Apa yang memotivasi Anda menjadi Guru Penggerak?

Apa yang Anda lakukan dalam mewujudkan

motivasi tersebut?

Hal yang memotivasi saya untuk mengikuti program guru penggerak adalah program pengembangan
diri, pembaktian, dan kepribadian. Sebagai seorang guru, saya perlu terus mengembangkan diri saya
seiring berjalannya waktu karena dunia pendidikan memiliki dinamika tersendiri berkaitan dengan
banyak aspek. Aspek-aspek tersebut meliputi ruang dan waktu. Aspek ruang memiliki dinamika
tersendiri karena siswa menempati tempat yang berbeda. Perbedaan tempat ini mengandung makna
bahwa setiap siswa memiliki ciri khas di setiap daerahnya masing-masing. Aspek waktu mengandung
makna tentang dinamika zaman. Setiap siswa memiliki zamannya masing-masing. Oleh Karena itu, saya
tidak mungkin menggunakan metode kuno dalam mengajar sementara siswa berada dalam zaman
milenial dan serba cepat dengan pesatnya teknologi. Saya mencoba menggunakan media game dalam
pembelajaran karena media inilah yang terdekat dengan siswa khususnya siswa laki-laki. Alhasil, minat
belajar siswa meningkat secara signifikan. Inilah maksud dari pengembangan diri yang saya lakukan.
Kedua aspek inilah, saya termotivasi untuk mengikuti guru penggerak setelah mencoba mempelajari
aspek pembelajaran diferensiasi dan ingin terus mendalaminya melalui program ini.

Selain itu, saya pun ingin melakukan pembaktian atas ilmu yang telah saya dapatkan karena di dalam
program guru penggerak terdapat program aksi nyata. Selama ini, saya sudah mencoba untuk
melakukannya di sekolah tempat saya mengajar. Aksi nyata yang saya lakukan adalah program-program
yang saya buat dan saya terapkan di sekolah seperti program bimbingan siswa secara individual, tentatif,
dan sebagainya. Namun program ini masih ingin terus dikembangkan. Oleh karena itu, saya tertarik untu
mengikuti program guru penggerak.

Terakhir, hal yang memotivasi saya untuk mengikut program ini adalah peningkatan kepribadian. Sejauh
ini saya sudah mencoba membangun relasi dengan sesama guru dan bersinergi dengan mereka baik
dalam sekolah yang sama maupun dengan lintas sekolah. Namun saya merasa ini masih harus
ditingkatkan. Dengan adanya program guru penggerak, saya berharap terus meningkatkan kualitas
kepribadian saya melalui pembangunan relasi sesama guru penggerak lainnya.

Apa kelebihan yang mendukung peran Anda sebagai Guru Penggerak? Jelaskan alasannya dan berikan
contohnya!

Kelebihan yang saya miliki agar mendukung saya menjadi seorang guru penggerak adalah ambisi saya
dalam terus menerus bersikap terbuka dan berbagi informasi. Melalui kedua hal ini, saya berharap
mampu meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia karena melalui rasa ingin tahu saya yang tinggi
dan keinginan terus mengembangkan diri, pendidikan Indonesia dapat meningkat karena sejatinya,
negara kita memiliki satu keniscayaan, yakni keberagaman.

Rasa ingin tahu (sense of curiosity) yang saya miliki diharapkan dapat menggali berbagai hal yang dapat
mendukung pendidikan. Melalui rasa ini, sikap terbuka saya terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi
dapat terus memperbaharui ilmu yang saya miliki sebelumnya. Artinya, metode, strategi, dan teknik
pembelajaran yang saya lakukan diharapkan dapat terus meningkat seiring berkembangnya ruang dan
waktu karena berkembangnya zaman berimplikasi terhadap perkembangan siswa itu sendiri baik secara
fisiologis, psikologis, ekonomis, dan sebagainya. Kini, dengan meningkatnya gawai atau ponsel,
masyarakat dapat dengan mudah mengakses beragam informasi yang mereka butuhkan. Hal ini pun
memberikan keuntungan bagi seorang pendidik. Efektivitas dan efisiensi dalam pembelajaran akan
tergapai dengan meningkatkan rasa ingin tahu ini.

