Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Gugus III Kecamatan Kubu

Kelas/Semester : V/2
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kopetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. Kompetensi Dasar
Kopetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis pengaruh kalor 3.7.1 Memahami pengertian kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari. benda. C2
3.7.2 Melaksanakan perubahan suhu dan
wujud benda dengan adanya adanya
kalor. C3
3.7.3 Mengaitkan perubahan suhu dan
wujud benda yang terjadi sebagai akibat
adanya kalor. C4
3.7.4 Menilai perubahan yang terjadi
akibat adanya Kalor. C5
 3.7.5 Membuat produk perubahan suhu
dan wujud benda dari adanya kalor. C6

4.7 Melaporkan hasil percobaan 4.7.1 Menciptakan hasil percobaan

pengaruh kalor pada benda
pengaruh kalor pada benda. C6
4.7.2 Menjelaskan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C2
4.7.3 Mendemonstrasikan hasil
percobaan pengaruh kalor pada benda.
C3
4.7.4 Menguraikan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C4
4.7.5 Menyimpulkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C5

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca materi terkait dengan sifat-sifat benda siswa dapat
memahami perubahan wujud benda dengan benar.
2. Dengan bantuan video terkait dengan kalor dan pengaruhnya terhadap
peristiwa membeku, mencair, dan menguap siswa dapat mengaitkan
perubahan wujud benda dengan tepat.
3. Dengan membaca materi terkait dengan sifat-sifat benda siswa dapat
melaksanakan perubahan wujud benda yakni membaku dengan benar.
4. Dengan bantuan video terkait dengan pengertian kalor dan pengaruhnya
terhadap peristiwa membeku, mencair, dan menguap siswa dapat menilai
perubahan wujud benda dengan tepat.
D. Materi Ajar
Terlampir .
E. Model, pendekatan dan motode pembelajaran
Model : Broblem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Penugasan, proyek
F. Media dan Sumber Belajar
Media : Video pembelajaran, dan LKPD
Sumber belajar : Buku siswa dan materi ajar
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam Om 10 Manit
Swastyastu.
2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar
siswa.
3. Siswa dan guru melakukan doa bersama
4. Siswa dan guru mengumandangkan salam PPK
dan menyanyikan lagu wajib.
5. Guru menyampaikan tujuan dan sekenario
pembelajaran.
Inti 1. Penentuan proyek. 40 Menit
 Guru membagikan materi pembelajaran dan LKPD
pada siswa.
 Guru menampilkan video pembelajaran dan
meminta siswa mencermati video dan materi yang
diberikan untuk mengerjakan LKPD.
 Guru mengaitkan materi dengan proyek yang akan
disusun oleh siswa yakni membuat es krim.

2. Perencanaan tindakan-tindakan penyelesaian

proyek.
 Siswa diarahkan untuk membantuk kelompok
belajar.
 Guru dan siswa menentukan alat dan bahan dalam
pelaksanaan proyek.
 Siswa mencatat alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam pengerjaan proyek.
 Guru dan siswa menyepakati sanksi yang diberikan
pada siswa yang tidak membawa alat dan bahan
yang dibutuhkan.
 Siswa bertanya pada guru terkait hal yang belum
dipahami. (Menanya).
3. Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek.
 Guru dan siswa membuat kesepakatan penyusunan
jadwal pelaksanaan proyek.
 Guru meminta siswa mempersiapkan dan
 membawa alat dan bahan yang diperlukan dalam
pengerjaan proyek pada waktu yang telah
disepakati.
 Siswa menyimak informasi yang diberikan guru.
(Mengamati)
 Guru meminta siswa untuk membagi tugas untuk
membawa alat dan bahan yang dibutuhkan.
 Siswa berdiskusi dan membagi tugas pada masing-
masing anggota kelompoknya.
(Mengkomunikasikan)
4. Penyelesaian proyek dengan fasilitas dan
monitoring guru.
 Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan
proyek yang akan dilaksanakan
5. Penyampaian hasil kegiatan dan
presentasi/publikasi hasil proyek.
 Guru memberikan siswa untuk mempresentasikan
proyek yang dibuat di depan kelas oleh masing-
masing kelompok.
 Guru membimbing presentasi yang siswa lakukan
 Perwakilan atau seluruh kelompok siswa
mempresentasikan proyek yang telah dibuat.
6. Evaluasi proses dan hasil proyek.
 Guru memberikan penilaian kepada hasil proyek
yeng telah siswa kerjakan.
Penutup 1. Guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah 15 Menit
dilaksanakan dan menekankan sanksi apa bila
tidak membawa alat dan bahan yang dibutuhkan.
2. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa bersama.
3. Siswa bersama dengan guru berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran.
4. Siswa bersama dengan mengakhiri pelajaran
dengan mengucapkan Om Santih, Santih, Santih
Om
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar
 Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Gugus III Kecamatan Kubu

