MARKAS BESAR

KEPOLISIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA

LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KURIKULUM PRESISI
PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI
(PENDIDIKAN PEMBENTUKAN BINTARA POLRI
GELOMBANG I T.A. 2023)

KEPUTUSAN KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

NOMOR: KEP/1050/XI/2022 TANGGAL 30 NOVEMBER 2022
 MARKAS BESAR
KEPOLISIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN

KEPUTUSAN KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

Nomor: Kep/1050/XI/2022

tentang

KURIKULUM
PENDIDIKAN PEMBENTUKAN BINTARA POLRI GELOMBANG I TAHUN ANGGARAN 2023

KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

Menimbang : bahwa dalam rangka penyelenggaraan pendidikan pembentukan Bintara Polri, perlu ditetapkan
keputusan ini untuk dijadikan dasar dan pedoman pelaksanaan pendidikan.
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 2 Tahun 2002 tentang Kepolisian Negara Republik Indonesia;
2. Peraturan Kepala Kepolisian Negara Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2015 tentang
Sistem Pendidikan Kepolisian Negara Republik Indonesia;
3. Peraturan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri Nomor 4 Tahun 2016
tentang Kurikulum Induk Pendidikan Kepolisian Negara Republik Indonesia;
4. Keputusan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri Nomor: Kep/445/VII/2021
tanggal 29 Juli 2021 tentang Rencana Kerja Lembaga Pendidikan dan Pelatihan
Kepolisian Negara Republik Indonesia Tahun Anggaran 2022.
Memperhatikan : saran masukan narasumber, pembina fungsi, pelaksana pendidikan dan kebijakan/arahan
pimpinan.

MEMUTUSKAN

Menetapkan : KEPUTUSAN KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI TENTANG

KURIKULUM PENDIDIKAN PEMBENTUKAN BINTARA POLRI GELOMBANG I TAHUN
ANGGARAN 2023.
1. mengesahkan kurikulum pendidikan pembentukan Bintara Polri Gelombang I Tahun
Anggaran 2023 sebagaimana tersebut dalam lampiran keputusan ini;
2. mencabut Keputusan Kepala Lembaga Pendidikan dan Pelatihan Polri Nomor:
Kep/291/III/2022 tanggal 16 Maret 2022 tentang Kurikulum Pendidikan Pembentukan
Bintara Polri Tahun Anggaran 2022;

3. hal-hal …..
 2 KEPUTUSAN KALEMDIKLAT POLRI
NOMOR : KEP/1050/XI/2022
TANGGAL : 30 NOVEMBER 2022

3. hal-hal lain yang berkaitan dengan penyelenggaraan pendidikan pembentukan Bintara Polri
Gelombang I Tahun Anggaran 2023 yang belum diatur dalam kurikulum ini akan diatur
kemudian dan sebelum ada ketentuan baru maka ketentuan yang sudah ada selama ini
serta tidak bertentangan dengan keputusan ini dinyatakan tetap berlaku;
4. keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Ditetapkan di : Jakarta
pada tanggal : 30 November 2022

KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

Kepada Yth: Prof. Dr. H. RYCKO AMELZA DAHNIEL, M.Si.

KOMISARIS JENDERAL POLISI
1. Kasepolwan Lemdiklat Polri.
2. Para Ka SPN Polda.
Paraf:
Tembusan:

1. Kapolri. 1. Ksb Kurhanjar Diktuk Ba : ………..

2. Wakapolri. 2. Kabag Kurhanjar Diktuk : ………..
3. Irwasum Polri.
4. Para Kepala Badan Polri. 3. Kaurtu Rokurlum : ………..
5. Para Asisten Kapolri. 4. Karo Kurikulum : ………..
6. Para Kapolda.
7. Para Karo Lemdiklat Polri. 5. Kataud : ………..
6. Wakalemdiklat Polri : ………..
 MARKAS BESAR LAMPIRAN A
KEPOLISIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA KEPUTUSAN KALEMDIKLAT POLRI
LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN NOMOR : KEP/1050/XI/2022
TANGGAL : 30 NOVEMBER 2022

PETUNJUK UMUM

I. TUJUAN PENDIDIKAN

Membentuk Bintara Polri yang berkarakter kebhayangkaraan dengan fisik samapta yang memiliki
kemampuan dalam melaksanakan tugas kepolisian dengan memanfaatkan teknologi digital menuju era
police 4.0.