Selain itu, keinginan berbagi informasi pun turut memberikan nilai plus. Alasannya, saya adalah seorang
pembelajar yang ingin terus melihat dan memperbaiki kesalahan yang saya lakukan. Misalnya, ketika
saya mengajar, saya merekam aktivitas pembelajaran saya. Lalu, saya membagikannya kepada salah
seorang rekan sejawat untuk dimintai masukan dan perbaikan

Berikan contoh perubahan, inovasi, pemberdayaan, gerakan, atau lainnya yang memberikan dampak
nyata berdasarkan inisiatif Anda sendiri. Apa yang mendorong Anda melakukan hal tersebut? (Jawaban
Anda harus mencakup waktu kejadian, dampak atas inisiatif Anda, upaya yang Anda lakukan agar
inisiatif tersebut terlaksana, peran Anda dan pihak lain yang terlibat bila ada)

Pada tahun 2019, saya pernah menciptakan perubahan yang cukup signifikan bagi tempat saya
mengajar. Pada saat itu, karena sistem fullday school yang membuat siswa harus pulang jam 16.00,
beberapa siswa mengalami kendala di stamina belajar mereka. Akibatnya, siswa mengalami kantuk
setiap pukul 13.00 sampai pulang sekolah. Inilah permasalahannya. Oleh karena itu, saya mencoba
memodifikasi sistem pembelajaran yang saya lakukan dengan cara yang berbeda. Saya mencoba
menggunakan metode yang mudah dipahami siswa. Langkah ini pun disetujui oleh pihak sekolah
walaupun ada beberapa yang mungkin tidak setuju karena metode ini dirasa terlalu memanjakan siswa

Di sini saya berpikir bahwa siswa memiliki dunia dan zamannya tersendiri yang berbeda dengan zaman
yang pernah dialami oleh gurunya. Jadi saya mencoba untuk masuk ke dunia siswa pada saat itu. Salah
satunya adalah penggunaan media film untuk meningkatkan minat dan kompetensi siswa dalam
memahami teks ulasan.

Memang hal ini cukup memakan waktu. Namun, efektivitas dan efisiensi saya dalam memberikan
pembelajaran sangatlah pas dirasakan oleh siswa. Di dalam kelas tidak ada satupun siswa yang terlihat
mengantuk. Semuanya terfokus ke dalam film yang saya putar dengan durasi kurang lebih 45 menit.
Karena mapel bahasa Indonesia pada saat itu adalah 4 jam pelajaran, waktu yang tersisa masih 3 jam
pelajaran, sehingga saya gunakan untuk inovasi lainnya.

Film yang saya gunakan berisi tentang perjuangan seorang jenius dan timnya yang memecahkan aneka
persoalan dalam dunia nyata dengan ilmu pengetahuan dan teknologi. Amanatnya adalah belajar
dengan serius akan membuahkan efek positif dalam dunia nyata. Di sinilah siswa mendapatkan orientasi
pembelajaran yang jelas dan tidak hanya mapel yang daya ampu, tetapi juga mapel lainnya pun mereka
bersemangat mempelajarinya setelah saya mengajarkan teks ulasan dan inovasi-inovasi yang
terkandung di dalamnya. Pihak sekolah dan orang tua siswa pun pada saat itu sangat setunu dengan
cara ini. Oleh karena itu, cara yang saya gunakan ini saya rasa cukup efektif dalam meraih tujuan yang
hendak saya capai

Kapan waktu kejadiannya? Situasi apa yang Anda hadapi saat itu? Pihak mana saja yang Anda minta
untuk bekerja sama dan mengapa? Gambarkan secara jelas!

Pada tahun 2019 ada dua fenomena yang penjadi permasalahan dalam dunia pendidikan di tempat saya
mengajar dan berhubungan dengan orang tua siswa. Pada saat itu, ada orang tua siswa yang memiliki
sikap arogan dan tidak tahu dunia pendidikan melakukan protes terhadap sekolah. Arogansi ini muncul
karen orang tua siswa tersebut merasa berada di puncak kesuksesan yang mungkin menganggap remeh
dunia pendidikan. Maklum, mungkin ini berhubungan dengan keterbatasa interaksi yang mungkin
melihat dunia pendidikan hanya dari satu sudut pandang. Di sini saya bekerja sama dengan atasan saya
selaku wakil kepala sekolah yang berwenang untuk menghadapinya setelah saya hadapi dulu selaku wali
kelas.

