE 4C CAPABILITIES

This study aims to produce a valid, practical and effective product in the
form of E-LKPD assisted by GeoGebra to increase the 4C capability of rotating
object volume materials. This E-LKPD was prepared using the 4D model Research
& Development method. The research data was collected at SMA Negeri 1
Bunguran Timur class XII semester II. The initial stage of research is to define to
define research needs. The design stage is the design of learning devices in the form
of syllabus, lesson plans, guide books and E-LKPD as well as data collection
instruments in the form of validation sheets, test questions, and student response
questionnaires. The development stage, at this stage the initial product of the
learning device is validated by two validators to obtain the feasibility, practicality
and effectiveness of the product. Then it was tested and tested to find out the
improvement in understanding the volume of rotating objects and increasing the 4C
ability. The results of this study are as follows: (1) an E-LKPD assisted by
GeoGebra has been produced which is feasible to use, which obtains a score of 3.66
(very valid) to improve the 4c ability of students; (2) increasing student interest in
learning through E-LKPD assisted by GeoGebra with a standard gain of 0.44 in the
medium category; (3) the E-LKPD with the help of GeoGebra which is practically
used is 4.22 with a very satisfied category.

Keywords: E-LKPD, GeoGebra, 4C skills

vi
 KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan
penelitian dan menyusun skripsi yang berjudul “Efektivitas E-LKPD Berbantuan
GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan 4C” dengan baik.
Pelaksanaan penelitian dan penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan atas
bantuan dari berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh
karena itu penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Yus Mochamad Cholily, M.Si, selaku dosen pembimbing
pertama yang telah memberikan semangat, pengarahan, saran, dan masukan
dalam penyusunan skripsi ini.
2. Ibu Siti Khoiruli Ummah, M.Pd selaku dosen pembimbing kedua yang telah
memberikan semangat, pengarahan, saran, dan masukan dalam penyusunan
skripsi ini.
3. Bapak Prihatno Budiriyanto, S.Pd selaku kepala sekolah yang telah
memberikan izin penelitian di SMA Negeri 1 Bunguran Timur.
4. Ibu Fatmawati, S.Pd selaku guru matematika kelas XII MIPA di SMA Negeri 1
Bunguran Timur yang telah memberikan kesempatan, membantu, dan bekerja
sama dalam pelaksanaan penelitian.
5. Peserta didik kelas XII MIPA 3 SMA Negeri 1 Bunguran Timur yang telah
berpartisipasi selama pelaksanaan penelitian.

Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini masih sangat jauh dari sempurna,
baik penyusunannya maupun penyajiannya disebabkan oleh keterbatasan
pengalaman dan pengetahuan yang dimiliki penulis. Akhir kata semoga tugas akhir
ini dapat bermanfaat bagi pembaca yang budiman.

vii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERSETUJUAN..................................Error! Bookmark not defined.

SURAT PENGESAHAN .......................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN ......................................................................................... iii
LEMBAR HASIL PLAGIASI ................................................................................ iv
RINGKASAN ............................................................................................................. v
KATA PENGANTAR ............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. x
BAB I PENDAHULUAN.......................................Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA ................................Error! Bookmark not defined.
A. Media Pembelajaran Geogebra ....................Error! Bookmark not defined.
B. E-LKPD Berbantuan Geogebra ...................Error! Bookmark not defined.
C. Kemampuan 4C ............................................Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 10
A. Jenis dan Pendekatan Penelitian ................................................................... 10
B. Tempat Pelaksanaan Penelitian ..................................................................... 10
C. Subjek Penelitian ........................................................................................... 10
D. Prosedur Penelitian ........................................................................................ 10
E. Teknik Pengumpulan Data ...........................Error! Bookmark not defined.
F. Instrumen Penelitian .....................................Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data ....................................Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..............Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian .............................................................................................. 16
B. Pembahasan .................................................................................................... 25
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................Error! Bookmark not defined.
DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................. 27

viii
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Indikator Kemampuan 4C ............................................................................ 7
Tabel 2. Kategori Validasi ........................................................................................ 14
Tabel 3. Kategori Respon ......................................................................................... 15
Tabel 4. Kategori Keefektifan .................................................................................. 15
Tabel 5. Kegiatan Peserta Didik pada E-LKPD ...................................................... 18
Tabel 6. Analisis Kelayakan E-LKPD ..................................................................... 19
Tabel 7. Analisis Validasi Soal Tes ......................................................................... 20
Tabel 8. Analisis Kepuasan Siswa terhadap E-LKPD ............................................ 21

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. RPP ....................................................................................................... 29

