Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

UNIVERSITAS ISLAM RIAU

Kode
FAKULTAS PSIKOLOGI Dokumen
PROGRAM PSIKOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
Psikologi kepribadian T=4 P=0 IV

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Wina Diana Sari, S.Psi., Juliarni S, M.Psi, Psikolog
M.B.A

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran (CP) CPL-S-2 Mampu menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan nilai-nilai dan akhlak islam,
budaya Melayu, moral dan etika.(S2).
CPL-S-5 Mampu menghargai keanekaragaman agama, budaya, pandangan, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain.(S5).
CPL-S-6 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.(S6).
CPL-S-8 Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.(S8).

KPT 4.0 - 1
CPL-P-1 Mampu menguasai konsep dasar teori psikologi untuk menggambarkan dan menganalisis berbagai gejala psikologi
pada individu, kelompok, organisasi, dan komunitas (P1).
CPL-KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya (KU1).

CPL-KU-2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur (KU2).

CPL-KK-3 Mampu Menganalisis persoalan psikologis non-klinis dan persoalan perilaku, serta menyajikan alternative
pemecahan masalahnya yang berdasarkan nilai-nilai islam dan budaya Melayu (KK3).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa memproyeksikan teori-teori kepribadian yaitu teori-teori psikodinamika, teori-teori disposisi, teori-teori
belajar, teori kognitif sosial, teori humanistik / eksistensial, teori kepribadian timur, teori kepribadian islam dan
teori kepribadian modern (CPMK1)
CPMK2 Mahasiswa memetakan konsep teoritis tentang kepribadian sehat dan tidak sehat dari berbagai perspektif teori
kepribadian yang dipelajari (CPMK2).
CPMK3 Mahasiswa mendemonstrasikan aplikasi teori kepribadian baik dalam praktik psikologi dan pengembangan
penelitian (CPMK3).

KPT 4.0 - 2
CPMK4 Mahasiswa Mendokumentasikan seluruh teori-teori Kepribadian berdasarkan tokoh dan perkembangan psikologi
kepribadian (CPMK4).
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu menjabarkan gambaran umum capaian pembelajaran matakuliah, cara pencapaian dalam satu
semester, dan Mengenal Psikologi Kepribadian
Sub-CPMK 2 Mahasiswa mampu mengemukakan konsep dasar teori kepribadian
Mahasiswa mampu mengilustrasikan kepribadian dalam perspektif psikoanalisi Sigmund Freud
Sub-CPMK 3 Mahasiswa mampu memperjelas Kepribadian Psikologi Individu : Adler
Mahasiswa mampu memproyeksikan Kepribadian Psikologi Kepribadian Psikologi Analitik : Jung
Sub-CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis mengenai Teori Relasi Objek: Klein
Mahasiswa Mampu mengidentifikasi dan Teori Kepribadian Sosial Psikoanalitik: Horney
Sub-CPMK 5 Mahasiswa mampu mengidentifikasikan konsep-konsep dasar mengenai Teori Kepribadian Psikoanalisis
Humanistik: Fromm
Mahasiswa mampu memahami konsep-konseo dasar mengenai tentang teori kepribadian Interpersonal: Sullivan

Sub-CPMK 6 Mahasiswa mampu menganalisis tentang teori kepribadian Post Freudian: Erikson
Mahasiswa mampu membuat blueprint tentang Teori Kperibadian Allport
Sub-CPMK 7 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan tentang konsep Teori Sifat dan Faktor Eysenck dan Cattel
Mahasiswa mampu menggarisbesarkan tentang konsep Teori Sifat dan Faktor McCrae dan Costa
Sub-CPMK 9 Mahasiswa Mampu memproyeksikan Teori Classical Conditioning
Mahasiswa Mampu mengaplikasikan tentang Operant Conditiong
Sub-CPMK 10 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan Teori Kognitif Sosial: Albert Bandura