Kesulitan apa saja yang Anda hadapi saat bekerja sama? Adakah penolakan ataupun kegagalan yang
Anda hadapi dalam situasi tersebut? Bagaimana respon Anda dalam situasi tersebut? Upaya apa yang
Anda lakukan untuk tetap fokus mencapai tujuan yang telah direncanakan?

Di sini saya mengalami kesulitan dalam bekerja sama karena konflik dan polemik adalah sebuah
kewajaran dan keniscayaan. Artinya, apa yang saya rencanakan memerlukan perjuangan ekstra untuk
mewujudkannya agar menjadi kenyataan. Ternyata ide saya yang ingin saya gunakan untuk meredam
dan meresolusi konflik yang terjadi dengan orang tua siswa tersebut tidak sejalan dengan usul dari
atasan saya. Mungkin, berdasarkan pengalaman yang ada, atasan saya memandang bahwa tidak
selamanya 2x2 adalah 4 dalam dunia nyata. Kita memerlukan negosiasi lain dalam hal ini. Sementara,
saya berpikir bahwa apabila kita terlihat lemah di hadapan pihak lain, maka bidang pendidikan akan
selamanya disepelekan. Di sinilah perlunya saya menciptakan perubahan yang cukup fundamental. Teori
dan praktik harus sejalan agar tujuan yang saya genggam dapat tepat sasaran. Saya tetap tenang dan
berinstrospeksi diri serta menyusun strategi kembali dengan matang agar tidak terjadi kesalahpahaman.
Upaya ini saya lakukan di rumah dengan menggunakan kepala dingin dan terus berusaha untuk
menerima keniscayaan perbedaan.

Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk mendapatkan komitmen dari berbagai pihak untuk bekerja
sama?

Untuk menciptakan sebuah kerja sama guna terwujudnya sebuah rencana, kita perlu mengadakan
keterbukaan. Memanglah satu hal yang paling efektif dalam mengatasi konflik adalah dengan
komunikasi. Manajerial yang paling baik adalah melalui komunikasi.

Di sini saya berkomunikasi dengan rekan sejawat. Dari sanalah saya mendapatkan banyak opini dan
sudut pandang. Keduanya dapat saya gunakan untuk meraih target pemahaman yang jelas agar tujuan
yang hendak digapai dapat terwujud tepat sasaran. Artinya, setelah berkomunikasi dengan rekan, saya
mencoba berkomunikasi lagi dengan atasan saya dan memberikan penjelasan bahwa tugas guru tidak
hanya mengajar. Ada tujuh tugas guru yang menjadi landasan utama, yaitu mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi. Aspek mendidik adalah aspek yang
paling utama karena berkaitan langsung dengan seluruh aspek siswa, yakni psikologis, fisiologis, dan
sebagainya. Aspek inilah yang paling penting untuk dipahami. Memang upaya ini cukup memakan
waktu. Namun, efeknya dapat terasa pada saat atasan memahami pentingnya langkah yang hendak saya
tempuh khususnya berkaitan dengan masa depan siswa itu sendiri apabila terus menerus berada dalam
buaian kemanjaan.

Atasan saya pun menambahkan usul di dalamnya. Alhasil, langkah yang hendak saya tempuh mengalami
pembaruan dan pengayaan. Kemudian, keesokan harinya, saya menerapkan semua yang saya susun dan
rencanakan untuk menyelesaikan masalah yang saya hadapi tersebut. Saya ingin cepat
menyelesaikannya agar tidak sampai melebar permasalahannya.

Bagaimana hasilnya?

Keesokan harinya, saya bertemu kembali dengan orang tua siswa tersebut. Dengan rencana yang
tersusun rapi dan penuh cita rasa seni serta dikolaborasikan dengan pendapat dari rekan sejawat serta
atasan, langkah yang saya tempuh dapat terkomunikasikan dengan sempurna. Dalam hal ini, saya
menenangkan dulu psikologis orang tua siswa tersebut sebelum menyampaikannya. Setelah itu,
tersampaikanlah langkah saya tersebut kepadanya sehingga ia pun menyadari kesalahannya dan
membantu saya dalam perkembangan siswa di rumah.