Lampiran 2. Link E-LKPD Berbantuan Geogebra ................................................. 40
Lampiran 3. Lembar Tes ........................................................................................... 41
Lampiran 4. Kisi – Kisi Tes Kemampuan 4C ........................................................ 42
Lampiran 5. Pedoman Penskoran Tes ...................................................................... 43
Lampiran 6. Lembar Validasi RPP .........................Error! Bookmark not defined.
Lampiran 7. Lembar Rekapitulasi Validasi RPP..................................................... 50
Lampiran 8. Lembar Validasi E-LKPD ................................................................... 51
Lampiran 9. Rekapitulasi Lembar Validasi E-LKPD ............................................. 57
Lampiran 10. Lembar Validasi Lembar Soal Tes ..Error! Bookmark not defined.
Lampiran 11. Lembar Rekapitulasi Validasi Lembar Soal Tes ............................. 64
Lampiran 12. Angket Respon Siswa ........................................................................ 65
Lampiran 13. Rekapitulasi Angket Respon Siswa .................................................. 66
Lampiran 14. Perhitungan N-Gain E-LKPD ........................................................... 67

x
 DAFTAR RUJUKAN
Agung, Shandy. (2018). Pemanfaatan Aplikasi Geogebra Dalam Pembelajaran
Matematika SMP. Prosiding Seminar Nasional 3(1): 312–322.
journal.uncp.ac.id
Arista, E. D. W., Fitri, A., & Utari, T. (2016). Instrumen Penilaian 4c’s (Creative
Skill, Communicative Skill, Colaborative Skill And Critical Thinking Skill)
Dalam Pembelajaran Matematika
Asrori, A., & Suparman. (2020). Design Of Probability E-Lkpd According To
Problem Based Learning Model To Enhance Creative Thinking Skills.
International Journal Of Scientific & Technology Research, 9(03), 3970–
3976. Retrieved from www.ijstr.org%0D
Aziziy, Y. ., Sulhadi, Marwoto, P., & Iswari, R.. (2020). Designing E-Learning
Based Independent Learning Activity Unit Through Virtual Worksheet :
Improving Student ’ S 4Cs. Journal of Physics: Conference Series.
https://doi.org/10.1088/1742-6596/1567/4/042103
Azizul, S. M. J., & Din, R. (2016). Teaching And Learning Geometry Using
Geogebra Software Via Mooc. Journal of Personalized Learning 2(1): 40–51
Baiduri (2010). Strategi Literasi Dalam Pembelajaran Matematika Pada Era
Industri 4.0. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and
Technology, 4(1), 77-94
Basri (2019). Pengembangan LKPD Matematika Berbasis Masalah Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Aljabar Siswa di Kelas VII SMP Negeri 2
Mariorowawo Kab Soppeng. Skripsi S1 Pendidikan Matematika UIN
Alauddin Makassar.
Faizah, H., & Astutik, E. P. (2017). Efektivitas Lembar Kerja Siswa (LKS)
Berbantuan Software Geogebra Pada Materi Program Linier. FIBONACCI :
Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 103–110. Retrieved
from jurnal.umj.ac.id/index.php/fbc
Kemendikbudristek, Dijten PAUDDIKDASMEN, dkk.(2021). Panduan
Penyelenggaraan Pembelajaran PAUDDIKDASMEN Di Masa Pandemi
Covid-19. Kemendikbud-Ristek & Kemenag.
HO, Esther Sui Chu. (2020). PISA in Hong Kong and East Asian Societies.
Jenada, Bunga (2021). Pengembangan E-LKPD berbasis Pendekatan Pendidikan
Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Materi Kekongruenan dan
Kesebangunan Kelas IX.2 SMPN 1 Kec. Situjuah Limo Nagari. Skripsi S1
Tadris Matematika IAIN Batusangkar.
Mimbadri, Y., Suharto, & Oktavianingtyas, E. (2019). Pengembangan Media
Pembelajaran Matematika Interaktif Online Classflow Berbantuan Software
Geogebra paAZIda Materi Integral Luas Daerah, Majamath 2(2): 121–130.
Nurhaifa, I., Hamdu, G., & Suryana, Y. (2020). Rubrik Penilaian Kinerja pada
Pembelajaran STEM Berbasis Keterampilan 4C. Indonesian Journal of
Primary Education, 4(1), 101–110. https://doi.org/10.17509/ijpe.v4i1.24742.
Nurhayati, L., Ernawati, Afrilianto, & Zanthy. (2020). Pembelajaran Menggunakan
Pendekatan Kontekstual Berbantuan Aplikasi Geogebra Untuk Meningkatkan
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa, SIGMA 5(2): 44–48.
ejournal.unira.ac.id/index.php/jurnal_sigma/index.
Nurlenasari, N., Lidinillah, D. A. M., Nugraha, A., & Hamdu, G. (2019). Assessing
21 St Century Skills Of Fourth-Grade Student In STEM Learning. Journal of
Physics: Conf. Series. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1318/1/012058
OECD (2020). Mathematics Performance (PISA) (indicator). DOI:

