Modul 2

Pemanasan Global

ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

SEKOLAH MENENGAH ATAS KELAS X
FISIKA

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

Informasi umum
1. Identitas Sekolah
a. Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Palembang
b. Tahun Pelajaran : 2022/2023
c. Semester : 1 (Satu)
d. Fase/Kelas : E/X
e. Alokasi Waktu : 12 JP
2. Materi Pembelajaran : PEMANASAN GLOBAL

Tujuan pembelajaran
Diakhir pembelajaran ini peserta didik mampu mengidentifkasi fakta-fakta perubahan lingkungan sebagai dampak
pemanasan global, menganalisis perubahan lingkungan sebagai dampak pemanasan global, mengidentifkasi aktivitas
manusia yang menyebabkan perubahan lingkungan sebagai dampak pemanasan global, dan menciptakan solusi untuk
mengatasi perubahan lingkungan sebagai dampak pemanasan global

Pemahaman Bermakna
Setelah melaksanakan permbelajaran pemasan global, peserta didik dapat melaksanakan gaya hidup yang mampu
memperbaiki pemanasan global yang saat ini semakin memburuk.

Profil Pelajar Pancasila

1. Gotong royong: menyelesaikan masalah dalam kelompok melalui kegiatan berkolaborasi, berkomunikasi dengan efektif
baik secara visual maupun oral.
2. Kreatif dan bernalar kritis: merancang percobaan, menyajikan dan menganalisis informasi secara kualitatif dan kuantitatif,
membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menyimpulkan dan mengevaluasi eksperimen yang dirancang sendiri.

Pertanyaan Pemantik
“ mengapa cuaca sekarang semakin panas?”
“ apa saja yang menyebabkan terjadinya perubahan lingkungan saat ini?”
“ bagaimana solusi mengatasi pemanasan global ini?”

Media Pembelajaran :
1. LKPD (PDF)
2. Phet green house effect https://phet.colorado.edu/en/simulations/greenhouse
3. Buku fisika kelas x
4. PPT

Kegiatan pembelajaran
a. Pendahuluan
1. Guru memasuki ruang kelas sambil mengecek kebersihan dan kerapihan kelas

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 2. Guru mungucapkan salam dan membimbing peserta didik berdo’a.
3. Guru kehadiran peserta didik dan seragam yang digunakan.
4. Guru memberikan apersepsi dan motivasi kepada peserta didik.
Pertemuan I
Menunjukkan foto pasar 16 dulu dan sekarang “ apa perbedaan gambar tersebut ?” meyakinkan peserta didik bahwa
materi efek rumah kaca penting untuk dipelajari
Pertemuan 2
Menanyakan “ mengapa cuaca akhir-akhir ini berubah ubah terus ?.”meyakinkan peserta didik bahwa materi
pemanasan global dampaknya ini sangat penting dalam kehidupan sehari-hari
Pertemuan 3 dan 4
Menanyakan “apa yang bias kita lakukan untuk mengurangi dampak pemanasan global ?.” meyakinkan peserta didik
bahwa materi solusi pemanasan global ini sangat penting dalam kehidupan sehari-hari
5. Kemudian guru menyampaikan tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran dan penilaian materi ini kepada peserta didik

b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
2. Mengamati
Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan guru
(LKPD 1) untuk pertemuan 1 , (LKPD 2) untuk pertemuan 2
PPT(sub materi SOLUSI PEMANASAN GLOBAL) untuk pertemuan 3 dan 4 mengenai pembautan poster dan infografik
3. Mempertanyakan atau memprediksi
Peserta didik dapat mempertanyakan mengenai materi yang tekait misanya gas rumah kaca, dampak pemanasan global.
4. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik membaca LKPD yang diberikan guru kemudian menjawab LKPD tersebut (pertemuan 1 dan 2)
Peserta didik merencanakan pembuatan poster atau infografik mengenai alternatif solusi pemanasan global
(pertemuan 3 dan 4)
5. Memproses, menganalisis data dan informasi
Peserta didik mencari jawaban untuk lkpd melalui diskusi, internet buku dan berbagai sumber informasi lainnya
6. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik mendiskusikan hasil yang telah didapat kemudian mengevaluasi dan menyimpulkan hasil peyelidikan
tersebut dengan bimbingan guru
7. Mengomunikasikan hasil
Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusi kemudian ditanggapi oleh kelompok lain
c. Penutup
1. Guru dan peserta didik bersama-sama mereview hasil kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang aktif mengikuti pembelajaran dan kelompok yang
mengumpulkan tugas tepat waktu serta memberi penguatan kepada kelompok lain

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 3. Menutup pembelajaran dengan berdo’a.

Asesmen Akhir:
Asesmen sumatif
1. Indonesia juga menjadi kontributor pemanasan global karena pengundulan hutan, eksplorasi pertambangan dan
lontaran emisi karbon dioksida. Misalnya, kebakaran hutan telah mengakibatkan negara-negara tetangga terkenan
dampaknya. Kehidupan masyarakat di Singapura dan Malaysia terganggu karena asap yang diimpor dari Indonesia.