Kapan waktu kejadiannya? Permasalahan, tantangan, atau kompleksitas apa yang Anda hadapi saat itu?
Gambarkan secara jelas!

Peristiwa ini terjadi pada tahun 2018. Peristiwa ini dilatarbelakangi oleh rasa iri yang dimiliki oleh
seorang individu atas pencapaian yang saya lakukan.

Pada saat itu, saya yang tengah mengajar di suatu kelas mengalami fitnah atas tuduhan tidak pernah
masuk kelas. Ini terjadi karena ia mengetahui bahwa saya lulus pre tes PPG dan hendak melanjutkan ke
tahap selanjutnya. Untungnya, saya tidak sampai dipanggil oleh pihak atasan karena mereka pun
melihat secara objektif kinerja yang saya lakukan selama ini.

Upaya apa saja yang Anda lakukan untuk memahami situasi tersebut secara komprehensif? Peluang dan
kesempatan apa saja yang Anda identifikasi dalam situasi tersebut untuk membantu Anda
menghadapinya?

Pertama kali yang saya lakukan adalah saya mengadakan refleksi dan introspeksi diri atas kejadian yang
saya alami itu. Apa yang salah pada diri saya atau yang saya lakukan terhada orang lain. Sebisa mungkin
saya meredam rasa kesal dan lantas tidak menyalahkan orang lain. Setelah berpikir dengan
menggunakan kepala dingin, beragam fenomena muncul dalam benak saya. Saya tetap bersikap baik
dan wajar kepadanya sebagaimana mestinya. Dia sendiri pun merasa malu dan gelisah. Memang
begitulah manusia. Pada akhirnya, hati akan berkiblat pada hal yang positif. Karena saya tidak
menanggapinya dengan emosi, api konflik pun tidak melebar berkepanjangan. Permasalahan sosial
dengan mudah terselesaikan tanpa dendam dan jejak-jejak pembalasan. Justru di sini merupakan hal
menantang sebagai peluang dan kesempatan saya dalam melakukan aktualisasi kinerja. Terlepas dari
unsur pamer, sombong, atau sejenisnya, saya memang memiliki target tersendiri untu berbagi ilmu yang
saya miliki untuk memberikan sedikit perubahan terhadap hal konvensional.

Pertimbangan-pertimbangan atau alternatif apa saja yang Anda hadirkan dalam membuat keputusan?
Informasi apa lagi yang Anda gunakan untuk memperkuat keputusan Anda?

Banyak alternatif yang saya miliki ketika berhadapan dengan permasalahan ini. Namun demikian, kehati-
hatian mutlak perlu saya miliki agar tidak menimbulkan masalah baru di kemudian hari. Prinsipnya
adalah jangan sampai mengatasi masalah dengan masalah. Jangan sampai memadamkan api dengan
api.

Dalam hal ini, langkah pertama yang saya tempuh adalah berdamai dengan diri saya sendiri. Setelah
berefleksi dan berintrospeksi diri, saya mencoba mengkaji ulang fenomena yang terjadi pada saat itu
dan mencoba berempati terhadap pelaku. Ini kulakukan agar hati semakin bijaksana dalam melihat,
menilai, dan mengambil keputusan.

Setelah melakukan langkah ini, kami pun saling bertegur sapa seperti biasanya dan seharusnya.
Tindakan ini tidak hanya memberikan dampak positif terhadap pelaku, tetapi juga kepada guru lain yang
meniru bahkan mencontoh reaksi yang saya lakukan karena tindakan yang saya lakukan tidak
menggunakan emosi. Dalam hal ini, saya pun memperbaharui informasi dari buku karya Dale Carnegie
dan sejenisnya untuk menambah wawasan saya dalam menyikapi masalah. Alhasil, semua itu berjalan
mulus. Selain itu tinggal alternatif selanjutnya adalah bagaimana saya menjawab tantangan yang muncul
di depan mata saya, yakni sebuah pengawasan atau supervisi khusus dalam pelaksanaan KBM dengan
tujuan, barangkali, menguji kemampuan. Kegiatan ini dilaksanakan oleh pimpinan saya pada suatu hari
dan saya sudah mempersiapkan diri dalam menghadapi dan menjalankan kegiatan ini. Semua ini saya
lakukan agar langkah yang saya tempuh tepat sasaran.

