RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh: Laily Wijayanti Utami

Nama Pembelajaran : Pertumbuhan dan Peluruhan

Nama Mata Pembelajaran: Matematika Wajib Kelas XI
Tujuan Pembelajaran :
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan diskusi dan tanya jawab model PBL, peserta didik diharapkan dapat:
 Menjelaskan konsep pertumbuhan dan peluruhan dengan menggeneralisasikan barisan dan deret geometri
dengan tepat.
 Menggeneralisasikan rumus pertumbuhan dan peluruhan dengan tepat.
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan dan peluruhan menggunakan pola
barisan aritmatika atau geometri dengan berfikir kritis
Indikator Pembelajaran :
 Menjelaskan konsep pertumbuhan dan peluruhan dengan menggeneralisasikan pola barisan dan deret
geometri
 Menggeneralisasikan rumus pertumbuhan dan peluruhan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan dan peluruhan
menggunakan pola barisan aritmatika atau geometri
Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Kegiatan Pembelajaran
A. Pendahuluan (10 Menit)
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru menyapa siswa, menanyakan kabar siswa dan mengajak untuk berdoa serta memberikan informasi
tentang pelaksanaan pembelajaran. (Religius)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dan memberikan informasi tentang model pembelajaran Problem
Base Learning yang kan dilaksanakan yang berkaitan dengan materi pertumbuhan dan peluruhan.
 Melakukan apersepsi dengan memberikan pertanyaan tentang contoh-contoh masalah peluruhan dan
pertumbuhan dan mengingatkan materi prasyarat.
B. Kegiatan Inti (60 Menit)
Fase 1 : Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah.
1. Guru menayangkan sebuah permasalahan kontekstual dalam kehidupan sehari-hari yang berhubungan dengan
materi pertumbuhan dan peluruhan.
2. Guru meminta peserta didik menuliskan informasi yang terdapat dari masalah tersebut secara teliti dengan
menggunakan bahasa sendiri. (Mengumpulkan informasi)
3. Guru menayangkan video pembelajaran tentang pertumbuhan dan peluruhan agar siswa memiliki gambaran
tentang materi pertumbuhan dan peluruhan (Mengamati)
4. Guru memberikan bahan ajar untuk dipelajari oleh siswa agar pada saat proses diskusi kelompok lebih
terarah
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
5. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok-kelompok kerja secara variatif
6. Guru memberikan LKPD yang berisikan masalah dan langkah-langkah pemecahan yang mengarahkan
peserta didik untuk menemukan rumus pertumbuhan dan peluruhan
7. Guru menjelaskan secara garis besar langkah-langkah yang harus dilakukan pada LKPD
8. Peserta didik berdiskusi dan berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah di LKPD melalui diskusi
9. Guru membagikan bahan ajar agar proses diskusi lebih terarah
Fase 3: Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
10. Selama peserta didik berdiskusi kelompok, guru memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi mengarahkan bila ada kelompok yang kurang serius melakukan pekerjaannya.
(mengkomunikasikan)
11. Peserta didik diperkenankan untuk berkonsultasi dengan guru terkait masalah yang dikerjakan dalam LKPD
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Guru meminta peserta didik menyiapkan laporan hasil diskusi kelompok secara rapi, dan sistematis.
13. Guru meminta peserta didik menentukan perwakilan kelompok secara musyawarah untuk menyajikan
(mempresentasikan) laporan hasil diskusi. (mengkomunikasikan)
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
14. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik dari kelompok lain untuk memberi tanggapan terhadap hasil
diskusi kelompok penyaji dengan sopan (critical thinking)
15. Guru melibatkan peserta didik mengevaluasi jawaban kelompok penyaji serta masukan peserta didik yang
lain dan membuat kesimpulan bila jawaban yang disampaikan peserta didik sudah benar.
C. Penutup
 Bersama dengan peserta didik menyimpulkan hasil diskusi secara keseluruhan.
 Memberikan peserta didik tugas terstruktur berupa soal.
 Meminta seorang peserta didik untuk memimpin doa. (religius)
Sumber/media
 Buku matematika pegangan siswa kelas XI Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia (Edisi Revisi 2017), bahan ajar aplikasi turunan, internet, dan buku pelengkap lainnya
yang menunjang dan lain-lain.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Media Power Poin, Video Pembelajayan Youtube, Laptop,
Hand Phone.

Penilaian
No Dimensi Teknik Keterangan
1. Pengetahuan Penugasan Diberikan tes formatif untuk mengukur pengetahuan siswa
2. Keterampilan UnjukKerja Penilaian Unjuk Kerja pada kerja kelompok dan presentasi
3. Sikap Observasi Melalui Observasi dilakukan penilaian sisw asecara individu

Mengetahui, Pamekasan, 18 Juli 2022

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. R.P MOH. NUR KOMARI, M.Pd LAILY WIJAYANTI UTAMI, S.Pd
NIP 196409101991031005 NIP. 198608202011012021