II. PROFIL LULUSAN PENDIDIKAN

Pelaksana utama tugas kepolisian dalam Pemeliharaan Keamanan Ketertiban Masyarakat (Harkamtibmas)
untuk mewujudkan Polri yang Presisi.

III. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

A. Sikap

Memiliki mental dan perilaku sebagai insan bhayangkara yang menunjukan sikap:

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

2. Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai Pancasila dan UUD 1945 dalam kehidupan sehari-
hari (bertaqwa, berperikemanusiaan, adil, cinta tanah air, sopan santun, menghormati
keanekaragaman agama dan budaya);
3. Profesional dan taat hukum dalam melaksanakan tugas kepolisian;
4. Berperilaku sesuai dengan Tribrata dan Catur Prasetya serta kode etik dan peraturan disiplin
Polri;
5. Senantiasa mengutamakan kepentingan masyarakat, bangsa dan Negara.

B. Pengetahuan

Memiliki pengetahuan:

1. Kepribadian;
2. Pengetahuan sosial dan umum;
3. Hukum dan HAM;
4. Profesi teknis kepolisian;
5. Jasmani.

C. Keterampilan Umum

Memiliki keterampilan dalam:

1. Inter Personal Skills (IPS), kepemimpinan dan komunikasi sosial secara efektif;
2. Dasar fungsi teknis kepolisian dan diskresi kepolisian;
3. Mengidentifikasi dan mengantisipasi gangguan Kamtibmas;
4. Melaksanakan manajemen kebencanaan sesuai tingkat kewenangannya;

5. Beladiri .....
 2

5. Beladiri Polri;
6. Menembak;
7. Peraturan Dasar Kepolisian (Perdaspol).

D. Keterampilan Khusus

Memiliki keterampilan dalam:

1. Menerapkan tugas umum kepolisian mencakup:

a. Pengaturan, Penjagaan, Pengawalan, dan Patroli (Turjawali);

b. Penanganan Tindak Pidanan Ringan (Tipiring);
c. Pengendalian Massa (Dalmas);
d. Negosiasi;
e. Tindakan Pertama Tempat Kejadian Perkara (TPTKP);
f. Bantuan Search and Rescue (SAR) dan Penanganan Pertama Gawat Darurat (PPGD).

2. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi sosial di masyarakat

E. WAKTU, POLA, PENTAHAPAN PENDIDIKAN DAN KOMPOSISI PEMBELAJARAN

A. Waktu pendidikan = 5 bulan (1200 JP @ JP = 45 menit).

B. Pola pendidikan = 1,5 – 3 – 0,5 yang meliputi:

1. 1,5 bulan = Pembentukan dasar Bhayangkara;

2. 3 bulan = Pembekalan profesi Kepolisian, latihan teknis dan latihan kerja;
3. 0,5 bulan = Pembulatan.

C. Pentahapan

1. Tahap Pembentukan Dasar Bhayangkara

Adalah tahap penanaman nilai-nilai luhur, karakter kebangsaan dan karakter sebagai insan
Bhayangkara yang diwujudkan dalam sikap, perilaku dan penampilan fisik sebagai pemelihara
Kamtibmas, penegak hukum, pelindung, pengayom dan pelayan masyarakat.

2. Tahap Pembekalan Profesi Kepolisian, latihan teknis dan latihan kerja

Adalah tahap pemberian pengetahuan, keterampilan teknik dan taktik tugas kepolisian,
keterampilan fungsi teknis kepolisian, latihan teknis, dan latihan kerja dalam pelaksanaan
tugas sebagai Bintara Polri.