Tindakan apa yang kemudian Anda ambil dan bagaimana hasilnya?

Tindakan dan langkah yang saya ambil adalah dengan menggunakan kompetensi yang saya miliki
semaksimal mungkin dalam pembelajaran, yakni mulai dari perencanaan, metode, media, dan
instrumen evaluasi secara matang dan termutakhir. Pada saat itu saya tengah memberikan
pembelajaran tentang teks ulasan. Di situlah saya memaksimalkan diri dengan semua yang telah saya
susun. Pertama, saya mengadakan kontekstualisasi kepada para siswa tentang cerita yang pernah
mereka tonton, baik novel, cerpen, film, anime, dan sebagainya yang siswa rasa memiliki nilai positif. Di
situlah antusiasme siswa meningkat hingga 90% dari siswa sekelas. Ini terlihat dari bagaimana mereka
menyampaikan d depan siswa lain secara inisiatif tanpa paksaan. Walaupun ada seorang siswa yang
masih belum bersemangat, pada akhirnya ia pun mau mengikuti dengan antusias karena menariknya
materi yang diberikan.

Setelah saya memberikan materi ulasannya, siswa diberikan latihan sesuai dengan cerita yang mereka
pilih. Setelah itu, barulah masuk ke cerita yang lebih kompleks, yaitu sastra.

Saya pun menggunakan media dongle, yakni media yang dapat menayangkan materi melalui ponsel.

Evaluasi pun mereka lakukan sendiri apabila terdapat kekurangan dari karya mereka. Inilah
pembelajaran masa kini.

Kapan waktu kejadiannya? Masukan atau umpan balik apa yang secara spesifik Anda dapatkan? Apa
yang Anda rasakan saat menerima masukan atau umpan balik tersebut?

Sekitar lima tahun yang lalu, tepatnya bukan Oktober 2017, saya mendapatkan umpan balik dari rekan
sejawat saya berkaitan dengan cara mengajar yang saya lakukan kepada salah satu kelas di sekolah
tempat saya mengajar. Pada saat itu, saya yang terbiasa mengajar di kelas yang semua murid laki-laki,
tahun tersebut harus mengajar di kelas yang mayoritas anak perempuan. Alhasil, saya mendapatkan
berbagai temuan dari hasil pengamatan saya pribadi maupun di mata rekan guru. Umpan balik atau
kritikan tersebut dapat bersifat konstruktif maupun destruktif. Namun, apapun bentuknya saya ingin
menanggapinya secara positif.

Awalnya saya merasa kaget atas kritikan atau umpan balik tersebut karena ada sudut pandang yang saya
rasakan berbeda dengan sudut pandang dirinya. Tapi setelah saya cerna di rumah, ada sudut pandang
lain yang ternyata baru saya temukan ketika harus mengalami kejutan budaya (shock culture) di kelas
sebelumnya dengan kelas saat itu. Akhirnya, perasaan saya kembali netral setelah memahaminya.

Bagaimana cara Anda menyikapi masukan dan umpan balik tersebut untuk pengembangan diri Anda?

Setelah saya kaji semua masukan, kritikan, dan umpan balik dari rekan guru atas pembelajaran yang
saya lakukan, saya melakukan refleksi dan introspeksi diri sebagaimana biasanya. Langkah pertama
adalah menenangkan diri sejenak untuk menghasilkan ledakan positif yang jauh lebih baik.

Lalu, saya mengkaji beragam literatur lain dari berbagai sumber tentang psikologi pendidikan dan
perkembangan peserta didik.

