PANDUAN OBSERVASI DAN HASIL OBSERVASI PERKEMBANGAN

PESERTA DIDIK KELAS X 3 SMA NEGERI 2 BANDAR LAMPUNG

Mata Kuliah Pemahaman Peserta Didik dan Pembelajarannya

Disusun Oleh :

Elza Yulistiana, M.Pd.

NIM : 2213061970

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMPUNG

2022/2023

1
 DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ................................................................................................... 2

BAB I PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta Didik..... ................................................................. 3

B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi) ................................ 3

BAB II ANALISA DATA

A. Etnik .................................................................................................... 6

B. Status Sosial Peserta Didik ................................................................ 6

C. Budaya Atau Kultur .......................................................................... 7

D. Minat Belajar...................................................................................... 7

E. Perkembangan Kognitif ..................................................................... 8

F. Kemampuan Awal .............................................................................. 8

G. Gaya Belajar ....................................................................................... 8

H. Motivasi Belajar ................................................................................. 9

I. Perkembangan Emosi ........................................................................ 9

J. Perkembangan Sosial ......................................................................... 9

K. Perkembangan Moral ........................................................................ 10

L. Perkembangan Motorik ..................................................................... 10

BAB III PENUTUP ........................................................................................ 11

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 12

LAMPIRAN .................................................................................................... 13

2
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Identitas Peserta Didik

Peserta didik yang akan diobservasi adalah peserta didik kelas X 3 SMA

Negeri 2 Bandar Lampung. Proses observasi dilakukan agar mendapatkan data

dan informasi secara detail.

B. Perencanaan Observasi (Panduan Observasi)

Perencanaan panduan observasi perlu dilakukan agar observasi menjadi

lebih terarah dan mengetahui batasan-batasan pada observasi yang akan

dilakukan, sehingga data atau hasil yang didapatkan di dalam observasi lebih

mudah diperoleh dan juga relevan dan sesuai dengan fakta yang ada. Berikut

ini merupakan detail panduan observasi:

Tabel 1.1 Tabel Panduan Observasi

No. Aspek Yang Diobservasi Hasil Observasi

1. Etnik Hasil observasi:
• Suku apa sajakah yang terdapat dalam
lingkungan sekolah? Hasil Interprestasi:
• Apakah siswa saling menghargai satu sama lain?
2. Budaya atau kultur Hasil observasi:
• Adakah pembiasaan di dalam lingkungan
sekolah? Hasil Interprestasi:
• Secara umum, apakah profil pelajar pancasila
diimplementasikan di dalam sekolah?
3. Status sosial peserta didik Hasil observasi:
• Apa rata-rata pekerjaan orang tua peserta didik?
• Berapakah penghasilan orang tua peserta didik Hasil Interprestasi:
setiap bulannya?

3
4 Minat belajar Hasil observasi:
• Apakah siswa merasa senang saat proses
pembelajaran di kelas?
• Apakah siswa terlibat aktif dalam diskusi
kelompok? Hasil Interprestasi:
• Apakah siswa antusias dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran?
• Apakah siswa memperhatikan pendidik pada
saat pendidik menyampaikan materi?
5. Perkembangan kognitif Hasil observasi:
• Apakah nilai semua peserta didik mencapai
KKM? Hasil Interprestasi:
• Bagaimana hasil belajar peserta didik setiap
ulangan harian atau kuis?
6. Kemampuan awal Hasil observasi:
• Apakah peserta didik dapat menjawab dengan
benar apersepsi dari guru?
• Apakah peserta didik dapat mengerjakan pre- Hasil Interprestasi:
test?
7. Gaya Belajar Hasil observasi:
• Apakah dalam kegiatan belajar peserta didik
tertarik dengan menonton video pembelajaran?
• Apakah dalam kegiatan belajar peserta didik
tertarik mendengarkan guru memberikan Hasil Interprestasi:
penjelasan materi pelajaran?
• Apakah dalam kegiatan belajar peserta didik
tertarik memperagakan sesuatu?
8 Motivasi belajar Hasil observasi:
• Apakah peserta didik memiliki motivasi ketika
mengikuti pembelajaran?
• Apakah peserta didik mudah putus asa dalam
mengerjakan sesuatu? Hasil Interprestasi:
• Apakah peserta didik bersemangat dalam
mengerjakan tugas kelompok?
9. Perkembangan emosi Hasil observasi:
• Apakah peserta didik dapat menjalin hubungan
yang baik dengan temannya?
• Apakah peserta didik merasa percaya diri?
• Bagaimanakah guru merespon peserta didik Hasil Interprestasi:
yang belum mampu mengepresikan diri dengan
tepat?
10. Perkembangan sosial Hasil observasi:
• Secara umum, bagaimanakah pendidik
membangun atmosfer yang mendukung peserta Hasil Interprestasi:
didik untuk mengembangkan kemampuan
bersosialisasi? Misalnya peka terhadap situasi
sekitar, berempati, saling menghargai, serta

4
 berinteraksi dan berkomunikasi?
• Bagaimana pendidik memfasilitasi peserta didik
dalam mengembangkan keterampilan sosial
peserta didik dalam kegiatan belajar?
11 Perkembangan moral peserta didik Hasil observasi:
• Apakah yang dilakukan guru dalam membangun
niali-nilai integrasi peserta didik?
• Apakah peserta didik membiasakan sikap
berterimakasih?
• Apakah peserta didik membiasakan berdo’a Hasil Interprestasi:
sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan?
• Apakah peserta didik sopan dan segan terhadap
guru?
12. Perkembangan motorik peserta didik Hasil observasi:
• Apakah peserta didik dapat melaksanakan
presentasi dengan baik? Hasil Interprestasi:

5
 BAB II
HASIL ANALISIS DATA

A. Etnik

Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan di Kelas X.3 (peserta

didik berjumlah 38 perempuan 28 orang laki-laki 10 orang) bersuku jawa, ada
juga sunda, lampung, Chinese, dan batak, namun yang paling dominan adalah
suku jawa dan suku yang paling sedikit adalah suku batak. Di dalam satu kelas
terdapat berbagai macam etnik, namun walaupun beranekaragam etnik peserta
didik tetap menghargai satu sama lain, contohnya, peserta didik dalam
berinteraksi di kelas tidak membeda-bedakan suku, mereka berteman dengan satu
sama lain tidak membedakan etnik yang ada.

B. Budaya dan Kultur

Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan di kelas X.3 di SMA

Negeri 2 Bandar Lampung diketahui bahwa terdapat kegiatan yang rutin
dilakukan setiap harinya yaitu:

• Berdoa bersama merupakan implementasi pembentukkan karakter peserta

didik yang religius.

• Smanda mengaji Bersama dilakukan sebelum pembelajaran dimulai dan

rutin dilakukan setiap hari selasa dan rabu. Untuk kegiatan hari jumat
diadakan jumat ceria, beragendakan bekerjasama untuk membersihkan
kelas, kerohanian (dilaksankan di masjid sekolah), dan senam Bersama.

• Pembiasaan menyanyikan lagi wajib Indonesia raya sebelum pembelajaran

di mulai merupakan usaha untuk pembentukkan karakter dan menguatkan
rasa nasionalisme, Dilakukan setiap hari sebelum pembelajaran dimulai.

• Menyanyikan Mars SMAN 2 BDL, untuk menumbuhkan semangat dan

bangga terhadap sekolah di kalangan peserta didik.

6
Pembiasaan literasi di lingkungan sekolah akan membuat peserta didik menambah
pengetahuan dan terbiasa membaca buku. Buku yang dibaca Peserta didik
merupakan buku mata pelajaran atau buku bacaan seperti novel, pembiasaan
literasi dilaksanakan pada hari kamis pada jam pertama sebelum memulai
pembelajaran. Pembiasaan yang diterapkan oleh SMA Negeri 2 Bandar Lampung
ini selaras dengan pendapat Eko Nopriadi mengatakan bahwa pembiasaan yang
bersifat positif merupakan salah satu Metode yang sangat baik untuk diterapkan
dan memberikan pengaruh positif terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak
dimana pembiasaan yang setiap hari diberikan akan menjadi suatu kebiasaan yang
akan terus melekat pada diri anak sehingga kebiasaan tersebut akan sulit untuk
ditinggalkan. Di lingkungan SMAN 2 Bandar Lampung penguatan dan
pembiasaan tersebut sudah dilaksanakan dengan baik dan hikmat, kegiatan
tersebut rutin dilakukan agar tercipta kebiasaan yang terstruktur dan
menumbuhkan sikap disiplin, serta tanggung jawab.

C. Status Sosial Peserta Didik

Peserta didik di SMAN 2 Bandar Lampung ini termasuk ke dalam
ekonomi menengah ke atas, berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan
dilihat dari pekerjaan orang tua serta diiketahui dari gadget dan atribut sekolah
yang digunakan bernilai tinggi. Fasilitas sekolah yang menunjang seperti, LCD,
AC disetiap kelas tersedia fasilitas yang menunjang, serta dapat diketahui juga
dari kendaraan pribadi yang peserta didik gunakan seperti mobil dan motor.

D. Minat Belajar
Minat belajar peserta didik kelas X 3 SMA Negeri 2 Bnadar Lampung
tinggi diketahui antusias yang sangat baik Ketika guru memberikan challenge
membuat presentasi terkait materi biologi dengan aplikasi canva dan sangat
antusias dengan keterbatasan pengetahuan yang diberikan oleh bapak guru namun
peserta didik tersebut dapat dengan baik dan cepat menggunakan serta
penyesuaian terhadap aplikasi tersebut, peserta didik langsung sigap untuk
mengerjakan tugas yang telah diberikan oleh guru. Tidak hanya dalam segi konten
yang menjadi prioritas utama peserta didik dalam berdiskusi namun juga dalam

7
segi desaign. Peserta didik membuat design sendiri tanpa menggunakan tamplate
yang sudah ada, hal tersebut juga dapat mengasah kreativitas peserta didik dalam
menyajikan bahan presentasi yang menarik.

E. Perkembangan Kognitif
Berdasarkan hasil observasi yang sudah dilakukan peserta didik dalam
perkembangan kognitif memasuki tahap operasional formal, peserta didik sudah
mulai mempunyai capaian dalam belajar, memikirkan cita-citanya, dan peserta
didik mulai memikirkan perguruan tinggi dimana mereka akan melanjutkan
pendidikan setelah nantinya lulus dari sekolah menengah atas.

F. Kemampuan Awal
Dalam hasil observasi kelas X 3 pada saat kegiatan pembelajaran biologi,
peserta didik menjalankan aplikasi canva walapun sebelumnya tidak diberi
pengetahuan untuk mengoperasionalkan aplikasi tersebut, namun peserta didik
sudah dapat mengoperasionalkannya dengan baik, sehingga kemampuan awal
penggunaan aplikasi tersebut. Kemampuan ini disebut kemmpuan kinestetik
dalam mendesign canva.

G. Gaya Belajar
Dalam observasi di kelas X 3 diketahui gaya belajar peserta didik visual
dan kinestetik, dengan gaya belajar ini peserta didik lebihmudah dalam
memahami materi yang sedang dipelajari.
• Contoh visual : peserta didik antusias untuk memilih elemen design canva,
seperti gambar apa yang cocok dengan konten yaitu keanekaragaman
hayati.
• contoh kinestetik : peserta didik aktif dalam pembuatan desaign canva.
Aktif dalam mengkomunikasikan (presentasi) hasil design dan diskusi
peserta didik dapat mengemukakan dengan bahasa yang baik dan
komunikatif.

8
H. Motivasi Belajar
Motivasi belajar di kelas X 3 tinggi diketahui tuntutan untuk mendapatkan
nilai terbaik membuat siswanya saling bersaing dalam mendapatkannya. Tugas
yang diberikan oleh bapak guru di selesaikan dengan baik dan penuh semangat
saing, untuk menampilkan yang terbaik dalam segi konten dan design dalam
canva (aplikasi yang digunakan dalam diskusi)

I. Perkembangan Emosi

Perkembangan emosi yang baik peserta didik saling menghargai pendapat

temannya dalam kegiatan diskusi. Peserta didik di kelas X.3 sudah baik dalam
mengontrol emosi, terlihat dalam kegiatan diskusi saling menghargai berbagai
perbedaan pendapat yang diajukan oleh sesama teman anggota atau antar anggota
di kelompok lain. Contohnya, dalam kegiatan presentasi tanya jawab, peserta
didik menghargai pendapat dari teman-temannya.

J. Perkembangan Sosial

Pekembangan sosial baik diketahui pada observasi di kelas X 3 SMA

Negeri 2 Bandar Lampung bahwa Ketika diberikan instruksi untuk berkolaborasi
dalam berdiskusi semua anggota kelompok saling berinterasi dengan baik
begitupula hubungan antara peserta didik dan guru terjadi komunikasi yang baik
melalui pertanyaan dan kegiatan interaktif di dalam proses diskusi pembuatan
bahan presentasi dengan aplikasi canva.

K. Perkembangan Morak Peserta Didik

Perkembangan moral peserta didik perlu dikembangkan lagi diketahui

kesantunan terhadap guru kurang baik dengan mengabaikan instruksi untuk
membersihakn kelas dari sampah yang berserakan, salah satu peserta didik
mengelak dengan berdalih bukan sampah yang ia buang sehingga sampah yang
berserakan di dalam kelas tidak dipungut dan di buang ke kotak sampah.

9
L. Perkembangan Motorik Peserta Didik

Perkembangan motorik sudah baik diketahui berdasarkan observasi aktif

mencari literasi dan sumber belajar yang dapat digunakan sebagai bahan referensi
pengerjaan tugas yang di berikan oleh guru.

10
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan dapat disimpulkan

bahwa kelas X 3 SMA Negeri 2 Bandar Lampung secara keseluruhan mendapat
nilai kriteria observasi yang baik berdasarkan kriteria yang telah ditentukan.
Peserta didik sudah berkemang sesuai dengan tahapan perkembangan. Setelah
mengetahui perkembangan peserta didik berdasarkan hasil observasi maka,
harapannya dapat menjadi bekal bagi guru untuk dapat memberikan pembelajaran
yang sesuai dengan perkembangan dan karakteristik peserta didik agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai sesuai capaian.

11
 DAFTAR PUSTAKA

Nopriadi Eko, Penerapan Metode Pembiasaan Untuk Menanamkan Nilai-Nilai

Pendidikan Islam Pada Siswa SD Negeri 38 Sinoa, Jurnal Tarbiyah
dan Keguruan, Vol. 2, No. 1. 2016.

12
LAMPIRAN

13