3. Tahap Pembulatan

Adalah tahap pemberian pembulatan dalam bentuk ceramah pembekalan yang merupakan
suatu rangkuman dari semua mata pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya.

D. Komposisi Pembelajaran

Komposisi dalam materi pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik secara kumulatif 70 %
praktik.

IV. DAFTAR .....

 3

IV. DAFTAR MATERI PELAJARAN

A. Pengantar

1. Pembukaan Dasar Bhayangkara (Bintra);

2. Pengarahan program:

a. Jam pimpinan;
b. Pola kurikulum dan sistem evaluasi;
c. Perdupsis dan pola pengasuhan.

3. Tes kesehatan dan kesamaptaan jasmani.

B. Kelompok Mata Pelajaran

1. Kepribadian

a. Perubahan Mind Set dan Culture Set Polri;

b. Etika dan Budaya Polri.

2. Pengetahuan Sosial dan Umum

a. Karakter Kebangsaan:
b. Organisasi Polri;
c. Administrasi Umum Polri;
d. Teknologi Informasi Kepolisian.

3. Hukum dan Hak Asasi Manusia (HAM)

a. Hak Asasi Manusia dalam Tugas Polri dan Penggunaan Kekuatan;

b. Undang-undang Nomor 2 Tahun 2002 tentang Kepolisian Negara Republik Indonesia;
c. Peraturan Perundang-undangan.

4. Profesi Teknis Kepolisian

a. Fungsi Teknis Sabhara;

1) Pengaturan, Penjagaan dan Patroli (Turjawali);

2) Laporan Polisi (LP);
3) Tindakan Pertama Tempat Kejadian Perkara (TPTKP);
4) Tindak Pidana Ringan (Tipiring);
5) Pengendalian Massa (Dalmas);
6) Penanggulangan dan Pertolongan Bencana;
7) Pengamanan Pemilu.

b. Fungsi Teknis Lalu Lintas;

c. Fungsi Teknis Intelkam;
d. Fungsi Teknis Reserse;
e. Fungsi Teknis Binmas;
f. Fungsi Teknis Polair.

5. Jasmasni .....
 4

5. Jasmani
a. Persenjataan dan Menembak;
b. Beladiri Polri;
c. Peraturan Dasar Kepolisian (Perdaspol).
C. Pembulatan
1. Tutup Dasar Bhayangkara (Outbound);
2. Latihan Teknis (Latnis);
3. Latihan Kerja (Latja);
4. Pembekalan (Ceramah).
D. Kegiatan Pengasuhan
1. Implementasi Karakter Kebangsaan;
2. Implementasi Karakter Kebhayangkaraan;
3. Bahasa Inggris Kepolisian Praktis;
4. Implementasi Kampus Sehat, Kampus Aman dan Kampus Kebangsaan;
5. Kohesi Sosial;
6. Implementasi Budaya Anti Korupsi;
7. Implemntasi Budaya Anti Lahgun Narkoba;
8. Pencegahan Penyimpangan Sex (LGBT);
9. Pembinaan Fisik;
10. Konseling Psikologi;
11. Penguatan Capaian Pembelajaran/ Standar Kompetensi.
E. Kegiatan Lain-lain
1. Buka Pendidikan;
2. Tutup Pendidikan.

V. METODE PEMBELAJARAN

A. Metode ceramah

Adalah cara penyajian materi pelajaran yang dilakukan pendidik dengan penuturan atau penjelasan
lisan secara langsung terhadap peserta didik, yang bertujuan:
1. Pendidik mudah menguasai kelas;
2. Pendidik mudah menerangkan pelajaran dengan baik;
3. Mudah mengorganisasikan tempat duduk/kelas;
4. Dapat diikuti oleh jumlah peserta didik yang besar;
5. Mudah mempersiapkan dan melaksanakannya.