Mengemban profesi guru saya pikir memanglah bukan hal yang mudah. Di situlah saya terus belajar
untuk mengembangkan diri saya sendiri. Atas kritikan tersebut ditambah dengan literatur yang saya
baca, saya membuat penelitian kecil yang disusun dengan memakai laptop yang biasa saya gunakan.
Sejujurnya, siswa di kelas tersebut yang notabene mayoritas perempuan menyukai metode
pembelajaran yang saya gunakan. Mungkin ada sedikit ego saya di sini yang berperan dalam proses
penolakan perasaan itu. Oleh karena itu, saya mencoba menggabungkan semuanya. Dengan
menambahkan usulan yang rekan berikan tanpa mengubah metode yang saya gunakan, akhirnya
pembelajaran cara baru dapat saya hasilkan.

Selain memanfaatkan masukan dan umpan balik dalam proses pengembangan diri Anda, Hal berbeda
apa yang Anda lakukan untuk mendukung proses pengembangan diri Anda? Adakah cara-cara di luar
kebiasaan yang Anda lakukan dimana hal tersebut membuat Anda kurang nyaman namun mendukung
proses pembelajaran Anda?

Seiring berjalannya waktu dan kemajuan teknologi informasi, inovasi, kreativitas, dan pengembangan
diri memang mutlak untuk terus dilaksanakan. Dalam hal ini, saya berusaha untuk mencoba hal baru
yang memang pada awalnya terasa janggal dan aneh, yakni dengan menggunakan OSL (outside
learning). Hal ini dilakukan ketika saya mengajar sebuah kelas tentang materi teks laporan hasil
observasi. Para siswa saya ajak ke luar kelas walaupun suasana pada saat itu agak panas. Mereka saya
ajak ke kebun sekolah dan ke lapangan untuk Mengamati segala hal yang ada dan terjadi di kedua
tempat tersebut. Memang terasa aneh dan janggal karena hanya untuk pelajaran bahasa Indonesia
mereka harus berjalan-jalan. Ternyata proses pengembangan diri ini cepat diraih dan dirasakan ketika
harus bergabung dengan alam. Materi lain pun saya coba seperti ini, misalnya pada saat materi tentang
pembuatan drama dan film pun saya mengajak para siswa melakukan hal yang sama, sehingga mereka
dapat menggapai dan memenuhi tujuan pembelajaran secara efektif dan efisien.

Bagaimana aplikasi hasil proses pembelajaran yang Anda sebutkan di dalam pekerjaan Anda?

Pada awalnya, aplikasi yang saya sebutkan mengalami penolakan d berbagai kalangan karena terkesan
aneh untuk beberapa materi. Namun, beberapa guru pun ada yang menanggapinya secara positif karena
diyakini dapat menggabungkan kedua belahan otak siswa. Di sinilah saya semakin optimis untuk terus
mengembangkannya dalam pembelajaran. Pertama, melalui pembelajaran berbasis alam, siswa dapat
meraih pengetahuannya secara orientatif.

Kedua, aspek kontekstual pun tidak terlupakan. Setelah melakukan OSL, saya menggabungkannya
dengan dunia siswa. Misalnya, setelah siswa mempelajari teks drama, saya mempersilakan mereka
untuk memilih genre yang saya sukai dalam pembuatan ceritanya untuk diperagakan.

Ketiga, setelah semua itu dilakukan, aspek teknologi informasi bermain di sini. Siswa saya suruh untuk
mengunggah hasil karya mereka ke kanal YouTube mereka masing-masing sehingga terciptalah
penggabungan hasil pembelajaran mereka yang terintegrasi melalui tiga aspek sekaligus, yaitu alamiah,
kontekstual, dan berbasis TIK.
Kapan waktu kejadiannya? Siapa yang Anda kembangkan? Apa yang memotivasi Anda melakukan
pengembangan tersebut?

Pada tahun 2021 awal saya melakukan beberapa pengembangan terhadap beberapa rekan guru saya
secara sukarela berkaitan dengan pembelajaran skolastik untuk persiapan mengahadapi aneka tes
seperti UKG, tes ASN, dan sebagainya. Tujuannya adalah bagi saya pribadi, saya ingin berbagi kepada
sesama khususnya sesama profesi guru dan membangun relasi positif. Bagi orang lain, tujuannya adalah
agar saya bisa mensukseskan mereka dalam menghadapi tes yang mereka hadapi. Senyum kebahagiaan
mereka adalah kepuasan saya tersendiri.