Informasi yang sesuai pada gambar di atas adalah..

a. Pembangkin listrik mengeluarkan emisi 20% CO2 setiap tahun
b. Sektor industry mengeluarkan emisi CO2 terbesar di dunia
c. Pembangkit listrik mengeluarkan emisi CO2 terbesar di dunia
d. 14% dari emisi CO2 berasal dari pembakaran batu bara
e. Pembakaran batubara menyumbang lebih dari 10 milyar ton gas CO2

2. Perhatikan diagram dibawah ini

Berdasarkaan diagram diatas informasi yang dapat kalian ketahui adalah…..

a. Sumber emisi gas rumah kaca tertinggi di provinsi Jawa Barat adalah kendaraan bermotor
b. Alat-alat elektronik menyumbang hampir 50% dari emisi gas rumah kaca di rpovinsi Jawa Barat
c. Emisi gas rumah kaca yang bersumber dari sampah mencapai 1%
d. Penyumbang emisi gas rumah kaca yang paling sedikit adalah emisi kertas
e. Jawa Barat merupakan kota penghasil emisi gas rumah kaca terkecil di Indonesia

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 3. Perubahan iklim di Indonesia dapat diamati dari pola curah hujan rata-rata di beberapa wilayah di Indonesia. Berikut ini
gambar grafik curah hujan rata-rata bulanan dari periode tahun 1980-2010 di Indonesia.

Pernyataan yang sesuai dengan grafik diatas adalah….

a. Tidak terjadi perubahan pola curah hujan di indonesia dari tahun 1981-2010, pada tahun 1981-2010 curah hujan
tertinggi pada mei
b. Tidak terjadi perubahan pola curah hujan di indonesia dari tahun 1981-2010, pada tahun 1981-2010 curah hujan
terendah pada november
c. Terjadi perubahan pola curah hujan di indonesia dari tahun 1981-2010, pada tahun 1981-1990 curah hujan terendah
pada bulan mei, sedangkan pada tahun 2000-2010 curah hujan terendah pada bulan februari
d. TIdak terjadi perubahan pola curah hujan antara tahun 1981-2010, semua curah hujan merata pada bulan mei hingga
agustus
e. Terjadi perubahan pola curah hujan di indonesia dari tahun 1981-2010, pada tahun 1981-1990 curah hujan tertinggi
pada bulan mei, sedangkan pada tahun 2000-2010 curah hujan tertinggi pada bulan november

4. Jenny dan Tae melakkan percobaan efek rumah kaca seperti pada gambar

Pada wadah A dibiarkan terbuka dan di isi ulat, sedangkan wadah B ditutup botol lain dan diisi ulat juga. Kenudian
kedua wadah dibiarkan di bawah sinar matahari selama beberapa jam. Prediksi hasil yang terjadi pada kedua toples
adalah…..

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 a. Suhu di toples A akan turun dan ulat tetap hidup, sedangkan di toples B suhu akan turun tetapi ulat mati.
b. Semua suhu di kedua toples naik dan ulat tetap hidup
c. Suhu di toples A akan stabil dan ulat tetap hidup, sedangkan di toples B suhu akan semakin naik dan ulat mati
d. Suhu di toples A akan naik dan ulat mati, sedangkan di toples B suhu akan naik tetapi ulat tetap hidup
e. Semua suhu di toples akan semakin turun dan ulat akan mati

5. Pemerintah indonesia sedang berupaya untuk mengurangi emisi gas buang kendaraan bermotor yang sekarang jumlahnya
sudah sangat banyak. Maka dari itu pemerintah bekerjasama dengan pihak kepolisian untuk menyeleksi mobil-mobil yang
ramah lingkungan dan layak digunakan untuk mengurangi dampak pemanasan global namun tidak merugikan pemilik mobil.
Beberapa hasil emisi gas buang mobil terlampir dalam gambar berikut.

Bedasarkan gambar kesimpulan yang dapat anda ambil mengenai mobil yang ramah lingkungan adalah…..
a. Mobil Nissan leaf lebih layak dari mobil Chevrolet volt
b. Mobil Prius plug-in hybrid adalah mobil yang paling layak digunakan berdasarkan rendahnya emisi gas buang
c. Mobil Honda civic memiliki emisi gas buang tertinggi sehingga tidak layak digunakan sebagai mobil ramah lingkungan
d. Mobil Nissan Leaf masih layak digunakan sebagai mobil ramah lingkungan dibandingkan mobil lain
e. Mobil Chevrolet volt adalah mobil yang memiliki emisi gas buang terendah sehingga sangat ramah lingkungan