B. Metode tanya jawab

Adalah cara penyajian materi pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang dijawab, terutama dari
pendidik kepada peserta didik, tetapi dapat pula dari peserta didik kepada pendidik, yang bertujuan:
1. Merangsang peserta didik untuk melatih dan mengembangkan daya pikir termasuk daya
ingatan;
2. Mengembangkan keberanian dan keterampilan peserta didik dalam menjawab dan
mengemukakan pendapat.
C. Metode .....
 5

C. Metode diskusi
Adalah cara penyajian materi pelajaran, dimana peserta didik dihadapkan kepada suatu masalah
yang bisa berupa pernyataan atau pertanyaan yang bersifat problematis untuk dibahas dan
dipecahkan bersama, yang bertujuan:
1. Merangsang kreativitas peserta didik dalam bentuk ide, gagasan prakarsa dan terobosan
baru dalam pemecahan suatu masalah;
2. Mengembangkan sikap menghargai pendapat orang lain;
3. Memperluas wawasan;
4. Membina agar terbiasa mengadakan musyawarah untuk mufakat dalam memecahkan suatu
masalah.
D. Metode penugasan
Adalh cara penyajian materi pelajaran dimana pendidik memberikan tugas tertentu agar peserta
didik melaksanakan kegiatan belajar serta mempertanggung jawabkan pekerjaan yang dihasilkan
berupa tugas mengerjakan soal, meringkas bacaan, meneliti atau mengamati, yang bertujuan:
1. Merangsang peserta didik dalam melakukan aktivitas belajar individual maupun kelompok;
2. Mengembangkan kemandirian peserta didik diluar pengawasan pendidik;
3. Membina tanggung jawab dan disiplin peserta didik;
4. Mengembangkan kreativitas peserta didik.
E. Metode demontrasi
Adalah cara penyajian materi pelajaran dengan meragakan atau mempertunjukkan kepada peserta
didik suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari, baik sebenarnya maupun
tiruan yang sering disertai dengan penjelasan lisan, yang bertujuan:
1. Membuat pengajaran menjadi lebih jelas dan lebih konkret sehingga menghindari verbalisme
atau pemahaman secara kata-kata/kalimat;
2. Peserta didik mudah memahami apa yang dipelajari;
3. Proses pembelajaran lebih menarik;
4. Peserta didik dirangsang untuk aktif mengamati, menyesuaikan antara teori dan kenyataan
dan mencoba melaksanakan sendiri.
F. Metode pemecahan masalah
Adalah cara penyajian materi pelajaran dengan jalan peserta didik diharapkan pada satu
permasalahan untuk dipecahkan atau ditemukan penyelesaiannya dan mengembangkan
kemampuan memecahkan masalah-masalah sosial dengan cara berfikir logis, yang bertujuan:
1. Membuat pendidikan menjadi lebih relevan dengan kehidupan, khususnya dengan dunia
kerja;
2. Membiasakan peserta didik menghadapi dan memecahkan masalah secara terampil;
3. Merangsang pengembangan kemampuan berfikir peserta didik secara kreatif dan
menyeluruh, karena dalam proses pembelajaran peserta didik banyak menyoroti permasalah
dari berbagai segi dalam rangka mencari pemecahannya.
G. Metode latihan atau drill
Adalah cara penyajian materi pelajaran untuk memelihara kebiasaan-kebiasaan yang baik dan dapat
digunakan untuk memperoleh suatu ketangkasan, ketepatan, kesempatan dan keterampilan, yang
bertujuan:
1. Terampil .....
 6