Hal apa yang menjadi fokus pengembangan? Ceritakan pula cara Anda membangun kesepakatan guna
mencapai hasil pengembangan yang diharapkan.

Fokus pengembangan pertama yang ingin saya tuju adalah mengembangkan dan berbagi ilmu yang saya
miliki. Kedua, saya ingin menambah pengalaman saya dalam menjadi instruktur. Ketiga, yang paling
utama adalah saya ingin mensukseskan orang-orang yang saya latih agar mereka lulus dalam seleksi atau
tes yang dituju.

Adapun cara yang saya tempuh untuk melakukan kesepakatan agar tujuan dan hasil pengembangan
dapat dicapai sesuai harapan adalah mengadakan komitmen dan komunikasi dua arah, sehingga saya
tidak terkesan menggurui atau terkesan lebih tinggi derajatnya dengan orang lain. Jadi saya membangun
hubungan partnership atau kekeluargaan baik secara personal maupun profesional. Ternyata, hasilnya
cukup efektif. Komunikasi efektif dan tepat sasaran dapat diraih tanpa ekses. Konflik yang terjadi pun
dapat diredam sehingga hikmah atau pesan yang terkandung dalam komunikasi tersebut dapat dengan
mudah diraih tanpa adanya perseteruan ego dan gengsi.

Dengan demikian, metode kekeluargaan dan interpersonal sangat efektif.

Dukungan apa saja yang Anda berikan bagi orang tersebut? Hambatan apa yang Anda temui dan
bagaimana cara Anda mengatasinya? Upaya-upaya apa saja yang Anda lakukan untuk mempertahankan
motivasi orang tersebut?

Seiring bertambahnya usia dan berkembangnya zaman, kepentingan setiap individu pun mengalami
diferensiasi dan spesialisasi. Tentunya hal ini berhubungan erat dengan ego dan harga diri. Apabila salah
dalam penyikapan, tentunya efek yang diraih pun tidak akan signifikan.

Dalam hal ini, konflik adalah hal yang biasa. Hal yang luar biasa adalah manajemen konflik. Tentunya
dalam melakukan manajemen ini diperlukan kesadaran penuh dalam hal penerimaan diri dan
lingkungan.
Saya memberikan dukungan penuh atas upaya seseorang untuk berlatih. Dalam hal ini pun saya
mencoba untuk mengembangkan diri saya sendiri walaupun tujuan utamanya adalah bukan. Apapun
yang diperlukan berkaitan dengan solusi atas kesulitan menjawab soal telah saya berikan semaksimal
mungkin. Artinya, totalitas yang saya berikan saya rasa cukup maksimal. Namun, penerimaan orang
tentunya berbeda-beda. Dalam hal ini, terkadang orang yang mengedepankan egonya lebih terfokus
pada harga dirinya. Konflik inilah yang berkali-kali muncul dalam hubungan ini. Saya pun berusaha tetap
tenang dan meredam segala macam gejolak yang timbul. Terkadang orang tersebut menyerah dalam
memperjuangkan usahanya. Di sinilah peran saya untuk mempertahankan dan memperbaiki motivasi
dan semangatnya dalam berjuang. Ini adalah masalah disorientasi. Saya memberikan pencerahan
berkaitan dengan mimpi dan cita-cita yang tergapai apabila terwujud menjadi kenyataan. Terus-
menerus saya pertahankan. Alhasil, api semangatnya kembali berkobar dan menyala untuk meneruskan
pembelajarannya.

Bagaimana hasilnya?

Setelah mengalami pelatihan yang saya adakan, beberapa rekan saya lulus tes ujian masing-masing,
yakni PPG, ASN, dan sebagainya. Ini bukanlah karena saya. Saya hanya membantu mendorong dan
mempertahankan serta membangkitkan potensi yang sesungguhnya mereka miliki. Inilah yang paling
penting. Kelulusan mereka adalah buah dari perjuangan mereka sendiri. Saya hanya berusaha mewadahi
dan menyalurkan potensi-potensi mereka sesuai dengan target yang masing-masing mereka tuju. Semua
berbahagia. Termasuk diri saya sendiri. Karena bagi saya, senyum mereka karena saya merupakan harta
yang tak ternilai.