6. Perhatikan proses terjadinya efek rumah kaca berikut

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 1. Sebagian sinar radiasi dari matahari dipantulkan oleh awan
2. Panas dari radiasi matahari sebagian diserap bumi
3. Efek rumah kaca dimana sebagian panas matahari yang sampai ke permukaan bumi diserap namun sebagian dipantulkan
kembali ke atmosfer namun terhalang oleh gas rumah kaca dan dikembalikan lagi ke bumi sehingga bumi semakin panas
4. Sebagian radiasi matahari yang diserap bumi dipantulkan kembali ke atmosfer
5. Matahari sebagai sumber panas mengeluarkan radiasi yang diteruskan ke bumi yang bermanfaat bagi kehidupan di
permukaan bumi
Urutan terjadinya efek rumah kaca berdasarkan gambar tersebut adalah….
a. 1-2-3-4-5
b. 3-2-1-4-5
c. 5-1-2-4-3
d. 4-2-1-3-5
e. 2-3-1-5-4

7. Perhatikan infografik berikut

Berdasarkan permahamanmu mengenai infografik tersebut, dari pernyataan berikut ini:

1. Penebangan liar, asap kendaraan bermotor, dan alat elektronik termasuk penyebab rusaknya lapisan ozon
2. Bumi semakin panas akibat pohon semakin banyak
3. Lapisan ozon sama sekali tidak bermanfaat bagi bumi
4. Tidak membakar sampah merupakan salah satu cara menyelamatkan lapisan ozon

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 Pernyataan yang benar mengenai infografik tersebut adalah…..
a. 1, 2, 3
b. 2, 3,4
c. 1 dan 3
d. 1 dan 4
e. 2 dan 3

Refleksi guru dan peserta didik

Guru:
1. Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan?
2. Apakah siswa antusias mengikuti pembelajaran?
3. Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran ini?
4. Apa yang perlu dipertahankan dalam pembelajaran ini?
Siswa :
1. Materi apa saja yang telah peserta didik dipelajari ?
2. Materi apa yang sudah peserta didik pahami ?
3. Materi apa yang belum peserta didik pahami ?
4. Apa yang perlu saya tingkatkan dalam pembelajaran ini?
5. Apa yang perlu saya ulangi dalam pembelajaran ini?

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

Glosarium
Istilah Definisi
Aerosol Secara teknis merujuk pada partikel padat yang ada di udara maupun
tetesan cair. Dalam bahasa sehari-hari, aerosol merujuk pada tabung
semprot aerosol maupun isi tabung itu. Istilah aerosol berasal dari
kenyataan bahwa bahan yang "melayang" di udara adalah suspensi.

El Niño Adalah fase hangat dari El Niño–Osilasi Selatan dan dikaitkan dengan
sekelompok air laut hangat yang berkembang di pusat dan timur-tengah Pasfik
khatulistiwa, termasuk daerah di lepas pantai Pasifik Amerika Selatan
Freon Adalah salah satu dari beberapa senyawa alifatik sederhana yang digunakan
dalam perdagangan dan industri. Freon mengandung senyawa hidrogen, klorin,
atau bromin. Nama Freon adalah sebuah merek dagang yang terdaftar oleh E.I
du Pont de Nemours & Company.

gletser Sebuah bongkahan atau endapan es yang besar dan tebal yang terbentuk di
atas permukaan tanah yang merupakan akibat akumulasi endapan salju atau
es yang mengeras dan membatu selama kurun waktu tertentu yang sangat
lama.
Kurva Keeling Adalah grafik yang menunjukkan perubahan karbon dioksida secara musiman
dan tahunan pada atmosfer Bumi, berdasarkan penelitian lanjutan yang
dilakukan di Observatorium Mauna Loa di Hawaii. Grafikk ini ditemukan oleh
ilmuwan iklim asal Amerika, Charles David Keeling

La Niña Merupakan fase dingin dari El Niño–Osilasi Selatan dan merupakan kebalikan
dari fenomena El Niño. Nama La Niña sendiri berasal dari bahasa Spanyol yang
berarti anak perempuan atau putri. Selain itu, fenomena ini dulu juga disebut
sebagai anti El Niño, dan El Viejo yang berarti si Tua
Stratosfer Adalah lapisan kedua dari atmosfer bumi, terletak di atas troposfer dan di
bawah mesosfer. Ketebalannya sekitar 15-55 km. Di lapisan ini terdapat lapisan
ozon yang terbentuk pada ketinggian 20 km.

Troposfer Adalah lapisan atmosfer terendah yang tebalnya kira-kira sampai dengan 20
kilometer di atas permukaan Bumi. Di atmosfer ini saja terdapat kehidupan.

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA

 DAFTAR PUSTAKA

Puspaningsih, A. R., Tjahjadarmawan, E., Krisdianti, N.R. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SMA Kelas X (1st ed.). Pusat
Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi.
Campbell, N.A., Reece, J.B., Urry, L.A., Chain, M.L., Wasserman, S.A., Minorsky, P.V., & Jackson, R.B. (2011). Campbell Biology Ninth Edition. Pearson
Education, Inc.

Ayuk R S, Elizabeth Tj, Niken R S(2021). Buku Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMA Kelas X. Jakarta :
Kemdikbud Ristek RI

Palembang, …………….Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMA Muhammadiyah 1 Palembang, Guru Mata Pelajaran,

Fatra, S.Si., S.Pd., M.Pd. Lidya Novira, S.Pd

NBM. 980 328 NBM. 1253 629

SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG TIM FISIKA