Nama : Sumarni

NIM : A3S222122
Prodi : Rumpun Pendidikan (PGSD)

Telaah desain instruksional berbasis pada Digital Storytelling

Nama sekolah : SD Negeri 1 Kendari

Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : 5 / 2
Alokasi waktu : 3 X 35 Menit
KD : 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di
lingkungan sekitar.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Pertemuan ke: 1
Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan mencermati vidio tentang ekosistem yang ditampilkan melalui Google Meet
peserta didik mampu menemukan bagian-bagian dari ekosistem
2. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati vidio peserta didik mampu membuat
pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan apa yang telah ditonton.
3. Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya secara benar.
4. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat teks
nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar.
Kegiatan Pembelajaran:

1. Persiapan peserta didik dan guru mempersiapkan alat dan bahan seperti komputer, internet,
aplikasi dan editing video.
2. Guru menyiapkan video pembelajaran yang akandibawakanmelalui digital storytelling dan
di share di grupWhatsAppGuru menyampaikan materi ekosistem secara daring dengan
menggunakan zoom meeting.
3. Setelah materi disampaikan melalui zoom meeting, peserta didik diberikan tugas melalui
goole meet untuk membuat sebuah cerita digital tentang rantai makanan (Ekosistem).
4. Selanjutnya peserta didik akan membuat cerita digital menggunakan aplikasi editing video
menggunakan zoom meeting dengan memasukkan materi yang telah dipelajari tentang
rantai makanan tema ekosistem
5. Peserta didik menyajikan cerita digital hasil karyanya kepada guru dan teman sekelas
melalui media daring. Zoom meeting
6. Tahap akhir Guru melakukan evaluasi terhadap cerita digital yang dibuat oleh pelajar dan
memberikan masukan dan saran untuk pengembangan selanjutnya.

Alat dan bahan : Lepto dan handphone

Teknologi yang digunakan:
1. Aplikasi Google Meet (Pembelajaran Daring),

2. Aplikasi WhatsApp (Memberikan informasi),

3. Google Classroom (Pengumpulan tugas, materi, dll)

 Telaah desain instruksional berbasis pada Literatur Circle

Nama sekolah : SD Negeri 1 Kendari

Mata pelajaran : IPA
Kelas/semester : 5 / 2
Alokasi waktu : 3 X 35 Menit
KD : 3.5. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di
lingkungan sekitar.

4.5 Membuat karya tentang konsep jaring-jaring makanan dalam suatu ekosistem.

Pertemuan ke: 1
Tujuan Pembelajaran :
5. Dengan mencermati teks nonfiksi yang disajikan, siswa mampu menemukan pokok
pikiran dalam bacaan secara tepat.
6. Dengan menyimak penjelasan dan mencermati teks bacaan, siswa mampu membuat
pertanyaan-pertanyaan sehubungan dengan bacaan. secara tepat.
7. Dengan membuat bagan, siswa mampu menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya secara benar.
8. Dengan melakukan pengamatan dan pengumpulan informasi, siswa mampu membuat
teks nonfiksi tentang penggolongan hewan berdasarkan jenis makanannya secara benar

Kegiatan pembelajaran:
Sintak 1

Orientasi Peserta Didi

1. Guru menyampaikan materi ekosistem yang akan dipelajarai,
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Selanjutnya guru membagikan link vidio mengguakan leptop yang diakses melalui You
 Tobe.
4. Peserta didik diminta untuk mengakses link tersebut menggunakan Handphone masing-
masing dan menyimak video tentang ekosistem dari link yang telah dibagikan sebelumnya
5. Setelah melakukan kegiatan menyimak peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
terkait dengan video yang telah ditampilkan sebelumnya.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menanggapi
pertanyaan-pertanyaan yang dikemukakan oleh peserta didik lain.
Sintaks 2:

Pengorganisasian Peserta didik

1. Guru membagikan kelompok yang beranggotakan 5 orang secara random menggunakan

Microsoft Excel
2. Peserta didik diminta untuk bergabung pada kelompok masing-masing
3. Guru membagikan LKPD dalam bentuk link kepada masing-masing kelompok yang
diakses melalui Google Classroom
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan LKPD yang ada dalam link tersebut
Sintak 3:
Membimbing Penyelidikan Kelompok
1. Peserta didik diminta mencari literatur menggunakan Google Book yang relevan terkait
lembar kerja yang sedang di bahas tentang jenis hewan dan makanannya
2. Peserta didik mengumpulkan informasi dan mendiskusikan jawaban yang telah ditemukan
dari berbagai literatur yang ada di Google Book.
3. Setelah selesai diskusi kelompok, ketua kelompok menuliskan hasil diskusinya untuk dapat
dilampirkan pada LKPD.

Sintak 4

Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Diskusi

1. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi yang sudah di kerjakan secara berkelompok
2. Kelompok lain mendengarkan dengan seksama penjelasan yang diberikan oleh kelompok
presentase didepan kelas secara bergantian
3. Kelompok presentase memberikan kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk
menyampaikan pertanyaan dan tanggapan sebagai tambahan atas hasil presentasi dari
kelompoknya
4. Guru memberikan apresiasi terhadap kegiatan diskusi dari seluruh kelompo.
5. Masing-masing kelompok mengunggah hasil hasil diskusi kelompok di Google Classroom

Alat dan bahan : Lepto dan handphone

Teknologi yang digunakan:
1. You Tobe
2. Google Classroom
3. Google Book
4. Microsoft Excel
5. Vidio Pembelajaran Interaktif.