1. Terampil menggunakan alat-alat (mesin permainan dan atletik);

2. Memperoleh kecakapan mental, seperti dalam perkalian, menjumlah, pengurangan,
pembagian dan tanda-tanda (simbol);
3. Memperoleh kecakapan dalam bentuk asosiasi yang dibuat, seperti hubungan huruf-huruf
dalam ejaan, penggunaan simbol dan membaca peta;pembentukan kebiasaan yang dilakukan
dan menambah ketepatan serta kecepatan dalam pelaksanaannya;
4. Pembentukan kebiasaan membuat gerakan yang kompleks, rumit menjadi lebih otomatis.
H. Metode Brainstorming
Adalah teknik mengajar yang dilaksanakan pendidik dengan cara melontarkan suatu masalah ke
kelas oleh pendidik, kemudian peserta didik menjawab, menyatakan pendapat, atau memberi
komentar sehingga memungkinkan masalah tersebut berkembang menjadi masalah baru. Secara
singkat dapat diartikan sebagai satu cara untuk mendapatkan banyak/berbagai ide dari sekelompok
manusia dalam waktu yang singkat, dengan tujuan untuk membuat kompilasi (kumpulan) pendapat,
informasi, pengalaman semua peserta yang sama atau berbeda. Hasil akhirnya lantas dijadikan peta
info, peta pengalaman, atau peta ide (mindmap) buat jadi evaluasi berbarengan. metode ini dipakai
buat menguras habis apa yang dipikirkan para siswa di dalam menanggapi permasalahan yang
dilontarkan guru di kelas tersebut.
I. Metode simulasi
Adalah cara penyajian materi, pembelajaran diberikan dengan cara instruktur menyiapkan skenario
dan serdik memainkan peran sebagaimana jalan cerita dalam skenario, dengan tujuan untuk
memberikan pengalaman belajar menyerupai yang sebenarnya.
J. Metode role play (bermain peran)
Adalah cara penyajian materi pembelajaran diberikan dengan bermain peran/sosiodrama dengan
tujuan untuk:
1. Melatih peserta didik, memahami dan mengingat isi cerita atau bahan secara keseluruhan
terutama materi yang akan diperankannya;
2. Melatih peserta untuk berinisiatif dan berkreatif sesuai dengan waktu yang tersedia;
3. Memupuk bakat yang terdapat pada peserta didik, sehingga dimungkinkan akan muncul atau
tumbuh bibit seni drama dari lemdik;
4. Memperoleh kebiasaan peserta didik untuk menerima dan memberi tanggung jawab dengan
sesamanya;
5. Menumbuhkan dan membina kerjasama antar peserta didik;
6. Membina bahasa lisan peserta didik menjadi bahasa yang baik agar mudah dipahami orang
lain.

VI. PENILAIAN

A. Penilaian hasil belajar peserta didik

Adalah suatu proses pengumpulan dan pelaporan data hasil belajar peserta didik yang mencakup
aspek prestasi belajar (akademik), sikap mental/kepribadian, dan hasil kesamaptaan jasmani
peserta didik, dengan penjelasan sebagai berikut:
1. Penilaian aspek akademik
Adalah penilaian yang dilaksanakan secara terpadu terhadap tugas-tugas peserta didik,
pengamatan terhadap keaktifan dan hasil ujian tertulis serta ujian praktek.
2. Penilaian .....
 7

2. Penilaian aspek mental kepribadian

Adalah penilaian yang dilakukan terhadap sikap mental peserta didik yang dilaksanakan
dalam bentuk pengamatan terhadap aspek kepribadian secara berkelanjutan, akurat dan
konsisten.
3. Penilaian aspek kesamaptaan jasmani
Adalah penilaian yang dilaksanakan terhadap kesehatan, ketahanan dan ketangguhan
jasmani yang dilakukan secara berkelanjutan dengan bukti-bukti otentik.
B. Pelaksanaan penilaian secara teknis diatur khusus dalam pedoman penilaian.