27
 10.1787/04711c74-en (Akses pada tanggal 2 Juli 2020
Pratiwi, Indah. (2019). Efek Program Pisa Terhadap Kurikulum Di Indonesia.
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 4(1): 51–71. DOI:
10.24832/jpnk.V4i1.1157.
Pratiwi, A. A., Effendi, M. M., & Ummah, S. K. (2020). Pengembangan Instrumen
Evaluasi Pembelajaran Matematika Tipe PISA Berkarakteristik Kebudayaan
Lokal. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1): 39–53.
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/jpmrafa.
Puspita, V., & Dewi, I. P. (2021). Efektifitas E-LKPD berbasis Pendekatan
Investigasi terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal
Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(01), 86–96.
Qusthalani. (2019). Pendidikan Tanpa Kertas Abad 21.
https://books.google.co.id/books/about/Pendidikan_Tanpa_Kertas_Abad_21.
html?id=WSGJDwAAQBAJ&redir_esc=y. Akses pada tanggal 13 Juli 2020
Saleh, Muhammad. (2020). 19-Covid Pandemi dalam 19 Perspektif.
https://books.google.co.id/books?id=r0rrDwAAQBAJ&pg=PR8&dq=19-
covid&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwit5KPYstjrAhWjoekKHQ1xCqMQ6AE
wAXoECAEQAg#v=onepage&q=19-covid&f=false. Akses pada 15 Juli 2020
Septian, A., Darhim, & Prabawanto, S. (2020). Geogebra In Integral Areas To
Improve Mathematical Representation Ability. https://doi.org/10.1088/1742-
6596/1613/1/012035
Setiawan, A., Inganah, S., Ummah, S. K., & Malang, U. M. (2019). Analisis
Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Penyelesaian Soal Pisa Ditinjau
Dari Gender, 6(1): 43–48. DOI: 10.26714/jkpm.6.1.2019.43-48
Sudiran. (2020). Membangun Optimisme Meretas Kehidupan Baru dalam Dunia
Pendidikan.https://books.google.co.id/books?id=3bfwDwAAQBAJ&pg=PR
6&dq=membangun+optimisme+meretas+kehidupan+baru+dalam+pendidika
n&hl=id&sa=X&ved=2ahUKEwiNxOXxr9jrAhVAxjgGHfpyBhwQ6AEwA
HoECAUQAg#v=onepage&q=membangun%20optimisme%20meretas%20k
ehidupan%20baru%20dalam%20pendidikan&f=true. Akses pada tanggal 11
Juli 2020
Wassie, Y. A., & Zergaw, G. A. (2019). Some of the Potential Affordances ,
Challenges and Limitations of Using GeoGebra in Mathematics Education,
15(8). https://doi.org/https://doi.org/10.29333/ejmste/108436
Wijaya, A. A. B, Sunardi, Kurniati, D. (2017).Pengembangan Indikator 4C's yang
Selaras dengan Kurikulum 2013 pada Mata Pelajaran Matematika SMA/MA
Kelas XII Semester 2. Kadikma 8(3): 114-122.
https://jurnal.unej.ac.id/index.php/kadikma/articlSe/view/6963.
Windasari, Adellia Devi (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Komunikasi
Tulis Matematis Bermuatan Soal HOTS Pada Materi Lingkaran Siswa SD.
Tesis S2 Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang.
Yorganci, S. (2018). A Study On The Views Of Graduate Students On The Use Of
Geogebra In Mathematics Teaching, 4(8), 63–78.
https://doi.org/10.5281/zenodo.1272935
Zulkarnain, I., Suryaningsih, Y., Noorbaiti, R., & Rahadian, L. N. R. (2020).
Bimbingan Penyusunan Perangkat Pembelajaran 4C (Communication ,
Collaboration , Critical Thinking , And Creativity) Bagi Guru Peserta MGMP
Matematika SMA Kota Banjarmasin. Bubungan Tinggi: Jurnal Pengabdian
Masyarakat, 2(1), 37–44. https://doi.org/10.20527/btjpm.v2i1.1804.

28