KPT 4.0 - 3
 Mahasiswa mampu membuat blueprint mengenai Teori Kognitif Sosial: Rotter dan Miscchel
Sub-CPMK 11 Mahasiswa mampu menyimpulkan tentang Teori Konstruk Persoanl : Kelly
Mahasiswa mampu mengklasifikasikan teori kepribadian Maslow
Sub-CPMK 12 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang gangguan psikologi dan Terapi Psikologi
Mahasiswa mampu mengaplikasikan konsep teori psikologi Eksistensial dari May
Sub-CPMK 13 Mahasiswa mampu mengklasifikasikan konsep dasar Humanistik / Eksistensial : Victor Frankl
Mahasiswa mampu menyimpulkan konsep dasar Teori Kepribadian Timur : Ki Ageng Suryomentaram
Sub-CPMK 14 Mahasiswa mampu mengidentifikasikani konsep dasar Konsep Teori Kepribadian islam
Mahasiswa mampu memproyeksikan konsep dasar konsep Teori Kepribadian Modern : Theodore Millon
Sub-CPMK 15 Mahasiswa mampu menghubungkan teori-teori Psikologi keribadian

Korelasi CPL terhadap Sub-CPMK

Sub- Sub-CPMK 2 Sub-CPMK 3 Sub-CPMK 4 Sub-CPMK 5 Sub-CPMK 6 Sub-CPMK 7

CPMK 1 Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
  2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 5.2 6.1 6.2 7.1 7.2
CPL-S-2                          
CPL-S-5                          
CPL-S-6                          
CPL-S-8                          
CPL-P-1                          
CPL-KU-1                          
CPL-KU-2                          
CPL-KK-3                          

KPT 4.0 - 4
 Sub-CPMK 9 Sub-CPMK 10 Sub-CPMK 11 Sub-CPMK 12 Sub-CPMK 13 Sub-CPMK 14 Sub-CPMK 15
Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub- Sub-
CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK CPMK
  9.1 9.2 10.1 10.2 11.1 11.2 12.1 12.2 13.1 13.2 14.1 14.2 15.1 15.2
CPL-S-2                        
CPL-S-5                        
CPL-S-6                        
CPL-S-8                            
CPL-P-1                            
CPL-KU-1                            
CPL-KU-2                            
CPL-KK-3                            
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini secara umum membahas mengenai teori-teori psikologi kepribadian dari beberapa tokoh psikologi kepribadian yang
MK ditinjau dari berbagai sudut pandang perkembangan keilmuan psikologi dalam perspektif psikologi barat, islam, dan budaya
Indonesia dengan menekankan prinsip-prinsip perubahan perilaku melalui intervensi psikologi non-klinis.
Bahan Kajian: Bahan Kajian:
Materi 1. Teori Kepribadian dalam perspektif psikologi barat, islam dan budaya Indonesia (BK4)
Pembelajaran 2. Hubungan manusia dengan lingkungan sosialnya dalam perspektif barat dan islam (hablumminannas) (BK7)
3. Dasar-dasar Intervensi Psikologi Non Klinis (BK13)
4. Prinsip-prinsip perubahan perilaku (BK16)
5. Aspek muamalah dan akhlak dalam islam(BK23)

Materi Pembelajaran :
1. konsep dasar teori kepribadian
2. Psikoanalisis Sigmund Freud
3. Psikologi Individu : Adler

KPT 4.0 - 5
 4. Psikologi Kepribadian Psikologi Analitik : Jung
5. Teori Relasi Objek: Klein
6. Teori Kepribadian Sosial Psikoanalitik: Horney
7. Teori Kepribadian Psikoanalisis Humanistik: Fromm
8. teori kepribadian Interpersonal: Sullivan
9. teori kepribadian Post Freudian: Erikson
10. Teori Kperibadian Allport
11. Teori Sifat dan Faktor Eysenck dan Cattel
12. Teori Sifat dan Faktor McCrae dan Costa
13. Teori Classical Conditioning
14. Teori Operant Conditiong
15. Teori Kognitif Sosial: Albert Bandura
16. Teori Kognitif Sosial: Rotter dan Miscchel
17. Teori Konstruk Persoanl : Kelly
18. Teori Kepribadian Maslow
19. Gangguan psikologi dan Terapi Psikologi
20. Teori Psikologi Eksistensial dari May
21. Humanistik / Eksistensial : Victor Frankl
22. Teori Kepribadian Timur : Ki Ageng Suryomentaram
23. Teori Kepribadian islam
24. Teori Kepribadian Modern : Theodore Millon
Pustaka Utama :
1. Pervin, L. A., Cervone, D., & John, O. P. (2010). Psikologi Kepribadian : Teori dan penelitian, Edisi 9. Jakarta : Kencana
Prenada Media Group.
2. Feist, J., & Feist, G. J. (2008). Theories of Personality, Edisi 6. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
3. Feist, J., & Feist, G. J. (2010). Teori Kepribadian, Edisi 7, Buku 1. Jakarta : Penerbit Salemba Humanika.
4. Feist, J., & Feist, G. J. (2010). Teori Kepribadian, Edisi 7, Buku 2. Jakarta : Penerbit Salemba Humanika.

KPT 4.0 - 6
 5. Olson, M. H., & Hergenhahn, B. R. (2013). Pengantar Teori-teoori Kepribadian. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
Pendukung :
6. Friedman, H. S., & Schustack, M. W. (2008). Kepribadian : Teori Klasik dan Riset Modern, Edisi 3, Jilid 2. Jakarta : Penerbit
Erlangga.
7. Hall. C. S, & Lindzey, G. (1993). Teori-Teori Psikodinamik (Klinis). Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
8. Hidayat, D. R. (2011). Teori dan Aplikasi Psikologi Kepribadian dalam Konseling. Bogor : Penerbit Ghalia Indonesia.
9. Schultz, D. (1991). Psikologi Pertumbuhan : Model-model Kepribadian Sehat. Yogyakarta : Penerbit Kanisius.
10. Ki Fudyartanto. (2003). Psikologi Kepribadian Timur. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
11. Millon, T. (2004). Personality Disorder in Modern Life (second edition). Wiley : New jersey.
12. Bastaman, H. D. (1996). Meraih Hidup Bermakna. Jakarta : Paramadina.
13. Mujib, A. (2006). Kepribadian dalam Psikologi Islam. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Dosen Pengampu Dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah
Wina Diana Sari, S.Psi.,M.B.A

KPT 4.0 - 7
Matakuliah syarat Matakuliah prasyarat:
-
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Materi
Penilaian Bobot
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar Penugasan Mahasiswa, Pembelajara
Mg Ke- Penilaia
(Sub-CPMK) [ Estimasi Waktu] n
n (%)
Indikator Kriteria Luring (offline) Daring [ Pustaka ]
& Teknik (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu menjabarkan 1) Mahasiswa mampu menjelaskan Kualitatif Ceramah & - 1,2,3,4,5 -
secara lengkap mengenai aturan,
gambaran umum capaian pembelajaran Small Group
capaian pembelajaran
matakuliah, cara pencapaian dalam satu matakuliah, dan proses penilaian Discussion
pembelajaran
semester, dan Mengenal Psikologi
2) Mahasiswa mampu menjelaskan
Kepribadian secara lengkap mengenai garis 4 x 50 Menit
besar Psikologi Kepribadian
tatap muka
3) Mahasiswa mampu membentuk
kelompok belajar dan Menyusun
rencana pembelajaran 1
semester serta mengumpulkan

KPT 4.0 - 8
 materi pembelajaran secara baik
2 2.1 Mahasiswa mampu mengemukakan Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 -
konsep dasar teori kepribadian mengenai konsep dasar kepribadian & tes
Discussion
dan sejarah perkembangan
kepribadian  2 x 50 Menit
tatap muka
 2x60 menit
Tugas
Terstruktur
 2x60 belajar
mandiri
2.2. Mahasiswa mampu Menjelaskan secara rinci kepribadian Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
dalam perspektif psikoanalisis & Tes
mengilustrasikan kepribadian dalam Discussion
Sigmund Freud:
perspektif psikoanalisis Sigmund  Mahasiswa memahami konsep  2 x 50 Menit
kepribadian sehat dan tidak sehat
Freud tatap muka
dalam perspektif psikoanalisis
Sigmund Freud secara lengkap  2x60 menit
 Mahasiswa dapat mengaplikasi
Tugas
teori kepribadian psikoanalisis
Sigmund Freud dalam praktik Terstruktur
psikologi dan penelitian secara
 2x60 belajar
tepat

KPT 4.0 - 9
  Mahasiswa dapat menganalisis mandiri
permasalahan non klinis dan
pemecahan masalah berdasarkan
teori kepribadian psikoanalisis
Sigmud Freud secara tepat
 Mahasiswa mampu menyimpulkan
hasil diskusi sesuai dengan tema
kasus yang telah di tentukan
secara tepat
3 3.1 Mahasiswa mampu memperjelas Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
mengenai Kepribadian Psikologi & Tes
Kepribadian Psikologi Individu : Adler Discussion
Individu : Adler
 Mahasiswa menyimpulkan konsep  2 x 50 Menit
kepribadian sehat dan tidak sehat tatap muka
dalam perspektif teori kepribadian
 2x60 menit
Adler secara rinci
 Mahasiswa membandingkan Tugas
konsep kepribadian sehat dan Terstruktur
tidak sehat dalam perspektif teori
 2x60 belajar
kepribadian Adler dan Freud
secara tepat

KPT 4.0 - 10
  Mahasiswa menerapkan teori mandiri
kepribadian Adler dalam praktik
psikologi dan penelitian secara
tepat
 Mahasiswa mengkorelasikan
permasalahan non klinis dan
pemecahan masalah berdasarkan
teori kepribadian Adler secara
tepat

3.2 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
Kepribadian Psikologi Analitik : Jung & Tes
memproyeksikan Kepribadian Discussion
 Mahasiswa mengkorelasikan
Psikologi Kepribadian Psikologi konsep kepribadian sehat dan  2 x 50 Menit
tidak sehat, aplikasi dalam praktik
Analitik : Jung tatap muka
psikologi dan penelitian secara
tepat  2x60 menit
 Mahasiswa mendeteksi
Tugas
permasalahan non klinis dan
pemecahan masalah berdasarkan Terstruktur
teori kepribadian Jung secara tepat
 2x60 belajar
mandiri
4 4.1 Mahasiswa mampu menganalisis Menganalisis secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes

KPT 4.0 - 11
 mengenai Teori Relasi Objek: Klein mengenai Teori Relasi Objek: Klein Discussion
 Mahasiswa mampu  2 x 50 Menit
membandingkan konsep
tatap muka
kepribadian sehat dan tidak sehat,
aplikasi dalam praktik psikologi  2x60 menit
dan penelitian secara tepat
Tugas
 Mahasiswa mampu menganalisis
permasalahan non klinis dan Terstruktur
pemecahan masalah berdasarkan
 2x60 belajar
teori kepribadian Klein secara
tepat mandiri
 Mahasiswa mampu
mengkorelasikan teori kepribadian
freud, adler, jung, dan klein secara
tepat
4.2 Mahasiswa Mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
mengidentifikasi Teori Kepribadian Teori Kepribadian Sosial Psikoanalitik: Discussion
Sosial Psikoanalitik: Horney Horney  2 x 50 Menit
 Mahasiswa mampu mendiagnosis tatap muka
konsep kepribadian sehat dan
 2x60 menit
tidak sehat, aplikasi dalam praktik
psikologi dan penelitian secara Tugas
tepat
Terstruktur
 Mahasiswa mampu menganalisis

KPT 4.0 - 12
 permasalahan non klinis dan  2x60 belajar
pemecahan masalah berdasarkan
mandiri
teori kepribadian Horney secara
tepat
 Mahasiswa mampu menerapkan
konsep sosial psikoanalitik Horney
dalam masyarakat secara tepat
5 5.1 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
mengidentifikasikan konsep-konsep mengenai Teori Kepribadian Discussion
dasar mengenai Teori Kepribadian Psikoanalisis Humanistik: Fromm  2 x 50 Menit
Psikoanalisis Humanistik: Fromm 
Mahasiswa mampu mendiagnosis tatap muka
konsep kepribadian sehat dan
 2x60 menit
tidak sehat, aplikasi dalam praktik
psikologi dan penelitian secara Tugas
tepat
Terstruktur
 Mahasiswa mampu menganalisis
permasalahan non klinis dan  2x60 belajar
pemecahan masalah berdasarkan
mandiri
teori kepribadian Fromm secara
tepat
 Mahasiswa mampu menerapkan
konsep sosial Humanistik Fromm
dalam masyarakat secara tepat
5.2 Mahasiswa mampu memahami Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes

KPT 4.0 - 13
 konsep-konseo dasar mengenai teori kepribadian Interpersonal: Discussion
tentang teori kepribadian Sullivan  2 x 50 Menit
Interpersonal: Sullivan  Mahasiswa mampu merangkum tatap muka
Konsep Teori Kepribadian  2x60 menit
Interpersonal : Sullivan, konsep
Tugas
kepribadian sehat dan tidak sehat,
aplikasi dalam praktik psikologi Terstruktur
dan penelitian secara rinci  2x60 belajar
 Mahasiswa mampu menerapkan
mandiri
kasus tertentuberdasarkan konsep
sosial Humanistik Sullivan secara
tepat
6 6.1 Mahasiswa mampu menganalisis Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
tentang teori kepribadian Post teori kepribadian Post Freudian: Discussion
Freudian: Erikson Erikson  2 x 50 Menit
 Mahasiswa mampu tatap muka
mengklasifikasikan konsep Teori
 2x60 menit
Kepribadian Post Freudian :
Erikson, konsep kepribadian sehat Tugas
dan tidak sehat, aplikasi dalam
Terstruktur
praktik psikologi dan penelitian
secara rinci  2x60 belajar

KPT 4.0 - 14
  Mahasiswa mampu menganalisis mandiri
permasalahan non klinis dan
pemecahan masalah berdasarkan
teori kepribadian Erikson teori
kepribadian Post Freudian: Erikson
6.2 Mahasiswa mampu membuat Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
Teori Kperibadian Allport & Tes
blueprint tentang Teori Kperibadian Discussion
 Mahasiswa mampu menjelaskan
Allport Konsep Teori Kepribadian Psikologi  2 x 50 Menit
Individu : Allport, konsep
tatap muka
kepribadian sehat dan tidak sehat,
aplikasi dalam praktik psikologi  2x60 menit
dan penelitian secara rinci
Tugas
 Mahasiswa mampu menganalisis
permasalahan non klinis dan Terstruktur
pemecahan masalah berdasarkan
 2x60 belajar
teori kepribadian Allport secara
tepat mandiri

7 7.1 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
mengklasifikasikan tentang konsep mengenai Teori Sifat dan Faktor Discussion
Teori Sifat dan Faktor Eysenck dan Eysenck dan Cattel  2 x 50 Menit
Cattel  Mahasiswa mampu tatap muka
membandingkan konsep
 2x60 menit

KPT 4.0 - 15
 kepribadian sehat dan tidak sehat, Tugas
aplikasi dalam praktik psikologi
Terstruktur
dan penelitian secara tepat
 Mahasiswa mampu menganalisis  2x60 belajar
permasalahan non klinis dan
mandiri
pemecahan masalah berdasarkan
teori kepribadian Sifat dan faktor
Eysenck dan Cattel secara tepat
7.2 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
Teori Sifat dan faktor : McCrae dan
menggarisbesarkan tentang konsep Discussion
Costa
Teori Sifat dan Faktor McCrae dan  Mahasiswa mampu  2 x 50 Menit
membandingkan konsep
Costa tatap muka
kepribadian sehat dan tidak sehat,
aplikasi dalam praktik psikologi  2x60 menit
dan penelitian secara tepat
Tugas
 Mahasiswa mampu menganalisis
permasalahan non klinis dan Terstruktur
pemecahan masalah berdasarkan
 2x60 belajar
Teori Sifat dan faktor : McCrae dan
Costa secara tepat mandiri
 Mahasiswa mampu
mengkorelasikan teori Teori Sifat
dan faktor : McCrae dan Costa;
dan Teori Sifat dan Faktor Eysenck
dan Cattel dengan tepat

KPT 4.0 - 16
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester

9 9.1 Mahasiswa Mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,8,9 4
mengenai Teori Classical Conditioning & Tes
memproyeksikan Teori Classical Discussion
 Mahasiswa mampu menganalisis
Conditioning permasalahan non klinis dan  2 x 50 Menit
pemecahan masalah berdasarkan
tatap muka
Teori Classical Conditioning
dengan rinci  2x60 menit
 Mahasiswa mampu
Tugas
memproyeksikan aplikasi teori
Classical Conditioning: Ivan Pavlov Terstruktur
pada praktik psikologi dengan
2x60 belajar
tepat
mandiri
9.2 Mahasiswa Mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,8,9 4
Operant Conditiong & Tes
mengaplikasikan tentang Teori Discussion
 Mahasiswa mampu menganalisis
Operant Conditioning permasalahan non klinis dan  2 x 50 Menit
pemecahan masalah berdasarkan
tatap muka
Teori Operant Conditiong dengan
rinci  2x60 menit
 Mahasiswa mampu
Tugas
memproyeksikan aplikasi teori
Operant Conditiong pada praktik Terstruktur
psikologi dengan tepat
 2x60 belajar
 Mahasiswa mampu

KPT 4.0 - 17
 mengkorelasikan teori Teori mandiri
Classical Conditioning dan Operant
Conditioning dengan tepat
10 10.1 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
mengklasifikasikan Teori Kognitif mengenai Teori Kognitif Sosial: Albert Discussion
Sosial: Albert Bandura Bandura  2 x 50 Menit
 Mahasiswa mampu menganalisis tatap muka
permasalahan non klinis dan
 2x60 menit
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kognitif Sosial: Albert Tugas
Bandura dengan rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
Kognitif Sosial: Albert Bandura
mandiri
pada praktik psikologi dengan
tepat

10.2Mahasiswa mampu membuat Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
blueprint mengenai Teori Kognitif Sosial Kognitif : Rotter dan Miscchel Discussion
Sosial: Rotter dan Miscchel  Mahasiswa mampu menganalisis  2 x 50 Menit
permasalahan non klinis dan
tatap muka
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Sosial Kognitif : Rotter dan  2x60 menit
Miscchel dengan rinci

KPT 4.0 - 18
  Mahasiswa mampu Tugas
memproyeksikan aplikasi Teori
Terstruktur
Sosial Kognitif : Rotter dan
Miscchel pada praktik psikologi  2x60 belajar
dengan tepat
mandiri
 Mahasiswa mampu
mengkorelasikan Teori Sosial
Kognitif : Rotter dan Miscche; dan
Teori Kognitif Sosial: Albert
Bandura dengan tepat

11 11.1Mahasiswa mampu menyimpulkan Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
tentang Teori Konstruk Persoanal : & Tes
mengenai Teori Konstruk Persoanal : Discussion
Kelly
Kelly  2 x 50 Menit

Mahasiswa mampu menganalisis tatap muka
permasalahan non klinis dan
 2x60 menit
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Konstruk Persoanal : Kelly Tugas
dengan rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
Konstruk Persoanal : Kelly pada
mandiri
praktik psikologi dengan tepat
11.2 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4

KPT 4.0 - 19
 mengklasifikasikan teori kepribadian Teori Kepribadian Maslow & Tes Discussion
Maslow
 Mahasiswa mampu menganalisis  2 x 50 Menit
permasalahan non klinis dan
tatap muka
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kepribadian Maslow dengan  2x60 menit
rinci
Tugas
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori Terstruktur
Kepribadian Maslow pada praktik
 2x60 belajar
psikologi dengan tepat
mandiri
12 12.1 Mahasiswa mampu memahami dan Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 7,8,9 4
& Tes
menjelaskan tentang gangguan mengenai konsep dasar Konsep Teori Discussion
psikologi dan Terapi Psikologi Kepribadian Person-Centered dari  2 x 50 Menit
Rogers tatap muka
 Mahasiswa mampu menganalisis  2x60 menit
permasalahan non klinis dan
Tugas
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kepribadian Person- Terstruktur
Centered dari Rogers dengan rinci
2x60 belajar
 Mahasiswa mampu
mandiri
memproyeksikan aplikasi Teori
Kepribadian Person-Centered dari

KPT 4.0 - 20
 Rogers pada praktik psikologi
dengan tepat
 Mahasiswa mampu
membandingkan Teori Kepribadian
Person-Centered dari Rogers; dan
Teori Kepribadian Maslow dengan
tepat
12.2 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group -- 1,2,3,4,5,8,9 4
& Tes
mengaplikasikan konsep teori Konsep Teori Psikologi Eksistensial Discussion
psikologi Eksistensial dari May dari May  2 x 50 Menit
 Mahasiswa mampu menganalisis tatap muka
permasalahan non klinis dan
 2x60 menit
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Psikologi Eksistensial dari Tugas
May dengan rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
Psikologi Eksistensial dari May
mandiri
pada praktik psikologi dengan
tepat
13 13.1 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 1,2,3,4,5,8,9 4
mengenai Konsep Teori kepribadian & Tes
mengklasifikasikan konsep dasar Discussion
Humanistik / Eksistensial : Victor
Humanistik / Eksistensial : Victor Frankl  2 x 50 Menit
 Mahasiswa mampu menganalisis

KPT 4.0 - 21
 Frankl permasalahan non klinis dan tatap muka
pemecahan masalah berdasarkan
 2x60 menit
Teori kepribadian Humanistik /
Eksistensial : Victor Frankl dengan Tugas
rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
kepribadian Humanistik /
mandiri
Eksistensial : Victor Frankl pada
praktik psikologi dengan tepat
13.2 Mahasiswa mampu menyimpulkan Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 11 4
Konsep Teori Kepribadian Timur : Ki & Tes
konsep dasar Teori Kepribadian Discussion
Ageng Suryomentaram
Timur : Ki Ageng Suryomentaram  Mahasiswa mampu menganalisis  2 x 50 Menit
permasalahan non klinis dan
tatap muka
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kepribadian Timur : Ki Ageng  2x60 menit
Suryomentaram dengan rinci
Tugas
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori Terstruktur
Kepribadian Timur : Ki Ageng
 2x60 belajar
Suryomentaram pada praktik
psikologi dengan tepat mandiri
 Mahasiswa mampu
membandingkan Konsep Teori
Kepribadian Timur : Ki Ageng

KPT 4.0 - 22
 Suryomentaram; dan Teori
Kepribadian barat dengan tepat
14 14.1 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap Kualitatif Small Group - 12 4
& Tes
mengidentifikasikani konsep dasar mengenai Konsep Teori Kepribadian Discussion
Konsep Teori Kepribadian islam islam  2 x 50 Menit
Mahasiswa mampu menganalisis tatap muka
permasalahan non klinis dan
 2x60 menit
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kepribadian islam dengan Tugas
rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
Kepribadian islam pada praktik
mandiri
psikologi dengan tepat
 Mahasiswa mampu
membandingkan Konsep Teori
Kepribadian islam; Teori
Kepribadian Timur : Ki Ageng
Suryomentaram; dan Teori
Kepribadian barat dengan tepat
14.2 Mahasiswa mampu Menjelaskan secara lengkap tentang Kualitatif Small Group - 6 4
& Tes
memproyeksikan konsep dasar konsep Teori Kepribadian Modern : Discussion
konsep Teori Kepribadian Modern : Theodore Millon  2 x 50 Menit

KPT 4.0 - 23
 Theodore Millon  Mahasiswa mampu menganalisis tatap muka
permasalahan non klinis dan
 2x60 menit
pemecahan masalah berdasarkan
Teori Kepribadian Modern : Tugas
Theodore Millon dengan rinci
Terstruktur
 Mahasiswa mampu
memproyeksikan aplikasi Teori  2x60 belajar
Kepribadian Modern : Theodore
mandiri
Millon pada praktik psikologi
dengan tepat
 Mahasiswa mampu
membandingkan Konsep Teori
Kepribadian Modern : Theodore
Millon; Teori Kepribadian islam;
Teori Kepribadian Timur : Ki Ageng
Suryomentaram; dan Teori
Kepribadian barat dengan tepat
15 15.1 Mahasiswa mampu  Mahasiswa mampu Kualitatif Project Based - 1, 2, 3, 8, 9, -
menghubungkan teori-teori  2 x 50 Menit 10, 12, 13,
mengumpulkan konsep dan
Psikologi keribadian 14,
tatap muka
aplikasi secara lengkap terkait
 2x60 menit
dengan seluruh teori-teori
Tugas
psikologi kepribadian
Terstruktur
 Mahasiswa mampu

KPT 4.0 - 24
 mempresentasikan secara tepat  2x60 belajar
hubungan dari seluruh konsep mandiri
teori psikologi kepribadian

15.2 Mahasiswa mampu  Mengumpulkan konsep dan Kualitatif Project Based - 1,2,3,4,5,6,7, 7
menghubungkan teori-teori &  2 x 50 Menit 8,9,10,11,12
aplikasi secara lengkap terkait
Psikologi keribadian Evaluasi
tatap muka
dengan seluruh teori-teori
 2x60 menit
psikologi kepribadian
Tugas
 Mempresentasikan secara tepat
Terstruktur
hubungan dari seluruh konsep
 2x60 belajar
teori psikologi kepribadian
mandiri
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.

KPT 4.0 - 25
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran
mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian
berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten
dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik
Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok
bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri

KPT 4.0 - 26