Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Ushul Fiqh

Kelas/Semester : X/

Materi Pokok : Ijma’ Sebagai Sumber Hukum Islam Muttafaq

Alokasi Waktu :

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa dapat:
1. Menghayati kebenaran ijma’ sebagai sumber hukum islam yang ketiga.
2. Mengamalkan sikap teguh pendirian, tanggung jawab dan musyawarah sebagai
implementasi pengetahuan tentang ijma’.
3. Menguraikan pengertian ijma’ secara baik dan lengkap
4. Mengorelasikan dasar-dasar kehujjatan ijma’ menjadi satu kesatuan yang tak
terpisahkan dengan baik dan benar.
5. Merinci rukun ijma’ dengan baik dan benar.
6. Menganalisis kemungkinan terjadinya ijma’ di masa sekarang secara baik dan benar.
7. Mencontohkan implementasi ijma’ di masa sekarang secara baik dan benar.
8. Merumuskan hasil analisis dalam bentuk peta konsep tentang ijma’ dan penerapannya
sebagai sumber hukum islam yang ketiga dengan rumusan yang baik dan benar.
9. Menyampaikan secara lisan hasil analisis tentang ijma’dan penerapannya sebagai
sumber hukum islam yang ketiga dengan baik dan benar.
B. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pembukaan 1. Kelas mulai dibuka dengan salam, 15 menit
dan menanyakan kabar
2. Kelas dilanjutkan dengan doa
dipimpin oleh salah satu siswa.
 Siswa yang diminta untuk memimpin
doa adalah ketua kelas
3. Guru mengecek kehadiran siswanya
(absensi)
4.
Kegiatan Inti 1. Menjelaskan materi kepada siswa.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab responsive, dan
pro aktif, dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara,
kawasan regional, dan kawasan
internasional.
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif pada
tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan pada
bidang kajian yang spesifik sesuai
 dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara:
efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif,
dan solutif dalam ranah konkret dan
abstrak terkait dengan
pengembangandari yang
dipelajarinya di sekolah, serta
mampu menggunakan metode sesuai
dengan kaidah keilmuan.
Penutup 1. Siswa mampu mengemukan hasil 15 menit
belajar hari ini.
2. Guru memberikan kesimpulan.
3. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya terkait materi hari
ini
4. Salam dan doa penutup di pimpin
oleh ketua kelas

C. Penilaian
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari penilaian
sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan.
 Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan
Percaya diri, tanggung Siswa mengerjakan soal- Melalui pendapat yang
jawab, dan disiplin. soal latihan tertulis diberikan siswa terkait
(Evaluasi). materi Ijma’