RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh : Hayuning Vidya Pratidina, S.Pd.K

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Kota Serang

Kelas / Semester : IX / Genap
Kompetensi Dasar : 3.5.   Menyebutkan tindakan kongkrit yang dilakukan dalam
mewujudkan perannya sebagai anggota  gereja dan masyarakat.

Materi Pokok : Garam dan Terang Dunia (Matius 5: 13-16)

Pembelajaran ke - : 2
Alokasi waktu : 3 x 40 Menit (simulasi CGP untuk 10 menit )

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan dapat :

1. Menjelaskan makna garam dan terang dunia .

2. Menyebutkan perilaku yang menunjukkan cara hidup sebagai garam dan terang dunia
dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menerapkan teladan Kristus dalam kehidupan sehari-hari.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN

● Pendekatan : Saintifik
● Model : Discovery Based Learning
● Metode : Diskusi kelompok, Pengamatan dan Tanya jawab
●
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
1. Menyiapkan peserta didik (absensi)
2. Berdoa bersama, menunjuk siswa untuk memimpin doa.
3. Memberikan motivasi sebelum pembelajaran
2. Apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
1. Merumuskan pertanyaan
Merumuskan pertanyaan, masalah, atau topik yang akan diselidiki. Melalui pembacaan Matius 5
: 13-16.
2. Merencanakan
Merencanakan prosedur atau langkah-langkah pengumpulan dan analisis data.
Peserta didik dengan guru atau sesama siswa yang berkaitan dengan langkah-langkah
pengumpulan dan analisis data.
3. Mengumpulkan dan menganalisis data
Kegiatan mengumpulkan informasi, fakta, maupun data, dilanjutkan dengan kegiatan
menganalisisnya.Peserta didik mengumpulkan informasi dari Alkitab, buku siswa, dan
laptop(internet).
4. Menarik simpulan
Menarik simpulan-simpulan (jawaban atau penjelasan ringkas). Peserta didik menyusun laporan
kesimpulan, misalnya dalam bentuk gagasan & bagan.
 Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
5. Aplikasi dan Tindak lanjut
Menerapkan hasil dan mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan lanjutan
untuk dicari jawabnya.
▪ Peserta didik mempresentasikan hasil LKPD kelompok.

▪ Beberapa peserta didik diminta untuk memberikan komentar menyampaikan hasil diskusinya
dan siswa lain diminta untuk memberikan tanggapan
Penutup
- Evaluasi pembelajaran, penguatan, umpan balik, tindak lanjut, dan rencana pembelajaran
selanjutnya dengan memberikan penugasan.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN

● Sikap : Lembar Pengamatan Penilaian Sikap dan Spiritual

● Pengetahuan : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
● Keterampilan : Lembar Pegamatan Kerja Kelompok Diskusi dan presentasi.

Serang, 20 April 2022

Mengetahui Kepala Sekolah Calon Guru Penggerak

Rachmat Hardiyana, S.Pd Hayuning Vidya Pratidina,S.Pd.K

NIP. 19651129 198903 1 008 NIP. 19840330 201101 2 013
LAMPIRAN 1 :

Lembar Penilaian Sikap

Observasi Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual

Kisi-kisi Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual

No. Jumlah Butir
Butir Nilai Indikator
Butir Instrumen
Ketaqwaan Memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran
1
dengan berdoa.
Kebersihan 2 Menjaga kebersihan lingkungan kelas
Kejujuran Ikut ambil bagian dalam mengerjakan tugas
3
kelompok
Kedisiplinan 4 Menyelesaikan tugas dengan tepat waktu.
Gotong royong 5 Melakukan diskusi kelompok.
Integritas Menghargai kemampuan individu dalam
6
menyelesaikan diskusi kelompok.

Jurnal Penilaian Sikap Sosial dan Spiritual

Kelas : IX H
Hari/Tanggal : Kamis, 20 April 2021
Pertemuan Ke : 2 (dua)
Materi Pokok : Garam dan Terang Dunia Matius 5: 13-16
No. Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan
1
2
3
4
5

No. Pernyataan Skor

4 3 2 1
1 Memulai dan mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
berdoa.
2 Menjaga kebersihan lingkungan kelas
3 Mengerjakan tugas individu secara mandiri
4 Menyelesaikan tugas yang diberikan dengan tepat waktu.
5 Melakukan diskusi dengan kelompok.
6 Menghargai kemampuan individu dalam menyelesaikan
LKPD dalam kelompok.
Rubrik Penilaian
Pedoman penskoran sikap spiritual adalah 1, 2, 3, atau 4 untuk pernyataan dengan kriteria
sebagai berikut:
4 : Apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 : Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 : Apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 : Apabila tidak pernah melakukan
Petunjuk Penskoran:
1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
×100 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟

Lampiran 2:
Lembar Penilaian Keterampilan

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen

Kelas/Semester : IX H / 2 (genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Indikator terampil menerapkan teladan Kristus dalam kehidupan sehari-hari.

Rubrik Penilaian:
Butir Nilai Skor Kriteria
Sama sekali tidak dapat menerapkan cara hidup sebagai garam
Tidak Terampil 25
dan terang dunia dalam kehidupan sehari-hari.
Kurang Terampil 50 Kurang dapat menerapkan cara hidup sebagai garam dan terang
dunia dalam kehidupan sehari-hari, sebagai bukti meneladani
Yesus Kristus
Terampil 75 Sudah dapat menerapkan cara hidup sebagai garam dan terang
dunia dalam kehidupan sehari-hari, sebagai bukti meneladani
Yesus Kristus.
Sangat Terampil 100 Terbiasa menerapkan cara hidup sebagai garam dan terang dunia
dalam kehidupan sehari-hari, sebagai bukti meneladani Yesus
Kristus.

Berikan tanda √ pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan

Keterampilan
Menerapkan menerapkan cara hidup sebagai garam dan terang dunia
Kelompok
dalam kehidupan sehari-hari, sebagai bukti meneladani Yesus Kristus
TT KT T ST
 (25) (50) (75) (100)
Kelompok 1
Kelompok 2
Kelompok 3
Keterangan:
TT : Tidak terampil
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil

Kriteria Penilaian
𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 10
×10

Kode nilai/Predikat:
76 < 𝑥≤100 = Sangat Baik (A) 26 < 𝑥≤50 = Cukup (C)
51 < 𝑥≤75 = 𝐵𝑎𝑖𝑘 (B) 𝑥≤25 = Kurang (D)
Lampiran 3 :
Lembar Penilaian Pengetahuan (Lembar Kerja Peserta Didik)