Kelas/Semester : V/2
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Pembelajaran : 3 dan 4
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kopetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam Gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar
Kopetensi Dasar Indikator
3.7 Menganalisis pengaruh kalor 3.7.1 Memahami pengertian kalor
terhadap perubahan suhu dan wujud terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari. benda. C2
3.7.2 Melaksanakan perubahan suhu dan
wujud benda dengan adanya adanya
kalor. C3
3.7.3 Mengaitkan perubahan suhu dan
wujud benda yang terjadi sebagai akibat
adanya kalor. C4
3.7.4 Menilai perubahan yang terjadi
 akibat adanya Kalor. C5
3.7.5 Membuat produk perubahan suhu
dan wujud benda dari adanya kalor. C6

4.7 Melaporkan hasil percobaan 4.7.1 Menciptakan hasil percobaan

pengaruh kalor pada benda
pengaruh kalor pada benda. C6
4.7.2 Menjelaskan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C2
4.7.3 Mendemonstrasikan hasil
percobaan pengaruh kalor pada benda.
C3
4.7.4 Menguraikan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C4
4.7.5 Menyimpulkan hasil percobaan
pengaruh kalor pada benda. C5

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca materi terkait dengan sifat-sifat benda siswa dapat memahami
perubahan wujud benda dengan benar.
2. Dengan bantuan video terkait dengan pengertian kalor dan pengaruhnya terhadap
peristiwa mengembun, menyublim dan mengkristal siswa dapat mengaitkan
perubahan wujud benda dengan tepat.
3. Dengan membaca materi terkait dengan sifat-sifat benda siswa dapat
melaksanakan perubahan wujud benda yakni mengkristal dengan benar.
4. Dengan bantuan video terkait dengan pengertian kalor dan pengaruhnya terhadap
peristiwa mengembun, menyublim dan mengkristal siswa dapat menilai
perubahan wujud benda dengan tepat.

D. Materi Ajar
Terlampir .
E. Model, pendekatan dan motode pembelajaran
Model : Broblem Based Learning
Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi, Penugasan, projek
F. Media dan Sumber Belajar
Media : Video pembelajaran, dan LKPD
Sumber belajar : Buku siswa dan materi ajar
G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan mengucapkan salam Om 10 Manit
Swastyastu.
2. Guru melakukan presensi dan menanyakan kabar
siswa.
3. Siswa dan guru melakukan doa bersama
4. Siswa dan guru mengumandangkan salam PPK
dan menyanyikan lagu wajib.
5. Guru menyampaikan tujuan dan sekenario
pembelajaran.
Inti 1. Penentuan proyek. 40 Menit
 Guru membagikan materi pembelajaran dan LKPD
pada siswa.
 Guru menampilkan video pembelajaran dan
meminta siswa mencermati video dan materi yang
diberikan untuk mengerjakan LKPD.
 Guru mengaitkan materi dengan proyek yang akan
disusun oleh siswa yakni membuat es krim.

2. Perencanaan tindakan-tindakan penyelesaian

proyek.
 Siswa diarahkan untuk membantuk kelompok
belajar.
 Guru dan siswa menentukan alat dan bahan dalam
pelaksanaan proyek.
 Siswa mencatat alat dan bahan yang dibutuhkan
dalam pengerjaan proyek.
 Guru dan siswa menyepakati sanksi yang diberikan
pada siswa yang tidak membawa alat dan bahan
yang dibutuhkan.
 Siswa bertanya pada guru terkait hal yang belum
dipahami. (Menanya).
3. Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek.
 Guru dan siswa membuat kesepakatan penyusunan
 jadwal pelaksanaan proyek.
 Guru meminta siswa mempersiapkan dan
membawa alat dan bahan yang diperlukan dalam
pengerjaan proyek pada waktu yang telah
disepakati.
 Siswa menyimak informasi yang diberikan guru.
(Mengamati)
 Guru meminta siswa untuk membagi tugas untuk
membawa alat dan bahan yang dibutuhkan.
 Siswa berdiskusi dan membagi tugas pada masing-
masing anggota kelompoknya.
(Mengkomunikasikan)
4. Penyelesaian proyek dengan fasilitas dan
monitoring guru.
 Guru membimbing siswa dalam pelaksanaan
proyek yang akan dilaksanakan
5. Penyampaian hasil kegiatan dan
presentasi/publikasi hasil proyek.
 Guru memberikan siswa untuk mempresentasikan
proyek yang dibuat di depan kelas oleh masing-
masing kelompok.
 Guru membimbing presentasi yang siswa lakukan
 Perwakilan atau seluruh kelompok siswa
mempresentasikan proyek yang telah dibuat.
6. Evaluasi proses dan hasil proyek.
 Guru memberikan penilaian kepada hasil proyek
yeng telah siswa kerjakan.
Penutup 5. Guru menyimpulkan pembelajaran yang sudah 15 Menit
dilaksanakan dan menekankan sanksi apa bila
tidak membawa alat dan bahan yang dibutuhkan.
6. Siswa bersama guru mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa bersama.
7. Siswa bersama dengan guru berdoa sebelum
mengakhiri pembelajaran.
8. Siswa bersama dengan guru mengakhiri pelajaran
dengan mengucapkan Om Santih, Santih, Santih
 Om

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar