RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN MUZIK TAHUN 5 BESTARI

Minggu : 4
Kelas : 5 Bestari
Bilangan Murid : 24 Orang
Tarikh : 1 September 2022
Hari : Khamis
Masa : 12:45 – 1:15 tengah hari

Tema / Tajuk : Buruj

Kemahiran Fokus : Modul Kemahiran Muzik
Standard Kandungan : 2.2 Permainan Alat Perkusi

Standard Pembelajaran : 2.2.1 Memainkan alat perkusi mengikut tempo

berdasarkan skor:

(i)

(ii) tanda rehat

Pengalaman Sedia Ada : Murid pernah belajar nilai not dan tanda rehat.

(PSA)
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1) Menepuk corak irama tamborin dan kastanet
mengikut tempo yang betul.

2) memainkan alat perkusi secara ensembel

mengikut corat irama dan tempo dengan betul.

Elemen Merentas : 1) Keusahawanan

Kurikulum (EMK)
Penerapan Nilai : 1) Patuh: Murid-murid patuh pada arahan.
Kemahiran Berfikir : Mengaplikasi
Bahan Bantu Mengajar : 1) Pembesar Suara

(BBM) 2) Keyboard

3) Buku teks

4) Audio
(i) Audio 102: Alat Perkusi 1
(ii) Audio 103: Alat Perkusi 2
(iii) Audio 104: Alat Perkusi 3
(iv) Audio 107: Vokal Buruj
(v) Audio 108: Instrumental Buruj
(vi) Audio 109: Minus One Buruj
Fasa / Masa Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Catatan

Pembelajaran
Permulaan Permainan Siapa yang Kena?  Guru menyediakan sebuah BBM

(3 Minit) balang yang berisi senarai

 Audio 102
nama murid.
(alat perkusi 1)
 Guru mencabut tiga nama
 Audi 103 (alat
murid secara rawak dari
perkusi 2)
balang tersebut.
 Audio 104
 Nama murid yang terpilih akan
(alat perkusi 3)
meneka bunyi alat perkusi
(audio 102, 103 dan 104).
 Guru mengaitkan permainan
dengan topik pembelajaran
hari ini.
 Imaginasi Aktiviti 1: Mengenali nilai  Guru menampal gambar BBM
notasi dan tanda berhenti notasi dan tanda rehat di
(3 Minit) Rekoder
hadapan papan putih.
 Guru menerangkan nilai setiap
notasi dan tanda rehat. Penilaian Objektif

 Guru menerangkan (i)

bagaimana cara memainkan 1) Murid dapat

notasi dalam skor lagu. melakukan
Teknik
pernafasan,
perlidahan dan
postur yang
betul ketika
memainkan
rekoder

Perkembangan Aktiviti 2: Latihan Tepukan  Guru mengajar murid BBM

Corak Irama berkenaan latihan tepukan
(7 Minit)  Buk
corak irama.
u teks
 Guru menujukkan demostrasi Pendidikan
cara tepukan irama bagi alat Muzik
perkusi tamborin dan kastanet Tahun 5
mengikut skor lagu Tapak
 Keyboard
Sulaiman.
 Murid melakukan latihan
tepukan corak irama tamborin
dan kastanet dengan Pemusatan Guru
dibimbing oleh guru mengikut
tempo yang betul.
Penilaian

Objektif (i)
  Menepuk
corak irama
tamborin dan
kastanet
mengikut
tempo yang
betul.

 Guru membahagikan murid BBM

Tindakan kepada dua kumpulan iaitu 1). Buku Teks

kumpulan tamborin dan Pendidikan Muzik
(13 minit)
kumpulan kastanet. Tahun 4
 Kumpulan kastenet
2). Audio 5:
memainkan alat perkusi
Latihan rekoder 1
kastanet mengikut skor
hingga 5
lagu dengan dibimbing oleh
guru.
 Kumpulan tamborin PAK-21
Aktiviti 3: Persembahan memainkan alat perkusi
Mengaplikasi
Ensembel tamborin mengikut skor
lagu dengan dibimbing oleh
guru. Penilain Objektif
 Kedua-dua kumpulan
(ii)
memainkan alat perkusi
memainkan alat
tamborin dan kastanet
perkusi secara
secara serentak mengikut
ensembel
tempo yang betul dengan
mengikut corat
dibimbing oleh guru.
irama dan tempo
dengan betul.

Penutup Sosial  Guru memberi rumusan KP

(4 minit) Pujian atas kerjasama yang ringkas berkenaan tajuk yang

• Intrapersonal
diberikan dalam kelas hari ini. dipelajari pada hari ini.
 Guru menasihati murid supaya
sentiasa rajin untuk Nilai Murni
melakukan latihan tepuk corak
 Kerajinana
irama.
 Guru memuji murid kerana
memberi komitmen dan
kerjasama yang baik.
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran :

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Ulasan Pensyarah Penyelia / Guru Pembimbing :

……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………