VII. SUMBER/KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

A. Umum
1. Warga Negara Indonesia;
2. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
3. Pendidikan paling rendah SMU/Sederajat;
4. Berwibawa, jujur, adil, dan berkelakuan tidak tercela;
5. Setia kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia berdasarkan Pancasila dan UUD Negara
Republik Indonesia tahun 1945;
6. Sehat jasmani dan rohani (dibuktikan dengan surat keterangan sehat dari institusi kesehatan);
7. Tidak pernah dipidana karena melakukan suatu kejahatan (dibuktikan dengan Surat
Keterangan Catatan Kepolisian (SKCK) dari Polres setempat).
B. Khusus
1. Pria/Wanita, bukan anggota/mantan Polri/TNI dan PNS atau pernah mengikuti pendidikan
Polri/TNI;
2. Lulusan:
a. SMA sederajat:
1) Bagi lulusan Tahun lulusan tahun 2016 s.d. 2019 dengan nilai rata-rata Ujian
Nasional (UN) minimal 60,00;
2) bagi lulusan tahun 2020 menggunakan nilai rata-rata rapor dengan akumulasi
minimal 65,00.
b. lulusan D-11I dengan IPK minimal 2,75 dan terakreditasi.
3. Usia calon Bintara Polri:
a. Lulusan SMA/sederajat usia minimal 17 (tujuh belas) Tahun 7 (tujuh) Bulan dan
maksimal 21 Tahun;
b. Lulusan D-III usia maksimal 22 Tahun;
c. Lulusan D-IV/S-I usia maksimal 24 Tahun.
4. Belum pernah menikah secara hukum positif/agama/adat, belum pernah hamil/melahirkan,
belum memiliki anak biologis (anak kandung) dan sanggup untuk tidak menikah selama dalam
pendidikan pembentukan;
5. Tidak bertato dan tidak ditindik atau anggota badan lainnya, kecuali yang disebabkan oleh
ketentuan agama/adat;
6. Dinyatakan bebas Narkoba berdasarkan hasil pemeriksaan kesehatan oleh Panpus/Panda;

7. Tidak .....
 8

7. Tidak mendukung atau ikut serta dalam organisasi atau paham yang bertentangan dengan
Pancasila, UUD 1945 , NKRI dan Bhineka Tunggal Ika;
8. Tidak melakukan perbuatan yang melanggar norma agama, norma kesusilaan, norma sosial
dan norma hukum;
9. Membuat surat pemyataan bermaterai bersedia ditempatkan di seluruh wilayah NKRI dan
ditugaskan pada semua bidang tugas Kepolisian yang ditandatangani oleh calon peserta dan
diketahui oleh orang tua/wali;
10. Berdomisili minimal 2 Tahun pada saat buka Dik di wilayah Polda tempat mendaftar dengan
melampirkan Kartu Tanda Penduduk (KTP) dan Kartu Keluarga (KK), kecuali calon peserta
Bintara Kompetensi Khusus tidak berlaku ketentuan domisili, apabila terbukti melakukan
duplikasi/pemalsuan/rekayasa akan diproses sesuai dengan hukum yang berlaku.
11. Bagi calon Bintara yang dinyatakan lulus terpilih agar melampirkan kartu BPJS kesehatan;
12. Bagi yang sudah bekerja secara tetap sebagai pegawai/karyawan:
a. Mandapatkan persetujuan/rekomendasi dari Kepala Instansi yang bersangkutan;
b. Bersedia diberhentikan dari status pegawai/karyawan, bila diterima dan mengikuti
Pendidikan Pembentukan Bintara Polri.

Ditetapkan di : Jakarta
pada tanggal : 30 November 2022

KEPALA LEMBAGA PENDIDIKAN DAN PELATIHAN POLRI

Prof. Dr. H. RYCKO AMELZA DAHNIEL, M.Si.

KOMISARIS JENDERAL POLISI

Paraf:
1. Ksb Kurhanjar Diktuk Pa : ………..
2. Kabag Kurhanjar Diktuk : ………..
3. Kaurtu Rokurlum : ………..
4. Karo Kurikulum : ………..
5. Kataud : ………..
6. Wakalemdiklat Polri : ………..